第一篇：利橋中心學(xué)校骨干教師推薦材料

利橋中心學(xué)校骨干教師推薦材料

趙有蘇同志，回族，現(xiàn)年39歲，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。自1994年天水第二師范畢業(yè)參加工作，至今一直在麥積區(qū)利橋中心學(xué)校任教。他忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時(shí)刻與黨中央保持高度一致。十八年來，他工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書育人,以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，為人師表,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),以自己的行動(dòng)實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表'的重要思想,體現(xiàn)了新世紀(jì)教師的品質(zhì)。憑著一股腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的工作韌勁，立志在山區(qū)教育不動(dòng)搖，將一片愛心傾注在學(xué)生身上，贏得了學(xué)生的愛戴和家長、社會(huì)的好評(píng)。

一、樂業(yè)，熱愛本職不動(dòng)搖

出身農(nóng)村的他，從走上講臺(tái)的那一天起他就深深地愛上了山區(qū)的教育事業(yè)，矢志為提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)，改變山區(qū)落后面貌，培養(yǎng)社會(huì)主義新型建設(shè)者和接班人而奉獻(xiàn)自己火熱的青春。為了邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子不失學(xué)，趙老師走遍了利橋鄉(xiāng)的每一個(gè)村莊。每當(dāng)他聽說有學(xué)生輟學(xué)時(shí)，他便立即走山路去勸說家長，讓孩子回校上學(xué)。有的學(xué)生由于貧困買不起學(xué)習(xí)用品，趙老師便用自己菲薄的工資為學(xué)生購買；有的學(xué)生家里實(shí)在是因?yàn)樨毟F交不起學(xué)費(fèi)的趙老師主動(dòng)的為學(xué)生擔(dān)保學(xué)費(fèi)……為了提高邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量趙老師經(jīng)常不計(jì)任何報(bào)酬的為學(xué)生們輔導(dǎo)。

二、愛業(yè)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，趙老師對(duì)學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長,趙老師用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這也是趙老師常常掛在嘴邊的一句話，班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，趙老師常利用業(yè)余時(shí)間無償為他們輔導(dǎo)。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

三、敬業(yè)，教學(xué)一絲不茍。

他的敬業(yè)精神，體現(xiàn)在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)地矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了突出的成就。十多年的教學(xué)生涯，他擔(dān)任班主任工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于做思想政治工作，班級(jí)建設(shè)抓得實(shí)，抓得細(xì)，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，總是被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。他多次被評(píng)為校、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。年度考核名列前茅。

他的教學(xué)方法集中體現(xiàn)在如下四點(diǎn)上：

一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。他十分注重把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、交流、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二是打破教師講、學(xué)生聽的教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重精講多練，一節(jié)課講授時(shí)間絕不超過30分鐘，而把大量時(shí)間和空間留給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，充分實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。因此他帶的學(xué)生肯動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快又有成效。

三是注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。他認(rèn)為：教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。她把這種理念滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓家長和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，成了她迫切的追求。從而堅(jiān)決摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。他在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式；課后的個(gè)別輔導(dǎo)點(diǎn)撥式。

四是認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭教學(xué)的能力。歷年來，他將自己的教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)認(rèn)真歸納總結(jié)，取得了一系列成果：

1999年《三種氣體的復(fù)習(xí)》被天水市教育科學(xué)研究所審定為初級(jí)論文。

2001年《初中文言文的句式與翻譯》榮獲“教師報(bào)”舉辦的全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

2001年《<孔乙己>一文探析》榮獲“當(dāng)代教育文集”組織的全國優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2005年《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》榮獲麥積區(qū)第一屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2006年《淺談拼音教學(xué)的幾種方法》榮獲麥積區(qū)第二屆教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

2008年《談初中生作文批語的藝術(shù)》榮獲麥積區(qū)第四屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2008年《農(nóng)村初中英語教學(xué)之困惑與反思》發(fā)表在《教學(xué)交流》雜志，幷獲全國教研成果一等獎(jiǎng)。

