第一篇：電大教育學平時作業

教育學第1次平時作業

一、名詞解釋

1、教育：由于教育形態多樣可以把它分成狹義教育和廣義教育。狹義教育是指學校教育；教育是根據教育者一定的社會要求和對年輕一代身心發展的規律對教育者進行有目的、有計劃、有組織地對教育者施加影響、促使他們朝著所期望的方向發展的活動。廣義教育是人類特有的一種社會現象是培養人的一種社會活動。

2、教育學：教育學是研究教育現象，是推動教育學和教育問題發展的動力，是揭示教育規律的一門科學。(P8)

3、教育功能：有兩點。

1、教育要適應并促進人的身心的發展，教育要適應并促進社會的發展。

2、教育活動是通過促進人的身心發展進而促進社會的發展。（P8）

4、素質： 對素質的概念有兩種不同的解釋：從心理學的角度來講：素質是指人的生理解剖的生理性特征。從教育學的角度來素質 人的素質既不是先天遺傳形成的，也不完全是后天影響的結果，而是在先天的生理機能的基礎上，通過后天的環境影響和教育形成的內在的、穩定的身心特質。

二、簡答題

1、簡述原始社會的教育特點？

答;有四個特點。

1、平等性。所謂平等性主要表現在兩個方面：一是所有社會成員都有享受教育的權利，及每個社會成員都可以受到平等的教育，二是要平等地教育廣大青少年一代，即教育的對象充分體現了平等和團結友愛的精神。

2、服務于生產和生活。原始社會的生產力發展水平很低，人們不得不把全部精力用在生產勞動上。

3、在整個 社會生產和生活中進行。原始社會的教育沒有從生產勞動中分化出來，年長一代對青少年的教育祝主要是在生產勞動以及政事、宗教、藝術等活動中進行。

4、教育手段極端原始。原始社會既沒有專門的教育機構，也沒有專門的教師和教材，主要靠年長一代的言傳身教。

2、簡述近現代社會的教育特點？

答：培養全面發展的個人由理想走向實踐，教育與設生產勞動相結合成為一種社會發展趨勢，普及教育和公共義務教育制度的建立和逐步完善，教育的法制化和民主化，工業社會教育模式的建構與改革，教育功能得到多方面認識并期待得到全面釋放，教育改革朝向建設終身學習社會，實現教育現代化是各國教育的共同追求。（P23）

3、簡述教育學的產生和發展的四個階段。

答：第一階段是教育學的萌芽，其標志是中國古代的《論語》和《學記》，西方古代的蘇拉格底、柏拉圖和亞里士多德，第二階段是獨立形態教育學的產生，代表人物有夸美紐斯、赫爾巴特等，第三階段是教育學的科學化發展，標志是馬克思主義教育學和實驗教育學等。第四階段是教育學的多元化發展，標志是教育學出現繁榮發展的特征。（P23）

4、簡述教育現代化的主要內容。答：教育現代化包含的主要內容是：

教育觀念現代化、教育思想現代化、教育內容現代化、教學方法現代化、教育手段現代化、教學設施現代化、教育管理現代化、教師素質現代化等等。

所謂教育現代化，就是指與社會主義現代化相適應，以教育觀念、教育思想的現代化為先導，以促進人的現代化為目1 標，采用現代教育內容、教學方法和教育手段，不斷提高教育發展水平和組織管理水平。

三、論述題

1、結合現實談談活動在人的身心發展中的作用。

答：人是實踐的主體，沒有個體的積極參與和實踐，個體的發展是不能實現的?；顒訉θ说纳硇陌l展的作用有以下幾個方面：

1、活動是影響人的發展是現實性因素，對人的發展起決定作用。在靜態意義上，個體自身遺傳素質和個體所處的環境，都是影響個體發展的一種 可能性因素。

2、活動是個體各種潛能和需要展開、生成的動力?；顒拥倪^程是一個內化和外化相統一的過程。

3、活動是人的主體性生成的機制、體現著人的能動性。一方面，活動是主體的活動，在活動過程中個體對活動目的的確定，對客體、活動手段、活動方式的選擇，對活動過程的控制，都是個體發揮自己主動性、能動性和創造性的過程。

2、結合現實談談學校在人的身心發展中起主導作用所需準備的條件。

答：人的身心發展是多種因素綜合作用的結果，學校教育在人的發展中起主導作用并不是無條件的。主要表現在一下幾個方面：

1、受教育者的主觀能動性：人是能動的個體，盡管個體不能選擇自己生活的歷史時空和社會環境，但是個體對自己的生活依然有著各種各樣的選擇，在各種活動中發揮人主觀能動性。

2、學校教育自身的條件：學校是組織化的機構，學校自身的條件影響著人的發展。

3、家庭環境的因素：家庭和學校在兒童教育過程中是天然的合作者，家庭環境及其教育 與學校教育的配合程度直接影響學校的教育作用。

4、社會發展狀況：社會的生產力水平、政治經濟制度、整體的社會環境、民族心態、文化傳統都可能對教育功能的實現產生影響。

四、案例分析題

19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他說是戴爾·卡耐基。

問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發？

答：所謂差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發展水平較差或發展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：（1）平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。（2）一分為二地看待他們，找出教育的切入點。（3）給差等生以高尚的教育愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。教育學第2次平時作業

1、教育目的：教育目的有廣義和狹義之分：廣義的教育目的是指人們對受教育者的希望和國家對教育的希望。狹義的教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者的要求培養，對人才培養的質量和規格上的具體要求。

2、德育：德育有廣義德育和狹義德育之分：廣義的德育是指社會德育、社區德育、學校德育、家庭德育。狹義德育是指學校德育是指教育者依據一定社會或階級的要求和受教育者形成思想品德規律有計劃、有目的對教育者施加影響，把一定社會的思想和品德轉化為學生個體的思想意識和道德 品質的教育。

3、美育：美育，又稱審美教育或美感教育，是培養學生形成正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美能力的教育。

4、教育制度:教育制度是一個國家各級各類教育機構與組織體系有機構成的總體及其正常運行所需的種種規范、規則或規定的總和。它包含有學前教育機構、學校教育機構、業余教育機構、社會教育機構等，還包括各機構間的組織關系、各機構的任務、組織管理等，它的設立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現。教育制度是一個社會賴以傳授知識和文化遺產以及影響個人社會活動和智力增長的正式機構和組織的總格局。是社會制度中的一種，與政治、經濟、文化、宗教、家庭制度并存于社會結構之中。

二、簡答題

1、我國教育方針的精神實質是什么？

答：有四點。

1、堅持教育的社會主義性質的方向。教育目的的方向性是教育性質的根本體現。我們要培養的是新型的新型的勞動者，是既能從事體力勞動，又能從事腦力勞動的人。

2、堅持德、智、體等方面的質量標準。社會主義的教育目的是培養全面發展的新型勞動者。馬克思主義認為，全面發展首要的是智力和體力的廣泛、充分、統一、自由的發展。社會主義的勞動者是一個完善的社會人具有豐富的屬性。德、智、體是人的素質構成的主體，德、智、體全面發展既是社會對人的素質基本要求，也是人自身整體發展的內在需要。

3、堅持為社會培養勞動者。培養有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，這是從1957年正式提出教育方針以來就一直堅持的一個基本點。

4、堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑。教育與生產勞動相結合是教育培養人的基本途徑。教育與生產勞動相結合是現代生產和現代教育的基本規律，是培養人的重要途徑。教育與生產勞動相結合還是造就全面發展的人的唯一方法。教育與生產勞動相結合是社會生產所必需的，也是培養人所必需的。

