第一篇：第二框 思想道德修養與知識文化修養

第二框 思想道德修養與知識文化修養

【教學目標】能夠列舉出當代社會生活中的道德典范和先進典范。正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突。

【教學重難點】知識道德修養與思想道德修養的統一關系。追求更高的思想道德目標的要求。【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。【教學設計】

一、直面生活中的思想道德沖突

一首歌詞唱得好：不是我跟不上時代，而是這個社會變化太快。社會生活急劇變化，人們在告別傳統生活方式的同時，也常常遭遇思想道德的“兩難選擇”。面對思想道德的“兩難選擇”，如何作出正確的判斷和選擇？

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”成為爭論的焦點。支持摘掉賴寧像的人說，未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為）是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應該作出怎樣的行為選擇？（賴寧的畫像不該摘。賴寧的精神是寶貴的財富，賴寧的精神延伸和傳承了我們中華民族的精神，賴寧精神的宣傳教育是一種文化，要鼓勵青少年保持對賴寧精神的崇尚。在新的時期，既要強調未成年人的自我保護，又要宣傳賴寧精神。賴寧精神包括胸懷大志，從小做起的精神；熱愛科學，勇于實踐的精神。積極進取，全面發展的精神和熱愛祖國，臨危不懼的精神。同時也不要做超出能力范圍的事。面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們要堅持正確的選擇，做一個正直、善良、勇敢和有責任的人。）

P109探究——你是如何看待上述道德沖突的？你還能舉出類似的例子嗎？（道德沖突是經濟生活日益發展的反映，是社會生活急劇變化的產物。隨著社會主義市場經濟的發展，人們形成了多元化的道德選擇標準，從而引發道德沖突。你經常可以遇到以下情況：到商店買東西花了三元錢，一位老伯錯把10元看成了100元，多找了錢該不該還回去?兩位民警為搶救違規穿越鐵路遇險的人而不幸犧牲，被救者卻逃之夭夭。別人在公交車上都沒有讓坐，我要不要讓坐?）

在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

二、在知識文化的陶冶中升華

1、知識文化修養與思想道德修養的關系

知識文化修養是指人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程就是思想道德修養。

某看守所的管教員說，分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信，甚至連明信片都不會寫。其次他們大都缺乏家庭溫暖，被家庭遺棄的流浪兒占41%。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。未成年人在押人員對金錢的崇拜程度令人吃驚，“誰要是給我兩萬塊錢，我就幫他卸掉別人一條腿，所有的事我都扛。未成年人犯罪的主要因素是什么？（文化素養普遍較低，沒有接受到良好的學校、家庭教育；缺乏家庭溫暖、心靈扭曲，導致是非不分、善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。）良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。擁有較高的知識文化修養，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

清華大學電機系四年級的學生劉海洋，為了驗證“笨狗熊”的說法是否成立，先后兩次把摻有火堿，硫酸的飲料，潑在了北京動物園飼養的狗熊的身上和嘴里，造成３只黑熊，一只馬來熊和一只棕熊受到程度不同的嚴重傷害。“傷熊事件”引發了人們對大學生思想道德建設的思考。掌握了較多知識，是否意味著道德修養較高？（對于一個人來說，僅僅具備一定的知識文化修養是不夠的，還必須同時具備一定的思想道德修養。否則有可能會使我們所掌握的科學文化知識無法發揮積極的社會作用，甚至運用自己所掌握的知識和能力，去做不道德或違法犯罪的事情。不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。）加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。具有良好的思想道德修養，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。一個真正有知識文化涵養的人也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

2、知識文化修養的意義

2004年中央電視臺感動中國十大人物之一徐本禹是華中農業大學03屆本科畢業生，這個22歲的大學生本來會有令人羨慕的前程：03年他考取本校研究生，今后他還可以攻讀博士學位，或者出國留學。但徐本禹作出了讓所有人都吃驚的決定：放棄攻讀研究生的機會，扎根于貴州一個貧困山區從事義務支教工作。徐本禹支教的貴州狗吊巖是一個封閉的孤島，不通電話、不通電。晚上只能點油燈照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎嶇的山路。像徐本禹這樣的高材生甘于在貧困山區從事義務支教工作，是否是一種人才資源浪費呢？（一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。這種崇高理想和高尚思想道德體現在擁有為人民服務的渴求。我們所說的人才不僅僅是擁有高水平知識的人，更需要有把自己所學的知識轉換為服務社會的實際能力，提高為人民服務的本領。）從徐本禹的事跡中，我們可以了解到我們加強知識文化修養的根本目的是什么？（通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個真正有知識文化涵養的人，成為一個脫離低級趣味的人、有益于人民的人。）

