第一篇：十二小德育論壇材料

樹立大德育觀，實現育人實效

東勝區十二小學德育論壇材料——高紅霞

2015年3月

電視連續劇《中**親》中有一句耐人尋味、含義深刻的至理明言是“人品是最高的學歷”，一直深深的印在我的腦海中，并成為我德育工作的一個理念。這里的“人品”即品德，它告訴我教育的最終目的就是要教會孩子怎樣做人。而在學校中實施的根本途徑就是德育。

我校有1800多名在校生，來自學校周邊單位職工及個體家庭，總體生源較好，但是家庭優越，從小嬌慣，性格孤傲，獨生子女也不在少數，同時，受到一些不良的社會行為和價值觀的影響，學生心理問題的增多，使得學校德育工作難開展，實效低，給學校整體教育帶來一定困惑。但是學生是我們教育的主體，我們有責任并必須把他們教育好，如何做好德育工作，成為我們重點并長期思索的問題。

一、反思我校德育的問題與差距

這里的差距主要表現在學校內部的各種關系和學校與外部的關系方面。

（一）德育和智育的關系上

學校的智育已經有一套比較穩定的制度、要求、內容體系和方法，對教師和學生都有比較完整的檢查和考核辦法，而德育則正處在逐步完善過程之中。由于高考形式的存在，智育仍被被師生視為學校的“硬任務”，相對而言，德育則被看成“軟任務”。大家比較重視能對智育起直接作用的德育功能，而忽視了對學生的社會動機、社會行為準則和評價的教育；比較重視圍繞穩定學校的教育秩序而進行的道德教育，而忽視了在社會信息沖擊下進行相適應的道德教育。

（二）學校內部的操作方法方面

強調德育的獨立地位，忽視了德育在教育大系統中的重要性，造成德育系統的孤立性。學校德育和智育被人為分離，教師由德育隊伍和科任教師隊伍這樣兩支隊伍構成。盡管也強調“全員德育”、“教書育人”、“發揮學科德育功能”等，但在觀念上德教分割是一個客觀事實。

（三）教師和學生的相互關系上

“師道尊嚴”依然存在于不少教師的頭腦中，“師友”地位還尚未確定，缺乏民主、平等地與學生相處的觀念。

（四）學校與外部的關系上

社會上商品經濟的競爭等導致某些社會生活常規和德育準則不相協調，如競爭和風格、先己后人與先人后己、金錢和精神、個人集體和國家的關系等等。學生易于接受新觀念，教師則習慣于堅持傳統觀念，因此學生對社會行為和生活方式的評價和取向，往往與我們教師有一定的差距。

二、學校德育的目標和定位

結合我校“人文關愛型”和“科技特色型”的辦學理念，“個性化教育”的教育理念和“還小學生童年生活”的學生成長理念，結合“明德善學，強體筑魂”的校訓，我校的德育工作目標定為：圍繞未成年人思想道德建設這個目標，以社會主義核心價值觀為主線，以德育目標生活化為工作理念，通過道德實踐體驗讓師生擁有陽光心態，培養健康活潑、積極向上、充滿熱情、擁有愛心的陽光少年和陽光教師。

秉承儒家思想的精華，推崇孔孟之道。我們的教育工作就是要著眼于全體學生，著眼于人的最基本素質的形成，最基本的習慣的養成，重視實踐育人，以德啟智、以德輔學。

三、明確學校德育的理念與原則

根據學校德育目標，反思德育工作的問題，我想學校德育工作應該隨社會的發展而發展，要隨時代的變化而賦予其新的內容。

（一）要確立“以學生發展為本”的觀念

德育的主體是人，是學生人是有思想的，而且不斷變化、捉摸不定的思想給德育工作難做的原因之一，只有尊重主體，一切以學生為主，站在學生角度、平等交流，德育工作才能達到實效性；

1.要確立學生在學校中的主體地位

學校要為學生的發展盡可能的提供豐富的教育資源和充分自主發展的時間和空間，讓學生自己正常的興趣、愛好、特長、個性得到最大限度的發揮和提高。教師要理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，真正關注學生的感情、心理、生理等各方面的成長因素，要真正深入到學生中間，了解學生，開啟學生的心靈，敏銳地發現學生的細微變化。

