第一篇：全椒職教中心校園文化建設與校風建設

談職業學校校園文化建設與校風建設

全椒縣職業教育中心

校園文化是學校賴以生存與發展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂。校園文化建設是學校的一項基礎性、戰略性和前瞻性工作。“加快普及高中階段教育，大力發展職業教育”，國家把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。如何建設好職業學校的校園文化，培育優良的校風直接影響著學校的發展和人才的培養。

一、校園文化建設的意義及內涵

職業中學校園文化建設的根本任務，在于培養適應時代需要、具備現代技能的實用性人才，校園文化建設應該從如何有利于培養新型人才出發，積極創建有利于學生成長的優良環境。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，是展現學校辦學理念、學校特色的重要平臺，也是德育工作體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。

校園處處有文化，而校園文化則是社會文化大系統中的一個小系統，校園文化是社會文化作用于學生的“中介”，其作用在于把社會的觀點、原則和價值等，通過灌輸、啟迪、熏陶、潛移默化而變成學生的思想、品德和行為規范，從而培養出社會所期望的人才。

校園文化的內在結構，是指校園文化特定范圍中生活的每一個成員所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質與意識上的具體化。價值觀念是一個文化核心集中地體現一個文化的特色。人們正是依據社會文化的結構分類，將校園文化縱向劃分為由淺入深的三個層面，即校園物質文化、校園制度文化、校園精神文化。

校園物質文化作為一種物質的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點。它包含了設計者、建造者和使用者的價值觀、審美觀以及其他社會寓意。這種積淀著文化觀念的社會價值存在，具有相當的持久性。一座寓意深刻、與周圍環境相得益彰的雕塑，一幢別具藝術風格的建筑，一塊布局合理、優雅別致的花壇，一方面起到美化環境、裝飾校容的作用，另一方面

又能以其獨特的物質文化形態影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

一所學校在抓好物質文化的同時，必須加強校園制度文化和精神文化的建設，做到“軟”“硬”兼施。制度文化制定的條例或要求來規范和約束主體行為。師生員工除了遵守社會的法律與道德規范外，還必須遵守學校的規章制度。一所學校，必須有嚴格完整的規章制度。嚴格的管理、嚴明的紀律，有利于培養和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態度。

校園精神文化既是校園文化建設所要營造的最高目標，也是建設校園文化所必須的根本基礎。一所學校師生員工精神文化豐富健康，思想積極向上，精神風貌良好，就能形成一個影響全體師生員工的優良環境，使其感受到正確健康、向上精神文化的深刻熏陶、影響和教育。一種和諧、寬松的文化精神環境，可以通過潛移默化外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，激發他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優良的個性品格。如一所世界名校之所以成為聲名顯赫的名牌大學，除了他們具有較好的辦學條件和較高的學術水平以及嚴謹的管理制度外，一個很重要的原因就是他們在較長的歷史進程中逐步形成了學校的精神文化。

中等職業學校的校園文化建設，應處處突出和張顯“職教”特色，注重針對性與激勵性，為此，我們確立了“一切為了學生的健康成長，使之成為有用人才”的辦學理念和“崇德、求知、學技、健體”的校訓。我們在新生入學時就提出“進了職業高中的門，就成為社會有用的人”，這里“求知升學速圓大學夢，學技就業直入致富門”，強化自主教育，要求學生做到“人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理，處友自慎，生命自珍”，成為 “有文化，懂技術，善經營，會管理”的技能型人才。

二、校風建設的內容及作用

校風是學校風氣的總稱，它是學校成員共同具有的、富有特色的、相對穩定的行為傾向，是一種群體心理現象，也是學校物質文化和精神文化建設的綜合反映，是學校素質教育力量的表現形態。

校風建設要以建設有中國特色社會主義教育事業為指導思想，在全體師生員工中形成堅定正確的政治方向，高尚的道德情操，嚴謹的治學態度，民主的學術空氣，團結奮斗、勇于創新的開拓精神，嚴明的組織紀律，良好的教學和工作秩序等。

優良的校風是一所學校完成教育教學任務的“心理契約”。它是長期教育和培養的結果，它一旦形成，本身就成為一種強有力的教育力量。它是堅持嚴格管理的結果，它一旦形成，本身就有一種巨大的管理力量。優良的校風為個體的全面發展提供最佳的精神環境條件，優良的校風可以構成獨立存在的環境，對個體道德品質的發展有熏陶、促進和約束的作用。

校風建設是一個復雜的系統工程，必須科學地有計劃地進行。首先要明確校風建設的目標。校風建設的總體目標應該是國家所制定的培養目標在本校的具體化，要從本校實際出發，務必使確定的目標既有先進性，又有現實性；既有指引方向、動員師生的作用，但又是經過努力可以實現的。校風建設的具體要求，即是以簡明的文字表述出來的校風建設的基本要求。其表述應當明確、簡練，便于師生員工理解、記憶。它既能促進學校全面提高質量，實現校風建設的目標，又能體現學校的特色。我們的校風是：文明，和諧，務實，創新。職業學校的生源素質相對于普通高中的生源素質差得多，我們提出“要成才必先成人”的思想，教育師生要重視語言文明、行為規范與師生和諧相處等，要踏實學習與工作，有敬業精神與創新精神，開拓進取。

