第一篇：第三小學清風校園建設匯報材料

原隆小學清風校園建設匯報材料

一、學校概況

原隆小學位于閔寧鎮原隆村，我校成立于2015年8月，現有教學班18個，教職工38 人，學校的各類設施均達到均衡教育標準，正處在健康穩步發展之中。

二、具體做法

我校以社會主義核心價值觀教育、廉政教育和師德教育為核心，以教育教學活動為依托，以育人為宗旨，教育為主線，重點把廉政文化建設活動，與提高教師師德修養、促進學生發展結合起來，與保持校園這塊凈土、提升師生文化品位結合起來,充分發揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導向作用，積極推進廉政教育進課堂、進學生頭腦，取得了一定的成績。現將具體情況匯報如下：

（二）廣泛宣傳，營造氛圍

在開展“廉政文化建設”的過程中，我校大力優化環境氛圍，著力營造良好的校園環境、家庭環境和社會環境。

一是在校園內大力營造廉政文化的環境氛圍。我們在宣傳欄上開辟“廉政文化建設教育專欄”，充分利用電子屏、廣播、櫥窗等宣傳陣地，利用少先大隊紅領巾廣播、國旗下講話、校務公開欄、宣傳欄、宣傳畫、班級黑板報、主題隊會、家長會、征集廉政格言、手抄報、小故事、對民族英雄、仁人志士、革命先烈、先進模范、典型人物事跡進行報道，激勵學生誠信崇廉，奮發向上。

（三）活動有序 滲透面廣

1、學校層面：抓校務公開，實現依法治校

實施校務公開，是進一步加強學校民主政治建設和黨風廉政建設，自覺接受廣大教職工民主監督，深入開展“廉政文化建設”的關鍵舉措。經過幾年的探索，我校的校務公開工作步入了制度化、規范化的軌道。初步建立起了一套較完善的校務公開工作體系。公開的內容涉及學校發展規劃、校領導的公開述職述廉、班子成員的民意測評、績效工資發放、職稱評審、評優評獎的公開公示。在每學期的期末教師大會上，學校向全體教師匯報學校工作、工會工作、學校的財務收支情況，做到公開透明。校務公開的載體有每學期的教師大會、不定期的民主生活會、報告、通知、櫥窗等，形成了對內和對外公開相結合，部分公開與全面公開相銜接，過程公開與結果公開相協調，校務公開與解釋說明相統一的工作格局。校務公開工作的開展，強化了廣大師生員工的民主意識，并積極主動地參與學校的各項工作中來。校務公開促進了學校民主政治建設，加強了黨風廉政建設，從源頭上預防和治理了腐敗，提高了辦學效益和管理效率。

2、教師層面：抓師德教育，實現廉潔從教（1）抓支部建設引領學校健康發展。

一是加強黨風廉政建設。學習黨風廉政建設有關文件，學習黨的十八大和三中全會精神，中共中央《關于改進工作作風，密切聯系群眾的八項規定》和《六項禁令》、學習傳達自治區紀委監察廳《關于重申嚴禁黨和國家工作人員大操大辦婚喪等事宜借機斂財的規定》以及永寧縣紀委、教體局紀委相關規定，每學期初與黨員簽訂《黨風廉政目標責任書》，使黨員教師增強了遵紀守法的自覺性和反腐倡廉意識。

（2）抓全體教師的師德教育。學校在抓“師德、師能、師表”上下工夫，經常組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，規范教師的從教行為，促進教師職業道德的養成。學校制定了《教師工作“六不讓”》（即不讓該辦的教育教學工作在我手中延誤；不讓教學事故在我身上出現；不讓學生家長在我的接待中受到冷落；不讓本職工作因我個人因素受到干擾；不讓社會不良風氣在我身上發生；不讓學校聲譽因我受到影響。）、《教師形象“六樹立”》（即樹立維護穩定、維護大局的政治形象；樹立解放思想、開拓進取的改革形象；樹立扎實工作、甘愿奉獻的實干形象；樹立講求實效、教好學生的形象；樹立遵紀守法、不謀私利的清廉形象；樹立精誠團結、爭先創優的工作形象）、《教師行為問責辦法》等。全員簽訂《師德承諾書》、在教師的管理方面，我們嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，要求全校教職工把“廉政文化建設”教育活動與規范辦學行為結合起來，把規范辦學行為落到實處。一抓師德師風的建設：加強師德師風建設的長效機制，對教師從事有償家教、體罰和變相體罰學生等違規違法行為，加大督查、懲處力度，并以一票否決制納入教師的學期績效考核中，督促教師規范自己的教育行為，一身正氣，廉政教育。其次，我們還開展了師德演講、學黨章守紀律演講、誠信的力量演講、征文、教學技能比賽等活動，在活動中進一步內化廉政從教思想。二抓教師的敬業精神：為了加強教師愛崗敬業的精神，學校出臺了一套相對比較完善的管理制度：班主任工作考核制度、教學工作考核制度、教師績效工資考核制度等，在日常的工作中，各部門加強管理，加強檢查督促，并將檢查的結果進行小結匯總，在會議上告知到每一位教師，宣傳優秀的典型，指出存在的不足，使教師能夠時時對照自己的言行，進行自查自糾。全體教師在教學中把敬廉崇政思想教育滲透到各學科教學中，讓學生在日常的學習、生活中潛移默化地受到教育。

