第一篇：春蠶品格 情感同仁

春蠶品格

情感同仁

——觀《最美鄉村教師》有感 當陽市淯溪鎮中心小學 陳 權

好久沒有這種熱淚盈眶的感覺，好久沒有這樣真情的感動。今天學校組織我們全體教職工觀看了《最美鄉村教師》的先進事跡，著實讓我們找回了這種久違的感覺。《最美鄉村教師》集中地展示了10名鄉村教師的感人事跡。當看到宋玉剛父母顫顫巍巍走上頒獎臺，為自己多年未見的兒子領獎的老淚縱橫場面，觀眾席上乃至我們在座的所有老師都不禁流下了熱淚。看了《最美鄉村教師》，忘不了他們在講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了他們在課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了他們在課余對名學生噓寒問暖的關懷，忘不了他們在與學生離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經受住生活條件的艱苦，教學環境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望；是他們內心深處助人的善念；是他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品格……

每一位最美教師的先進事跡都是這樣觸及我們的靈魂，他們的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的偉大，普通中的崇高，為我們樹立了可親可敬的榜樣。在今后的工作中我們將努力向著他們學習：

一、忠于職守、高度負責的精神。

最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度；充分體現了她們敢于負責、敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

二、樂于助人、至善大愛的精神。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有榮譽，沒有金錢，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是扎扎實實的做好自己的本職工作，努力把自己的班級打造成為充滿愛心，生生向往的幸福之班。

三、甘于奉獻、團結互助的精神。

最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，努力貢獻自己的智慧和力量。

雖然我可能不會成為最美的教師，但我會一直向著這個方向努力，堅持用自己的實際行動來詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的名言。

第二篇：春蠶讀后感

春蠶讀后感

短篇小說《春蠶》是茅盾著名的“農村三部曲”之一，（其它兩篇為《秋收》和《殘冬》），寫于1932年11月1日。組成“農村三部曲“的三篇作品既各自獨立，又相互聯系，共同生動地反映了30年代初期半封建半殖民地中國農村的破產，指出農民中人有組織起來實行武裝斗爭才有出路。

老寶通的形象：相信靠了自己的勞動可以挽回厄運，具有鮮明的愛憎觀念，他對勞動有著深沉的愛，對帝國主義及國民黨有著無比的憎。這種樸素的階級意識，反映了中國勞動人民刻苦和反抗壓迫的精神。思想落后保守。對現實的急劇變化無法理解，他便求之于菩薩鬼神。反映出了小生產者的思想的局限。老寶通的形象的深刻性在于說明了在帝國主義、封建主義、資本主義的重重壓迫下，小生產者希冀以自己誠實的勞動換取生存是不可能的。

多多頭的形象：具有反抗性格的農民形象。他沒有老寶通那樣憂愁、固執、和迷信，他對生活充滿興味，他是樣那快活，爽朗。在《秋收》和《殘冬》中，多多頭反抗性格有了進一步的發展，并終于走一了武裝斗爭的道路。多多頭的形象意義在于表明了帝國主義侵略和國民黨反動派統治下舊中國農村中的貧苦農民從災難中覺醒過來，走向反抗斗爭，暗示著在國統區崛起的農民的自發武裝斗爭必定走向自覺的斗爭道路。

《春蠶》則從容不迫而且相當簡練地展示了眾多的人物和曲折的情節，揭示了深廣了社會風貌，表現了斗爭的主題。

第三篇：《春蠶》讀后感

讀茅盾的《春蠶》有感

《春蠶》是茅盾先生的作品，主要描繪了老通寶一家在清明前后養蠶的事情。雖然人們為了還債，通宵達旦的辛勤勞作，忍饑挨餓的節省錢來養蠶，蠶繭的質量很好，卻也不值錢，本來想通過養蠶來還清一點自家債務的農人換來的卻是更加沉重的債務。從完成作品的時間上看，本文描寫老通寶一家養蠶的經歷深刻的揭示了在日本侵華過程中，經濟入侵對中國農業經濟的極大破壞。而國家、地主、債主卻對老百姓的層層剝削讓本來就很貧困的農民更加的貧窮。同時該文，也深刻表現出茅盾先生對水生火熱中的廣大民眾的深刻同情。