2.要辨證的看待我們的工作對象——學生

人們常常習慣籠統地用“這個學生好，那個學生差”，“這個班級學生好，那個班級學生差”來簡單地概括和表述。實際上，用不同的眼光、不同的標準看同一個學生，結果常常不一樣。無論是好學生還是毛病較多的學生，我們都應全面看待他們，每個人身上都會有優缺點，要善于發現他們的缺點，發揚優點，使他們始終處于一種積極向上的狀態之中。

3.要在教育中堅持“寬嚴結合”的原則

教師對學生的“寬”，實際上是對學生真摯的、深沉的愛，這是比人類其他任何情感更高尚、更偉大的愛。師愛能激起學生對教師的親近、感激和仰慕的心理，使師生之間架起了一座信任的橋梁。學生只有把教師當成最可信賴的人，才會主動向教師敞開自己的心扉。只有這樣，教師對學生的了解才是最深入的、準確的，教師施予的教育，才能為學生所接受，并逐步轉化為自身的信念。

“嚴”即嚴格要求，學校的嚴格要求就是要把應該遵守的規范讓學生非常明確，什么可以做、什么不可做，可以做的該怎么做，不可以做的一旦做了會有什么后果，會受到什么處分。如果沒有嚴格的要求，教師就會失去威信，校風校紀就會被當作兒戲，行為規范就不能建立，良好校風的形成就會成為一句空話。當然，嚴格要求的前提是教師對學生的信任和尊重。

4.要重視學生的自我教育

真正的教育是能夠促進學生自我教育的教育，只有學會自我教育的人，才可能成為真正的人。引導學生進行自我教育，是我們教育的目標之一，也是教育的一條重要途徑。

首先，我們要善于充分利用各種有利的條件，如廣播、電視、刊物、板報、宣傳欄、校園網等工具，舉辦各種講座、競賽、比賽、展覽等，引導學生觀察校園生活，體驗社會現實，追求真善美，培養良好的情操；同時通過學生值周，參與學校管理，體驗當“小主人”的自豪感，培養學生責任意識，不斷提高自我教育的能力。

其次，發揮榜樣的力量。提供可學習和效仿的先進典型的榜樣，對學生的成長尤為重要。榜樣和典型的作用對鍛煉學生的自我體驗和自我控制能力是非常必要的。我校近幾年改革了以往的對學生進行單純的物質獎勵的機制，而是對在學校各項活動表現突出的學生首先在學校把他們的照片貼在榮譽版上，然后進行發放喜報或學生自制的小獎狀的方式，由班主任或班委親自發到學生家長手中，以后嘗試在社區內公示，擴大知名度和影響力，激發學生人人爭當先進的意識。

再次，在集體中進行自我教育。一個組織得好的班集體，通過豐富多彩的自主活動、多種多樣的人際交往、和諧舒暢的心理氣氛、有責任心的管理機構，能使學生在相對優越的小環境里學習成長。教師要注意正確地引導學生與同伴合作，培養合作能力和意識，進行自我控制、自我反省。

（二）要緊跟時代的步伐去做德育

德育工作具有極強的有時代性，不同時代它的道德準則有所不同，如，古代主要以仁孝為主（孔融讓梨），紅色革命年代主要以愛國、奉獻、集體主義精神為主（雷鋒故事），改革開放時期在之前基礎上多角度評價人的道德標準，尊重人的個性追求，個體價值的體現（星級少年）作為德育工作者一定要關注時代變化給學生帶來的影響，跟上時代步伐，及時調整工作內容方式。

