第一篇：觀魚學校書法教育培訓制度

觀魚學校書法教育培訓制度

為開展好學校書法教育培訓，提高書法教師業務水平，加強學生書法課教學，嚴格學生書法考核，制定學校書法教育培訓制度。

一、組織書法教師開展好書法教育活動，每期開展一至二次書法知識講座活動，以培訓書法教師，提高書法教師的業務水平。

二、學校依托“翰墨齋”書法協會，舉辦各項師生書法比賽活動或沙龍活動，在活動中培養興趣，提高師生書法教育水平。

三、各年級開展書法練習達標活動。每周學生針對自己的書法練習紙，認真進行書法練習，并做好自評活動；教師在每周的書法課上進行書法知識的講解，并對學生書法作品進行等級的評定。

四、學校加強書法教育培訓教學的考核工作，建立“四項考核”、“六項評優制度”。四項考核指：學生寫字達標驗收考核、學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核、各科教師對作業書寫要求等工作實績考核。六項評優制度指：寫字教學評優課、寫字教學優秀教案評比、寫字教學課件設計評比、寫字教學經驗論文評比、書法培訓考核和書法教育工作實效考核。

綿竹市觀魚學校

2012年9月8日

第二篇：觀魚學校書法教育優秀學校自查報告

觀魚學校創建德陽市書法教育優秀學校

自查報告

觀魚學校是綿竹最南邊的一所典型的農村小學，學?，F在有9個教學班257名學生。5.12大地震后，在各級的關心和支持下，學校硬件條件得到很大改變，基本辦學條件已經具備。在抓好學校常規工作的同時，學校的特色教育提上議事日程，由此抓好學生的書法藝術教育很快成為學校廣大教師的共識。

古人云:“書,如人也,如其學,如其才,如其志,總之曰:如其人而已。”書法教育是漢字書寫方法的教育,可以使受教育者能較好地接受漢字書寫方法和技巧的訓練,從而有效地提高漢字的實用性和藝術性。書法教育既是藝術教育的一個重要組成部分,又與各種藝術教育相溝通。通過書法教育可以對小學生進行書寫基本技能的培養和藝術欣賞，提高學生漢字書寫能力，培養學生審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進學生全面發展。

觀魚學校歷來重視學生整體素質的培養，近年來尤以書法教育為抓手實現學生整體素質的提高，我們注意積極營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶。通過書法課堂教學，活動展示等取得了豐碩的成果，為德陽市小學書法優秀學校的爭創奠定了堅實的基礎?，F把我校開展書法教育活動的情況匯報如下：。

一.學?？傮w情況介紹：

（一）書法教育工作納入學校常規計劃

我校在每學期初就把書法教育教學工作列入學校的重點工作計劃，成立以校長楊武為組長，副校長廖紅軍為副組長，教導處、書法老師和語文老師為組員的書法教育領導小組，定期開展師生書法作品展示活動。積極參加省、市、區教育部門組織的各級各類書法比賽。

（二）書法教育課程的開設與開展

深入研究書法教學理論知識，堅持以人為本的教育理論，進行一、二年級硬筆字教學，三—六年級硬筆和毛筆字教學。加強學生的雙姿檢查，加強書法教育的相關課題研究。我校每學期考核全校各班書法教育教學水平，評選 “寫字最漂亮的班級”和“書法教學優秀指導教師”，加大班級量化考核中書法教學的考核分，平時抽測、期末測試加入書寫卷面分。加強督促各班書法教育課開展情況，并及時反饋，以使書法教育開展得更好。

學校成立書法興趣活動小組，優先保證學校書法活動的順利開展，在班級強化書法教學，每周一節書法課，進入班級課表，上課教師有備課，保證學生練字時間。一至二年級為硬筆書法、三至六年級為毛筆兼硬筆書法。促進了學生特長的發展，并爭取在各級各類比賽中取得佳績。

學校把書法教育教研活動的研究作為學校教育科研的一部分，組織書法骨干教師參加書法教育研究，每學期一次。

（三）教師的全員培訓

我校兼職的書法教師10名。學校每學期邀請成都岷山書畫院和綿竹市進修校的專家對全校的書法教師進行培訓。定期選派骨干教師外出學習和培訓。為使指導教師在業務上精益求精，定期開展書法展示活動。學校鼓勵教師參觀書畫展，鼓勵書法、美術教師自己創作書畫作品，鼓勵培訓提高。

