第一篇：春蠶服務演講稿

“春蠶”服務演講稿

各位領導，各位同仁：

大家好！

今天，我作為嘉善煙草的一名員工來參加此次全市“春蠶”服務演講大會，我就以以下幾個場景來向各位領導匯報一下嘉善煙草開展“春蠶”服務活動以來取得的點滴成績： 場景一：市場走訪日

為將“春蠶”服務工作落實到位，推進服務工作再提升，單位領導經常帶隊進行市場走訪，從市場與客戶處了解我們服務的成效與工作的欠缺。

那是某個市場走訪日的一天，公司領導一行人來到城郊結合部的某家零售戶店內，向零售戶了解近期我們一線員工服務客戶的情況并征集意見。店主聽明來意后，接連著說“好，好，服務都很好”。雖說店主一連三個“好”，但領導仍希望能更深入了解一線員工的服務工作，便與店主拉起生意經，店主點上煙，娓娓道來：

每個星期我們都能準時的接到來自嘉興煙草公司的訂貨電話，一聲親切的“你好”便拉開了煙草公司為我們提供的訂貨服務，報煙結束時訂單員經常會主動提醒我某某煙沒有訂，是不是漏訂了，或者會介紹我某某新產品今天上市，是否要訂一條試試。相隔一天，便會有一輛印有煙草標識的送貨車停在我店門前，送貨員會把塑封包裝好的卷煙搬進我店里，并且親自為我進行報

唱、核對、驗收，發現有壓皺的煙也會主動為我回收調換。

當我因生意繁忙而無暇顧及卷煙柜臺的整理時，你們的客戶經理便會出現在我面前，面帶微笑的向我問好，并且擼胳膊挽袖子，親自為我清潔柜臺、擺放卷煙、補充標價簽，還告訴我卷煙陳列、明碼標價和保持柜臺整潔的重要性。雖然常常弄的兩手烏黑、滿頭大汗，但卻那么的無怨無悔。每個月，客戶經理還為我們送上一份《卷煙經營指導書》，不但能讓我清楚的了解到自己上月的卷煙進貨量和銷售毛利，還能從中獲取如上市新品介紹、品牌培育現狀、貨源供應政策等信息，最后其中每月一期的“經營小貼士”，還讓我們掌握了不少卷煙經營方面的知識和技巧。

而當我與顧客因卷煙真假問題發生矛盾時，煙草的專賣管理員便會及時來到我店里，認真的進行鑒別，并且為我耐心的向客戶進行解釋，不但維護了消費者的利益，同時也更好的維護了我們零售戶的文明、誠信、良好信譽。

可以說你們每天都在為我們無償的提供優質的增值服務，也可以說經營卷煙是零成本運作。試問，還有什么行業能給我們提供這樣良好的服務和保障呢？

店主的這句反問讓我們都露出了會心的微笑，客戶的認同是對我們服務工作最大的肯定。

場景二：領導接待日

為拉近客我關系、暢通客我溝通，嘉善特將每月第二周的周三定為領導接待日，以接待來訪客戶，通過相互溝通，增進了解、處理疑問、提高滿意。

六月的領導接待日，一名零售戶正與接待領導侃侃而談，情緒有些激動：

去年的中秋節，因病致貧的幾戶特困卷煙零售戶收到了一份來自你們煙草公司的節日慰問；今年的母親節，一位中年喪子的母親第一次收到了一束由煙草客戶經理送上的康乃馨；愛女因車禍住院而急的焦頭爛額的一位零售卻在嘉興的住院病房里意外的收到了一份來自你們煙草的問候；震驚全國的“5.12”大地震后，因家鄉受災而焦慮萬分的幾戶四川籍的零售戶及時的收到了來自你們煙草公司領導的親自慰問，增強了他們生產自救的信心；雙腿殘疾的零售戶正為行動不便而犯愁時，迎來了煙草專賣管理員的親自上門辦證、換證并為他懸掛在墻上；寒窗苦讀成功考取大學的學子卻因家境貧困而一籌莫展時，收到了你們煙草公司“陽光助學”活動的及時資助。這一樁樁一件件，無不體現了你們嘉善煙草公司關心弱勢群體、關心社會的“春蠶”服務之情。人說“錦上添花，輕如鴻毛，雪中送炭，重比泰山”。我們零售戶收到的不光是一份資助，一份關懷，更是煙草“重如泰山”的深情厚意。我想了很久，終于打定主義要代表嘉善2000多戶零售戶到你們這向各位領導說聲謝謝，還要將你們的“春蠶”服務善舉宣傳給每個來我店里買煙的人。

