第一篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設計

一、教學內容 普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化 第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié) 第2課時 思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng) 主要學習內容：

1、道德沖突產生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義及相互關系

3、加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設計思想 新課程強調教學過程應是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。通過設立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發(fā)言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發(fā)學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析 高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對他們進行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進他們的全面發(fā)展。

四、教學目標

1、知識與技能（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法（1）引述公民基本道德規(guī)范，評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系，說明加強社會主義建設是我國發(fā)展先進文化的重要內容。（2）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養(yǎng)對提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀 青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。

六、教學過程

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

教 學 內 容 教 學 活 動 設 計 意 圖

教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學分為兩個方陣，學生根據設計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？

探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。

利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經濟社會的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華（1）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義

結合教材109頁中的兩句名言，設立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。

課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。最后得出身心健康，德才兼?zhèn)洌愿窳己檬亲罨镜娜瞬艠藴省！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。

設計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養(yǎng)、提升科學文化修養(yǎng)的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發(fā)展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產主義遠大理想而奮斗

探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預設討論：（1）主觀為自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結合教材111頁的討論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。

探究五學生回答，教師總結：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。

通過三個探究活動引導學生根據公民基本道德規(guī)范進行評析，體會不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標就應該從我做起、現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。

反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調查，問及當父母者“您考慮孩子前途是最為關心的問題是什么？”前三項回答依人數比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調查表明，當今父母關注孩子的中心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標準是學習成績。

第二篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設計

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設計

一、教學內容

普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元

發(fā)展中國特色社會主義文化

第十課

文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

第2課時

思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)

主要學習內容：

1、道德沖突產生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義及相互關系

3、加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設計思想

新課程強調教學過程應是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。通過設立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發(fā)言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發(fā)學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析

高中學生身心迅速發(fā)展，自

ZYB可調壓齒輪泵我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對他們進行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進他們的全面發(fā)展。

四、教學目標

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）引述公民基本道德規(guī)范，評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系，說明加強社會主義建設是我國發(fā)展先進文化的重要內容。（2）討論：面對日常生活中ZYB-B可調壓渣油泵的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養(yǎng)對提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德ZYB重油渣油泵修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。

六、教學過程

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》 教

學

內

容

教

學

活

動

設

計

意

圖 教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學ZYB系列渣油泵分為兩個方陣，學生根據設計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？

（2）我們應該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？ 探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經濟社會的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華

（1）思想道德修養(yǎng)與科學ZYB渣油泵文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義 結合教材109頁中的兩句名言，設立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。

在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。2CY齒輪泵最后得出身心健康，德才兼?zhèn)洌愿窳己檬亲罨镜娜瞬艠藴省！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。設計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養(yǎng)、提升科學文化修養(yǎng)的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標

（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發(fā)展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產主義遠大理想而奮斗 探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預設討論：（1）主觀為KCB系列齒輪油泵自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。

探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結合教材111頁的討ZYB煤焦油泵論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。探究五學生回答，教師總結：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。通過三個探究活動引導學生根據公民基本道德規(guī)范進行評析，體會不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭

ZYB-B高壓渣油泵而發(fā)展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標就應該從我做起、現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園ZYB齒輪渣油泵墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有

ZYB渣油泵系列一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調查，問及當父母者“您

KCB系列船用齒輪泵考慮孩子前途是最為關心的問題是什么？”前三項回答依人數比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調查表明，當今父母關注孩子的中心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念，表現(xiàn)在家庭教育中就是忽視了德、智、體全面發(fā)展，忽視了對學生思想道德修養(yǎng)的應有關注??

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第三篇：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)教學設計

思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)教學設計

思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)

教材分析］

本框是文化生活的落腳點，全書的落腳點。本框題設計突破傳統(tǒng)的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)的關系。

［學情分析］

學生通過對前一個框題的學習，明確了社會主義思想道德建設在中國特色社會主義文化建設中的地位和作用，本框題將明確每一個人都應該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。

高二文科班學生的基礎較好，學習的積極性好，在教學過程中，從生活中他們常遇見的現(xiàn)象入手，結合書本的知識更能激發(fā)學生的學習的興趣，培養(yǎng)學生思考問題，解決問題的能力。

