第一篇：十對照十檢查十反思對照材料

庫車縣第十小學“十對照十檢查十反思”個

人對照檢查材料

（第二稿）

庫車縣第十小學 常世雄 2014年10月9日

“十對照十檢查十反思”個人對照檢查材料

庫車縣第十小學 常世雄

2014年10月9日

經過這段時間的政治理論學習，讓我充分了解一些法律法規知識、黨的民族政策、總書記和張春賢書記的重要講話，尤其是學習了26種非法宗教表現形式，《進一步加強自治區教育系統教職工遵守政治紀律的若干規定（試行）的通知》等相關內容，按照《關于在教育系統深入開 展“十對照十檢查十反思”學習教育活動的實施方案》（庫教黨發 [2014]32號）文件中十個方面進行認真對照、認真檢查、認真反思，現將個人邊學邊查邊改材料匯報如下：

一、在“十對照十檢查十反思”教育學習活動存在的問題

（1）不關心時事政治、不重視政治學習，學了文件不認真思

1、對照政治堅強的標準方面存在的問題；

考、理解不深；

（2）值班時責任心不強，警惕性不高，對進入的人員有時不登記、不檢查；

（3）值班時不認真檢查門窗是否關好；

2、對照民族團結的要求方面存在的問題；

（1）在與民族同事交往時沒有心理上是一種真真的朋友的感覺，互相就說說話而已、彼此不信任；

（2）對黨的民族宗教政策掌握不深刻、理解不透徹、缺乏真情實意；

（3）在我們單位內部民族團我做的不好，說是朋友其實不然；

3、對照新疆精神的內涵方面存在的問題；

（1）工作方法不好、實效性不強，作風懶散，視野不寬，滿足于拷貝抄襲，弄虛作假；

（2）熱愛家鄉庫車方面做得不夠，不具備團結奉獻意識，進

取心不強；

（3）在樹立新疆形象上做得不好，有時不注重自身言行舉止，市場上買東西不排隊不遵守秩序；

4、對照新疆人的“中國夢”方面存在的問題；

（1）對待工作應付差事，沒有進取心，而是安于現狀

（2）社會穩定和長治久安作為工作的著眼點、著力點，但我沒有入腦入心，僅僅停留在口號上；

5、對照黨的惠民政策方面存在的問題；

（1）對各項扶持政策不了解、沒有在教學中對學生進行醒宣傳；

（2）好事沒有宣傳到位、實事也沒有辦好；

（3）對庫車縣委、政府學前“雙語”保障經費資助政策、認識不到位、宣傳不及時；

6、對照“擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識”方面存在的問題；

（1）交材料時總是很拖拉，上班時間手機有時關機或不接聽；

（2）熱衷于吃喝玩樂，吃完的飯菜不打包形成嚴重的鋪張浪費，（3）艱苦奮斗意識不夠，對“節約光榮、浪費可恥”的思想觀念沒有入腦入心，艱苦樸素，節儉辦事的自覺性不夠；

7、對照《教師職業道德規范》方面存在的問題；

（1）開會時不做筆記，甚至打瞌睡、玩手機、聊天；

（2）教育學生不講究方法，辱罵學生，忽視、冷淡學生；

（3）事業心、責任心不強。沒有上進心，8、對照時代新風尚要求方面存在的問題；

（1）沒有一種將工作干得更好的心態，而是滿足于固有的工作思路；

（1）在破除陋習、反對封建迷信方面認識不到位、做得不夠；

（1）在工作中有時說臟話給學生造成了很不好的影響；

9、對照黨紀國法方面存在的問題；

（1）過馬路時不按照交通規則，闖綠燈或者騎車逆向行走；

（2）辦事情時，辦不成的就走后門；

（3）在公共場合嚴禁抽煙但我有時不理不睬；

10、對照辦人民滿意教育方面存在的問題；

（1）對學生的教育沒有做到家長滿意；

（1）對學生的知識貫穿不夠，就像學生沒有吃飽飯一樣；

（1）和家長的溝通少；

二、問題原因分析

沒有一個好的習慣，做事不認真不細心，工作責任意識不強，個人問題上不注重自身言行舉止，對先進的文化領會落后，并且不能將它貫徹到教育教學中。

三、今后努力的方向

遵守黨紀國法，對待工作要有一顆熱情的心，同時要注意個人的一言一行，對待非法活動要敢于搏斗，要敢于揭批，平時了要多讀書多看報紙多了解實事政治要不斷的給自己充電，讓自己能夠勝任這份圣神的工作。

