第一篇：萬桂園老師基本情況

鼓樓區(qū)第二屆名教師候選人基本情況公示

如有不同意見，歡迎來電、來信、來訪反映。聯(lián)系電話：87677797（教育局人事科）

公示時(shí)間2009年8月18日-8月24日

萬桂園老師基本情況

一、個(gè)人簡歷：

萬桂園，女，1970年11月出生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員。1988年畢業(yè)于福建省南平師范學(xué)校，先后在福建省邵武煤礦小學(xué)、長樂市古槐中心小學(xué)、長樂市泮野中心小學(xué)任教，歷任年段長、教研組長、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。2005至今，在福州市茶園山中心小學(xué)任教，現(xiàn)任副教導(dǎo)主任。一直從事語文教學(xué)工作。

二、評(píng)優(yōu)評(píng)先情況： 1、2004年被評(píng)為“長樂市‘三八’紅旗手”。2、2004年被評(píng)為“長樂市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”。3、2004年被評(píng)為“福州市優(yōu)秀青年教師”。3、2005年事跡被編入福州地區(qū)“十佳”優(yōu)秀教師二十位候選人事跡集。4、2007年11月被評(píng)為“全國作文教學(xué)能手”。5、2009年5月被評(píng)為全國課題“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

三、承擔(dān)公開課及講座情況： 1、2004年12月長樂市級(jí)學(xué)科帶頭人教學(xué)展示課《只有一個(gè)地球》。2、2005年4月長樂市級(jí)學(xué)科帶頭人講座《解讀“語文綜合性學(xué)習(xí)”》。3、2008年10月福州市小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討會(huì)執(zhí)教作文課。

四、論文（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例）獲獎(jiǎng)情況： 1、2004年論文獲全國小語論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2、2004年論文獲全國論文大賽二等獎(jiǎng)。3、2005年《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國征文三等獎(jiǎng)。4、2006年《編寫童話作文》教案獲全國征文一等獎(jiǎng)。

第二篇：桂園街道司法所矯正工作總結(jié)

20xx年，在羅湖區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各相關(guān)單位的大力支持下。桂園街道司法所立足實(shí)際工作情況，認(rèn)真貫徹社區(qū)矯正工作的有關(guān)精神，規(guī)范工作措施，在實(shí)踐中謀發(fā)展，求創(chuàng)新，有效保障矯正對(duì)象從接收、管理、教育、公益勞動(dòng)到扶貧幫困等各個(gè)環(huán)節(jié)工作有條不紊，規(guī)范有序地開展，取得明顯成效。

作為深圳市首個(gè)試點(diǎn)單位，桂園街道社區(qū)矯正工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于20xx年10月30日正式掛牌成立，社區(qū)矯正工作也于當(dāng)日正式啟動(dòng)。街道根據(jù)《深圳市社區(qū)矯正工作實(shí)施辦法》和《羅湖區(qū)社區(qū)服刑人員管理規(guī)定》，結(jié)合實(shí)際，對(duì)社區(qū)服刑人員實(shí)行了管理、教育和服務(wù)并重的管理模式。

自開展社區(qū)矯正工作以來，累計(jì)接收社區(qū)矯正人員共145人，累計(jì)解除社區(qū)矯正人員共115人，現(xiàn)在冊(cè)管理矯正對(duì)象28人（緩刑28人），安置幫教在冊(cè)人員共58人。20xx年，街道全年接收25名社區(qū)矯正對(duì)象，解除社區(qū)矯正對(duì)象23名，累計(jì)調(diào)查對(duì)象48名。通過嚴(yán)格的教育、專業(yè)化的矯治、嚴(yán)密管控、個(gè)性化的幫扶，社區(qū)矯正對(duì)象都能很好地服從管理，接受教育，無脫管漏管，無重新犯罪現(xiàn)象，20xx桂園轄區(qū)社區(qū)矯正重新犯罪率為零，刑滿釋放人員登記備案率為100%。

一是成立街道矯正工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保障社區(qū)矯正的順利開展，街道成立由街道黨工委書記任組長，街道黨工委副書記及轄區(qū)派出所所長任副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)轄區(qū)社區(qū)矯正工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)有2名專職矯正工作人員（含1名社會(huì)工作者、1名法律專員），負(fù)責(zé)社區(qū)矯正日常管理工作，并廣泛招募志愿者、社區(qū)組織等力量共同參與、監(jiān)督與管理矯正對(duì)象。幫助社區(qū)服刑和安置幫教人員解決實(shí)際困難。