其次是認清校風的層次特點，抓好關鍵。教風、學風、領導作風集合為整個學校的校風。其中領導作風屬于最高層次，對形成什么樣的校風起關鍵作用。特別是校長的作風決定領導集體的作風，領導集體的作風決定學校的校風。優良的校風往往是學校領導優良作風的延伸和擴充。學生的學風和班風，是校風的主體和基礎。

三、加強校園文化建設，促進優良校風的形成

1.加強校園文化建設，打造職教品牌。通過各種方法，創建優良的學習生活工作環境，使每個校園內成員生活于其中，有意無意地在思想觀念、心理素質、行為方式和價值取向諸方面都受到熏陶、感染。中國近代一百多年來尋求民族現代化的歷史反復說明，民族的振興絕不能僅僅靠“船堅炮利”，如果沒有傳統文化的更新，人們的文化素質、思想觀念依然陳舊，那么再先進的設備，再完善的制度都將成為沒有靈魂的空殼。因此，我們應在重視知識、技能的同時，以更大的熱情、更多的精力對學生進行情感熏陶、性格培養、意志培養。而這種心靈的塑造，完全不同于知識技能的培養，僅僅通過說教、演示、操練就可以完成。它只能靠文化環境形成心靈感應，精神升華，觀念更新。

2.狠抓校風建設，營造良好育人環境。校風的形成，是學校師生對優良作風學習和認同的結果。校風的形成，需要有一個良好的校園環境，造成有利于培養優秀品質和優良作風的環境和氛圍，激起個體崇尚和學習這種風尚的需要和動機。

校風的形成要創造可見的情景條件。一種優良校風包括認知、情感、意向和行為等成分。針對廣大青少年善于模仿、心理發展不成熟的特點，校風的培育要注意創設情景條件，激發師生的美感、理智感、道德感。這樣，學校就要開展豐富多彩的各種活動，使學生在活動中情感受到陶冶，行為受到矯正，養成良好風氣。學校活動的形式主義必須加以克服，因為它沒有好的教育效果。青少年具有熱情奔放、容易激動的特點。隆重的儀式、熱烈的鼓號、整齊的檢閱、莊嚴的宣誓、動人的演說，會使他們激動不已，留下深刻印象，以至終生難忘。因此，我們應當從青少年的特點出發，精心設計學校的每一項活動，精心布臵學校每處場景，為培養良好校風創設必要的情景條件。

3.良好校風的形成是校園文化建設的結晶。校風是學校的靈魂，在一定程度上體現了學校的辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式。優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。要以社會主義榮辱觀為導向，以建設優良的校風、教風、學風和班風為核心，通過狠抓領導班子的思想建設，形成“團結開拓，勤廉高效”的工作作風，講政治、講團結、講奉獻，一心撲在教育教學工作上，把學校利益放在第一位；通過狠抓教師師德師風教育，形成“敬業，嚴謹，善誘，奉獻”的教風；通過狠抓學生行為規范養成教育，形成“勤奮，守紀，善思，進取”的學風。結合學校實際，扎實開展校園文化建設，努力建立符合我校辦學特色的“文明，和諧，務實，創新”的校風，形成以德立校和依法治教的良好育人氛圍，辦人民滿意的教育。

第二篇：職教中心校園文化建設方案

皖江城市帶職業教育辦學模式改革任務之：

全椒縣職業教育中心

加強中等職業學校教育工作和校園文化建設實施方案

校園文化建設關系到學校的精神風貌和校容校貌，體現著學校的精神特點，是德育建設的重要內容之一。它的作用在于創建一種良好的教育環境，達到以環境育人的目的。校園文化建設的意義在于師生共同參與，在實踐中創建適合自己特點的校園文化。校園文化建設是學校打造知名品牌的重要內容之一,是提升學校在社會公眾心中的知名度和美譽度的重要途徑。為進一步加強學校文化建設，營造良好的育人環境，全方位實施素質教育，全面提高教育質量，培養合格人才，根據滁州市教育局關于校園文化建設的要求，結合我校實際特制定《全椒縣職業教育中心校園文化建設實施方案》，具體內容如下：

一、指導思想

以先進的辦學理念為導向，積極構建濃厚的校園文化積淀和特色鮮明的學校理念文化；逐步完善科學化、系統化、規范化、人文化的學校制度文化建設；努力創設以美化、綠化、凈化、亮化、知識化為載體的、賞心悅目的校園環境文化建設，全面提升學校文化品位；在整體合理規劃的前提下，積極構建單元板塊文化，營造書香、高雅、活潑的生活和學習氛圍，讓師生和諧生活，健康快樂成長；創出以“文明禮儀”教育為重點的校本特色文化，努力打造品牌化校園，力爭做到讓社會認可，家長放心，學生滿意，為推動我縣的職業教育事業，培養健康合格的地方優秀人才做出應有的貢獻。

二、總體目標

1、通過理念文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造職業教育中心優秀的學校形象、老師形象、學生形象，激發和激勵每一名職教人奮發進取、自強不息。

2、通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。

3、通過制度文化建設，對學校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名成員都知道應該做什么、怎樣做、不該怎樣做，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為。