［教育教學目標］

知識目標：

明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。

認識文化知識修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系。

了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑。

能力目標：

面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及通過提高自身的知識文化修不斷提高自己的思想道德水平，追求更高的思想道德目標。

正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

［教學重點難點］

重點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系

難點：在于闡述產生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。

［教法學法指引］

新標強調學生參與，注重老師的引導。道德教育不是一易事，學生對此也是麻木感覺，如何調動他們的情感，打動他們，使他們認識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內心安定生活的需要，因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂的關鍵。

①

情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

②

堂討論法。

③

啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④

體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養(yǎng)的價值。

⑤

準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、合作探究法等自主學習法。

［教學過程］

案例一：

彭宇是一家公司的職員，XX年11月20日搭乘83路公車，到站下車的時候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了這位老太太，并將她送往醫(yī)院。老太太由于脛骨骨折，花費了數萬元醫(yī)藥費。老太太認定是彭宇撞倒了她，要求賠償損失，未果，于是向南京市鼓樓區(qū)法院起訴，要求彭宇賠償各項損失13萬多元。法院審理認為，彭宇有碰撞事實，判決老太太勝訴，彭宇應補償老太太40%的損失，即4876元。

假如你路遇老人跌倒受傷在地,你會出手相助嗎?

案例二：

都江堰光亞學校教師范美忠地震來臨時丟下學生獨自逃跑,事后不僅不以此為恥反省自己求生本能下的驚慌失措,反而沾沾自喜、洋洋自得地對逃跑做了一番高調的辯護,辯稱他沒有義務去舍命救學生,辯稱自己是一個追求自由的人。

思考：范美忠在面臨著思想道德沖突時，他選擇了逃跑，你如何看待這事？如果自己遇到這事你會怎樣選擇？

教學內容

學生活動

教師活動

設計意圖

情景導入：

一直面生活中的思想道德沖突

現(xiàn)實生活中思想道德沖突的表現(xiàn)

2現(xiàn)實生活中思想道德沖突的原因

3面對思想道德沖突如何作出正確的判斷和選擇

探究活動1：

展示現(xiàn)實生活中的“道德沖突”案例引發(fā)思考

鏡頭：范跑跑現(xiàn)象

探究教師提出的兩個問題，并分享自己的真實想法和意見

準備相關材料，組織堂交流

針對案例，（1）如果是你是范美忠，你會怎樣做？你能列舉一些身邊的道德兩難現(xiàn)象嗎？

（2）思考這些“道德兩難”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？

老師總結引導：在急劇變化的社會生活中，人們在告別傳統(tǒng)生活方式的同時，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇是由于社會主義市場經濟發(fā)展，社會轉型時期不同的價值觀反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。那么，如何正視生活的道德沖突，作出正確的選擇呢？

作出正確的判斷和選擇，重要途徑：在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

過渡：既然我們知道要解決道德兩難問題需要提高加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標那么什么是科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？

選取一定的材料激發(fā)學生思考興趣，讓學生體會我們在生活中其實有很多的道德兩難問題，需要提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生自主學習的興趣和能力

二在知識文化的陶冶中升華

科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義

2科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系：兩者是相互促進，是統(tǒng)一的。

（1）科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）思想道德修養(yǎng)，能促進科學文化修養(yǎng)，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)。

自主學習：結合生活的積累和本的內容，思考回答思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義

探究活動2

合作、分享：分為兩個陣營，進行觀點陳述論證和小辯論：

正方：當今社會才比德重要

反方：當今社會德比才重要

提問介紹思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義

過渡：思想道德修養(yǎng)我們通常稱之為“德”文化修養(yǎng)我們通常稱之為“才”，那么現(xiàn)實競爭如此激烈有人提出“德比才重要”，也有人提出正是因為激烈的競爭才更要強調“德”的力量。那么到底誰更為重要我們一起來聽聽大家的想法

教師總結學生的論點點撥分析：

才重要的原因：

科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)。有助于自覺地樹立正確的思想觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，升華自己的道德境界，養(yǎng)成良好的行為習慣。反之，缺乏科學文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上犯罪的道路。

德重要原因有：

發(fā)展市場經濟需要德，加強思想道德修養(yǎng)能促進科學文化修養(yǎng)，有助于增強學生學習的自覺性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)水平。思想道德水平高的人可以利用自己的知識造福人類；不重視思想道德修養(yǎng)，即使掌握豐富知識，難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