庫車縣第十小學

常世雄

2014年10月9日

第二篇：十對照十檢查十反思對照材料供借鑒

十對照十檢查十反思對照材料3篇供借鑒

一、在“十對照十檢查十反思”教育學習活動存在的問題

1、對照政治堅強的標準方面存在的問題;

(1)不關心時事政治、不重視政治學習，學了文件不認真思考、理解不深;

(2)值班時責任心不強，警惕性不高，對進入的人員有時不登記、不檢查;

(3)值班時不認真檢查門窗是否關好;

2、對照民族團結的要求方面存在的問題;

(1)在與民族同事交往時沒有心理上是一種真真的朋友的感覺，互相就說說話而已、彼此不信任;

(2)對黨的民族宗教政策掌握不深刻、理解不透徹、缺乏真情實意;

(3)在我們單位內部民族團我做的不好，說是朋友其實不然;

3、對照新疆精神的內涵方面存在的問題;

(1)工作方法不好、實效性不強，作風懶散，視野不寬，滿足于拷貝抄襲，弄虛作假;

(2)熱愛家鄉庫車方面做得不夠，不具備團結奉獻意識，進

取心不強;

(3)在樹立新疆形象上做得不好，有時不注重自身言行舉止，市場上買東西不排隊不遵守秩序;

4、對照新疆人的“中國夢”方面存在的問題;

(1)對待工作應付差事，沒有進取心，而是安于現狀

(2)社會穩定和長治久安作為工作的著眼點、著力點，但我沒有入腦入心，僅僅停留在口號上;

5、對照黨的惠民政策方面存在的問題;

(1)對各項扶持政策不了解、沒有在教學中對學生進行醒宣傳;

(2)好事沒有宣傳到位、實事也沒有辦好;

(3)對庫車縣委、政府學前“雙語”保障經費資助政策、認識不到位、宣傳不及時;

6、對照“擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識”方面存在的問題;

(1)交材料時總是很拖拉，上班時間手機有時關機或不接聽;

(2)熱衷于吃喝玩樂，吃完的飯菜不打包形成嚴重的鋪張浪費，(3)艱苦奮斗意識不夠，對“節約光榮、浪費可恥”的思想觀念沒有入腦入心，艱苦樸素，節儉辦事的自覺性不夠;

7、對照《教師職業道德規范》方面存在的問題;

(1)開會時不做筆記，甚至打瞌睡、玩手機、聊天;

(2)教育學生不講究方法，辱罵學生，忽視、冷淡學生;

(3)事業心、責任心不強。沒有上進心，8、對照時代新風尚要求方面存在的問題;

(1)沒有一種將工作干得更好的心態，而是滿足于固有的工作思路;

(1)在破除陋習、反對封建迷信方面認識不到位、做得不夠;

(1)在工作中有時說臟話給學生造成了很不好的影響;

9、對照黨紀國法方面存在的問題;

(1)過馬路時不按照交通規則，闖綠燈或者騎車逆向行走;

(2)辦事情時，辦不成的就走后門;

(3)在公共場合嚴禁抽煙但我有時不理不睬;

10、對照辦人民滿意教育方面存在的問題;

(1)對學生的教育沒有做到家長滿意;

(1)對學生的知識貫穿不夠，就像學生沒有吃飽飯一樣;

(1)和家長的溝通少;

二、問題原因分析

沒有一個好的習慣，做事不認真不細心，工作責任意識不強，個人問題上不注重自身言行舉止，對先進的文化領會落后，并且不能將它貫徹到教育教學中。

三、今后努力的方向

遵守黨紀國法，對待工作要有一顆熱情的心，同時要注意個人的一言一行，對待非法活動要敢于搏斗，要敢于揭批，平時了要多讀書多看報紙多了解實事政治要不斷的給自己充電，讓自己能夠勝任這份圣神的工作。

十對照十檢查十反思對照材料3篇供借鑒

在“十對照十檢查十反思”學習教育工作開展以來，我通過認真系統的學習以及深刻仔細的剖析、反思自身從在的問題和不足，感到自己真正得到了一次心靈的洗禮，獲益匪淺。

通過認真深入的師德師風學習以及針對個人的對照、檢查、反思，我更加清楚的看清了自己身上的不足和缺點，使我在很多方面都有了很大提高。

首先，是自己的政治覺悟方面。以前總有種思想就是做好自己，做好本職工作就行了，國家的事，別人的事都跟我無關。民族團結意識也很淡薄。但這次通過“十對照十檢查十反思”學習教育活動，我個人的政治意識，黨性修養都有了極大的提高，知道了作為一個公民，作為一名教師，作為一個共產黨員，自己所應承擔的責任與義務。在今后，自己不僅要真真切切踐行”四種意識”，更要發揮黨員同志的先鋒模范作用。在民族團結方面提高自己的意識，多與民族同志交流、溝通，做到相互幫助，互相尊重，以誠相待。