在該文中，主人翁老通寶多次提到：真是天也變了。這里的“天”暗示的是國家或者社會的深刻變化，而且特指想壞的方面變化了。老通寶作為一個老農民，從他的回憶中我們可以看到當時人們生活變壞的過程：在他二十幾歲的時候，通過他一家人的辛勤勞動，他家有了二十幾畝稻田和十多畝桑地，還有了三開間兩進的一座平屋，由此看來，他家的經濟情況應該算得上是很好的了，但到了“今年”為了養蠶還清一些債務，把“最后的十五擔桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通寶家的那些農民的經濟狀況又到了何種地步了。

當白花花的蠶花變成了空白的泡影，我們如何能體會當時農民的心情？在茅盾先生的筆下我們可以看到，在帝國主義蹂躪下的中國人命運的悲哀！雖然，本文并沒有直接去描寫侵華戰爭對中國經濟的破壞，但是，通過老通寶的眼睛，我們可以看到，由于各種洋產品的的沖擊，使得中國的自然經濟岌岌可危，而且，農民中的東西一天一天的不值錢，而市場上的東西卻一天比一天貴。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文還一直著力的出描寫養蠶的經過，從開始老通寶等人一開始就對養蠶賺錢抱著極大的希望和信心，雖然存在一些波折，但情況還是朝著好的方面發展的，到最后通過人們的奮斗，蠶繭獲得了極大的豐收。始料未及的是，正當人們都幻想著有白花花的洋錢時，繭廠卻不收蠶繭了，他們只好經過千辛萬苦拿到幾百里之外去買。這種巨大的反差，讓這篇文章的悲劇色彩更加的濃厚了。但是，這卻也是在情理之中的，因為在文章的開始老通寶就聽陳大少爺說過：今年的上海不太平，絲長都關門，恐怕這里的繭廠也不能開。

第四篇：春蠶語文教案下載

教案示例

7、春 蠶 教學目標

1．學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思； 2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；

4．學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。課時安排：2課時 教學過程 ： 第一課時 教學目標

1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。教學步驟

－、導入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題： 《》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知 出示思考題：

1.自讀課文，讀準字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學

1.出示生詞投影片，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2.出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。匾：用竹篾編成的器具。燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。3.指名分節讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。4.口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→蠶“上山”了。（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？ 學生談自己的想法，教師引導點撥。

四、默讀思考 讀文，理思路。

（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

五、作業

熟讀課文。第二課時 教學目標

1．理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。2．訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。3．有感情地朗讀課文。教學步驟

－、檢查復習，初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？

（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1．投影出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。（交流）

（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

二、課文學習

（一）第一自然段學習1．指名讀第一段。2．提問：

“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）

（二）第二、三自然段學習1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3．教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）

引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導朗讀。5．歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。

（三）第四自然段學習

師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。學生默讀后，教師引導：

現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

（四）學生自學五～六自然段

（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）

（五）自學第七自然段

（六）第八～九自然段學習1．指名讀第八自然段。

2．聯系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 3．有感情地朗讀母親的話。4．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

三、朗讀課文。（讀出感情）

四、小結全文。課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五、布置作業

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

六、板書設計

教案點評：

這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入

到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。教案示例二 7 教學目標 ：

1．學會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。

4．學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。教學過程 ： 第一課時 學習目標：

學習生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。教學步驟 ：

（－）啟發談話，導入

新課

母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。

（二）整體感知 出示思考題：

1．自讀課文，讀準字音。

2．劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。3．課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出來。

（三）檢查自學

1．出示生字，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2．出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）照例

蠶卵

繭子

蠶種

榆錢

匾

燭臺 上山

蠶沙

均勻

吩咐

兩鬢

銀絲 3．指名分節讀課文。（糾正字音、讀通句子）4．口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→（）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5．課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學生談）

（四）默讀思考

蠶兒的生命是怎樣開始的？它又是怎樣一天天生長的？在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養的？從課文的哪些地方可以看出母親養蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點）

（五）學習課文第一自然段 1．指名讀第一段。2．提問：

“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（交流）

（六）作業

熟讀課文。第二課時 學習目標： 教學步驟 ：

（－）檢查復習，導入

新課

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？

勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。

母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

（三）學習課文二、三自然段 1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

（先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。）指導學生用“照例”練習說話。

3．教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？

引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導朗讀。5．歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。

（四）學習課文第四自然段

設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（默讀課文，勾畫詞語）

教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

學生默讀后，教師引導：現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。

待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

（五）學生自學五、六自然段

（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）

（六）自學第七自然段

（七）學習第八、九自然段 1．指名讀第八自然段。

2．聯系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 4．有感情地朗讀母親的話。5．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