4、通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。

三、成立領導小組： 組長： 吳雪峰

副組長：佘德川 江應成 王蘭 王義柱

成員： 王琪 陳明友 孫本道 王安芝 李軍 紀作龍

王於鑫 各班班主任

四、學校文化建設的主要內容：

（一）總結積淀學校理念文化。

確立學校“理念文化”的主要內容和內涵。學校正在廣泛征集教職工、學生家長、學生及社會各界的意見，確立學校的辦學理念、辦學指導思想、校訓、校風、教風、學風、校徽、校旗等。

（二）完善制度文化建設

1、修訂、完善、補充學校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的科學、規范、高效、完整的組織管理系統和制度體系，編印《職業教育中心管理制度匯編》。從學校到班級讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

2、編印優秀畢業生創業成功之路。編印優秀畢業生《成功之路》，展示優秀畢業生創業成功之路，增強在校學生的自信心，鼓勵學生刻苦學習文化知識和專業知識，為將來走上社會打下堅實的基礎。

3、在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習情緒，創建和諧、愉悅的人文環境。

（三）以創“單元板塊文化”為基點，多層次、立體化構建優美高雅的學校環境文化，并逐步開發深層內涵。

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據實際情況，對學校各功能區進行系統設計規劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造。包括大廳、走廊、樓梯、教室、辦公室的文化布置、學校文化墻、櫥窗及文化雕塑等，努力打造“園林式”校園，力爭突出特色，意在不斷激勵全體教職工執著追求，奮發向上工作熱情和工作干勁。

2、班級（教室）文化。以班訓為主題，以自主創新為原則，以整潔優美為目標，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓為引領，以班級每月一個主題的板報評比為陣地，以守則、規范，名人名言警句，及班級學習、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛

圍，給學生明快、健康、活潑、向上的班級學習活動環境，讓每一個學生在文明、高雅、歡快的空間學習、生活、成長。

3、樓道文化。根據不同的特點，確立個性化的文化主題。然后分樓層，確立分主題，并圍繞主題，選取以圖片，展板，園地，名人偉人照片，警句，現實各種教育活動的照片、資料展示等為主要內容，以班級、辦公室、教研組為單位，創建富有教育意義及環境美化的樓道文化。讓師生步入樓房就能感受高雅的文化氣息，并從中受到啟迪和感悟。

4、宿舍文化。加強宿務管理，不斷鞏固半軍事化的管理成果。通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽（如疊被子、快速內務整理）等活動，鍛煉和提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，努力營造團結、友善的宿舍人文生活環境，讓學生自覺養成良好的高品位的生活習慣，為今后成才打下堅實的生活基礎。

5、操場文化。在操場前方修建合理化的會議主席臺（表演觀摩臺），主席臺前方，修建大理石旗座圍成的國旗升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及國旗下講話制度，深入每一位學生的心中，從而潛移默化地把愛國、愛家鄉、愛學校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中。

6、食堂文化。環境建設，凈化餐廳，建設寬敞明亮的餐廳，使餐廳整潔、明亮，環境優雅。餐廳上方懸掛兩臺電視機，懸掛宣傳標語“講究衛生，文明就餐”、“節約光榮，浪費可恥”等，張貼名人字畫，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學生在就餐、用餐過程中養成良好的高素養的文明行為習慣。

7、節日文化。利用好具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，開展主題教育。加強對學生進行民族精神教育、革

命傳統教育、愛國主義教育、傳統美德教育、心理健康教育，特別要將社會主義榮辱觀的教育內容與各種德育活動有機結合起來，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養學生優秀品質。

8、團隊文化。以團支部為單位，以“立足校園，輻射周邊”的德育實踐基地為依托，以加強團隊組織建設，提高班團干部的組織管理能力為重點，以增強班級（團組織）的凝聚力和戰斗力為目標，創出團隊文化的特點。

9、辦公室文化。創建整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環境，開展文明辦公室檢查評比活動，要求學習辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人字畫、條幅、教師職業道德規范、教師職責分工等，強化室內衛生，清除衛生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的教師（辦公室）文化環境，提升教師工作、生活、學習品位，使教師在日常工作中感染和教育學生，從而樹立了良好的教師形象。

（四）開展校園文化藝術節活動

1、主題和內容

本屆藝術節活動的主題是“文明伴我行，青春獻給黨”。

活動內容要圍繞主題，充分反映中學生熱愛祖國、奮發向上的精神風貌，具有時代特征、校園特色、學生特點；以歡樂祥和的氣氛歌頌職業教育、向黨的十八大獻禮。

2、參加對象 高

一、高二20個班所有學生。高三學生只參加開幕式和閉幕式，不參加比賽。

3、活動項目和要求

（1）開幕式暨紅歌合唱比賽

以班級為單位，要求高一高二所有學生參加。比賽時各班必須統一著裝。

活動地點：校內廣場。

承辦單位：校長辦、團委、社會培訓部、藝體組

負 責 人：曾福高、孫本道、吳國勝、江榮花、李 軍、蔣莉娟、各班班主任

（2）演講比賽 主題：建設幸福中國 高

一、高二每班選兩名學生參加演講比賽，要求參閱《建設幸福中國》愛國主義讀本，內容必須以“建設幸福中國”并結合建設和諧全椒為主題。以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書活動的感受，展現新時期青少年熱愛祖國、熱愛家鄉、青春勵志、奮發進取的精神風貌。演講時間要求不超過5分鐘。

