第一篇：錫山職教中心電子示范專業建設工作匯報

服務錫山經濟建設 打造學校品牌專業

——江蘇省錫山職教中心電子與信息技術示范專業建設工作匯報

一、電子與信息技術示范專業建設小組成員簡介

專業負責人：周磊（無錫市勞動局技能考評員，家電協會常務理事，區學科教學能手，學校教技中心副主任）

專業組成員：裴靜（中學一級，無線電裝接工高級）

過彩虹（中學一級，無線電調試工高級）

童敏花（中學一級，維修電工高級）

潘成樹（中學一級，無線電調試工高級）

過德（中學一級，維修電工高級）

平麗芳（中學一級，維修電工高級）

刁小玲（中學一級，無線電調試工高級）

二、學校概況

江蘇省錫山職業教育中心校的前身是創辦于一九五八年的東北塘農業中學，于八十年代開設現代意義上的職業教育高中班，專業先后有農專化工班、畜牧獸醫班、電視中專班、長城機械班等。一九九九年被命名為錫山市重點職業高級中學，并遷入現址。二000年更名為錫山市電子職業高級中學。撤市建區后，學校定名為無錫市錫山電子職業高級中學，成為區內唯一的一所公辦職業學校，面向區內六十余萬人口服務，為全區鑄造“千億錫山”，爭創“兩個率先”先導區、示范區，加快現代教育強區建設作出應有的貢獻。二○○四年一月被命名為江蘇省重點職業高級中學，是無錫電大錫山分校。同時，學校的發展思路得到了市、區教育局的充分肯定，支持我校正確定位，抓住機遇，創設必要條件，將我校在布局調整中作為重點建設的職業學校。今年三月，經無錫市教育局批準，在原有錫山電子職高的基礎上成功組建了錫山職業教育中心校。

現有占地面積103畝，學校建筑面積共58000平方米，其中校本部38000平方米，另有三處實習實訓和勤工儉學用房近20000平方米。學校現有教職工111人，本科學歷占90%以上，中、高級職稱占60%以上。其中專任教師107人，文化課教師69人，專業課教師38人（其中高級技工19人，占專業課教師的50%；另有4人正在進修技師和高級技師）；有無錫市學科帶頭人1人，無錫市教學能手1人，無錫市教學新秀4人，錫山區教學能手6人、錫山區教學新秀20人。目前，已形成電子、機電、信息技術三大類十多個專業的融職業中專和五年制高職一體的現代專業群，主要開設的專業有數控技術應用、機電技術應用、電子與信息技術、電子技術應用、計算機應用、計算機網絡技術、電子商務、焊接技術、財務會計、商務英語等專業。

學校內設中國家電維修協會團體會員單位、江蘇省家電維修協會無錫培訓中心、中國汽車工程學會團體會員單位、無錫市錫蓉國家職業技能鑒定所，是電工電子、家電維修、信息技術、機電、數控的定點培訓單位和考點，并承擔社會有關職業的初、中、高級職業技能培訓和鑒定任務。學校被評為市級文明單位、職業高中教學管理先進學校、市園林式單位、省市德育先進學校、省陶行知實驗學校、省重點職業學校。

學校堅持以就業為導向，服務為宗旨，結合學生實際，明確培養目標，貫徹“理論夠用、技能過硬、素質全面”的辦學思想，強化技能訓練，鼓勵學生“一專多能，一人多證”。我校畢業生以扎實的基礎理論知識，過硬的技能操作能力和較強的崗位適合能力，受到用人單位的歡迎，畢業生100%就業，已成為周邊中外臺企業的人才培養基地。

三、專業建設的基本情況

在專業建設方面，我校自辦學以來，深知加強學校專業建設是職業學校生存和發展的立足之本，我校本著“立足市場，加大投入，創建特色，打造品牌”的工作思路，依托區域經濟發展的特色與優勢，在專業建設過程中圍繞四個目標：一是以人的觀念現代化為先導，認清市場形勢，科學規劃專業設臵；二是以教學體系現代化為中心，改革課程結構，構建新的教學計劃和校本教材；三是以教學裝備現代化為重點，加強實驗實訓，完善實踐教學體系；四是以師資隊伍現代化為基礎，提高教師素質，造就雙師型的教師，從而確保專業建設具有針對性和實效性。

目前，學校有五年制高職、職業中專兩個辦學層次，主要開設的專業有數控技術應用、電子與信息技術、機電技術應用、計算機應用、計算機網絡技術、電子商務等多個，各專業建設日臻成熟和完善。

四、電子與信息技術專業建設情況

（一）專業基本情況

1、本專業教師情況和師生比

本專業現有在校生數328人，7個班級。專任專業教師12人，專業師生比1：27.33。學歷本科率100%，其中雙師型教師8人占66.7% ,區教學能手1人，區教學新秀2人，學校教育能手2人。

2、本專業畢業生情況

本專業近三年累計畢業生數193人，畢業生就業率100%，對口就業率89.6%。畢業生主要就業單位有索尼（無錫）有限公司、無錫塞斯電子有限公司、東吳電子有限公司、無錫杰夫電聲有限公司、無錫錫源鍋爐有限公司、無錫華潤實業公司等中外臺大中型企業。

（二）圍繞電子與信息技術專業我們主要在下面六個方面進行實踐和探索：

1全方位調研，科學論證，掌握專業發展方向和培養目標

職業教育是直接為地方經濟服務的，所以我校從創辦伊始就本著“抓住錫山產業特點，發揮地方經濟優勢，打造學校品牌專業，為家鄉經濟騰飛服務，為學生就業創業服務”的觀念，加強與地方經濟組織的合作。我們制訂了對學校的發展思路、改革方向、科學決策等很有幫助的聯系制度。組織和召開校董會、專業咨詢委員會、用人單位座談會，每年還進行企業事業單位畢業生需求狀況普查、畢業生跟蹤調查，及時了解市場、經濟、就業、科技等各方面信息，為我校開辦和做大做強電子與信息技術專業提供了堅實的依據。2003年后，學校先后走訪索尼（無錫）有限公司、無錫塞斯電子有限公司、東吳電子有限公司、無錫杰夫電聲有限公司、無錫市錫脈電器有限公司等十多個電子企業，通過對市場的調研發現，這些企業急需電子類專業技能型人才，從而堅定了我校把“電子與信息技術”專業作為我校重點建設的骨干專業之一。