2008年《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)》被“天水市教育科學(xué)研究所”和“天水市教育學(xué)會(huì)”評(píng)為一等獎(jiǎng)，并且刊登在《教育研究》雜志上。

2010年《淺談教學(xué)過程中的師生情感互動(dòng)》榮獲麥積區(qū)第六屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2010年《對(duì)初中語文教材處理的幾種做法》發(fā)表在甘肅“少年文摘報(bào)”。

2011年《對(duì)學(xué)生閱讀名著能力的培養(yǎng)》榮獲麥積區(qū)第七屆教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

四、勤業(yè)，一絲不茍出佳績

十幾年來，他的勤業(yè)精神在師生中有目共睹，每學(xué)期堅(jiān)持出滿勤，從不缺學(xué)生一節(jié)課。上班總是第一個(gè)到辦公室，夜深了還在案頭批改作業(yè)，準(zhǔn)備明天的教案。他總是視工作高于一切，把關(guān)愛學(xué)生的成長作為自己的精神寄托。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步更是傾注心血，除想方設(shè)法大面積提高教學(xué)質(zhì)量外，積極組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽取得了豐碩成果，為學(xué)校為自己爭(zhēng)得了榮譽(yù)：

2002年榮獲“教師基本功”競(jìng)賽，毛筆字二等獎(jiǎng)。

2002年《班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)》榮獲北道區(qū)教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2003年榮獲北道區(qū)利橋?qū)W區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

2004年被評(píng)為利橋?qū)W校“優(yōu)秀教師”。

2009年在麥積區(qū)中小學(xué)“城管杯”作文競(jìng)賽中，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

2009年在天水市第十屆青少年書信文化大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，獲得中共天水市委宣傳部，天水市教育局，天水市郵政局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

2009年被評(píng)為“區(qū)級(jí)骨干教師”。

2010年連評(píng)為“區(qū)級(jí)骨干教師”。

2011年在“利橋中心學(xué)校”初中組教案展評(píng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

2011年被中共天水市麥積區(qū)利橋鄉(xiāng)委員會(huì)授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

五、精業(yè)，更新知識(shí)不停步

走上工作崗位后，他深深感到，要作一名稱職、合格的中學(xué)教師，現(xiàn)有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)飛速發(fā)展，日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受和對(duì)教育教學(xué)的深刻反思，緊迫感和危機(jī)意識(shí)鞭策他，那就是必須不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。因此，他在繁重的教學(xué)工作中，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，堅(jiān)持自學(xué)，積極參加函授進(jìn)修。功夫不負(fù)有心人，通過不懈的努力，于二OOO年獲天水師院中文專業(yè)大專學(xué)歷，在此基礎(chǔ)上，一鼓作氣，更加刻苦努力，于二O一O年又報(bào)名參加中央電大漢語言本科學(xué)習(xí)。

十幾年的教學(xué)生涯，鍛煉了他，也提高了他，使他很快成熟，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，為山區(qū)教育事業(yè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校、家長、社會(huì)一致公認(rèn)他是一位好老師。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦趙有蘇老師參評(píng)麥積區(qū)骨干教師。

第二篇：麥積區(qū)利橋中心學(xué)校計(jì)劃免疫工作

麥積區(qū)利橋中心學(xué)校計(jì)劃免疫工作

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：文小明（學(xué)校校長兼）

副組長：胡雨春（衛(wèi)生院院長兼）

組員：馬進(jìn)軍韓 群 王明生王少良

下設(shè)辦公室

主 任：馬進(jìn)軍（兼）

組 員：王少良王明生胡根存地點(diǎn)：利橋中心學(xué)校

值班電話：28***1***胡根存

第三篇：中心學(xué)校骨干教師評(píng)選通知

黨校字[2010]54號(hào)