活動地點：科學館多功能報告廳 承辦單位：教導處、語文組

負 責 人：謝懷年、陳寶明、於 瓊、楊 紅、各班班主任（3）藝術作品展

藝術作品類含繪畫、書法。繪畫包括油畫、素描、水粉、國畫等；書法包括硬筆書法和毛筆書法。

展覽地點：校內廣場

承辦單位：總務處、藝體組

負 責 人：馮吉付、汪世忠、王於鑫、楊素文、各班班主任（4）手抄報比賽

各班以班級為單位參加，集中班級整體智慧，每班上交一份參加評比。展覽地點：校內廣場

承辦單位：實訓處、語文組

負 責 人：尚昌銀、王繼武、於 瓊、楊 紅、各班班主任（5）特色運動會 活動地點：校內廣場

承辦單位：政保處、藝體組

負 責 人：王 琪、陳明友、紀作龍、劉 波、羅后先、陳 莉、各班班主任

項目：

自行車慢賽 四人五足賽： 廣播操比賽

（6）閉幕式暨文藝匯演 表演節目分聲樂、器樂、舞蹈表演、小品等，節目內容力求內容健康，形式豐富多彩，每班1個節目。

活動地點：校內廣場

承辦單位：團 委、師訓處、工 會、藝體組

負 責 人：孫本道、王 艷、王安芝、李 軍、蔣莉娟

五、校園文化建設的具體措施

（一）加強領導，組建機構

校園文化建設是學校的基礎性工作，各處室、全體教職工務必高度重視，要把這項工作確實擺到重要的日程上，確實加強組織領導。為了統一、集中全校的建設活動，學校成立由校長、政教處、教導處、教研組等負責人組成的職業教育中心校園文化建設領導小組。

（二）齊抓共管，分工負責

全校各個部門，領導、老師、學生必須齊抓共管，主動參與、密切協調、積極合作，形成強大的合力。做到分工明確：教學管理由教導處負責；道德建設由政教處、團委負責；校園環境文化建設由政教處、團委為主，教導處、辦公室、美術組協助負責；校園秩序由校長為主，各處室協同負責；環境治理（衛生、綠化）設施建設和后勤保障由總務處為主，后勤人員共同負責；真正做到責任到位，各項工作任務務必落到實處。

（三）加強宣傳，深入人心

在文化建設的整個過程中，要經常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學校文化建設是盡自己的責任和義務。通過 7

校園廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學校、班級（教室）、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設施的文化建設與管理，讓他們在自我管理、自我服務中不斷的提高自身的道德水平和文化修養，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學校文化建設之中，從中受到感染和教育。

（四）、積極開展學校文化活動，不斷豐富文化的內涵

1、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，開展學生干部輪流值周、值日活動，設立文明禮儀監督員，增強學生自我教育、自我管理能力，引導學生養成文明、守紀、勤奮、樂學的良好思想品德和行為習慣。

2、組織開展第二課堂活動：如計算機、鉗工、車工、插花、點鈔、珠算、乒乓球、音樂、美術、書法等興趣小組，使學生在活動中掌握知識，學會技能、增強體質。舉辦藝術節、運動會，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。

3、抓好師德教育，鼓勵教師要真正做到為人師表、教書育人，積極倡導教師關注每一個學生的每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。

六、實施步驟及過程

第一階段：準備階段（2012年2月——2012年3月）

召開校園文化建設專題會議，規劃學校文化建設，確定《全椒縣職業教育中心校園文化建設實施方案》；規范完善學校文化建設的一些主要途徑；清晰思路，統一認識，形成學校的辦學理念。

第二階段：（2012年4月）

建造升旗臺，開展周一升旗及國旗下講話活動；開展校園文化藝術節活動。

第三階段：（2012年5月）

開展法制教育和文明禮儀教育等活動。第四階段：（2012年6月）

做好“護校安園”工作；開展文明班級、文明寢室、文明學生、優秀班主任的評比活動。

第五階段：（2012年7月——2012年8月）

確定學校的辦學理念、辦學指導思想、校訓、校風、教風、學風、校徽、校旗等；校園文化有關基礎建設等工作。

第六階段：（2012年9月）

新生入學教育；開學第一課教育；對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養成良好習慣教育、感恩教育，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育；創建“安全文明校園”、“平安校園”。

第七階段：（2012年10月）

建設校園文化長廊；完成編印優秀畢業生《成功之路》和《職業教育中心管理制度匯編》。

第八階段：（2012年11月）舉辦校園秋季運動會。第九階段：（2012年12月）

精心規劃，打造品牌，做好校園文化建設和宣傳工作。第十階段：（2013年1月）

總結提高、展示、交流學校文化建設成果。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量高、師生行為規范、文化底蘊豐富、家長滿意的學校。

開展校園文化建設、爭做文明師生，全面提升師生文化素質，全方位提高教育教學質量，不斷優化育人環境，加強和改進學生思想道德教育工作，提高我校整體辦學質量和水平，是塑造職業教育中心的重要舉措，全校師生要切實從思想上高度重視，行動上積極參與，確保各項活動落到實處。

2012年2月

第三篇：職教中心校園文化工作匯報

我校本著“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、人性化的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。近年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況匯報如下：

一、充分認識到校園文化建設的重要性。

校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，她充分發揮著隱性教育的作用。

1、導向作用。要積極營造“愛生、敬業、求實、卓越”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際關系，熱愛校園生活。凈化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。

