第一篇：桂園學校書法教育工作計劃

桂園學校書法教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高寫字教師的寫字教學與科研理論水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，全面打造我校書法教育的特色品牌。

二、主要工作目標：

1、認真制訂《桂園學校寫字星級班考核細則》、《桂園學校學生段位考核方法》，試行星級寫字班的評比及學生段位的考核，使其逐步成為學校寫字教學的常規(guī)。

2、新設(shè)書法教室和書法作品陳列室。

3、設(shè)立書法展示長廊。

4、積極參加各級各類書法競賽，力爭爭金奪銀。

三、主要工作措施：

1、加強寫字教學工作的領(lǐng)導(dǎo)，確立指導(dǎo)思想，提出奮斗目標。

學校已成立書法領(lǐng)導(dǎo)小組。學校寫字教學領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強對寫字教學的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組將完善學校的寫字教學專項檢查制度，對每節(jié)的寫字課進行檢查，切實加大管理力度。書法領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)研究書法教學。提出指導(dǎo)思想：教師、學生人人參與，各種書體百花齊放，一年一個樣，提高學生的整體書法水平，以書法教學促進學生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)辦學特色，進一步推動我校素質(zhì)教育的發(fā)展。

2、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，有效提高教學質(zhì)量。

寫字教學是我校的辦學特色，要把它搞好，需要得到全體老師的支持，我們?nèi)＠蠋煻家獏⑴c到書法教學與指導(dǎo)中來，達到人人能上書法課的目標。然而，有部分老師對書法還不夠擅長，這將影響到我們書法教學的開展和今后的發(fā)展。因此，本學期，我們將把提高教師群體寫字水平這項工作作為重點來抓，實施多種形式的培訓：①講座指導(dǎo)與自己學習相結(jié)合。學校仍將邀請書法專家定期到校為教師進行寫字教學的基本功培訓，同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師。②觀看書法教育光盤與自學相結(jié)合。教師可通過看光盤來學習喜歡的書體，加強書寫練習，提高書寫水平。③學習與交流心得相結(jié)合。④自學與集體學習相結(jié)合。要寫一手好字，必須勤于練習。本年度，我們?nèi)詫⒔M織中青年教師基本功過關(guān)測試，開展教師書法作品展，推薦優(yōu)秀作品向外投送，以切實提高師資質(zhì)量。

3、深鉆教材、優(yōu)化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導(dǎo)學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，教師要充分結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“端端正正寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

4、以活動為載體，提高學生書法學習興趣。

通過書法提高班等一系列課外興趣活動，進一步提高學生的書寫水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。通過開展書法比賽、書法長廊對優(yōu)秀作品的展出，對學生優(yōu)秀書法作品進行裝裱，陳列在學校書法陳列室。推薦學生積極參加各級各類書法競賽，認真組織，確保作品質(zhì)量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動中，讓學生獲得成就感，從而提高對書法學習的興趣。

5、不斷探索，逐步構(gòu)建科學的評價體系。

本學期,學校將試行學生段位的考核，對全校所有學生每學期進行一次段位考核，考核分別設(shè)1—9段，分別記1-9分，計算出各班的總分，評選“寫字先進集體”和“書法特長生”。鼓勵學生逐級而上，不斷進取，以達到為提高學生學習的興趣與書寫水平的目的。對鋼筆字的考核，根據(jù)對作業(yè)的檢查，組織開展寫字星級班的評比。

桂園學校教師“三字”水平實施方案

一、指導(dǎo)思想。

為了全面落實素質(zhì)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，以及對書法的審美能力，加強校本建設(shè)，根據(jù)我校的校情、師情，現(xiàn)制定提高教師寫字水平的實施方案。

二、目標要求。

1．提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風氣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過多種形式的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質(zhì)量不斷提高，從而更好運用于教學。

2．陶冶教師的情操。教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。

三、具體措施。

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制。為推動書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學的實效性，我校將成立寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定開展寫字教育的計劃和配套措施，為寫字教學的全面落實提供制度保障。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：付向榮 副組長：肖茂生

組

員： 班主任

2．具體要求，確保實施。

（1）讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎(chǔ)工程，用理論指導(dǎo)實踐。

（2）加強自我練習，除語文教師外的其他教師中午寫字課時間要在辦公室進行20分鐘的練字(每小周周四的中午集中到教職工新宿舍樓一樓書法教室由秦芳老師指導(dǎo)練字，第一周為鋼筆字，第二周為毛筆字)，值班領(lǐng)導(dǎo)將作巡視檢查。

