第一篇：雷山民族中學學生資助工作總結

雷山民族中學學生資助工作總結

做好貧困家庭學生資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執政為民”根本要求的具體體現；是實施“科教興國”和“人才強國”戰略的重要保證；是在教育工作中實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀的重要內容；是為維護學校乃至社會穩定，增強中學生對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好學校貧困家庭學生的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和學校乃至社會的穩定，直接關系到教育收費制度改革的發展，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。我校在學生資助工作方面總結如下：

一、領導重視、完善制度：

我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照《教育部、財政部關于認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》、《黔東南州助學金管理實施辦法》、對家庭經困難學生進行評議和認定，對國家獎助學金、社會捐資助學等進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困學生得到資助，順利完成學業，成為國家的棟梁之才。

1、成立了學生資助工作領導小組。由學校資助辦公室牽頭，年級組落實，各班班主任提供困難學生名單，最終由資助辦公室全面負責家庭經濟困難學生資助工作，分管領導監督和檢查學生資助管理工作的開展情況，及時檢查學生資助經費、學生資助工作經費以及學生資助工作人員配備的落實情況，監督學生資助經費的使用情況。

2、成立了家庭經濟困難學生認定工作組，負責建立制定家庭經濟困難學生的管理和資助體制、建立家庭經濟困學生檔案。做好資助經費的統籌和分配，對各班上報的家庭經濟困難學生資助名單與申請進行審核、認定，并及時將評審結果上報學校評審領導組審定，認真收集有關家庭經濟困難學生管理及扶助工作的意見和建議，及時解決出現的問題。

3、上榜公示，公開透明。貧困學生確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困學生名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督；同時，由班主任組織各班進行討論，征求學生意見。公示期間，未收到任何舉報信息。

二、建立、健全學生檔案：

1、對所有學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，并由學生當地的民政部門出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。并且根據學生家庭情況調查表制作了學生家庭情況匯總表，以供隨時可以方便、快捷、準備的了解到學生家庭情況，對家庭經濟困難學生進行評議、認定，有資助款項時可以及時、公平的進行評選。

2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和學校評定相結合的原則，根據教育和科技局學生資助中心的要求，由家庭經濟困難學生認定工作組、家庭經濟困難學生認定評議小組組織學生申請、民主評議，提出家庭經濟困難學生建議名單，公示結束后上報教育和科技局學生資助中心。平時堅持做到準確掌握學生家庭經濟狀況發生的顯著變化，及時提出調整其家庭經濟困難的建議。

三、積極落實、幫助到位：

1、按照教育和科技局學生資助中心的安排，第一時間落實好各種助學金的評定、發放，使有困難的學生得到幫助，并且及時領取到助學金。我校2012年春季學期累計有1000余人次獲得資助，累計100多萬元。其中809人獲得國家助學金，40人獲得困難學生學費減免補助。45人獲得貴州省婦聯春蕾學生資助，每人每學期600元，13人獲得由縣委統戰部聯系得到的資助。20人獲得“深圳——貴州助學金”。每生每學年2000元，合計40000元。130人獲得中央專項彩票公益金滋蕙計劃資助，每人每學年2000元，合計26萬。

除此之外，在假期期間，各團體資助準大學生累計達34人次，合計：19萬元。在選擇學生中，學校資助辦切實走進學生家庭，調查了解，讓需要得到幫助的學生切實得到幫助。

2、家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重經濟困難學生挫折調節能力的培養；教育他們建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習、誠信就業；加強關愛教育，感恩教育。個人能力有大有小，但都可以盡力而為，培養他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節約意識。現代學生勤儉意識越來越淡薄，花錢大手大腳，班主任要注意教育學生提高勤儉節約意識，爭取做到“兩個一”，與家長通一次電話，和學生的談一次心。

回顧本年度的學生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的學生沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的學生都能夠得到實實在在的幫助。可以說貧困學生的資助與教育工作是所有學生工作者必須沉下心來好好思考，不斷總結的一項工作，也是衡量學生工作質量的一個尺度，需要所有的人共同努力，讓我們的學生“一個都不能少”！

