第一篇：2013實驗中學我的家

實驗中學，我的家

1:三年前，懷著憧憬，我來到這里，初次見你，就迷上你豪邁的身影；

2: 三年來，為了夢想，我奮斗在這里，追隨你蓬勃的力量拔節成長；

3:三年前，一場難分難舍的離別后，懷揣著對理想教育的執著，我來到這里，4:三年來，親眼目睹你在方寸土地間運籌帷幄，而今，享譽四方； 5:三年來，不同的人懷揣著相同的夢想，從四面八方走向你，6:三年來，你不斷超越，創造了萬千輝煌的成就，成為一個優秀的代言。

1:這里，沒有錦衣華服山珍海味，2:有的只是綻放的青春和飛舞的熱情； 3:這里，沒有空洞的口號和虛榮的炫耀，4:有的只是腳踏實地的奮斗和一如既往的拼搏； 5:這里，沒有轟轟烈烈可歌可泣的英雄事跡，6:有的只是淡泊明志寧靜致遠的砥礪前行。合：實驗中學，我的家。第二節

6：時間是偉大的見證者，她目睹了這片土地上發生過的奇跡。

當你踏著動感的節拍，張開雙臂，釋放青春的激情時，你可知道，這片生機勃發紅綠相間的運動場，兩年前還是瓦礫遍布荒草離離。5：姹紫嫣紅的奇花異草一叢叢栽起來，空曠的校園漸漸有了詩意，蒼勁挺拔的迎客松一夜間矗立在大門口，單薄的校園頓時添了風骨。4：桃花嫣然，櫻花爛漫；葵花明艷，翠竹高潔，美麗的校園在時序更迭中演繹著鐘靈毓秀生機盎然； 3：遠赴山東，近到鄭州；見賢思齊，博采眾長，“3461”教學模式在不斷的學習和探索中日臻完善，獨領風騷。2：“書香彌漫校園，經典浸潤人生”，名著閱讀滌蕩心靈，塑造坦坦蕩蕩的人格； 1：“歷史博物院、地質博物館”之行，引領我們走出課堂，向華夏歷史鞠躬，向生命起源致敬。6：“我的中國夢”主題演講，叩問理想發人深省，激發“為中華崛起而讀書”的壯志豪情；

5：社團活動異彩紛呈，張揚個性，莘莘學子意氣風發，揮斥方遒； 4：書法社，在揮毫潑墨的行云流水中感受華夏文字的靈動飄逸； 3：文學社，在平平仄仄的唐詩宋詞里體悟中國文化的博大精深； 2：籃球社、足球社，在揮汗如雨的酣暢淋漓中享受運動的快樂； 1：軟陶，剪紙，舞蹈，羽毛球，合唱團，健美操，你的人生注定在這里綻放出赤橙黃綠青藍紫的七彩斑斕。全體合：實驗中學，我的家，456：你的華麗蛻變，我們是見證者；

123：你的美好明天，我們是開創者。第三節

6：一路風雨，一路歡歌，你的名字，已經成為孩子們心中的向往

你精彩的故事，也被越來越多人懷想

這懷想中沒有驚天動地的承諾

更多的是樸實無華的小事 一樁又一樁

5：作為學校的精神領袖，他把教育當作畢生追求的事業，他每天都來的很早，走的很晚，他會隨手撿起地上的垃圾，也會彎下腰給孩子們盛飯；

作為一名校長，他說：

二十年的從教經歷，十年的辦學實踐，我早已把教育融入自己的生命，每一個學生，都是我的孩子，我想盡我所能讓他們健康，讓他們快樂！4:作為一名書記，她總是那么平易近人，她會在你生日那天發來祝福短信；

也會督促你要好好鍛煉身體；

3：她會像男老師一樣穿梭在雨中為孩子營造一個避風港；

也會充當知心大姐，為迷茫的心靈指引方向；

她說：學習生活沒有大事，把每一件平凡的小事做好，才能成就不平凡。2：不止一次看見班主任恨鐵不成鋼地教育著我們然后卻忽然沉默，那糾結的眼神寫滿了無奈和受傷，1：但他還是一如既往，陪著我們學習，陪著我們鍛煉，陪著我們一起經歷每一個白天，陪著我們走完人生中最美好的中學時代。

