第一篇：雙橋中心學校知識產權教育經驗

中小學知識產權教育經驗交流

-----（官渡區雙橋中心學校）

一、制定知識產權教育的長遠目標

作為官渡區中小學知識產權教育試點學校，在官渡區知識產權局和昆明市知識產權局的關心和支持之下，本學期開始，樹立知識產權從小抓起的理念，將知識產權教育納入課堂教學和課外活動中，推進知識產權的校園文化建設，達到普及知識產權教育，讓學生從小形成尊重他人知識產權、保護自己知識產權的意識，培養學生的創新精神和提高知識產權的創造與運用能力。同時，發揮中小學知識產權教育的輻射帶動作用，通過“教育一個學生，影響一個家庭，帶動一個家庭，帶動整個社會”，進一步增強全社會的知識產權意識。

二、圍繞中心目標確定工作重點

學校的知識產權教育圍繞“普及知識、提高意識”這一主題，貫穿“課堂教學、課外活動”兩條主線，在知識產權領導小組領導下，教研室具體負責，對專職教師先培訓后上崗，確保課堂教學質量；通過科普興趣小組和知識產權宣傳的相關活動，確保知識產權知識的有效普及。

1、建設普及知識產權教師隊伍。

組織參加區級培訓，提升知識產權管理人員的素質；通過校本培訓、教師自修、邀請知識產權局專業人士我校培訓等方式，對知識產權教師進行培訓工作，使知識產權教師具備一定的知識產權專業知識，能勝任自己的教學工作，培養出一批學科學、愛科學、用科學的有知識產權保護意識、創新思維能力、動手實踐能力以及知識產權保護能力的青少年。

2、發揮課堂是普及知識產權教育主陣地的作用。

學校從實際出發，在四、五年級學生中開展知識產權教育課程，由專職教師任課，完成第一階段“商標”內容的學習。針對四、五年級300多名學生，大都是進城務工子女，我們盡力克服學生課外知識儲備不豐富，又不能充分利用網絡了解知識產權方面的案例和知識的實際困難，堅持多媒體課件上課，賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，使孩子輕松愉快地走近知識產權，明白保護知識產權的重要意義，激發發明創造的靈感，提高知識產權保護意識。

1）做好充足的課前準備。

① 強化知識儲備。教師認真鉆研《走近知識產權》教材，對教材的基本思想、基本概念（知識產權、商標等概念），每句話、每個字都弄清楚（如商標的組成有文字、圖形，或者其組合構成的，其中文字包括了漢字、字母、數字等）；了解教材的結構（根據小學生的心理特點和認知水平，安排教學內容，設計教學體例，首先對知識產權的基礎知識的學習、感受以及社會實踐活動編寫），重點與難點，掌握知識產權的相關知識，能較自如運用在課堂中。

②摸清學情。了解學生原有的知識技能的狀況，他們的興趣、需要、方法、習慣（運用游戲教學法，結合不同學生群體實施不同方案，如商標的認知可以分成男生女生組，男生組偏愛車類，女生偏愛服裝類），學習新知識可能會有些困難（知識產權一看書名，就給我們一種陌生感，特別是針對于這群四五六年級的學生們），采取相應的預防措施。

③優化教學設計。解決如何把已掌握的教材文本知識傳授給學生，包括如何重組教學內容、如何安排每節課的活動等，注重把知識產權無形的特點變的有形化，具體化，不斷補充與生活息息相關 的商標實物與圖片資料，課堂教學多采用圖文并茂的方式促進有效學習。

2）提高課堂教學質量。

① 組織好課堂教學。主要采用多媒體教學，充分利用書本，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學知識產權的興趣，課堂上師生互動，以學生為主體。布置好家庭作業，收集商標素材并在課堂上及時展示，學生以動手繪畫為主，從模仿商標標志，到自我創新商標標識，輕松愉悅的掌握好知識產權知識。

②做好課后輔導工作。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，增加他們學習的自信心和學以致用的責任感。在班級活動—“商標我設計”環節和學校環保校旗及海報設計中，許多學生作品獲獎，很好地調動了學生們的學習積極性。12位學生獲“最佳創意獎”，6位同學獲得了昆明市創造力大賽環保海報設計一等獎，體現了“我參與，我快樂”。由科技教師和知識產權教育負責人組織學生分別積極參加昆明市25屆創造力大賽和宋慶齡發明大賽多名學生獲獎的同時，學校被評為“先進組織學校”。