二是做好交接任務(wù)和檔案管理。街道司法所接受的社區(qū)服刑人員都是由轄區(qū)派出所交接來的，在交接前我們認(rèn)真審核資料，確保社區(qū)服刑人員資料的齊全性和真實(shí)性。對(duì)派出所移交過來的社區(qū)服刑人員，街道聯(lián)合派出所民警一起告知社區(qū)服刑人員要遵守的相關(guān)規(guī)章制度和法律法規(guī)，開導(dǎo)服刑人員要積極融入社會(huì)。

在檔案管理方面，嚴(yán)格按照市、區(qū)司法局的指示精神，從購置檔案設(shè)備，調(diào)整歸檔項(xiàng)目，規(guī)范檔案資料等方面嚴(yán)格要求，做到一人一檔，因案制宜。根據(jù)矯正對(duì)象的犯罪原因、心理類型、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等因人而異，制定矯正個(gè)案。制定集中教育計(jì)劃，針對(duì)對(duì)象的不同背景、情況制定個(gè)性化的服務(wù)計(jì)劃，定期開展心理健康和法律常識(shí)學(xué)習(xí)等集中教育活動(dòng)。定期家訪，以便更全面了解矯正對(duì)象的狀況。

三是加強(qiáng)管理監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)社區(qū)服刑人員實(shí)行分級(jí)管理，根據(jù)社區(qū)服刑人員所管理級(jí)別的處遇規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行匯報(bào)、報(bào)到、指定活動(dòng)區(qū)域、公益勞動(dòng)、定期家訪隨訪和請(qǐng)銷假制度等相關(guān)規(guī)定。對(duì)違反社區(qū)矯正有關(guān)規(guī)定的，給予扣分和相應(yīng)的懲處，對(duì)于服從管理，表現(xiàn)良好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四是形成合力，建立健全司法所、工作站和家庭三級(jí)矯正網(wǎng)絡(luò)。做好統(tǒng)籌，明確職責(zé)分工，在社區(qū)矯正對(duì)象入矯時(shí)，司法所負(fù)責(zé)把相關(guān)信息傳達(dá)到對(duì)象居住地的工作站，工作站承擔(dān)起一定的矯正工作，比如參與家訪、公益勞動(dòng)和監(jiān)管等；矯正對(duì)象的家庭，特別是監(jiān)護(hù)人承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，比如及時(shí)匯報(bào)社區(qū)矯正對(duì)象的生活動(dòng)態(tài)，監(jiān)督其遵守社區(qū)矯正的相關(guān)規(guī)定等。保持三級(jí)聯(lián)動(dòng)監(jiān)管、信息暢通，確保矯正對(duì)象始終處于社區(qū)矯正組織和人民群眾的視野之內(nèi)。通過建立健全三級(jí)矯正網(wǎng)絡(luò)，確保了矯正對(duì)象行為可控、行蹤可控、發(fā)展可控，防止其重新犯罪或從事其他違法活動(dòng)。

五是建立一支志愿幫教隊(duì)伍，促進(jìn)社區(qū)矯正對(duì)象回歸社會(huì)。街道動(dòng)員轄區(qū)人民調(diào)解、律師事務(wù)所、義工等多種社會(huì)力量，成立了一支由法院法官、律師、人民調(diào)解員和義工等約20人組成的志愿者服務(wù)隊(duì)伍。由其積極與社區(qū)矯正對(duì)象的家屬、鄰居和所在工作站互動(dòng)，為社區(qū)矯正對(duì)象提供“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)、法制宣傳教育講座、心理輔導(dǎo)座談、登門拜訪等活動(dòng)，為社區(qū)矯正對(duì)象送去溫暖、送去知識(shí)、解決困難，使矯正對(duì)象得到思想上、行為上的綜合幫扶，順利回歸社會(huì)。