（三）要重視德育的社會性

道德來源于人類共同生活的社會，一個人的社會談不上道德，道德需要輿論去衡量，到的最重要體現在孩子們步入社會去踐行道德準則和規范。所以道德實踐很重要。

四、發展學校德育的途徑與措施

幾年來，我?；谝陨系牡掠砟睿粩嗝鞯掠ぷ鞯挠行緩?，賦予常規活動以新意，加強實效性，受到了學生的歡迎。

（一）樹立德育的全員育人意識，通過“德育導師制”的開展，發揮教師在德育全過程各個階段的主導功能。

1.教師要以身作則，為人師表，一定要重視自己的言行在對學生隱性教育方面的影響。2.教師要掌握主導性的策略，不斷探索和研究德育方法。

3.對待學生要善于正面引導，耐心指導，析理教導。4.要重視學生的心理教育，既要做“良師”又要是“益友”，不斷糾正不良心理，消除學生對周圍環境與事物的不適應而產生的各種心理壓力，如獨生子女常見的逆反、嫉妒、消極心理；托管孩子身上的壓抑、孤僻、恐懼等，尤其是很多孩子隨父母多處打工，就讀過多所學校，他們的厭學、逃學、冷漠現象；還有由于男女生的生理發育不同也會產生不同的心理問題，在我們學校男女生比例嚴重失調，大家都知道男孩子更調皮更難教育，我們就重點研究男孩的教育問題，可以多給他們鼓勵，給他們分擔任務，增強他們的自信，培養男子漢性格等等?？傊睦斫逃Y合實際情況，因勢利導，逐步引導學生形成健康心理。

（二）充分利用學生組織的輔助教育功能

既然要樹立以學生發展為本的德育理念，那么在學校的各項活動中學生都將發揮不可替代的作用，自然學生組織成為主要力量。就小學而言學生組織有少先隊組織、班委會、廣播小記者站、校園值周班等。學校要充分信任他們，給他們創造更大的發展空間。我的主張是只要學生能夠做得好的工作教師不要插手，在我校平時開展的一些大隊會、中隊會等均由學生組織。像學校的圖書借閱、宣傳板報、升旗手的訓練都是學生干部管理。甚至是一些大型的活動我們也可以嘗試讓學生去做，比如說開學典禮。我們看過很多的開學典禮，一般都是校長講話、再請一位教師代表、一位學生代表講話，形式比較單調，大家也習以為常。能不能把這個舞臺交給學生，由學生來主持，培養他們的組織能力、認真精神和責任感、成就感呢？既然學生是學校的主人，發言講話的也應該是學生，相信他們能擔負起這項工作。試想開學典禮上，當低年級的新生看到主席臺上的主角是學生，他們會從內心感到十分新奇，從而也會激發他們積極努力的愿望。

（三）注重校園文化創建，創設育人氛圍

校園文化包括組織制度文化、物質文化、精神文化等，這是一個大課題，其核心部分是精神文化。學校通過建章立制，規范師生的行為；通過校園建設、校容校貌整治等，陶冶學生的情操，激發美感；通過營造良好的校風、教風、學風及人際關系，塑造學校獨特的形象和個性，調動教職工的積極性，提高工作效率。

（四）爭取家長社會大環境的支持

教育是一項全社會都應重視和參與的系統工程，學校也不能將德育孤立在學校范圍內，要開放思路、放寬視野、主動融入到社會大系統中。我校結合學校德育主題活動，要求一班、年級組和學校參與各類實踐活動，擴大學生社會實踐范圍，豐富學生社會實踐活動形式。利用節假日要走進社區、單位、工廠等，對社會熱點問題進行調查，讓學生從小關注社會，認識社會，加強社會責任感。總之，培養具有合作意識、競爭意識、創新精神，具有尊重他人、誠實守信的新型人才是時代的呼喚，我們的學校有責任肩負起這項神圣的使命。我們不敢保證所教出的學生將來都成為出類拔萃的人才，但是我們要努力做到培養出的每一個孩子都成長為合格的公民。蔡元培說過：欲看明日之社會，且看近日之校園，讓我們的德育工作在素質教育的這片沃土中開出美絢爛的奇葩！

第二篇：德育論壇

雙城鐵中“德育論壇”活動程序表

各位領導、老師：

大家好！今天，是我們學校成功申報哈市示范性高中一周年的喜慶日子。我們在這里舉辦德育論壇，這既是對我們雙城鐵路中學輝煌業績的一次祝賀，更是為再創鐵中美好明天的一次素質展示。首先，我們以熱烈的掌聲歡迎與感謝今天到會的領導和專家，感謝你們對我校的關心與支持。開始時我們把它叫做班主任論壇，從這一期開始，把它改為德育論壇，這不只是名稱的變換，而是一種德育觀念的轉換。我們知道，學校德育，不只是班主任的事，而是我們全體教師的事。所以，今天參加論壇演講的除了三位班主任外，還有一位科任老師。今天論壇的主題是“新課改下我們如何做好德育工作”。下面我們就開始今天的論壇。