2、規范作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。

3、凈化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養等。

4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。

二、校園文化建設的設計理念

1、環境建設與校園整體文化建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。

2、文化建設中每一句話都要是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。

3、文化建設要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設與處處是文化的和諧統一。

4、要經常更新以保持對學生的激勵作用。

三、師生動手，本著少花錢辦大事的原則。

這一向是我校做工作的一個原則，能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，通俗地說就是少花錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。

在創建“省重點達標”過程中，尤其是在教室和宿舍裝點的時候，學校組織各專業領頭人、班主任動員全體學生，師生共同動手，通過手工、電腦等多種形式，使教室和宿舍增添了不少生機，這本身就是創建和諧發展的過程；為此，我們省了不少錢，同時這也是對我們自身的一個熏陶，一個建設。

四、校園文化建設的幾處剪影。

1、文化長廊：這是學校領導、老師、學生犧牲自己的幾個休息日，一起動手完成的一個亮點，這里面有學生守則、學生日常行為規范、學生各種課外活動照片、學生就業成功之路記載、師生文藝演出宣傳欄、學生自己作品展、學校領導機構、校務公開欄、深入學習科學發展觀實踐活動、省市縣主要領導來我校調研和考察實況照片等等，這無疑是對學生教育的最好陣地。

2、多功能廳：一走進學校大門，透過假山，便看到多功能廳墻壁上寫著“把需要工作的人，培養成工作需要的人。”金紅大字，這道出了我們“一切為了學生生存，一切為了學生就業，一切為了學生發展”的辦學理念，進入大廳，映入我們眼簾的是北墻上一副長20米，高10米的彩色大噴繪，噴繪上面寫著：“今天職教為我振翮高飛，明天我為職教增光添彩”反映了職教人為職教事業的自豪和為職業教育樂于奉獻的決心，噴繪上有著學校的立體建筑圖，圖下面是無數個學生振臂高呼，學生兩邊是辛勤的園丁和科學家，喻示著學生通過職業教育的培養將成為國家的棟梁。大廳兩邊寫著：“熱愛生命、珍惜糧食、環保衛生、健康生活；活躍文藝、健身強體、積極參與、從我做起。”體現了多功能大廳的綜合性能。

3、教學樓：走出多功能大廳，向南看：“共處共榮、誠實守信、修德強能。”12個大字為學生提出了學習的目標和方向，樓體上有一個噴繪巨幅自上垂下，上面印染著xx總理在大連輕工業學院考察時的重要講話，以啟迪當前職業教育發展的重要性。教學樓道內，各種文化牌匾布局合理，有格言、偉人像、教師職業語言、學生作品、及各種文化標識牌等。

焊接實訓院內，各種文化氛圍更濃：有實訓操作規程、操作安全要求、各種技術要領，就業、創業之星等文化標牌。更顯示出我校骨干專業的特色和強大生命力。

4、辦公樓：從教學樓向北望去“大力發展職業教育，服務經濟社會”醒目大字映入每一個人的眼簾，他時刻告誡著每一個職教人如何去工作，怎樣發展職業教育，唱響了職業教育的發展方向。走入一樓大廳，又一大亮點呈現在眼前，大廳右邊是校訓（修德 強能 求知創新），校風（愛生、敬業、求實、卓越），學風（合作、競爭、守則、快樂)，辦學宗旨（以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位），辦學理念（一切為了學生生存，一切為了學生就業，一切為了學生發展），治校思想（以人為本，以事業為重)。從內容上看，所有這些都容納了職教在新一屆班子的帶領下，一種新理念，一種新舉措，一種新思路，一種新發展，更體現了新一屆班子對職業教育的詮釋，這一點可以從職教校徽的闡釋中得到更具體的解釋。

最為注目的是我校職教宣言：“發展職業教育，我樂在其中。熱愛職業教育，熱愛學校，熱愛學生是我的本份和天職。與時消息，與時機會，與時俱進，求真求是，盡我所能，傳道、授業、解惑。以學生高質量生存、就業、發展為己任和榮耀。學為人師，行為人范，辦人民滿意的職業教育，為高邑職教明天的輝煌而奮斗！”這是胡秋鎖校長對職業教育真正認識的體現，更加道出了他決心辦好職業教育的決心和信念，再一次印證了他“以人為本，以事業為重”的治校思想。

5、花池：修剪好的四個花池，遙相呼應，對峙而生，各種花卉、果樹、塔松爭相斗艷，各具特色，體現著校園文化建設理念中的大氣。在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領略出這種大氣，似乎在領略一種博大寬廣的胸襟。“花香時時修人性；綠籬道道筑愛心” 她既道出環境育人之本質，又將教師的愛、學生的愛、對校園這一家園的愛升華融合到了極致。

6、垃圾箱也是校園文化：如果是大氣，垃圾箱談不到大氣，但這卻是整體校園文化建設的一部分，與校園文化建設渾然一體。自古至今，這個東西似乎上不了大雅之堂，與陽春白雪就是脫鉤。但走向職教的校園，這里也是一道風景線。兩排“天使”整齊地站在甬路旁，在秋日里還是散發著希望的氣息。這不僅與我校學生自己制造相關，更是因為這里也是校園文化建設的陣地。因為有了你，校園更美麗，這不僅是對垃圾箱品質的贊嘆，讓人們多了一份胸懷，更是對學生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開每個同學的關注。一張紙、一個垃圾袋、一片樹葉、一塊瓦礫，在同學們關注下，她都盡收其中，保證了校園干凈、文明。陶冶了學生的情操。