其次，是在自身存在缺點方面。在工作中，自己存在推諉、拖拉，做事不認真等問題。在個人理論學習，綜合素質提高方面也有很多不盡人意的地方。還有在與學生的溝通交流方面，在踐行四種意識反面等等各個地方我都存在不足，但在以前我都沒有意識到自己這些方面的缺點，這次通過個人對照檢查反思教育，我更進一層認識了自己，也給了自己改正缺點和錯誤的機會，使我在今后的工作、學習生活等方方面面都能做的更完善、更好。

最后，更加明確了自己今后的發展。我作為一名人民教師，干好自己的教師工作，教好每一個學生，是自己永遠不變的主題。我要肩負起責任，敢于擔當，筑牢防線，勇于走在反分裂、反滲透的前沿陣地。要擦亮自己的雙眼，從我做起，用行動堅決抵制宗教對校園的滲透和蔓延，注重教書，更注重育人，切實把民族團結教育、愛國主義教育、職業教育等各項工作完成好。

十對照十檢查十反思對照材料3篇供借鑒

根據“十對照十檢查十反思”教育活動的統一部署，本人根據在學校工作實際，認真查擺了個人存在的問題，對照“十對照十檢查十反思”的總要求開展了對照檢查，現將對照檢查的情況匯報如下：

一、政治立場方面存在的問題

一是政治鑒別力不夠強。

對黨的民族宗教政策的理解不深不透，片面執行;對家人、親友在大是大非問題上的模糊觀念、錯誤言行不教育、不說服、不糾正。

二是政治敏銳性不夠強。

對新疆反分裂斗爭的長期性、復雜性、尖銳性認識不足，缺乏長期作戰和艱苦斗爭的準備;對反暴力、講法制、講秩序的必要性、緊迫性認識不深，產生麻痹思想;遇事不能從政治上觀察思考問題、不能透過現象看本質。

三是政治執行力不夠強。

對自治區重大決策部署，把握不全面、理解不深刻，執行無力度、落實不到位，在結合實際創新上不用心、不扎實，使決策的意圖難以實現，執行的效果大打折扣。遇到困難和矛盾就回避躲閃、不敢擔當。有時候面對教職工違反服裝要求，礙于情面，疏于管理。

二、民族團結方面存在的問題

一是未能及時深入群眾。

還記得在干部民主測評過程中，有老師反映領導班子的分工不明確，不太了解，因此不知道怎么對我進行測評。這一問題恰恰說明我還未能真正走進老師，深入群眾。日常工作和生活中，對一些不利于民族團結、影響民族團結的言行未能進行及時制止，怕麻煩。

二是所做工作的公開力度欠缺。

老師們對黨支部工作的滿意度不高，這顯然是與所做工作的公開度有關，在日常的工作中并沒有很好地公開宣傳，致使廣大教師產生疑惑。

三是處理民漢教師糾紛的能力不足，服務群眾意識不強。

處理教職工反映強烈的矛盾糾紛辦法不多、思路不廣，有時遇到解決不了的困難，就退縮、躲避，不能把群眾的困難像對待自己的困難一樣，想方設法解決。

三、教師職業道德規范方面存在的問題

一是學習不夠踏實。

在學習黨的理論和做好工作所需要的知識方面，只是滿足于一般實用性的學習，時常借口工作忙、事情多而產生對學習的逃避心理，學習的自覺性、主動性、系統性、針對性均不夠，淺嘗輒止，不求甚解，無心也無力在實踐中認真運用。存在消極、被動、應付的狀況。

二是工作不夠扎實。

如何圍繞學校中心工作做好新形勢下的黨務工作，缺少深入地研究與探索。有些工作雖然提出了思路，但缺少具體的舉措;有些工作作出了安排，但缺少必要的指導和落實措施。比如，關于學校和諧校園創建等工作，出了命題解題沒跟上，發了號召應召不得力。提了要求落實推進不夠有力，抓督促、抓問責辦法不多，工作開展缺乏張力與效率。有時不夠很好地將黨政同系列工作有機地整合起來，不能充分地考慮基層的實際情況，工作開展有序與合力有待提高。制度體系有待完善，制度執行有待強化。