三、追求更高的思想道德目標

加強自身的知識文化修養和道德修養，是一個無止境的過程。我們要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。當前建設中國特色社會主義是我國各族人民的共同理想。實現共產主義是我們的最高理想。實現共同理想是實現最高理想的必要準備和必經階段；實現最高理想是實現共同理想的必然趨勢和最終目標。

P111探究——用公民的基本道德規范來衡量這些觀點，你贊成哪些觀點？反對哪些觀點？（贊成：1、4、6，反對：2、3、5）

在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從點滴小事做起。“義工”歌手叢飛是深圳的“五星級義工”。近10年間，他頻頻出現在福利中心、老人院、孤兒院，出現在賑災救助、慈善捐贈現場，共義演300多場次，“幫困助弱”捐款累計300多萬元，被深圳市譽為“優秀外地來深建設者”。這對我們的啟示是要從自我做起不斷加強自身修養。在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數先輩那樣，加入到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

P112探究——比照以上觀點，說一說你平時是如何加強自身思想道德修養？（如養成良好的學習生活習慣、孝敬父母長輩、尊重老師同學、閱讀名著、嚴于律己、助人為樂等。）【作業】

在日常的學習中，我們有一些學生只注重文化知識的學習，忽視思想道德的修修養。山東省高級人民法院2003年的一項調查顯示，未成年人罪犯大多文化素質較低，絕大多數初中沒畢業就輟學，有的小學都沒讀完。去年，山東2000多名未成年罪犯中，初中以下文化程度的占90.3%。

據介紹，與文化素質低相適應，這些未成年罪犯大多是非觀眾較差，法制意識淡薄，意識不到自己行為后果的嚴重性。

這則報道說明了什么？文化修養與道德品質之間有什么關系？ 【教學反思】

第二篇：第十課 第二框 思想道德修養與科學文化修養

第十課 第二框 思想道德修養與科學文化修養（學案）基本要求：識記修養和思想道德修養的含義

理解科學文化修養的根本意義

理解科學文化修養和思想道德修養的關系

發展要求：學會用辯證的觀點來分析和認識科學文化修養與思想道德修養的關系 知識梳理

一、直面生活中的思想道德沖突

1．表現：在急劇變化的社會生活中，人們常常遭遇思想道德上的“”

2．解決途徑：就是在的實踐中，加強自身的 和，不斷追求更高的思想道德目標。

二、在科學文化的陶冶中升華

1．科學文化修養

（1）含義：人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面、的過程。

（2）重要內容：學習、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦。

（3）根本意義：使自己思想道德境界不斷升華，的本領不斷提高。

2．思想道德修養的含義：人們通過自省、自律的方式，不斷提高，陶冶，養成，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立的過程。

3．科學文化修養與思想道德修養的關系

（1）良好的科學文化修養，能夠思想道德修養。

（2）加強思想道德修養，能夠科學文化修養。

三、追求更高的思想道德目標

1．原因：加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個

2．要求

（1）不斷改造，努力學習馬克思主義的科學理論，堅定共同理想，逐步樹立遠大理想。

（2）腳踏實地、不尚空談、，要從我做起、從現在做起、從做起。

四、如何發展中國特色社會主義文化

1、發展中國特色社會主義文化，牢牢 ；

2、要大力加強；

3、要立足于發展中國；

4、是全體人民的。

鞏固練習

1．意大利詩人但丁說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。這說明

A．道德可以代替智慧B．智慧對道德沒用任何意義

C．道德比智慧重要D．思想道德修養十分重要

2．在生活中，有些人掌握了電腦技術，卻去充當電腦“黑客”，或者制造病毒，在網絡上進行傳播，導致電腦無法正常工作甚至癱瘓。這說明

A．必須提高知識文化修養B．知識文化修養阻礙了人們的思想道德修養

C．知識文化修養可以促進思想道德修養

D．必須堅持知識文化修養與思想道德修養的統一

第三篇：學案第十課 第二框思想道德修養與科學文化修養

學案第十課 第二框《思想道德修養與科學文化修養》

一、學習目標：

1.了解當今社會發生道德“兩難選擇”的原因及解決的重要途徑。

2.知道科學文化修養與思想道德修養的區別，把握二者的聯系。

3.結合所學知識和自身實際，分析怎樣追求更高的思想道德目標。

二、基礎知識梳理

1.解決道德沖突的重要途徑:

1).道德沖突的原因：①②新型產業的崛起和傳統產業的衰落③

2).解決道德沖突的重要途徑：在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的和，不斷追求更高的。

2.科學文化修養與思想道德修養：

1).科學文化修養

①含義：人們在、、等方面、的過程。②重要內容：學習，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦。

③途徑和意義：通過參加健康有益的，自覺接受，使自己的不斷升華，的本領不斷提高，成為一個有益于人民的人。

2).思想道德修養：人們通過、等方式，不斷提高、，陶冶，養成，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立的過程。

3).科學文化修養和思想道德修養的關系:

區別：①方式不同：②內容不同：聯系：①好的科學文化修養，能夠思想道德修養。掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助____________________________________________。反之，缺乏科學文化修養，就容易______________________________________。

②加強思想道德修養，能夠科學文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于_____________________。具有良好的思想道德修養，才能________________________。不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也難以______________________。

③一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有和的人。

3.追求更高的思想道德目標:的長期過程。在加強自身修養的過程中，追求更高的。

2).不斷改造主觀世界：認真學習和，不斷提高自身修養，樹立正確的、、。

3).腳踏實地、不尚空談、，要從我做起。1).在遵守公民的基礎上，追求更高的，是一個不斷改造

第四篇：思想道德修養與知識文化修養教學設計

思想道德修養與知識文化修養教學設計

［從容說］

本框是文化生活的落腳點，全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身知識文化修養、思想道德修養。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養和文化知識修養，涉及兩者的含義、關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養和文化知識修養的關系。

［教育教學目標］

、知識：①了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識文化知識修養與思想道德修養的關系。

②明白提高自身思想道德修養是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養。

2、能力；①正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰。

②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。

3、情感態度與價值觀

①努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過程。

4［教學重點難點］

重點：思想道德修養與知識文化修養關系

難點：在于闡述產生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。

［教法學法指引］

新標強調學生參與，注重老師的引導。道德教育不是一易事，學生對此也是麻木感覺，如何調動他們的情感，打動他們，使他們認識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內心安定生活的需要，因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂的關鍵。

①

情景教學法，利用多媒體教學手段（幻燈片）圖片、錄像、展示生活中的思想道德沖突。

②

堂討論法。關于怎樣正確認識“思想道德的差異反映為人們世界觀、人生觀、價值觀的差異”的問題，展開堂討論，進而明確改造主觀世界的重要性。

③

啟發式教學，啟發學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。

④

體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。

⑤

準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導法相結合。

學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。

（時）一時

［教學過程設計］

（情景導入）

材料顯示：展示我們現實生活中的思想道德沖突引發學生思考。

鏡頭一：小張與小李就讀高中，兩個是很好的朋友，期末考試，、兩個又是鄰桌，小張要小李讓答案給他看，小李不給，并報告了老師，小張說小李出賣朋友，小李遭到一些同學的冷眼。

鏡頭二：作為班干，班級有很多事情要處理，可到了該全力準備期末考試的時候，我該怎么辦呢？

鏡頭三：常明撿到一個內裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費，并且說不給好處費，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費后將失物領回，他對常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應該索要好處費”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應該收取相應的報酬。”

鏡頭四：小李到商場買東西花了3元錢，一位老板錯把10元看成了0元，多找了錢，該不該歸還回去？

問題：如何看待上述道德沖突？面對“兩難選擇”我們怎樣正確判斷選擇？

帶著這些問題，我們今天一起學習“第二節‘思想道德修養與知識文化修養’”。

［過程設計］

二、思想道德修養和知識文化修養（扳書）

、直面生活中的思想道德沖突（扳書）

（請同學們就剛才問題討論：分小組進行）

（1）

說出你的真實想法，實際選擇。（扳書）

（2）

這種現象之所以普遍，原因是什么？（扳書）

（學生答，老師再概括）

生甲：生活變化太快，不斷加快的城鎮化進程，使大批農民成為城鎮居民。

生乙：新型產業的崛起與傳統產業的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業問題。

生丙：網絡的普及使越來越多的人進入社會交往的新天地。

生丁：個人自身明辨是非能力差。

（老師總結引導）在生活中，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經濟發展，社會轉型時期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。另一方面個人明辨是非能力差。那么，如何正視生活的道德沖突，作出正確的選擇呢？

