第一篇：學校培訓制度

西安市××××學校班主任培訓制度

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我校特制定如下制度：

一、學校每學年初根據學校經費情況合理制定班主任的培訓計劃，并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

（一）集中培訓

1、參加區教育局、進?；蚱渌麉^縣安排的班主任培訓活動、交流活動或心理健康輔導等活動。

2、由學校負責聯系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

3、學校每學年召開“班主任工作交流會”。由優秀班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓

1、教導處不定期組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

（三）其他形式

鼓勵班主任通過網絡等形式進行班主任工作的交流活動，及時了解外部成功的班主任工作經驗，不斷開拓自己的視野，通過不斷地交流活動，提高班主任管理藝術，做一名優秀的班主任工作者。

三、培訓要求

1、新接班的班主任須經過培訓，并 “拜師”建立“師徒結對”關系。

2、每位班主任必須按時參加學校組織的培訓任務，培訓考核將與績效工資掛鉤。

西安市××××學校 2009年9月

西安市××××學校骨干教師培養制度

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平臺，通過骨干教師、教學能手的培養強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師。適應21世紀的激烈競爭和教育事業發展的需要。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、區級教學能手、骨干教師，形成優秀教師的群體。l、教師努力目標

學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現四高、四轉化。

(1)由“接受型”轉變為“開拓型”，教師應主動變“要我發展”為“我要發展”，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。(2)由“單一型”轉變為“復合型”，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

(3)由“經驗型”轉變為“科研型”，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。(4)由“同類型”轉變為“特色型”，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發展方向

合格教師——骨干教師——優秀教師——地區名師。政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發展。

(1)高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、選取心、有合作、競爭的精神。

(2)高學歷：45歲以下全部達到大專學歷，有50%的教師達到本科學歷。

(3)高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新能力。

(4)高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養范圍

已獲得區級以上（含區級）課堂教學比賽一二等獎、參加過區級以上（含區級）公開課、觀摩課、獲得區級（含區級）從上教學能手、骨干教師的教師，均列入骨干教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。(1)學習課程化

教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。(2)、評選制度化

結合師德學習，學校每年評選“優秀教師”、““優秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

(1)高質量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

(5)加強踝題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個區級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

(7)繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。(8)大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制，促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

(1)成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的丈章、論文推薦到報刊雜志，學校每年出專輯（包括學生作品專輯）。(2)榮譽激勵。學校每年評選優秀教師、優秀班主任等等。(3)物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照《績效工資發放辦法》中的條款執行。

(4)情感激勵。教師父母生病領導前去看望，家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助，每年結合重大節日贈書、贈物，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯絡感情，密切關系。

西安市××××學校

2008年9月

西安市××××學校教師培訓制度

（試行）

為了全面提高我校教師的教育教學水平和業務能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制訂教師培訓制度。

一、加強管理領導。成立以校長為組長，以教學校長為副組長，以教務處、教研組長為成員的教師培訓工作領導小組，負責規劃和組織教師培訓工作。教學校長全面負責，教務處具體負責。

二、采用多種形式。個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。集體學習要在個人學習的基礎上，確定討論研究的主題，內容要具體明確，緊密結合教學，記錄要詳細。采用走出去、請進來的方法，幫助教師樹立新的教育理念，并要求教師在教學中實踐、探索。

三、提高理論素養。以多種形式組織教師學習現代教育教學理論、課程改革精神和相關專業知識，幫助教師不斷更新專業知識，提高理論素養。

四、理論聯系實際。學習要做到理論聯系實際，要做好學習筆記，將學習的知識運用到教育教學活動之中。教師根據自己的專業讀一本教育雜志，摘抄前沿理論，撰寫學習筆記，撰寫教學反思，撰寫教學論文。定期組織教研會，課題會。圍繞某一教育現象或教育教學中的問題展開討論、交流、碰撞，彼此豐富思想，交流學習研究成果。