第二篇：雷山民族中學教學工作要點

雷山民族中學教學工作要點（討論稿）

（2010-2011學年第二學期）

一、指導思想

以創建州級示范性學校，促進學生全面發展為目標；以新課程的實施為契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規管理，全面優化教學過程；加強校本教研，努力推進課程改革，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。

二、工作目標

1、高考本科上線不低于200人。（一級目標120，二級目標140，三級目標160，四級目標226）

2、會考成績達到全省平均水平。

3、統考成績在全州排名居中等偏上水平。

4、建立健全教學常規檢查考核制度，教學工作規范化，精細化。

三、各部門工作要點

（一）教務處主要工作

1、本部門工作計劃，各教研組工作計劃。

2、領導各年級的教學管理工作。高一新課程的實施，高考備考指導。

3、強化課堂教學常規的管理，加強對教研活動、教案、聽課、作業等教學

常規的檢查。常規檢查每月一次。檢查表格的設計與填寫。

4、高三備考工作，教學資料的提供。各類考試質量分析與總結。

5、其他如課程設置、教學安排、考試、招生、實驗室、圖書室、印刷室等

工作。

（二）教研處主要工作

1、指導教研組開展教研活動。

2、課題研究的各項工作。

3、高三備考的研究工作。

4、教師培訓工作。

5、高一新課程的教學研究工作。

第三篇：雷山民族中學創建綠色學校工作總結

雷山民族中學創建綠色學校工作總結

近年來，我校全面貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，以學校為主導，學生為主體，課堂教學和實踐活動為載體，積極創建綠色學校，推進學校校風、校容、校貌的轉變，取得了令人滿意的成績，總結如下：

一、學校現狀

我校位于縣城羊場壩雷西公路旁，近幾年來，學校規模逐步擴大，硬件建設實現跨越式發展。學校現有教學班38個，學生2090人；教職工128人，其中專任教師107人，高級職稱27人，中級職稱43人，助理級和員級職稱42人。學校占地面積100畝，校舍建筑面積3845.74㎡，活動場地2476㎡，教學儀器按Ⅱ類標準配置，藏書27360冊。有遠程教育設備，創造了良好的學習環境，綠化率達100%。學校秉承“創新求發展，特色鑄輝煌”的辦學理念，內強素質，外塑形象，以優美的環境，科學的管理，一流的質量，贏得社會的廣泛贊譽。

二、創建過程及措施

（一）統一認識，建立組織，形成良好的創建氛圍。十七大報告指出，樹立全民環保意識，搞好生態保護和建設，促進人與自然的和諧，是推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。我們認為，綠色學校的“綠色”，不僅指師生生活、學習、工作的外部環境充滿著植被的綠意，而且更是指學校的內部環境充滿著師生生命、思想活力的生靈的綠意。學校堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，堅持以綠色觀念教育學生，注重提高師生對環保工作的認識，制定創建綠色學校實施方案，成立了創建綠色學校領導小組，設立辦公室，校長親自掛帥，副校長主抓，領導小組下設組織管理組、課堂環境教育組、課外環境教育組、學校環境建設組和環境教育效果檢查組，分工合作，各司其責，形成層層抓落實、人人有責任、事事有人管的創建氛圍。學校把創建綠色學校、實施素質教育作為落實整體素質教育、推進可持續發展的切入點，把開展環境教育創建綠色學校作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

（二）環保教育與課堂教學相結合，提高師生的環保意識。

1、重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我們在學校教務工作計劃中明確規定，所有學科者都要滲透環境教育，要求任課教師在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點，把教科書中有關環境教育的內容與現實社會環境聯系起來，讓學生知曉環境污染的危害及其意義，充分發揮環境教育的輻射作用。楊承明老師結合中學作文教學，通過探討、查訪，找出身邊破壞環境的普通因素，采取即興演講的方式與同學們交流，要求學生以《請保護我們身邊的環境》為題寫一篇作文，提高了學生的環保意識。朱永華老師在化學課上，結合氫氣的用途滲透環保教育。吳克燕老師上了一節《環境保護》公開課，重點分析了環境污染的成因及防治污染的措施。羅亞西老師結合政治教學，使學生正確理解“可持續發展”戰略，明確了經濟發展與人口、資源和環境的關系。體育教師楊桂芳開展“紙飛機擲遠”游戲，深入生活環境教育，廢物可回收再利用，不能隨地亂扔垃圾。劉昆訓老師運用物理知識，給學生講解內能的利用與環境保護的關系，培養了學生重視提高保護環境的意識。楊芳芳老師很好地解釋了酸雨普降是工廠、汽車、飛機的廢氣排出的結果。教師們運用教材知識分析了一系列破壞環境的現象及成因，讓學生認識到破壞環境是人類自我懲罰，必須引起全社會的高度重視。