（3）語文教師要按時參加校本培訓，時間是每大周第二小周周一下午兩節(jié)課后，地點設(shè)在立英樓一樓書法教室，屆時簽到。

（4）加強粉筆字的練習，全體教師每天早晨到校后要在樓前黑板上完成百家姓八個字的練寫任務(wù)，八點后進行檢查，漏寫的每次扣0.1分。每大周隨機抽一天進行書寫質(zhì)量評分。

（5）每位教師要按時上交規(guī)定的作業(yè)，上交時間定為每大周周末前一天下午四點鐘前。語文教師每大周上交毛筆字和鋼筆字各一張，其他任課教師各上交兩張。漏交一次扣0.1分。

（6）每學期期末將對教師的三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）進行量化考核并計入教師的綜合考評。

（7）各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率。

（8）讓教師做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質(zhì)量。

四、成果展示。

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，期中和期末將評選出教師書寫標兵，給予一定的物質(zhì)獎勵；舉行一次教師硬筆字作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，抓好表率；大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優(yōu)秀作品，獲獎證書，為學生樹立榜樣，推動寫字教學，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

桂園學校教導(dǎo)處

2017.2

桂園學校寫字課程實施方案

寫字課是學校實施素質(zhì)教育的一項重要環(huán)節(jié)。開設(shè)寫字課是為了開齊課程，完成《小學語文教學大綱》的教學內(nèi)容，更好地繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生的科學文化素質(zhì)，促進學生的身心健康。寫字對學生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習慣的養(yǎng)成，堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學校決定以寫字教學為切入點，促進學生素質(zhì)的提高。

二、課程實施。

1、寫字課堂教學以嘗試與思考為基點，總結(jié)與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導(dǎo)原則，營造良好情境。

A、感知觀察，激發(fā)興趣，獨立試寫；精講示范，領(lǐng)悟要領(lǐng)，自主練習。b、比較鑒別，討論交流，矯正練習；組織比較，練習鞏固，自我矯正。c、組織練習，鼓勵評價，自我總結(jié)；強化訓練，歸納總結(jié)，形成技能。

2、確立“三字并舉、硬筆側(cè)重”，對應(yīng)訓練體系。

根據(jù)語文教學大綱的要求，確定“三字”階段訓練重點，一二年級以鉛筆字為重點，三四年級為鋼筆字為重點，五六年級以毛筆字為重點。從實用性的角度考慮，結(jié)合我校實際，五六年級毛筆緩步訓練，把硬筆字的的訓練貫穿整個小學階段的寫字教學。提倡“識寫結(jié)合”，選擇語文課文同步配套的習字冊，印制相應(yīng)的習字本，讓學生臨摹練寫。從整體上講，從基本筆法開始，到偏旁部首，再講結(jié)構(gòu)布局，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。

3、制訂實施寫字教學的一系列措施。（1）確立寫字教學研究的整體思路。

要求“面向全體學生，教師全員參與，教學全程滲透，學校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路，面向每一位學生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手漂亮字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經(jīng)驗總結(jié)。每一門學科教學過程中都必須滲透寫字教學思想。做到四個統(tǒng)一：各年級統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練要求、統(tǒng)一習字本和三個保證：時間保證、指導(dǎo)保證和質(zhì)量保證。（2）建立教師寫字教學基本功訓練制度。

為了提高教師的寫字技能水平、寫字理論水平和寫字教學水平。要求教師做到： ①學。學寫字教學相關(guān)的理論及各地寫字教學研究成功經(jīng)驗，了解中國傳統(tǒng)寫字教學的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等。

②練。每天堅持練字20分鐘，每周上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。③比。每學年舉行一次青年教師“三字一畫”基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學、練、比中成就扎實過硬的寫字教學基本功。

（3）營造濃厚的寫字教學研究氛圍。

環(huán)境對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學研究吻合的氛圍，讓學生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。

①學校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學生的優(yōu)秀習字作品；班級設(shè)“書畫苑”展示學生的優(yōu)秀習字作業(yè)和有進步的習字作業(yè)。