2、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育之間的關系？

答：德育、智育、體育、美育和勞動技術教育各有自己的特殊任務、內容和方法，對人的發展也起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進。主要表現在：體育是各育的實施的物質前提，是人的一切活動的基礎，智育是各育實施的認識基礎、智力支持，德育則是各育實施的方向統帥和動力源泉，美育協調各育的發展，勞動技術教育是各育的實踐基礎。各育不能偏廢，都具有不可代替的作用，共同促進人的全面發展。（P129）

3、簡述人的全面發展必須具備的條件。

關于個人全面發展實現應具備的社會條件：個人全面發展的實現是歷史的過程，亦是歷史的必然，但必須具備一定的社會條件。徹底變革舊的生產方式；消滅舊的分工；縮短勞動時間；教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的最好途徑和方法。

4、簡述我國現行學校教育的類別體系。

答：有5個體系：

1、基礎體育體系；基礎體系亦稱國民基礎教育，為我國學校教育制度的第一階段，是對國民實施基3 本的普通文化知識、培養公民基本素質的教育，也是為繼續升學或就業培訓打好基礎的教育。

2、職業技術教育體系；職業技術教育是進行科學、技術學科理論和相關技能學習的教育以及著重職業技能訓練和相關理論學習的教育。

3、高等教育體系：我國以建立了比較完善的高等教育體系，以實施高等教育為主要職能的高等學校為普通高等學校和成人高等學校兩類。

4、成人繼續教育體系；成人繼續教育為干部教育、職工教育、農民教育和成人社會教育的總稱，它主要是對已經走上工作崗位的從業人員進行的教育活動。

5、特殊教育學校系統；特殊教育是運用特別設計的課程、教材、教法和設備對特殊兒童和少年進行的教育。

三、論述題

1、聯系您本人所在地義務教育的普及現狀，試分析我國當前鞏固提高九年義務教育水平的新動向

答：經過多方面的努力，我國在世紀之交率先于其他發展中人口大國基本普及了九年義務教育，目前接近全面普及九年義務教育，并已逐步實現了免費義務教育。但義務教育鞏固和提高的任務任然艱巨，義務教育發展不均勻問題依舊突出。為此《教育規劃綱要》確立了義務教育發展目標：倒2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童和少年接受良好義務教育。并作出了一系列工資部署：通過合理規劃學校布局等措施鞏固義務教育普及成果；通過建立國家義務教育質量基本標準和監測制度等措施提高義務教育質量；通過推進義務教育學校標準化建設等措施，切實縮小校際、城鄉和區域差距，全面推進義務教育均衡發展。

2、你認為新課程改革的理念與以往課程改革有何不同？

答：新課程改革強調的是以學生的發展為本的理念。主要從課程結構、課程管理、課程評價、課程實施、課程內容、課程設置六方面進行的。以往的改革沒有突出理念上的改革，只是課程內容上的變革。

四、案例分析題

課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，不能主動回答問題了。

問題：請你從該實例，評價該老師的做法有哪些不當之處，這種行為違反了哪條教學原則？

答：該老師對待提出質疑的學生，不能靜下心來仔細聆聽，態度惡劣，嚴重挫傷了該學生學習的積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知，能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳的狀態。教育學第3次平時作業

一、名詞解釋

1、課程：廣義課程是指：為實現學校目的，而選擇教育的總和課程，教學過程中老師教什么學生學什么。它包括各門學科和課外活動。

2、課程評價：課程評價是指：檢查課程的目標編訂 和實施是否實現的教育目的實現程度如何。一判定課程設計的效果據此處做出改進課程的決策。

3、教學：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

4、教學模式：教學模式是在一定教學思想指導下和豐富的教學經驗基礎上，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某 主題形成的、穩定且簡明的教學結構理論框架，及具體可操作的實踐活動方式。

5、德育：德育有廣義德育和狹義德育之分：廣義的德育是指社會德育、社區德育、學校德育、家庭德育。狹義德育是指學校德育是指教育者依據一定社會或階級的要求和受教育者形成思想品德規律有計劃、有目的對教育者施加影響，把一定社會的思想和品德轉化為學生個體的思想意識和道德 品質的教育。

二、簡答題

1、簡述九年一貫制課程結構的特點

答：九年一一貫制課程結構的特點主要體現在均衡性、綜合性和選擇性。

1、均衡性；所謂均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。

2、綜合性：所謂綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀提出來的。

3、選擇性：所謂選擇性是針對地方、學校與學生的差異提出來的。

2、簡述教師自我評價的基本實施程序。

答：(1)確定自我評價的目標和標準。教師的自我評價一般包括反思教學過程中的專業技能和教學技能；批判性的分析教學實踐過程中的合理性；將課堂和廣闊的生態結構聯系起來等。檢驗自己的教學假定，反思自己的行為、思想、信念和價值觀，也是教師自我評價的一個重要方面。通過前期培訓大體構建的理想的教師形象，可以作為教師自評的評價準則。

(2)確定要使用的觀測工具、觀察方法和頻率。為了使自我反思更加客觀、合理，教師還需要借助一些工具。包括：教學錄音或錄像、專家制定和教師自行編制的量表、學習者的經歷和教學自傳、教學日志、教師學習審計、角色模型簡介、生存忠告備忘錄及理論文獻等。

(3)對資料收集的結果進行分析處理。教師參照自我評價標準，審查目標達成程度，同時對工作的優缺點進行系統評論，認清問題所在，最后還要決定在多大程度上根據自評改進工作。教師在進行自我評價時要遵循的原則：①循序漸進的原則；②保持開放的態度；③把注意力集中在一小部分教學技巧上。

（4）消除教師自評過程中的誤差。為了減少和消除評價中的誤差，應做到：創設寬松的評價環境，明確評價的目的；充分發揮學生、家長、同事、學校領導和教育專家的作用，多方面收集信息；用全面發展和聯系的觀點自評，發揮教師在自評中的主體作用等。

3、簡述班級授課制的優點。

答：

1、有效地和大量地培養人才；提高教學效率教學一班級為單位，一個班級可以容納多人，客服了個別實教的弊病，擴大了教學模式，可以在同一時間內教很多學生。

2、能夠系統地傳授知識班級授課制可以保證按一定的計劃，使學生循序漸進地學到系統的知識。

3、符合學生身心發展規律。班級授課制以45分鐘為單位安排課間休息，有勞逸，符合學生身心發展規律和人認知規律。

4、能夠突出教師的主導作用。班級授課制由教師統一組織，引導學生進行學習，5 不僅能夠有目的、有計劃地向學生傳授知識，同時又能夠根據學生是不同特點，因材施教。

5、有利于發揮集體的教育作用，促進學生身心健康和社會化過程。班級授課制的學生在同一一班級里活動，學習內容相同、程度相近、以班級為單位，學生之間可以通過討論，相互促進、共同提高。

4、簡述德育實施的基本方法。

答：德育實施的方法有以下幾點：

（一）對德育方法應有的實踐把握。

1、要注意研究和利用影響方法有效性的因素：德育方法的效果受多種因素制約，如不正確教育觀、僵化甚至對立的師生關系、不遵守方法運用的基本原則、選用和運用方法時缺少靈活性等。