3、學生層面：抓活動開展，實現人格塑造

廉政文化對小學生來講是一個抽象的概念，因此，我校主要圍繞“清風校園”建設進行宣傳并開展活動。

（1）“日行一善”實踐活動,以“善心”、“善言”、“善行”引導“善待自己”、“善待他人”、“善待環境”；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；采用“集”“行”“記”“ 評”“展”即“六步法”增強活動的實效性。

(3)大課間活動，開展大課間體育活動是全面實施素質教育的需要；是豐富校園文化生活的需要；更是減輕學生課業負擔的需要。學校非常重視大課間活動，成立了大課間領導小組，具體負責全校的大課間活動的組織實施。

把“廉政文化建設”教育活動融入校園德育工作的方方面面，充分發揮學校育人功能的重要作用，在思想中逐步滲透，在行為中逐步滲透，通過感受、交流、討論等方式，加強了學生對清正廉政品質的認識。

(2)組織一場主題班會，活動中滲透敬廉崇政思想

為進一步深化敬廉崇政主題，切實讓敬廉崇政思想深入到孩子們心中，每學期各班級都開展了“廉政文化建設”主題班隊活動。孩子們積極參與，充分準備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有說快板的，有唱歌的，有小品表演的?孩子們以各種形式詮釋了廉政的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇政應從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

(3)出一期“敬廉崇政”主題黑板報

學校充分利用少先隊陣地，加強“廉政文化建設”的宣傳力度，組織各班級每學期刊出一期“敬廉崇政”主題黑板報。孩子們通過收集廉政故事，廉政名言警句，編寫身邊廉政小故事，又一次受到了廉政文化的教育和熏陶。

(4)舉辦一期“敬廉崇政”手抄報比賽

學校每學期開展手抄報比賽活動，要求手抄報中一定要有在“日行一善”涌現出來的好人好事及星級少年的光榮事跡。各班級在推薦評比的基礎上，涌現出了一批“星級少年”，他們的事跡登上了手抄報的頭版頭條新聞。有長年如一日為大家服務的班級勞動委員，有站在大門口執勤的少先隊大隊干部??他們成了大家身邊的榜樣。手抄報比賽，將活動推向了高潮。

第二篇：小學清風校園建設活動總結

**小學清風校園建設工作總結

開展“清風校園”建設活動，是廉政文化建設的重要工作載體，為了大力加強校園廉政文化建設，營造風清氣正的校園氛圍，根據銀興教黨工發【2011】38號文件精神，滿春小學決定繼續在全校開展“清風校園”建設活動。以小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化的積淀和清新的校園文明風尚，使學生在生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。開展貼近教師和學生的實際的廉政文化進校園活動，突出“崇廉憎腐”教育，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相結合，通過廉政教育，全體教職工牢固樹立正確的社會主義榮辱觀。在學校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。現將我校開展清風校園建設作總結如下：

以鄧小平理論和“三個代表”及十八大重要思想為指導，圍繞“貫徹落實科學發展觀，辦好人民滿意的教育主題，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，堅持育人為本，德育為先，充分利用學校陣地，大力弘揚廉政文化，充分發揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導向作用，把廉潔文化教育與學校的各項活動有機結合起來，形成“以廉為榮，以貪為恥”的濃厚氛圍，增強了廣大干部教師廉潔從政、廉潔從教的自覺性，培養學生廉潔奉公、誠信守法的意識，創建文明校園，是構建和諧社會提供強有力的保證。