三是作風不夠務實。

很少走進教室、功能室、老師辦公室。有時為了避免“形式主義”，該做的沒有做全，該說的沒有說透，比如，學校領導班子分工的落實、群眾意見征詢多次反映的學校工作的計劃厘清等問題，多未很好的徹底的解決，使得一些存在的問題反而真的造成了重形式、走過場的現象。

四、四種意識方面存在的問題

一是校情把握不夠到位。

了解校情民意往往是和干部交流的多，群眾交流的少;領導班子里交流的多，教師中交流的少;工作事務交流的多，思想動態交流的少;對學校狀況和師生訴求缺少全面、客觀、準確的把握。工作中的一些設想和舉措缺少全局性、針對性和有效性，工作上往往是亡羊補牢，而不是未雨綢繆。

二是作風建設不夠充分。

工作中我一直秉承嚴以律己寬以待人的處事方式，這也導致在黨員干部管理上還不夠嚴格。雖然也制定了領導干部作風建設目標、學校干部管理條例，但干部的思想作風和綜合素養仍參差不齊其，如何建設一支適合新形式下學校發展的干部隊伍，目前缺乏準確有力的解決方法。

三是問題整改不夠及時。

一些師生反映的問題，得不到及時有效的解決，沒有能夠真正把服務師生當做第一要務，遇到難題還缺少較真碰硬的勇氣和力度，造成一些問題長拖不解。

四是表率作用發揮不夠，工作責任感不強。

對自己要求不高，把自己混同于一般的群眾看待，平時看不出來，關鍵時候不能勇于站出來。不求過得硬，沒有以更高標準要求自己，工作思路、工作形式、工作方法、工作內容探索創新不夠，運行質量不高，管理水平較低。

五、時代新風尚方面存在的問題

一是進取意識不夠明顯。

想問題做工作受慣性思維束縛，時常考慮以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，上面要求怎么做就怎么做，思進取但意識不強，求突破但創新不足。

二是奮斗精神不夠飽滿。

缺少奮發有為的精神狀態，缺少敢闖敢試敢擔當的精神氣概，缺少創新驅動、轉型發展的動力。

六、黨紀國法方面存在的問題

由于我校不承擔相關接待，所以沒有大吃大喝方面的問題，但是因為平時喜歡購物，我存在亂花錢的現象，不夠節儉節約。

第三篇：十對照十檢查十反思具體表現

附件：

“十對照十檢查十反思”學習教育活動

存在的主要問題及表現

一、對照政治堅強的標準

1、經反復教育手機里仍存儲有害信息、圖片，涉暴音視頻；

2、對信仰宗教、迷信，有民族情緒的教師視而不見、態度曖昧；

3、對維護國家統一、反對民族分裂政策及教育系統內“維護民族團結 抵御宗教滲透”主題教育年活動有關規定陽奉陰違，當面一套、背后一套；

4、在網上亂發帖、跟帖、散布不當言論等問題；

5、違反師生不能信教規定，在公共場合做乃瑪孜、進清真寺、封齋；

6、值班時責任心不強，對進入人員不登記、不檢查，任意進入；

7、值班時不能按時到崗，脫崗、睡崗；

8、領導帶班不到崗或讓人代崗；

9、不關心政治、不重視政治，學了文件不理解、理解水平不高；

二、對照民族團結的要求

10、在與不同民族交往時，不能互相尊重、彼此信任、互相包容；

11、遇到不利于民族團結的人和事不聞不問，事不關己高高掛起；

12、對黨的民族宗教政策掌握不深刻、理解不透徹、缺乏真情實意，沒有暖心措施，不能持之以恒；

13、不同民族之間有隔閡，民族習慣不互相尊重，工作落實過程中不同民族區別對待、厚此薄彼，不同民族安排工作差異明顯；

14、民族團結意識不強，模范表率作用不明顯，遇到破壞民 族團結的言行不報告、不抵制，聽之任之；

15、單位內部民族團結互信好，社會生活中缺少交流溝通，八小時以外缺乏互動；

三、對照新疆精神的內涵

16、在踐行新疆效率、庫車能力上“我能行”主體意識不高，不具備“只有努力才能改變，只要努力就能改變”信念，工作方法單

一、實效性不強，作風懶散，視野不寬，滿足于拷貝抄襲，弄虛作假；

17、在熱愛祖國、熱愛新疆、熱愛家鄉方面做得不夠，不具備團結奉獻意識，進取心不強，追名逐利，抱怨待遇低、條件差，崇洋媚外；

18、在樹立新疆形象上做得不夠，不注重自身言行舉止，精神懈怠、萎靡不振，互相攀比，甚至互相詆毀；

四、對照新疆人的“中國夢”

