第一篇：思想道德修養與科學文化修養教學設計與反思

思想道德修養與科學文化修養教學設計

貴州省長順縣民族高級中學 周紅秀

一、本課的地位

本框是《文化生活》的落腳點，全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學文化修養、思想道德修養。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養和科學文化修養，涉及兩者的含義、關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。

二、教學目標

1、知識目標：

①了解科學文化修養與思想道德修養的關系。明確提高自身的思想修養是一個長期的過程；學會通過正確的途徑提高自己的思想思想修養。②明白提高自身思想道德修養是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養。

2、能力目標：

①正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰。

②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。通過參加有益的文化生活，不斷追求更高的思想道德目標。

3、情感態度與價值觀 努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

三、教學重點難點

重點：思想道德修養與科學文化修養關系 難點：在于闡述產生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。

四、教法學法

新課標強調學生參與，注重老師的引導。因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂課的關鍵。

情景教學法，通過講述社會生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。啟發式教學，啟發學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。

采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導法相結合。

學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。

五、課時：一課時

六、教學過程設計 情景導入

材料顯示：展示我們現實生活中的思想道德沖突引發學生思考。

鏡頭一：10月13號5時30分，一出慘劇發生在佛山南海黃岐廣佛金城，年公2歲的女童小悅悅走出巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的18個人竟然不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。

鏡頭二：常明撿到一個內裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費，并且說不給好處費，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費后將失物領回，他對常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應該索要好處費”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應該收取相應的報酬?！?/p>

鏡頭三：小李到商場買東西花了5一位老板錯把10元看成了50元，多找了錢，該不該歸還回去？

問題：如何看待上述道德沖突？面對“兩難選擇”我們怎樣正確判斷選擇？ 帶著這些問題，我們今天一起學習“第二節‘思想道德修養與科學文化修養’”。

思想道德修養和科學文化修養

1、直面生活中的思想道德沖突

（請同學們就剛才問題討論：分小組進行）說出你的真實想法，實際選擇。

這種現象之所以普遍，原因是什么？

（學生答，老師再概括）在生活中，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經濟發展，社會轉型時期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。另一方面個人明辨是非能力差。

解決道德沖突的重要途徑（同學回答，老師講授）

解決道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設實踐中，加強自身的科學文化修養和思想道德修養，在加強自身的知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。面臨“兩難選擇”時就背“八榮八恥”，什么是榮，什么是恥。是榮的就去做，是恥的就不做。

2、在科學文化的陶冶中升華 學生自學提綱：什么是科學文化修養，什么是思想道德修養？（預習課文P108），兩者關系如何？

科學文化修養

人們在科學知識、文化知識、藝術欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是科學文化修養。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是科學文化的重要內容。

思想道德修養含義

人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

（口述材料）未成年在押人員多為文盲 某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質普遍較低，初中畢業不足17﹪，大多數是小學畢業，他們中40﹪是輟學或被學校開除、勸退人員，他們絕大部分不會寫信，甚至明信片也不會寫，他們大都缺乏家庭溫暖。上述材料給了我們什么啟示？（略）

（口述材料）

鏡頭一：2004年2月23日，云南省昆明市云南大學化學院生物技術專業學生馬加爵，因打牌與宿舍幾位同學發生爭執，殘忍地把四位同學殺害。

鏡頭二：佛山南海黃岐廣佛金城的巷子里，七分鐘內在被碾壓女童身邊經過的18個人竟然不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。

上述材料說明了什么？（略）

P109探究：你如何理解王符、司馬光的言論？

道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！?但丁的話說明科學文化修養不如思想道德修養重要，是嗎？

學生：王符、司馬光的言論說明科學文化修養和思想道德修養的關系，兩者相互影響，相互促進。良好科學文化修養，能促進思想道德修養；加強思想道德修養，能促進科學文化修養。

但丁的語句觀點強調思想道德修養的重要性，但不能說思想道德修養比科學文化修養重要。

結合P110，在生活中，我們常?？吹竭@樣行為的探究：你認為科學文化修養根本意義在于什么？科學文化修養與思想道德修養否能統一？（學生回答）教師歸納總結：

科學文化修養的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運用所學知識為社會造福，一個真正有科學文化修養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

科學文化修養和思想道德道德修養的關系：兩者是相互相成、相互促進，是統一的。

良好科學文化修養能促進思想道德修養，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養成良好的行為習慣。