2、組織師生學習環保知識、提高師生的環保意識。利用周一教師例會，不定期組織教師學習環境保護知識，團委書記李躍福組織教師學習《我們的地球村》，朱永華老師主講《關注室內空氣質量，關愛他人身體健康》，讓教師們在參加環保培訓的過程中，深入細致地學習環保知識，進一步增強環保意識，服務于教育教學活動。利用校園廣播系統組織開展環保專題教育講座，由各班班主任組織學生在教室里認真聽講，并開展環保討論活動。通過專題班會形式開展環境教育，如開展“環境、環境污染、環境問題”專題班會，學生人人參與，讓學生在了解環境污染與十大環境問題的同時，懂得如何保護環境，增強對學校環境宣傳教育意義的理解。

（三）開展豐富多彩的課外環境教育活動。

1、利用報告會、講座等形式，開展環境保護專題教育，使全體學生都接受到環境教育。

2、開設“校園之聲”組織小播音員，集中一段時間向全體師生宣傳環保知識，宣讀優秀環保作品，為師生提供一個環保交流的平臺。

3、開展國旗下的講話活動，如本期開展了三次國旗下的講話活動，其主題分別是《珍惜綠色—生命的顏色》、《為環保出力》、《天天都是環境日》。

4、組織學生開展環境現狀考察活動，如本期劉志山、楊易丹、劉安信三位教師組織學生到雷山縣河邊清理垃圾，加深學生對保護環境的認識。

5、組織學生參加面向社會的宣傳活動，如本期利用4月22日世界地球日，組織50名團員青年學生到雷山縣人民廣場開展“環境宣傳教育”活動，向趕集的社會群眾宣傳國家環境保護的方針、政策和法律法規，發放了2000份環保宣傳資料，得到社會各界人士的一致好評。

6、開展環保征文、手抄報、宣傳畫活動，激發學生愛學校、愛家鄉、愛地球的情感。

7、利用每期的家長會向社會及家長散發環境宣傳資料。

8、充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。制作學校網站，宣傳環保知識，發布創建方案，展示學生活動場景。利用宣傳欄定期出專刊，宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，全校師生征集環保標語，并制作了永久性環保宣傳標語。

9、組織學生開展有利于環境保護的行為活動，如開展的“愛我雷山·凈化雷山”的公益活動，組織學生打掃街道，清理衛生死角，為丹江河清腸潔面，通過活動，不僅提高了學生的環保意識，而且可以激發社區群眾參與到環保活動中來，促進了學校的環境教育向社區輻射，收到了良好的社會效益。

10、把環境教育與學生行為規范養成教育相結合。在貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和環境教育時，我們發現，有許多共同的交叉點，兩者相輔相成。

（四）以加強校園文化建設為突破口，著力打造民族特色校園。

1、狠抓綠色校園建設，營造良好育人環境。

以創建“綠色校園”為目標，我們開展了凈化、綠化、美化、亮化工作。明確專人負責校園綠化、美化工作，精心培植花圃。校園里四季有綠色，四季有花開，四季聞花香，營造了環境教育的良好氛圍，校園處處洋溢著一片春色喜悅。開辟了“文化長廊”，在郁郁蔥蔥的常青樹下為學生添建長凳，打造“文化長廊”，增添了一道靚麗風景，而且充分發揮了校園的隱性教育功能。如格言警句、詩詞欣賞、美術作品，定期創辦黑板報，開展“我為雷山人而自豪”的主題班會活動，激勵學生奮發向上。在校園醒目處設置教育方針、世界地圖、名人名言、永久性警示語，無不體現育人功能，把校園建設與周圍的自然景觀融為一體，讓每個景點、角落、墻壁、綠地都能讓師生隨時受到和諧環境的感染，隨地受到優美環境的熏陶，形成了良好的教風、學風和校風。