總結：我們知道二者都具有非常重要的作用，它們是相互促進的統(tǒng)一關系。

培養(yǎng)學生進行自主學習的能力

通過分組、討論、辯論讓學生更能產生自己的認識認同感，從而更好地看待二者關系，實現(xiàn)難點重點的突破，同時培養(yǎng)學生的合作、分享意識和能力

3加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

事例：感動中國組委會授予閔恩澤的頒獎詞：

在國家需要的時候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產業(yè)。把創(chuàng)新當成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點石成金，引領變化，永不失活，他就是中國科學的催化劑

問題：閔恩澤為什么能感動我們？

教師總結加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

呼應探究1，樹立道德典范

三、追求更高的思想道德目標

是一個無止境的過程

2不斷改造自己的主觀世界。學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

3、腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起

做一道關于思想道德修養(yǎng)選擇題

探究活動3

分組討論：

你認為在生活中應該如何提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？

A、為了賺錢我可以不擇手段損人

B、為了賺錢我在合法經營的前提下為社會提供了某種商品或服務、為了維護集體、人民的利益,我可以犧牲個人的利益

在學生做了選擇之后分析、總結。

教師總結：

通過同學們的討論，追求更高的思想道德目標，是人們經歷思想斗爭——判斷——選擇的過程，是一個不斷改造主觀世界的過程。

學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

同時要腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起。

引導學生復習有關共同理想和最高理想的知識，拓展教授關于主觀世界的知識

從學生生活實際著手，增強學生看待現(xiàn)實問題和解決問題的能力！實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的升華！

知識總結與回顧（見板書）

堂反饋（見后頁）

后探究：

案例三：李先生是一家企業(yè)的工程師，XX年8月某天在上班的路上遇到了一位老人遭遇了車禍，肇事司機跑掉了，旁邊圍觀的人很多，卻無人援助，他心里想：自己是否要幫忙呢？最后還是下定決心，拿出自己帶攝像功能的手機，先拍了照，然后，開車把老人送到醫(yī)院。事后他的朋友都說，這么做風險太大了。李先生拿出手機給朋友看了手機上拍的照片朋友們這才稍微安心。

我們從中得到什么啟示?

板書設計：

思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)

、直面生活中的思想道德沖突

（1）原因

（2）解決途徑：加強科學文化修養(yǎng)，加強思想道德修養(yǎng)

2、在知識文化的陶冶中升華

（1）科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)含義

（2）二者的關系：

良好的科學文化修養(yǎng)促進思想道德修養(yǎng)。

加強思想道德修養(yǎng)能促進科學文化修養(yǎng)

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義

3、追求更高的思想道德目標

（1）是一個無止境的過程

（2）不斷改造自己的主觀世界。

（3）腳踏實地，不尚空談，從我做起。

【堂反饋】

一、單項選擇題

、道德沖突

①是經濟生活日益發(fā)展的反映②不存在于現(xiàn)實生活中③是一個永遠無法解決的問題④是社會生活急劇變化的產物

A．①②③

B．②③④

．①④

Ｄ．①③④

2、關于科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的說法不正確的是（）

A．世界觀、人生觀、價值觀的形成屬于思想道德修養(yǎng)

B．科學知識的學習是科學文化修養(yǎng)的內容

．科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)相互促進

D．科學文化修養(yǎng)就是思想道德修養(yǎng)

3．北宋史學家司馬光說：才者，德之資也；德者，才之帥也。這一觀點

A．割裂了科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系

B．認為“才”比“德”更重要

．認為“德”比“才”更重要

D．認為“德”“才”密切聯(lián)系、不可分割

4、XX年4月9日，《人民日報》載文指出，大學生的成才問題備受關注，如何使大學生真正成為全面建設小康社會偉大事業(yè)的合格建設者、接班人？關鍵是認真貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，對學生進行“成人、成才、成功”教育，讓大學生“成才”之前先“成人”，因為（）