3、課外是宣傳知識產權的平臺。

在課程教學的基礎上，宣傳活動和科普活動相輔相成。學校各職能部門，利用主題班會、學校網絡、宣傳櫥窗、手抄報等開展師生喜聞樂見的知識產權宣傳，共建知識產權宣傳平臺，提高知識產權宣傳滲透力和影響力。同時繼續開展科普興趣小組活動，結合知識產權教育課堂學習，拓展相關知識產權知識、科普知識，收集整

理我區產品商標注冊、專利申請情況。開展一些貼近生活、符合學生實際的社會實踐活動，提高師生尊重并保護知識產權意識，營造良好的知識產權保護社會氛圍，以此達到“教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會”的目標，在4月22-28日之間舉辦了學校知識產權教育與科技創新科技活動周，在此次活動中學校大隊部向全體學生征集環保校旗LOGOL設計、結構設計的比拼和環保時裝秀，創作出了許多小發明作品、設計了學校環保校旗和使用環保的時裝。

1）發揮主題班會的宣傳教育作用。本學期開展 “保護知識產權，促進創新發展”主題班會，班主任積極參與并宣傳保護知識產權的相關內容。

2）“4〃26”世界知識產權日宣傳活動系列化。宣傳活動遵循“教育性、科學性、普及性、創造性”活動原則，圍繞“走近知識產權”黑板報（1塊）、“走近知識產權”手抄報展板（7塊）、“普及知識產權常識”展板（1塊，區知識產權局贈送）、書籍《知識產權奇幻之旅—反轉發明》和報紙《知識產權報》宣傳角等形式展開，進一步提高和鞏固了全校師生對知識產權保護意識，讓學生從小形成尊重他人知識產權、保護自己知識產權的意識。通過知識產權宣傳活動進校園的“小手拉大手”活動，使知識產權宣傳進家庭、進社區，實現“教育一個學生，影響一個家庭，帶動周圍社區”的目標。

3）搭建科普活動舞臺，培養青少年的創新能力。科普小組組織三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面—普及型科學活動。組織科普知識講座和開展常規性課外科技活動。一方面在周星期四下午，定期組織學生進行科普知識講座。由業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，每四下午第七節為常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

第二層面—技能訓練型活動。科學、綜合實踐等學科教育滲透科普教育，有利于學生增長知識，發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

第三層面—創新作品制作活動。由于前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找老師。

以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。

4）豐富“知識產權展覽室”。隨著活動的推進，學生的日常作業、比賽作品、《中國知識產權報》及相關書籍，活動圖片等逐漸增多，不斷充實“知識產權展覽室”，使其成為一個知識產權學習活動體驗的小世界。

5）申報學校校徽為注冊商標。利用校徽注冊為商標，讓學生認識注冊商標的過程，加深知識產權教育，提升學校師生法律維權意識。

4、課內外合力鼓勵師生及家長把創新成果轉化為知識產權，增強了維權意識。豐富“知識產權展覽室”。隨著活動的推進，學生的日常作業、比賽作品、《知識產權報》及相關書籍，活動圖片等逐漸增多，不斷充實“知識產權展覽室”，使其成為一個知識產權學習活

動體驗的小世界。教師聘請專家指導師生及家長把創新成果轉化為知識產權加以保護。

利用學校計算機室進行學生小發明制作的查新和檢索，讓學生定期做查新檢索經驗交流，把查新和檢索作為知識產權教育不可或缺的一部分。利用科學實驗室和勞動技能活動室開展適合小學生操作的驗證性實驗（魔法實驗），讓學生學會辨認創新成果的創新性和選擇正確的創新方向。