通過開展“清風校園”建設主題教育，我校認真落實黨風廉政責任制，構建責任抓廉長效機制；加強廉政廉潔教育，構建道德育廉長效機制；建立健全廉政制度，著構建制度保廉長效機制；強化對重點崗位、重點部位、重點環節的監督管理，加大查辦違紀違法案件工作力度，著構建懲處護廉長效機制，提高黨員干部的尊廉崇潔，守廉踐廉意識。我校通過第一階段：宣傳發動、精心部署．深刻領會開展“清風校因”建設活動的重要性與緊迫性，成立了活動領導小組，切實做好“清風校園’，建設活動的宣傳發動工作，統一思想。通過成立活動領導小組：切

實提高清風校園建設的在工作中的重要重要內容。第二階段：開展活動，全面落實．主要工作內容是

1、在全體黨員領導干部中開展“率先垂范、康潔從教”主題教育 “五個一”活動： 主要有(1)每季度開展一次黨員領導干部黨風黨紀、廉政建設專題學習活動；(2)學期開展一次學期初廉政承諾、學期末述職述廉活動等活動。

2、在全體教職工中開展“揚清正廉潔之風、做人民滿意教師”主題教育“六個一”活動：

第三階段：總結深化，鞏固提高．

結合學校工作實際，夯實清風校園建設工作

1、與“堡壘工程”“先鋒工程”相結合。

我校“清風校園建設”教育活動與 “學黨章守紀律“、學習十八屆三中全會、基層黨組織和黨員“評星定格”等活動，不斷提升了我校教師的廉潔從教的意識。提高了教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平，使教育活動真正收到了實效。組織黨員教師學習有關資料書籍，對師生進行了以誠信、責任、正直等為主要內容的道德品質教育；以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育；以公正、民主、守法為主要內容的法制意識教育等，使師生的道德情操得到有效提升。

2、與素質教育相結合。

我校寓“清風校園建設”教育于學科教學之中，梳理整合學生思想品德課的教學內容，在教學中滲透廉政文化，增加廉政教育內容，通過感受、交流、討論等形式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗。把“清風校園建設”活動的有關內容與學校德育教育、學科教育、素質教育緊密結合起來，促進教風、學風、考風建設，培養學生誠信做人、遵紀守法、廉潔奉公的道德意識。

3、與師德教育相結合

師德教育是清風校園建設的一個重要部分。因此我們把師德教育作為我們廉政教育進校園的一項主要任務來抓。一年來針對師德師風中存在的主要問題，熱點、焦點和難點問題，從實際出發，開展“評議”活動：

一是自評，以年級組為單位，人人根據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等若干規定，針對自己的工作態度、思想作風、言談舉止進行自我評價。二是學生評，從教師是否及時批改作業，是否公正對待學生，是否體罰學生，從語言到行為等諸方面對學生進行問卷調查和座談。三是家長與社會評，對學生家長調查，主要調查教師是否收受禮品，是否吃請，是否利用職責之便 謀取私利；是否搞有償補課、搞托管，是否公平公正地對待每一位學生。四是教師互評，檢查教師是否盡職盡責，是否團結協作，是否維護其他教師在學生中的威信。通過“四評”活動了解我校師德師風方面存在的主要問題和薄弱環節，并針對問題進行教育。活動中，評出了行業的良好風范，評出廉政建設的新風貌，評出了良好的師德師風，使教師們更加熱愛教育事業、熱愛學生，出現了“五多”“五少”的現象即：尊重學生的人格多了，訓斥學生的現象少了；注重講究教育方法的人多了，體罰和變相體罰的人少了；愛崗敬業的教師多了，不負責的現象少了；嚴格按照課表上課的教師多了，擠占、挪用技能科的現象少了；家長表揚教師的次數多了，投訴教師和學校的現象少了，有力地促進學校各項工作地順利開展和清風校園建設的不斷深化。

4、與教代會、校務公開工作相結合

教代會、校務公開工作的開展，是促進民主政治建設，加強黨風廉政建設。教代會在推行校務公開方面發揮了重要的作用。我校教代會討論通過了學校發展規劃、學校工作計劃、重要規章制度、獎勵方案、基建項目立項、大宗校產購買、重大校產處理等問題，不斷完善的教代會制度在校務公開中發揮著主渠道的作用。通過讓廣大教師參與決策，增加決策的透明度，學校每一項重大決策的制訂，校務行政會議提出初步方案后，在公開欄上公示或書面發放討論稿，讓群眾議論，由教職工代表負責收集各種意見和建議，最后召開教代會討論通過。保證廣大師生及時了解有關情況。通過教代會代表與廣大教職工的接觸交流，既使教職工了解決策的過程，又能集思廣益，使決策真正體現了群眾的意志，保證了決策的科學性，也為決策的順利執行打下了堅實的群眾基礎。