19、對嚴厲打擊暴恐、維護長治久安信心不足，對“三非”活動見怪不怪，對社情輿論、異常現象不留意、不關注、不報告、不處臵；

20、不落實“一崗雙責”制度，認為本單位沒有腐敗的條件，放松反腐倡廉思想防線。

五、對照黨的惠民政策

21、對中央、國家、自治區對南疆出臺的扶持政策不了解、理解不深，未能在日常教學管理中做到宣傳教育；

22、落實義務教育階段庫車縣委、政府“四免一補一助一幫扶”政策縮水走樣、片面執行、死板操作，好事辦不好、實事辦不實、威信樹不起；

23、對庫車縣委、政府學前“雙語”保障經費資助政策、高中階段落實國家助學金和減免學費、書費、住宿費政策認識不到位、宣傳不及時、執行力差；

六、對照“四種意識”

24、學校領導對相關活動重視程度不夠，安排部署不細致，帶頭作用不強；

25、完成工作任務拖拉，上班時間手機無故關機或不接聽； 把主要精力放在“第二職業”上，對工作得過且過，敷衍了事；

26、熱衷于迎來送往，吃喝玩樂，鋪張浪費，公款吃請和進行高消費娛樂活動；

27、艱苦奮斗意識不夠，對“節約光榮、浪費可恥”的思想觀念沒有入腦入心，艱苦樸素，節儉辦事的自覺性不夠，公車私用；

七、對照教師職業道德規范

28、不重視德育工作，對學生戴頭巾現象視而不見，對學生各種不良言行不予制止，不進行教育；

29、在其位不謀其政，不認真履行崗位職責，出工不出力，出力不盡心；

30、上班時間做與工作無關的事（聊QQ、逛淘寶、逛空間、看視頻）；

31、開會不按時到會，不做筆記，甚至打瞌睡、玩手機、聊天；

32、上班期間不能堅守工作崗位，閑談、說閑話，闡自離開工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退，隨意缺課曠課，上課時間接打手機、會私客；

33、拒不服從工作分配、課程安排、承擔其他工作任務；

34、違反《中小學教師職業道德規范》，穿著或佩戴與教師身份不符的服裝、飾品，對學生儀容儀表不規范睜只眼閉只眼，態度曖昧，未能嚴格執行上級關于師生儀容儀表的相關管理規定；

35、加重學生課業負擔，導致學生厭學、逃學；

36、管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法，歧視、辱罵學生，忽視、冷淡學生；

37、體罰學生，將學生趕出教室，罰站、罰跑、罰多做值日；

38、事業心、責任心不強。不求上進，不思進取，工作上墨守陳規，不愿創新，唱功好、做功差；

39、工作日中午飲酒和酒后上課、上課接打手機；

40、終身學習理念不強，不參與教研活動、不參加教育教學培訓、不注重知識更新；

41、育人意識淡薄，重教書輕育人，對學生思想教育和行為規范引導不會做、不愿做；

42、忽視對學生良好行為習慣養成的教育，管教學生不嚴或方法不當，造成班級管理混亂；

43、同事之間不團結，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關系；

44、不尊重同事、不關心集體、不服從領導；

八、對照時代新風尚要求

45、創新意識不強，滿足于固有的工作思路，憑經驗辦事，不超前思維、主動作為，創新進取的意識不足；

46、不能堅持以現代化引領、將現代化生活方式、工作方法融入到日常管理、教育教學中；

47、在破除陋習、反對封建迷信方面認識不到位、做得不夠；

48、不“講文明、樹新風”，不“厲行節約、勤儉養德”；

九、對照黨紀國法

49、違反上級有關規定，利用節假日、雙休日進行有償家教； 50、向學生推銷資料、亂收費、強制學生購買教輔材料，進行有償補課；

51、向家長索請索物、要求辦私事、接受家長吃請；

十、對照辦好人民滿意教育標準

52、不備課上課、課堂效果差，不布臵作業、不及時批改作業；

53、工作思路不清晰，工作重點不突出，工作效率上不去；

54、工作紀律渙散，自由散漫，遲到早退，擅自脫崗。

55、教學被動應付、急用現學，看問題、做事情標準不高，聯系學生實際不緊密；

56、學風不實、師風不正，把理論學習當成負擔，滿足于集體學習念念文件、抄抄筆記，應付差事走過場。

第四篇：“十對照十檢查十反思”方案第三稿(定稿)

