第一篇：培訓學校制度1

暑假輔導班培訓機構學生員工管理制度

2012-05-30 22:40 星期三

培訓機構學生員工管理制度

熱愛教育事業，關心學校，勤奮工作，忠于職守，遵紀守法，團結協作，愛護公物。熱愛本教學輔導中心，樂于奉獻于本輔導中心，無損于本輔導中心聲譽。

２ 嚴格遵守教師職業道德，為人師表，教師著裝端莊得體，女教師化淡妝（嚴禁染指甲、帶大耳環、穿短漏服裝和拖鞋上班），嚴禁在樓道說笑，以免影響正常教學秩序。

3、教書育人，對學生負責。不歧視、不嘲笑學生，不體罰或變相體罰學生。如有違反教育原則的行為，書面檢查，在校內批評并根據情節扣除結構工資，情節嚴重的予以辭退。

4、教師要尊重家長，建立平等關系，不得訓斥和抱怨。與家長談話時注意用禮貌用語，達到共同教育學生的目的。

5、教師要具有強烈的責任感，對學生提出的問題力爭做到百問不煩，百教不厭。凡學生在校期間發生意外傷害時要及時給與治療并與家長取得聯系，根據學生受害程度和情節，追究具體責任人的責任。

6、工作時間不干私事，不做與工作無關的事。在上課時提前十分鐘到校，課后十分鐘方可離校。正常上課期間如有學生請假須及時與家長聯系，確保學生人安全。

7、同時之間要以誠相待，團結協作，凡搬弄是非、公開沖突造成嚴重后果者除批評教育外扣發當月結構工資。

8、各任課教師嚴格遵守請假制度，履行崗位責任制，不遲到、不早退，按學校規定的時間到校，臨時假自己如實登記。

9、對本輔導中心的一切教務活動要積極配合，做好學生考勤工作，愛好本輔導中心的一切教學用具，無損害行為。

10、對本輔導中心的教學計劃、教學事物不得擅自改動，如有變動須報告相關負責人。2009年4月2日

學校學生管理條例

1、各補課學生需端正學習態度，遵守課堂紀律，禁止在課堂抽煙、吵鬧及亂吃東西。

2、在校期間必須保持教室及周圍環境干凈、整潔，杜絕亂扔果皮、紙屑等垃圾。

3、正常上課期間無遲到早退現象，如有事須事先向任課老師請假，經準方可離校。

4、對教室各教學用具無惡意破壞行為，如有破壞按原價賠償。

5、上課期間不能接、打電話，必須將手機調為靜音或震動。

6、課件休息期間不得大聲喧嘩，保持樓道安靜，以保證其他班級正常上課。

7、來校不能攜帶危險品。

8、在校期間無打架斗毆、酗酒，無故曠課等不良行為。

學校檔案管理條例

1、建有檔案資料存放處（檔案以文本資料和電子檔案兩種）

2、建立輔導班教學、教師業務、學生學籍、人事、榮譽實物等各類檔案。

3、對所有任課老師建有簡歷及其他檔案

4、對所有學生建有學籍檔案。

5、所有人員的所有檔案信息若有變化須及時更新

一．工資制度

1.每月以15節為標準，初中、小學每節按18元計算，高中按20元計算。

2．按月發工資，滿一月推后10日發工資，并扣除初中、小學老師30元，高中老師50元作為保證金。

二．獎勵制度

1重擔獎：每月以15節為標準，15—20節，多一節加10元；21節以上，多一節加8元。

2.加班獎：因臨時原因需加班的，加一班按正常課時費的一半算，初中、小學老師9元，高中10元

3.進步獎：班級平均成績在80分以上者，每門獎勵20元。

三．懲罰制度

1.遲到早退5分鐘者，不簽到者，給予口頭批評，月內累計出現2次者，罰8元，連續出現3次者，按曠課一節課算。

2．遲到早退20分鐘者，給予嚴重警告，發現一次扣10元，月內累計出現2次者，罰18元，連續出現2次者，按曠課2節計算，屬于嚴重教學事故。

3.曠課一節，工資加薪扣除，扣完為止。曠課連續2天者，工資扣除50%，造成重大教學事故的，辭退，工資扣50%。

4.每位老師須有自己的教案，給學生安排作業和課堂筆記，隨時抽查，發現一次不合格者，扣除工資的20%。

5.例會無故缺勤者，一次扣除8元，兩次扣15元，予以嚴重警告處分，遲到者一次扣5元，兩次扣12元。

6．發現一次，扣除工資5元。

7.輔導課按節計算，給予補貼，每節10元。

8.拒補服從調派者，根據情節，給予相應處理。

9.無故補參加培訓者，沒有工作總結者，按曠課算。

10.一學期未滿者，按零工資算。

11.辭職須在2周前打報告，私自離職按零工資算。

12．原則上鼓勵學生上輔導班，嚴禁老師在外單獨輔導，若有例外由學校派遣專門老師進行輔導。

