第一篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設(shè)計_3

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學

設(shè)計

一、教學內(nèi)容

普通高中程標準實驗教科書——《思想政治》必修3

第四單元

發(fā)展中國特色社會主義文化

第十

文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

第2時

思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)

主要學習內(nèi)容：

1、道德沖突產(chǎn)生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

3、加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設(shè)計思想

新程強調(diào)教學過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過設(shè)立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發(fā)言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發(fā)學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析

高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對他們進行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進他們的全面發(fā)展。

四、教學目標

、知識與技能

（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）引述公民基本道德規(guī)范，評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系，說明加強社會主義建設(shè)是我國發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容。

（2）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。

（3）討論：提高科學文化修養(yǎng)對提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

六、教學過程

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

教

學

內(nèi)

容

教

學

活

動

設(shè)

計

意

圖

教師活動

學生活動、直面生活中的思想道德沖突

（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑

閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學分為兩個方陣，學生根據(jù)設(shè)計的問題進行選擇并作出回答。

（1）賴寧的畫像該不該摘？

（2）我們應(yīng)該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？

探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。

探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。

利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華

（1）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義

結(jié)合教材109頁中的兩句名言，設(shè)立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。

在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。

前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。最后得出身心健康，德才兼?zhèn)洌愿窳己檬亲罨镜娜瞬艠藴省！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。

設(shè)計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養(yǎng)、提升科學文化修養(yǎng)的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標

（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發(fā)展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗

探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預(yù)設(shè)討論：（1）主觀為自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。

你同意上述哪種觀點，說明理由。

探究四：展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結(jié)合教材111頁的討論及展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應(yīng)該如何改變這種狀況？

探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。

探究五學生回答，教師總結(jié)：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。

通過三個探究活動引導學生根據(jù)公民基本道德規(guī)范進行評析，體會不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標就應(yīng)該從我做起、現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據(jù)和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。

反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應(yīng)該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉：

甲:在日常的學習中,我們有一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關(guān)注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。XX年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調(diào)查，問及當父母者“您考慮孩子前途是最為關(guān)心的問題是什么？”前三項回答依人數(shù)比例的高低為：“學到知識”占806%，“良好行為習慣”占439%；身體健康占373%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占368%;“道德品質(zhì)好”占362%；“身體好”占278%。這項調(diào)查表明，當今父母關(guān)注孩子的中心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念，表現(xiàn)在家庭教育中就是忽視了德、智、體全面發(fā)展，忽視了對學生思想道德修養(yǎng)的應(yīng)有關(guān)注……

第二篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容 普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化 第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié) 第2課時 思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng) 主要學習內(nèi)容：

1、道德沖突產(chǎn)生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

3、加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設(shè)計思想 新課程強調(diào)教學過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過設(shè)立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發(fā)言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發(fā)學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析 高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對他們進行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進他們的全面發(fā)展。

四、教學目標

1、知識與技能（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法（1）引述公民基本道德規(guī)范，評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系，說明加強社會主義建設(shè)是我國發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容。（2）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養(yǎng)對提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀 青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

六、教學過程

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

教 學 內(nèi) 容 教 學 活 動 設(shè) 計 意 圖

教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學分為兩個方陣，學生根據(jù)設(shè)計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應(yīng)該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？

探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。

利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華（1）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義

結(jié)合教材109頁中的兩句名言，設(shè)立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。

課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。最后得出身心健康，德才兼?zhèn)洌愿窳己檬亲罨镜娜瞬艠藴省！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。

設(shè)計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養(yǎng)、提升科學文化修養(yǎng)的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發(fā)展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗

探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預(yù)設(shè)討論：（1）主觀為自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結(jié)合教材111頁的討論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應(yīng)該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。

探究五學生回答，教師總結(jié)：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。

通過三個探究活動引導學生根據(jù)公民基本道德規(guī)范進行評析，體會不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標就應(yīng)該從我做起、現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據(jù)和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。