五、對校園文化建設的強化管理

環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包干的管理，取得了顯明的效果。學校的領導老師都參與到建設中來，親自動手除草、澆花、剪枝。只要大家共同來維護，校園文化一定能結出累累碩果。

第四篇：旅順職教中心校園文化月活動總結

旅順職教中心校園文化月活動總結

根據市職成教處《關于在全市職業院校中開展校園文化月活動的通知》要求，結合我校德育工作實際及學生思想道德發展狀況，圍繞本學期一年級新生向老生轉變，二年級學生即將走向社會的特點，以開展校園文化月活動為契機，探索德育創新模式，推進校園文化建設，實施文化育人工程。

學校領導在思想上高度重視，專門成立了文化月活動領導小組，耿勇校長為組長，其它校級領導為副組長，所有中層為小組成員。在廣泛聽取領導、班主任及學生代表的意見后，由德育處牽頭制訂活動實施方案。在3月5日早晨升旗儀式上，欒校長主持了校園文化月活動的啟動儀式，統一思想，明確意義，發動全校師生共同參與；在每周一次的班主任會上，細化任務，講明活動要求及相關的時間安排；同時利用校園廣播、黑板報、校園網、橫幅等宣傳平臺，努力營造生動活潑、積極向上的活動氛圍，所有這些為此次活動的順利開展提供了思想保證。

根據校園文化月實施方案，組織開展了一系列活動：

一、弟子規教育：從3月8日至3月21日，各班利用早自習時間，班主任組織學生理解并誦讀弟子規，辦弟子規手抄報和黑板報，要求學生在日常學習生活中踐行弟子規精神。3月22日早自習時間，由欒校長帶領德育處、團委檢查各班弟子規的背誦，團委牽頭組織弟子規書法比賽，并將獲獎的24份書法作品和12份優秀手抄報在全校展覽。

二、國學教育：由語文老師組織學生學習《詩歌采擷》校本教材，其中精選了上百首愛國、感恩、勵志詩篇，一首首詩歌象一顆顆奪目的明星，一條條奔騰不息的河流，滋潤著學生的心靈。由德育老師組織上課班級圍繞國學內容自編自排情景劇，劇情側重對學生進行道德引領、行為規范教育，力求體現社會主義核心價值。3月23日第七、八節課為情景劇專場，學生演繹得精彩紛呈，觀看領導、老師、學生跟隨演員表演或落淚，或開懷大笑，或陷入深思。

三、感恩及愛國主義教育：

1．3月11、3月18分二次組織學生觀看感恩教育系列片《讓生命充滿愛》，主講人鄒越，內容分為“愛祖國”、“愛老師”、“愛父母”、“愛自己”四個主題，將“愛”字詮釋得淋漓盡致，是交織著激情與淚水的“德育課”。

2．利用音樂課各班學習手語舞《感恩的心》，創設氛圍，讓感恩住在學生心里。

3．從3月7日開始籌備，通過篩選從32位孝順之星中選出12位選手，經過精心準備，在3月27下午第七節課進行演講比賽，選手們用平實的語言，一顆真誠的孝心講述了自己為父母做的點點滴滴的溫情故事，令在場的領導和很多學生流下了熱淚，也讓其它學生看到了自己的差距，學會珍惜幸福，感恩父母。

4．3月5日和3月8日組織學生觀看《離開雷鋒的日子》和《郭明義》二部電影，寫出觀后感，并精選出36篇優秀文章，并利用早自習時間通過校廣播站進行宣傳，讓學生學會關愛他人，感恩社會，堅信小人物也會有大作為。

5．3月8日婦女節，要求學生向母親說幾句感謝的話，洗一次腳，讓學生學會給予，懂得表達感恩。

6．3月31日下午，組織學生參觀我區愛國主義教育基地。日俄監獄那破爛的囚衣，陰暗的牢房，讓學生不寒而栗；白玉山上一草一木，一磚一瓦，皆散發著悲情，同學們心情無比沉重，深刻地認識到：落后就要挨打，感到現在幸福生活來之不易，他們深情地唱響了《歌唱祖國》和《軍港之夜》，更加明確自己應肩負的社會責任。

四、心理健康教育：活動月期間由國家二級咨詢師張素珍主任分別做了《放飛職業夢想，培植美好心靈》、《做一個快樂的中職學生》二場講座，把敬畏職業、孝敬家長、熱愛學校、公民意識等融入其中，臺上臺下互動，現場氣氛熱烈。

五、行為規范教育：活動月期間欒校長對學生進行行為規范教育講座，倡導師生互敬互愛，建設和諧校園，做守法公民。

六、職業規劃教育：4月11日，各專業聘請企業家、優秀實習生、企業優秀員工代表作為校德技輔導員，他們以自己的親身經歷告訴學生在校應該準備什么，使學生明確職業規劃的方向，振奮了學生精神，激發他們努力學習，為未來的發展創造條件的熱情。