1、德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，在全面推

行新課程改革的今天，強化德育工作，提高德育成效顯得尤為重要。我們就有請姚萬勝老師講一講新課程背景下如何做好德育工作??（10分鐘左右）

2、二十一世紀我國的基礎教育進入了一個嶄新的時代---課程改革時代。這就給班主任工作帶

來了新的挑戰。而班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設和發展，影響著學生成長的速度和傾向。那我們就請我校特色班主任常丙辰談談，他是如何在新課程下做好班主任工作的??（10分鐘左右）

3、在常老師的談話中，我聽出來做班主任重要的一條就是對學生要有愛。那么什么樣的愛才

是最好的呢，是嚴愛、慈愛還是哪種愛？請聽聽我們老師是如何理解的（討論10分鐘左右）

A、紅臉的關公，代表愛與公正的關懷（伊曉波3分鐘）

B、黑色的臉譜，代表嚴肅和威信（姚萬勝3分鐘）

C、白色臉譜，代表善良的狡猾。（常丙辰3分鐘）

D、蘇洋，徐麗巖隨機附和

4、是的，教師的愛應該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有懂得了愛的藝術，才能春風化雨，收獲成功。班主任工作是學校德育工作的重要組成部分，那么，作為一個班主任，應怎樣適應時代要求，順應時代潮流做好德育工作呢，接下來請我們文科把關教師伊曉波談談自己的看法。（10分鐘左右）

5、我們知道，學校德育，不只是班主任的事，而是我們全體教師的事。三位班主任都談了自

己的看法，下面我們請科任老師代表蘇洋談談他是如何進行德育工作的。（其他幾位應和，伊曉波、徐麗巖準備材料為機動發言人，共10分鐘左右）??是的脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中滲透德育工作是非常有必要的。

6、今天我們象是遇到了知心人，有說不完的話，講不完的故事。時間關系，我們每個人用一句話概括你對新課改的體會??（每人1分鐘）

7、主持人總結：新課程對德育工作提出了新的更高的要求，教育工作者面臨新考驗。在課程改革大潮中，我們應順勢而進，努力探索，不斷提高德育工作水平。為我校工作再創輝煌而努力。謝謝大家！

第三篇：班主任德育論壇稿

今天學校我當家

愛集體，對集體負責，我們要培養學生具有這樣的品質，讓他們學會守紀與協作，因此學校在學生的德育常規管理中施行了“值周班”的管理模式。

教學樓面積增大，值周教師人員不足等一系列困難，對我校現有的管理模式提出了挑戰，規范學生行為，提高學生的文明道德修養，逐步培養學生自我管理、自我教育、自我服務、自我提高、自我發展的能力，是提出“值周班”管理模式的初衷。

在值周過程中，我們的目的是要培養學生潔凈整齊的衛生意識；熱情周到的服務意識；文明大方的禮儀意識；客觀公正的評價意識；嚴格規范的自律意識；團結協作的集體意識。因此，學校安排初一學年下學期至初三學年上學期的全體班級都有義務承擔值周工作，每周輪換一次，讓學生在管理過程中發揮自己特有的觀察力和想象力，做出應有的貢獻，從中獲得榮譽感和責任感的體驗，進而實現自我教育，自我管理，使學生有一種學校就是我家，我是家的一員這樣的主人翁意識。

學校設立了值周班級的崗位與職責，包括禮儀崗、環保崗、監督崗、獎勵崗、總結崗。其中禮儀崗要求儀表端正、文明示范、禮貌迎接師生到校，引領來校客人，主動問好；環保崗要隨時清理校內垃圾、及時保潔，檢查各班級早、中、晚的衛生清掃情況；監督崗需要協助管理大課間出操人數及質量，維持走廊內秩序，監督學生右側通行，輕聲漫步等文明行為，協助規范學生日常行為，考核登記學生違紀情況；獎勵崗的目的是發現學校內的好人好事并進行登記；總結崗負責要本班值周情況進行匯總。