加強思想道德修養，能促進科學文化修養，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養。科學文化修養與思想道德修養是統一的。

3、追求更高的思想道德目標

問題：為什么要追求更高的思想道德目標？（學生回答）

老師總結：加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。所以我們樹立活到老，學到老的意識。并請學生看書P110的觀點 你同意哪種觀點，說明理由。

教師總結：通過同學們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價值觀的差異，人們經歷思想斗爭—判斷——選擇的過程，而價值觀起導向作用，那如何去追求更高的思想道德目標呢？（學生回答）（1）不斷改造自己的主觀世界。學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。（2）腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現在做起。

請同學們談談你平時是如何加強自身思想道德修養的？ 在家 家長（如何處理）在校 老師（如何處理）在社會 朋友、他人（如何處理）教師歸納：

總之，追求更高的道德目標不是一件困難的事，作出道德選擇也不是一件痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂自己，在知識文化中升華自己，我們就是一個思想高尚的人。

第二篇：思想道德修養與科學文化修養教學反思

思想道德修養與科學文化修養教學反思

篇一：10.2思想道德修養和科學文化修養教案

【教學設計】

學科：政治 編寫人：楊晶晶

第十課文化發展的中心環節

第二框《思想道德修養和科學文化修養》

一、教材分析 《思想道德修養和科學文化修養》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學內容。主要學評析文化修養與思想道德修養的關系，說明青少年應該不斷地追求更高的思想道德目標。

二、教學目標

1、知識目標

識記：思想道德修養和科學文化修養的含義。

理解：思想道德修養和科學文化修養的內在聯系。

分析：當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。

2、能力目標

通過對“兩個修養”的學習，提高學生比較分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過本課的學習，增強當代中學生自覺提高自身全面素質的能力，不斷地追求更高的思想道德目標。

三、教學重難點

教學重點：理解思想道德修養和科學文化修養的內在聯系。

教學難點：歸納如何追求更高的思想道德目標。

四、學情分析

通過上一框題的學習，學生從宏觀上把握了國家加強思想道德建設的相關內容，本課將從微觀上即從個人的角度重點學習不斷提高思想道德修養和科學文化修養的原因及具體要求。本課內容離學生的距離較近，是學生比較感興趣的。

五、教學方法

1、講授法

2、分組學習

3、學案導學

六、課前準備

1、預習課本和學案。

2、長江大學學生救落水兒童事件。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

（一）預習檢查、總結疑惑

檢查落實學生的預習情況，充分了解學情，使教學更具有針對性。

（二）激趣導入

2009年10月24日，長江大學文理學院的40多名同學結伴出游，來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時左右，一些同學在長江邊游玩時，突然發現兩個小男孩在江中掙扎。同學們迅速沖了過去，先救起了一個男孩。但是在救另一個男孩時并不順利。危急時刻，站在沙灘上的十多名同學趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復雜，加上學生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學生落入江中。岸邊的同學們大聲呼救。附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學生。而陳及時、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻出了年僅19歲的寶

貴生命。

問題：我們應該從這些優秀的大學生身上學習什么？

（三）自學指導/自主學習

一、直面生活中的思想道德沖突

課堂探究：(1)你是如何看待上述道德沖突的?

(2)你還能舉出幾個類似的例子嗎?

從上面的課堂探究中，我們認識到：

1、出現道德沖突的原因：

生活變化很快，不斷加快的城鎮化進程；新型產業的崛起與傳統產業的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業問題；網絡的普及，使越來越多的人進入社會交行的新天地；等等。在急劇變化的社會生活中，人們在告別傳統生活方式的同時，也常常遭遇思想道德下的“兩難選擇”。

2、解決道德沖突的重要途徑

解決道德沖突的一個重要的途徑，就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

二、在知識文化的陶冶中升華

1．知識文化修養的含義和思想道德的含義

(1)知識文化修養的含義

人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。

(2)思想道德修養的含義

人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

2．知識文化修養與思想道德修養的統一關系

課堂探究：在你看來，知識文化修養與思想道德修養是什么關系?

探究提示：知識文化修養與思想道德修養是相互促進的統一關系。良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養；加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。

(1)掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

(2)提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。

課堂探究：你能否聯系現實生活中的實際事例來評論這些言論?