2、要堅持一科學的方法論作指導，發揮方法的整體效應：制約人品德形成和發展的因素復雜多樣的，它決定了運用多種方法的必然性。

3、要處理好方法的繼承和創新的關系：古往今來，德育實踐的發展創造并積累了豐富的方法。

三、論述題

1、現實教育中，什么樣的評價容易誘發學生單純追求肯定性評價的動機和行為？評價導致的這種結果你是如何看待的？

答：品德評價法是德育工作的基本方法之一，它是指通過對學生品德給予一定的評價來培養學生品德的一種方法。進行品德評價應注意：要注意體現和發揮它的教育功能。品德評價有教育性，但這種教育性不是自然產生的，它與教育者能否正確地進行評價有密切關系。正確的評價可以使學生從中受到深刻的教育，不正確的評價容易使學生產生破罐子破摔的消極心理，或誘發學生單純追求肯定性評價的動機和行為。

2.新的教學理念，每一種都有其特點和適用領域，請你進一步思考一下，在你的教學工作中這些教學理念經常運用到嗎？哪些是你忽視的？

答： 中國的教學新理念有以下幾種：（1）有效教學。（2）對話教學。（3）體驗教學。（4）實踐教學。（5）反思性教學。（6）生成性教學。（7）生命化教學。

特別提示：參看教材第234頁-242頁，自己去舉例作答。

四、案例分析題

開學不久，陳老師發現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。

問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法？

答：陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統一原則，正面教育、疏通原則，以及發揚積極因素、克服消極因素的原則。陳老師運用的主要德育方法是品德評價法。教育學第4次平時作業

一、名詞解釋

1、教師專業發展：教師的專業發展有兩個方面：一方面，從教師教育角度，其含義是教師職業是專業性職業，教師職業要按照專業標準不斷向專業化方向發展，提高教師培養質量，另一方面，從教師個體角度，教師的專業發展是指教師的專業成長或教師內在專業結構不斷更新。演進和豐富。（297）

2、學校管理：學校管理就是按照一定的原則，運用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發揮校內人、財、粅等因素的作用，充分利用校外各種有利條件組織和領導學校全體成員協調一致地、有效地實現預定的工作目標的一種有程序的活動過程。（348）

3、校長負責制 ：校長負責制是學校內部的一種領導體制。先行的校長負責制是指校長對學校工作全面負責，黨在學校的基層組織黨支部（規模較大的學校設黨總支，規模較小的學校設聯合支部）保證監督，教職工民主管理，三個部分有機組成相互聯系和統一的管理體制。（P377）

4、非智力因素：非智力因素就是指動機、情感、意志、興趣、性格等除智力因素以外的心理因素。（P344）

二、簡答題

1、教師應具備哪些方面的專業素質？

答：

1、職業道德的素養。教師應該要愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

2、知識素養教師應該要有政治理論修養、精深的專業知識、廣博基礎知識和必須具備的教育科學知識。

3、教師的綜合能力素養：教師應該具有語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力協調能力、自我調控與反思能力以及教育機智。

4、教師的心理素養：教師應該要有高尚的師德、健康的人格、愉悅的情感以及良好的人際關系。（P283）

2、簡述男女學生學習差異的主要原因。

答：

1、生理因素：生理學、遺傳學研究表明：首先，性別差異，其染色體構成不同，與其空間想象力有關，形成男女智力活動上的一定差別。

2、傳統觀念的影響：中國長期以來重男輕女的傳統思想至對人們還有影響，無論是家庭還是社會對男孩和女孩的期待都是不同的，因此，在男孩和女孩發展的條件與機會上也存在著不同。

3、學校教育的不足：現代學校教育對男女性別差異問題重視不夠，相關的 研究并不多，教師很少針對男女學生的普遍差異進行調查和實驗研究。(P342)

3、簡述學校管理的基本原則。

答：

1、導向性原則。學校管理的導向性原則，指學校管理工作首先必須有堅定的政治方向，必須堅持 黨的領導，堅持四項基本原則，堅持教育必須為社會主義建設服務和三個面向的教育方針和政策。

2、整體性原則；學校管理整體性原則，又統稱系統性原則，是指把學校工作視為一個整體，從學校整體出發，統一指揮，合理組織各個部門及各方面的力量，充分發揮整體優勢，提高整體效率。

3、民主性原則；民主性原則指在實行校長負責的同時，要實行民主管理，充分發揮全校教職員工的積極性，共同參與學校的管理工作，依靠群眾的智慧和力量，把學校工作做好。

4、科學性原7 則：學校管理的科學性原則，指學校管理工作一定要按客觀規律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統一、經驗與現代管理科學之間的關系。

5、規范性原則；規范性原則是指學校管理必須有目的、有計劃、有組織、有控制地進行形成一套合理、穩定、有序的規范，從而實現管理的科學化、制度化、程序化、系統化，確保學校工作穩定健康地發展。

6、有效性原則：學校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質量、高速度，力求用盡可能少的人力、物力、財力和時間，取得盡可能好的工作效果。(P364_-369)

4、簡述學校管理的方法。

答：學校管理的方法可分為行政法、經濟法、法律法、思想教育法和社會心理法等。

1、學校行政法是指學校管理者通過學校的行政組織，運用行政手段，按照行政系統和層次，一權威和服從為前提，直接指揮下屬工作的管理方法。

2、法律法；學校管理的方法是指通過制定和實施法律、法令、條例和規章制度開展學校管理工作的方法。

3、經濟法；學校管理的經濟是指根據客觀經濟規律，運用工資、獎金、罰款、福利和信貨等手段，來調節校內不同經濟利益階層之間的關系，以獲得較高的經濟效益與社會效益的學校管理方法。

4、思想教育法：學校管理的思想教育法指通過宣傳科學、先進的世界觀、人生觀、價值觀，影響和提高師生員工的思想政治覺悟，充分調動積極性、主動性和創造性，從而努力實現辦學目標的學校管理方法。

5、社會心理法；學校管理的社會心理法是指管理者運用社會心理學知識，通過了解教職工和學生的社會心理活動特點，依據社會心理活動規律，開展學校管理工作的管理方法。（P371）

三、論述題

1、目前現實中違背學生年齡特點的教育行為有哪些？試舉兩個例子，并說明應當如何改正。答：第一、大量的作業。以實際情況來看，絕大多數同學要完成作業就不會有室外活動時間。第二、補習。會占用學生的活動時間。第三、讓學生聽話。扼殺學生的自由思維。

第四、分數。讓很多學科的天才失去了受到優質教育的機會。教師布置作業應該要在學生的完成能力范圍之內，并且要根據學生的年齡年齡另來布置。補習應該要在學生自愿、樂于參加的前提下并不占于學生的正?；顒有菹r間也不強行或私自要求學生補課等行為。學生有思想的、自由發展的人不要以我們成人的要求來要求學生，要遵循學生思維發展的規律以及思維發展的特點。我們的教育并不是要把學生教育成考試的機器，而是要把學生教育成適應社會、對社會有用的人、分數的高低只是取于學生的努力的程度，應該讓學生發展自身的特長，從而讓他們的特長來實現他們的人生價值。

2、在新學年你被任命為初中一年級班主任，描述一下組建班級組織和運行機制的設想。

答：常規的方法是：

1、對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生

2、關愛學生、關注學生、時常觀察掌握每個學生的心態，3、在關愛的同時又要嚴格要求，對于學生違紀、違法的行為最大限度的支持，4、作為一名班主任應該用她們的思維方式進行引導，多帶領學生做一些有利于身心發展的活動，增強他們的凝聚力

5、，注意是他們感興趣的活動系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信。

6、既為人師，就該盡職盡責。要盡到最8 大的努力去管理整個班級的一切活動。

四、案例分析題

問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦？

答：我會在知行統一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下，運用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學生。這種感化由學生對教師的注目而產生。