三、學校知識產權教育取得成果

1、知識產權教育教師在研訓中得到了提升。

2、主題班會和課堂教學的起到了宣傳教育作用。

3、“4〃26”世界知識產權日結合科技活動周宣傳知識產權取得良好效果。

4、經過知識產權教育學生的創新實踐能力得到提升。

5、課內外合力鼓勵師生及家長把創新成果轉化為知識產權，增強了維權意識。

四、學校知識產權教育創新點和取得的突破

豐富“知識產權展覽室”。隨著活動的推進，學生的日常作業、比賽作品、《知識產權報》及相關書籍，活動圖片等逐漸增多，不斷充實“知識產權展覽室”，使其成為一個知識產權學習活動體驗的小世界。學校聘請專家指導師生及家長把創新成果轉化為知識產權加以保護，增強維權意識。

利用學校計算機室進行學生小發明制作的查新和檢索，讓學生定期做查新檢索經驗交流，把查新和檢索作為知識產權教育不可或缺的一部分。利用科學實驗室和勞動技能活動室開展適合小學生操

作的驗證性實驗（魔法實驗），讓學生學會辨認創新成果的創新性和選擇正確的創新方向。

五、努力方向

1、完善制度，加強知識產權教育隊伍建設，形成一支具有專業素養的知識產權申請團隊。

2、走出校園，把知識產權教育的輻射作用，讓每一個人樹立維權意識。

3、鼓勵師生及家長把創新成果轉化為知識產權。

4、利用學校網絡信息，擴展知識產權教育資源。

5、積極開發知識產權校本教材。

第二篇：雙橋中心學校2013年教育統計報表分析報告

雙橋中心學校

2013年教育統計報表分析報告

根據縣教育局2013年9月20日教育事業統計工作布置會的統一部署，我校于2013年9月25日開始啟動全校小學的教育統計工作。根據要求，全鄉各校于2013年9月29日至12日采集原始數據，2013年9月29日至13日全校教育統計工作進行匯總并對數據進行系統錄入，經過學校統計人員的努力，各種數據錄入準確無誤，并上報學校領導審核，對數據的準確性、真實性、可靠性進行了分析論證，初步形成了上報區教育局的教育統計材料。10月14日至10月16日又集中到煙草學校進行系統錄入。現將本學的統計數據分析如下：

一、基礎教育班級數規模

全校班級數總的有18個，班額46-55人的1個，56-65人的8個，66人以上的9人。

二、全校在校學生數

（一）在校學生總數統計基本情況

全校在校學生1152人，具體情況如下：

女520人，少數民族168人，一年級207人，二年級202人，三年級202人，四年級188人，五年級179人，六年級174人。

（二）在校學生數變化分析

1.從統計結果上看，全校校學生1152人，比上學年（1111人）增加41人。

2在校學生人數增加的主要原因：進城務工子女增加。

3.從小學班額情況看，一到三年級班額人數均在66人以上。六年級人數稍少一點。

三、全校教職工人數

本學年在職教職工共44人（其中女36人、民族4人），比上學年增加3人；其中，有專任教師42人（包括行政人員1人，病休1人，借調教育局1人），工勤人員2人；全校離退休干部9人。

教職工人數增加的主要原因是：各級教育主管部門和地方政府高度重視教師隊伍建設，今年區縣教育局批準新招聘到我校的教師4人，退休1人。

四、學齡情況

本學年新招一年級新生207人，畢業171人。從一到六年級沒有超過（或不到）學齡段入學的學生。

五、專任教師學專業技術職務、年齡結構、學歷合格情況

全校專任教師42人，具體情況如下：

小學專任教師中：小學高級23人、小學一級15人、未定職級4人。22歲至39歲階段有27人，40歲至59歲階段有15人，大部分教師較年輕。小學專任教師中：本科畢業31人、專科畢業7人、高中階段畢業4人，專任教師學歷合格率100%。

從統計結果來看，小學教師學歷合格率比上學年上升，原因主要是今年招聘的教師是專科和本科生，同時部分教師通過函授和自考提高了學歷。

六、辦學條件

（一）全校學校園占地面積5089平方米，和上年一樣。全校學校舍建筑面積3402平方米，和上年不變。

（二）全校固定資產總值186萬元，和上年一樣。

（三）危房情況。無危房。

（四）學校藏書。藏書13185冊，和上年一樣。

七、進城務工子女和農村留守兒童情況

本學年進城務工子女較多，共674人；隨遷子女為934人。

綜上所述，我校在校學生數，教職工人數，辦學條件、固定資產等反映了我校教育發展的各項指標，大部分在上學年的基礎上有所提高，總體上是：我校義務教育保持平穩，辦學條件顯著改善，固定資產保持不變，真實、準確地反映了我校教育工作的全貌。