反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應(yīng)該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關(guān)注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調(diào)查，問及當父母者“您考慮孩子前途是最為關(guān)心的問題是什么？”前三項回答依人數(shù)比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質(zhì)好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調(diào)查表明，當今父母關(guān)注孩子的中心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標準是學習成績。

第三篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設(shè)計

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

普通高中課程標準實驗教科書——《思想政治》必修3 第四單元

發(fā)展中國特色社會主義文化

第十課

文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

第2課時

思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)

主要學習內(nèi)容：

1、道德沖突產(chǎn)生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

3、加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標的要求

二、設(shè)計思想

新課程強調(diào)教學過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過設(shè)立辯論賽、討論題、各種探究活動，引導學生進行分析、小組討論、發(fā)言等活動，使各種觀點在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價值觀念，也從一定程度上激發(fā)學生學習的興趣，接受正確的觀點。

三、學生分析

高中學生身心迅速發(fā)展，自

ZYB可調(diào)壓齒輪泵我意識和獨立意識日漸增強，社會公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對他們進行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進他們的全面發(fā)展。

四、教學目標

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）引述公民基本道德規(guī)范，評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系，說明加強社會主義建設(shè)是我國發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容。（2）討論：面對日常生活中ZYB-B可調(diào)壓渣油泵的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。（3）討論：提高科學文化修養(yǎng)對提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學重點與難點

1、教學重點：追求更高的思想道德目標。

2、教學難點：思想道德ZYB重油渣油泵修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

六、教學過程

《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》 教

學

內(nèi)

容

教

學

活

動

設(shè)

計

意

圖 教 師 活 動 學 生 活 動

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學ZYB系列渣油泵分為兩個方陣，學生根據(jù)設(shè)計的問題進行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？

（2）我們應(yīng)該怎樣學賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？ 探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。利用探究活動引導學生感受改革開放以來隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學文化的陶冶中升華

（1）思想道德修養(yǎng)與科學ZYB渣油泵文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義 結(jié)合教材109頁中的兩句名言，設(shè)立辯題：有知識就一定有道德嗎？由兩個方陣分別作為正方和反方辯論，時間十分鐘。

在學習過程中鼓勵學生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊涵的道理和給我們的啟示。課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。2CY齒輪泵最后得出身心健康，德才兼?zhèn)洌愿窳己檬亲罨镜娜瞬艠藴省！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運用所掌握的知識為社會造福。設(shè)計辯論賽，既可以鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負面影響，激活學生的思維。解決了本框的難點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。列舉名言，引導學生感悟加強思想道德修養(yǎng)、提升科學文化修養(yǎng)的重要性，激勵學生努力成為一個德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標

（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標

（2）在發(fā)展中國特色社會主義的實踐中追求更高的思想道德目標

（3）為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗 探究三：利用教材110頁中列舉的觀點，預(yù)設(shè)討論：（1）主觀為KCB系列齒輪油泵自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點，說明理由。

探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導學生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導致我們的一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學自身的主觀原因在起作用？

探究五：結(jié)合教材111頁的討ZYB煤焦油泵論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識學習、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應(yīng)該如何改變這種狀況？ 探究三由學生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點且說明理由。

探究四學生作出回答除了家庭原因之外，學校，社會等因素也會導致一些同學只注重文化知識學習，忽視思想道德修養(yǎng)。當然，也有一些同學自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅強等。探究五學生回答，教師總結(jié)：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。通過三個探究活動引導學生根據(jù)公民基本道德規(guī)范進行評析，體會不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭

ZYB-B高壓渣油泵而發(fā)展的道理，增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。從而明確加強思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標就應(yīng)該從我做起、現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學期開始，某市一些中小學為了加強未成年人自我保護意識，避免誤導學生在遇到危險時做出無謂犧牲，把因上山救火而獻出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園ZYB齒輪渣油泵墻上摘了下來。此舉在社會上引發(fā)了廣泛討論和爭議。“該不該摘畫像？”“還要不要學賴寧？”成為爭論的焦點。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據(jù)和理由的。未成年人尚不具備自我保護能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻身行為），是和《未成年人保護法》相矛盾的。對未成年人進行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對孩子生命的不負責任。反對摘掉賴寧像的人認為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠值得青少年學習和追求。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。在集體的利益受到損害時，任何人都應(yīng)該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學習中, 我們有