2：你用慈愛感化我們的任性，用笑容包容我們的無知

你總看我們，還需要什么，你總問自己，還能多做些什么。

1：你說因為我是一名實驗中學的老師

一句簡單的理由

匯集起來

卻足以譜寫出氣勢恢宏的交響 2：你用熾烈的青春點燃青春的熾烈

1：你用理想的教育實現教育的理想 全合： 實驗中學，我的家。第四節

1：這里，有我的求知夢，2：這里，也有我的奮斗夢；

3：這里，有你對人生最初的向往和期待，4：這里，也有我畢生追求的事業和理想；

5：這里，送走了一批又一批豪情滿懷的追夢人，6：這里，永遠駐守著一個又一個默默無聞的奉獻者。4：春風化雨，潤物無聲，你從不邀功請賞； 5：淡泊名利，潔身自好，你從不獻媚取寵。6：兼容并包，博采眾長，你是深沉的思想者； 3：打破傳統，銳意革新，你是大膽的改革家。2：似火年華

今朝重溫 1：宏偉藍圖

明日續寫

全合：實驗中學，我的家，我們共同祝愿你

英才輩出

桃李芬芳

前程似錦

燦爛輝煌！

第二篇：路橋實驗中學

路橋實驗中學舉行“消防安全演練”活動

為增強全校師生在消防平安上的自我救助能力，增強生命教育，提高學生消防平安提防意識，路橋實驗中學于2011年3月24日舉行了“消防安全演練”活動。為了增強學生對火災的切實感受，學校特地組織工作人員燃放煙霧彈來“模擬火情”。當警報聲響起的時候，全體學生立即開始逃生，逃至安全地點后。在該校國旗臺集合完畢后，周黎明副校長對本次演習作了簡要的點評。來自臺州市政安防火服務部的嚴教員為全體同學講解在遭遇火情時需注意的事項。包括在發生火情時，每個人應該做什么；如何正確報警；如何正確撲救；如何自救和逃生。他風趣生動地講演博得了學生的一致好評。

春天里，讓我們放飛自主的夢想——路橋實驗中學七年級社會實踐體驗式德育活動

三月的大地，陽光明媚，春暖花開，鳥語花香。我校本著德育實效來自實踐的體驗式德育理念，于3月18日，經學校領導周密的安排與部署，組織了我校七年級近1000名師生，到玉環農業觀光園參加社會實踐體驗德育活動。在下午14：00左右，全體師生在融洽、和諧的氣氛中結束這次非常有意義的實踐活動。

副區長蔣斌芳來我校調研

2月15日，新學期伊始，路橋區副區長蔣斌芳等領導一行人來到我校調研，了解我校辦學情況。區教育局局長林小朝、局黨委委員徐一鴻、路橋街道辦事處副主任汪平興等陪同調研。盧子斌校長攜校班子成員陪同各位領導視察校園，并匯報了我校近年來在學校管理、質量提升及辦學困難（教師的辦公環境較差、教室及師生活動場地不足）等方面的情況，以及我校下階段發展的整體思路。“

省初中科學高端班第四階段課堂教學展示活動在我校舉行

2011年3月17日，浙江省初中科學高端班第四階段課堂教學展示活動在我校舉行。來自全省各市的名師、高端班學員、區教研室韓月紅主任、我校盧子斌校長、楊言興副校長、金海燕副校長、周黎明副校長及全區初中科學教師近100多人參加了本次活動。

分享教育經驗，提高管理實效 ——路橋實驗中學七年級班主任沙龍活動

為了更好的加強班主任隊伍建設，研究探討班主任工作的理念方法和措施，進而推進學校的德育創新，我校七年級精心組織了一次班主任沙龍活動。3月21日下午，我校七年級全體班主任和班主任社團成員參加活動，還特別邀請謝文福書記，周黎明副校長，金海燕副校長參加活動。會上大家暢所欲言，班主任從不同的角度介紹了班級自主管理經驗。我們是班級的主人——路橋實驗中學七年級班干部培訓會議

為了充分發揮班團干部的管理作用，提高班團干部的工作能力，維護和保障學校良好的教育教學秩序，有序有效推進智慧課堂和自主管理，我校七年級于3月21日中午組織召開了全年級班團干部培訓會，全年級近200名班團干部參加了此次培訓。