第二篇：教育學平時作業

教育學平時作業（3）

一、名詞解釋

1、課程：課程具有廣義和狹義之分，廣義課程是指課業及進程，是學校給學生傳授的知識和技能，它包括學校的各門學科和有目的、有計劃、有組織的各種活動，以及對內容的安排、進程和時限。狹義的課程指一門學科。

2、課程評價：是一個研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進學生學習方面的價值的那些活動構成的。

3、教學：是由教師的教和學生的學所共同組成的活動，是教師依據一定的教育目的，有計劃、有步驟地引導學生積極主動地掌握系統的文化科學知識和技能，發展智力和體力，培養學生的思想品德的過程。

4、教學模式：是在一定教學思想指導下和豐富的教學經驗基礎上，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的、穩定且簡明的教學結構理論框架，及具體可操作的實踐活動方式。

5、德育：即品德教育，指整體教育中對人德性予以影響和教化的概念，它是以人生活意義及規范的內在建構和外在體現為根本旨要，從多方面對人品德給予培養的各種教育活動的總稱。

二、簡答題

1、簡述九年一貫制課程結構的特點。

（1）均衡性；（2）綜合性；（3）選擇性。

2、簡述教師自我評價的基本實施程序。

（1）前期準備；（2）自我評價；（3）征求意見；（4）總結經驗。

3、簡述班級授課制的優點。

（1）有效地和大量的培養人才，提高教學效率；（2）能夠系統的傳授知識；（3）符合學生身心發展規律；（4）能夠突出教師的主導作用；

（5）有利于發揮集體的教育作用，促進學生身心健康和社會化過程。

4、簡述德育實施的基本方法。

（1）認知明理法；（2）心理咨詢法；（3）榜樣示范法；（4）實際鍛煉法；（5）陶冶教育法；（6）自我修養法；（7）品德評價法。

三、論述題

1、現實教育中,什么樣的評價容易誘發學生單純追求肯定性評價的動機和行為？評價導致的這種結果你是如何看待的？

參考答案：對學生日常學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。如課堂學習活動評比、日常家庭作業評定、課外活動參與點評、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。還可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。但無論采用何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據評價結

果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思和自我提高，并應注意與家長的交流，爭取家長的有效合作。合理的形成性評價能使學生在良好的個人發展空間里矯正自我行為，從而最終達到理想的教學目標。

2、新的教學理念，每一種都有其特點和適用領域，請你進一步思考下，在你的教學工作中，這些教學理念經常運用到嗎？哪些是你忽視的？

參考答案：新的教學理念有：有效教學、對話教學、體驗教學、實踐教學、反思性教學、生成化教學、生命化教學。能經常運用到，經常會忽視生成性和生命化的教學

四、案例分析題

1．開學不久，陳老師發現楊??

問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法？

參考答案：陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統一原則，正面教育，疏通原則，并在運用中“活化”了原則，以及運用了自我修養法，品德評價法等德育方法。

第三篇：《遠程教育學》平時作業

《遠程教育學》平時作業

一、簡答題（每題20分，共100分）

1、教育技術應用對遠程教育中學生、教師和院校的影響有哪些？

答：教育技術在遠程教育中應用的主要障礙不是財政和硬件的而是院校和決策機制和人員的觀念與素質。

對院校而言：院校領導和決策層要更新觀念，作出有利于發展教育技術的戰略選擇和機制轉換。對全體人員開展以轉變觀念和提高專業知識和技能為目的的培訓。提高全體人員、尤其是教學人員的教學設計和教學系統開發的能力。院校要轉換角色，成為主動由向學生提供高質量課程和服務的知識產業組織和機構。

對教師而言：（觀念上）老師從終極知識體系的權威者、說教者和詮釋者變成為生的朋友和助手、學習的指導者和助學者，更新知識觀念。（實踐上）提高教育技術應用能力，精心設計、制作和發送課程學習資料，建立和完善及時到位的學生支助服務。

對學生而言：學生和學習該成為教育技術在遠程教育中應用的核心教學過程和資源設計、開發、利用、管理和評價。院校和老師的職能只為了促進學生的學習。使學生能夠利用教育技術設計和開發的資源，在遠程院校和老師的指導下，完成學習過程，學生要學會自主學習，獨立學習，基于資源和問題的學習等。

2、什么是“知識媒體”？

答：知識媒體指以學習者為中心的技術（如通過因特網促進協同學習的媒體、專門為殘疾人士設計的多好媒體學習環境、智能媒體、數字文件、科學模擬工具等）。換言之，一切有助于知識的共享、獲取和理解的創新技術都可稱為知識媒體。

3、遠程教育國家行政管理包括哪幾個方面？

答： ①遠程教育的管理體制；

②遠程教育的管理機制；

③遠程教育的立法；

④遠程教育的財政。

4、課程開發管理包括哪些方面?

答： ①課程創作的組織與管理（了解課程創作的主程序）；

②課程材料的制作與管理；

③課程的發送與管理；

④課程的維護、評價、更新與管理。

5、開放教育的特征是什么？

答： ①對學生沒有任何限制，開放各種機會和資源，取消任何特權；

②管理上具有滿足各類學習各種需要的無限適應性；

③應用多種媒體進行教學；

④充分重視和滿足學生的各種學習需求。

第四篇：江蘇電大-社會保障學-平時作業

平時作業一

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、社會保障

社會保障是國家通過征稅、收費、接受捐贈等手段籌集資金，以社會保險、社會救助、社會福利和社會優撫等方式，防范風險并為喪失勞動能力和暫時無收入者提供基本生活、為貧困者提供最低生活、為軍人提供特殊關照、為全體國民增進生活福利的一種社會制度。

2、社會保障基金

社會保障基金是國家依據法律和政策規定，通過法定程序，以各種方式強制建立起來的用于實施各項社會保障制度、專款專用的貨幣資金。

3、社會保障中的公平

社會保障中的公平是關于社會保障利益如何分配的原則，即社會保障原則。

4、社會保障基金監管

社會保障基金監管是指國家授權專門的行政監管機構依法對社會保障基金收繳、管理、支付、投資運營及保值增值等過程進行監督管理，以確保社會保障基金正常穩定運行的制度和規則體系的總稱。

二、判斷題

1、社會保障的主要責任主體為國家、政府及民間組織。

錯，主要責任主體是國家或政府，民間組織只是補充P2

2、社會保障的核心內容為養老保險、醫療保險、社會救助和社會福利。

錯，核心內容為社會保險、社會救助、社會福利和社會優撫。P6

3、世界上第一個社會保險制度出現在卑斯麥政府時代的德國，即188年的《疾病社會保險法》。

對

4、社會保障中的平等表現為社會保障分配原則。

錯。社會保障中的公平就是社會保障分配原則。或者社會保障中的平等表現為各項福利收入的均等化。

5、社會保障基金投資必須同時兼顧安全性原則、流動性原則和盈利性原則。錯，這三種原則一般無法同時兼顧。P49

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、簡述四種社會保障模式.答：（1）福利國家型（瑞典）（2）社會保險型（德國）（3）國家保險型（前蘇聯）（4）個人儲蓄型（新加坡和智利

2、簡述社會保障的一般原則。答：（1）生存保障原則；（2）正向分配原則；

（3）普遍性與選擇性相結合原則；（4）社會保障制度與國情相適應原則。

3、社會保障基金的籌資原則。答：（1）適度原則；（2）公平原則；（3）依法籌集原則。

4、社會保障基金監管的必要性。

答：（1）從基本理論上說，社會保障基金監管是彌補市場機制失靈的需要；（2）從現實和實踐上看，社會保障基金監管可以維護廣大人民群眾的切身利益。（3）社會保障基金的監管，也是保證基金保值增值的需要。