（3）

解決道德沖突的重要途徑（扳書）

（同學回答，老師講授）

解決道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，在加強自身的知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。

2、在知識文化的陶冶中升華（扳書）

學生自學提綱：什么是知識文化修養，什么是思想道德修養？（預習文P109），兩者關系如何？

（1）

知識文化修養（扳書）

人們在科學知識、文化知識、藝術欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。涉及自然科學、社會科學知識。

（2）

思想道德修養含義（扳書）

人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

（材料顯示）未成年在押人員多為文盲

某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質普遍較低，初中畢業不足17﹪，大多數是小學畢業，他們中40﹪是輟學或被學校開除、勸退人員，他們絕大部分不會寫信，甚至明信片也不會寫，他們大都缺乏家庭溫暖。

上述材料給了我們什么啟示？

學生：由于他們知識文化修養低，容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的道路。

學生：知識文化修養能促進思想道德修養。

（材料顯示）

鏡頭一：XX年2月23日，云南大學學生馬加爵因打牌與舍友發生矛盾，殘忍地把四位同學殺害。

鏡頭二：我校開展“八榮八恥”教育，把榮辱觀踐行到學生們的學習生活中，學生經紀律觀念得到了增強，班風好、學風濃，學生學業成績也有了較大的提高。

上述材料說明了什么？

學生：當代一些大學生的思想道德令人擔憂，必須加強思想道德建設。

學生：加強思想道德修養能促進知識文化修養，有助于增強學生學習的自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養水平。

學生：不重視思想道德修養，即使掌握豐富知識，難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

P110探究：你如何理解王符。司馬光的言論？

道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。—但丁

但丁的話說明知識文化修養不如思想道德修養重要，是嗎？

學生：王符、司馬光的言論說明知識文化修養和思想道德修養的關系，兩者相互影響，相互促進，良好知識文化修養，能促進思想道德修養，加強思想道德修養，能促進知識文化修養。

但丁的語句觀點強調思想道德修養的重要性，但不能說思想道德修養比知識文化修養重要。

（材料顯示）

青華大學機電系四年級學生劉海洋，為驗證笨狗熊的說法是否成立，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，潑在了北京動物園飼養狗熊身上觜里，造成黑熊燒傷。

結合P111，在生活中，我們常常看到這樣行為的探究：你認為知識文化修養根本意義在于什么？知識文化修養與思想道德修養否能統一？

（學生答略）

教師歸納總結：（扳書）

、知識文化修養的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運用所學知識為社會造福，一個真正有知識文化修養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

2、知識文化修養和思想道德道德修養的關系：兩者是相互相成、相互促進，是統一的。

（1）

良好知識文化修養能促進思想道德修養，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養成良好的行為習慣。

（2）

加強思想道德修養，能促進知識文化修養，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養。

（3）

知識文化修養與思想道德修養是統一的。

3、追求更高的思想道德目標

問題：你喜歡跟什么樣的人打交道？（小組討論發言）

目的：讓學生體驗思想道德的價值。

學生：樂觀開朗的人一起。

學生：樂于助人的人一起。

學生：高尚道德的人，不愿和自私自利的人一起。

學生：愿意幫助別人的人。

學生：幫助別人，自己也覺得愉快。

老師引導、歸納：越是道德高尚的人，人們越愿意同他打交道，當你幫助別人自己有何感受？自己覺得高興、愉快，追求道德的生活是一種自我愉悅的過程。

討論

主觀為他人，客觀為自己——最高層次的目標

主觀為自己，客觀為他人——中層次目標

主觀為自己，客觀害他人——不可取

你同意以上哪種觀點，說明理由。

教師總結：通過同學們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價值觀的差異，人們經歷思想斗爭—判斷——選擇的過程，而價值觀起導向作用，所以追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的過程。

（拓展）什么是改造主觀世界？

自然界

客觀世界

世界

人類社會

思維———主觀世界

改造主觀世界就是改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀世界與客觀世界的關系。

、不斷改造自己的主觀世界。（扳書）

學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。

2、腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現在做起。

請同學們談談你平時是如何加強自身思想道德修養的？

教師歸納：

在家

家長（如何處理）

在校

老師（如何處理）

在社會

朋友、他人（如何處理）

總之，追求更高的道德目標不是一困難的事，作出道德選擇也不是一痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂自己，在知識文化中升華自己，我們就是一個思想高尚的人。