區中考語文復習研討會在我校召開

路橋區中考語文復習教學研討會于3月17日在我校召開，區內外各初中的70多位語文老師云集一堂，共同探討初三語文復習教學的效率問題。

華師大張華教授蒞臨我校成長講壇作專題報告

3月14日，路橋實驗中學兩周一次的教師例會之成長講壇上，我校的老朋友華東師范大學課程與教學研究所教授、國際課程研究促進協會主席張華教授于百忙之中再次蒞臨我校，作了一場精彩的報告。

八年級舉行2010學年第一學期頒獎典禮

3月7日對于八年級全體學生而言，是一個特殊的日子，因為這天下午第七、八節，年級在田徑場隆重召開了2010學年第一學期各類先進頒獎典禮，T型頒獎臺上長長的紅地毯為了學生更好地成長鋪就，簡單而又不失隆重。

我校舉行2010學年第二學期開學典禮

初春的陽光正慢慢驅走冬日的寒意，在這個充滿希望的季節里，我們告別了短暫的寒假，迎來了新學期的開始。2月22日下午，我校在大操場舉行了2010學年第二學期的開學典禮。開學典禮由楊言興副校長主持。在嘹亮的國歌聲中，開學典禮拉開了序幕。

第三篇：實驗中學教學計劃

1、3月份組織初中教師進“高中課堂”活動，觀摩實驗中學高效課堂教學模式。咬定課改不放松，凝神聚力抓教學。課堂改變，學校才會改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優質，學生才會卓越；課堂創新，學生才會創新；課堂進步，教師才會成長。學校非常重視課堂教學改革工作，經過一學期的探索和研究，全校師生集思廣益，發揮優勢，釋放潛能，勇于挑戰自我，建設了符合我校校情、學情、教情的高效課堂教學新模式。高效課堂喚醒了教師勇于探索和拼搏的精神，激發了學生的學習興趣，凝聚了師生的向心力，使實驗中學的教學面貌和學習風氣煥然一新。同時，我們也希望管理區各學校把自己的課改體會和經驗帶到實驗中學來，利用初中教師進“高中課堂”活動這一機會，讓我們相互學習，共同提高。

2、4月份組織高中骨干教師對初中相應學科教師進行初高中銜接教育培訓。學校非常重視學生在學段銜接處鋪墊搭橋的工作，引導新生做好學段之間課程和心理等方面的順利過渡，促使“教與學，師與生”盡早盡快地相互適應，協調發展，實現良好互動。

3、4月份舉辦教學管理區校長教學論壇。充分利用教學研討會的形式，交流、研討十二項育人制度建設情況，及時發現問題，推廣典型，促進工作。

4、5月份舉辦送課下鄉活動。組織高中名師到初中上課，展示高效高堂教學模式，充分發揮其示范和引領作用，特別是針對初中音美等師資相對緊缺的現狀，積極進行送課下鄉活動，真正形成“龍頭帶動、資源共享、優勢互補、協同發展”的良好教學研機制。

第四篇：外國語實驗中學

外國語實驗中學：“啟窗教育講堂”開講

【字體：大 中 小】【2015/3/24】 【作者/來源 外國語中學】 【閱讀： 16 次】 【關 閉】

為推進國際理解教育的實施，3月20日下午，外國語實驗中學的“啟窗教育講堂”正式開講！安徽大學外語學院英語系教授宋筱蓉應邀蒞臨學校，給家長和學生們做了一場名為“走進美國”的精彩報告。

報告前，來賓們與我校學生們做了一個即興的互動。來賓隨機邀請幾位學生來當他的“翻譯”，將他用英語述說的《我的夢想》翻譯成中文。學校劉思雨等幾位同學踴躍與來賓互動，淡定從容、自信滿滿地完成了“小翻譯”的任務。幾位同學精彩的表現使宋筱蓉教授和家長們掌聲連連。宋筱蓉由衷稱贊道：“這些孩子的英語口語和聽力水平已經達到了我們安徽大學英語專業二年級學生的水平！”在接下來宋筱蓉教授的講座中，她與家長和學生們一起分享了她作為一名訪問學者，帶著自己一對四年級的雙胞胎女兒在美國學習、生活一年的點點滴滴。宋筱蓉教授從美國中小學井然的課堂紀律、嚴格的請假制度、具體的行為舉止要求和美國中小學的課程設置、課外活動等方面，全面而又細致的將她眼中的美國中小學教育展現在大家面前。當談到她的一對女兒在美國接受了一年的教育后，變得更自信、抗壓能力和自我管理能力更強時，宋筱蓉教授感嘆道：“了解世界是為了看清自己”。