四、論述題（每題15分，共30分）

1、試論述社會保障的意義。答：一）在思想文化方面：

（1）社會保障是各類公正公平思想的具體體現，不同的社會保障制度模式反應的是不同的社會保障公正分配的思想，社會保障制度建設也豐富了各派社會公正理論。

（2）社會保障的實踐加深人們對人權意識和同舟共濟思想的認識。社會保障的最初目的就是為了避免人道主義災難，是對人權的保障。同時，社會保障通過稅收和集資再分配，救助貧困、普惠福利、縮小貧富差距，是“我為人人、人人為我”的理想發揚光大。二）在政治方面：

（1）社會保障提升了政府的權力和責任.社會保障一般由政府主辦，事關民生，這就意味著政府的社會權利增大，同時人民對政府改善民生的期望也相應增大，政府的社會責任也相應增大，社會保障制度設計和執行的水平成為政府執政能力的重要體現。

（2）社會保障政策成為各政黨爭取民意的手段。既然社會保障關系到人們的福利，社會保障政策就成為普通百姓最關心的國家政策之一，其任何變化都會引起民眾反響。三）在經濟方面，社會保障既能成為經濟發展的動力，也能成為經濟發展的阻礙，關鍵是適度，符合國情，與經濟發展水平相適應。

2、社會保障基金的籌集模式有哪些，各有怎樣的優缺點？

答：社會保障基金的籌集模式有三種：現收現付制、完全積累制、部分積累制。一）現收現付制。是一種以近期橫向收支平衡為指導原則的基金籌集方式，以規定收益的方式實施，由社會保障機構按所需支付的保險金總額進行社會籌資。優點：⑴可以根據需求變動及時調整征稅比例或繳費額度，保持收支平衡；⑵強調社會保障制度的再分配功能，互濟性強；⑶現收現付制操作簡單，管理成本較低；⑷由于以支定收，沒有過多的資金余額沉淀，可以避免通貨膨脹造成的傾向貶值風險。缺點：⑴由于沒有基金積累，會使承受繳費負擔的一代人和企業不堪重負；⑵地區之間和企業之間互濟性差。

二）完全積累制。是以遠期縱向平衡為原則，其實質是個體一生中的代內收入再分配制度。優點：⑴由于該財務制度由個人繳納其社會保障費，其資金記入個人賬戶，未來收益和投保期的繳費高度正相關，因而具有較強的激勵機制；⑵實行完全積累制的基金提取比例相對穩定，充分體現基金的儲備功能，透明度較高；⑶完全積累制的費率在整個實施過程中相對穩定，不會有很大的起伏波動，具有較強的抵抗人口老齡化能力，受人口年齡結構影響比較小；⑷積累的基金由于短期內不會支用，可以為經濟增長積累資金，促進資本形成，既為經濟發展作貢獻，又能使制度本身分享經濟增長的成果。缺點：⑴該制度設計過于強調效率，沒有再分配和互濟功能，不能實現財富的轉移，不利于緩和貧富差距，背離了社會保障制度的初衷；⑵由于完全積累制需要建立個人賬戶，要求獲得大量的個人信息，管理成本高；⑶完全積累制積累大量的資金，這是一個長達幾十年的過程，會受到通貨膨脹的侵蝕，需要進行投資運營達到保值增值的目的，面臨著許多不確定性風險。

三）部分積累制。是對現收現付制和安全積累制的整合，是一種兼容近期橫向平衡原則和遠期縱向平衡原則的籌資模式。優點：初期的繳費較低，以后將逐漸穩定，具有較大的靈活性，既避免了基金制的較大風險，又可緩解現收現付制缺乏儲備和負擔不均的問題。缺點：操作起來難度較大，尤其是在各種比率的掌握上，很難做到恰到好處。如果各種標準和比率設置不當，不但得不到應有的效果，反而導致管理成本的大幅度提高。

平時作業二

一、名詞解釋

1、養老保險

養老保險是政府主辦，通過國家立法保障退休老人基本生活的一種社會保險制度。

2、遺屬年金

遺屬年金是指參保員為其家屬建立的附加年金。作為養老保險的一部分，是在參保者本人去世后惠及其遺屬的生活困難補助金。

3、醫療保險

醫療保險是政府主導，國家立法、依法籌資，當參保人遭遇疾病時向其提供醫療費用補償的一種制度安排。

4、兩定點三目錄

兩定點：是指定點醫院和定點藥店，其需要經過社會保障行政部門審查批準。三目錄：指藥品目錄、診療目錄、醫療服務設施范圍和支付標準目錄。醫療保險制度規定，只有符合“兩定點三目錄”的醫療花費才能得到報銷。

二、判斷題

1、養老保險的兩種支付責任模式中的繳費確定制對低工資收入者有利。

錯，對高工資收入有利。

2、福利國家型養老保險制度以德國為典型，丹麥、芬蘭、挪威也實行這種模式。

錯，以瑞典為典型。

3、企業年金一般在員工退休后支付，也有按協議提前支付的。員工在退休前跳槽，其企業年金不會損失。

錯，員工退休前跳槽，其企業年金就會受損失。

4、最早實行全民醫療保險的國家是德國，且德國是該模式的代表者和推廣者。

錯，英國。P104

5、醫療保險中的起付線越高，說明待遇水平越差，患者個人所承擔的醫療費用負擔越重。

對。P115

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、養老保險的特點。答：（1）養老保險承諾與兌現之間的時間最長。（2）養老保險是實際享受人數最多的險種之一。（3）養老保險費用的收入支出龐大。

（4）養老保險制度模式往往是國家社會保險制度模式的代表。

2、簡述養老保險的結構和內容。

答：⑴覆蓋范圍。也稱制度覆蓋范圍，即規定什么樣的行業或怎樣的個人可以參加本制度的養老保險。從政府的角度來說，養老保險只對覆蓋范圍內的人負責，從個人角度來說，只有被納入覆蓋范圍才有資格參加保險。

⑵資金籌集。養老保險由國家組織發起，并保證制度順利運行。這并不意味著國家負責出錢來滿足人們今后的養老需要。養老基金是需要多方共同集資的。共同集資的各方主要是國家、企業和個人。

⑶資格條件。世界不同國家，由于養老社會保險制度模式和社會公共政策不同，對獲得養老金的資格條件有不同的規定。所考慮的因素主要有以下四個方面：法定退休年齡、工齡、繳費年限和居住年限（居齡）。要滿足領取養老金的條件，往往需要組合條件。

⑷保險支付。在滿足了各項領取養老金的條件后，養老保險的利益最終就要落實在養老金的支付上。從世界范圍來看，有許多不同性質的養老金，其支付原則也有所不同?？梢詫B老金分為：“普惠”養老金、“最低生活”養老金、“就業關聯”養老金、“收入關聯”養老金和“繳費關聯”養老金。

⑸保險水平。是指退休后所能拿到養老金的多少。衡量保險水平有絕對值，即所得養老金能過上怎樣水平的生活；但是保險水平一般用相對值來衡量，即用“養老金工資替代率”（養老金占退休前工資收入的百分比）來表示。