六是為社區(qū)矯正對(duì)象提供個(gè)性化服務(wù)，建立相互信任依賴的和諧矯正氛圍。街道將社區(qū)矯正工作納入街道關(guān)愛活動(dòng)日程，節(jié)假日組織上門看望社區(qū)矯正對(duì)象的活動(dòng)，送去生活物品和法律書籍，鼓勵(lì)他們重新做人；依托勞動(dòng)保障所，開展送崗位進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，為他們重新融入社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；落實(shí)“公益勞動(dòng)”，組織安排社區(qū)服刑人員每個(gè)月要完成12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，鼓勵(lì)矯正對(duì)象撰寫感想體會(huì)并到社區(qū)座談會(huì)或者街道活動(dòng)上分享，開闊自己的心胸，教育他人。寬嚴(yán)結(jié)合，平等接納、尊重社區(qū)矯正對(duì)象，通過建立各種有效的溝通渠道，充分體現(xiàn)了政府人性關(guān)懷和社會(huì)的接納。

總而言之，就是要立足于“以人為本”的理念，結(jié)合“管理科學(xué)、教育到位、服務(wù)有效、融入社會(huì)”的16字工作方針，抓好社區(qū)矯正工作，促進(jìn)社區(qū)服刑人員的再社會(huì)化，形成健康人格，最終能夠以普通社會(huì)成員的身份，順利回歸社會(huì)。

羅湖區(qū)桂園街道矯正工作領(lǐng)導(dǎo)小組

20xx年11月24日

第三篇：萬平老師講座觀后感

做一名溫暖的教師

----觀萬平老師講座心得體會(huì)

從高老師，張老師的學(xué)習(xí)交流中最讓我觸動(dòng)的是萬平老師的講座，心中一直充滿溫暖、幸福和感動(dòng)，相信大家一定會(huì)產(chǎn)生來自心靈的觸動(dòng)，對(duì)教師角色的定位，對(duì)師德的素養(yǎng)、對(duì)教育的等待，一定會(huì)有新的啟迪和感悟，一定會(huì)有新的生長和提升。

什么是好的教育，好的老師？萬老師用自己一個(gè)個(gè)鮮活精彩的教育故事，給了我們答案。好的教育，好的老師，至少有一個(gè)“衡量的標(biāo)準(zhǔn)”？：孩子因而進(jìn)步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長的開端與力量。

一、幸福著孩子的成長

從萬老師的報(bào)告中，我們看到了一個(gè)一線教師的平凡而不平凡的教學(xué)生涯。聽到了一個(gè)心中充滿著愛的老師最樸實(shí)的心聲：用自己的愛，讓學(xué)生健康幸福的成長，從而讓自己幸福著孩子們的成長。

從講座中感受到萬平老師是一個(gè)充滿激情和張力，但給人的感覺是，雖然張力但不張揚(yáng)，她低調(diào)，平實(shí)，內(nèi)斂，斯人斯年如一日。她的教育故事和她的為人一樣，慈悲如土地，在她的教育世界里沒有什么不能接受的，沒有什么不能蘊(yùn)育的，沒有什么不能承載的，沒有什么不能忍受的……萬老師教過了37個(gè)特殊的個(gè)案學(xué)生，這些學(xué)生在萬老師愛的潤澤中，在萬老師的堅(jiān)守和等待中，可以成為“綻放的花蕾”結(jié)出童年最美的果實(shí)，又可以“像小樹一樣慢慢地成長”。為孩子開端了美好的未來，萬老師在用自己的言行溫暖著孩子們心靈的同時(shí)，也從孩子的成長中收獲著幸福。

二、教育是溫暖的

“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊！

教育的生命力，首先在于“教育的溫度”。教育，是有溫度的！這個(gè)溫度需要我們用自己的心和行動(dòng)將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷——教育的溫度是用師愛和師德來傳遞、升溫的。正如萬老師所言：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德。

我們的心靈是有溫度的，這個(gè)溫度從許多詞語中能夠感受到……讓一讓，攙一下，扶一把，幫個(gè)忙，搭把手，夸一夸，鞠一躬，笑一笑……我是一名語文老師，說到這些字詞的時(shí)候，我的心里永遠(yuǎn)有一種敬意，因?yàn)樗鼈兌家啃撵`的溫度才能夠完成——在普通教師的教書生涯中，教育從來就不是轟轟烈烈驚天動(dòng)地的，而是細(xì)細(xì)如春雨，潛潛潤無聲…

三、教育需要沉靜地行走

教育需要遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，能夠沉靜地行走于教育路上；教育需要辛勤的耕耘和勞作（這個(gè)一畝三分田的耕作不用鋤頭，不用犁頭，而是眼睛對(duì)著眼睛，心靈對(duì)著心靈！）；