官渡區雙橋中心學校

二0一三年十月十五日

第三篇：雙橋中心學校2012年工作要點

壽縣雙橋中心學校2012工作要點

2012年全鎮教育工作的總體要求是：以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真執行縣委縣政府《關于進一步加強教育工作的意見》，緊緊圍繞教育主管部門工作部署，加強思想建設，提升隊伍素質，優化教育管理，提高教育質量，促進教育公平，奮力開創我鎮教育事業科學發展的新局面。

一、加強對教育工作的指導，推動教育事業科學發展 1．加強和改進黨建工作。積極探索黨建工作新思路、新方法。加強督查指導，繼續推進創先爭優和“雙學雙比”活動扎實深入開展。進一步加強黨風廉政建設，大力推進社會主義核心價值體系建設。加強學校領導班子作風建設，推進黨務、校務公開，實行民主管理。加強黨員培養和教育，號召黨員樹立宗旨意識、大局意識、責任意識和服務意識，發揮黨員的先鋒模范作用。加強群團干部和少先隊輔導員的培養和培訓。

2．貫徹落實教育規劃綱要。扎實推進全國、全省教育工作會議精神和教育規劃綱要的貫徹落實。按照國家、省、市教育規劃綱要和全縣十二五教育發展規劃的相關任務與責任，指導各校及時調整教育發展目標和思路、工作重點、措施方法，制訂完善符合實際的學校教育改革發展規劃。

3．加快推進管理信息化。建立健全教育信息化工作組織管理機制和運行機制，建設雙橋鎮教育信息網，探索網絡辦公平臺建設。管好用好農遠工程等信息化教學設備、音體美器材、圖書資料、實驗儀器和其他教學輔助設施，發揮資源效益。繼續做好中小學校舍信息管理系統和學籍管理系統的建設和應用工作。

二、認真落實惠民政策，扎實推進教育民生工程

1、完善義務教育經費保障機制。校長要熟悉《義務教育經費保障機制改革校長應知應會卡》內容，廣泛宣傳《義務教育經費保障機制改革工作知識問答》，嚴格遵守《壽縣農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》規定，加強財務管理基礎工作，規范會計行為，全面推進中小學預算績效管理，積極開展“安徽省義務教育經費管理示范縣”創建工作。

2、發揮校安工程項目的作用。認真做好校安工程決算、審計和資料歸檔工作，建立完善校安工程管理養護長效機制，確保校安工程項目持久發揮效益。抓好在建工程質量和進度。

3、推進留守兒童之家建設。發揮已建成的15所留守兒童之家作用，不斷添置圖書和音體美器材，完善留守兒童檔案，鋪架農村留守兒童與父母情感溝通的橋梁，建立健全監督、考核、表彰機制，構建社會教育網絡，形成農村留守兒童關愛合力。

4、實施義務教育學生營養改善計劃。按照國家、省相關文件要求，認真做好營養改善計劃的實施、指導和監督檢查工作。做好學校食品安全日常管理，完成義務段學生實名制學籍系統數據采集、供餐方式的確定工作。建好、用好三所初中及袁祠小學、胡碑小學的食堂，配合有關部門對食堂、供餐服務企業進行食品安全檢查。做好營養食品的進貨、保管、儲藏、保鮮、衛生、安全、分發和學生健康教育等工作，備好學生用餐必備器具。建立健全崗位責任制和責任追究制，做到層層把關、責任到人。建立食品安全應急預案，堅決防止發生重大食物中毒事件，保證學生健康安全和教學秩序穩定。實行營養改善計劃經費賬目公示制度，確保資金使用規范、安全、有效。