關(guān)于選拔鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的通知

各學(xué)校、幼兒園：

為進(jìn)一步落實(shí)《甘州區(qū)中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》和《中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃的補(bǔ)充通知》精神，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，中心學(xué)校決定于今年開展鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的選拔工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、選拔范圍、對(duì)象

鎮(zhèn)屬普通小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園從事教育教學(xué)工作的在編公職教師。

二、選拔條件

(—)基本條件

1、忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表，在學(xué)生中享有較高的威望；

2、具備相應(yīng)的教師資格，年齡在50周歲以下；

3、取得中級(jí)及以上職務(wù)(業(yè)績突出的可放寬到小學(xué)一級(jí)教師、中學(xué)二級(jí)教師)；

4、具有教師普通話過關(guān)考試等級(jí)合格證；

5、參加區(qū)教育局信息中心組織的信息技術(shù)等級(jí)考試，成績合格。

6、參加英特爾未來教育取得合格證；

7、參加市、省級(jí)以上學(xué)科培訓(xùn)等取得合格證；

（二）選擇條件

1、教育教學(xué)方面

有較顯著的教育、教學(xué)效果和實(shí)績，近4年內(nèi)具備下列條件中兩項(xiàng)：

(1)獲區(qū)級(jí)及以上優(yōu)秀教師榮譽(yù)1次或者獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校級(jí)優(yōu)秀教師2次。

(2)在鎮(zhèn)級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)或者在區(qū)范圍內(nèi)上過示范課或觀摩課。

(3)獨(dú)立承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)公開課、示范課。

(4)所培養(yǎng)的學(xué)生在參加市、區(qū)教育行政部門批準(zhǔn)的或鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、科技評(píng)獎(jiǎng)以及匯演、匯展、體育比賽等活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(需提交能反映具體情況的證明材料)。

（5）在近兩年的教學(xué)統(tǒng)考成績中所任課程綜合成績兩次處于全鎮(zhèn)前三名。

2、教育科研方面

有一定的教育理論素養(yǎng)，具有教育科研能力，近2年內(nèi)教育

科研成果具備下列條件中兩項(xiàng)：

（1）積極幫助青年教師成長，積極參加區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)，能采取個(gè)別輔導(dǎo)、上示范課等方式，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)；承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校學(xué)科教師培訓(xùn)1次(需提交能反映幫扶的證明材料)。

(2)在市(包括市級(jí))以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)文章1篇。

(3)在全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)或者其他教育教學(xué)活動(dòng)中作專題報(bào)告1次。

(4)有藝術(shù)和體育愛好的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會(huì)展或比賽中獲區(qū)三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)1次。

(5)積極參與課題研究或者在區(qū)教育局教育科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)勵(lì)(需提交能反映具體研究情況的進(jìn)展材料)。

參加選拔的教師除具備基本條件，必須同時(shí)具備選擇條件中兩項(xiàng)。長期在邊遠(yuǎn)學(xué)校教學(xué)一線，教學(xué)業(yè)績突出的教師可適當(dāng)放寬條件，優(yōu)先考慮。

三、推薦辦法和要求

推薦工作要堅(jiān)持公平、公正、實(shí)事求是的原則。采取“個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校審核，民主評(píng)選，擇優(yōu)推薦”的辦法。個(gè)人提出申請(qǐng)后，學(xué)校要嚴(yán)格按選拔規(guī)定的條件，尤其對(duì)工作表現(xiàn)、敬業(yè)精神及師德方面進(jìn)行認(rèn)真審核，切實(shí)保證選拔質(zhì)量，寧缺毋濫。推薦的人選應(yīng)張榜公布，多渠道、多形式充分聽取教師、學(xué)生及各方面的意見。各學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行選拔條件和程序，把真正符合條件、師德高尚、教學(xué)精湛、有培養(yǎng)前途的業(yè)務(wù)骨干選拔出來。