教育需要堅(jiān)守和堅(jiān)韌，（教育從來就不是轟轟烈烈驚天動(dòng)地的，而是細(xì)細(xì)如春雨，潛潛潤無聲，靜靜守候花開的聲音，花朵的綻放…）

教育需要等待和寬容，（教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛。我們，是用愛心來創(chuàng)造奇跡的人們！）

教育需要摒棄和不舍（摒棄粗暴、粗魯、冷語言、冷手指、冷暴力、體罰）（不舍激情、張力、奉獻(xiàn)、愛心、耐心…..工作要用激情，找到工作的感覺，戀愛般的做教育，讓愛溫暖孩子的心靈世界，讓孩子的校園生活有家的溫暖。激情、張力、奉獻(xiàn)、愛心、耐心）；

教育絕對(duì)不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種對(duì)兒童持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的對(duì)童心的擁抱…

最后，我想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。

第四篇：潘金萬老師事跡材料

潘金萬老師事跡材料

▲他把13年的青春都獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育，他勵(lì)志用知識(shí)改變農(nóng)村娃的命運(yùn)。

▲由于操勞過度，他身患絕癥，但依然堅(jiān)持站在畢生熱愛的講臺(tái)上。

▲學(xué)習(xí)上，他是孩子們的導(dǎo)師；生活上，他是留守兒童的“爸媽”。

▲他說面對(duì)病魔，他必需超越奇跡，要為愛他的孩子們證明，每活一天，腳步都是朝著堅(jiān)強(qiáng)的方向！

潘金萬：我離不開山里學(xué)生娃

“你用拳拳愛心撫育求知的心靈，你用片片真情溫暖著稚嫩的靈魂。可怕的疾病摧殘著你的身體，卻打不垮你堅(jiān)強(qiáng)的意志。不停的腳步來自責(zé)任，奉獻(xiàn)的情懷源于心底。你用無悔的青春書寫春華秋實(shí)，你用崇高的師德彰顯壯麗生命。”這是在2009年1月21日“2008感動(dòng)長壽十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，組委會(huì)給予潘金萬的高度評(píng)價(jià)。這位山村教師把青春都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，雖然身患肝癌，但他依然堅(jiān)持站在三尺講臺(tái)上，為山里娃送去知識(shí)的福音。其感人事跡被《重慶晚報(bào)》和重慶電視臺(tái)等媒體先后進(jìn)行宣傳報(bào)道。2009年9月，潘金萬榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

優(yōu)秀教師罹患癌癥

1997年7月，大學(xué)畢業(yè)后，躊躇滿志的潘金萬被分配到長壽區(qū)沙石中學(xué)任教。從教以來，他一直擔(dān)任班主任和學(xué)校語文教研組組長長工作。13年來，他工作任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成績斐然，所帶班級(jí)多次被評(píng)為鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

2007年9月，在學(xué)校語文教師緊缺的情況下，潘老師主動(dòng)跨年級(jí)承擔(dān)3個(gè)班的語文課教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任一個(gè)住讀班班主任。平常除了正常的教學(xué)工作之外，還要對(duì)兩個(gè)跨年級(jí)的住讀班學(xué)生進(jìn)行早晚自習(xí)輔導(dǎo)。因過度疲勞，潘金萬開學(xué)初一直咳嗽不停。妻子多次催促他到醫(yī)院檢查身體，但每次都被他以手頭有許多工作要做為由拒絕了。半個(gè)月后，他實(shí)在支撐不住了，才利用一個(gè)周末的日子來到醫(yī)院檢查，結(jié)果確診為肝癌。他沒有答應(yīng)醫(yī)生要求住院治療的建議，悄悄地把檢查報(bào)告單揣進(jìn)了口袋，仍堅(jiān)持回到學(xué)校準(zhǔn)備給學(xué)生上星期天的晚自習(xí)輔導(dǎo)課。他在家里一邊打點(diǎn)滴，一邊準(zhǔn)備晚自習(xí)上課的內(nèi)容。臨上晚自習(xí)時(shí)，他實(shí)在感覺不行了，才打電話給本班的數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)其代上晚自習(xí)。2007年9月24日，潘金萬將手頭所有的工作做好交接，給班長進(jìn)行了細(xì)致交代后，才向?qū)W校請(qǐng)假，住進(jìn)重慶西南醫(yī)院。醫(yī)生說，他的生命也許還只剩下5個(gè)月。