七、公益活動：由黨委牽頭，團委、德育處向同學發出“向雷鋒同志學習”的號召，組織團員和部分學生三次走出校門，參加區容區貌清理活動及社區組織的植樹活動，累計參加人數學584次，引導同學們用向善、向美的行為告知生命的意義，用自己的點滴力量溫暖身邊的人。

八、文藝匯演：4月19日下午，舉行了由全校師生共同參加的“讓夢想高飛，讓心靈起舞”校園文化月活動匯報演出。內容涉及文化月活動期間的優秀作品及專業表演，力求體現“產業文化進教育，工業文化進學校，企業文化進課堂”。并以此次文藝匯演做為整個文化月的收關活動。共有17個節目，匯演在全校學生朗誦《弟子規》接龍中蓄勢，由歡快喜慶的民族舞蹈《歡天喜地》拉開序幕；深情演繹的孝順事跡，感人至深；熱烈奔放的拉丁舞，火爆全場；二胡獨奏《賽馬》，琴聲悠揚；詩歌朗誦，聲情并茂；二胡、鼓箏、古典舞、朗誦融為一體的《明月幾時有》，帶來如詩如畫的意境；耳熟能詳的歌曲獨唱，掀起全場跟風；精彩的情景劇表演，體現了優良的傳統文化。整場演出在感人、活潑、熱烈的氛圍中持續了一個多小時，最后在手語舞《感恩的心》中圓滿落幕。

此次文化月活動，在學校的精心組織和學生的積極參與下取得了顯著的效果，全校學生參預各項活動累計人數2822次，多彩的校園文化活動，觸及了學生心靈，增強了學生對班級、對學校的歸屬感與自豪感，促進了學生素質的全面提高，推進了我校的校園文化建設，同時也為德育工作創新機制提供了新的方法和思路。

第五篇：職教中心建設工作匯報

縣委、縣政府：

為貫徹落實全縣教育工作會議精神，加快實施“五城同創”戰略，強力推進“十個六”工程，現將縣職教中心建設有關工作匯報如下：

前 期 工 作

自縣委、縣政府決定組建職教中心以來，我們前期主要做了以下工作：

一、組建專班

。項目牽頭領導周主席多次組織縣職教中心籌建協調工作，明確了牽頭單位教育、局人社局和相關人員的職責，強調了紀律要求。設立了籌建辦公室，掛靠教育局。教育局抽調4人組成工作專班，由我總負責并由局黨組成員理工中專黨委書記陳先平、教育督導室副主任黃新柳兩位同志牽頭，項目辦、理工中專協助。

二、外出考察。為充分發揮我縣職教中心建設的后發優勢，籌建辦公室收集了黃梅、麻城、紅安、羅田、崇陽、岳西等7個縣市的職教資源整合和職教中心建設經驗；陳部長、伍縣長、周主席等四大家領導帶領教育局、人社局實地考察了麻城，我們還考察咨詢了黃梅、岳西等地職教中心建設，外地經驗對我們很有啟示。

三、實地考察。縣伍縣長周主席等領導和工作專班多次到開發區、葉坊村實地考察規劃選址情況，并向縣領導提出建議，為職教中心建設做好前期準備。

四、調研摸底。我們通過多次到縣理工中專、勞動就業培訓中心、財政局、人社局、發改局等單位調研摸底，基本摸清了全縣可整合職教資源。

五、申報項目。教育局負責的縣職教中心教學樓建設項目申報“國家中職基礎能力建設（二期）工程項目”（1000萬元）已順利通過立項。

建 設 思 路

一、指導思想

為進一步深化我縣職業教育改革，優化職教資源配置，促進英山職業教育事業健康發展，更好地為縣域經濟和社會發展提供職業技能人才支撐，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要，根據省政府《關于大力發展職業教育的決定》，省教育廳、省發改委《關于實施“319工程”整合中等職業教育資源的通知》，《英山縣中長期教育改革與發展規劃綱要》，縣委、縣政府于xxxx年3月決定整合職教資源組建職教中心，并將縣職教中心建設列入全縣“五城同創”“十個六”工程項目之一等有關精神，從根本上解決我縣職教發展短板問題，以教育部《中等職業學校設置標準》為藍本，立足縣情，科學規劃，遵循“現代、實用、夠用”的原則，分步完成建設任務。

二、建設規劃

㈠學校定位

職教中心按國家示范定位。力爭在兩年時間內把它建設成為設計科學、布局合理、設施一流、功能齊全的融全日制中職學歷教育、成人學歷教育、教師繼續教育、各類職業培訓于一體的綜合性職教中心。

㈡學校選址

職教中心按照縣“五城同創”統一規劃，在位于城西工業新城的文化產業城內（葉坊村）選址新建。選址應遵循“三個有利于”原則，即有利于“五城”的招商引資和項目的帶動輻射效應；有利于校企合作、技術推廣及應用、工學結合和產學研結合；有利于方便廣大師生學習和生活。

㈢辦學規模

1、全日制中職在校生：進一步調整高中階段學校布局后，按普教職教招生比大體相當的要求，職教中心中職在校生規模約3600人，68個教學班；

2、成人學歷教育在籍學員約1000人；

3、整合職教資源后每年完成各類職業培訓約10000人次。

㈣規劃建設規模

為滿足上述辦學規模要求，按照教育部《中等職業學校設置標準》（生均用地面積不少于33平方米，校舍建筑面積不少20平方米），不考慮成人學歷教育和各類職業培訓，縣職教中心建設規模應為：校園占地面積180畝（其中可預留小學、幼兒園用地30畝），校舍建筑總面積約7.2萬㎡。