成效

一是清風校園建設活動的開展，進一步提高廣大教師的政治思想素質。不斷提升教師的思想境界、文化素養和道德情操，有力地推動了良好校風、學風和教風的形成。提高了教師的服務思想。

二是清風校園建設與教代會、校務公開結合開展，大大減少干群之間的摩擦和工作的內耗，較好地解決學校中一些熱點、難點和教職工關心的問題，增強學校的凝聚力和戰斗力，使教職工對領導由誤解到理解，由懷疑到信任，大大增強教職工的主人翁意識、民主意識、法律法規意識、參政議政意識，提高教職工參與管理的能力，從而推動學校民主政治建設和黨風廉政建設。

三是通過有計劃地將廉潔教育納入學校教學活動中，作為社會公德教育的重要組成部分，培育了學生廉潔光榮、腐敗可恥的價值觀念，奠定了廉潔做人的品德基礎。

四是規范了學校各項管理制度，完善學校財務制度，增強了學校經費收支的透明度，規范了學校經費的使用。

不足與改進措施：

1、個別教師還有觀望心理，這需要不斷加強學習和教育，爭取盡快使遵守規章制度成為自覺的行動。要探討黨建與法制的關系，有意識地加強此方面輔導，尤其不能就事論事，要提升理論高度。

2、清風校園建設機制還不夠完善。清風校園建設是一項長期性的工程，建立一套完善的教育、宣傳的長效機制勢在必行。在今后一段時間的我校會繼續將清風校園建設作為主要任務來抓，在規范從教行為的同時，促進廉政文化的形成。

**小學支部

2013年12月

第三篇：清風校園

清風校園工作自查報告

依照平教體黨發【2011】37號文件精神，我校積極開展了大量工作，現就此項工作進行自查匯報如下：

一、領會精神，形成共識

文件下發后，我們在黨支部的組織下迅速分層進行學習，通過文件的學習，我們充分認識到開展廉政清風進校園活動，要以“三個代表”重要思想為指導，以反腐倡廉為主題，本著“辦人民滿意的教育，構建和諧校園”的工作目標，以多種廉政文化設施和文化活動為載體，貼近教師和學生實際，科學規劃，循序漸進，做到知識性、趣味性、教育性相統一。同時，通過開展廉政文化進校園活動，進一步規范學校收費行為，深化校務公開工作，加強教師職業道德建設，增強尊師愛教愛生意識，努力凈化校園風氣，在學校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。

二、正確定位，找準工作思路。

我們把教育活動分為三個層次，達到三個目的：

1、在學校干部、黨員教師中開展“廉潔從教，勤儉節約”為主題的教育活動，通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

2、對全體教職員工提倡，“廉潔，從我做起”，要求做到“遵紀守法，廉潔從教，以廉育人”。促進全體教師依法執教，敬業愛崗，為人師表，做一名人民滿意的教師。

3、對全體學生倡導，“廉潔，從小做起”，做到“知廉、守廉、揚廉”。把廉政文化進校園教育活動融入校園文化建設。

三、落實措施，重在有條不紊。

1、營造氛圍，使敬廉崇潔成為一種大氣候，成為校園文化建設的有機組成部分。學校自上而下逐級發動，首先成立“清風校園”教育活動領導小組，精心策劃、設計載體、制訂詳實的教育活動方案，落實分工，明確職責。隨后在全體教職員工大會上學習文件，發放倡議書，簽訂責任書。并舉行“堅決反對有償家教、收受家長饋贈”簽字儀式。

以教研組為單位探討如何在自己的學科內容中滲透“敬廉崇潔”。結合校本教研模式，自己培養自己的教師，自己解決自己的問題。在日常教育活動中滲透、實踐和感悟，做到有計劃、有措施、有監督、有案例、有總結。

2、創設載體，做好三個結合1）與黨風廉政建設相結合積極開展“廉潔，從嚴做起”主題教育，認真學習上級規定的有關文件，進一步落實本單位的黨風廉政責任制，做到嚴守黨紀、廉潔從政、正確用權，為“廉潔從教”打下良好的思想基礎。