千紙鶴上的師生情

住院不久，一天下午，班上的一幫學(xué)生跑到學(xué)校外面給潘老師打電話，一名叫陳瑤的女同學(xué)在電話里哭著問他：“潘老師，你怎么了啊？你快點(diǎn)回來嘛，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都想你。”那一刻，他和學(xué)生們?cè)陔娫捓锒计怀陕暋！芭死蠋煟覀儼嗟募o(jì)律一直讓你很費(fèi)心，我們會(huì)很聽話，好好讀書。老師您快點(diǎn)好起來吧，我們想聽您講課??”在病床上，潘老師收到了全班學(xué)生為他折的一千零一只五彩的紙鶴，每只紙鶴上都寫滿了祝福的溫馨話語。因?yàn)楹⒆觽兟犝f，只要能折上一千零一只紙鶴，就能實(shí)現(xiàn)一千零一個(gè)愿望。大家的一千零一個(gè)愿望，都是希望潘老師能快點(diǎn)好起來，回到大家身邊。

得知潘老師患病后，學(xué)校師生自發(fā)為他進(jìn)行捐款，潘老師班上的學(xué)生大多家庭條件不好，但為了給老師湊藥費(fèi)，每個(gè)學(xué)生都將自己身上的零花錢捐了出來，更令人感動(dòng)的是，為了能給老師捐款，不少孩子還利用課余時(shí)間去撿拾礦泉水瓶和廢紙去賣。“聽到這些，心中有說不出的溫暖，更有一絲淡淡的愧疚，我一定要活下去！這幫學(xué)生還等著我去照顧，他們離不開我，我也離不開他們??”潘金萬在心里暗暗許諾。

留守孩子的好“爸爸”

聽說潘老師病了，許多學(xué)生和家長都來看望他，學(xué)校的老師也自發(fā)組織前來探視，在重慶讀高中的學(xué)生們更是周末必來，詢問老師的病情??是什么原因讓認(rèn)識(shí)他的人對(duì)他如此牽掛？

走進(jìn)潘金萬的同事和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并沒有魔力，十多年來，他用默默無聞的奉獻(xiàn)和視生如子的情感，悄無聲息地在同事和學(xué)生心中，堆積起了這份愛。

從小在農(nóng)村長大的他對(duì)農(nóng)村娃有著一種特殊的感情。潘金萬說，從參加工作伊始，他便一直在鼓勵(lì)自己：“農(nóng)村苦，農(nóng)村娃更苦，我必須用我的努力，讓更多農(nóng)村娃進(jìn)入知識(shí)的殿堂，改變他們的人生”。為了盡快提高自己的教育教學(xué)水平，他一有空就鉆研教材，探索教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。同事們以潘金萬對(duì)教材的精準(zhǔn)把握稱道他，孩子們因潘老師深入淺出的，形象易懂的教學(xué)方法喜歡他。1999年，大學(xué)畢業(yè)才兩年的他便成為學(xué)校語文教研組組長。他的學(xué)生，不但成績好，而且思維活躍，社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)。學(xué)生說：潘老師是老師，更是父親。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，在生活上，潘金萬更是給了孩子們無微不至的關(guān)愛。他所帶的住讀班，班上大多數(shù)同學(xué)都是農(nóng)村留守兒童，缺少關(guān)愛，不懂得照顧自己。他就像他們的父親，和他們談心，細(xì)心照顧他們的生活。晚上10點(diǎn)鐘學(xué)生熄燈睡覺后，他還要靜靜地在學(xué)生宿舍外站上1個(gè)小時(shí)，督促孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。每晚幾乎都要等到11點(diǎn)左右，他才能拖著疲憊的身體回到自己家中。此時(shí)，他連自己兩個(gè)女兒的學(xué)習(xí)也無暇顧及。2006年冬天的一個(gè)深夜，在校住讀的女生熊閩嬌突然感到肚子疼得厲害，潘金萬聞?dòng)崳B睡衣也來不及換，就連夜把她送到10公里之外的石堰鎮(zhèn)衛(wèi)生院。經(jīng)醫(yī)生診斷為急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)。潘金萬一句話沒說，便去交錢，取藥，守護(hù)，直到第二天凌晨才又匆匆趕回學(xué)校上課。