她的一席話使在場的家長和學生們深受啟發和鼓舞，也使學校更加堅定實施國際理解教育的必要性。就像學校開辦的“啟窗教育講堂”一樣，希望通過這個平臺能推動學校國際理解教育的開展，使我校學生不僅能夠傳承中華民族的優良傳統文化，同時也能更多地了解、吸收國外優秀的文化，從而實現學校“培養具有國際視野的中國人”的培養目標。（潘虹）

第五篇：實驗中學自查報告

實驗中學整治“庸、懶、散”自查報告

根據整治“庸、懶、散”方案要求，通過認真學習有關文件精神，結合學校實際，在教師自查的基礎上，查找出學校存在的問題，我們學校通過發放群眾意見調查表，走訪群眾，召開座談會等形式，收集各種意見和建議。自查報告如下

存在的問題：

1、極少數個別同志只要學校照顧，不顧學校大局，怪話多，其言行與學校利益、學校發展不合拍。

2、少數教師責任心有待加強，工作不求進取，敷衍了事，教學不認真，有的教師常年不備課，不改作業，隨意調課，無故曠課，學生及家長意見很大。

3、少數教師疏于學習思考、新課程理論不研究、課堂教學改革精神不掌握、高效課堂教法不鉆研，心思不在教學上，工作是推推動動，不推不動，推而不動，慢作為，不作為，年級組織的教研活動不愿意參加。因此，教學觀念落后，教學方法陳舊，不受學生歡迎，教學效果差。

4、少數教師不講奉獻，不服從分工，工作講價錢，安排的工作不接受，甚至有的違反上級規定有償補課，亂發資料，向學生家長索要好處。

5、少數教師育人意識淡薄，不關愛學生，教育方法簡單粗暴，對學生缺乏愛心和耐心，有體罰和變相體罰學生的現象。

6、少數教師課堂上只管教，不管導，導致課堂紀律差，有的甚至要學生維持秩序，教師威性喪失怠盡，學生意見大。

7、少數教師紀律松馳，作風渙散，混字當頭，紀律觀念差，制度形同虛設，自由散漫，松松垮垮，上班遲到、早退，礦工曠會，或出勤不出力，或辦公時間上網聊天，玩游戲，開會講小話，玩手機，打瞌睡，外出不請假，有事不報告，隨意串室聊天，查崗人不在，找人找不到。還有個別人存在著工作時間打牌賭博，休曠息日上麻館的現象。

8、個別教師安全意識不強。①課前不清點學生人數，對無故未到的學生不及時反映或聯系；②上課出現學生打架的現象；③對自己課堂上出現的問題不及時處理或處理不徹底，工作不細致，留下隱患。

9、少數教師早自習輔導不認真、指導不到位，總是提前離開教室外出或進餐。

10、個別班主任存在著收費、交費拖拉、不規范的現象。

11、學習缺乏主動性，不深入，不系統，學習不夠主動，平時對自己學習沒有計劃，要求，看報少，對許多東西研究不深，不細。

12、工作主動性欠缺，對自己沒有嚴格要求，往往只滿足于完成任務，不積極主動去做工作。

這些問題的存在，嚴重影響了教師的公信力和學校的執行力，阻礙了上級政策的貫徹落實，損害了教師隊伍的整體形象，助長了不良風氣，必須引起我們的高度重視。我們要在這次集訓活動中對存在的問題進行認真反思，盡快地在今后工作中予以克服和解決。出現問題的原因

一是在學生安全管理上，防范措施不嚴密，學校存在布置多，督察少，制度多，落實少，少數學校習慣于以文件落實文件，以制度落實制度，對京山縣教育局頒布的學校安全工作50條，認識不深，研究不透，執行不力。

二是在住讀學生的管理上，規范化管理制度不嚴實。有些學校不能做到剛性化管理與人性化管理的有機結合，少數教師工作方法簡單粗暴，少數老師對少數學生放任自流，造成學生逃學、厭學。三是在學生生活質量問題上，監察管理的力度不大。少數領導不是以改善學生生活，提高學生飯菜質量為己任，而是以學校食堂盈利為目的，因而導致服務觀念淡化。