3、醫療保險的特點。答：（1）第三方支付；（2）利益關系比較復雜；

（3）支付頻率高且與繳費多少無關；（4）與工傷和生育保險相關聯。

4、轉診轉院制度的作用。

答：轉院轉診制度本質是醫師之間的合理分工，促進了醫療資費的有效利用。

（1）提高醫生的服務效率；（2）實現醫療資源的合理配置；（3）節約醫療費用。

四、論述題（每題15分，共30分）

1、試闡述“社會統籌與個人賬戶相結合”。答：社會統籌與個人賬戶相結合是中國養老保險基金收支管理的一種新模式，也是中國現行養老保險制度的核心內容。其主要理念是將平等與效率相結合，把社會互濟與自我保障相結合，具體做法是將用人單位和勞動者參保個人的養老保險繳費，一部分計入社會統籌賬戶，實行互助共濟；另一部分計入個人賬戶，多繳多得，可以繼承，激勵勞動者退休前努力工作。社會統籌賬戶中的基金為“基礎養老金”，個人賬戶中的基金為“個人賬戶養老金”。

2、試述中國城鎮醫療保險制度的內容。

答：目前我國實行全民醫療保險，力求覆蓋全體人民。主要包括以下三個層次：社會統籌與個人賬戶相結合的城鎮職工基本醫療保險；機關事業單位公費醫療；政府補貼的城鎮居民基本醫療保險和新型農村合作醫療保險。

（一）城鎮職工基本醫療保險

現行的城鎮職工基本醫療保險制度的法律基礎是《關于建立城鎮職工基本醫療保險制度的決定》，醫療保險制度的內容主要包括：

1、覆蓋范圍：城鎮所有用人單位，包括企業（國有企業、集體企業、外商投資企業、私營企業等）、機關、事業單位、社會團體、民辦非企業單位及其職工。

2、資金籌集：單位和個人共同繳費。

3、資格條件：首先必須繳費，其次必須符合兩定點三目錄的規定，轉診和轉院必須符合相關轉診制度規定。

4、結算辦法：以“按服務項目付費”為主，多種方式并存，各地根據實際情況而定。

5、保險水平：中國沒有實行免費醫療，而是實行費用分擔的政策。

（二）機關事業單位公費醫療保險

覆蓋對象主要是具有行政編制的國家公務人員和具有事業編制的事業單位從業人員。

（三）城鎮居民基本醫療保險

覆蓋范圍：不屬于城鎮職工基本醫療保險制度覆蓋范圍的中小學階段的學生（包括職業高中、中專、技校學生）、少年兒童和其他非從業城鎮居民都可自愿參加城鎮居民基本醫療保險。資金籌集：來源為家庭繳費和政府補助。保險支付：重點用于參保居民的住院和門診大病醫療支出，有條件的地區可以逐步試行門診醫療費用統籌。

平時作業三

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、失業

失業是在法定勞動年齡內，有勞動能力并愿意就業的勞動者卻找不到工作的這樣一種個人狀態（或社會現象）。

2、失業保險等待期 失業保險等待期是指合格失業者失業登記后并不能馬上獲得失業津貼，而是需要等待7——10天才開始領取失業津貼。

3、工傷保險

工傷保險是指勞動者在生產經營活動中或者在法定的特殊情況下因遭受意外傷害或者職業病而暫時或永久喪失勞動能力，甚至死亡時，勞動者或其遺屬從國家和社會得到必要的物質補償的制度。

4、社會救助

社會救助是指國家和社會針對由貧困人口與不幸者組成的社會脆弱群體，由政府為其提供物質和服務幫助，從而幫助他們擺脫生存危機的一種生活保障制度。

二、判斷題（判斷并改錯，每題2分，共10分）

1、目前，世界失業保險制度的主流是非強制性失業保險制度。

錯，是強制性失業保險制度。P135

2、政府資助失業保險最早起源于比利時，法國是最早以國家立法的形式建立失業保險制度的國家。

對。P136

3、職工在上下班途中受到其他非機動車事故傷害的，應當認定為工傷。

錯，不能認定。但因其他機動車肇事所致的，應當認定為工傷。P169

4、國際勞工組織規定的產假津貼的最低標準為本人工資的四分之三。

錯，三分之一。P203

5、我國專項社會救助制度包括醫療救助、住房救助、失業救助。

錯，我國專項社會救助制度包括醫療救助、住房救助、教育救助。P251

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、失業保險的特點。答：失業保險的特點：

（1）失業保險的對象是失去工作機會而沒有喪失勞動能力的勞動者，失業保險兼有保護失業者勞動能力的責任。

（2）失業保險有支付期限。

（3）失業保險一般完全由政府承辦，每一天商業保險公司參加。

2、工傷保險的一般原則。答：工傷保險的一般原則包括：（1）補償不究過失原則；（2）勞動者個人不繳費原則；（3）待遇優厚原則；

（4）救治、補償、預防與康復相結合的原則。

3、生育保險制度的意義。

答：（1）保障母嬰健康；（2）保護女性勞動力；（3）保障家庭正常生活水平；

（4）實現生育社會補償、保證性別公正；（5）保障婦女公平就業的權利；（6）配合國家人口政策實施；（7）惠及參保職工家屬。

4、廉租房的資金來源有哪些？

答:（1）住房公積金增值收益扣除計提貸款風險準備金和管理費用后的全部余額；（2）從土地出讓凈收益中按照不低于10%的比例安排用于廉租房保障的資金；（3）市縣財政預算安排用于廉租住房保障的資金；（4）省級財政預算安排的廉租住房保障補助資金；（5）中央預算內投資中安排的補助資金；（6）中央財政安排的廉租住房保障專項補助資金；（7）社會捐贈的廉租住房保障資金；（8）其他資金。

四、論述題（每題15分，共30分）

1、在失業保險中，如何避免“失業陷阱”？ 答：（1）失業金水平限制。其指標是“失業保險工資替代率”，即失業津貼相當于失業前本人工資的百分比。原則上說，失業金應該高于當地最低生活保障金，低于失業前本人工資。失業金應該高于當地最低生活保障金，以保護失業者的人力資本投資，使失業者除了生活以外，還有資金承擔尋找工作的成本，免于生活所迫接受不合適的工作。失業津貼低于失業前本人工資，是為了避免孤立失業者故意延長失業時間，不珍惜手中的飯碗。（2）失業保險支付期限的限制。如果無限期永遠支付失業保險金，那就會影響失業者尋找工作的積極性，培養出懶漢。因此，失業制度設計都給支付加上了期限。

2、我國現行工傷保險制度存在哪些問題？如何進一步完善？ 答：

（一）問題

1、覆蓋面小

（1）國家機關、事業單位和社會團體被排除在制度之外；（2）農民工等靈活就業人員參保率低。

2、工傷認定難

（1）勞動關系確認難；

（2）認定工傷條件存在歧義；（3）工傷認定取證難；（4）工傷認定時限過短。

3、工傷補償待遇水平偏低，企業責任難以落實（1）對不履行工傷保險的企業處罰力度太小；

（2）對不履行工傷保險待遇支付責任的企業處罰力度太小；（3）隱瞞、私了工傷事故的情形頻發；（4）工傷預防、康復與工傷補償脫節。

（二）改革設想

（1）嚴格執行《社會保險法》，保障勞動者工傷保險權利；

（2）統一制度，機關、失業單位和企業職工享有同等的工傷保險待遇；（3）簡化工傷認定程序，建立代位補償制度；

（4）適當提高工傷保險待遇水平，妥善處理工傷賠付與民事賠付之間的關系；（5）加大隱瞞、私了工傷事故者的處罰力度；（6）制定老工傷職工的待遇解決辦法；（7）加大工傷預防力度；（8）積極開展工傷康復工作。