三、推動教育內涵發展，不斷提升教育發展水平

1、加快學前教育發展步伐。建好中心幼兒園，發揮中心幼兒園的輻射作用。堅持學前教育的公益性和普惠性，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務，落實學前教育項目建設任務，逐步解決“入園難”問題。加強幼兒園園長、幼教師資培訓，提升保教質量。加強對幼兒園辦園行為、教育質量和收費的監管，促進學前教育健康協調發展。

2、高標準普及義務教育。全面貫徹落實《義務教育法》和《安徽省實施<義務教育法>辦法》，組織和督促適齡兒童、少年及時入學，采取切實措施防止學生輟學。建立健全均衡發展機制，推進學校標準化建設，雙橋小學、梨樹小學做好迎接省市標準化學校評估驗收工作。大力扶持薄弱學校，鼓勵教師到薄弱學校任教，控制教師逆向流動。

3、合理分流初中畢業生。抓好初中畢業班教學，建立畢業班檢測評估機制，著力提高畢業班教學質量；大力宣傳職業教育，鼓勵學生到職業高中進行技能培訓，對職高生實行跟蹤服務，努力完成職高春招、夏招任務。

四、大力實施素質教育，全面提高教育教學質量

1、加強和改進德育工作。以文明禮儀教育和養成教育為重點，以價值教育為載體，認真落實德育常規。創新教育評價模式，通過開展陽光體育運動、學生書畫作品展、演講、誦讀、藝術節等活動，結合學生特長，建立綜合性、全面性的考核評價體系；加強青少年學生思想品德教育，認真落實《中小學德育綱要》，完善德育工作網絡，把品德教育與課堂教學、班級管理、活動開展有機結合，提高德育工作的針對性和實效性。辦好雙橋鎮第二屆校園文化藝術節。

2、積極推進新課程改革。按照《壽縣教育教學常規管理評價細則》要求，規范教學全程管理。以學生的行為習慣、學習興趣和技能養成做為教育教學的重點，鎖定課堂教學，提高課堂教學質量。建立教學業務月檢查和教學質量月監測制度，加大對學區學校教學視導力度，狠抓常規管理，突出教學的中心地位。

3、認真組織教科研工作。結合校本培訓工作，切實開展公開課、觀摩課、推門聽課、集體備課等教科研活動，確保教科研工作常態化與有效性。要進一步加強課題的過程管理，重點申報一批對學科教學、對教師成長有較大影響的精品課題，幫助教師備好課、上好課，提高教學水平。完善中心教研組建設，夯實中心教研組長的學術功底，中心教研組要配合教務處，開展鎮級教科研活動，建立全鎮教科研共同體。組織開展學科優質課評比及教師基本技能評比活動，實施“名師建設”工程。

五、加強職業道德教育，建立高素質的教育隊伍

1、加強校長隊伍建設，發揮表率作用。各校校長要嚴格履行職責，學習管理理論，改進管理方法，抬起頭來看方向，靜下心來謀發展，沉下身子干事業，力求科學化、精細化、規范化管理。

2、嚴格班子管理，形成領導合力。中心校領導班子成員在做好本職工作的同時，要聯系若干所學校，做好聯絡、監督、視導、服務工作。各校領領導班子成員要不斷改進工作方法和工作作風，提高管理水平、提升思想境界，以“團結、勤奮、廉潔、高效、服務”為宗旨，出色完成各自分管工作。要做到任教一門學科、承包一個年級、分管一個教研組。嚴于自律、顧全大局、堅持原則、秉公辦事，形成一個綜合素質高、創新能力強的領導班子隊伍。

3、開展師德師風建設，建立一支優秀的教師隊伍。以創先爭優、教師節表彰、師德考核、崗位管理為平臺，大力弘揚優秀教師、師德標兵的先進事跡，弘揚高尚師德，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀與價值觀，增強教師教書育人的社會責任感和歷史使命感。要著力解決師德師風建設中的突出問題，實行師德“一票否決制”，純潔教師隊伍，凈化教育風氣。嚴格實施《雙橋鎮教育系統全員工作制度》，制定《雙橋鎮教師管理辦法》，嚴格教職工在線管理，杜絕在編不在崗現象。要結合學校實際，召開教代會，廣泛征求教職工對學校管理的意見與建議，細化教職工崗位職責和行為準則，建立健全內部激勵機制與監督機制，引導教職工由被動接受約束變為自覺管理自己，形成強烈的崗位意識與敬業精神。采取切實措施，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，提高教師地位，增強教師職業幸福感，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業。加強對特崗教師的管理和培養，做好首批特崗教師的入編和定崗工作。