1、由我校根據生源情況和教師需求數量，公布招聘信息及其條件。

2、個人報名：報名時需提供申請書、簡歷各一份。

3、資格審核：需帶身份證或學生證及近期免冠照片一張，主要審核身體狀況、以往

學習成績和在校具體表現等情況，經審查合格填寫《晨光家教輔導學校教師招聘報名表》。

4、面試

（1）自我介紹：包括個人信條等。

（2）講課30分鐘：內容為預帶科目教材內容，面試方式為班級授課制。

（3）面試時有3-5名評委，根據應聘者言談舉止及具體表現，給出綜合成績并提出意見。

5、上報招聘名單，并在面試后3日內通過電話聯系的方式通知應聘者面試結果。在同一職位參加面試的應聘者中，按面試綜合成績從高到低依次選聘。

5、簽訂《兼職協議書》

6、辦理入編手續

*注

應聘條件：

1、性格開朗，責任心強。

2、有較強的語言表達能力和組織能力。

3、五官端正、普通話標準、板書整潔大方。

4、在其所在班級綜合考評前十名。

5、學生會和班委會成員優先。

成功與失敗，不在于天賦，更不在于勤奮，而在于個人發展的過程中你能否盡早得到高人的指點，占有精準的、不為人知的成功秘訣《培訓機構運營大全》

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**教育培訓中心員工守則

為規范學校和員工的行為，維護學校和員工雙方的合法權益，根據勞動法及其配套法規、規章的規定，結合學校的實際情況，制定本規章制度。

（一）、各崗位的編制及定編

1學校各職能部門用人實行定員、定崗。

2學校各職能部門的設置、編制、調整或撤銷，由校長提出方案，報董事長批準后實施。3各職能部門對職位的設定應本著精簡原則，可設可不設的堅決不設，真正做到按需設

定。

（二）、員工的聘用

1.各職能部門對聘（雇）用員工應本著精簡原則，可聘可不聘的堅決不聘，無才無德的堅決不聘，有才無德的堅決不聘，真正做到按需錄用，擇才錄用，任人唯賢。

2.學校聘用的員工，一律與公司簽訂聘用合同，按照需要和受聘人的實際才能予以聘

任。

3.新員工正式上崗前，必須先接受培訓。培訓內容包括學習學校章程及規章制度，了

解學校情況，學習崗位業務知識等

4.培訓由各部門根據實際情況相互配合實行

5.試用期的期限為一個月，實習人員應運用所學的理論知識開始實際操作，在實際操

作中進一步深入理解、吸收培訓中學習的各方面知識

6.員工試用期間，由用人部門考察其現實表現和工作能力。

7.試用期間的工資，按制定的薪酬標準發放。

8.員工試用期滿3天前，由用人部門作出鑒定，提出是否錄用的意見，報校長審批。

批準錄用者與學校簽訂聘訂聘（雇）用合同。

9.學校有權辭退不合格的員工。員工有辭職的自由。但均須按本制度規定履行手續。

10.試用人員在試用期內辭職的應提出辭職報告，辦理辭職手續。

11.用人部門辭退試用期人員，須填報“辭退員工審批表”，經批準后到辦理辭退手

續。

12.員工與學校簽訂聘（雇）用合同后，雙方都必須嚴格履行合同。員工不得隨便辭

職，用人部門不準無故辭退員工。

13.合同期內員工辭職的，必須提前2個月向學校提出辭職報告，由用人部門簽署意

見，批準后辦理辭職手續。

14.員工未經批準而自行離職的，學校不予辦理任何手續；給學校造成損失的，應負

賠償責任。

15.員工必須服從部門安排，遵守各項規章制度，凡有違反并經教育不改者，學校有

權予以解聘、辭退。

16.學校對辭退員工持慎重態度。用人部門無正當理由不得辭退合同期未滿的員工。

確需辭退的，必須填報“辭退員工審批表”，提出辭退理由，經核實，對符合聘用的經校領導批準后，通知被辭退的員工到前臺辦理辭退手續。未經校領導批準的，不得辭退。

17.辭退員工，必須提前1個月通知被辭退者。

18.聘（雇）用期滿，合同即告終止。員工或學校不續簽聘（雇）用合同的，終止合同手續。

19.員工嚴重違反規章制度、后果嚴重或者違法犯罪的，學校有權予以開除。

20.員工辭職、被辭退、被開除或終止聘（雇）用，在離開學校以前，必須交還學校的一切財物、文件及業務資料，并移交業務渠道。否則，不予辦理任何手續，給學校造成損失的，應負賠償責任。

（三）、獎勵

1.本校設立以下獎勵方法：

1)大會表揚

2)獎金獎勵

3)晉升提級

2.獎勵程序如下：