在班級值周總結中，我班李娜說：以前，看著別的值周生在自己的崗位上工作，心里真羨慕。帶著值周生的標志，手中拿著扣分單，一句句正義的聲音在走廊里回響，管理著走廊的秩序，真是威風凜凜。當我成為了一名值周生時才知道，值周工作并沒有我想象中那么容易。當好一名值周生。首先要以身作則，從我做起。平時要使用文明語言，禮貌待人，衣冠整潔，不違反規章制度，遵守紀律。為其他同學樹立一個好榜樣。這些是做為一名值周生的基本要求。

學校的“值周班”管理模式為每位學生創造了參與組織管理和實踐的機會，極大地調動了學生學習的積極性，從而激發學生主動參與學校管理的積極性，學會自我管理，并真正成為學校的主人翁，真正的在學校當家作主。

第四篇：德育論壇發言稿

德育論壇發言稿

初一英語李保春

尊敬的各位領導,老師們: 大家下午好！感謝領導給了我和大家一起學習交流的機會，在座的各位同事都比我優秀，今天我就在大家面前班門弄斧，如有不妥之處望大家見諒。我匯報的題目是《真愛潤澤童心》。

轉眼間，一學年的工作即將結束，看到學生健康快速地成長，看到學生的點滴進步，我始終回味著苦與樂并自豪的感覺。著名教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”，愛是一切教育的基礎，用愛喚醒學生心中美好的道德萌芽，使其茁壯成長。

1.愛的啟迪。初一九班有個學生叫常元騰，作業寫的像草，整理改錯本就幾行，本子就像我們常常說的煎餅卷兒，每次聽寫都不合格，說了多次也沒效果，可是，一個偶然的機會，一件不經意的事情，令以前頑皮，厭學的他開始主動學習了。在做這件事之前我根本沒想到會有這個令人驚喜的結果。那是第六單元周周清之后，我規定低于110分的同學周末在家長監督下補考，并且簽字證明，周一來了后，他倒是按規定補考了，可是改完后卻讓我很生氣，因為他第二次比第一次還低，放學后我把他留下，又補了第二次，原來錯的地方依然錯，我氣上加氣，你不是不用心嗎，我們今天就杠上了，看誰擰過誰，然后第三次，第四次，第五次，第六次，這次終于上了110，然后我又對她進行了批評教育，把他反復出錯的地方分析了一遍，然后才跟他媽回家。第二天我又讓他媽來了學校一趟，把他孩子現在存在的嚴重問題交流了一下，他媽媽說在家里不聽話，讓他背也不背，想讓我想個辦法幫幫她，后來我們規定他每天必須在微信上給我背，第二天沒有聽寫內容就往前復習。現在，常元騰不僅每次都合格，而且考試成績也有了很大提高，這次期中考試考了97分，要知道他以前可是一直在及格線徘徊。這件事使我感受到，愛可以改變一個人。2.特別的愛給特別的你。

每個班中總有“幾個特殊的學生”，他們或許是留守兒童、或許是單親家庭，學困生。面對這些讓許多老師頭痛的學生，我嘗試著用心去溫暖他們，對留守兒童關心，對單親家庭子女熱心，對學困生耐心，針對不同學生有針對性的做教育工作，去融解他們心中的那些“寒冰”，讓所有學生都抬起頭來走路，同在藍天下，共同快樂成長。初一十班有個男生，很聰明，但是一直不認真學習，聽寫經常不合格，考試成績不理想，大約一個月以前，他又一次考試不理想，我就讓他媽媽給我打電話，想把他現在面對的嚴峻問題溝通一下，可是溝通完后我卻對他有了更新的認識，原來他的家庭很特殊，他爸爸嗜酒如命，天天喝的爛醉，有時候喝醉了還訓孩子，他媽媽曾經因為這離婚，后來因為顧及孩子沒爸爸又復婚，可是他爸爸依然老樣子，現在又有了一個妹妹，兩邊家庭都有老人常年生病，他媽媽本來是會計也不做了，天天在家里忙，他每周星期五晚上就潦潦草草寫完作業，周六一早去他奶奶家，周日晚上才回來，了解了這個情況，第二天我就找他談話，溝通完之后讓他給我和他媽媽寫了兩份反思，我們共同監督他，之后他確實發生了變化，他媽媽又打電話感謝，說在家里開始學習了，緊接著的那次周周清他考了115分，聽寫幾乎每次都合格。這件事使我感受到，愛是心靈對心靈的耕耘。把師愛的陽光灑向每一名學生，讓滿園桃李皆芬芳。以師愛滋潤無數顆童心，就會培養出了無數的愛心。3.愛在點點滴滴。