為此，學校成立了包括第一線技術專家和管理專家組成的“電子與信息技術”專業咨詢委員會，充分發揮他們在職業分析、企業需求的人才規格、教學內容、教學方法和培養學生動手能力等方面的作用，使我們能及時對電子與信息技術專業的建設進行科學論證和準確定向和定位。結合學校的實際，確定專業培養目標，制定實施性教學計劃和教學大綱，開展和深化課程改革，開發校本教材。

圍繞電子與信息技術專業的培養目標，從教學設施建設、師資隊伍建設、教材建設、教學管理制度建設諸方面制定了該專業建設的綜合規劃與五年發展規劃，并切實按年度認真組織實施，落實到位。優化培養人才的模式和過程，鍛造一流專業師資

辦好一所學校必須擁有一支高素質的教師隊伍，造就一個名專業必須有一批過硬的骨干教師。教師是專業建設的設計者和實踐者，提高教師隊伍的整體素質至關重要。自建校以來，我們采取了各種措施，努力提高教師業務水平，優化教師隊伍結構。

一是著力抓好骨干教師的培養。學校積極提供各級各類業務培訓機會，主要包括省級“四新”培訓、骨干教師培訓、出國進修培訓、各類專業學科或工種培訓、在職研究生攻讀等，讓專業教師及時了解國內外先進的現代技術，掌握新知識、新技術、新工藝、新方法，確保專業教師的專業知識和技能的先進性，和時代同步，緊跟科技浪潮。

二是加速“雙師型”教師隊伍的形成。為貫徹省市關于雙師型教師隊伍建設的有關精神，學校一方面安排專業教師分期分批到企業參加頂崗實踐，了解本專業在實際生產過程中的情況，積極參加生產實踐，為能夠在教學中給學生模擬提供生產實際的實習實訓積累經驗，學校為此規定所有專業教師必須每三年一輪下廠參加實踐。另一方面，學校盡力給專業教師提供參加技能培訓的機會，鼓勵他們努力取得國家職業資格高級證書。目前電子與信息技術專業“雙師型”‘教師占全部專業教師的66.7%。

三是抓好青年教師培訓。嚴格按照市雙達標活動的精神，要求青年教師一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標。與些同時，學校大力實施“青藍工程”，落實了新老教師師徒結對的具體措施，縮短青年教師成長周期。在此基礎上，學校要求青年專業教師必須參加暑期校級技能培訓、下廠頂崗生產實踐和省級“四新”培訓等，并且在規定時間內（一般進校5年）獲取高級工證書。

通過以上措施，使我校專任教師的整體水平有了長足的提高，專業教師隊伍已形成梯隊發展的面貌，涌現一批教育觀念新、教學能力強、專業素養高的中青年教師。像專業負責人周磊老師是區學科教學能手，是我校“十五”、“十一五”課題組主要成員，從事電子類專業教學近20年，具有豐富的教學經驗和很高的教科研水平。主持編寫了多本專業校本教材，在各級刊物發表優秀論文多篇。

另外，出國進修歸來的過彩虹老師學有所用，成為專業課改的主力軍，是《整機裝配的項目教學法探究》的課題負責人，“十一五”區級課題《電子與信息技術專業課改實驗的實踐研究》的主要研究者之一。

專業骨干教師裴靜老師教育觀念新、教學能力強、專業素養高、工作責任心強，已然成為學校課改的急先鋒、生力軍，主持的校級課題《單片機課程教學改革的探究》研究過程目前已近尾聲，成績喜人，論文《課堂項目實踐法在單片機教學中的應用》、《淺談專業課中的理論、實踐和技能的協同與互進》等在市區各級論文大賽中獲得大獎。從撰寫的論文和具體的實踐中可以看出，成果豐碩，提高了專業課程的教學水平，具有很強的實踐指導性。

本專業的專業教師近三年獲獎論文達19篇。

同時，廣大專業專任教師自行制作了一批實用較強的多媒體課件，輔助教學，提高教學效率。抓住重點，積極探索，深入推進課程改革 堅持“以就業為導向、以能力為本位、以服務為宗旨”的現代職業教育理念，構筑一個富有特色的職教現代化教學體系，不僅是專業現代化建設特色化的一個重要內容，也是教學改革的中心課題。

我們學校歷來就非常重視專業建設工作。本著“理論夠用，技能實用，素質過硬”的育人理念，學校在專業課程結構、課程內容、教學模式、教學手段、評價方法等方面積極探索和實踐。早在2003年學校就在當初專業建設規劃的基礎上就制訂了《電子與信息技術專業現代化建設五年規劃（2003–2008）》，就此揚起了專業課改的風帆。2005年，我校認真學習、堅決貫徹省教育廳下發的《江蘇省職業教育課程改革行動方案》，組織專業老師學習課程改革理論資料，成立了學校專業課程改革工作籌備小組和專家咨詢委員會，以電子與信息技術專業和數控專業為窗口，借陶研的東風，致力于課程改革的嘗試和推進。

2006年五月，在緊鑼密鼓的籌備后，學校正式制訂了《錫山職教中心專業課程改革規劃》、《電子與信息技術專業課改實踐指導方案》，成立了電子與信息專業課程開發團隊：組成課改領導小組、宣傳小組、資料小組，形成電子與信息技術專業課改研究網絡。在專業咨詢委員會的指導下，在“學校有特色、專業有特點、學生有特長”的辦學方向的引領下，以“就業為導向的職業教育發展觀”為改革指導思想，把握住制訂“專業技能訓練標準”和“課程改革”的核心，貫徹實施“模塊化”結構理論與“項目式教學”的課程教學理念，結合本專業教學和發展特點，努力探索“理實一體化”教學模式及“項目化”教學模式，形成“模塊化”和“工作過程系統化”課程結構。

自開展工作以來，本專業組開發編寫了多本校本教材和講義，妥善改進了學生學習過程的評價體系。2005年10月以費建裕校長為課題負責人的區級課題《職業教育中學生主體發展與教師主導作用互動研究》，2006年10月以費建裕校長為課題負責人的市級課題《“教學做合一”在課程改革中的實踐的研究》已經通過專家論證先后結題。同時在2006年《整機裝配的項目教學法探究》、《項目教學法在電學中的探究》、《單片機課程教學改革的探究》三個校級課題的基礎上，2007年申報啟動了以學校副校長蓋雪峰為課題負責人的區級課題《電子與信息技術專業課改實驗的實踐研究》。