“十對照十檢查十反思”學習教育活動

個人對照檢查材料

（第三稿）

庫車縣烏尊鎮中心小學 XX 根據縣委和教育局的統一安排，開展為期一學期的“十對照十檢查十反思”學習教育活動，通過學習教育、查擺問題，結合本人工作實際存在的問題，現將對照檢查的情況匯報如下：

一、自身存在的問題

（一）對照政治堅強的標準方面：

一是對有民族情緒的的學生視而不見;二是對信仰宗教、迷信的學生沒有教育;三是對維護民族團結抵御宗教滲透主題教育有關規定不能按要求認真完成;四是在公共場合看到有做乃瑪孜的現象沒有制止;五是對值班責任心不強，對進入校園的人員有不登記現象;六是值班時有改作業的現象;七是值班時有遲到現象;八是值班時，有找人待崗的現象;九是不關心政治、不重視政治;十是學習文件不理解、理解水平不高,理解水平不高。學校組織學習文件時，偷工減料、斷

（二）對照民族團結的要求方面：

一是在與不同民族交往時，不能互相尊重。在公交車上遇到不同民族的人，沒有一視同仁，沒有及時讓座;二是在與不同民族交往時不能夠做到信任，不能包容;三是遇到不利于民族團結的事不聞不問，事不關己高高掛起;四是不尊重少數民族的飲食習慣，說民族人做的飯不好吃;五是對黨的民族政策掌握不深刻，理解不透徹。不去學習黨的民族政策，不理解的時候，不愿向別人請教或去查閱資料;六是民族團結意識不強，沒有做到模范表率作用;七是遇到不利于民族團結的事不聞不問，事不關己高高掛起。在上班的路上遇到不利于民族 章取義，從不去深入了解。

團結的事，不敢挺身而出;八是在社會生活中與民族同志交流少。

（三）對照新疆精神的內涵方面：

一是在踐行新疆效率、庫車能力上“我能行”主體意識不高;二是工作方法單一沒有創新;三是作風懶散，不愛學習和交流;四是滿足于拷貝抄襲，弄虛作假教學反思沒有認真去寫而是抄襲教案書;五是在熱愛祖國熱愛家鄉方面做得不夠，有時會在大街上亂丟垃圾;六是進取心不強，只管完成任務不認真，不反思怎樣做得更好;七是奉獻意識差抱怨待遇低，經常說工資少，干活多;八是在樹立新疆形象上做的不夠，不注重自身的言行，沒有嚴格規范自己的言行。

（四）對照新疆人的“中國夢”方面：

一是對嚴厲打擊暴恐、維護長治久安信心不足;二是對“三非”活動見怪不怪;三是對異常現象不關注，沒有警惕性;四是沒有認真落實一崗雙責制度，有時候值班會遲到;五是認為本單位沒有腐敗的條件，放松反腐倡廉的思想。

（五）對照黨的惠民政策方面：

一是對中央、國家、自治區和庫車縣義務教育階段出臺的扶持政策理解不深，未能在日常教學管理中做到宣傳教育;二是對政府出臺的“四免一補一助一幫扶”政策宣不到位，認為是班主任的事情，和自己沒關系;三是對庫車縣委、政府學前“雙語”保障經費資助政策宣傳不到位。

（六）對照“擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識”方面：

一是對學校領導組織的相關活動重視不夠;二是完成工作拖拉，上班時間手機無故關機或不接聽;三是敷衍了事，對許多工作不重視;四是熱衷于迎來送往;五是喜愛吃喝玩樂，鋪張浪費;六是艱苦意識不夠對節約光榮、浪費可恥的思想沒有入腦入心;七是節儉辦事的自覺

性不夠，人離去時，不注意關燈，用學校的紙張時不節儉;八是沒有擔當意識，對學校分配的任務挑挑揀揀;九是責任心不強，上完課就回到了教室，沒有對后進生進行輔導;十是沒有把自己當成學校的主

（七）對照教師職業道德規范方面：

一是不重視德育工作，對學生說臟話沒有制止沒有認真履行崗位職責，對學生不禮貌的行為沒有進行教育;二是沒有認真履行崗位職責，作為一名數學教師沒有吃透教材就上課;三是上課期間接電話；沒有全力以赴上好一堂課;四是上班期間有聊QQ的現象;五是上班期間不能堅守工作崗位，閑談、串辦公室、辦私事;六是違反《中小學教師行為規范》戴飾品;七是管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法;八是體罰學生，將學生趕出教室，發多做值日;九是事業心不強，不求上進，不思進取得過且過;十是育人意識淡薄，重教書輕育人，對學生思想教育和行為規范引導不到位。人，沒有做到愛校如家。