四、報(bào)送材料及時(shí)間

推薦人選報(bào)送以下材料：

1、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師花名冊(cè)》(一式兩份)；

2、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師審批表》(一式兩份)；

3、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師評(píng)審表》(一式八份)；

4、業(yè)績材料要求文字簡(jiǎn)潔流暢，重點(diǎn)突出，實(shí)事求是，字?jǐn)?shù)控制在1500以內(nèi)；

5、學(xué)歷證書、教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、論文、課題、普通話合格證書，信息技術(shù)考試合格證及其他所有反映本人工作業(yè)績的證書、材料等(交復(fù)印件一份，同時(shí)帶原件核對(duì))，所有材料務(wù)必于1月7日前報(bào)送鎮(zhèn)中心學(xué)校。附：

1、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師花名冊(cè)》

2、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師審批表》

3、《黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師評(píng)審表》

二0一0年十二月二十八日

第四篇：中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

潤河鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2015年，力爭(zhēng)培養(yǎng)一名省級(jí)教學(xué)骨干或名教師，二到三名市級(jí)教學(xué)骨干或名教師，五到六名縣教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過單位推薦，聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動(dòng)工程”。

首先，確定全國、省、市、縣各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法。

“請(qǐng)進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺(tái)子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)

潤河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我們將堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

全面提升培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。

1、學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：

(1)中小學(xué)課程改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和積極的實(shí)踐者。

以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。

(2)中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。

在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實(shí)驗(yàn)室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過反思性教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展;創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，努力形成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動(dòng)地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。

2、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：

(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;

(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教育觀念;

(3)具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性;

(4)富有教育智慧和教育機(jī)智;

(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識(shí);

(6)具有一定的行動(dòng)研究能力。

三、培養(yǎng)原則：

1.通識(shí)與學(xué)科相結(jié)合

2.集中與分散相結(jié)合

3.全面學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合

四、培養(yǎng)過程

理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))

五、培養(yǎng)方式：

1.理論研修與學(xué)術(shù)沙龍

2.課例研究與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)觀摩

3.反思性教學(xué)與行動(dòng)研究

4.論題答辯與專題匯報(bào)

六、制度保障

1、內(nèi)在制度保障：

(1)建立教師個(gè)人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長

歷程。內(nèi)容有：①個(gè)性化教案 ②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例 ④教學(xué)隨筆 ⑤專題研究文 ⑥讀書筆記.(2)建立教師個(gè)人“圖書館”和“資料庫”內(nèi)容有：①精讀若干著作 ②訂閱重要專業(yè)雜志(報(bào)紙)③按興趣和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料.2、外在制度保障：

(1)保證教師的研究時(shí)間(建議減免教師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(fèi)(建議學(xué)校以課題項(xiàng)目方式劃拔經(jīng)費(fèi)).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”作用的平臺(tái).七、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用

1、組織建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

第五篇：梅橋中心學(xué)校2014計(jì)劃

梅橋中心學(xué)校2013-2014學(xué)年

第二學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)貫徹“十八大”和全國第五次少代會(huì)精神，按照“全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路，堅(jiān)持“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、體驗(yàn)為徑、發(fā)展為重”工作理念，加強(qiáng)組織建設(shè)，深化品牌活動(dòng)，完善工作機(jī)制，努力開拓我校少先隊(duì)工作新局面。以農(nóng)村科普特色教育為抓手，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)大力開展科技教育和科普活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，力爭(zhēng)在2014年青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得優(yōu)異的成績，進(jìn)一步提升我校在科技教育方面的影響力，打造科技教育品牌學(xué)校。

二、工作要點(diǎn)：

（一）注重行為習(xí)慣，開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)隊(duì)員快樂成長。