4、合理利用，重點投入，強化技能訓練

教學設備現代化是專業建設的物質基礎，必要的資金投入是專業建設的保證。為專業現代化建設的順利實施，確保學生能夠在實踐環節中者到更多的訓練、掌握更多的新技術，學校在資金有限的情況下，調動專業教師、實習老師和實習實驗室負責人的積極性與主觀能動性，充分合理利用現有設備，同時重點投入專業設備設施，尤其是技術含量高的先進設備和開發先進的科研項目。

到今年上半年為止，電子與信息技術專業總計投入200多萬元，現有本專業專用實習室9個，已基本可以滿足實習訓練的學生需要。其中，PLC實驗室具有一定的先進性，給學生提供一個典型的、先進的綜合科技環境，保證學生在實驗實訓過程中能將學過的諸多單科專業知識得到全面、綜合的訓練。部分專業課程實驗采用理實一體化和結合教學實習完成實驗內容。按教學大綱規定應開實驗58個，實開實驗58個，開設率100%。

在專業建設過程中，專業教師探索新的教學模式，豐富教學手段，改進教學方法，完善評價體系，規范教學行為，目的是為了促進學生綜合素質的全面提升。本專業的學生必須全部參加并通過無線電裝接工中級考核和全國計算機一級B考核，以此作為畢業的必備條件，并鼓勵部分學生參加維修電工中級和電子CAD中級考核。

近年來，我們又與東吳電子有限公司、無錫杰夫電聲有限公司、無錫市錫脈電器有限公司等企業簽訂了校外實習基地協議。這些企業承擔了我校電子與信息技術專業的生產實習、頂崗實習任務。

近三年我校學生通過技能強化訓練，在各級各類技能競賽中取得了優異成績，05年我校學生囊括了區無線電調試大賽的前三名，06年再次囊括了區無線電調試大賽的前三名，07年獲得了區無線電調試大賽第一和第三名。

5、全程教學督導，健全監督機制，規范教學管理，狠抓教學質量 教學質量是學校發展的生命線，而規范的教學管理是提高學校質量的前提，也是搞好專業建設的保證。

我校在平時的教學管理之中，嚴格執行《江蘇省中等職業學校教學管理規范》，結合我校實際，制訂了學校《教學管理實施細則》和《教學過程管理條例（考核辦法）》，努力做到教學管理規范化、制度化、科學化。在實施教學過程中，充分考慮電子與信息技術專業特點，把課程教學、生產實踐、實驗實習有機地結合起來，構建理論與實踐相結合的教學體系，努力完善教學過程，加強教學的針對性和應用性。

在教學常規管理方面，教務科根據學校工作計劃，制定教學工作計劃，安排好每周的教學活動。各教研組做到教研活動有計劃、有安排、有內容、有總結。教師在教學過程中，嚴格執行教學常規，在教研組月檢查的基礎上，學校每學期分期中、期末對教師的教學常規進行全面檢查。定期召開學生座談會，及時了解教師教和學生學的情況。通過調研考試、教考分離等形式，嚴格對學生的考核。教技中心制定切實可行的實習工作計劃，加強技能實習，重視對學生的技能考核。

學校加強教務管理現代化建設，教務工作使用計算機輔助管理，通過校園網可直接查閱教學計劃、學生成績、課表等教學資料。

6、借區域經濟優勢做強學校專業，以精品特色專業服務錫山產業 我校歷來堅持“抓住錫山產業特點，發揮區域經濟優勢，打造學校品牌專業，為家鄉經濟騰飛服務，為學生就業創業服務”的理念，“理論夠用、技能過硬、素質全面”的辦學思想，把畢業生質量視為職業教育的生命線，視為學校發展的生命線，重視學生的全面發展，使學生具備較強的社會適應能力和職業發展潛力。

學校首先把德育工作放首位。舉辦藝術節、科技節，設立就業指導辦公室，開設《就業與創業指導》課程，各班訂閱《成才與就業》雜志，舉辦用人單位懇談會、企業老總就業指導報告會、優秀畢業生返校經驗介紹會、畢業生成果展示會，強化學生正確的就業觀和職業觀。

其次積極推行“雙證”制度。學校有無錫市錫蓉國家職業技能鑒定所，還是省雙考辦考點，全國計算機等級考試考點，這為學生考證考級提供了便利條件。在以全國計算機一級B證書和電子裝接工中級證書為畢業前提下，學校畢業率仍然達到100%，畢業生以其“一專多能”、“一人多證”而受用人單位的普遍歡迎，近二年就業率100%，用人單位滿意率達85%以上。

同時，學校充分利用自身軟、硬件資源優勢，每年開展一系列培訓：企業在職人員培訓，對外技能考級培訓，失地農民再就業培訓，幫助兄弟學校對學生進行專業技能培訓等。近三年僅電子與信息技術專業對外技術培訓總計就近1200人。

還有很重要的一方面，學校積極推行產教結合，走產學研共同發展的校企合作之路，使專業建設更緊密結合產業。05年開始，我校先后與無錫杰夫電聲有限公司、無錫市錫源鍋爐有限公司合作，研制開發成功了“JF通訊揚聲器”、“電腦智能控制自動電熱鍋爐”，得到廣大用戶的肯定，產生了巨大的經濟效益和社會效益。

五、關于就專業建設中存在不足的幾點思考

1、進一步增強專業建設的責任感，努力打造一流品牌專業。學校應牢固樹立“打造一流專業，服務地方經濟”的專業建設理念。努力構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化的專業課程體系，要進一步培養責任感，加快建設步伐，把本專業真正建設成為一流的品牌專業，培養一流的品牌學生，支撐起一流的品牌學校。

2、進一步增強專業建設的緊迫感，努力趕上電子信息產業的發展速度。強化課改觀念，思想緊跟時代步伐，采取有力措施，營造氛圍，激活機制，加大投入，努力提升專業建設的整體水平。

3、進一步增強專業建設的使命感，努力擴大專業的辦學功能。職業學校不僅肩負著學歷教育的任務，而且還肩負著非學歷教育的培訓任務。因此，專業建設的視野進一步拓寬，積極承擔起為社會培訓和為企業培訓的責任。要進一步增強專業建設的使命感，加大產學研力度，加強與相關電子行業的聯系，為他們的職工提供專業培訓，注重社會效益和經濟效益，形成職業教育的良性循環。