（八）對照時代新風尚要求方面：

一是創新意識不強，對新的理論知識學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想;二是攻難克堅的信心不足。在面對工作中出現的問題，迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念;三是執行力有待提高。在對上級各項政策文件的宣貫落實和領導交辦的工作上，還存在解讀和落實不能夠完全到位，被動落實得多，主動落實的少;四是工作標準不高，不能自覺地以先進的工作標準來定位自身工作，在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致;五是思想觀念落后，不能適應時代發展和開展工作的新要求。有時精神懈怠，工作激情下降，工作思路不清，工作舉措不力;六是凡事愛找客觀條件，有時從客觀條件上找原因多，從自

身工作思路、工作作風、精神狀態等方面努力程度不夠，積極性不高;七是團結協作意識不強。主動配合工作的意識還不夠強。遇到問題習慣于常規思維，習慣于憑老觀念想新問題，靠老經驗辦新事情;八是大局意識不強；只局限于做好本職工作不出問題就行，缺乏思考如何把工作做得更好的激情。有時工作上習慣于照葫蘆畫瓢，只求過得去、不求過得硬；有的只會埋頭做事，不會主動思考，想辦法、出點子較少。

（九）對照黨紀國法要求方面：

一是重成績，輕主動發展教育，目中無“人”。教師以追求學生考試中的高分為教學目的，采用的辦法是“加班、加點、加壓”(如采用各種體罰和諷刺挖苦的“心罰”等對學生施加壓力)、題海戰術等，學生思想負擔很重，精神壓力很大，長期處于超負荷狀態．體會不到學習的樂趣，成功的滿足;二是重自我，輕責任化傾向，責任意識淡薄;三是向學生變相的推銷輔導資料;四是有時要求家長辦私事;五是接收家長吃請。

（十）對照辦好人民滿意教育標準方面：

一是對學生不夠尊重。一些紀律散漫的學生，上前大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現;二是對后進生缺乏關愛。關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責;三是對學生督查不力。對不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者;三是對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下;四是備課不精，課堂效果差，布臵作業不合理，沒有做到及時批改;五是教學思路不清晰，工作重點不突出，工作效率上不去，組織紀律渙散，遲到早退，教學被動應付，急學急用;六是看問題做事情標準不高，聯

系學生實際不緊密;七是沒有嚴格要求自己，沒有引導好學生養成良好的學習習慣;八是把學習理論知識當成負擔，敷衍了事，應付差事，走過場。

二、原因分析

以上問題的存在，主要有以下幾點：

（一）宗旨觀念有所淡化。認為自己工作繁忙，有時產生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成學校分配的基本教學任務，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。這樣一來，就造成了在工作上為學生和家長想的少，做的少；服務學生，缺乏真感情，缺乏真功夫。

（二）放松學習和思想改造。在表面看來，自己也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但都是形而上學的學，并沒有達到學習的應有目的，充其量也只能是低水平的學習。這樣一來，就造成了三個不良的后果。一是只顧工作，不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放松;二是理論學習缺乏系統性，或是為了應付工作上的需要，因此對政治理論學習缺乏深入了解，對科學實踐活動知識缺乏系統學習，流于一知半解，影響了理論水平的提高;三是思想改造缺乏實踐性，缺乏嚴格的黨性鍛煉，思想與實踐脫節，影響了理論學習水平的提高。

（三）自滿畏難情緒，帶來工作責任弱化。主要根源表現在三方面：一是過高地估計自己，安于現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒;二是認為教學工作繁忙，工作做得多得不到別人的理解;三是自己和學生及學生家長溝通不夠，有時對一些學生沒有好的態度，沒有好的脾氣，有時還暴露無遺地表現出自己的急躁情緒，要求比較嚴格，影響了他們的學習積極性，這些都是自己黨性不強的反映。

（四）愛崗敬業精神不夠。缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

（五）忽視了家長在教育方面所起的重要作用。忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

三、整改措施

（一）對照政治堅強的標準方面：

整改措施：對進入校園的人員認真詳細登記，并且讓他們出示身份證、檢查包及物品。學校組織學習文件時，認真做記錄，對文件中

（二）對照民族團結的要求方面：

整改措施:在思想上樹立“三個離不開”的思想，為學生做出榜樣。應該多做有利于民族團結的事情、多講有利于民族的話。遇到不利于民族團結的事，盡量化解。多學習黨的民族宗教政策，教育引導身邊的人。不懂的問題上網查閱，多看新聞，從深入理解落實到行動中。