②創(chuàng)作寫字歌。寫字歌以《我們從小練好字》為題激發(fā)學生熱愛寫字的情感。寫字操既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營造情境。學生習字時播放柔和輕緩的民族音樂。③教師提筆即是導(dǎo)字。小學生具有很強的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，讓學生習字蔚成風氣。

（4）開展“五個一”寫字教學研究常規(guī)活動。①每周一節(jié)30分鐘寫字課； ②每周一次班級習字評比；

③每月一次全面性的寫字水平檢測； ④每學年一次的寫字成果展示；

⑤每學年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，加強經(jīng)驗的推廣工作。

（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。學生習字最多的應(yīng)用便是作業(yè)，教師提筆即是導(dǎo)字，學生提筆即是練字。制訂《小學各學科作業(yè)規(guī)范》，對各學科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，促進學生認真寫字，教師嚴謹批改，養(yǎng)成良好的教風和學風。

三、課程評價

1、寫字評價標準。

依據(jù)訓練目標，按年段區(qū)別3個評價項目：（1）低年級是寫字訓練的起步階段，學生開始學寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設(shè)三檔（即：好、中、一般）。中年級寫字有一定基礎(chǔ)，并開始學寫鋼筆字、毛筆字臨貼，故分項評價增設(shè)“結(jié)構(gòu)勻稱”一項，高年級達到小學全部要求。（2）分項評價采用總體把握，分組打分的辦法，凡有問題以1—2分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。

2、執(zhí)筆方法和寫字姿勢評價標準。

鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法設(shè)三項：①指法；②掌心呈圓而虛空狀；③筆姿。寫字姿勢設(shè)四項：①體態(tài)。②字貼。③胸距。④眼距。

3、作業(yè)書寫習慣評價標準。

具體標準，設(shè)五項：①書寫端正整潔；②行款格式正確，包括標題，答題，分段空格，上下左右留邊等；③寫的字大小適中，即字要寫在方格或條格中位；④字距和標點，字與字要分開適當距離，使用標點符號要清晰明確；⑤字體美觀，即能運用在字貼中學到的寫法。

林州市桂園學校

2017.9

桂園學校 “規(guī)范寫字、寫漂亮字”寫字比賽

活動總結(jié)

為了加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?7年9月13日我校舉行了小學生寫字比賽活動。1—6年級各班抽20％的學生參賽，集中評閱的方式進行。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、養(yǎng)成教育落實到位。

寫字習慣是養(yǎng)成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我校開展“每天寫字十分鐘，培養(yǎng)寫字好習慣”的活動以來，學校各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。而各班實際參賽人數(shù)都超過10％。據(jù)調(diào)查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。良好的寫字習慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導(dǎo)與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養(yǎng)成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。

王虎林老師書法課聽課記錄

授課人：王虎林 時間：2017.9.21 班級：五（5）班

聽課人：全體語文教師

書寫內(nèi)容：遠上寒山石徑斜 白云生出有人家

停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 課堂實錄：

一、明確教學目標

1、書寫注意事項

2、教寫兩個字

3、寫作品

二、欣賞所展示作品，鼓勵學生認真聽，好好學，用心寫，寫完以后選出作品予以展示。

三、復(fù)習：四大法則：主筆突出 中宮收緊 布白均勻 筆畫呼應(yīng)

四、新授

1、書寫“典”字，提問書寫時應(yīng)注意什么？

布白均勻

橫筆 豎筆等距

2、走之旁、口字旁、大口框的寫法和注意事項。

五、學生寫作品

1、先看

2、看著寫

3、默寫 一氣呵成

（提示學生坐姿，執(zhí)筆 筆尖向左前方）

六、生邊寫，師邊提示

1、某某某寫的可以……（先肯定，再指導(dǎo)）

2、左右結(jié)構(gòu)不要貼得太緊（中宮收緊與布白均勻不矛盾）

3、左右結(jié)構(gòu)一般是左小右大

4、想上黑板就要把它“拿下”