六、建立依法管理機制，促進教育系統和諧穩定

1、推進依法治教。實施“六五”普法規劃，積極開展法制進校園活動。加大教育政策法規宣傳力度，維護師生合法權益。認真執行責任追究制、限時辦結制、首問負責制，強化責任意識。加強教育行政執法，依法查處教育違規違紀行為。

2、健全校園安全機制。建立健全封閉管理制度、月排查制度、家校聯系制度、信息報告制度，開展安全教育“一月一主題”活動。上好“開學安全第一課”，重點做好學生防震減災、道路交通、防火、防電、防溺水、防踩踏、防食物中毒等安全知識教育，繼續開展緊急避險、自救自護演練，提高師生安全意識和防范能力。建立安全隱患定期排查和滾動排查相結合的工作機制，開展“平安校園”創建行動，著力打造人防、物防、技防安全體系。

3、切實規范辦學行為。各校必須嚴格執行國家課程設置方案，嚴禁利用雙休日、節假日組織學生進行有償補課，嚴禁教師亂辦班、亂收費、亂推銷教輔資料。全面落實教育收費公示制度，使“學校明明白白收費,家長明明白白交費,社會明明白白監督”。對辦學行為違規案例，發現一起、查處一起、通報一起，并實行責任追究制，絕不姑息。

七、強化后勤管理工作，保障各項工作有序開展

1、建立保障機制，做好服務育人。完善后勤管理隊伍，確定專兼職管理人員，明確人員職責，不斷提高后勤管理水平。不斷摸索后勤管理有效辦法，完善管理制度，切實做好安全保衛、校園衛生、茶水供應、設備管理、學生營養餐供應等各項工作。

2、加強校產管理，嚴防資產流失。學校資產要分類造冊登記，專人保管，定期檢查驗收，逐步完善校產管理辦法。購物要先申請，分管領導批準后統一安排，須有兩人以上參與，保證價格合理。及時提供教學必須物品和正常辦公用品，實行實物領用登記制，責任到人，按期歸還，提倡公物的循環使用。做好閑置校舍的摸底和登記工作，依法合理使用閑置校舍。

3、抓好環境治理，提升校園文化品位。各校要制定《學校發展中長期規劃》，安排好校舍維修和環境整治。校園要區域分明、布局合理，做好校園綠化、美化、凈化、亮化，打造書香校園。加強衛生管理，保證校園環境的整潔。完善校園管理制度，禁止在校內及大門附近擺攤設點，禁止散養家禽家畜，努力為師生營造和諧舒適的工作和學習環境，還校園應有的安靜和圣潔。

第四篇：梅橋中心學校文明禮儀教育實施方案

梅橋中心學校文明禮儀教育實施方案

為貫徹落實<<中小學文明禮儀教育指導綱要 >>，從小培養學生文明禮貌和良好的行為習慣，加強文明禮儀教育，規范文明行為，提升文明素質，切實加強學生的思想道德教育、學生的理想情操教育，結合我校的實際情況，現制定如下活動方案：

一、領導小組 組 長：孫敦杰 副組長：楊韻成

組 員：田 鋒 姜 銳 魏莉娟及各班班主任

二、指導思想：

以加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發揮教師示范引領作用，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造積極向上、文明和諧的校園文化環境。

三、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的小學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中。

三、具體要求: 小學1—3年級文明禮儀教育的主要內容 個人禮儀

知道常用的禮貌用語

掌握正確的形體姿勢，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。

知道保持服裝整潔，講衛生。交往禮儀：

能恰當、得體地稱呼他人。懂的尊敬父母，對長輩有禮貌。尊敬老師，尊重老師的勞動。知道同學之間應互相關心、友好相處。知道待客、做客的基本禮節。遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。遵守公共交通規則。

掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。小學4—5年級文明禮儀教育的主要內容 個人禮儀

掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語。掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態語。了解我國的傳統節日禮俗。了解并尊重少數民族的風俗習慣。交往禮儀 孝敬父母長輩。學會傾聽他人。