潘老師的妻子沒有工作，他們有一對(duì)雙胞胎女兒，一家人的經(jīng)濟(jì)來源就靠潘老師一個(gè)人的工資收入，生活過得非常節(jié)儉。然而，面對(duì)班上的困難學(xué)生，他卻非常慷慨。班上有一名叫張曉鳳的困難學(xué)生，三年來，潘老師不僅為她交生活費(fèi)，免費(fèi)提供學(xué)習(xí)資料，更時(shí)時(shí)關(guān)心她，鼓勵(lì)他，直到她考入重點(diǎn)中學(xué)。

“我要回到講臺(tái)上去”

學(xué)校根據(jù)潘老師的情況，準(zhǔn)備讓他長期休息養(yǎng)病。但在2008年8月末，他不顧家人和朋友的極力勸說，主動(dòng)向?qū)W校提出返回工作崗位的申請(qǐng)。他說：“工作也是治療疾病的一種良藥。我要兌現(xiàn)我的諾言，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我的學(xué)生，面對(duì)困難不要退縮，機(jī)會(huì)就在自己的手中。”想回到語文課堂上，但脆弱的身體已經(jīng)不允許。潘金萬找到校長說，我離不開孩子們，只要和他們?cè)谝黄穑淌裁炊夹小W(xué)校只好為他安排了相對(duì)輕松的音樂課。看到潘老師回來了，孩子們高興得手舞足蹈。重返工作崗位，他工作更認(rèn)真了，教育學(xué)生更耐心，更深情了。班上有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，潘老師主動(dòng)和他結(jié)對(duì)子，經(jīng)常找他聊天，慢慢地，這個(gè)學(xué)生信任起潘老師來，有啥事都愿意和潘老師講。一學(xué)期下來，這個(gè)學(xué)生成為班上進(jìn)步最大的學(xué)生，還被評(píng)為“誠信之星”。

愛和榮譽(yù)的后盾力量

2009年1月21日，潘金萬老師站在了“2008感動(dòng)長壽十大人物”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)上臺(tái)下的掌聲和淚水震撼著他。“有那么多人在支持和感動(dòng)著我，我沒有怯懦和屈服的理由，不幸患癌，只不過是上天給了我一次創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)”，面對(duì)不幸，他沒有怨天尤人，也沒有自暴自棄，他始終在保持著堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。有記者向他提出一個(gè)問題：“你希望自己能活到多少歲？”他說：“如果我能創(chuàng)造奇跡，如果給我的生命加一個(gè)年限，我希望能活到65歲，60歲之前與鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谝黄穑诵莺笤儆?年時(shí)間去慢慢回憶，這才是與死神有價(jià)值的搶跑??”

堅(jiān)強(qiáng)是前行的光

潘金萬是家里的獨(dú)子，自患上肝癌后，他父親急得焦頭爛額，年過六旬還要四處奔波，為兒子打工掙醫(yī)藥費(fèi)。“越是這樣，我越不能讓父親、讓學(xué)校、讓孩子們和好心的人們失望，再難都要堅(jiān)強(qiáng)前行。”

潘金萬看到學(xué)校有兩位老同事，患肺癌好幾年，至今還活的好好的，他深受鼓舞，他在心里

告訴自己：只要精神不垮，一切都有希望。他知道，此時(shí)此刻，樹立生活的目標(biāo)對(duì)他來說是多么的重要。手術(shù)很順利，出院后他為自己定下了第一個(gè)目標(biāo)：一定要快樂地活過5個(gè)月。當(dāng)醫(yī)生宣判的“5個(gè)月”時(shí)間終于熬了過去，也讓他看到了新的希望，他心中也有了一個(gè)新的目標(biāo)：無論如何得看到2008年8月8日開幕的北京奧運(yùn)會(huì)。每當(dāng)沮喪的心情涌上心頭的時(shí)候，他就會(huì)用這個(gè)目標(biāo)去激勵(lì)自己。2008年8月8日，當(dāng)舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)在鳥巢開幕，他看得熱淚盈眶，為北京的勝利，也為自己的勝利。

從此之后，他開始不斷地為自己確定一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)——哪怕是在常人看來不值一提，極不起眼。“每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，心里就會(huì)多一份快樂，一點(diǎn)一點(diǎn)積攢勝利，一步一步朝前邁進(jìn)，也許一生就這樣走過來了呢。”他心中對(duì)未來充滿更多的期待，因?yàn)樗麍?jiān)信：越過這座山，那邊就是海！

第五篇：2008年桂園小學(xué)法制教育總結(jié)