（四）書法教學設施和活動場地的建設

學校向書法、美術老師提供專用場所，提供專有器材，滿足教學的需要，學校定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙。學校現有一間書法教室。學校在校園內懸掛師生的優秀書畫作品，以優秀學生的優秀作品帶動全校學生興起練習書法的熱潮。大力提倡教師學生搞個人書畫展，讓更多愛好書畫的學生通過這個平臺展現自我的價值，共同探討和交流書畫的魅力，共同來營造書香校園的氛圍。(五)書法教學的評估和激勵

為使書法教學有效和順利進行，學校成立書法興趣小組，由我校的書法愛好者組成，又落實全校語文教師作為各班的指導老師。學生方面，全校學生人人練習書法，作為語文教學的基本要求并在每學期的期末進行考核。二.學校特色

為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）以學校書法興趣小組為主陣地，定期讓學生欣賞歷代名人的書畫作品，以名人為榜樣，不斷學習，不斷創新。讓我校的學生從小在藝術的熏陶下不斷地成長（2）定期展出學生優秀的書法作業。在學生的練習作業中

選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（3）我校經常舉行形式多樣的書畫競賽活動。鼓勵學生參加綿竹市級以上的各種書法比賽，如每年的市、縣級藝術節；全國學生規范漢字書寫大賽等。（4）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內的走廊墻壁上懸掛著學生的書畫作品，這些作品都出自我校學生之手，辦公室、接待室掛著的都是省、市書畫家的書畫作品。作為精品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

在全校書法教師的共同努力下，學生參加上級組織的書法比賽活動取得了豐碩的成果。2009年首屆全國中小學生規范漢字書寫大賽綿竹賽區，我校有3人分獲硬筆類一、二等獎。德陽賽區，我校有3人分獲軟筆類二、三等獎；2人分獲硬筆類一、二等獎。四川賽區，我校有1人獲得硬筆類三等獎。楊成東老師獲得綿竹賽區優秀指導教師。2009年德陽市第七屆中小學生藝術節我校有1人獲書法作品二等獎；2人獲三等獎。2010年第二節全國中小學生規范漢字書寫大賽，我校有2人獲德陽賽區三等獎。綿竹市第八屆中小學生藝術節，我校1人獲軟筆書法一等獎。我校教師楊成東、任世友等多處參加書法比賽、展出，多次獲獎。

寫字就是育人，學寫字就是學做人。只要逐步誘導、熏陶，讓學生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養，讓他們終身受益。我們相信,在各級領導和社會各界的關心支持下,在專家們和全體老師悉心指導下,我校的書法工作將會取得更大成績,書法藝術這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

觀魚學校 2013年4月12日

第三篇：觀魚學校創建德陽市書法教育優秀學校匯報材料

書藝育人

書藝養性

——申報德陽市書法教育優秀學校匯報材料 綿竹市觀魚學校校長 楊

武

一、學校概況。

綿竹市觀魚學校位于綿竹市最南端的原觀魚鎮，距綿竹市區約24公里，是四縣交界的地方，毗鄰旌陽區的孝泉、景福，廣漢的金輪，什邡的禾豐。是典型的川西平原農村鄉鎮學校。這里人杰地靈，民風淳樸，人才輩出，交通便利，物產豐富。形成了優良的教育傳統和崇文風尚。5.12大地震后。綿竹教育進行學校布局調整，整合教育資源，科學規劃，重建后的學校，全部集中在原觀魚場鎮，建成一所完全農村義務教育小學。學校環境更加優美，文化氛圍更加濃厚，設施設備更加完善，師資力量也進一步增強。整個學校分為小學部和幼兒園 兩個校區，學校總占地面積7558平方米，生均校舍建筑面積26平方米。有教職工40人、在校學生448人。教師中有四川省級書法協會會員等其他各級書法協會會員三人。