5、中軸線要直，撇捺要突出

6、課堂紀律好，字也受拘束了

7、有書法的味道了 8寫的比較好的有……

9、某某某今天發(fā)力了

10、三四年級和興趣班的孩子看到這些寫壞的作品如獲至寶

七、總結(jié)：本課上得不錯……

總評：這是第二次聽陳老師的課，感覺依然如此精彩：目標明確，重點突出，注重練習和指導(dǎo)，注重點評和激勵，一節(jié)課下來頗有回味之處。

第二篇：書法教育工作計劃

書法教育工作計劃

一、工作目標

遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則，普及書法教育，培養(yǎng)學生審美情趣，提升學生藝術(shù)修養(yǎng)，在培養(yǎng)學生專心、細心、耐心等品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展，打造書法教育品牌。

二、工作措施

（一）加強書法教育課程建設(shè)

1．教學目標

總體教學目標是打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)、培養(yǎng)良好書寫習慣，做到：

（1）運筆自如，做到書寫正確、布局合理，并嘗試脫離字帖自行創(chuàng)作;

（2）從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)書法欣賞能力,提高審美情趣。

2.課程要求

在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。依據(jù)《淄博市中小學校書法教育評價細則》，認真抓好書法課堂教學常規(guī)，做到學期有計劃,課時有安排,教師有保障,上課有教案,作業(yè)有反饋。

3．教材建設(shè)

由學校組織師生選擇系統(tǒng)性、針對性強的教材，并適時舉行書法展覽。

(二)重視書法教育師資隊伍建設(shè)

以語文、美術(shù)教師為主承擔書法教育任務(wù)，也可以選拔有一定書法基礎(chǔ)的其他學科教師，通過培訓后擔任書法教學工作或兼職承擔書法教學輔導(dǎo)工作；或者聘請學生家長、社區(qū)中有書法專長的人士擔任書法教師。積極開展教學研究工作，加強對書法教育教學規(guī)律的研究，堅持聽課、評課，努力探索新課程環(huán)境下的書法教育教學方式，不斷提高書法教學質(zhì)量。

（三）建立學校書法教育激勵機制

1．典型帶動

廣泛開展書法第二課堂，建立書法興趣小組，堅持經(jīng)常性的訓練和輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，大力實施好書法特色項目發(fā)展規(guī)劃，讓學校相當數(shù)量的學生加入到書法特色教育行列中來，使特長學生潛能得到充分開發(fā)，素質(zhì)明顯提高。適時召開全校書法教育經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，帶動我校書法教育活動的開展。

2．展評推動

學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)組織師生書法展評活動。積極鼓勵學生參加市教育局組織的百靈藝術(shù)節(jié)活動和社會組織的非商業(yè)性書法比賽。

（四）建立科學的考核評價機制

根據(jù)《淄博市中小學校書法教育評價細則》、《淄博市書法教育實驗學校評價標準》，學校每學期對學生的書法學習進行評價，評價結(jié)果原則上采用等級制，對學生書法課程的考查結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價中，學校將對書法教育工作先進個人進行表彰。

三、工作開展

（一）準備階段（2014年3-5月）

1．擬定工作規(guī)劃、實施意見。學校對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃部署，積極推進書法教育。

2．廣泛宣傳發(fā)動，營造氛圍。

（二）落實階段（2014年6月至2013年11月）

1．重點抓好書法課堂教學、師資建設(shè)、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作，全面完成各項任務(wù)。

2．規(guī)范書法教學管理，加強課程實施與評估。

3.實施典型帶動，打造我校書法教育品牌。

（三）總結(jié)階段（2014年12月）

1．評選書法教育先進個人。

2．總結(jié)成績、提煉經(jīng)驗、找出差距。

3．提出下階段工作規(guī)劃，形成具有我校鮮明特色的書法教育可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