知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐。掌握接打電話的禮貌用語。

做到集會時按時入場，遵守會場要求。遵守公共場所的禮儀規范。

四、總體要求： 1.言談文明

要求師生禮貌用語，宣傳尊師用語“老師好！”，文明用語“您好，謝謝，對不起，沒關系，不客氣”等成為校園中最流行的言語。

2.舉止文明

要求師生體態用語，如微笑、點頭、招手、鼓掌、回答問題起立等。學生上課不喧嘩，不搞小動作，認真學習服從教師管理，不頂撞教師，上下樓梯靠右行，不亂扔、亂倒、亂涂，養成隨手拾廢物的習慣。教師文明禮貌，不諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

3.儀表文明

要求師生衣著樸素大方、整潔、美觀。學生不穿奇裝異服。4.校園文明

加強內部管理，增強育人意識，建立并保持良好的校風、教風、學風，成為精神文明建設示范窗口。要保護環境，綠化校園，美化環境。要精心建設校園文化，陶冶思想，營造積極向上、文明和諧的校園環境。

五、實施途徑和方法 ：

以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段（5月下旬---6月下旬）：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1、舉行文明禮儀教育動員大會暨全體師生簽名儀式。

2、舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

3、開展“經典國學誦讀”的讀書活動，如：弟子規、三字經等。

4、各年級年級組織進行文明禮儀訓練。

5、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同時把這些承諾以班級為單位發布在校園板報上，一邊師生、同學之間相互學習、監督

第二階段（9月下旬----10月上旬）：結合九月道德養成教育月，開展體驗禮儀內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲禮儀習慣。

開展“禮儀之星”評選活動。將評選出學期和學的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

六、備注

1、統一思想，提高認識，使學生的文明意識、良好的行為習慣更上一個新臺階。

2、加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力

3、各班級積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展各項活動，求真務實，并做好記錄，及時上交各種材料。

文明禮儀教育實施方案

淮上區梅橋中心學校

2011年5月

第五篇：雙橋中心學校聘用推廣自評報告

官渡區雙橋中心學校2012

聘用制度實施自評報告

為做好全區教育系統推行人員聘用制度工作，根據昆明市人力資源和社會保障局《關于對事業單位聘用制度推廣情況進行總結評估的通知》要求，結合本校實際，我校人員聘用制度工作自2006年正式啟動以來，我校在編教職工共計43人，其中43人簽訂了聘用合同，無拒簽和待聘人員。現將我我校人員聘用制度工作總結如下：

一、制定科學的實施方案

為使教育系統人員聘用制工作穩步有序地進行，我校首先制定了科學的方案，根據 “按崗分配、效率優先、兼顧公平”的原則，結合我校實際情況，建立雙橋中心學校教師工作績效的考評機制，切實把教職員的德、能、級、勤與教師的聘任掛鉤，充分調動各類人員的工作積極性。為加強對聘用制度的推廣和實施工作的組織領導，學校成立了黨支部、校委會、教代會組成的領導小組和工作小組。

二、組織學習，宣傳到位

教職工聘任制工作政策性強，關系到學校、教職工個人的切身利益，是影響學校穩定和教育教學質量的瓶頸。為此，學校在區教育局的領導下，對聘任制的文件進行了深入的學習：召開黨政聯系會統一學習提高認識；召開教代會組織學習，領會文件精神；召開教職工大會就聘任條件、聘任崗位、聘任程序等逐項進行學習，經過學校的廣泛宣傳發動，全體教職工初步形成了進行人事制度改革的共識，使每位教職工明確聘任制的意義和目的，為此項工作的推進作好了思想認識基礎。因此，這項工作的實施得到了絕大多數教職工的理解和支持。

三、建立機構，確定方案

人事制度改革是一個系統工程，千頭萬緒，來不得半點馬虎，教師民主參與是關鍵。為積極穩妥地推進我校人事管理制度改革，讓廣大職工充分發揮民主權利，我校在制定人事制度改革的崗位設置方案，競聘上崗量化考核細則及全員聘用實施等方案時，充分發揚民主，全員參與。