ZYB渣油泵系列一些學生只注重文化知識的學習,忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關(guān)注子女成長方面重心的不恰當偏移也是一個重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會作了一項家庭教育的調(diào)查，問及當父母者“您

KCB系列船用齒輪泵考慮孩子前途是最為關(guān)心的問題是什么？”前三項回答依人數(shù)比例的高低為：“學到知識”占80.6%，“良好行為習慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認為好孩子的標準是什么？”前三項回答依次為“學習成績好”占36.8%;“道德品質(zhì)好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項調(diào)查表明，當今父母關(guān)注孩子的中心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念，表現(xiàn)在家庭教育中就是忽視了德、智、體全面發(fā)展，忽視了對學生思想道德修養(yǎng)的應(yīng)有關(guān)注??

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第四篇：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)教學設(shè)計

思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)教學設(shè)計

思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)

教材分析］

本框是文化生活的落腳點，全書的落腳點。本框題設(shè)計突破傳統(tǒng)的道德教育，更強調(diào)直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內(nèi)化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關(guān)系。難點在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)的關(guān)系。

［學情分析］

學生通過對前一個框題的學習，明確了社會主義思想道德建設(shè)在中國特色社會主義文化建設(shè)中的地位和作用，本框題將明確每一個人都應(yīng)該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標。

高二文科班學生的基礎(chǔ)較好，學習的積極性好，在教學過程中，從生活中他們常遇見的現(xiàn)象入手，結(jié)合書本的知識更能激發(fā)學生的學習的興趣，培養(yǎng)學生思考問題，解決問題的能力。

［教育教學目標］

知識目標：

明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。

認識文化知識修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。

了解產(chǎn)生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑。

能力目標：

面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及通過提高自身的知識文化修不斷提高自己的思想道德水平，追求更高的思想道德目標。

正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

［教學重點難點］

重點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系

難點：在于闡述產(chǎn)生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標。

［教法學法指引］

新標強調(diào)學生參與，注重老師的引導。道德教育不是一易事，學生對此也是麻木感覺，如何調(diào)動他們的情感，打動他們，使他們認識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內(nèi)心安定生活的需要，因此在教學設(shè)計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設(shè)置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂的關(guān)鍵。

①

情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

②

堂討論法。

③

啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④

體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養(yǎng)的價值。

⑤

準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結(jié)合。

學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、合作探究法等自主學習法。

［教學過程］

案例一：

彭宇是一家公司的職員，XX年11月20日搭乘83路公車，到站下車的時候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了這位老太太，并將她送往醫(yī)院。老太太由于脛骨骨折，花費了數(shù)萬元醫(yī)藥費。老太太認定是彭宇撞倒了她，要求賠償損失，未果，于是向南京市鼓樓區(qū)法院起訴，要求彭宇賠償各項損失13萬多元。法院審理認為，彭宇有碰撞事實，判決老太太勝訴，彭宇應(yīng)補償老太太40%的損失，即4876元。

假如你路遇老人跌倒受傷在地,你會出手相助嗎?

案例二：

都江堰光亞學校教師范美忠地震來臨時丟下學生獨自逃跑,事后不僅不以此為恥反省自己求生本能下的驚慌失措,反而沾沾自喜、洋洋自得地對逃跑做了一番高調(diào)的辯護,辯稱他沒有義務(wù)去舍命救學生,辯稱自己是一個追求自由的人。

思考：范美忠在面臨著思想道德沖突時，他選擇了逃跑，你如何看待這事？如果自己遇到這事你會怎樣選擇？

教學內(nèi)容

學生活動

教師活動

設(shè)計意圖

情景導入：

一直面生活中的思想道德沖突

現(xiàn)實生活中思想道德沖突的表現(xiàn)