二Ｏ一四年三月十四日

附件：

金晶學校書法教育委員會名單

組 長：翟乃星

副組長：王玉群王欽偉馬勝美劉新海

成員：

委員會下設(shè)辦公室，_劉新海_任辦公室主任，具體負責學校書法教育工作的開展。

第三篇：學校書法教育開展方案（本站推薦）

學校書法教育開展方案

開展書法教育的意義

目前書法教材已經(jīng)從三年級開始配備下來，國家教育部也早在2010年下發(fā)了《關(guān)于在中小學開展書法教育的意見》，我們學校也根據(jù)國家要求配備了書法課，然而書法課也只是落實在了我們的課表上，并未付諸教學實踐。可以說開展書法教育是大勢所趨，也是當務(wù)之急。相信我們所有的老師都有一個共同的感受，學生的字現(xiàn)在咋這么亂。究其實質(zhì)，是學生缺乏寫字意識，沒有寫字方法。書法審美的淪喪是始作俑者，是學生書寫亂局的根源。然而開展書法教育需要的是師資，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國要開啟書法課，師資尚缺50萬，我校要開展書法教育也同樣面臨此種窘境。怎么辦——大家都來學書法。我校雖然缺少書法師資，但也有一點優(yōu)勢，因為我校尚有書法行家。而且也愿意授人以漁，將多年的書法教學經(jīng)驗奉與全校，與各位教師分享。同時我也覺得學習書法和書法教學方法不但利生、利校、利國、利民，更利于我們自己。

一手好字無異于“人之衣冠”，書法更能讓人精神依歸。書法藝術(shù)是中華文化的精粹，博大精深，學無止境。如果你熱愛書法，學習書法，就會追求其中，沉浸其中，樂在其中。對世事的煩擾，對人生的不順，對人情世故，有一定的阻隔作用。人間事事多紛擾，退居陋室成一統(tǒng)，是一種更高的追求，也是一方精神世外桃園。如果你遇到什么煩心事也可以寫寫書法，讓自己放松一下忘記煩心事，有益身心健康。所以我們號召大家都來學書法、教書法。源于書法教育、學習的訴求，根據(jù)我校的實際情況我們制定了如下的書法教育開展方案。具體如下：

一、書法普及化

1、普及教師書法教育。召開全校書法教育學習動員會，動員教師參與書法學習，每周給教師上一節(jié)書法課，讓教師了解書法、練習書法、研究書法，讓一部分人先愛上書法，以點帶面，鼓勵老師課余時間練習書法，逐漸在教師中普及書法。

2、普及三至六年級書法教育。在普及教師書的同時以三年級為實驗?zāi)昙墸趯W生中開展書法教學實踐探索。利用現(xiàn)有的青島版書法教材極其教學軟件在學生中開展書法教學，使教師在教中練、教中學，教學同步提高。

二、書法組織化、規(guī)范化

豐富校園書法活動，組織建立士英小學書法社團，學生社團以年組為單位，班主任牽頭，以便開展書法活動，教師社團以領(lǐng)導(dǎo)為核心，以便于教師間的書法學習、交流，定期舉行教師書法筆會，交流學習經(jīng)驗、心得、體會。

三、書法開放化

1、協(xié)調(diào)縣教育局、市教育局、省教育學院申請籌辦縣、市、省級書法基地校建設(shè)，協(xié)調(diào)松原市書協(xié)、吉林省書協(xié)創(chuàng)建書法教學基地，協(xié)調(diào)《書法報》等專業(yè)媒體創(chuàng)建媒體教學基地。以便獲得主管部門、專業(yè)書法機構(gòu)、專業(yè)媒體的支持。

2、加強學校與縣、市、省書法家協(xié)會協(xié)以及上級書法教育機構(gòu)的交流，請進來、走出去。請專業(yè)書法教育人士、書法名家走進來講課、擔任書法教學顧問，提高學校書法教學格次，讓有發(fā)展的教師走出去學習，參加活動交流，開闊眼界。

四、書法文化展示化

加強環(huán)境建設(shè)，硬件設(shè)施投入，建立獨立書法室（非書法教室），陳列碑帖、拓片、師生書法作品，供教師、學生開展小型書法書法交流活動，展示師生書法作品成果，在樓道內(nèi)設(shè)立書法文化區(qū)域，通過樓道文化宣傳書法文化。每學期開展校內(nèi)書法教學成果展，教師書法展。當達到預(yù)期效果時可面向社會舉辦學校專項教學成果展。例如:書法教學成果展、千人現(xiàn)場書寫大會等。

五、校園書法生活化、趣味化

打造校園書法，將書法融入師生的校園生活、活動。例如：將書法活動融入大課間，利用地書（不用紙墨，而是用水在地上寫）形式，把書法學習轉(zhuǎn)化成日常活動，使書法轉(zhuǎn)化成鍛煉身體、愉悅身心的一種活動形式。將書法知識、嘗試編成兒歌、三字經(jīng)等形式傳誦，使人人都能喜歡書法、喜歡練習書法。在不斷的實踐中創(chuàng)造更多的參與性、實用性、趣味性、生活性較強的書法活動形式、真正的使書法融入校園生活，讓書法校園化。使書法有高不可及的藝術(shù)變成平易近人的生活。