每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；每當學生犯錯誤時，我深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵的教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會；深入學生群體，用愛去熏陶學生，尊重學生方方面面，關愛學生點點滴滴，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑，這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中就能對癥下藥，教育教學工作就能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，我想，這也許就是老師愛的力量吧！4.用真心換真情。

升入初中后，許多學生開始在思想上出現了很大變化，進入“反叛”期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名初一老師，我適時地在思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習中不遵守課堂紀律的、不完成作業的現象，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是自學校的翼校通開通，家長進課堂以來，積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生在家表現情況，達到共同管理教育學生的目的。

5.嚴愛相濟。教師工作中要適當地運用“懲戒”教育手段，對學生要有無私的愛，但更應該“嚴”，付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康教育，特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。我們都知道，孩子與父母間的血緣聯系是與生俱來的。每個父母都愛自己的孩子，可是為什么孩子有時還與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們用心去考慮。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為理所當然。所以，必要時我們要靈活運用“懲戒”手段，要嚴愛相濟。

以上是個人的一點淺見，不當之處請諒解。謝謝各位聆聽。最后祝我們的大四中在各位領導老師的共同努力下，有一個更美好的明天！

第五篇：德育論壇發言稿

攻心、攻城，此仗必勝

大家好，很榮幸有這么一次機會和各位班主任老師交流經驗，今天我發言的題目是攻心、攻城，此仗必勝。先說攻心，孫子兵法有云：攻城為下，攻心為上。我認為攻心戰要把握以下幾點：

第一，信念也就是要給學生一種信念，讓他們堅信在老師的幫助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了這個信念，他們才愿意，才有信心去努力學習。所以作為班主任首先就要讓學生相信你，信任你，佩服你，讓他們感覺到跟著你走是正確的，是有前途的。如何讓學生相信你，信任你呢？我認為來源于這樣幾個方面，一是你的經驗積累，比如你帶班級出過什么好的成績，出過好的學生等等，適當的吹牛也是允許的，也是必要的；二是理念先進，學生想到的你先想到了，比如學生中出現的困惑你總是能解決，想出來的辦法總能產生實效，久而久之學生就信任你了；三是教育教學能力，學生比較佩服專業能力、教學能力比較強的老師，所以作為班主任教好自己的學科是相當重要的。

第二，堅持人很容易被感動，但感動往往是一時的，很難長久，一暴十寒日現象比比皆是，所以思想工作是長期工程，貴在堅持，最好每周一次有準備的思想教育，我習慣在周日回來的晚自修進行思想教育，因為這個時間學生剛回來，是新的一周的開始，效果最好，講道理多了會發現講不出什么新的東西來，為此我專門買了一套書《談古論今》，關于《孔子》《孟子》《老子》《莊子》等，里面有許多發人生省的故事，這樣一來我有了題材，學生感受思想教育的同時也不會覺得膩。

第三，隨機應變在高三的不同時期，學生心理會發生不同變化。如果把高三一年看成是一張百元大鈔，一模之前是第一個50元，這段時期學生表現學習壓力不夠大，是班主任需要制造壓力的時期；一模之后，第二個50元開始用的時候學生表現為壓力過大，過分緊張，焦躁不安，因為他感覺到用完這50元就沒了，這是班主任需要幫助緩解壓力的時期；4月份到6月份是高考沖刺階段，經過了較長時期的備考復習，學習已身心疲憊，這是需要班主任激勵學生沖刺的時期。總之，計劃沒有變化快，善于隨機應變就是。

再說說攻城，僅僅靠攻心還是不夠的，因為并非努力學習的學生都取得了理想的成績，更何況高三學生相對而言都已比較努力，因此作為班主任獻計獻策還是很有必要的。我認為可以做以下幾方面：