1)員工推薦、本人自薦或用人部門提名

2)學校審核

3)校長批準

（四）、處罰

員工有下列行為之一，經批評教育不改的，視情節輕重，分別給予扣除一定時期的獎

金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分：

1.違反國家法規、法律、政策和公司規章制度，造成經濟損失或不良影響的；

2.違反勞動法規，經常遲到、早退、曠工、消極怠工，沒完成生產任務或工作任務的；

3.不服從工作安排和調動、指揮，或無理取鬧，影響生產秩序、工作秩序的；

4.拒不執行校長或部門領導決定，干擾工作的；

5.工作不負責，損壞設備、工具，浪費辦公用品，造成經濟損失的；

6.玩忽職守，違章操作或違章指揮，造成事故或經濟損失的；

7.濫用職權，違反財經紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經濟損失的；

8.財務人員不堅持財經制度，喪失原則，造成經濟損失的；

9.搬弄是非，破壞團結，損害他人名譽或領導威信，影響惡劣的；

10.泄露學校秘密，索取回扣、介紹費的；

11.有其他違章違紀行為

員工有上述行為，情節嚴重，觸犯刑律的，提交司法部門依法處理。

第二篇：學校培訓制度

西安市××××學校班主任培訓制度

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我校特制定如下制度：

一、學校每學年初根據學校經費情況合理制定班主任的培訓計劃，并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

（一）集中培訓

1、參加區教育局、進校或其他區縣安排的班主任培訓活動、交流活動或心理健康輔導等活動。

2、由學校負責聯系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

3、學校每學年召開“班主任工作交流會”。由優秀班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓

1、教導處不定期組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

（三）其他形式

鼓勵班主任通過網絡等形式進行班主任工作的交流活動，及時了解外部成功的班主任工作經驗，不斷開拓自己的視野，通過不斷地交流活動，提高班主任管理藝術，做一名優秀的班主任工作者。

三、培訓要求

1、新接班的班主任須經過培訓，并 “拜師”建立“師徒結對”關系。

2、每位班主任必須按時參加學校組織的培訓任務，培訓考核將與績效工資掛鉤。

西安市××××學校 2009年9月

西安市××××學校骨干教師培養制度

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平臺，通過骨干教師、教學能手的培養強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師。適應21世紀的激烈競爭和教育事業發展的需要。

二、培養目標

完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、區級教學能手、骨干教師，形成優秀教師的群體。l、教師努力目標

學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現四高、四轉化。

(1)由“接受型”轉變為“開拓型”，教師應主動變“要我發展”為“我要發展”，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。(2)由“單一型”轉變為“復合型”，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

(3)由“經驗型”轉變為“科研型”，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。(4)由“同類型”轉變為“特色型”，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發展方向