一、書法教育工作列入學校常規計劃

繼續鉆研書法教學理論知識，堅持以人為本的教育理論，繼續進行低段硬筆字教學，高段硬筆和毛筆字教學。加強學生的雙姿檢查，加強寫字教學的相關課題研究。我校每學期考核全校各班寫字教學水平，評選 “寫字最漂亮的班級”和“寫字教學優秀指導教師”，加大班級量化考核中寫字教學的考核分，平時檢查，期末試卷打考核分。加強督促各班書法課開展情況，并及時反饋，以使書法教育開展得更好。

我校在每學期初就把書法教學工作列入學校的重點工作計劃，以校長為組長，書法老師和語文老師為組員，每學年開展一次大型的書 法大賽和若干小型比賽。積極參加全國、省、市、縣教育部門組織的各級各類書法比賽。

二、書法課程的開設與開展

學校繼續開展觀魚學校翰墨齋書協活動。首先優先保證協會的各項活動，在班級書法課強化寫字教學，每周一節書法課，時間為一課 時。一到二年級為硬筆書法、三到六年級為毛筆兼硬筆書法。促進了學生特長的發展，并爭取在各級各類比賽中取得佳績。

三、書法教育實驗研究課題的開展

由楊曉斌等老師負責的《書法教育與德育相結合的實驗研究》的課題正在積極地醞釀中。我們將繼續做好書法教育實驗研究的課題《書法教育與德育相結合的實驗研究》。

四、教師的全員培訓

我校有專職的書法教師1人，兼職的書法教師4名。學校每學期邀請本地知名的書法家（李興壽老師、丁小虎老師、王志瑛 和劉三余老師）對全校的書法老師培訓1-2次。為使指導教師在業務上精益求精，每周定期開展書法教研活動。學校鼓勵教師參觀書畫展，鼓勵書法、美術教師自己創作書畫作品，鼓勵培訓提高。

五、書法教學設施和活動場的建設

學校向書法老師提供專用場所，提供專有器材，滿足教學的需要，學校定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙，各類用紙學校都免 費向學生發放。學?，F有兩間書法工作室書法展覽室，讓一些學生的優秀書法作品進行展示。學校還建立了優秀學生的硬筆書法展區（每個年級一塊展區），讓每一個孩子都有機會在展區中展示自己的硬筆書法作品。并大力提倡學生搞個人書畫展，讓有更多愛好書畫的學生通過這個平臺展現自我的價值，共同探討和交流書畫的魅力，共同來營造書香校園的氛圍。

六、書法教學的評估和激勵

為使書法教學有效和順利進行，學校在2012年就成立翰墨齋書法協會，由我校的書法愛好者組成，又落實全校語文教師作為各班的指 導老師。學生方面，全校學生人人練習書法，作為語文教學的基本要求并在每學期的期末進行考核。在此基礎上，吸收優秀的書法學生參加書法協會，并聘請知名的書法家李興壽、王志瑛老師作為我校的外聘教師，在每學期定期進行集中指導練習。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）以學校書法長廊為書畫教育基地，定期讓學生欣賞書畫作品，以名人為榜樣，不斷學習，不斷創新。讓我校的學生從小在藝術的熏陶下不斷地成長。（2）我校翰墨齋書法協會會員的優秀書畫作品可以定期在我校書法室展出。（3）定期展出學生優秀的書法作業。在學生練習的作業中選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（4）我校經常舉行形式多樣的書法競賽活動。如每年一次的“岷山杯”書畫大獎賽、鎮上寫春聯活動等。除此之外還學校鼓勵學生參加區級以上的各種書法比賽，如每年的市、縣級規范漢字書寫比賽、全國中小學生廉政書法大賽等。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內的走廊墻壁上懸掛著學生的書畫作品，這些作品都出自我校學生之手，作為精品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也 為其他學生樹立了榜樣。

在全校書法教師的共同努力下，學生參加上級組織的書法比賽活動取得了豐碩的成果。2009年首屆全國中小學生規范漢字書寫大賽綿 竹賽區，我校有3人分獲硬筆類一、二等獎。德陽賽區，我校有3人分獲軟筆類二、三等獎；2人分獲硬筆類一、二等獎。四川賽區，我校有1人獲得硬筆類三等獎。楊成東老師獲得綿竹賽區優秀指導教師。2009年德陽市第七屆中小學生藝術節我校有1人獲書法作品二等獎；2人獲三等獎。2010年第二節全國中小學生規范漢字書寫大賽，我校有2人獲德陽賽區三等獎。綿竹市第八屆中小學生藝術節，我校1人獲軟筆書法一等獎。我校教師楊成東、任世友、楊曉斌多處參加書法比賽、展出，多次獲獎。