具體落實五項要求。

①作廉政承諾②知廉政制度③讀廉政故事④樹廉政榜樣⑤寫廉政心得

2）與行風建設相結合在全體教職員工中開展“廉潔，從我做起”的“五個一”主題教育

①召開一次動員大會，組織學習行風建設和師德師風建設相關文件，發放告全校師生及家長的倡議書。

②簽訂一份“廉潔從教”責任書

③提煉一句“廉潔從教”格言

④舉辦一次“鄭培民先進事跡”文章、圖片展示會

⑤開好一次廉政文化的主題班會，要求結合班團隊活動，分層次設計，組織開展各類符合學生身心特點的主題教育。

3）與學校的德育教育相結合在全校學生中，喊響“廉潔，從小做起”的口號，做到知廉、守廉、揚廉。

①梳理整個初中語文、思品、社會、政治等教材，通過感受，交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗，利用班隊課、思政課、國旗下講話（集會）等滲透反腐倡廉教育內容。②創設宣傳陣地

充分利用校報、校刊、黑板報、校園廣播電視系統、網絡等載體，開辟“清風校園”教育活動專欄，營造良好的學習宣傳氛圍。

4）我們還深入開展節約型校園建設，在建設節約型校園系列活動中，我們已經相繼開展了“勤儉節約，從我做起”簽名活動、制訂各班節約公約等活動。繼續創新載體，繼續做深做實“勤儉節約”文章，要讓“勤儉節約”思想植根于每位學生心中。

5）“校園之星”是我校的一大特色，是學校德育工作的有效途徑，是學校弘揚校園正氣，“廉潔清風進校園”與學校素質教育相結合的最佳結合點。開學初就充分發動全校教師與留守兒童結對，讓更多的人參與“愛心工程”，在“校園之星”的評選中，我們又新增了“節約之星”等明星榮譽；這些途徑的實施，使本次活動深入到了學校每個個體，每個角落。

四、加強督查，貴在持之以恒

為使清風校園活動能扎實開展，學校以黨支部為核心，與工會、團委、政教處共同合作，對教職員工及全校師生進行了深入細致地督查指導，做到“月月有重點，事事有人查”。今后，我們將繼續緊緊圍繞胡總書記提出的“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利已為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的“八榮八恥”重要論述，以十八大精神為指導，在全校師生中開展大討論，以課堂為主渠道進行廣泛宣傳，培養青少年樹立社會主義榮辱觀，分清是非、善惡、美丑。加倍努力，創設更多的載體，把“清風校園”的活動推向高潮。

清風校園工作自查報告

靈沙九年制學校 2013.3.11.

第四篇：開展“清風校園”建設工作總結

開展“清風校園”建設工作總結

我校黨風廉政建設工作，根據上級文件精神和通知要求，堅持以鄧 小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習了實踐科學發展觀，堅持了反腐倡廉建設基本方針和懲防體系建設的總體要求，堅持了統籌安排，分類指導，突出重點，注重實效的原則，認真貫徹落實了“清風校園”建設的基本要求，把開展“清風校園”建設工作落到了實處。

一、抓好了三個層面工作

1、切實抓好班子建設。在班子成員中廣泛開展了以“廉潔從政、勤儉辦學”為主題的廉政教育活動。堅持把黨風廉政建設納入學校發展戰略規劃和黨政工作要點，堅持把反腐倡廉理論作為黨組織中心學習組和行政工作例會的重要內容，增強了廣大干部的表率意識。

2、切實抓好教師培訓。在全體教職工中廣泛開展了以“廉潔從教、服務學生”為主題的廉政教育活動。通過教職工大會、組織生活會、班主任會、教研活動等多種渠道運用正反面兩方面典型廣泛開展宣傳教育，每年至少集中召開一次全校黨風廉政建設工作會議、安排反腐倡廉專題學習，增強了廣大教職工的自律意識。

3、切實抓好學生教育。遵循青少年學生身心發展的特點，因勢利導，創設有效的活動載體，整合教材和教師資源，把廉潔教育活動滲透到了學科教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面。在全校開展“清風校園”建設，通過此項活動，開展紀律教育和做人做事基本道理、文明行為習慣養成教育，引導小學生逐步認識自我、認識社會，不斷規范自身的行為習慣，為形成良好的品德奠定基礎。