四是在留守學生的教育問題上，工作機制不健全。少數學校重質量，輕管理，重成績，輕教育，重形式，輕規范，對留守學生的成長關注少，教育少，溝通少。

五是在教師隊伍的建設問題上，開拓創新精神不夠，少數教師思想僵化，方法陳舊，對學生教育方法簡單粗暴，教學方法缺乏創新,教學藝術缺乏活力，陳舊的人才觀落伍的質量觀，依然根深蒂固。

三、整改方法和具體措施

一是以敬業愛生為核心，弘揚師德。學校將《中小學教師職業道德規范》、《湖北省中小學教師職業道德規范“十不準”》、《荊門市教委關于重申嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》和《實驗中學教師崗位職責》印發給每位教師，經常性地組織學習，發現問題，及時解決。學校要求每位教師對待學生要做到：愛生傾注一點，方法科學一點，評價靈活一點，家訪頻繁一點。學校制定的《目標管理方案》中明確規定：偏心者勸戒，體罰者警告，低能者下崗。學校要求每位教師要與學生建立起“人格上平等，情感上相融，思想上交流，活動中和諧相處”的互愛情感。

二是以剛柔相濟為手段，端正師風。學校把剛性的量化管理與彈性的情感管理有機地揉合在一起，實行剛柔相濟的教師管理法。違規違紀、工作上的失誤等不搞下不為例，當扣分就扣，當罰款則罰，依章而行，人人平等。工作上校領導是無情的“法官”，生活中校領導是仗義的“哥們”。學校領導把教職工的急事、難事、苦事當作自己的事。學校靠事業留人、感情留人、待遇留人，極大地調動了廣大教職工的工作積極性。

三是以科研興教為途徑，強化師能。要想不斷提高教育教學質量，關鍵在于不斷增大教科研的含金量，因此，就要在如何強化教師的教育教學能力上作文章。學校首先是在教師的培訓提高上花大氣力。教師“充電”，學校“買單”，以激發教師參加學歷提高的積極性。其次是在教法的改革創新上下真功夫。教導處堅定不移地開展“破三法輕一考”的教研教改活動，即破除死擂硬灌的教法、死記硬背的學法、死搬硬套的考法和淡化以一次期終考試分數來評判教學質量的作法，促進教育教學質量不斷提高。第三是在教育的科學研究上出新成果，逐步實現教科研一體化的目標。

四是以目標管理為標尺，評價師績。近年來，我校借鑒科學管理思想，大力推行目標量化管理，向管理要質量，向管理要形象，管出了和諧融洽的師生關系，管出了教師積極進取的精神風貌，管出了學生求知向上的學習風氣，管出了教書育人的好環境，從而使學校各項工作實現了質的飛躍。在我校，評價一位教師，惟一依據就是看目標量化管理分，評先表模、評職晉級、福利獎金等等都來源于考評表。全面科學的《目標管理方案》有利于教師不斷規范教育教學行為，不斷提高教書育人的質量。

五、加強后勤管理，認真學習政策法規，減輕學生經濟負擔 后勤工作是一件非常敏感的工作，做不好上對不支援學校工作的各級領導，下對不起支持教育工作的京山人民，在加強后勤管理的同時，我們還要做好政策法規的學習和宣傳工作，切實減輕家長負擔。

1、開源節流，杜絕大吃大喝，多年來各部門大吃大喝之風屢禁不止，總是有人越紅線，今后，堅決不準上餐館吃飯、喝酒，凡超過標準的吃喝一律不準報銷。

2、堅決執行政策法規，照章收費，不多收一分錢，有問題的必需退還給學生，改善學生的生活。在資料購買上切實實行自愿的原則，減輕農民的負擔，收費工作做到社會明白，老師明白，學生明白，家長明白。

3、做好學生安全工作，規范學生安全管理，強化班主任和科任教師的責任，做到二十四小時都有人值班，使學生在校讓家長放心，學生安心。

4、加強學生法紀教育，打擊學生中小偷小摸行為，打架鬧事行為，讓學生有一個健康的心理和良好的心理素質。

5、強化后勤工人的責任心，對學生關愛多一點，做好食堂衛生工作，切實防止病從口入。

六、實行校務公開，推行惠民政策，嚴格收費管理。

1．學校實行民主管理和校務公開，推行依法治校，實行民主決策和全面公開。

2．規范學生學籍管理，資助生信息可靠。

3．嚴格規范學校服務性收費和代收費行為，嚴禁借機侵害學生利益。

4．接受義務教育的農民工子女就學和收費與本地學生一視同仁。

2011-10-20