總之，近幾年來，在省、市、區教育部門的直接領導下，我校在電子與信息技術專業建設探索與實踐方面做了一些工作，在教學現代化的觀念、體系、隊伍、設備等方面取得了一些成績，積累了一定經驗。但對照一流品牌專業的要求尚有更大的上升發展空間，專業建設任重道遠，我校將為此不懈努力。

江蘇省錫山職業教育中心校

2007年12月7日

第二篇：職教中心建設工作匯報

縣委、縣政府：

為貫徹落實全縣教育工作會議精神，加快實施“五城同創”戰略，強力推進“十個六”工程，現將縣職教中心建設有關工作匯報如下：

前 期 工 作

自縣委、縣政府決定組建職教中心以來，我們前期主要做了以下工作：

一、組建專班

。項目牽頭領導周主席多次組織縣職教中心籌建協調工作，明確了牽頭單位教育、局人社局和相關人員的職責，強調了紀律要求。設立了籌建辦公室，掛靠教育局。教育局抽調4人組成工作專班，由我總負責并由局黨組成員理工中專黨委書記陳先平、教育督導室副主任黃新柳兩位同志牽頭，項目辦、理工中專協助。

二、外出考察。為充分發揮我縣職教中心建設的后發優勢，籌建辦公室收集了黃梅、麻城、紅安、羅田、崇陽、岳西等7個縣市的職教資源整合和職教中心建設經驗；陳部長、伍縣長、周主席等四大家領導帶領教育局、人社局實地考察了麻城，我們還考察咨詢了黃梅、岳西等地職教中心建設，外地經驗對我們很有啟示。

三、實地考察。縣伍縣長周主席等領導和工作專班多次到開發區、葉坊村實地考察規劃選址情況，并向縣領導提出建議，為職教中心建設做好前期準備。

四、調研摸底。我們通過多次到縣理工中專、勞動就業培訓中心、財政局、人社局、發改局等單位調研摸底，基本摸清了全縣可整合職教資源。

五、申報項目。教育局負責的縣職教中心教學樓建設項目申報“國家中職基礎能力建設（二期）工程項目”（1000萬元）已順利通過立項。

建 設 思 路

一、指導思想

為進一步深化我縣職業教育改革，優化職教資源配置，促進英山職業教育事業健康發展，更好地為縣域經濟和社會發展提供職業技能人才支撐，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要，根據省政府《關于大力發展職業教育的決定》，省教育廳、省發改委《關于實施“319工程”整合中等職業教育資源的通知》，《英山縣中長期教育改革與發展規劃綱要》，縣委、縣政府于xxxx年3月決定整合職教資源組建職教中心，并將縣職教中心建設列入全縣“五城同創”“十個六”工程項目之一等有關精神，從根本上解決我縣職教發展短板問題，以教育部《中等職業學校設置標準》為藍本，立足縣情，科學規劃，遵循“現代、實用、夠用”的原則，分步完成建設任務。

二、建設規劃

㈠學校定位

職教中心按國家示范定位。力爭在兩年時間內把它建設成為設計科學、布局合理、設施一流、功能齊全的融全日制中職學歷教育、成人學歷教育、教師繼續教育、各類職業培訓于一體的綜合性職教中心。

㈡學校選址

職教中心按照縣“五城同創”統一規劃，在位于城西工業新城的文化產業城內（葉坊村）選址新建。選址應遵循“三個有利于”原則，即有利于“五城”的招商引資和項目的帶動輻射效應；有利于校企合作、技術推廣及應用、工學結合和產學研結合；有利于方便廣大師生學習和生活。

㈢辦學規模

1、全日制中職在校生：進一步調整高中階段學校布局后，按普教職教招生比大體相當的要求，職教中心中職在校生規模約3600人，68個教學班；

2、成人學歷教育在籍學員約1000人；

3、整合職教資源后每年完成各類職業培訓約10000人次。

㈣規劃建設規模

為滿足上述辦學規模要求，按照教育部《中等職業學校設置標準》（生均用地面積不少于33平方米，校舍建筑面積不少20平方米），不考慮成人學歷教育和各類職業培訓，縣職教中心建設規模應為：校園占地面積180畝（其中可預留小學、幼兒園用地30畝），校舍建筑總面積約7.2萬㎡。

1、具體建設項目

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：3棟×4000㎡＝12000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④藝 術 樓：1棟3000㎡；

⑤綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑥學生公寓：6棟×3000㎡＝18000㎡；

⑦學員培訓住宿樓：1棟4000㎡；

⑧食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑨生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑩教師周轉房：3棟×3000㎡＝9000㎡；

11體

育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

12基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

2、布局規劃

以上建設項目，實行分區建設，按教學區（教學樓、藝術樓、職業培

訓樓）、實訓區、行政綜合區、生活區（生活1區---學生宿舍，2區---食堂、超市、服務中心，3區---教師宿舍）、運動區、中心廣場與集中綠化等六區合理布局，依山就勢，科學規劃。

3、建設要求

所有建筑設施應符合國家關于學校建筑設施抗震、消防等要求和滿足現代化教學需求，所有教室可進行多媒體教學，校園大門、宿舍門、食堂、商店、服務中心等實現一卡通，覆蓋整個校園的監控、音響系統、有線電視系統等。

4、規劃建設投資概算

資金測算總額約為1.94億元（不含土地補償和拆遷費用）：

（1）工程前期費用測算：約3000萬元。

①現有規劃校園選址面積177.46畝，其地貌特征為兩山夾一田壟，最大高差約30米，校園平整工程量大，平整費用概算超過2200萬元；

②“三通”（水電路）、地下管網及規劃設計費用約計800萬元。

（2）主體工程項目建設投資：約1.44億元。

因校園平整后，大部分校園屬填基軟基礎，按抗震設防要求，全部應使用樁基，單位造價增大，每平方米至少增加400元以上，達到2000元/m2。建設項目總面積7.2萬m2，需要資金約1.44億元。

（3）配套工程項目建設投資：約2000萬元。

含校門、圍墻、運動場、道路硬化、綠化美化、景點建設等項目建設內容。

三、分步建設建議

1、另選校址。選擇平整工程量小、地基硬的地方作校園，以壓縮前期工程費用，主要是平整費用，可節約1500萬元。當然現址建成后位置更優越。

2、分步建設。

（1）一期工程完成5.2萬㎡的建設任務，具體建設項目為：

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑤學生公寓：4棟×3000㎡＝12000㎡；

⑥食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑦生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑧教師周轉房：2棟×3000㎡＝6000㎡；