二認真落實黨風廉政建設責任制，構建責任抓廉長效機制

1、健全了學校黨風廉政建設責任制。按照上級要求確定了本校黨風廉政建設和反腐敗工作重點任務，并分解到了各職能部門和黨政領導班子成員中，做到了任務分工具體，職責劃分清晰，責任要求明確，保障措施有力。

2、學校黨政主要領導擔負起第一責任人的政治職責，管理好班子，帶好隊伍；校領導班子其他成員和各處室負責人要切實做到管人與管事相結合，抓業務與抓黨風廉政建設相結合，做到了反腐倡廉工作與業務工作同部署、共落實。

3、落實黨風廉政建設責任制，按照“誰主管誰負責”的原則，切實落實“一崗雙責”責任制。學校黨支部與黨員簽訂黨風廉政責任書，主要負責人進一步查找廉政風險點，完善防范措施，扎實推進以完善懲治和預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設。切實把黨風謙政建設落實到部門，落實到個人。

三、加強廉政廉潔教育，構建道德育廉長效機制

教育是創建“清風校園”的基礎。堅持樹立“敬廉崇潔從教育抓起”的意識，把廉潔教育作為實施素質教育、優化育人環境的重要內容，以樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀為根本，多形式、多載體、多內容地開展了廉潔教育。

1、著力抓好“四個層面”的教育。

（1）領導干部勤政廉政教育。嚴格落實《中國共產黨員黨員領導干部廉潔從政若干準則》，認真抓好廉政風險防范管理工作，不斷夯實廉潔從政的思想基礎；

（2）重點崗位人員廉潔自律教育。加強重點崗位、關鍵環節人員廉潔自律教育，自覺遵紀守法、依法辦事，不斷筑牢拒腐防變的思想防線。

（3）師德師風教育。通過開展黨紀法規及教育職業道德等教育活動，促進學校教職工廉潔從教，大力弘揚“學為人師、行為世范”的優良學風教風。（4）學生敬廉崇潔教育。將廉潔教育納入學校德育建設之中，引導小學學生誠實做人，努力形成風清氣正、陽光向上的校園氛圍。

2、開展好“三個一”活動

（1）每年舉辦一場以黨風廉政建設為主題的形勢報告會。通過邀請上級組織領導、紀檢或司法部門的專業人員為學校黨員干部、師生員工做黨風廉政教育專題講座或反腐倡廉教育報告，充分認識“清風校園”建設的重大意義、主要任務和具體做法。

（2）每年舉辦一屆校園廉政文化活動。組織開展內容豐富的廉政文化校園活動，把師德建設、思想政治教育、日常教育活動、各項主題活動結合起來，促進校園文化建設。教育和引導教師加強道德修養，培養學生高尚的道德情操，促進廉潔文化在校園廣泛傳播。

（3）每年組織開展一次“廉潔從我做起”的主題演講比賽。在教職工、學生中組織開展不同內容主題的演講活動，把廉政教育納入學校師德師風、教風學風的范疇。

四、加強黨風廉政制度建設，構建制度保廉的長效機制

1、學校要以實際、實用、實效為原則，以國家有關法律、法規和政策為依據，堅持繼承原有好的各項制度，又要根據學校的實際，創新、健全、完善管理和監督的各項制度，大力加強廉政風險防范管理制度，形成以制度管權管人管事的機制。

2、圍繞學校黨員干部、教職員工、學生和家長關心的熱點、難點問題，建立健全黨務、校務等民主監督制度。

五、強化對重點崗位、重點部位、重點環節的監督管理，構建監管促廉長效機制

1、面向學校師生和社會各界聘請黨風廉政建設監督員，定期或不定期組織活動，聽取監督員對學校黨風廉政建設的意見和建議。

2、深入推進中小學校黨務公開、校務公開工作，學校基層黨組織黨務公開內容，制定公開目錄，認真落實“三重一大”等事項公示制度。

3、充分發揮教代會等群眾組織在民主監督中的重要作用，認真聽取廣大師生的意見和建議，保障黨內外群眾的知情權、參與權、選擇權和監督權。

監督是創建“清風校園”的關鍵。決心今后我校繼續不斷地探索和總結有效的監督機制，改進監督方法，發揮監督作用，整合監督力量，強化監督力度。從而增強了廣大教職工的自律意識。