店主一句簡單的謝謝包含了對煙草人深情的感激，也是對我們工作最大的褒獎。

場景三：客戶口碑宣傳

營銷學說良好的客戶關系中老客戶將為你贏得更多的新客戶。很多時候，客戶的一句話能頂上我們十句。零售戶的現身說法必然也更具說服力。

那是客戶經理在誠信一條街某位形象較好的客戶張老板店中談起正為一戶對卷煙經營形象較不重視零售戶如何改觀而犯愁的時候，誰知張老板突然跑到柜臺外，拉起客戶經理，簡單的一個字“走”，便一同徑直往談及的零售戶店走去。來到那家店后，張老板向那為店主打個招呼，遞上煙：“小王啊，今天老哥過來給你講個真人故事。”

在今年嘉善煙草“春蠶”服務再提升活動中，我有幸成為了西塘誠信經營一條街活動的一員。為了更好的提升我們的經營形象，煙草公司還特意為我們頒發了一塊印有“春蠶”服務標識，寫有“卷煙誠信經營一條街”幾個大字的銅牌。并給我們提供了客戶類別提升、新產品試銷、店內卷煙廣告形象展示等優惠條件。然而，一次由于天氣轉熱，我就把原本放在柜臺上的銅牌放到了柜臺下，換上了幾瓶飲料，怡巧，一陣大風把墻上的“春蠶”服務承諾牌也給吹落了。這時，一位老主顧走進店來，看到了柜臺上的“誠信經營一條街”的銅牌也沒了，墻上的“春蠶”服務承諾牌也沒了，奇怪的問我是不是賣假煙讓煙草把牌子都收走了。我趕緊做了解釋，等他走了，馬上把誠信經營一條街的銅牌擺在了柜臺最明顯的位置，還找釘子把掉下的“春蠶”服務承諾牌牢牢的訂在了墻上。可見煙草公司的“春蠶”服務良好社會形象已經深入了消費者的心中，消費者就認這個理，誠信經營和良好的經營環境對我們的日常經營可是事半功倍啊。你現在這樣可不行啊，讓陳經理指導一下，你要多配合，過不了多久就能見效，聽老哥的沒錯。

果然，經張老板的一番肺腑之言，店主王某對卷煙經營大加重視，經營環境大為改善，其經營能力也不斷提升。賣煙更賺錢了，店主也樂了，滿意也更高了。

有如張老板這樣的客戶是我們的驕傲，有這樣的客戶，我們“春蠶”服務必將走得更遠、探得更深、提得更高。

謝謝!

第二篇：春蠶讀后感

春蠶讀后感

短篇小說《春蠶》是茅盾著名的“農村三部曲”之一，（其它兩篇為《秋收》和《殘冬》），寫于1932年11月1日。組成“農村三部曲“的三篇作品既各自獨立，又相互聯系，共同生動地反映了30年代初期半封建半殖民地中國農村的破產，指出農民中人有組織起來實行武裝斗爭才有出路。

老寶通的形象：相信靠了自己的勞動可以挽回厄運，具有鮮明的愛憎觀念，他對勞動有著深沉的愛，對帝國主義及國民黨有著無比的憎。這種樸素的階級意識，反映了中國勞動人民刻苦和反抗壓迫的精神。思想落后保守。對現實的急劇變化無法理解，他便求之于菩薩鬼神。反映出了小生產者的思想的局限。老寶通的形象的深刻性在于說明了在帝國主義、封建主義、資本主義的重重壓迫下，小生產者希冀以自己誠實的勞動換取生存是不可能的。