⑨體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

⑩基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

（2）二期工程擬建2萬㎡，具體擬建項目為：

① 實訓樓1棟：4000㎡；

② 藝術樓1棟：3000㎡；

③ 學生宿舍樓2棟：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 學員培訓住宿樓1棟：4000㎡；

⑤ 教師周轉房1棟：3000㎡。

（3）一期工程建設資金測算（1.2億元）：

①壓減建設面積共20000 ㎡，減少投資20000 ㎡×2000元/m2＝4000萬元；

②選址變化減少單方造價投資400元/㎡，可節約投資52000㎡×400元/m2＝2080萬元；

③重新選址節約校園前期平整費用1500萬元。

合計壓縮、節約投資約7500萬元，一期工程主體總投資概算約1.2億元。

四、現有資源及引資建議

（一）現有資源

1、項目資金

省發改委（國家中職基礎能力建設二期工程項目）1000萬元；

2、專項經費

返還中職經費600萬元；

3、資產置換

建議溫泉小學整體遷至現理工中專并附設城北幼兒園。將現在的溫泉小學（實際可使用面積8畝）進行置換，大約可置換1500萬元。

4、教師周轉房項目

教師周轉房可利用公租房政策，套建100套，項目資金450萬元。

5、其他部門培訓資源

扶貧辦：雨露計劃培訓補貼136萬元/年（2013年）；

農業局：農村勞動力培訓補貼44萬元/年（2013年47萬，2104年40萬）；

就業局：職業培訓補貼308萬元/年；創業培訓補貼102萬元/年（2013年）；

民政局：復員軍人再就業培訓補貼7萬元/年（2013年）。

以上各部門各類培訓補貼約600萬元/年，實為不可用資金。

上述1-4項共可籌集到資金約3500萬元，尚有8500萬元資金缺口，擬通過招商引資解決。

（二）、招商引資建議

方案1：民辦公助。吸引商家投資辦校，商家負責出資建設和建成后的學校管理，政府按照《民辦教育促進法》、國家職教政策和我縣職教資源現有管理模式履新相應義務予以支持。

方案2：分期付款。由開發商墊資完成全部主體工程建設，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年還款1700萬元，5年還清。

方案3：以土地換建設（BT模式）。縣政府另外劃撥土地給開發商，由開發商墊資完成全部工程建設。

幾 點 請 示

1、縣委、縣政府成立縣職教中心籌建工作領導小組，并成立職教中心建設指揮部，確定指揮長。制訂建設方案，全面領導職教中心建設。

2、召開縣政府常務會議，專題研究建設方案，確定引資模式，明確建設主體。作出決定，形成會議紀要。

3、盡快確定校址、盡快完成土地征用，并將拆遷任務納入全縣工業新城二期拆遷范圍。

第三篇：職教中心工作匯報

今年以來職教中心得到了縣委、政府、縣教育局前所未有的大力支持和幫助，學校領導班子空前團結，全校上下團結一心，奮力拼搏，以招生、管理質量年為工作中心，在縣三項活動精神的指引下，積極開拓我縣職業教育發展新局面，職教中心工作匯報。現將2010工作總結以及今后的工作謀劃匯報如下：

一、2010年主要工作

1、招生工作取得了突破性進展。在今年生源少，招生困難的情況下，學校把握春秋兩季招生的關鍵時機，組織全體教師，輻射周邊五縣，走村入戶，共招收新生600余人。

2、專業建設取得新突破。今年三月份我校焊接專業被評為石家莊市唯一的焊接骨干專業，僅此專業今年招生100余人，標志著我校的專業建設又上了一個新臺階。

3、積極構建學習型、和諧型校園。學校每天舉行《職教宣言》的頌讀儀式，并把周三定為全員學習日；開展“同讀一本書，共建學習型校園”活動；加大教師隊伍培訓力度，走出去，請進來，選派優秀教師外出接受省、市業務骨干培訓；聘請職業教育名家、專家到校授課；開展以校長帶頭搞講座、全體教師同參與的學習熱潮，對我校校園文化建設也起到了積極推進作用。

4、學校成功舉辦了成長‘心連心’生命‘手拉手’大型公益活動。活動以付出、共贏、承諾、欣賞和負責任為主題，感召了家長、學生、教師、義工共400余人參加，本次活動改變了廣大師生的心智模式，在潛移默化中提高了學生的思想道德素質，工作匯報《職教中心工作匯報》。

5、進一步加大投入，改善基本辦學條件。學校在資金十分困難的情況下籌資18萬元，新上315kv變壓器一臺，解決了焊接專業電力不足的問題。還投入30萬元恢復鍋爐取暖系統，解決了困擾高邑職教多年的冬季不能取暖問題。

6、積極服務縣域經濟，服務三農，服務新農村建設。開辦農村經濟建設、脫貧致富雙帶頭人培訓、農村養殖、種植、陽光工程培訓，并及時組織開班授課，培訓學員達3000人次，取得了良好的效果，受到了市局的高度評價。

7、加強校企合作，積極服務縣域主導產業。與北汽福田、中國重汽、石家莊宏昌天馬、石家莊工大、我縣力馬陶瓷等企業建立校企合作關系，學校每周到我縣力馬陶瓷等企業授課，對職工進行技術、管理、安全等方面培訓，把課堂搬進工廠，同時把職業教育專家、企業名家請到課堂為學生開展職業培訓，這為我校招生、就業、頂崗實習搭建了平臺。

二、2011年工作謀劃與十二五規劃

1、攻堅克難，招生工作再上新臺階，2011年努力完成650人的招生任務。

2、順利通過市級中等職業學校設置標準的驗收工作。

3、繼續壯大各專業建設，特別是焊接骨干專業建設，力爭用一年的時間使焊接專業升格為省級骨干專業，汽車運用與維修專業升級為市級骨干專業。

4、進一步深化職業教育教學改革，加強教師隊伍建設，2011培養雙師型教師15人，全面提高辦學質量。加大教師隊伍學歷和能力培訓力度，到2015年使學校專任教師學歷合格率達100%，“雙師型”教師占專業課教師和實習指導教師的比例達到80%以上。

5、進一步改善辦學條件，加大校園環境建設，增加微機數量，滿足教師教學需要，大面積提升教學質量，以上投入不低于25萬元。

6、重視實訓建設，加大技能大賽的投入，力爭在一年內，將焊接技能大賽賽場引入我校。

7、進一步鞏固省重成果，強抓機遇，跨越發展，力爭在2015年建成國家級重點職業學校，2020年達到國家級示范性重點中等職業學校。各位領導，盡管我們做出了一定的成績，但與上級領導的要求和兄弟縣市職業學校相比我們還相差甚遠，目前的職教仍很薄弱，希望縣委、縣政府在人力、財力上給予更大的支持和幫助。高邑縣職教中心2010年12月21日