探究提示：

(1)這些言論的共同點是強調了思想道德修養的重要性。我們可以結合生活中正反兩個方面的事例來評論。生活中有道德高尚的人，文天祥、雷鋒、任長霞，也有道德水平低下的人。

(2)加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。具有良好的思想道德修養，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養即

使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

探究課堂：你如何看待上述現象?為什么必須堅持知識文化修養與思想道德修養的統一? 探究提示：

上述現象割裂了知識文化修養和思想道德修養的關系，忽視了思想道德修養。

一個真正有知識文化涵養的人，同時也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有堅持知識文化修養與思想道德修養的統一，才能不斷提高為人民服務的本領，成為一個有益于人民、有益于社會的人。

3．知識文化修養的根本意義

知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

三、追求更高的思想道德目標

課堂探究：思想道德的差異，反映人們世界觀、人生觀、價值觀的差異。

①理想、信念、道德、人格、健康等，是無法用金錢來衡量的；②有錢就有一切，無錢寸步難行；③人生在世，“吃穿”二字；④大公無私，先公后私；⑤主觀為自己，客觀為他人；⑥人人為我，我為人人。用公民基本道德規范來衡量這些觀點，你贊成哪些觀點?反對哪些觀點?

探究提示：贊成①④⑥觀點，反對②③⑤觀點。

1、在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建沒小聞特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

課堂探究：比照以上觀點，說一說你平時是如何加強自身思想道德修養的?

探究提示：這個設問具有很強的開放性，同學們可以根據自己的情況談一些體會，如，養成良好的學習生活習慣、孝敬父母長輩、尊重老師同學、閱讀名著、嚴于律己、助人為樂等。

2、在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、亟在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。

（四）反思總結 提出疑惑

教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。

（五），當堂檢測

1、關于知識文化修養和思想道德修養的說法，不正確的是()

A．世界觀、人生觀、價值觀的形成屬于思想道德修養

B.科學知識的學習是文化修養的內容

C．知識文化修養與思想道德修養相互促進

D．知識文化修養就是思想道德修養

2、北宋史學家司馬光說：才者，德之資也；德者，才之帥也。這一觀點()

A．割裂了知識文化修養與思想道德修養的關系

B．認為“才”比“德”更重要

C．認為“德”比“才”更重要

D．認為“德”“才”密切聯系、不可分割

3、但丁的名言：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。這一觀點()

Ａ．強調了加強思想道德修養的重要性 Ｂ．認為道德要遠遠比智慧更重要

C．認為智慧比道德更重要D．認為道德和智慧是完全對立的4、關于共同理想和最高理想說法正確的是()

A．共同理想是指實現共產主義

B．最高理想太遠、太大，根本無法實現

Ｃ．共同理想是最高理想的必要準備和必經階段

Ｄ．最高理想是共同理想的物質前提

5、追求更高的思想道德目標，我們必須()

①不斷改造自己的主觀世界②逐步形成科學的世界觀、人生觀、價值觀

③腳踏實地，不斷實踐 ④從現在做起，從小事做起

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

6、辨析：科學文化修養和思想道德修養是辯證統一的。因此，掌握了較多的科學文化知識，就有了較高的道德修養。

九、板書設計

一、直面生活中的思想道德沖突

1、原因

2、途徑

二、在科學文化的陶冶中升華

1、關系

2、科學文化修養的意義

三、追求更高的思想道德目標

十、教學反思

本節課主要是從個人的角度闡釋了思想道德修養和科學文化修養之間的關系，落腳點是讓當代青年自覺自發的追求更高的思想道德目標，從而全面提高個人素質。本節課探究點較多，安排起來應分清主次，突出重點。

【導學案】 第十課第二框題《思想道德修養和科學文化修養》

課前預習學案

一、預習目標

1、了解個人全面發展的內涵。

2、明確思想道德修養和科學文化修養的含義。

二、預習內容

一、直面生活中的思想道德沖突

二、在知識文化的陶冶中升華

1．知識文化修養的含義和思想道德的含義

2．知識文化修養與思想道德修養的統一關系

(1)掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

(2)提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強，掌握更

多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。

3．知識文化修養的根本意義

三、追求更高的思想道德目標

1、在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

2、在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要。

三、提出疑惑

課內探究學案

一、學習目標

1、識記并理解思想道德修養和科學文化修養的關系。

2、歸納作為當代中國青年應該如何追求更高的思想道德目標。

二、學習過程

課堂探究一：直面生活中的道德沖突

(1)你是如何看待上述道德沖突的?