具體實施： 2015年 十月：

1、召開書法動員會，開始對全體教師進行書法普及培訓。每周三在四區(qū)四樓錄課時進行書法培訓。

2、籌建校內(nèi)教師書法社團

3、對三年級教師進行書法教材及教學軟件進行培訓。十一月：開展學生書法課堂教學，校領(lǐng)導(dǎo)走入課堂檢查落實、指導(dǎo)。

十一月后：

陸續(xù)籌備其他方案內(nèi)容。

備注：一到六年級語文教師必須參加培訓外，其他教師有意參加培訓學習的教師請于會后到孫硯春處報名。

工具問題：學習書法所需工具，可向?qū)O硯春咨詢，自行采購，三年級教師由于現(xiàn)教學需要由學校統(tǒng)一購買。

第四篇：學校書法教育教學情況匯報

學校書法教育教學情況匯報

1、書法課程開設(shè)的背景

國家教委先后頒布了：《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導(dǎo)綱要》的文件，進一步提升了書法教育在義務(wù)教育階段的重要性。而在我們地區(qū)不少學生正面臨著提筆忘字的現(xiàn)象，中小學生們的漢字書寫水平令人擔憂。寫錯別字、寫不規(guī)范漢字等現(xiàn)象屢見不鮮，常言道：字如其人，字寫得好的人，往往能給人留下良好的第一印象。對于學生而言，現(xiàn)在學生在考試中必須筆答，就拿考試作文來說，很地區(qū)都有卷面分數(shù)，字寫得好，明顯占優(yōu)勢。現(xiàn)在這么好的物質(zhì)條件，這樣的“書寫危機”再不能出現(xiàn)了。

從學校的角度來說，書法課程開設(shè)旨在進一步提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身心素質(zhì)，提升學生的綜合應(yīng)用與實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會生活的適應(yīng)能力，促進學生的全面發(fā)展。重在提高學生人文素養(yǎng)、審美能力，同時優(yōu)化學生實際的書寫水平。書法習字訓練，還能將語文課程教學中的寫字教學結(jié)合起來。

2、學校書法課程的設(shè)置和安排

根據(jù)書法活動的學科特點，學校開展書法教學課外活動，全面鋪開硬筆書法的學習，安排美術(shù)教師授課，系統(tǒng)地給學生傳授硬筆書法基礎(chǔ)知識和技能。借以提高學生的漢字書寫水平；初二以上的年級和高中，由語文老師安排，進行必要的硬筆書法練習，對愿意參加毛筆書法的學生進行傳統(tǒng)書法訓練。

學校還專門提供場地資金，設(shè)置了“德藝軒”書法教室，規(guī)范書法教學設(shè)備，配備適合書法訓練專用的課桌和文房四寶，由我市書法家協(xié)會副主席、青年教師魯永光坐鎮(zhèn)，全天向生開放，保證書法課專業(yè)化教學的開展。針對書法課程目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，根據(jù)學生需要編寫教材、練習紙，保證書法教學、訓練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性和實用性。

3、師生書法學習的收獲和轉(zhuǎn)變

學生書法學習的的檢驗除了參與每隔一年的全市學生藝術(shù)節(jié)大型書法比賽外，班級、年級比賽每學期一次。經(jīng)過展覽比賽等活動，學生看到自己的進步，取得的成績也得到家長、老師和同學的夸獎，學生也可以因為自己的書法特長而自豪。原來是老師、家長鼓勵著來學，現(xiàn)在是學生主動來練習書法，這樣一來每個班級都有自己的書法作品懸掛，也豐富了校園文化的氛圍。

教師書法學習的的檢驗是板書和教案兩大塊，教師參與書法教育，不是為了當書法家，而是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對教師素質(zhì)的培養(yǎng)和工作習慣的養(yǎng)成，提高了教師本學科的教學魅力。在每月展示的優(yōu)秀教案中，從內(nèi)容到書寫佳作不斷增加。在一年一度的教師基本功大賽中優(yōu)秀板書好戲連臺。