第四篇：職教中心工作匯報

扶風縣職教中心

2008——2009學工作匯報

本，我們以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹胡總書記講話精神，堅持學習實踐科學發展觀，堅持精、準、細、嚴原則，深入開展作風紀律整頓，師德師風教育，進一步落實精細化管理實施方案和實施細則，不斷深化教育教學改革，強化學校管理，加強教師隊伍建設，一年來，在縣局的正確領導下，我們全體師生緊緊圍繞一個目標（進一步提高教育教學質量），努力搞好兩個建設（教師隊伍建設和基礎設施建設），不斷增強三個意識（質量、競爭、責任），堅持抓好四個工作（青教培養、高考復課、新課程、精細化管理），力爭實現五個突破（高考二本以上錄取人數、常規教學管理落實、青教培養、學生自主管理、辦學水平），盡力做到三個確保（學校安全、教學質量、學校發展），做了大量的工作，比較圓滿地完成了學工作目標任務。

一、隊伍建設：

1、加強領導班子隊伍建設，學校班子成員應該成為全校 教師的楷模。一年來，我們在班子成員中，倡導學習新風，不斷提高自身素質；倡導解放思想，干事創業，與時俱進；倡導深入實際，依靠教師辦好學校；倡導作風民主，做到智出一群，令出一人；倡導團結協作，增強向心力和凝聚力；倡導紀律嚴明，確保校令暢通；倡導廉潔自律，樹立正氣。領導班子成員

是學校通過開展籃球比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、大合唱、學太極拳、做廣播操、金點子征集、為教師配發筆記本電腦、開展有效課堂競賽、開展青年教師基本功競賽、進行教師文化專業知識測試。等活動，增強教師愛校、互助、合作意識。今年，袁寶林老師被評為省級優秀教師，張登科老師被推薦為陜西省優秀班主任人選，趙周科副校長被縣委表彰為“抗震救災先進個人”，副校長周乃林，化學教師王建芳被評為縣級優秀教育工作者、優秀教師。在縣局組織的體操、乒乓球賽事中，我校分別取得一等獎、二等獎的好成績。

一、德育工作：

1、進一步明確了德育目標，充實完善了德育管理制度，修訂了《班級德育管理量化細則》、《五好班級評選辦法》、《校園之星評選辦法》等規章制度。

2、健全了德育管理隊伍。實行分管領導具體負責的黨、政、工、團管理體系，明確職責、落實責任，實行班主任日例會制度及德育工作期中、期末經驗交流制度，組建了學生會，實施了學生自主管理機制，加強了家校聯系、學校與社區聯系，不斷拓展德育管理渠道。

3、高揚愛國主義旗幟，積極開展德育系列活動。本，我們先后開展了高一新生軍訓、高一新生入學教育、田徑運動會、冬季籃球賽、早操、課間操比賽、文藝演唱會、法制教育報告會、心理健康報告會、青年志愿者活動、感恩教育月活動、力，使學生樹立遠大理想，發憤讀書，遵紀守法，全面發展。學校順利保持了市級“平安校園”榮譽，正在進行省級“平安校園”的申報工作。本學校被評為縣級維穩先進學校。

6、一年來，學校全面推進素質教育，特色教育成績斐然。在2008年第17屆全國中學生生物聯賽中，學生趙鵬飛等5名同學分別榮獲省級二、三等獎，楊召利等5名同學榮獲優勝獎，教師李西平獲省級優秀輔導教師獎；08年希望杯全國數學邀請賽中，教師趙少平、李玲娟、羅海平榮獲優秀輔導獎，學生張佳等三名同學榮獲二、三等銀牌、銅牌獎；2008年學校被評為全國化學、生物競賽省級優秀組織獎。在近期進行的2009年全國中學生生物競賽中，我校參加省級復賽學生17名，復賽人數居全縣高中首位。在2008年陜西省第八屆中小學電腦制作活動中，肖利強制作的動畫《離別》獲市級一等獎，李冬冰的程序設計《學生信息管理》獲市級二等獎，屈小兵老師榮獲市級優秀指導教師獎。

三、教學工作

本，我校積極學習和借鑒河北衡水中學等名校先進的 管理理念和成功經驗，按照“精、準、細、嚴”的要求，狠抓了教學工作的精細化管理。

1、講求科學，逐步建立了行之有效的精細化管理機制。一是細化目標。將學校教學的大目標通過分析整合，分解細化為諸多精要可行的小目標，例如把學年、學期學校教學、教學評價每月按班級目標完成率、學科目標完成率、教師個人貢獻率及臨界生推進率四個方面確定，對教學管理效果突出，學生滿意率高的教師予以通報獎勵，對教學效果差，學生滿意度低的予以問責處罰。通過加強早讀有效性管理、課堂監測與管理、強化集體備課活動、4次學生問卷，五次學生座談會、學習競賽活動、聽評課活動、常規教學諸環節得到了較扎實的落實，在本縣級賽教中，二人獲一等獎，四人獲二等獎，一人獲三等獎。教研論文35人獲獎，四人獲一等獎，11人獲二等獎，20人獲三等獎。

2、細化校本研究工作，向深度研究要質量。

一是抓實每周兩次教研活動。一次是每周五的教研組活動，以理論學習、重要問題案例研討，說課評課為主要內容，積極倡導“人人都是研究者，問題即課題，教學即教研，成績即成果”的理念，使教師從教學問題中提煉研究課題，從聽課評議上進行反思，從典型案例中提升理論和行為高度。一次是每周四的集體備課活動，實行提前安排的中心發言人說課評論制度，達到“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點），“六統一”（分班級層次統一教學進度、統一教學內容、統一重點難點、統一教法學法、統一課堂例題習題、統一作業課外練習題）。

二是每學期均開展校內評教賽課活動，大力倡導課堂教學教法改進與創新，營造以學為主課堂，減小課堂教學的無效信

課不專心聽講，作業不按時完成，自習不守紀律的學生集中進行教育，強化學生當日學習任務當日完成的習慣，嚴格學生做題規范性訓練，采用教師課堂解題示范，作業嚴格要求，平時考試踩點打分評價等方式糾正學生問題，使學生樹立規范成就夢想，規范成就未來的思想。