A良好的科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)。

B加強科學文化修養(yǎng)有助于增強辨明是非能力。

不注重思想道德修養(yǎng)，必然走上違法犯罪道路。

D具有良好的思想道德修養(yǎng)才能運用所學知識為社會造福。

［教學反思］：新程的教學，如何突破書本知識的局限，延伸更深層次的內容是一個難題。本節(jié)在知識的處理上，把道德的重要性與道德的層次兩個知識點補充了進去，目的是讓學生在學習之前有一個情感的鋪墊，從而更好地達到教學目標。

第四篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計

課題：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態(tài)度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。★ 教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統(tǒng)的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學文化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1． 課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學環(huán)節(jié)設計：設計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環(huán)節(jié)。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰(zhàn)演練。★ 教學方法：

① 情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養(yǎng)的價值。

⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥ 學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。★教具準備

傳統(tǒng)教學工具（粉筆+黑板）、白板教學 教學過程：

一、【導入，直面生活】 探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發(fā)了一場令人痛心的搶座戰(zhàn)。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區(qū)紅會的工作人員，現(xiàn)已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發(fā)的打斗，你怎么看呢？討論，小組發(fā)言 師：地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當今經濟迅猛發(fā)展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親 道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現(xiàn)場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發(fā)言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現(xiàn)象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經歷，容易引起他們的共鳴，發(fā)言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。）生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于“社會道德建設”的話題成為人們談論的熱點。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現(xiàn)實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態(tài)正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng) 師（過渡）：什么是科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的區(qū)別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)

區(qū)別 內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個修養(yǎng)之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結陳述人”，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）師（點評）：兩者對人的全面發(fā)展都重要。不可偏廢。辨題是不科學的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰藴省５潞筒攀歉刹克刭|不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。

微軟前副總裁李開復說：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統(tǒng)一關系。--科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的聯(lián)系：相互促進

（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關系（1）良好的科學文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng) 探究活動3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區(qū)看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想 道德修養(yǎng)。

師：由于他們的文化素養(yǎng)普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養(yǎng)，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想 道德修養(yǎng)。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養(yǎng)，就一定有良好的思想道德修養(yǎng)？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優(yōu)異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養(yǎng)，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養(yǎng)可以促進科學文化修養(yǎng)。（2）加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養(yǎng)母重擔 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養(yǎng)母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養(yǎng)母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養(yǎng)？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養(yǎng)的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節(jié)約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環(huán)境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節(jié)課的內容進行梳理，并在此強調本節(jié)課的重點是思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識。

（--展示知識框架）教師寄語：

從剛才同學的發(fā)言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼?zhèn)涞木贰！窘虒W反思】

這節(jié)課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現(xiàn)時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節(jié)課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了”學生暢所欲言“環(huán)節(jié)和最后”教師寄語“環(huán)節(jié)，很多學生都有類似”道德沖突“的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現(xiàn)時道德教育與課本教學內容"有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續(xù)發(fā)揚。

第五篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案》教學設計

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案》教學設計 【教學設計】

情景導入：觀看漫畫《視而不見》思考后面問題

探究分析：在日常生活中存在道德沖突的現(xiàn)象 教材上108頁鏡頭一和鏡頭二的內容 還有到商店買東西花了三元錢，一位老伯錯把10元看成了100元，多找了錢該不該還回去? 兩位民警為搶救違規(guī)穿越鐵路遇險的人而不幸犧牲，被救者卻逃之夭夭。別人在公交車上都沒有讓坐，我要不要讓坐? 新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”成為爭論的焦點。支持者認為，未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為）是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。

反對者認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。思考：（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應該怎樣學賴寧？ 賴寧的畫像不該摘。賴寧的精神是寶貴的財富，賴寧的精神延伸和傳承了我們中華民族的精神，賴寧精神的宣傳教育是一種文化，要鼓勵青少年保持對賴寧精神的崇尚。在新的時期，既要強調未成年人的自我保護，又要宣傳賴寧精神。賴寧精神包括胸懷大志，從小做起的精神；熱愛科學，勇于實踐的精神。積極進取，全面發(fā)展的精神和熱愛祖國，臨危不懼的精神。同時也不要做超出能力范圍的事。

面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們要堅持正確的選擇，做一個正直、善良、勇敢和有責任的人