2現(xiàn)實生活中思想道德沖突的原因

3面對思想道德沖突如何作出正確的判斷和選擇

探究活動1：

展示現(xiàn)實生活中的“道德沖突”案例引發(fā)思考

鏡頭：范跑跑現(xiàn)象

探究教師提出的兩個問題，并分享自己的真實想法和意見

準備相關(guān)材料，組織堂交流

針對案例，（1）如果是你是范美忠，你會怎樣做？你能列舉一些身邊的道德兩難現(xiàn)象嗎？

（2）思考這些“道德兩難”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？

老師總結(jié)引導：在急劇變化的社會生活中，人們在告別傳統(tǒng)生活方式的同時，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇是由于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期不同的價值觀反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。那么，如何正視生活的道德沖突，作出正確的選擇呢？

作出正確的判斷和選擇，重要途徑：在社會主義精神文明建設(shè)的實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

過渡：既然我們知道要解決道德兩難問題需要提高加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標那么什么是科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？

選取一定的材料激發(fā)學生思考興趣，讓學生體會我們在生活中其實有很多的道德兩難問題，需要提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生自主學習的興趣和能力

二在知識文化的陶冶中升華

科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義

2科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系：兩者是相互促進，是統(tǒng)一的。

（1）科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）思想道德修養(yǎng)，能促進科學文化修養(yǎng)，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)。

自主學習：結(jié)合生活的積累和本的內(nèi)容，思考回答思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義

探究活動2

合作、分享：分為兩個陣營，進行觀點陳述論證和小辯論：

正方：當今社會才比德重要

反方：當今社會德比才重要

提問介紹思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義

過渡：思想道德修養(yǎng)我們通常稱之為“德”文化修養(yǎng)我們通常稱之為“才”，那么現(xiàn)實競爭如此激烈有人提出“德比才重要”，也有人提出正是因為激烈的競爭才更要強調(diào)“德”的力量。那么到底誰更為重要我們一起來聽聽大家的想法

教師總結(jié)學生的論點點撥分析：

才重要的原因：

科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)。有助于自覺地樹立正確的思想觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，升華自己的道德境界，養(yǎng)成良好的行為習慣。反之，缺乏科學文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上犯罪的道路。

德重要原因有：

發(fā)展市場經(jīng)濟需要德，加強思想道德修養(yǎng)能促進科學文化修養(yǎng)，有助于增強學生學習的自覺性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)水平。思想道德水平高的人可以利用自己的知識造福人類；不重視思想道德修養(yǎng)，即使掌握豐富知識，難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

總結(jié)：我們知道二者都具有非常重要的作用，它們是相互促進的統(tǒng)一關(guān)系。

培養(yǎng)學生進行自主學習的能力

通過分組、討論、辯論讓學生更能產(chǎn)生自己的認識認同感，從而更好地看待二者關(guān)系，實現(xiàn)難點重點的突破，同時培養(yǎng)學生的合作、分享意識和能力

3加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

事例：感動中國組委會授予閔恩澤的頒獎詞：

在國家需要的時候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學的催化劑

問題：閔恩澤為什么能感動我們？

教師總結(jié)加強科學文化修養(yǎng)的根本意義

呼應(yīng)探究1，樹立道德典范

三、追求更高的思想道德目標

是一個無止境的過程

2不斷改造自己的主觀世界。學習馬列主義科學理論，堅持建設(shè)中國特色的社會主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

3、腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起

做一道關(guān)于思想道德修養(yǎng)選擇題

探究活動3

分組討論：

你認為在生活中應(yīng)該如何提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？

A、為了賺錢我可以不擇手段損人

B、為了賺錢我在合法經(jīng)營的前提下為社會提供了某種商品或服務(wù)、為了維護集體、人民的利益,我可以犧牲個人的利益

在學生做了選擇之后分析、總結(jié)。

教師總結(jié)：

通過同學們的討論，追求更高的思想道德目標，是人們經(jīng)歷思想斗爭——判斷——選擇的過程，是一個不斷改造主觀世界的過程。

學習馬列主義科學理論，堅持建設(shè)中國特色的社會主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