(2)你還能舉出幾個類似的例子嗎?

課堂探究二：

（1）在你看來，知識文化修養與思想道德修養是什么關系?

（2）你能否聯系現實生活中的實際事例來評論這些言論?

三、當堂達標

篇二：《思想道德修養與科學文化修養》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

課題：《思想道德修養與科學文化修養》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。

（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養與科學文化修養的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則?！锝滩姆治?/p>

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰；通過提高自身的科學文化修養特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養與科學文化修養的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1．課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2．整體思路：課堂教學環節設計：設計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環節。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰演練?！锝虒W方法：

①情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

②課堂辯論法。

③啟發式教學，啟發學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養的價值。

⑤準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。

★教具準備傳統教學工具（粉筆+黑板）、白板教學

教學過程：

一、【導入，直面生活】

探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發了一場令人痛心的搶座戰。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區紅會的工作人員，現已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發的打斗，你怎么看呢？討論，小組發言師：地鐵謾罵互毆現象，折射出當今經濟迅猛發展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。

多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經歷，容易引起他們的共鳴，發言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養和思想道德修養。）

生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于“社會道德建設”的話題成為人們談論的熱點。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養和思想道德修養

師（過渡）：什么是科學文化修養和思想道德修養？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養和科學文化修養的區別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養

思想道德修養

區別

內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養，是否就具有了高尚的思想道德修養？那么，兩個修養之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結陳述人”，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）

師（點評）：兩者對人的全面發展都重要。不可偏廢。

辨題是不科學的.無才無德是'廢品',有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準。德和才是干部素質不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業。

微軟前副總裁李開復說：“寧選才差德高之人，不取才優無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統一關系。--科學文化修養與思想道德修養的聯系：相互促進（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養與思想道德修養的統一關系

（1）良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養

探究活動3

未成年在押人員多為文盲自小崇尚暴力與金錢

東城區看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區看守所采訪時了解到，目

前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養，能夠促進思想道德修養。

師：由于他們的文化素養普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養，能夠促進思想道德修養。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養，就一定有良好的思想道德修養？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養可以促進科學文化修養。

（2）加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

（3）科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養母重擔用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養父出走、養母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節課的內容進行梳理，并在此強調本節課的重點是思想道德修養與科學文化修養的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節課知識。

（--展示知識框架）

教師寄語：

從剛才同學的發言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼備的精品。

【教學反思】

這節課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了”學生暢所欲言“環節和最后”教師寄語“環節，很多學生都有類似”道德沖突“的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現時道德教育與課本教學內容“有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續發揚。

篇三：《思想道德修養與科學文化修養》

全國中小學”教學中的互聯網搜索“優秀教學案例評選

教案設計

課題：《思想道德修養與科學文化修養》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。

（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養與科學文化修養的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。★教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰；通過提高自身的科學文化修養特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養與科學文化修養的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1．課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料?！咀杂赊q論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2．整體思路：課堂教學環節設計：設計”視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行“三個教學環節。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰演練?！锝虒W方法：

①情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

②課堂辯論法。

③啟發式教學，啟發學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養的價值。

⑤準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。

★教具準備傳統教學工具（粉筆+黑板）、白板教學

教學過程：

一、【導入，直面生活】

探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發了一場令人痛心的搶座戰。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區紅會的工作人員，現已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發的打斗，你怎么看呢？討論，小組發言師：地鐵謾罵互毆現象，折射出當今經濟迅猛發展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。

多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似”道德沖突“的經歷，容易引起他們的共鳴，發言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養和思想道德修養。）

生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于”社會道德建設“的話題成為人們談論的熱點。一方面，”老人倒了無人扶“、”帶著攝像頭才敢做好事“等冰冷的現實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態正遭遇”雙重門“。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養和思想道德修養

師（過渡）：什么是科學文化修養和思想道德修養？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養和科學文化修養的區別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養

思想道德修養

區別

內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養，是否就具有了高尚的思想道德修養？那么，兩個修養之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名”觀點陳述人“以及”總結陳述人“，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）