（3）在日常生活中為什么會存在道德沖突，我們應該如何解決這些沖突呢？

一、直面生活中的思想道德沖突 1.道德沖突存在的原因是什么? 一首歌唱得好：不是我跟不上時代，而是這個社會變化太快。

今天，許多人都感到生活的變化真是太快了。城鎮(zhèn)化進程的加快、新興產業(yè)崛起和傳統(tǒng)產業(yè)衰落引發(fā)的就業(yè)難題、網絡普及帶來的社會交往新天地等等 急劇變化的社會生活，使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，人們在思想道德上常常遭遇兩難選擇

2.解決道德沖突的途徑是什么呢? 在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

二、在科學文化的陶冶中升華

1、科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系 科學文化修養(yǎng)是指人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程就是思想道德修養(yǎng)。

思考：科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是什么關系

某看守所的管教員說，分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信，甚至連明信片都不會寫。其次他們大都缺乏家庭溫暖，被家庭遺棄的流浪兒占41%。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。未成年人在押人員對金錢的崇拜程度令人吃驚，“誰要是給我兩萬塊錢，我就幫他做任何事情，所有的事我都扛”。思考：未成年人犯罪的主要因素是什么？

（科學文化素養(yǎng)普遍較低，沒有接受到良好的學校、家庭教育；缺乏家庭溫暖、心靈扭曲，導致是非不分、善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。）

良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng) 擁有較高的科學文化修養(yǎng)，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。反之，缺乏科學文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。探究思考：掌握了較多知識，是否意味著道德修養(yǎng)較高？ 播放視頻短片：清華大學電機系四年級的學生劉海洋，為了驗證“笨狗熊”的說法是否成立，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，潑在了北京動物園飼養(yǎng)的狗熊的身上和嘴里，造成３只黑熊，一只馬來熊和一只棕熊受到程度不同的嚴重傷害。“傷熊事件”引發(fā)了人們對大學生思想道德建設的思考。（對于一個人來說，僅僅具備一定的科學文化修養(yǎng)是不夠的，還必須同時具備一定的思想道德修養(yǎng)。否則有可能會使我們所掌握的科學文化知識無法發(fā)揮積極的社會作用，甚至運用自己所掌握的知識和能力，去做不道德或違法犯罪的事情。不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的科學知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。）不僅如此

加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng) 提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)水平。具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用所掌握的知識為社會造福。

剛才講到不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

在生活中我們還可以看到這樣的行為： 有人掌握了迪鬧技術，卻去充當電腦“黑客”

有人掌握了醫(yī)療技術，卻要收取“紅包”后才肯救治病人 等等

教材109頁探究活動：

思考：在你看來,科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是什么關系? 小結：科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系

（1）良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)（2）加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)（3）兩者是相互影響，相互促進的

“無才無德是‘廢品’,有德無才是‘半成品’，有才無德是‘危險品’，有才有德才是‘精品’。”

2、科學文化修養(yǎng)的意義 展示徐本禹圖片

2009年3月3日，在2004年榮獲“感動中國十大人物”之一的徐本禹來我縣作先進事跡報告會，并在我縣學生中引起強烈反響。

2004年中央電視臺感動中國十大人物之一徐本禹是華中農業(yè)大學03屆本科畢業(yè)生，這個22歲的大學生有著令人羨慕的前程：03年他考取本校研究生，今后他還可以攻讀博士學位，或者出國留學。但徐本禹作出了讓所有人都吃驚的決定：放棄攻讀研究生的機會，扎根于貴州一個貧困山區(qū)從事義務支教工作。徐本禹支教的貴州狗吊巖是一個封閉的孤島，不通電話、不通電。晚上只能點油燈照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎嶇的山路。

思考：像徐本禹這樣的高材生甘于在貧困山區(qū)義務支教，是否是一種人才資源浪費呢？（一個真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。這種崇高理想和高尚思想道德體現(xiàn)在擁有為人民服務的渴求。我們所說的人才不僅僅是擁有高水平知識的人，更需要有把自己所學的知識轉換為服務社會的實際能力，提高為人民服務的本領。所以徐本禹的這種行為絕不是人才資源的浪費，它的這種行為正是當今社會需要的）從徐本禹的事跡中，我們可以了解到我們加強科學文化修養(yǎng)的根本意義是什么？ 通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個真正有知識文化涵養(yǎng)的人，成為一個脫離低級趣味的人、有益于人民的人。