“2008年‘12?4’全國法制宣傳日宣傳活動(dòng)”總結(jié)

深圳市桂園小學(xué)

依據(jù)上級(jí)指示精神，十二月份我校開展了轟轟烈烈的法制教育活動(dòng)，使全體師生的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛圍。在本次活動(dòng)中，我們緊緊圍繞今年“12·4”全國法制宣傳日宣傳活動(dòng)和《禁毒法》宣傳活動(dòng)的指導(dǎo)思想，密切結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校一向重視法制宣傳教育工作，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等老師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置。

2、做好動(dòng)員

根據(jù)教育局的指示，我校利用國旗下講話、班會(huì)，進(jìn)行法制教育活動(dòng)的動(dòng)員報(bào)告。12月4日早上，全校師生聚集在操場上，舉行守法宣誓活動(dòng)。首先由桂園小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員曾老師作宣誓動(dòng)員講話，曾老師通過具體事例，深入淺出的分析，提出了符合學(xué)校、學(xué)生、家庭三方面實(shí)際的具體要求，使學(xué)生明確了學(xué)法、懂法、守法、用法的重要性和必要性。隨后，全體同學(xué)在少先隊(duì)大隊(duì)長李朱英恬同學(xué)的帶領(lǐng)下，面對(duì)國旗宣誓，嚴(yán)以律己，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

3、加大宣傳力度

在本次活動(dòng)中，學(xué)校充分利用各種宣傳陣地，如法制教育掛圖、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。最受學(xué)生歡迎的是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)節(jié)目，我校充分利用學(xué)生中午午讀時(shí)間，給學(xué)生播放法制教育宣傳片，使學(xué)生從與自己同齡的青少年親身經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。

4、開好班、隊(duì)會(huì) 我校還充分利用班、隊(duì)會(huì)，動(dòng)員各年級(jí)老師根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以憲法、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、和《禁毒法》為主要內(nèi)容，開展同學(xué)們喜聞樂見的系列宣傳教育活動(dòng)，有的年級(jí)開展了法律知識(shí)競賽，有的年級(jí)舉行了法制故事會(huì)，有的年級(jí)年級(jí)開展了模擬法庭的活動(dòng)，有的年級(jí)開展了不讓毒品進(jìn)校園”。通過這些班、隊(duì)會(huì)，進(jìn)一步普及法律了常識(shí)，提高了師生們的法律意識(shí)。

5、邀請(qǐng)義工律師進(jìn)行法制講座。

為加強(qiáng)學(xué)生的知法、守法意識(shí)、加強(qiáng)遵守《小學(xué)生行為規(guī)范守則》的教育，12月19日下午，我校舉辦了“律師義工進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)了羅湖律師義工梁潔女士利用學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)為桂園小學(xué)師生舉辦了一場校園安全法律責(zé)任知識(shí)講座。

梁潔律師就刑事違法這一專題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的校園事故，針對(duì)已滿14歲不滿18歲的人觸犯刑法的案例進(jìn)行分析和講解。從法律專業(yè)的角度向同學(xué)們提出倡議：爭做知法守法的小公民，尤其要明白權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，在行使權(quán)利的同時(shí)，必須履行相關(guān)義務(wù)的重要性。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)家長和學(xué)生的安全法律知識(shí)教育。

梁潔律師的講座深入淺出、通俗易懂、氣氛熱烈，受到學(xué)校師生的好評(píng)，取得了明顯的教育效果，同學(xué)們聽完后還覺得意猶未盡。舉辦這一法律講座活動(dòng)可以進(jìn)一步增強(qiáng)我校師生的法制意識(shí)、提高法律素質(zhì)，讓法治觀念影響師生的日常行為，共同創(chuàng)設(shè)安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我校法制教育工作、開展形式多樣的校園趣味普法活動(dòng)起到積極的引導(dǎo)和示范作用。

6、將法制教育與我校“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)結(jié)合起來

本學(xué)期，我校開展了“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)，在此次法制教育活動(dòng)中，我們繼續(xù)狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從《守則》和《規(guī)范》為切入口進(jìn)行法制教育，守紀(jì)是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成無疑為學(xué)生遠(yuǎn)離違法犯罪奠定了基礎(chǔ)。

法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項(xiàng)工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將根據(jù)上 2 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指示，一如既往地做好法制宣傳教育工作，使我校的普法工作再上一個(gè)新臺(tái)階！