多多頭的形象：具有反抗性格的農民形象。他沒有老寶通那樣憂愁、固執、和迷信，他對生活充滿興味，他是樣那快活，爽朗。在《秋收》和《殘冬》中，多多頭反抗性格有了進一步的發展，并終于走一了武裝斗爭的道路。多多頭的形象意義在于表明了帝國主義侵略和國民黨反動派統治下舊中國農村中的貧苦農民從災難中覺醒過來，走向反抗斗爭，暗示著在國統區崛起的農民的自發武裝斗爭必定走向自覺的斗爭道路。

《春蠶》則從容不迫而且相當簡練地展示了眾多的人物和曲折的情節，揭示了深廣了社會風貌，表現了斗爭的主題。

第三篇：《春蠶》讀后感

讀茅盾的《春蠶》有感

《春蠶》是茅盾先生的作品，主要描繪了老通寶一家在清明前后養蠶的事情。雖然人們為了還債，通宵達旦的辛勤勞作，忍饑挨餓的節省錢來養蠶，蠶繭的質量很好，卻也不值錢，本來想通過養蠶來還清一點自家債務的農人換來的卻是更加沉重的債務。從完成作品的時間上看，本文描寫老通寶一家養蠶的經歷深刻的揭示了在日本侵華過程中，經濟入侵對中國農業經濟的極大破壞。而國家、地主、債主卻對老百姓的層層剝削讓本來就很貧困的農民更加的貧窮。同時該文，也深刻表現出茅盾先生對水生火熱中的廣大民眾的深刻同情。

在該文中，主人翁老通寶多次提到：真是天也變了。這里的“天”暗示的是國家或者社會的深刻變化，而且特指想壞的方面變化了。老通寶作為一個老農民，從他的回憶中我們可以看到當時人們生活變壞的過程：在他二十幾歲的時候，通過他一家人的辛勤勞動，他家有了二十幾畝稻田和十多畝桑地，還有了三開間兩進的一座平屋，由此看來，他家的經濟情況應該算得上是很好的了，但到了“今年”為了養蠶還清一些債務，把“最后的十五擔桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通寶家的那些農民的經濟狀況又到了何種地步了。

當白花花的蠶花變成了空白的泡影，我們如何能體會當時農民的心情？在茅盾先生的筆下我們可以看到，在帝國主義蹂躪下的中國人命運的悲哀！雖然，本文并沒有直接去描寫侵華戰爭對中國經濟的破壞，但是，通過老通寶的眼睛，我們可以看到，由于各種洋產品的的沖擊，使得中國的自然經濟岌岌可危，而且，農民中的東西一天一天的不值錢，而市場上的東西卻一天比一天貴。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文還一直著力的出描寫養蠶的經過，從開始老通寶等人一開始就對養蠶賺錢抱著極大的希望和信心，雖然存在一些波折，但情況還是朝著好的方面發展的，到最后通過人們的奮斗，蠶繭獲得了極大的豐收。始料未及的是，正當人們都幻想著有白花花的洋錢時，繭廠卻不收蠶繭了，他們只好經過千辛萬苦拿到幾百里之外去買。這種巨大的反差，讓這篇文章的悲劇色彩更加的濃厚了。但是，這卻也是在情理之中的，因為在文章的開始老通寶就聽陳大少爺說過：今年的上海不太平，絲長都關門，恐怕這里的繭廠也不能開。

第四篇：春蠶吐絲,蠟炬成灰演講稿（定稿）

《春蠶吐絲，蠟炬成灰》

魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛。”

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。

“嚴”是一種精神、一種態度，“嚴”更是一種責任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容。“嚴”應當是嚴而有格、嚴而有度、嚴而有序、嚴而有恒、嚴而有方。