P110探究活動思考：用公民的基本道德規(guī)范來衡量這些觀點，你贊成哪些觀點？反對哪些觀點？（贊成：1、4、6、7，反對：2、3、5）如何才能做到真正踐行你贊成的這些觀點？ ①理想、信念、道德、人格、健康等，是無法用金錢來衡量的★ ②有錢就有一切 ③人生在世，“吃穿”二字 ④先公后私★★

⑤主觀為自己，客觀為他人 ⑥我為人人，人人為我★★★ ⑦大公無私★★★★

讓我們進一步思考大家贊成的這四個觀點在道德要求和道德水平上有何特點？ ① 理想、信念、道德、人格、健康等，是無法用金錢來衡量的★ ④先公后私 ★★ ⑥我為人人，人人為我 ★★★ ⑦大公無私 ★★★★ 道德要求和道德水平越來越高，層層遞進 由此可見，要逐步達到這樣的道德要求和道德水平，需要我們不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標

三、追求更高的思想道德目標

加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。我們要不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

1、在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。積極的、健康的、進步的思想道德，總是同消極的、有害的、落后的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的。只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論宇唯心論的界限，社會主義思想與封建思想、資本主義思想的界限，科學與迷信的界限，文明與愚昧的界限，才能切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力。不同思想道德斗爭→比較→判斷→選擇 ↓

價值觀的導向作用 ↓

樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想

為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

當前建設中國特色社會主義是我國各族人民的共同理想。實現(xiàn)共產主義是我們的最高理想。實現(xiàn)共同理想是實現(xiàn)最高理想的必要準備和必經階段；實現(xiàn)最高理想是實現(xiàn)共同理想的必然趨勢和最終目標。

看教材111頁探究活動：請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養(yǎng)的？和同學交流一下。從以下幾個方面： 在家中（與家長）孝敬父母

在學校（與老師、同學）尊重老師、團結同學、助人為樂

在社會中（與朋友、他人）善待朋友和他人、必要時見義勇為

以上都是我們應該做的，想一想如何保證自己嚴格做到這些方面？

2、在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從點滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數先輩那樣，加入到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

【課堂總結】略

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設計 高二政治王金亭 導入新課： 師：上節(jié)課我們學習了關于加強社會主義思想道德建設的相關內容，牢固樹立社會主義榮辱觀，建立社會主義核心價值體系是構建和諧社會的核心內容。那么當我們在生活中遇到一些涉及到公民道德的問題時，你有思考過你該怎么做嗎？下面我們先來觀看一段視頻《當紅燈亮起，你停下腳步了嗎？》

師：同學們，我們在生活當中會遇到很多類似的道德困境，這不，最近我們**同學心情不怎么好，到底是什么問題讓他感到困惑呢，我們請他來說一說。

生：期中考試時，我有幾個好友題目不會做，讓我傳答案給他，我沒有同意，這些天我們都彼此不說話了，現(xiàn)在關系也鬧得很僵，我也不知道該怎么辦，他們怎樣才能理解我。

師：是的，我相信我們的同學當中應該不止一位同學遇到過類似的問題，那么我們接下來就從本節(jié)課的學習中找到答案，也幫助**同學解開他的心結。（多媒體展示本節(jié)課學習目標）

1.識記思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義。2.理解思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關系。3.探討追求更高的思想道德目標的要求。

師：其實我們在社會生活中經常遇到面臨“兩難”選擇的問題，下面請大家說說你所遇到的“兩難”經歷。

（學生踴躍參與發(fā)言）

生①：老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我該怎么辦？

生②：乘公交車站了好久，好不容易等到座位，這時候有位老奶奶站在旁邊，別人都沒有讓坐，我要不要讓坐？

生③：盜版的影像制品很便宜，正版的那么貴，到底買哪種？ 生④：面對檢查出不治之癥的親人，是告知實情還是隱瞞真相？

生⑤：司機撞人后逃逸，我是目擊者，該不該救人？為好心人被冤枉成肇事者?? 師：剛才大家所提到的這些事情確實是些難題，那么遇到這些問題時我們是不是選擇逃避呢？當然不是，我們應該積極思考在生活中出現(xiàn)道德沖突的原因是什么？我們應該如何正視生活中的思想道德沖突，作出正確的判斷和選擇呢？（學生自行學習課本）（多媒體展示：）