綿竹市觀魚學校

2013年11月

第四篇：觀魚學校教師軟筆硬筆書法校本培訓計劃

觀魚學校

教師軟筆書法校本培訓計劃

素質教學實施以來，書法教育越來越受到家長的關注?！坝讼葻拵煛?，在學生的眼中，教師是他們學習模仿的楷模，為發揮出教師的表率作用，有力推進學校寫字教育的進一步發展，造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，我校結合實際擬對廣大教師軟筆書法強化培訓做如下安排：

（一）、校本培訓目標

1．學校安排時間，強制性的安排所有教師在固定時間進行強制性的書法訓練。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業務技能，更好地服務于教育教學。

2．提高青年教師的軟筆書法水平，培養一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書法水平和書法指導能力。

（二）、校本培訓方式

1．合理調配時間，學校專門調整出一間教室，并在辦公室設置書寫臺、筆、墨紙、硯做為專門的教師書法訓練基地，每天練習一定時間，堅持認真書寫（紙張由學校統一提供），合格者為完成，每兩周集中進行一次展覽，并進行評獎表揚，累計加分做為教研組業務考核的一項。

2．軟筆書法訓練以教師講授、演示、輔導、作業、定期檢查等形式結合進行，重點是在輔導后的自我練習。

在抓好培訓、強化訓練的同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。軟筆書法培訓組織安排工作由教導處負責。

（三）、校本培訓對象：我校所有教師。(四)、校本培訓內容及時間安排

以毛筆字培訓為主要項目內容。為了適應小學教學工作，軟筆書法訓練應以楷書為主，要求整潔、工整；突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味；力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規律，強調輕重變化；在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。

培訓時間：每學期安排一次專題培訓，(五)、校本培訓過程

1．建立輔導機構。負責：教務處和辦公室，本次培訓，充分發揮本校教師資源，由德陽市書法協會會員楊成東老師擔任輔導老師。2．做好培訓準備。學校為教師提供練字的筆、紙、毛氈等用具，為教師練字提供方便。

3．狠抓“軟筆書法”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，由教導處負責檢查、評審。

觀魚學校

2012年9月1日

第五篇：書法教育培訓學習心得

書法教育培訓學習心得

長豐縣柘塘小學黃凱

2014年8月1日——6日，我有幸參加了由合肥市教育局語工處、市語委辦承辦的“合肥市第二屆書法教育師資培訓班”。俗話說的好：“不比不知道，一比嚇一跳?！弊约簠⒓恿伺嘤柊?，找到了自己的差距，明白了自己肩上所擔負的責任，心中頗有感觸。

一、領導重視。本次由合肥市教育局語工處、市語委辦牽頭承辦，安排在風景幽雅的科學島會議中心。在開班典禮上，市局領導、省市書協領導親臨會議現場，作出指示，提出希望，足見領導對這次培訓的重視。

二、明白書法教育在中小學教育中的地位，知道了自己所肩負的責任。本次培訓，我聆聽了左其琨老師的報告《當前基礎教育改革與書法教學現狀分析》，報告中特別分析了書法教育現狀以及書法教育的重要作用與功能，可以采取的主要措施。我明白了書法教育在中小學教育中的重要地位，學生學習書法的重要意義，也讓自己感受到作為書法教師肩上所負的責任。現在國家開始在學校教育中重視了書法教育，讓書法進入課堂，自己要肩負起培養更多書法愛好者的重任，大力推廣與宣傳書法教育。

三、明確了差距。在當地，自己認為寫字功底還不錯，在別人的贊譽聲中不知高低。來到培訓班，聽了江健龍老師、邵鑫老師、王亞洲老師、汪德平老師等專家的課，也看了同行的書法，一下子明白了

自己與真正的書家之間的差距，自己只能算是剛入門的愛好者。聽了專家的課程，初步掌握了欣賞、鑒賞古帖、現代作品的方法，知道優劣，掌握了一些基本的寫作技巧。我想通過了這次培訓，促使自己以后會更加努力練習書法，領悟書法中的奧秘，培養更多的書法人才。

2014年8月10日