4、以青教培養為抓手，不斷提升教師隊伍的整體素質。為加快我校青教培養進程，促使其盡快成為教學骨干，我們一是對新分配、新上臺階及35歲以下教師實行每學年過“五關”制度，即課堂教學關，專業知識測試關，教學基本功比賽關，計算機技術應用關及教學實績評價關，綜合評定其教學勝任情況，二是對青教開展“五個一”活動①自找一位師傅，結對幫扶；②每學期講一堂公開課；③每2周至少聽1節高三課；④每月書面做一套高考題；⑤每學期寫一篇教學案例或制作一個課件，三是每學年邀請專家進行一次多媒體技術應用專題講座活動，四是學校在學歷提升、學科培訓、評教賽講、業務學習等方面積極為青年教師提供條件、搭建平臺，鼓勵青年教師敢于競爭、敢于冒尖、勤于學習，不斷提升內涵，同時對優秀青年教師大膽使用，給他們壓擔子，讓他們挑大梁。近年來，張雅紅、李剛、雋紅濤、楊軍昭、強宏軍、段林娟、賈勤、李哲、王小莉等教師在市、縣級組織的賽教活動中取得了優異成績，成為了學校的骨干，其中3人獲得市級教學能手或新秀。劉安林老師被評為十佳專業技術人才。

學生進行目標教育；二是每次月考、市統考后，都召開考試質量分析會和班科組師生面對面交流會，引導學生肯定成績、查找薄弱和漏洞，指導學法；三是跟蹤督促檢查學生對每天記憶任務，習作訓練、反思總結的落實情況，強化學生糾錯的檢查指導，提高學生自主學習，舉一反三的能力。

（4）突出重點、強化臨界生、弱科生推進管理，想方設法為優生、臨界生提供快速拔高的平臺。

從第一次月考后開始，建立了班級學生分類推進動態檔案，將臨界生弱科生捆綁包抓給各科任教師，依照《臨界生推進管理辦法》，定期予以績效考評，要求科任教師對包抓學生課堂上多提問、多板演，作業必批閱，檢測訓練卷必收查，課后多交流、多溝通并對臨界生開展了一日一題活動，周日大練活動和包抓教師對包抓對象的家教式輔導。

2009年高考我校參考增長人數在較08年減少268人的情況下，二本上線人數81人，上線率10.2%，比08年增長15人，二本上線比率較08年提高4%，二本上線增長率居全縣第一。近年來，我校在高一新生中考成績，高分段人數很少的情況下，經過三年管理和教育，畢業學生高考取得了良好的成績，贏得了低分進、高分出，讓社會、家長滿意的好效果。

四、職教工作。按照國家、省、市、縣有關文件精神，積極實施職業教育扶貧助學工程。成立了我校職業教育貧困家庭學生資助工作領導小組；認真領會資助政策，多方宣傳；對

1健康知識的教育與宣傳，堅持衛生“日掃”、“周查”、“月評”等創佳評差活動，后勤工作方面著重抓了四件事：一是對學生灶進行了改造，強化了師生灶的管理，確保食品衛生安全。二是繼續實行飯卡管理制度，加強對學生灶的監督檢查，加強對從業人員健康知識的教育，嚴把飯菜質量關，維護學生切身利益，三是加強對學生公寓的管理。采取有效措施，加大檢查力度，整頓宿舍紀律，為學生創設了一個寧靜舒適的休息場所。四是繼續搞好基礎建設及校產維護工作。如教學樓窗戶防護網安裝，教工之家建設，校園亮化工程，栽草2000m，栽樹50多棵，彩磚鋪路50m，新增櫥窗6面，校園文化墻面等，同時給各班級教室、多功能廳安裝了多媒體投影設施。本，學校被市委、市政府命名為市級“綠色校園”、“市級園林式學校”。目前，正在進行“省級綠色示范校園”的申報工作。

3、繼續落實好了各項管理制度。（1）校務、財務、教 務三公開制度；（2）教師上崗簽到制度和學生日考勤制度；（3）集體辦公制度；（4）軍事化全封閉管理制度；（5）班級量化考核制度；（6）優秀學生獎勵制度；（7）班級學生分類推進評估制度。通過這些制度的落實與完善，使我校教育管理逐步向規范化、科學化邁進。

總之，一年來，我們雖然做出了一些成績，但與上級的要求和師生的希望，相比，尚有一定差距，我們決心進一步深刻反思工作中的問題和不足，樹立大目標，不斷提高學校

扶風縣職教中心年7月6日

2009

第五篇：宜黃職教中心工作匯報

宜黃縣職教中心情況匯報

一、基本情況

宜黃縣職教中心成立于1995年，是由原棠陰、黃陂兩所中學的職高部合并而成，成立之初租用縣農機局培訓中心作為辦學場所，2000年初搬遷至縣六里鋪工業園區原通迅部隊駐地。現安排在宜黃二中校內辦公。六里鋪校區占地面積53280平方米，建筑面積6107平方米，擁有多媒體教室1個、服裝實訓車間2個、電子實訓室3個，電工實訓室2個，互聯網計算機室1個。現主要開設有服裝制作與營銷、電子電器應用與維修、計算機及應用三個專業。在編教師22名，其中具有研究生學歷1名，本科學歷16名，大專學歷5名。

二、存在的問題

近些年來，我校的教育事業取得了一定的成就，但是，隨著我縣經濟的快速發展，人們對職業教育的期望越來越高，職教中心遠不能滿足經濟發展的需求和人們的教育愿望，出現了許多新情況、新問題，主要表現在以下幾個方面：

1、辦學條件差，缺少獨立校舍。

六里鋪校區的教學樓、宿舍、實訓樓（中央項目資金建設）等已經全部租賃給“崇信玩具制品有限公司”使用。現在的職教中心是租縣二中的教室辦學，偏安一隅，沒有自己獨立的辦學場所。

2、教師素質低，缺少“雙師型”教師。

省級示范性中等職業學校的基本條件對專任教師要求是：“專業教師總數不少于教師總數的50%，‘雙師型’教師達到30%以上。”我縣職教中心現有教師22人，其中絕大部分都是師范院校畢業，專業教師只有4人，占教師總數的18%，但是“雙師型”教師一個也沒有，因此無法開設系統的專業技術課，課程設置嚴重脫離實際，不能適應社會對職業學校的特殊要求。