第五篇：小學數字化校園建設匯報材料

小學數字化校園建設匯報材料

各位領導、專家：

大家好！歡迎大家來到ⅩⅩⅩⅩ實驗小學，也期待你們給出關于數字化校園建設的寶貴意見。

下面，我將從學校整體情況、校園信息化建設、網絡教學開展、已獲成績和獎項四個方面向大家匯報ⅩⅩ小數字化校園建設的相關材料。

一、學校整體情況簡介

ⅩⅩⅩⅩ實驗小學始建于1909年，1993年遷往現址。總占地3萬多平方米，建有教學辦公樓7幢，各種功能室齊全，內部設施配備完善。現有48個教學班，在校學生二千四百八十余名，教職員工二百四十余名。學校牢固樹立“經營戰略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。堅持走“繼承、借鑒、創新、超越”之路，堅持“超常發展，追求卓越”的學校精神，堅持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發展模式，強化“習慣、禮儀、和諧、服務”的治學育人理念，凸顯“快樂、高效、特色、服務”的知識傳承理念，文化立校，特色強校，立足長遠，面向全體，全面推進素質教育向縱深發展，全面提高育人質量。學校現為聯合國教科文組織重點課題實驗學校、國家教育部科技部“十一五”規劃重點課題實驗學校及山東省素質教育示范學校、規范化學校、教學示范學校、學校文化建設示范學校、綠色學校、傳統體育項目學校等。

學校高瞻遠矚、審時度勢，以戰略的眼光看教育，從發展的角度做教育，不斷加大投入，努力改善辦學條件。高標準配備配套設施，加強教學手段現代化建設，設置了科學、科技、音樂、舞蹈、美術、書法室等專用教室，為實施素質教育、促進學生全面發展奠定了堅實的物質基礎。學校加強特色校園文化建設，注重文化的歷史積淀性、知識傳承性、時間銜接性和空間育人性，本著“培養人、塑造人、發展人”的宗旨，努力做到“貫古通今，薈萃精華”，高起點規劃，高標準建設，高品位發展，先后建起近百處富有教育意義的景點，讓學生“透過校園看歷史，錦繡校園天地寬”。

學校成立“教師培訓提高中心”、“名師聯合會”，實施“5112”讀書工程、“綠珍珠、紅瑪瑙、藍寶石”教師分層全員提高工程、啟動各學科“首席教師”、“校級名師”等一系列特色活動，激活教師自我成長的內驅力，培養鍛煉了一支思想覺悟高、業務能力強、德才兼備的教師隊伍。

落實教師教學技能與信息化素養強強聯合，是學校教育教學的保障。因此，學校全面提高教師隊伍的綜合素質的同時加強設備投入，注重教育信息化建設。建設數字化校園是推進教育信息化的根本手段，而實現教育信息化是全面推進素質教育服務的重要支撐。教育信息化為提高整體的教育質量，提高全民族的創新能力而服務。

二、校園信息化建設

ⅩⅩⅩⅩ實驗小學在各級領導的關心支持下，大力開展教育信息化建設，在信息科技的道路上穩步發展，現擁有師生用電腦200多臺，計算機教室兩間、網絡控制室一間、多媒體制作室一間，多功能多媒體禮堂一個，學生機房有計算機96臺，行政及教師辦公用計算機25臺，視頻捕捉卡兩塊，模擬錄象機和數字攝像機各1臺，數碼相機3部。每口教室均配備了交互式電子白板和投影機，筆記本電腦人手一臺，均能滿足當前的教學需要，初步實現了教育信息化、教學現代化和管理科學化的目標。其中師資設備、硬件設備、教師培訓上了很大的臺階。1.師資配備

我校信息技術中心共有專職信息技術教師三人，兼職教師1人，分別侍職現代教育技術管理、網絡管理、機房管理、多媒體課件制作、學生競賽活動組織等。組內教師團結協作、注重實踐、講究實干、技術過硬、各懷絕技，他們分別從事硬件維護、網絡維護、多媒體軟件教學制作、美工美化等比較高端的技術工作。

健全了學校現代教育技術管理制度和設備使用規則，建立了校園網絡化管理平臺，成立了以青年教師為主體的信息技術與學科整合活動小組，組織了全校教師現代教育技術運用能力培訓，開展了網絡平臺下的大規模聽課、評課活動；期間協同學校課題組探索信息科技與課堂整合的路子，完成了信息技術與自然學科整合的課題研究。

2.硬件配備

學校目前擁有計算機教室兩間（50臺/間），網絡控制室一間，多媒體制作室一間，多功能多媒體禮堂一個，學生機房有計算機96臺，行政及教師辦公用計算機25臺，視頻捕捉卡兩塊，模擬錄象機和數