扳書設計：

表觀

加強知識文化修養

、直面生活中的

原因

思想道德沖突

解決途徑

加強思想道德修養

知識文化修養的含義

思想道德修養含義

2、在知識文化的 思想道德修養

陶冶中升華

良好的知識文化修養促

與知識文化修養

進思想道德修養。

二者的關系

加強思想道德修養能促

進知識文化修養

不斷改造自己的主觀世界。

3、追求更高的 思想道德目標

腳踏實地，不尚空談，從我做起。

（練習設計）

一、選擇題、東漢哲學家王符說：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其任，其殃必大。”北宋史學家司馬光有言：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這兩句話反映共同道理是（）

A

知識文化修養比思想道德修養重要。

B

思想道德修養比知識文化修養重要。

知識文化修養和思想道德修養相互促進。

D

知識文化修養就是思想道德修養。

2、但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷”。這句話強調說明（）

A

知識文化修養比思想道德修養重要。

B

思想道德修養相當重要，是不容忽視的。

知識文化修養和思想道德修養相互促進。

D

知識文化修養和思想道德修養永遠對立。

3、XX年4月9日，《人民日報》載文指出，大學生的成才問題備受關注，如何使大學生真正成為全面建設小康社會偉大事業的合格建設者、接班人？關鍵是認真貫徹落實“以人為本”的科學發展觀，對學生進行“成人、成才、成功”教育，讓大學生“成才”之前先“成人”，因為（）

A

良好的知識文化修養能促進思想道德修養。

B加強知識文化修養有助于增強辨明是非能力。

不注重思想道德修養，必然走上違法犯罪道路。

D具有良好的思想道德修養才能運用所學知識為社會造福。

二、辨析：

思想道德修養比知識文化修養重要。

提示

（1）

分析兩者的含義、關系。

（2）

兩者對人的全面發展都重要，不可偏廢。

（3）

辨題是不科學的。

三、材料分析題

XX年2月27日，徐本禹被評為XX感動中國人物之一。“別人幫助了我，我肯定要幫助別人”，這樣一個簡單的理由和信念，使徐本禹放棄了高分考取的公費讀研究生機會，到偏僻的小學支教，他的事跡引起了廣泛的社會關注，也為社會樹立起了道德價值標桿。

問題：（1）徐本禹事例說明了什么？

（2）在追求更高的思想道德目標過程中，徐本禹的事例給你什么啟示？

第五篇：《思想道德修養與科學文化修養》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

課題：《思想道德修養與科學文化修養》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。

（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養與科學文化修養的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。★ 教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰；通過提高自身的科學文化修養特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養與科學文化修養的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1． 課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學環節設計：設計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環節。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰演練。★ 教學方法：

① 情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發式教學，啟發學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養的價值。

⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥ 學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。★教具準備

傳統教學工具（粉筆+黑板）、白板教學 教學過程：

一、【導入，直面生活】 探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發了一場令人痛心的搶座戰。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區紅會的工作人員，現已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發的打斗，你怎么看呢？討論，小組發言 師：地鐵謾罵互毆現象，折射出當今經濟迅猛發展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親 道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經歷，容易引起他們的共鳴，發言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養和思想道德修養。）生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于“社會道德建設”的話題成為人們談論的熱點。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養和思想道德修養 師（過渡）：什么是科學文化修養和思想道德修養？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養和科學文化修養的區別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養

思想道德修養

區別 內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養，是否就具有了高尚的思想道德修養？那么，兩個修養之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結陳述人”，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）師（點評）：兩者對人的全面發展都重要。不可偏廢。辨題是不科學的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準。德和才是干部素質不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業。

微軟前副總裁李開復說：“寧選才差德高之人，不取才優無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統一關系。--科學文化修養與思想道德修養的聯系：相互促進

（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養與思想道德修養的統一關系（1）良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養 探究活動3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區看守所采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

師：由于他們的文化素養普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養，就一定有良好的思想道德修養？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養可以促進科學文化修養。（2）加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

（3）科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養母重擔 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養父出走、養母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節課的內容進行梳理，并在此強調本節課的重點是思想道德修養與科學文化修養的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節課知識。

（--展示知識框架）教師寄語：

從剛才同學的發言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼備的精品。【教學反思】

這節課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了”學生暢所欲言“環節和最后”教師寄語“環節，很多學生都有類似”道德沖突“的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現時道德教育與課本教學內容"有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續發揚。