平時作業四

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、社會福利

社會福利是國家和社會通過社會化的福利津貼、實物供給和服務，滿足社會成員的生活需要并促使其生活質量不斷得到改善的一種制度安排。

2、社會優撫

社會優撫是國家專門為傷亡的軍人、人民警察和國家機關工作人員提供撫恤，為軍人和人民警察及其家庭提供優待，為退出現役的軍人予以生活安置和就業安排而建立的社會保障制度。

3、農村最低生活保障制度 農村最低生活保障制度政府對低于最低生活標準的農村貧困人口實行全額或者差額，以滿足其最低生活需要的一項社會救助制度。

4、社會保障管理

社會保障管理是指社會保障責任機構和人員通過規劃、組織、領導、人事和控制等活動經濟有效地完成社會保障任務的過程。

二、判斷題

1、教育福利是面向全體社會成員的一種制度安排，與教育救助相比，帶有明顯的選擇性。

錯，教育救助帶有明顯的選擇性。P271

2、退伍義務兵的安置方針是“從哪里來、回哪里去”。

錯，方針是“妥善安置、各得其所”（原則是“從哪里來，回哪里去”）P306

3、農村社會保障的實質是通過國民收入的分配和再分配實現部分社會財富的轉移，提高農民的社會福利水平。

對，P319

4、界定貧困縣的標準由單一的收入線而定。

錯，并非由單一的收入線而定，主要出于政治考慮。P351

5、社會保障管理模式中，政府直接管理模式的典型代表是德國。

錯，政府直接管理模式的典型代表是英國。P365

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、老年人的福利需求。

答：（1）經濟保障需求；（2）健康保障需求；（3）情感保障需求；（4）生活照料需求；（5）其他保障需求。

2、社會優撫的功能。

答：社會優撫的功能包括：（1）收入損失補償的功能；（2）保養獎勵的功能；

（3）滿足社會優撫對象實際需要的功能；（4）激勵的功能

（5）社會穩定的功能。

3、農村社會保障的特征。答：（1）保障項目較少；（2）保障低層次性；

（3）家庭保障發揮重要作用；（4）保障方式多樣；（5）保障具有地域性。

4、社會保障管理的一般原則。

答：社會保障管理的一般原則包括：（1）服務至上原則；

（2）公開、公正和效率原則；（3）屬地管理原則；

（4）與相關系統協調一致原則。

四、論述題（每題15分，共30分）

1、試述我國新型農村養老保險制度的意義及主要內容。答：意義：（1）利于應對我國農村人口老齡化的挑戰；（2）有利于滿足農村社會事業發展迫切需要 ；（3）有利于滿足建設社會主義新農村的目標要求。

內容：新農村合作養老保險的對象是年滿16周歲，未參加城鎮職工基本養老保險的農村居民，基金由個人繳費、集體補助、政府貼補組成，養老金待遇由基礎養老金和個人帳戶養老金組成，支付終身，原則是：（1）從農村實際出發，低水平起步，籌資標準和待遇標準要與經濟發展及各方面承受能力相適應；（2）個人、集體、政府合理分擔責任，權利與義務相對應 ；（3）政府主導和農民自愿相結合，引導農村居民普遍參保 ；（4）中央確定基本原則和主要政策。

2、試述我國新型農村合作醫療制度的意義及主要內容。答：意義：（1）新型農村合作醫療制度是農村社會保障制度的重要組成部分；（2）實施新型農村合作醫療制度有利于統籌城鄉發展結構順利轉型；（3）有利于提升農村人力資源能力；

（4）有且于消除農村貧苦，實現小康社會建設的目標。

內容：新型農村合作醫療制度的保障對象是全體農村居民，實行個人繳費、集體扶持和政府資助相結合的籌資機制，農村居民享受費用補償的機構以鄉鎮、村衛生機構為主。管理體制：組織管理：一般采取以縣（市）為單位進行統籌，基金管理：基金由農民自愿繳、集體扶持、政府資助的民辦公助社會性資金，醫院服務管理：加強農村衛生服務網絡建設，強化對農村醫療衛生機構的行業管理。

第五篇：北京電大-人力資源管理平時作業

人力資源-作業1 主題討論。（共1道試題，每題100分）

1、討論題目：結合工作實際闡述你理解中的人力資源管理中工作分析、人力資源規劃、員工招聘、員工培訓、員工考評、薪酬管理、員工保障管理、職業生涯管理、員工關系管理等各職能之間的關系。要求：

1.在課程論壇-主題討論區發表個人觀點并參加討論；

2.完善個人觀點并以word附件形式提交到本形考測評系統。（要求不少于800字）。人力資源作業2 工作分歧小組討論。（共1道試題，每題50分）

1、一個機床操作工把大量的機油灑在他機床周圍的地面上。車間主任叫操作工把灑掉的機油清掃干凈，操作工拒絕執行，理由是工作說明書里并沒有包括清掃的條文。車間主任顧不上去查工作說明書上的原文，就找來一名服務工來做清掃。但服務工同樣拒絕，他的理由是工作說明書里也沒有包括這一類工作。車間主任威脅說要把他解雇，因為這種服務工是分配到車間來做雜務的臨時工。服務工勉強同意，但是干完之后立即向公司投訴。

有關人員看了投拆后，審閱了三類人員的工作說明書：機床操作工、服務工和勤雜工。機床操作工的工作說明書規定：操作工有責任保持機床的清潔，使之處于可操作狀態，但并未提及清掃地面。服務工的工作說明書規定：服務工有責任以各種方式協助操作工，如領取原材料和工具，隨叫隨到，即時服務，但也沒有明確寫明包括清掃工作。勤雜工的工作說明書中確實包含了各種形式的清掃，但是他的工作時間是從正常工人下班后開始。

問題：(1)對于服務工的投訴，你認為該如何解決?有何建議?

(2)如何防止類似意見分歧的重復發生?

(3)你認為該公司在管理上有何需改進之處? 要求：以學習小組形式（每組5-6人）現場討論或在課程論壇-小組活動區開展討論，分別記錄發言內容，由小組長綜合本組成員發言內容并進行歸納總結。并由小組成員分別提交word附件形式到本形考測評系統。報告形式如下：

1.組長本人觀點： 2.小組成員發言：

____同學發言（記錄主要觀點）

____同學發言（記錄主要觀點）

____同學發言（記錄主要觀點）

____ 同學發言（記錄主要觀點）

____同學發言（記錄主要觀點）

3.組長歸納總結： 小組長簽字： 人力資源-作業3 案例分析題。（共2道試題，每題50分）

1、提誰當副院長更合適

作者單位：李來喜，寧夏賀蘭縣立崗衛生院，院長 指導教師：高世民，寧夏廣播電視大學

李院長是寧夏賀蘭縣立崗地區衛生院院長，畢業于寧夏醫學院，曾留校任教多年，后辭去公職自己開辦診所。憑借自己扎實的功底，他的診所開辦得非常成功。2002年賀蘭縣衛生系統在全區公開招聘醫院院長，李來喜經過公開演講、答辯、民主測評、組織考察等程序被聘為立崗中心衛生院院長。李院長上任后對衛生院的管理進行了一番精心的思考。該衛生院就醫環境差，職工隊伍不穩，缺乏業務骨干。如何搞好醫院的管理，改善就醫環境，穩定職工隊伍，培養業務骨干，是當前工作的重點。經過幾番思考，他決定要提拔一位得力的副院長作為自己的助手，以便有力地開展工作。當時醫院有甲、乙兩名職工可作為副院長的人選。職工甲，男，1974年出生，醫學大專畢業，工作認真，業務能力強，性格內向。職工乙，男，1978年出生，醫學中專畢業，業務上不如甲，但性格較外向，擅長與人交際。李院長認為醫院是業務單位，自己也是專業出身，就提拔甲做了他的副手。甲被提拔為副院長后與職工之間溝通較少，產生了不少的矛盾，也不主動找李院長匯報工作，還經常與李院長產生這樣或那樣的隔閡，他自己干得很累，職工對他也很有意見。李院長的工作也很吃力。2005年秋李院長進入寧夏電大學習，在學習了人力資源管理、組織行為學等課程后，受到了啟發，經過做工作，甲辭去了副院長的職務。經過公開答辯、民主測評，理論考試等，聘任乙做了副院長，經過幾個月的實踐，甲的業務比以前好了，乙和李院長在工作上配合得也比較好，李院長感覺工作比原來輕松多了。問題：