隨著電腦的普及，曾經(jīng)作為學生啟蒙教育重要內(nèi)容的書法學習不能漸漸遠去。許多語文老師都有這樣一個感覺：字寫得好的學生學習成績都不錯。所以，學習書法可以增強了學習者自信心，能提高個體的專研精神。那個人不愿意有豐富學識？做一個博古通今的人，那就讓我們從學習書法開始吧！

第一中學美術(shù)組

2014年4月

第五篇：學校書法教育教學計劃

友誼小學書法教育教學計劃

2017——2018第二學期

指導(dǎo)思想：

書法教育是美育的重要組成部分，作為國家課程，各學校務(wù)必認真落實到位，通過以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美，達到促進學生全面發(fā)展的目標任務(wù)。

為此，作為書法教育教學的前沿陣地——友誼小學，我校責無旁貸，必須堅決落實教育部《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》和《關(guān)于印發(fā)<中小學書法教育指導(dǎo)綱要>的通知》要求，全面貫徹我市推進書法進課堂工作會議精神，推進我校素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我宣城“中國文房四寶之鄉(xiāng)”特色，提高我校小學生的毛筆字書寫水平，配合當前我市創(chuàng)建文明城市，申創(chuàng)“中國書法城”活動，大力開展書法教育教學活動和研究。這是我校從事書法教育教學活動的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，制定本學期我校書法教育教學計劃。

一、建立健全書法教育教學組織機構(gòu)，讓書法“進課表”

為切實加強書法教育教學的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立如下領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責規(guī)劃部署督查書法教育教學工作，指導(dǎo)教師做好課程安排、教學管理，組織并開展對教師書法教育教學的督查和評估等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)，校長親自抓，教導(dǎo)主任具體抓，科任教師和班主任共同協(xié)作，在上級領(lǐng)導(dǎo)和組織的指導(dǎo)下，積極開展書法教育教學活動和研究。領(lǐng)導(dǎo)小組分工協(xié)作。

二、制定并完善書法教育教學制度，讓書法“進課堂”

在上述思想的指導(dǎo)下，為保證我校書法教育教學活動的順利開展，特制定如下規(guī)章制度：學校每周每班安排1課時毛筆書法課，做到“進課表，進課堂”，學生用墨汁進行書寫。教師做到課前要認真?zhèn)湔n，上課要有教案，課堂作業(yè)有批改。從學生坐姿執(zhí)筆抓起，規(guī)范入軌。從基礎(chǔ)施教，堅持循序漸進。面向全體學生，抓全面普及。做到課后布置作業(yè)，作業(yè)有批改評定。學生每天書法練習統(tǒng)一安排在下午第一節(jié)課前，時間20分鐘。教師要上堂輔導(dǎo)，練習要有內(nèi)容，循序漸進，逐步提高。分管成員定期和不定期的到所聯(lián)系班級督查和指導(dǎo)，并做好記錄，還要對所聯(lián)系班級的書法教育教學活動進行評估。平時每月的教育教學常規(guī)檢查，要把檢查教師的書法教育教學作為重點。中途還要搞兩次專項檢查。制定檢查細則，完善檢查辦法，反饋檢查結(jié)果。

三、扎實開展各種書法競賽評比展覽等活動，讓書法“進活動”

1、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作業(yè)展活動。

2、本學期將至少開展2次全校性的學生書法作品展或競賽活動。

3、本學期將至少開展1次教師書法作品展活動。

4、在書法競賽活動中，不僅關(guān)注學生作品的美感，還要留意學生的坐姿和執(zhí)筆姿勢，對于這兩姿優(yōu)美的學生要拍照上榜，進行獎勵，從基礎(chǔ)做起，鼓勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣

5、對于在上述活動中涌現(xiàn)出來的好的作品，要展示在學校櫥窗里，供師生觀賞，以體現(xiàn)我校的校園文化。同時各班級內(nèi)也要搞學生書法作業(yè)展或書法作品展，以體現(xiàn)各班的班級文化建設(shè)的成果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要進行獎勵。

6、爭取開展幾次書法教育教學講座。

7、創(chuàng)造條件，爭取聘請一位校外書法教育輔導(dǎo)員，為我校師生進行書法指導(dǎo)。

8、開展一次書法教學公開課或校內(nèi)交流課。

9、積極參加中心小學組織的有關(guān)書法的活動，讓學生和教師走出去，學習外面的先進經(jīng)驗。