同時要腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起。

引導學生復(fù)習有關(guān)共同理想和最高理想的知識，拓展教授關(guān)于主觀世界的知識

從學生生活實際著手，增強學生看待現(xiàn)實問題和解決問題的能力！實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的升華！

知識總結(jié)與回顧（見板書）

堂反饋（見后頁）

后探究：

案例三：李先生是一家企業(yè)的工程師，XX年8月某天在上班的路上遇到了一位老人遭遇了車禍，肇事司機跑掉了，旁邊圍觀的人很多，卻無人援助，他心里想：自己是否要幫忙呢？最后還是下定決心，拿出自己帶攝像功能的手機，先拍了照，然后，開車把老人送到醫(yī)院。事后他的朋友都說，這么做風險太大了。李先生拿出手機給朋友看了手機上拍的照片朋友們這才稍微安心。

我們從中得到什么啟示?

板書設(shè)計：

思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)

、直面生活中的思想道德沖突

（1）原因

（2）解決途徑：加強科學文化修養(yǎng)，加強思想道德修養(yǎng)

2、在知識文化的陶冶中升華

（1）科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)含義

（2）二者的關(guān)系：

良好的科學文化修養(yǎng)促進思想道德修養(yǎng)。

加強思想道德修養(yǎng)能促進科學文化修養(yǎng)

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義

3、追求更高的思想道德目標

（1）是一個無止境的過程

（2）不斷改造自己的主觀世界。

（3）腳踏實地，不尚空談，從我做起。

【堂反饋】

一、單項選擇題

、道德沖突

①是經(jīng)濟生活日益發(fā)展的反映②不存在于現(xiàn)實生活中③是一個永遠無法解決的問題④是社會生活急劇變化的產(chǎn)物

A．①②③

B．②③④

．①④

Ｄ．①③④

2、關(guān)于科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的說法不正確的是（）

A．世界觀、人生觀、價值觀的形成屬于思想道德修養(yǎng)

B．科學知識的學習是科學文化修養(yǎng)的內(nèi)容

．科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)相互促進

D．科學文化修養(yǎng)就是思想道德修養(yǎng)

3．北宋史學家司馬光說：才者，德之資也；德者，才之帥也。這一觀點

A．割裂了科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系

B．認為“才”比“德”更重要

．認為“德”比“才”更重要

D．認為“德”“才”密切聯(lián)系、不可分割

4、XX年4月9日，《人民日報》載文指出，大學生的成才問題備受關(guān)注，如何使大學生真正成為全面建設(shè)小康社會偉大事業(yè)的合格建設(shè)者、接班人？關(guān)鍵是認真貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，對學生進行“成人、成才、成功”教育，讓大學生“成才”之前先“成人”，因為（）

A良好的科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)。

B加強科學文化修養(yǎng)有助于增強辨明是非能力。

不注重思想道德修養(yǎng)，必然走上違法犯罪道路。

D具有良好的思想道德修養(yǎng)才能運用所學知識為社會造福。

［教學反思］：新程的教學，如何突破書本知識的局限，延伸更深層次的內(nèi)容是一個難題。本節(jié)在知識的處理上，把道德的重要性與道德的層次兩個知識點補充了進去，目的是讓學生在學習之前有一個情感的鋪墊，從而更好地達到教學目標。

第五篇：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設(shè)計

課題：《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》

★教學課題

明確每一個人都應(yīng)該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內(nèi)容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態(tài)度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。★ 教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設(shè)計突破傳統(tǒng)的道德教育，更強調(diào)直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學文化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1． 課前準備：

⑴學生充分預(yù)習教材，掌握課文的相關(guān)知識內(nèi)容。

⑵利用百度搜索關(guān)于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關(guān)資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計：設(shè)計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環(huán)節(jié)。學生自主合作探究、教師總結(jié)提升，實戰(zhàn)演練。★ 教學方法：