五、開展教研活動。學校組織教師參加省、市、區教研部門以及學校開展的各種培訓和教研活動，組織開展教學觀摩研討、學科競賽評優、教學調研測試、骨干教師培訓、信息技術培訓、信息技術與學科教學整合等多種形式的教研活動。要經常組織教師開展“開放日”、“研討會”、“聽課評課”等教科研活動。在活動中探索，在活動中提升。

六、搭建交流平臺。教務處、教研組、電教中心要進一步加強教科研網站和課程資源庫建設，為廣大教師學習研究、合作交流、開拓創新提供良好的專業服務和交流平臺。

七、組織拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦兩師，即：班主任導師與教學工作導師。全面幫助與關懷青年教師，促進青年教師盡快成長。

八、重視骨干培養。實施名師獎勵條例，明確名師職責，發揮名師的示范輻射作用，形成整體效應。有意識、定向培養一批優秀骨干教師，并充分發揮他們在各級教研工作和校本教研中的骨干作用、專業引領作用。并加強對本校名教師、學科帶頭人、教學能手等骨干教師的后續培養，并落實他們在培訓和教研中的工作責任。

九、加強業務考試。將考試成績及教師培訓層次形式記入教師業務檔案，納入教師的綜合評估。

十、反饋培訓信息。要積極參與上級教育部門組織的培訓。培訓結束后要以書面的形式向學校教務處匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

西安市××××學校 2008年9月

西安市××××學校青年教師培訓制度

一、意義和目標

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。而青年教師的培養的成于敗更是學校教育教學質量可持續發展的關鍵之關鍵。我校根據每年都有新教師充實到教師隊伍中來的特點，提出了“一年勝任工作，二年提高能力，三年形成專長，五年成為骨干”的具體目標。為實現這一目標，制定如下青年教師培訓制度。

二、具體措施

1.對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養學生干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的基礎。

2.每年9月初組織召開《青年教師拜師暨上屆青年教師謝師會》。青年教師入校后要向他們引薦二師，即：專業師傅、班級管理師傅。師徒互簽協議書，師傅要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。根據履行協議情況，表彰上屆青年教師和指導教師。

3.每學期組織一次青年教師業務培訓，由學校教導處組織，請有關領導和有經驗的骨干教師主講。

4.每學期指導教師聽青年教師課不少于20節，并指導青年教師備課，幫助徒弟修改教案，指導教法等。

5.青年教師授課的進度比指導教師慢一個進度，聽指導老師的課后，改進自己的備課，與指導教師共同探討后方可上課。每學期寫好一篇拜師心得體會文章。

6.組織青年教師積極參加校、區、市教育部門開展的各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。

7.定期組織青年教師外出參觀學習，聽課和參加業務講座。8.關心青年教師成長，鼓勵他們積極參加各種進修學習，學校在財力上給予一定支持，時間上給予保證。

三、評價和表彰

每學期在青年教師中要開展青年教師基本功教學大賽(講、說課、粉筆字的基本功)。評出先進師徒，學校宣傳欄張榜公布，并給予表彰，作為以后評優、晉職的依據。

西安市××××學校 2008年9月

第二篇：培訓學校制度

快樂英語培訓學校制度

1、安全：自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、不到河邊、池塘、水井等危險的地方玩耍、洗澡。

3、不要亂動電線、燈頭、插座等。不準玩火，不得攜帶火種。

4、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

5、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。

6、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，不買“三無”食品、不買過期食品。

7、夏季多雨，不在大樹及高大建筑物下避雨。

8、尊敬老師；孝敬父母；團結同學；愛護公務。

9、電話號碼要牢記：火警 119，匪警 110，急救中心 120

10、學習： 認真學習，專心聽講，養成按時、按質、按量完成作業的好習慣。建立各科學校作業以及家庭作業本，每天的家庭作業需要家長簽字。

11、生活： 獨立自主，生活自理，尊老愛幼，謙讓同學。注意：七級的同學要求步行上學，既安全還能鍛煉身體。（家遠的可以申請騎自行車），其余的同學要求家長接送到門口。（特殊情況可以提出申請）