師（點評）：兩者對人的全面發展都重要。不可偏廢。

辨題是不科學的.無才無德是'廢品',有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持”德才兼備、以德為先“的用人標準。德和才是干部素質不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業。

微軟前副總裁李開復說：”寧選才差德高之人，不取才優無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統一關系。--科學文化修養與思想道德修養的聯系：相互促進（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養與思想道德修養的統一關系

（1）良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養

探究活動3

未成年在押人員多為文盲自小崇尚暴力與金錢

東城區看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區看守所采訪時了解到，目

前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養，能夠促進思想道德修養。

師：由于他們的文化素養普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養，能夠促進思想道德修養。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養，就一定有良好的思想道德修養？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養可以促進科學文化修養。

（2）加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

（3）科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養母重擔用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養父出走、養母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養的？（提示學生：可以從“在家、在學校、在社會”幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節課的內容進行梳理，并在此強調本節課的重點是思想道德修養與科學文化修養的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節課知識。

（--展示知識框架）

教師寄語：

從剛才同學的發言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：“我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人?！眲偛诺霓q論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼備的精品。

【教學反思】

這節課的教學，我在開頭的導入中：“直面生活中的思想道德沖突”中不用書本上的事例而改用與現時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題“這種現象之所以普遍，原因是什么？”以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節課的亮點有兩個：一是“直面生活中思想道德沖突”的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了“學生暢所欲言”環節和最后“教師寄語”環節，很多學生都有類似“道德沖突”的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂“現時道德教育與課本教學內容”有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續發揚。

第三篇：《思想道德修養與科學文化修養》教學設計

一、教學內容 普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元 發展中國特色社會主義文化 第十課 文化發展的中心環節 第2課時 思想道德修養與科學文化修養 主要學習內容：

1、道德沖突產生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養與科學文化修養的含義及相互關系

3、加強科學文化修養的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設計思想 新課程強調教學過程應是師生交往、共同發展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系。通過設立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析 高中學生身心迅速發展，自我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對他們進行修養教育是必要的，有利于促進他們的全面發展。

四、教學目標

1、知識與技能（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法（1）引述公民基本道德規范，評析思想道德修養與科學文化修養的關系，說明加強社會主義建設是我國發展先進文化的重要內容。（2）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養對提升思想道德修養的重要性。

3、情感、態度與價值觀 青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德修養與科學文化修養的關系。

六、教學過程

《思想道德修養與科學文化修養》

教 學 內 容 教 學 活 動 設 計 意 圖

教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學分為兩個方陣，學生根據設計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？

探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發言，充分說明出現這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。

利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經濟社會的發展，人們的思想觀念發生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華（1）思想道德修養與科學文化修養的含義

（2）思想道德修養與科學文化修養的關系

（3）科學文化修養的根本意義

結合教材109頁中的兩句名言，設立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。

課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。最后得出身心健康，德才兼備，性格良好是最基本的人才標準?！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼備是賢人。當然我們需要的是德才兼備的賢人。只有具備良好的思想道德修養，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。

設計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養與科學文化修養的關系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養、提升科學文化修養的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼備的現代公民。

3、追求更高的思想道德目標（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產主義遠大理想而奮斗

探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預設討論：（1）主觀為自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結合教材111頁的討論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養的情況嗎？如果有，我們應該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。

探究五學生回答，教師總結：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。

通過三個探究活動引導學生根據公民基本道德規范進行評析，體會不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養，追求更高的思想道德目標就應該從我做起、現在做起，為實現中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發了廣泛討論和爭議?！霸摬辉撜嬒?？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。

反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養。出現這種現象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調查，問及當父母者“您考慮孩子前途是最為關心的問題是什么？”前三項回答依人數比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調查表明，當今父母關注孩子的中心是智力的開發，評價孩子的首要標準是學習成績。

第四篇：《思想道德修養與科學文化修養》教學設計

《思想道德修養與科學文化修養》教學設計

一、教學內容

普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元

發展中國特色社會主義文化

第十課

文化發展的中心環節

第2課時

思想道德修養與科學文化修養

主要學習內容：

1、道德沖突產生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養與科學文化修養的含義及相互關系

3、加強科學文化修養的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設計思想

新課程強調教學過程應是師生交往、共同發展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系。通過設立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析

高中學生身心迅速發展，自

ZYB可調壓齒輪泵我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對他們進行修養教育是必要的，有利于促進他們的全面發展。