這愛又是對學生的包容和關愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學生，無論其優劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光明媚,鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。關愛學生、關注每個學生的個性發展是教師工作的永恒主題。如學生有了困惑，你去找他談心,關心他??這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨。

陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。

有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，可以得出這樣一個道理，再差的學生也不會一無是處，我們要用有愛的眼光去發現，去鼓勵，這樣我們也許會成就一個學生，而不是毀了一個學生，我們還可以得到一個道理，我們的口袋里要多準備些“糖果”，這些糖果便是愛和關懷。

師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。

一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

有人說：“教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

有人說：“教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展需要的創新人才。” 的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業的熱愛和獻身。

“真水無香，真愛無言”，我們無私的愛教會了孩子愛得無私；我們真誠的愛教會了孩子愛得真誠！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。

著名文字家莎士比亞說過一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。” 作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業，鑄造師魂是我們永遠的目標！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或許就是對師愛最好的闡釋吧。

第五篇：春蠶語文教案下載

教案示例

7、春 蠶 教學目標

1．學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思； 2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；

4．學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。課時安排：2課時 教學過程 ： 第一課時 教學目標

1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。教學步驟

－、導入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題： 《》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知 出示思考題：

1.自讀課文，讀準字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學

1.出示生詞投影片，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2.出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。匾：用竹篾編成的器具。燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。3.指名分節讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。4.口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→蠶“上山”了。（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？ 學生談自己的想法，教師引導點撥。

四、默讀思考 讀文，理思路。

（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

五、作業

熟讀課文。第二課時 教學目標

1．理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。2．訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。3．有感情地朗讀課文。教學步驟

－、檢查復習，初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？

（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1．投影出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。（交流）

（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

二、課文學習

（一）第一自然段學習1．指名讀第一段。2．提問：

“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）

（二）第二、三自然段學習1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3．教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）

引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導朗讀。5．歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。

（三）第四自然段學習

師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。學生默讀后，教師引導：

現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

（四）學生自學五～六自然段

（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）

（五）自學第七自然段

（六）第八～九自然段學習1．指名讀第八自然段。

2．聯系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 3．有感情地朗讀母親的話。4．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

三、朗讀課文。（讀出感情）

四、小結全文。課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五、布置作業

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

六、板書設計

教案點評：

這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入

到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。教案示例二 7 教學目標 ：

1．學會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。

4．學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。教學過程 ： 第一課時 學習目標：

學習生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。教學步驟 ：

（－）啟發談話，導入

新課

母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。

（二）整體感知 出示思考題：

1．自讀課文，讀準字音。

2．劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。3．課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出來。

（三）檢查自學

1．出示生字，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2．出示生詞，指讀，說說詞意。（學生不懂的，老師作補充介紹）照例

蠶卵

繭子

蠶種

榆錢

匾

燭臺 上山

蠶沙

均勻

吩咐

兩鬢

銀絲 3．指名分節讀課文。（糾正字音、讀通句子）4．口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→（）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5．課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學生談）

（四）默讀思考

蠶兒的生命是怎樣開始的？它又是怎樣一天天生長的？在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養的？從課文的哪些地方可以看出母親養蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點）

（五）學習課文第一自然段 1．指名讀第一段。2．提問：

“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（交流）

（六）作業

熟讀課文。第二課時 學習目標： 教學步驟 ：

（－）檢查復習，導入

新課

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？

勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。

母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

（三）學習課文二、三自然段 1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

（先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。）指導學生用“照例”練習說話。

3．教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？

引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導朗讀。5．歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。

（四）學習課文第四自然段

設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？（默讀課文，勾畫詞語）

教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

學生默讀后，教師引導：現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。

待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

（五）學生自學五、六自然段

（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）

（六）自學第七自然段

（七）學習第八、九自然段 1．指名讀第八自然段。

2．聯系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 4．有感情地朗讀母親的話。5．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

（八）朗讀全文

（九）總結全文 課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

（十）布置作業

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

（十一）板書設計

探究活動

“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自哪里？找出原詩讀讀，再結合自己的生活實際說說這句詩的含義。