2、加強寢室文化建設，讓學生倍感家庭的溫暖。我校重視學生寢室文化建設，加強學生審美教育，激發學生全員全程參與營造寢室文化氛圍，讓學生自己動手布置寢室，用自己制作的書畫作品張貼其間，床上被子疊放整齊，室內整潔高雅，桌上生活用品排列有序，盆栽各種花卉，既具綠色，又有民族特色，更具美的魅力，與文明校園、文明教室同步，相得益彰。

三、教育效果及體會

1、培養了學生的環保意識，找到了素質教育的突破口。綠色學校的創建，不僅培養了學生的環境保護意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，而且使學校找到了素質教育的突破口。在實施綠色學校創建活動中，師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、育綠、護綠的意識。環境教育和環境保護活動的開展，開拓了學生的視野，擴大了知識面，陶冶了學生的情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚情趣，使學生自覺愛護校園的一草一木，愛學校、愛家鄉、愛大自然，培養純潔的愛心。學生參加社區環保活動，向社區群眾宣傳環保知識，參與行為活動，不怕臟、不怕累，認真打掃街道，清理河道，進一步增強了環保意識；同時也用自己的模范行為否定并批斗了污染環境、破壞生態的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環境。

2、建立了充滿著人文氣息的校園生態環境。

和諧優美的校園自然環境，一方面能直接給人們感覺刺激，能給人們一種美感、安全感、歸宿感；另一方面，在人對自然景物的親近、人與自然環境的協調過程中，會潛移默化地喚醒著人的環境意識、生命意識，從而達到教育師生擁有“人與自然和諧相處”的現代生存意識與素質。

我們認為，學校不是一幢幢建筑物的簡單堆積，不是一間間教室的簡單拼湊，不是一件件教具的漂亮展示。無生命的建筑只要有生命的人的活動，有生命的植物的映襯，就會有其勃勃生機與無限內涵。為此，我校提出創建綠色學校的口號，追求和諧生態校園，如今已取得初步成效。目前，校園整潔高雅，布局合理，所有能夠綠化的地方都披上了綠裝，為師生營造了一個潔凈、優美、和諧的學習和工作環境。漫步校園，頭頂綠蔭如蓋，腳底小草茵茵，蔥綠的樹叢中鳥兒在歡唱；校園四季常青，花朵月月綻放，令你的眼睛一年四季不感到寂寞；清晨，校園內的書聲與鳥聲交相應和；傍晚，老師們的閑情逸致和學生們的生龍活虎相映成趣，使校園真正成為讀書求知、修身養性的好地方。

3、創建綠色學校既能提升學校的品位，又能向全社會推廣環保教育。

我校創建綠色學校活動，做到了環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社區，學生們既是綠色教育的受教育者，又是向成人進行綠色教育的小老師。通過學生們的言行，擴大了學校的影響，提升了學校的聲譽。優美的環境，先進的設備，科學的管理，優秀的教師和良好校風使我校各項工作成績顯著，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。我們深深地體會到，創建綠色學校，既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，又是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。我們感悟到，創建綠色學校，有益于學校的發展，有益于學生的長，有益于社會的功在當代利在千秋的事業。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，綠色學校的創建工作一年一個新臺階，年年都有新亮點，新的征程充滿挑戰，充滿希望，我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和實施素質教育的高度，積極進取，開拓創新，揚起創建綠色學校的風帆，為構建和諧特色校園再譜新章。

雷山民族中學

2010年5月16日

第四篇：雷山民族中學探索“271”高效課堂

雷山民族中學開展“271高效課堂教學”新模式探索

為了提升學校辦學及教學質量，近日，雷山民族中學在結合自身實際的情況下，在高一年級開始逐步推行“271高效課堂教學”新模式，學生反響較好，該校探索階段結束后，將在全校進行推廣，力爭讓“271高效課堂教學”之優良種子在雷中生根發芽，開花結果。