（三）對照新疆精神的內涵方面：

整改措施：在踐行新疆效率、庫車能力上“我能行”提高主體意識，具備“只有努力才能改變，只要努力才會改變”的信念。努力學習增強時效性，拓寬視野，不抄襲。改變方法的單一性，多想別人請教。嚴格要求自己，按照《教師職業道德守則》去規范自己言行。

（四）對照新疆人的“中國夢”方面：

整改措施：加強維穩意識，按時值班。不早退，不曠到。在值班時不做和值班無關的事，提高警惕，做好來訪記錄。

（五）對照黨的惠民政策方面：

整改措施：對中央、國家、自治區和南疆出臺的扶持政策在日常教學管理中做到宣傳教育。對政府出臺的“四免一補一助一幫扶”政策宣傳到位，讓每一位班主任、教師、學生知道，懂得感謝黨、感謝國家。

（六）對照“擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識”方面：

整改措施：樹立節約光榮、浪費可恥的觀念，不攀比不追風。盡職盡責，提高工作效率，艱苦樸素，提高節約辦事的自覺性。手機24小時開機及時接聽電話，隨時聽候吩咐。

（七）對照教師職業道德規范方面：

整改措施：多學習教育心理學知識，關愛呵護學生。多于學生溝通，及時了解原因，給予指導。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格自己，與時俱進，不斷創新。崇尚時代新風尚，不斷更新自己的知識結構，提高思想認識，樹立終身學習的觀念。

（八）對照時代新風尚要求方面：

整改措施：在日常工作中，緊跟縣委、教育局文件要求，不斷改進工作方法，創新思路，不斷促進工作方式，不斷提高自身水平。將現代化生活方式、工作方法融入到日常管理、教育教學中。

（九）對照黨紀國法要求方面：

整改措施：認真貫徹《義務教育法》，認真履行崗位職責，不向學生推銷或變相推銷資料。堅持現代化引領、將現代化生活方式、工作方法融入到日常管理、教育教學中。

（十）對照辦好人民滿意教育標準方面：

整改措施：樹立效率意識，明確工作思路，突出工作重點，多學習、多請教、多溝通、多匯報。高標準看問題、做事情，緊密聯系學生實際，不把理論學習當成負，不應付差事走過場。

四、今后努力的方向

通過這次“十對照十檢查十反思”學習教育活動，使我從上到下，從里到外，反復檢查自己，堅決改正自身不足，加強政治理論學習，提高自覺性、積極性；努力學習業務知識，不斷提高業務水平；認識自己的缺點，不能滯留于現狀。用《教師職業道德規范》來要求衡量自己，成為政治上堅強、業務上精良優秀教育工作者，充分發揮自身正能量，為社會穩定和長治久安貢獻力量，為辦人民滿意教育而努力工作。

一是端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要，在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。

二是在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

三是在工作過程中，虛心聽取師生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

四是學會反思。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制以及學生學習的信訪室。教學反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現認識上的飛躍；才能夠化蛹為碟，成長為教學骨干。

第五篇：十對照,十整治

十對照，十整治

對照改進學風文風會風要求，重點整治文山會海，堅決取消一切沒有實質內容、不解決實際問題的會議、活動和文件、簡報；對照求真務實、真抓實干、科學決策的要求，重點整治“形象工程”、“政績工程”，各類評比、考核、培訓、表彰和節慶、論壇泛濫等問題；對照勤政為民的要求，重點整治機關和公務人員慵懶散拖、不負責任、推諉扯皮、辦事效率不高等問題；對照嚴控“三公”經費的規定，重點整治因公出國(境)、超標準公務接待等“三公”經費使用不規范問題；對照干部選拔任用規定，重點整治拉拉扯扯、跑官要官、拉票賄選等問題；對照糾正行業不正之風的要求，重點整治不作為、亂作為，吃拿卡要，接受會員卡、商業預付卡，以及執法執紀部門不公不廉、判決不執行等侵害群眾利益問題；對照領導干部工作生活待遇標準，重點整治領導干部超標準使用辦公用房、多占住房，違反規定配車、配備秘書等問題；對照嚴肅財經紀律的要求，重點整治“小金庫”、違規使用專項資金等問題；對照厲行勤儉節約有關規定，重點整治公款互相宴請、大吃大喝、安排高消費娛樂，變相旅游，以及違反規定搞樓堂館所建設等問題；對照密切聯系群眾的要求，重點整治干部脫離群眾、對待群眾簡單粗暴、聯系群眾工作制度不落實等問題。