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。充分利用隊(duì)會(huì)使隊(duì)員能以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)刻刻約束自己的行為，懂得勤學(xué)守紀(jì)的重要意義，學(xué)會(huì)自主管理、自主發(fā)展，積極參與班級(jí)學(xué)校的管理，能及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、結(jié)合文明中隊(duì)的考評(píng)，繼續(xù)進(jìn)行以養(yǎng)成教育為核心的評(píng)比活動(dòng)：每天對(duì)每個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生在學(xué)校的衛(wèi)生、課間操、言行文明、紅領(lǐng)巾的佩戴、眼保健操等情況等進(jìn)行檢查、公布、評(píng)比。通過自我檢查、文明勸導(dǎo)、全校評(píng)比等方式，力爭(zhēng)客觀、全面地看待學(xué)生的進(jìn)步，以競(jìng)賽激發(fā)隊(duì)員榮譽(yù)感，促進(jìn)隊(duì)員的自我完善，從而形成良好的校園風(fēng)氣。

（二）以體驗(yàn)教育為主要途徑，組織好各項(xiàng)少先隊(duì)教育活動(dòng)，提高少先隊(duì)教育實(shí)效。

1、加強(qiáng)法制紀(jì)律教育。

進(jìn)一步組織宣傳與少年兒童有關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)，開展預(yù)防少年兒童意外傷害、保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動(dòng)，注重用身邊的人和事教育、幫助學(xué)生，提高他們的自護(hù)意識(shí)。充分借助板報(bào)專欄、紅領(lǐng)巾廣播等載體，以及國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等方式，開展豐富多彩的法制宣傳教育，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。

2、緊密聯(lián)系我校的實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。繼續(xù)開展體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，使少年兒童在合作與自理中獲得成長的自信和快樂。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，保障少先隊(duì)工作順利開展。

1、抓好少先隊(duì)自身建設(shè)。

（1）健全少先隊(duì)組織，培養(yǎng)少先隊(duì)干部。

大隊(duì)部抓好大隊(duì)委的培養(yǎng)，通過中隊(duì)推薦、崗位競(jìng)聘，選拔一批有責(zé)任心的小干部，讓他們自主管理和設(shè)計(jì)隊(duì)活動(dòng)。開展好隊(duì)會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)，積極發(fā)揮少先隊(duì)在班集體建設(shè)及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的重要作用。

（2）加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)有形化的探索，大力開展少先隊(duì)禮儀教育，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)禮儀用品的規(guī)范管理，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和責(zé)任感。

（3）強(qiáng)化陣地建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮少先隊(duì)的育人功能。重視少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)，利用好學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站等媒介的作用。

2、抓好少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（1）建立輔導(dǎo)員的培訓(xùn)制度，不定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)理論，共同商討少先隊(duì)工作。通過學(xué)習(xí)討論、上隊(duì)課，輔導(dǎo)員間結(jié)對(duì)等多種渠道，幫助輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)現(xiàn)代新理念，提高輔導(dǎo)員的理論水平和科研能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

建立和完善輔導(dǎo)員的工作認(rèn)定和評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)更多的人關(guān)心和支持少先隊(duì)工作。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究工作，積極把少先隊(duì)工作要求融入學(xué)校德育教育體系。

（四）抓好科普活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。全面深入開展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

三、具體工作安排：

二月份：

1、制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃、抓好新學(xué)期校園環(huán)境布置。

2、《新守則》、《新規(guī)范》養(yǎng)成教育。

3、開展科技小制作評(píng)選活動(dòng)，籌備參加市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。

三月份：

1、組織學(xué)生參加市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。

2、開展植樹節(jié)活動(dòng)。

3、扎實(shí)開展“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)。

4、開展安全教育周系列活動(dòng)。

5、全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展“建設(shè)美麗淮上爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保先鋒”活動(dòng)。

四月”

份：

1．開展紀(jì)念清明節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、世界地球日主題活動(dòng)。

五月份：

1、慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。

2、法制安全教育。

3、籌備慶六一活動(dòng)。

六月份：

1、舉辦慶“六一”文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)；

2、開展評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

3、各項(xiàng)資料匯總，撰寫少先隊(duì)工作總結(jié)

.........2013-2014學(xué)年 第二學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃

淮上區(qū)梅橋中心學(xué)校

2014.02.15