“271高效課堂教學”新模式 “即一堂課45分鐘按2、7、1比例劃分為10+30+5分鐘，預習、互動、測評三環節。要求教師講課時間不大于20%，學生自主學習占到70%，剩余10%用于每堂課成果測評。”其核心是把45分鐘的70%還給學生，通過師生互動、學生自主、小組探究等提高課堂效率。其最大特點是“目標性”、“針對性”、“高性能”，最大限度地調動每位學生主動參與課堂教學的積極性，體現“我的課堂我作主”理念。它促進教師變備教材、備教法為備學生、備學法，使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。這是山東省昌樂二中在推進新課程改革實踐中探索出來并行之有效的高效課堂教學新模式。據悉，該縣對雷山民族中學創建省級示范性高中高度重視，將其作為2014年政府重要民生實事之一。日前，申報工作正在緊鑼密鼓的進行。(王麒麟報道)

第五篇：4雷山民族中學德育工作五年發展規劃

雷山民族中學德育工作五年發展規劃

一、德育規劃制定的背景和依據

一是未成年人思想道德建設現實的需要。未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。而我校在未成年人思想道德建設工作中還存在一些不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，隨著我校辦學規模的不斷擴大，學生生源近些年也越來越復雜，教育的層面也越來越復雜。為適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，中共中央、國務院專門制定了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》綱領性文件，為我們做好德育工作提供了指導性方針。

二是學校新的可持續發展的需要。2011年以來，學校在硬件建設、教學成績、民主治校等方面取得了歷史性的突破。目前，學校既面臨著嚴峻的挑戰，又面臨著難得的發展機遇。學校要實現可持續發展，必須有第二次新的突破。今后幾年是我校第二步戰略發展階段。這個時期是我國經濟和社會發展的重要時期，也是學校的改革和發展的關鍵時期。學校的未來，取決于我校改革和發展的速度，也與德育工作密切相關。

三是回歸教育的本質，擺脫功利教育傾向的需要。長期以來，為了贏得社會、家長的認可，學校不得不追求升學率，“把德育放在首位”的育人理念說的多做實的少。作為真正的教育工作者，雖然現實上不能脫俗，但理想上要把新時期德育工作的總目標與“以人發展為本”、“為學生終身發展奠基”的辦學理念相結合，要全面提高學生素質，使學生學會做人、學會學習、學會做事。

四是實施新課改的需要。新課改成功與否衡量指標之一就是有沒有把德育放在首位，把教學生學會做人、做什么樣的人放在首位。

五是為進一步加強和改進學校德育工作，促進德育工作制度化、規范化、科學化的需要。我們要根據《愛國主義教育實施綱要》、《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》等文件和規定，努力使我校的德育工作進一步規范化、科學化和系統化，更好地適合社會主義市場經濟條件下教育教學改革的需要。

六是德育工作的長期性決定從事德育工作必須要有大局觀，要有長遠規劃，不能有短期行為。

七是辦出學校特色，著力彰顯我校“”校訓的需要。

為此，我們制定《雷山民族中學德育工作五年發展規劃》（2011－2016年）。

二、指導思想

2011年至2016年期間，我們學校德育工作的指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹以德治國和“三個代表”重要思想，堅持以“把雷山民族中學建成州內知名的名牌學校”為辦學宗旨，堅持科學的教育發展觀和“以人發展為本”的教育哲學理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛生習慣）的養成教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、工作原則

1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的被動局面。

2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發展的意識。要綜合運用教育、法律、校規、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規嚴肅處理。

3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。

4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則。現在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。

四、主要目標

（一）總體目標

經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節約校園、和諧校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2016年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業化、專業化、知識化、規范化和年輕化；接納或培養若干名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。

4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。

5、德育效果最優化。努力創建省級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優勝地位。

五、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學期組織一次參觀或社會實踐活動（利用“五?一”或“十?一”長假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《雷山民族中學學生日常行為規范》、《雷山民族中學師德考核條例》和《雷山民族中學班務工作考核細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養成教育，培養學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以環保教育為底線，重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀學生、優秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為切入點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創省綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、各年級部家長會（或班級為主體的家長會）、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生成長記錄袋、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優秀團員等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

2011年8月26日