合格教師——骨干教師——優秀教師——地區名師。政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發展。

(1)高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、選取心、有合作、競爭的精神。

(2)高學歷：45歲以下全部達到大專學歷，有50%的教師達到本科學歷。

(3)高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新能力。

(4)高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養范圍

已獲得區級以上（含區級）課堂教學比賽一二等獎、參加過區級以上（含區級）公開課、觀摩課、獲得區級（含區級）從上教學能手、骨干教師的教師，均列入骨干教師培養的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。(1)學習課程化

教師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。(2)、評選制度化

結合師德學習，學校每年評選“優秀教師”、““優秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

(1)高質量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。(3)壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

(5)加強踝題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個區級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

(7)繼續實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。(8)大膽創新。發揚創新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機制，促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

(1)成就激勵。在教學、教育工作上創特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優秀課堂教學拍攝錄像，搞個人專集，好的丈章、論文推薦到報刊雜志，學校每年出專輯（包括學生作品專輯）。(2)榮譽激勵。學校每年評選優秀教師、優秀班主任等等。(3)物質獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照《績效工資發放辦法》中的條款執行。

(4)情感激勵。教師父母生病領導前去看望，家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助，每年結合重大節日贈書、贈物，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯絡感情，密切關系。

西安市××××學校

2008年9月

西安市××××學校教師培訓制度

（試行）

為了全面提高我校教師的教育教學水平和業務能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制訂教師培訓制度。

一、加強管理領導。成立以校長為組長，以教學校長為副組長，以教務處、教研組長為成員的教師培訓工作領導小組，負責規劃和組織教師培訓工作。教學校長全面負責，教務處具體負責。

二、采用多種形式。個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。集體學習要在個人學習的基礎上，確定討論研究的主題，內容要具體明確，緊密結合教學，記錄要詳細。采用走出去、請進來的方法，幫助教師樹立新的教育理念，并要求教師在教學中實踐、探索。

三、提高理論素養。以多種形式組織教師學習現代教育教學理論、課程改革精神和相關專業知識，幫助教師不斷更新專業知識，提高理論素養。

四、理論聯系實際。學習要做到理論聯系實際，要做好學習筆記，將學習的知識運用到教育教學活動之中。教師根據自己的專業讀一本教育雜志，摘抄前沿理論，撰寫學習筆記，撰寫教學反思，撰寫教學論文。定期組織教研會，課題會。圍繞某一教育現象或教育教學中的問題展開討論、交流、碰撞，彼此豐富思想，交流學習研究成果。

五、開展教研活動。學校組織教師參加省、市、區教研部門以及學校開展的各種培訓和教研活動，組織開展教學觀摩研討、學科競賽評優、教學調研測試、骨干教師培訓、信息技術培訓、信息技術與學科教學整合等多種形式的教研活動。要經常組織教師開展“開放日”、“研討會”、“聽課評課”等教科研活動。在活動中探索，在活動中提升。

六、搭建交流平臺。教務處、教研組、電教中心要進一步加強教科研網站和課程資源庫建設，為廣大教師學習研究、合作交流、開拓創新提供良好的專業服務和交流平臺。

七、組織拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦兩師，即：班主任導師與教學工作導師。全面幫助與關懷青年教師，促進青年教師盡快成長。

八、重視骨干培養。實施名師獎勵條例，明確名師職責，發揮名師的示范輻射作用，形成整體效應。有意識、定向培養一批優秀骨干教師，并充分發揮他們在各級教研工作和校本教研中的骨干作用、專業引領作用。并加強對本校名教師、學科帶頭人、教學能手等骨干教師的后續培養，并落實他們在培訓和教研中的工作責任。

九、加強業務考試。將考試成績及教師培訓層次形式記入教師業務檔案，納入教師的綜合評估。

十、反饋培訓信息。要積極參與上級教育部門組織的培訓。培訓結束后要以書面的形式向學校教務處匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

西安市××××學校 2008年9月

西安市××××學校青年教師培訓制度

一、意義和目標

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。而青年教師的培養的成于敗更是學校教育教學質量可持續發展的關鍵之關鍵。我校根據每年都有新教師充實到教師隊伍中來的特點，提出了“一年勝任工作，二年提高能力，三年形成專長，五年成為骨干”的具體目標。為實現這一目標，制定如下青年教師培訓制度。