1、思想道德沖突存在的原因

2、解決道德沖突的重要途徑（如何正視生活中的思想道德沖突，做出正確的判斷和選擇？）隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，利益的沖突，人們形成了多元化的道德選擇標準，從而引發(fā)道德沖突。

師：隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會生活中不可避免地引發(fā)了道德沖突，而我們應該意識到從公民自身解決才是抓住了解決之道。那么公民自身應該怎么做呢？（學生討論）

（教師總結，展示多媒體）在社會主義精神文明建設的實踐中，公民應該加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。師：何謂科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？(學生發(fā)言，多媒體展示)

1.科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義

師：那么作為學生，我們是應該做一個學習成績好的學生，還是先做一位品德好的孩子呢？（學生舉行辯論賽）

辯論賽資料一：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信，甚至連明信片都不會寫。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。資料二：《聚焦高學歷犯罪》一文指出，我國利用高科技犯罪案件呈上升趨勢。從北京市檢察機關近兩年起訴的案件來看，高學歷人才犯罪占20%的比例，但是這1/5比例的犯罪行為造成的經濟損失、社會危害性遠遠大于另外4/5大專學歷以下的低學歷犯罪。

資料三：稱為“殺貓魔”的臺大博士班學生李念龍，2008年領養(yǎng)逾10只出生不到2個月的幼貓，其中4只隨即被發(fā)現(xiàn)遭割尾剝皮、四肢骨折、頭胸挫傷、內臟破裂出血，慘死或重傷。李念龍矢口否認虐殺貓，辯稱領養(yǎng)逾十只貓已全部野放，遭重判一年半。

資料四：國內媒體2010年3月報道，在該某淫穢網站從事網絡管理工作的兩名主管和3名版主被石景山法院以傳播淫穢物品罪，判處一年兩個月至10個月不等的有期徒刑。在獲刑人員中，3人為大學文化程度，其中1人為海歸碩士。據了解，27歲的段某在一家科技公司擔任軟件開發(fā)員。他和陳某、徐某、王某在工作之余兼職擔任淫穢網站版主，沒有任何經濟利益，也沒有報酬，只是為了有權看更多淫穢圖片和視頻。

師總結：科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是相互影響、相互促進的。我們不能忽視任何一方。（多媒體展示）

2.科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系

（1）良好的科學文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)

（2）加強思想道德修養(yǎng)可以促進科學文化修養(yǎng) 辯論賽總結—— 生1：加強文化知識修養(yǎng)，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于樹立正確的思想道德觀念，明辨是非，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。生2：不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格的缺失，甚至危害社會！具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。

師：偉大的詩人但丁早在幾千年前就說過這么一句話——“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。”那么，我們應該怎樣在社會生活中處理好道德與文化的關系呢？

多媒體展示資料：

“我始終認為，弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是human（人），要把一個‘人’盡量發(fā)展，沒成為××家××家以前，先要學做人，否則那種××家無論如何高明也不會對人類有多大貢獻”。——傅雷《傅雷家書》

才者，德之資也；德者，才之帥也。——司馬光 無才無德——“廢品”，有的五彩——“半成品”，有才無德——“危險品”。有才有德——“精品”。

生：所以我們應該既要有良好的科學文化修養(yǎng)，又要不斷提高思想道德修養(yǎng)，共同促進人的全面發(fā)展。師：（播放感動中國人物錢學森、錢偉長的相關視頻）一個真正有知識有文化涵養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。所以說在現(xiàn)實生活中的我們應該怎樣做出正確的道德判斷和行為準則呢？所以**同學，你的“兩難”問題能做出正確的選擇了嗎？ 生：回答（略）

二、怎樣做出正確的道德判斷和行為選擇 途徑之一：在科學文化的陶冶中升華 途徑之二：追求更高的思想道德目標

師：但是，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個永無止境的過程。這就要求我們：（1）在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標。

（2）要在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從點滴小事做起。

探究活動：“透視90后的思想觀念”你贊成哪些觀點？反對哪些觀點？ ①抗震救災，一方有難，八方支援；

②上學就是為了考大學，考大學就是為了賺錢；

③吃要精美、穿要名牌、玩要高檔；

④我為人人，人人為我；

⑤我行我素，我的生活我做主，拒絕大人干涉；