四、教學目標

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）引述公民基本道德規范，評析思想道德修養與科學文化修養的關系，說明加強社會主義建設是我國發展先進文化的重要內容。（2）討論：面對日常生活中ZYB-B可調壓渣油泵的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養對提升思想道德修養的重要性。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德ZYB重油渣油泵修養與科學文化修養的關系。

六、教學過程

《思想道德修養與科學文化修養》 教

學

內

容

教

學

活

動

設

計

意

圖 教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學ZYB系列渣油泵分為兩個方陣，學生根據設計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？

（2）我們應該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？ 探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發言，充分說明出現這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經濟社會的發展，人們的思想觀念發生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華

（1）思想道德修養與科學ZYB渣油泵文化修養的含義

（2）思想道德修養與科學文化修養的關系

（3）科學文化修養的根本意義 結合教材109頁中的兩句名言，設立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。

在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。2CY齒輪泵最后得出身心健康，德才兼備，性格良好是最基本的人才標準。“德”這一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼備是賢人。當然我們需要的是德才兼備的賢人。只有具備良好的思想道德修養，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。設計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養與科學文化修養的關系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養、提升科學文化修養的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼備的現代公民。

3、追求更高的思想道德目標

（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產主義遠大理想而奮斗 探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預設討論：（1）主觀為KCB系列齒輪油泵自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。

探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結合教材111頁的討ZYB煤焦油泵論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養的情況嗎？如果有，我們應該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。探究五學生回答，教師總結：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。通過三個探究活動引導學生根據公民基本道德規范進行評析，體會不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭

ZYB-B高壓渣油泵而發展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養，追求更高的思想道德目標就應該從我做起、現在做起，為實現中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園ZYB齒輪渣油泵墻上摘了下來。此舉在社會上引發了廣泛討論和爭議?！霸摬辉撜嬒?？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應該有所作為。不能僅僅出于防止出現人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有

ZYB渣油泵系列一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養。出現這種現象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調查，問及當父母者“您

KCB系列船用齒輪泵考慮孩子前途是最為關心的問題是什么？”前三項回答依人數比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調查表明，當今父母關注孩子的中心是智力的開發，評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念，表現在家庭教育中就是忽視了德、智、體全面發展，忽視了對學生思想道德修養的應有關注??

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第五篇：《思想道德修養與科學文化修養》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

課題：《思想道德修養與科學文化修養》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。

（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養與科學文化修養的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則?！?教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰；通過提高自身的科學文化修養特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養與科學文化修養的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1． 課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學環節設計：設計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環節。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰演練?！?教學方法：

① 情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發式教學，啟發學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養的價值。

⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥ 學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。★教具準備

傳統教學工具（粉筆+黑板）、白板教學 教學過程：

一、【導入，直面生活】 探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發了一場令人痛心的搶座戰。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區紅會的工作人員，現已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發的打斗，你怎么看呢？討論，小組發言 師：地鐵謾罵互毆現象，折射出當今經濟迅猛發展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親 道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經歷，容易引起他們的共鳴，發言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養和思想道德修養。）生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于“社會道德建設”的話題成為人們談論的熱點。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養和思想道德修養 師（過渡）：什么是科學文化修養和思想道德修養？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養和科學文化修養的區別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養

思想道德修養

區別 內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養，是否就具有了高尚的思想道德修養？那么，兩個修養之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結陳述人”，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）師（點評）：兩者對人的全面發展都重要。不可偏廢。辨題是不科學的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準。德和才是干部素質不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業。

微軟前副總裁李開復說：“寧選才差德高之人，不取才優無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統一關系。--科學文化修養與思想道德修養的聯系：相互促進

（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養與思想道德修養的統一關系（1）良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養 探究活動3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區看守所采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

師：由于他們的文化素養普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養，就一定有良好的思想道德修養？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養可以促進科學文化修養。（2）加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

（3）科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養母重擔 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養父出走、養母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節課的內容進行梳理，并在此強調本節課的重點是思想道德修養與科學文化修養的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節課知識。

（--展示知識框架）教師寄語：

從剛才同學的發言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼備的精品?！窘虒W反思】

這節課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了”學生暢所欲言“環節和最后”教師寄語“環節，很多學生都有類似”道德沖突“的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現時道德教育與課本教學內容"有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續發揚。