學校為推行聘任制工作，設置了教職工聘任工作小組和人事爭議調解小組。由學校教代會提名推薦，全體教職工投票產生兩個小組成員，兩個小組的組成人員堅持原則，公道正派，在群眾中威信高，為推進此工作奠定了組織基礎。由聘任工作小組制定學校崗位聘任方案，并提交教代會討論、修改、公示。并組織全體教職工學習，達成共識。由于崗位設置等方案和量化考核細則既嚴格遵照省、市有關文件和有關人事制度改革會議精神，又充分發揚民主，接納廣大教職工合理化意見和建議，符合我校的實際情況，最終能使競聘上崗工作有序、公正地展開。

四、穩妥推進。確保穩定

公開、公平、公正是人事制度改革得以順利完成的根本。教師反應最強烈的是怕我們搞暗箱操作。在整個競聘上崗的過程中，我們始終堅持公開、公平、公正的原則進行規范化操作，對競聘的結果在第一時間進行公開、公示，體現陽光透明。

學校教職工崗位聘任嚴格按需設崗、競爭上崗、按崗聘用。堅持崗位向一線崗位傾斜的原則，根據學校各崗位設置數和教師崗位申請，遇到困難由調解小組出面進行崗位協調，做到“早發現，早找政策補救”。針對學校實際，校長在動員會和相關人事制度改革會議上多次說過：“在人事制度改革和日常工作中，我們年青教師一定要尊重老教師，老教師也要關心愛護年青教師，我們的老教師在他們年青的時候，也有著輝煌的過去和無數的閃光點。希望全體老師都要正確面對本次人事制度改革，既要積極進取，也要淡泊名利。”由于著眼大局，堅持政策原則，又從學校實際出發，不搞“一刀切”，聘任工作穩步進行。

四、存在的問題及我們的思考

我校的人事管理制度改革在學校人事改革領導小組和人事爭議調解小組的共同努力下，在全體教職工的積極參與下，順利完成了，縱觀實施推廣的全過程，仍有很多問題值得思考：

1、聘任制工作的導向性還須加強，需激勵教職工高度重視本職崗位，以防形式試主義的出現；

2、聘任制工作三年一輪，要加強過程性研究，要建立和完善教職工量化考核制度，將三年一貫的工作緊密銜接起來；

3、人事管理制度的改革必將催生新的管理模式的誕生。改革后學校對校級領導、中層領導和班主任、老師及教輔人員如何進行動態管理和考核，學校行政如何有效開展工作等都是今后要研究和探索的問題；

4、制定教師崗位評價機制還值得我們探索。崗位評估與考核是推行聘用合同制的重要制度，是落實“按勞分配、要素分配、效率優先、兼顧公平”經濟分配原則的必要舉措，也是實現人事制度改革目標的根本所在。所以健全和完善教職工崗位工作的評估與考核制度意義重大。為此，要加強管理，我們盡管建立了比較科學合理的教職工崗位工作的評估考核制度，包括領導組織、考評的形式或方法、考評的指標與標準以及相應的獎懲措施等。但是，由于學校教師兼職的崗位比較多，在綜合評價量化中，主崗位與兼職的崗位所占的比重多少，才能保持相對的平衡，這些問題都有待進一步探索；

5、在市場經濟的潛移默化影響下，一部分教師經濟意識較強，具體工作面前“錢”字當頭，過于計較個人得失，給教育教學工作帶來一定的阻力。這是一個在人事制度改革中值得思索需要解決的問題。

四、今后的打算

1、繼續完善教師考核評價的辦法，在此基礎上，建立完善的教師獎懲機制。

2、多方聽取意見，制定全校教師績效工資考核實施辦法，使之更能體現公正和效率，逐漸打破平均主義大鍋飯思想，建立更具動力和活力的學校分配。人事制度改革，我校雖取得了一定成績和經驗，但只是萬里長征走完了第一步。我們堅信：隨著人事制度改革的不斷深入，必將在教師群體中形成一個良性的競爭局面，提升教師隊伍的整體水平，推動學校管理上規范，上層次，促進學校教育教學質量和辦學效益持續、科學的發展。

官渡區雙橋中心學校

2013年4月8日