（八）朗讀全文

（九）總結全文 課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

（十）布置作業

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

（十一）板書設計

探究活動

“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自哪里？找出原詩讀讀，再結合自己的生活實際說說這句詩的含義。

第五篇：春蠶計劃心得體會

春蠶計劃心得體會

2015年2月2日我從彭陽縣到達銀川瑞信安琪愛心基金會參加春蠶計劃活動.當天報名做好活動前的準備工作.2月3日,通過愉悅輕松的破冰拓展活動,’’春蠶計劃"正式拉開帷幕.第一天我們首先走進了寧夏博物館,對于這彌足珍貴的學習機會,很多老師選擇用紙筆細致記錄館內的所見所聞.其次參觀了中阿之軸并合影留念.午餐在金鳳區外婆小廚享用后緊接著參觀了地質博物館,看到了許多曾沒看到過的東西,感到十分的好奇,又觀看了5D防震電影。對于山區的教師給了直接的科學輔導，豐富了科學知識.從圖書館出來后到達小巨人集團,還沒到小巨人集團之前,我對于它的名字甚是困惑和不解.到達后在工作人員的帶領下才知道了它的名字的由來感受了現代化企業的生機和活力，對車間辛勤工作的人員們我產生了敬佩之情。晚間聆聽了由寧夏雅諾職業技能培訓學校副校長，國際注冊禮儀培訓師，人力資源管理師，企業培訓師，國家創業培訓師，寧夏YBC創業導師鄒昕紅老師的講座。給我留下了不可磨滅的影響，作為教師的我平時對站、立、走等細節從不管，給所教的學生造成了很大的錯覺。今后一定要注意學習這方面的知識。對學生也在禮儀方面平時嚴格要求。使所教的學生養成講文明、講道德的良好習慣。同時鄒老師那精彩絕倫且不失幽默的授課方法也給我留下了深刻的印象。

2月4日的早晨，首先出發到達黃河軍事文化博覽園，在這個立春時節的早晨寒氣逼人，但銀川艦的磅礴魅力讓我忘卻了寒冷，武裝設備更是勾起了我的興趣。從軍事博物園出來后直達銀川河東機場，先后參觀了機場行政中心、航站樓、運營中心、停機坪，這些地方都是我以前一直可望不可及的地方。這天還去了爐魚亭、新華書店以及有著人文氣息和魅力的北方民族大學，晚間由寧夏回族自治區講師團團長、寧夏大學團委副書記、書記，銀川市委宣傳部副部長，研究室主任郝彤老師通過直白的語言、貼切實際的案例精彩的為我們透徹地詮釋了“中國夢”。使我們看到中國的未來、看到了中國的希望。2月5日，伴著明媚的陽光，來到銀川火車站，工作人員們為我們講解了關于火車站的歷史和發展，技術和理念，我們看到了車站工作人員周到細致的服務真讓我佩服。結束火車站的參觀，來到了寧夏育才中學，又被這個學校的環境所吸引，不管是管理層面還是環境方面都是很好的，都值得我農村學校的老師學習。

總之，瑞信安琪基金會組織我們南部山區的41位小學教師到銀川城里參觀學習，所到的地方還有很多尼就不一一列舉了。這次通過觀看、聽講座對我的感受很深刻，開學后對我校學生進行了分享，學生們非常的好奇，比如介紹了科技館后，學生精神就來了他們現在要好好學習，長大后爭取考個好大學力爭做一名科技工作者，為國家做很大的貢獻。還有育才中學就是我校學生的奮斗目標。把銀川城里的諸多情況給學生介紹了調動了學生們學習的積極性。還有禮儀方面也就是文明禮貌對學生也進行了專題教育，成效業特別明顯，通過這次參觀學習對我來說收益很大。首先是開闊了眼界、增長見識。飛機場、火車站、科技館、小巨人、金和乳業等這些地方在農村是永遠見不到的，只能是聽說而已。這次親自耳聞目堵了真的是增長了見識。其次，豐富了科學知識，參觀了地質博物館和博物館好多的科學知識直接地觀看給我們上好科學課做了很好的鋪墊。還在禮儀方面有了新的收獲，在今后的教學中不但要自己注意坐、立、行、還要要求學生在這方面注意養成。懂得了基本的消防知識。最大的收獲是基金會工作人員的敬業精神深深的感動著我。我在今后的教學工作中要發揚你們的敬業精神，把所教的學生教好，絕不辜負你們基金會對我們的期望。