第一，學法指導不可否認，成績的好差與學習方式方法有很大關聯，特別到了高三，學生

都愿意認真學習了，這時就得看學習效率了。正如教無定法，學習也無定法。但我認為現階段有幾點是要指導學生的，一是抓主要矛盾，特別是理科班，理科強文科弱的學生很多，語文和英語的弱勢足以把他們落在中等生的位置，現在是一輪復習離高考還有很長時間，班主任應該指導他們把精力放在解決主要矛盾——語文和英語的補差工作上。如若不然，錯過這個時期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合適的題。高三一年有做不完的題目，我們許多學生一天的作業也無法獨立按時完成，就數學作業給個例子，如果前三分之一的學生一小時做完的話，最后三分之一的學生一般需要一個半小時以上，可想，假如前三分之一的學生剛好能完成作業，那么最后的三分之一學生是不可能按時完成的，所以有必要引導他們只做合適的題目。那么怎么樣的題目是合適的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做個比方，有兩層意思，其一，要跳，不跳是夠不到的。其二，努力跳了是能夠到的。特別是對拼命跳了也夠不到的那些桃子一定要建議他們先不摘，還是拿數學來做個例子，15分鐘還沒有思路的題目建議他們打個記號就可以了，因為在這個題上他的效益太低了。

第二，作業管理作業有兩個用途，一是用來讓老師了解學生的掌握情況；二是用來讓學生鞏固知識，發現問題。可以說作業的質量是影響成績的一個重要因素。對作業管理我認為可以做以下兩方面的努力，一是作業收交順序安排，課代表都很積極，早早地在黑板上寫上“某某作業晚一后交”，結果出現收交作業大撞車，物理做好了結果是數學要交了等現象就會出現，還有部分同學專做有興趣的學科，出現某門學科老是不交的現象，為此，我認為有必要對作業的收交順序進行安排，順序安排的原則是晚坐班和第二天的課程先后，這樣一來可以在較大層面上避免上述的現象。二是作業布置及上交情況監督。作為班主任有責任對每一門學科的作業布置及上交情況進行監督，以課代表負責制，每天做好登記掛在墻上，方便老師和同學觀看，起到監督作用，其作用有二，一是監督學生作業的上交情況；二是監督各門學科作業量。

第三，獎勵機制獎勵是激發、調動學生內在動力的有效手動，這獎勵不僅僅是在精神上，也要在物質上，班主任通過班費進行適當的物質獎勵是可取的，有一定的刺激作用，特別是對成績好的同學，其作用是很大的。獎勵的具體規則應該在考試之前就定下，比方說這次期中考試前一星期，我就學習高國錦老師的一招，大張旗鼓地在班里貼了一張告示，取名《班主任令》，明文規定各種獎項，頓時學生都擁過來看，很熱鬧很興奮，特別是成績好的那些同學，早已默默地下了決心，這我想是有效果的。

第四，座位安排成績不好的同學喜歡和好的同學坐一起，而學習好的同學希望和比他更優

秀的同學坐在一起，所以這是一個矛盾，完全按著學生的喜好來是行不通的，這時需要我們班主任的調控，我認為，成績最差的和最好的坐在一起絕對不行，那是兩個都浪費，一般來說，最后10名和20到30名的同學坐一起比較合適，讓前15名的同學坐在一起，而且給他們最好的地方，一般放在中間兩列的第二到第五排，而且要讓學生能感受班主任這么安排的用意，作用有二，其一，成績好的學生占據了地利和人和，成績能更上一層樓。其二，這也算是一種獎勵，有一定的刺激作用。

第五，強強聯盟開學不久，我發現每天晚上自修課結束后總是那么幾個男生要留下來一起討論問題，而且這幾個男生都是班上的種子選手，都住同一寢室，相互關系不錯，這對我而言是一個很好的信息，我認為高手只有和高手在一起才能產生更大的效益，如果能堅持下去，日后必出成績，我給了他們很大的支持和指導，一有機會我也過去和他們一起探討，目的是讓他們感受到我對他們的支持和信任，我想他們這樣的小團隊能否長久和我們班主任關系很大，因為任何事情堅持都是需要東西來維系的。

以上是我對如何抓高三學生成績的一點個人淺見，感謝各位班主任的聆聽！最后祝愿我們高三年級在明年的高考中取得輝煌成績。