3、教育投入小，缺少專項資金。

職教中心的校舍建設亟待加強，實驗實習硬件設施亟需更新，這些

都需要加大投入。然而，由于歷史欠賬太多，加上一些現實問題，職業教育發展所需的專項經費一直沒有納入本級財政預算以及長遠發展規劃，致使學校辦學條件難以改善。

4、教學效果差，缺少實踐機會。

職教中心沒有自己的實訓基地，校企之間缺乏深入合作。企業不愿接受實習生實習，另外，企業委托培養也沒有形成氣候。因此，學生的實踐機會有限，動手能力低，教學效果不明顯。

三、今后的工作思路

1、解決校舍問題，提高辦學實力。

我縣職業中專在二中校區辦學，沒有獨立的辦學場所。要發展宜黃職業教育，首先要解決獨立校舍問題。目前，六里鋪校區的教學樓、宿舍、實訓樓（中央項目資金建設）等已經全部租給企業使用，河東原二中校區閑置。因此建議將河東原二中校區劃歸縣職教中心作為教學用途，同時將六里鋪租出的校區收回作為實訓基地。

2、加大職教投入，提供經費保障。

職教經費的落實是發展職業教育的重要保障。對職業教育的投入主要用于：一是改善辦學條件。加強校園基礎設施建設，搞好原有實訓基地的改造升級，美化校園環境，使學生快樂學習、幸福生活。二是加強師資培訓。三是保障辦公經費，建立職教經費籌措保障機制。首先，預算內設置的職業教育專項發展經費要足額到位，在教育事業費中除保證義務教育投入外，要優先考慮職業教育并適當增加投入比重，力爭城市教育費附加20%-30%用于職業教育。其次，要設立和增加專項資金，并把對農民的培訓納入公共財政預算。確保每年專項資金不少于30萬元，并隨著財政收入的增長逐步增長。第三，通過激勵政策，引導企業、社會和農民進行融資，建立“向上級爭取一點，縣財政擠出一點，向社會融資一點，建設單位預墊一點，相關規費免收一點”的多元化籌資渠道。

3、加強師資建設，提高教師素質。

專業教師的匱乏嚴重制約了我縣職業教育的發展。要大力加強教師隊伍建設，建設一支專職為主、專兼結合、專業過硬的職業教育師資隊伍。一是采取“請進來”和

“走出去”的方式，加強對現有專業教師隊伍的培訓；二是將職業高中現有教師送到江西農大、江西機電學院等院校深造；三是將普教教師隊伍中有一技之長的教師調到職校任教；四是擇優錄用農學類大專院校畢業生，分配充實到職校任教；五是聘請本地的“土秀才”，“土專家”和能工巧匠等擔任兼職教師；六是通過專業聯辦，由定向建立對口支援，請專家、教授進行技術指導。

4、滿足市場需求，靈活設置專業。

職業教育要面向市場辦學，專業和課程設置要堅持以學生為本，以市場為導向，滿足市場需求。一要聯辦單位提供專業。打破部門界限，統籌利用教育、培訓、科技、農業、扶貧、旅游等資源，與有關部門進行聯合辦學，由聯辦單位提供專業，由學校負責實施教育，畢業后由聯辦單位推薦就業，形成發展職業教育合力。同時還應引入市場競爭機制，采取管理和培訓分離的方式，政府購買培訓服務，最大限度地調動各部門參與職業教育的積極性。二要根據市場需求設置專業。根據全國勞動市場的需求設置或調整專業，培養社會需求旺盛的專業人才，為畢業生就業和外向型勞務輸出打下基礎。三要強化校企專業對接。對企業而言，獲得了相對廉價的勞動力，降低了生產成本，享受了學校的培訓服務。對學校而言，開設了供需對接的專業，建立了穩定的實習實訓基地，改善了實踐教學的條件，提升了教學質量，保障了就業率。對學生而言，學習有了目標，學費有了資助，動手能力有了提高，畢業有業可就，就業能夠對口。這既為學生就業提供強大的能力保障，又為園區企業發展提供有力的人才保障，為宜黃經濟趕超發展提供優秀的人力和技術資源，實現學校、企業、社會多贏。

5、堅持多措并舉，擴大招生規模。

目前，職教中心的生源數量少、質量低，建議通過以下途徑增加生源：一是適當控制普通高中的招生規模。給職教中心的招生預留一定空間，真正落實“中等職業教育與普通高中教育的年招生比例大體相當”的要求。二是進一步完善招生政策措施，強化招生責任，打擊非法招生。縣政府每年將職高的招生任務分解下達各鄉（鎮）人民政府，并列入目標管理考核；縣教育行政部門制定招生工作方案，層層分解任務，明確 用人單位支援教師；七是加強與大專院校和科研部門聯系，尋求“智力與技術”支持，工作責任，健全獎罰制度，形成上下聯動、全員參與的工作格局；縣職教中心要加強學校管理、專業設置和就業前景的宣傳力度，增強職教中心的吸引力。對於我縣出現的個人及個別單位為了一己私利，打著聯合招生等招牌為外省、外市學校招生，謀取高額中介費，擾亂我縣中招秩序的行為，縣政府及教育行政主管部門應加大打擊力度，整治這種招生亂象，為我縣中招工作的順利進行保駕護航。三是切實做好初二后分流和“兩后”集中培訓工作。一方面，對一些升入重點高中希望不大，學習文化課有一定困難的學生，在學生自愿家長同意的前提下，編入職業分流班學習。另一方面，積極開展“兩后”教育，即對應屆初、高中畢業生的畢業后、就業前進行短期職業教育培訓，增強回鄉初、高中畢業生的社會適應能力和就業能力。四是打破傳統的正規學歷教育的思維定式，擴大職業教育范疇。將成人教育和非學歷教育，包括農民在內的社會培訓都納入職業教育的范疇。五要加強宣傳，提升社會對職業教育的認知度。縣政府要像抓普教那樣抓好職教工作。要進一步加強對職業教育相關的法律法規、政策以及職業教育教學成果的宣傳，讓各級干部充分認識職業教育的價值所在，自覺落實有關精神，切實關心支持職業教育的發展。讓群眾了解關于職業教育特別是再就業培訓和創業培訓的相關政策，引導群眾自覺接受職業培訓，提高自身職業技能。要強化對職業教育良好就業前景和優勢的宣傳，教育并引導廣大學生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業觀，提高社會對職業教育的認知度，為生源數量和質量提供保障。

宜黃縣職業教育中心

二〇一一年十一月十五日