① 情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養(yǎng)的價值。

⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結(jié)合。

⑥ 學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。★教具準備

傳統(tǒng)教學工具（粉筆+黑板）、白板教學 教學過程：

一、【導入，直面生活】 探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發(fā)了一場令人痛心的搶座戰(zhàn)。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據(jù)悉，阿伯原是天河區(qū)紅會的工作人員，現(xiàn)已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發(fā)的打斗，你怎么看呢？討論，小組發(fā)言 師：地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當今經(jīng)濟迅猛發(fā)展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親 道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關(guān)系。據(jù)現(xiàn)場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發(fā)言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關(guān)乎文明社會的公民責任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現(xiàn)象普遍不？其原因是什么？應(yīng)如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設(shè)計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經(jīng)歷，容易引起他們的共鳴，發(fā)言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結(jié)歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。）生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關(guān)于“社會道德建設(shè)”的話題成為人們談?wù)摰臒狳c。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現(xiàn)實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態(tài)正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設(shè)的實踐中，加強自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng) 師（過渡）：什么是科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關(guān)系呢？

1、思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的區(qū)別（學生閱讀課本并交流總結(jié)）

比較

科學文化修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)

區(qū)別 內(nèi)容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個修養(yǎng)之間的關(guān)系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設(shè)想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結(jié)陳述人”，觀點陳述和總結(jié)陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設(shè)置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結(jié)束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）師（點評）：兩者對人的全面發(fā)展都重要。不可偏廢。辨題是不科學的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調(diào)：干部選拔要堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰藴省５潞筒攀歉刹克刭|(zhì)不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。

微軟前副總裁李開復(fù)說：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統(tǒng)一關(guān)系。--科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的聯(lián)系：相互促進

（--引出兩者相互關(guān)系的內(nèi)容）

2．科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系（1）良好的科學文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng) 探究活動3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區(qū)看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數(shù)呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數(shù)的0.8%。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質(zhì)普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據(jù)調(diào)查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想 道德修養(yǎng)。

師：由于他們的文化素養(yǎng)普遍較低，以至于他們?nèi)狈θ狈χR文化修養(yǎng)，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養(yǎng)，能夠促進思想 道德修養(yǎng)。

設(shè)置問題：那是不是有了良好的科學文化修養(yǎng)，就一定有良好的思想道德修養(yǎng)？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務(wù)員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優(yōu)異、獲得獎學金、鋼琴水平已經(jīng)達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養(yǎng)，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養(yǎng)可以促進科學文化修養(yǎng)。（2）加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學文化修養(yǎng)

（3）科學文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養(yǎng)母重擔 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養(yǎng)母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養(yǎng)母日復(fù)一日、年復(fù)一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應(yīng)如何加強自身的思想道德修養(yǎng)？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談?wù)勀阕约浩綍r是如何加強自身的思想道德修養(yǎng)的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節(jié)約...在學校--尊敬師長、團結(jié)互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環(huán)境

師（總結(jié)）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內(nèi)容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結(jié)。）

--結(jié)合板書，對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，并在此強調(diào)本節(jié)課的重點是思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關(guān)系。然后通過做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識。

（--展示知識框架）教師寄語：

從剛才同學的發(fā)言中，我們可以體會到：不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經(jīng)知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù)，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼?zhèn)涞木贰！窘虒W反思】

這節(jié)課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現(xiàn)時比較密切相關(guān)的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設(shè)計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應(yīng)用進行進一步的構(gòu)思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預(yù)期的效果。

本節(jié)課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預(yù)期的積極效果。還設(shè)置了”學生暢所欲言“環(huán)節(jié)和最后”教師寄語“環(huán)節(jié)，很多學生都有類似”道德沖突“的經(jīng)歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現(xiàn)時道德教育與課本教學內(nèi)容"有機結(jié)合的成功的課例，在以后的教學中要繼續(xù)發(fā)揚。