1、具體建設項目

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：3棟×4000㎡＝12000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④藝 術 樓：1棟3000㎡；

⑤綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑥學生公寓：6棟×3000㎡＝18000㎡；

⑦學員培訓住宿樓：1棟4000㎡；

⑧食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑨生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑩教師周轉房：3棟×3000㎡＝9000㎡；

11體

育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

12基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

2、布局規劃

以上建設項目，實行分區建設，按教學區（教學樓、藝術樓、職業培

訓樓）、實訓區、行政綜合區、生活區（生活1區---學生宿舍，2區---食堂、超市、服務中心，3區---教師宿舍）、運動區、中心廣場與集中綠化等六區合理布局，依山就勢，科學規劃。

3、建設要求

所有建筑設施應符合國家關于學校建筑設施抗震、消防等要求和滿足現代化教學需求，所有教室可進行多媒體教學，校園大門、宿舍門、食堂、商店、服務中心等實現一卡通，覆蓋整個校園的監控、音響系統、有線電視系統等。

4、規劃建設投資概算

資金測算總額約為1.94億元（不含土地補償和拆遷費用）：

（1）工程前期費用測算：約3000萬元。

①現有規劃校園選址面積177.46畝，其地貌特征為兩山夾一田壟，最大高差約30米，校園平整工程量大，平整費用概算超過2200萬元；

②“三通”（水電路）、地下管網及規劃設計費用約計800萬元。

（2）主體工程項目建設投資：約1.44億元。

因校園平整后，大部分校園屬填基軟基礎，按抗震設防要求，全部應使用樁基，單位造價增大，每平方米至少增加400元以上，達到2000元/m2。建設項目總面積7.2萬m2，需要資金約1.44億元。

（3）配套工程項目建設投資：約2000萬元。

含校門、圍墻、運動場、道路硬化、綠化美化、景點建設等項目建設內容。

三、分步建設建議

1、另選校址。選擇平整工程量小、地基硬的地方作校園，以壓縮前期工程費用，主要是平整費用，可節約1500萬元。當然現址建成后位置更優越。

2、分步建設。

（1）一期工程完成5.2萬㎡的建設任務，具體建設項目為：

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑤學生公寓：4棟×3000㎡＝12000㎡；

⑥食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑦生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑧教師周轉房：2棟×3000㎡＝6000㎡；

⑨體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

⑩基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

（2）二期工程擬建2萬㎡，具體擬建項目為：

① 實訓樓1棟：4000㎡；

② 藝術樓1棟：3000㎡；

③ 學生宿舍樓2棟：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 學員培訓住宿樓1棟：4000㎡；

⑤ 教師周轉房1棟：3000㎡。

（3）一期工程建設資金測算（1.2億元）：

①壓減建設面積共20000 ㎡，減少投資20000 ㎡×2000元/m2＝4000萬元；

②選址變化減少單方造價投資400元/㎡，可節約投資52000㎡×400元/m2＝2080萬元；

③重新選址節約校園前期平整費用1500萬元。

合計壓縮、節約投資約7500萬元，一期工程主體總投資概算約1.2億元。

四、現有資源及引資建議

（一）現有資源

1、項目資金

省發改委（國家中職基礎能力建設二期工程項目）1000萬元；

2、專項經費

返還中職經費600萬元；

3、資產置換

建議溫泉小學整體遷至現理工中專并附設城北幼兒園。將現在的溫泉小學（實際可使用面積8畝）進行置換，大約可置換1500萬元。

4、教師周轉房項目

教師周轉房可利用公租房政策，套建100套，項目資金450萬元。

5、其他部門培訓資源

扶貧辦：雨露計劃培訓補貼136萬元/年（2013年）；

農業局：農村勞動力培訓補貼44萬元/年（2013年47萬，2104年40萬）；

就業局：職業培訓補貼308萬元/年；創業培訓補貼102萬元/年（2013年）；

民政局：復員軍人再就業培訓補貼7萬元/年（2013年）。

以上各部門各類培訓補貼約600萬元/年，實為不可用資金。

上述1-4項共可籌集到資金約3500萬元，尚有8500萬元資金缺口，擬通過招商引資解決。

（二）、招商引資建議

方案1：民辦公助。吸引商家投資辦校，商家負責出資建設和建成后的學校管理，政府按照《民辦教育促進法》、國家職教政策和我縣職教資源現有管理模式履新相應義務予以支持。

方案2：分期付款。由開發商墊資完成全部主體工程建設，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年還款1700萬元，5年還清。

方案3：以土地換建設（BT模式）。縣政府另外劃撥土地給開發商，由開發商墊資完成全部工程建設。

幾 點 請 示

1、縣委、縣政府成立縣職教中心籌建工作領導小組，并成立職教中心建設指揮部，確定指揮長。制訂建設方案，全面領導職教中心建設。

2、召開縣政府常務會議，專題研究建設方案，確定引資模式，明確建設主體。作出決定，形成會議紀要。

3、盡快確定校址、盡快完成土地征用，并將拆遷任務納入全縣工業新城二期拆遷范圍。