1．李院長提拔副院長的做法有什么不妥之處? 2．職工甲為什么不能勝任副院長職務?職工乙為什么能與院長配合得較好? 3．這個案例給你什么啟示?你從中獲得哪些心得?(從人才選拔和使用的角度回答)請將答案以word附件形式提交到本形考測評系統 人力資源--作業-4 案例分析題。（共2道試題，每題50分）

1、保險公司高經理的煩心事

作者單位：胡 鑫，安徽省電視臺，廣告中心，營銷經理 陳肖靜，安徽省合肥市英之輔語言培訓學校，校長 高 翔，銀商集團有限公司安徽省分公司，市場部業務經理 指導教師：王 俊，安徽廣播電視大學

年終，某保險公司合肥分公司行政部經理高原忙得焦頭爛額，剛剛結束的大大小小的年終總結、答謝會已經把他折騰得筋疲力盡，還沒來得及喘口氣，上頭又布置下了任務，各部門要對員工進行年終考核和年終獎規劃，這可是件比策劃、組織會議更讓人頭疼的事。一年前，高經理還是合肥一家知名廣告公司的銷售骨干，雖說業績做得不錯，但常年的奔波辛勞讓他感覺到有些疲憊。2004年初，某保險公司在合肥開設了安徽第一家地區分支機構，在公司剛進入合肥市場時，高原便通過各種公關手段，簽下了該公司在合肥地區初期市場推廣的整個策劃項目，并順利地得到了實施。高原的能力和敬業精神給保險公司老總們留下了深刻的印象。2005年底，高原順利地“跳槽”到了這家公司，擔任行政部高管職務，主要負責公司后勤、文秘、接待、會議等工作的協調管理。通過這幾年的經營，公司的保險額迅速增長到2000萬元人民幣，經營業務范圍也由原先的人身保險、車險、財產損失險、責任保險及信用與保證保險等法定產險業務，擴展到住房按揭房屋保險、分期付款購車保險、律師責任保險、會計師責任保險、醫師責任保險等符合市場需求的新險種。員工人數增加到56人，其中行政部6人。

少了銷售任務的壓力，“退居二線”的高經理并沒有感到輕松，公司業務的迅速發展給行政部門不斷提出更高的要求，各種瑣碎的事情讓高經理有些應接不暇。最難熬的就是這年終的考核評估，人緣一向超好的高經理這下可犯了難，眼看到了考核名單上報日期，高經理的心里還是沒個主意。

公司采用的是末位淘汰制，根據員工全年的表現，將每個部門的員工劃分為A、B、C、D、E五個等級，分別占員工總數的10%、20%、40%、20%和10%，如果員工有一年被排在最后一級，年終獎發放60%，如果連續兩年排在最后一級，年終獎發放30%，如果連續三年排在最后一級，則被淘汰。本部門的員工對這種績效考核方法都很有意見，高經理為此也煞費苦心，行政部是職能部門，大家工作都完成得都不錯，也沒有犯過原則性的錯誤，把誰評為E級都不合適，畢竟自己剛來頭一年，該把誰報上去呢? 高經理想起了以前在廣告公司作銷售的時候，采取的也是分級末位淘汰制，將員工銷售業績定量考核與年終獎掛鉤，效果非常好，員工工作的積極性也很高。想到這里，高經理搬出了公司非業務部門的考核指標，將“勞動紀律”、“工作差錯”、“言談舉止”、“團隊精神”、“尊重同事”等指標一一統計，結果發現老張遲到1次早退1次、小韓辦公室抽煙2次、小馬遲到3次。統計完這些數據，高經理心里犯起了嘀咕：最后一級難道給小馬不成？

為了慎重起見，也是本著“以人為本”的思想，在最終確定之前，他想開個部門會議，聽聽部門員工的想法。

“高經理，其實說句心里話，這樣的考核方法對我們不公平啊！”老張首先發言：“公司上下應酬、協調關系、會議，哪個不是我們行政部在做啊，大小事那么多，我們部門的員工遲到幾次早退幾次，那還不是因為應酬多啊?！?/p>

“要說貢獻，我們部門不比任何部門小，可看看我們拿的工資，才只有業務部一半，我們也沒計較過，但業務部門用這樣考核，對我們也‘照葫蘆畫瓢’，我不接受?！边t到最多的小馬接過話茬激動地說。

“我在辦公室抽煙，那能怨我嗎？業務單位來了，人家給你煙，難道你讓我告訴別人，‘咱們去抽煙室抽吧？’！那人家還好意思抽嗎？如果連煙都不許抽，這關系還怎么開展啊。再說了，‘煙酒不離手，工作才順手’！”因抽煙違反紀律的小韓也埋怨起來。??

高經理安撫了一下大家的情緒，會議散了，高經理又沒了主意。他點起了已經戒了半個月的香煙，猛吸了一口，嗆得直流眼淚，看來部門經理不好當啊，到底該評誰為E級呢？難道要評自己不成？高經理陷入了沉思??

附件：某保險公司合肥分公司考核項目和評分辦法 考核采用100分制。

1、業務部門：

1）業務交易指標：包括全年實際交易額、平均月/季銷售額、利潤額、超額完成任務；70分。

2）市場拓展指標：包括發展客戶數字、新老客戶比重、核心客戶開發；20分。3）服務、管理指標：包括客戶投訴、客戶管理、客戶流失率；10分。

2、非業務部門：

1）勞動紀律：具體包括出勤、遵守公司紀律；30分。2）工作差錯：工作效率、工作中是否出現差錯；20分。3）言談舉止：禮儀、服飾、行為；20分。4）團隊精神：能否配合其他部門開展工作；15分。5）尊重同事：是否禮貌待人、尊重同事；15分。

3、年終獎發放標準：

1）考核級別在A級：年終獎按公司平均獎100%足額核發。2）考核級別在A級（不含）以下的，年終獎發放標準： 考核級別在B級（不含）的，年終獎按公司平均獎90%核發； 考核級別在C級（不含）的，年終獎按公司平均獎80%核發； 考核級別在D級（不含）的，年終獎按公司平均獎70%核發； 考核級別在E級（不含）以下的，年終獎按公司平均獎60%核發。

問題：

（1）請問該公司采用的是哪種考核方法？行政部是否適用這種方法？為什么？（2）如果重新設計該公司行政部的績效考評方案，你認為應該采用哪種方法比較妥當？

請將答案以word附件形式提交到本形考測評系統。人力資源---作業—5 個人職業生涯規劃書。（共1道試題，每題100分）

1、要求按照附件中《個人職業生涯規劃書》格式撰寫個人職業生涯規劃，并以附件形式提交到本形考測評系統。

題目附件