字攝像機各1臺，數碼相機3部。48口教室均配備了交互式電子白板和投影機，筆記本電腦人手一臺，均能滿足當前的教學需要。

學校設網絡管理室一間，擁有服務器2臺，建有數字化教學教研平臺一個，擁有資源服務、文件服務、電子備課、學生管理、教務管理、學籍管理、教師成長等信息，是一個功能比較齊全，技術含量較高的大型綜合教學服務平臺。

3.教師培訓

學校在狠抓現代化一流硬件設施建設的同時，也著手抓緊學校的軟件建設，使這些現代化設備成為推進學校信息化教育和深化素質教育有力武器。學校成立了以校長親自掛帥的信息技術與學科整合領導小組，依托現代教育技術組的實力，以及青年教師積極進取的渴望，定期開展多種多樣的活動，先后開設現代教育技術講座、教育信息化論壇、網絡環境下的聽課評課、信息技術與學科整合教學展示等活動，多媒體課件制作評獎。

在學校正確領導、科學管理及規范的規章制度下，教師們積極學習電腦的相關知識和操作技能，絕大多數教師都能運用電腦進行多媒體課件制作、備課、打印教學資料。多媒體教室的設立，極大鼓勵各學科教師運用多媒體進行課堂教學的積極性，多媒體教室成為教師們爭搶的寵兒，教師對信息技術掌握的能力，隨著教學媒體的不斷運用而日趨成熟。

三、網絡教學開展

網絡教育的引人入勝之處是顯而易見的，網上學習不受時空和地

域的限制，充分發揮互動和交流的優越性，學習模式也可以靈活選擇，既可以實現個別化的學習模式，又可以實現協作式的學習模式，使學生的主動性、積極性、創造性得到充分發揮。其信息資源的多樣性、豐富性和檢索的快捷性、方便形式傳統教學環境不可比擬的。網絡教育不僅使自主學習成為現實，而且使自主學習成為時尚。

ⅩⅩⅩⅩ實驗小學學校為強化教育信息化應用體系，積極創造條件建好、用好學校網站，充分發揮學校網站學習、研究陣地作用，辦好“高效課堂理論探索”、“優秀課例”、“高效課堂論壇”“教育博客”等欄目，為全體教師搭建了一個學習和交流的平臺。依托學校網路辦公平臺，以“校視通”為平臺，積極開展網絡教研，為教師間搭建互動研討的直通車，實現 “不花錢”“不出門”就能聆聽到專家報告、觀摩到名家課堂，并在網上開展互動研討、交流活動。并通過專題會、聽講座、觀摩優質電教課、對教師進行培訓等渠道，使全體教干、教師充分認識到數字化校園建設在提高課堂教學水平、發展學生創新思維和動手動腦能力上的的作用。骨干教師和35歲以下的教師建立自己的博客網站，加大教研博客和網上交流的研究力度，傳遞有價值的資料與同行共享。

全體教師通過參與體驗各項教育信息化活動，充分認識到信息化教學是全面實現素質教育、打造高效課堂的催化劑，不僅要樹立信息技術與課程整合的觀念，又要徹底改變教師們思想觀念中陳舊的教育技術與教學方法，摒棄以前一支粉筆、一塊黑板就能上課的傳統方法，把老師們心目中的黑板變成白板，粉筆變成鼠標（或電子筆），讓大

量的優質共享的電子教案、電子學件、電子課件、農遠資源真正進入老師們的課堂。讓每堂課都能閃爍出數字化的信息元素，讓每個學生都能享受到現代教育技術給他們學習帶來的高效便捷。

四、已獲成績和獎項

待補充。。。

在已建數字化校園項目，ⅩⅩ七小從學校到各部門院系都設專門人員，負責系統的日常運行、維護和管理工作。學校設置專門的部門進行統籌安排，協調各部門的建設進度，促進各部門的數據融合，監督相關子系統的運行情況，并取得良好的應用成效。

然而，數字化校園的建設不僅是一項長期而艱巨的任務，還是一項技術性、系統性很強的工程。同時，數字化校園建設的過程中還應考慮技術可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。

以高性能校園網為基礎，實現教務管理、教學資源管理、科研管理、后勤與服務管理的全面整合，實現信息化增值服務是我們ⅩⅩ七小發展的追求趨勢。