上課時間：上午8：20—11：20 開門時間：7：50 下午3：00—6：00 開門時間：2：30

第三篇：學校教師培訓制度

八一愛民學校教師培訓制度

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識培訓。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

8、其他。

三、培訓形式

1、業務學習、專題講座（本不少于2次）。

2、自學、外派培訓。

3、教學實踐反思。（示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

4、幫帶培訓：骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核。

1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校備案。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事。

4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報。

5、學期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

第四篇：培訓學校消防安全制度

《消防安全制度》

第一條

為加強消防安全管理，保護本單位和師生員工生命財產的安全，根據《中華人民共和國消防法》和《山東省消防安全責任制實施辦法》，結合本單位消防安全管理的具體情況，制定本制度。

第二條

消防工作實行“預防為主，防消結合”的方針。每個員工和個人，都必須遵守消防法規，認真做好消防安全工作，接受公安消防部門的檢查指導。

第三條

本單位的消防安全管理工作，實行消防安全責任制。法人是消防安全的第一責任人，也是消防安全的具體負責人。

第四條

師生員工對違反消防管理規定的行為有權勸阻、制止。發現火警應立即向保衛處和消防隊報警，并積極參加撲救。

第五條

加強本單位消防安全管理，要配備專職的安全員，禁止燒明火、使用液化氣、點蠟燭，嚴禁亂拉亂扯電線，超負荷使用電源插座電器。違者沒收電器，并按有關制度處罰。

第六條

下班前確保單位內電源關閉，無遺留明火火種。

第七條

定期檢查電器設備，確保用電設備良好，特別是各類溫控設備要定期檢測，確保技術性能良好，并嚴格遵守操作規程。

第八條

統一配備消防器材、設備，任何個人不得以任何理由破壞、損壞消防器材、設備，不得以任何理由移作他用。員工都有保護消防設施的義務，配備的消防器材均應有專人定點保管，防止器材丟失。

*****************公司

2018年3月12日

第五篇：學校、培訓學校消防安全制度

校園消防安全管理制度

為加強消防安全工作，保護公共財產、師生的生命及財產安全，把消防安全工作納入學校的日常管理工作之中，現依照國家和本市有關規定，特制訂消防安全制度。

一． 根據國家和本市有關實行防火安全責任制的規定，實行防火工作實行分級管理，并根據學校的實際情況，定三級防火責任制，學校領導是本校消防安全管理工作一級責任人，學校下屬各部門負責人是二級責任人，各部門的所屬人員是三級責任人。

二．各部門負責人按照“誰主管、誰負責”的原則，對本部門消防安全管理負第一責任。

三．認真貫徹執行“安全第一，預防為主”的方針，根據各部門的實際情況，開展本部門、本崗位的防火安全自查工作，及時整改火災隱患，對重大隱患及時報告學校消防職能部門。

四．開展消防法規和防火安全知識的宣傳教育，對從業人員進行消防安全教育和培訓。做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火災，報告火警的義務。做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知火災預防和自救常識和安全逃生技能。

五．學校發生火災，要及時開展撲救，控制火勢，疏散人員，維持火場秩序，如火勢無法控制，立即撥打“119”電話，災后要保護火災現場，協助火災調查，如實向公安消防部門報告火災發生的情況。六．重點做好下列防火安全工作：

①定期開展防火巡查、檢查，及時消除火災隱患。②保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通。

③確定各類消防設施的操作維護人員，保障消防設施、器材以及消防安全標志完好有效，處于正常運行狀態。

七．學校對學生進行防火安全教育。學生應遵守下列規定：

①遵守學校的防火安全管理制度。

②禁止在學校內燃放煙花爆竹或焚燒物品。

八．制定《滅火和應急疏散預案》，有條件的可組織開展消防應急演練，增強防火滅火應變能力。