二、具體措施

1.對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養學生干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的基礎。

2.每年9月初組織召開《青年教師拜師暨上屆青年教師謝師會》。青年教師入校后要向他們引薦二師，即：專業師傅、班級管理師傅。師徒互簽協議書，師傅要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。根據履行協議情況，表彰上屆青年教師和指導教師。

3.每學期組織一次青年教師業務培訓，由學校教導處組織，請有關領導和有經驗的骨干教師主講。

4.每學期指導教師聽青年教師課不少于20節，并指導青年教師備課，幫助徒弟修改教案，指導教法等。

5.青年教師授課的進度比指導教師慢一個進度，聽指導老師的課后，改進自己的備課，與指導教師共同探討后方可上課。每學期寫好一篇拜師心得體會文章。

6.組織青年教師積極參加校、區、市教育部門開展的各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。

7.定期組織青年教師外出參觀學習，聽課和參加業務講座。8.關心青年教師成長，鼓勵他們積極參加各種進修學習，學校在財力上給予一定支持，時間上給予保證。

三、評價和表彰

每學期在青年教師中要開展青年教師基本功教學大賽(講、說課、粉筆字的基本功)。評出先進師徒，學校宣傳欄張榜公布，并給予表彰，作為以后評優、晉職的依據。

西安市××××學校 2008年9月

第三篇：培訓學校制度

快樂英語培訓學校制度

1、安全：自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、不到河邊、池塘、水井等危險的地方玩耍、洗澡。

3、不要亂動電線、燈頭、插座等。不準玩火，不得攜帶火種。

4、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

5、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。

6、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，不買“三無”食品、不買過期食品。

7、夏季多雨，不在大樹及高大建筑物下避雨。

8、尊敬老師；孝敬父母；團結同學；愛護公務。

9、電話號碼要牢記：火警 119，匪警 110，急救中心 120

10、學習： 認真學習，專心聽講，養成按時、按質、按量完成作業的好習慣。建立各科學校作業以及家庭作業本，每天的家庭作業需要家長簽字。

11、生活： 獨立自主，生活自理，尊老愛幼，謙讓同學。注意：七級的同學要求步行上學，既安全還能鍛煉身體。（家遠的可以申請騎自行車），其余的同學要求家長接送到門口。（特殊情況可以提出申請）

上課時間：上午8：20—11：20 開門時間：7：50 下午3：00—6：00 開門時間：2：30

第四篇：學校安全培訓制度

學 校 安 全 培 訓 制 度

1、學校黨政一把手必須時刻繃緊“安全重于泰山”這根弦，認真貫徹關于“安全防范”的有關文件精神。部署落實有關工作，每學期開學初制訂好有關工作計劃，排好行事歷，扎實有效地開展各項工作。

2、對在校師生員工每學期集中培訓兩次，使安全防范工作在全校人人清楚要點，個個明白職責。

3、安全保衛領導小組成員，每月培訓一次，以作報告、看圖片錄像、外出參觀、實際操作演練、請專家開講座等形式，使所有成員既是安全工作戰斗員又是技術員。

4、各班利用每周一次的主題班會、安全校本課程時間，對學生進行安全防范知識灌輸。

5、每學期組織全校師生員工進行一次安全防范模擬演練。

6、認真總結經驗，寫好自己的工作總結或心得體會一份上交。

7、實行獎懲，對工作成績突出者給予獎勵，失職者按制度給予嚴肅處罰。

安溪縣第十二中學2013年3月4日

第五篇：學校師德培訓制度

學校師德培訓制度

為切實提高我校教師思想道德素質和職業道德修養，建設一支高質量的教師隊伍，特制定本制度。

一、培訓內容包括政治理論，教育方針、政策，法律法規，教師職業道德規范，教育倫理，教師心理健康教育等。

二、培訓堅持業余、自學、短訓為主的學習形式，做到按需施教、學用結合、講求實效。

三、每單周六定為集中學習時間，集中學習時不準做與學習無關的事情。

四、要寫好理論學習筆記和心得體會。

五、經常進行反思活動