第一篇：肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥職第（）號

為進一步強化學(xué)校管理，使管理水平再上新臺階，使學(xué)校管理科學(xué)化、制度化，進一步提高各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展形勢及學(xué)校實際情況制定本考核辦法。

本考核辦法分分四部分，滿分100分，考核周期為一年。

考核小組：

組長：李書智

副組長：楊振英霍濤郭永紅郭紅燕尹軍

考核小組負(fù)責(zé)人：祖琳

考核小組成員：安寧韓途馬國興劉增軍

學(xué)生代表教師代表

1、各專業(yè)部學(xué)生鞏固率（20%）。

2、學(xué)生對專業(yè)部及任課教師的測評（15%）。

3、質(zhì)量評估（35%）。

4、日常管理（30%）。

一、專業(yè)部學(xué)生鞏固率（20%）

2007年以前入學(xué)的學(xué)生從9月2日開始計算輟學(xué)情況，2007年秋季入學(xué)的學(xué)生從建學(xué)籍后開始計算輟學(xué)情況，初中部和職高對口升學(xué)班以實際在校人數(shù)為準(zhǔn)，就業(yè)班學(xué)生半工半讀的由學(xué)校招生就業(yè)部備案計算為在籍學(xué)生。本部分考核辦法由辦公室、招生就業(yè)處、教務(wù)處聯(lián)合評估。

具體原則

1、各專業(yè)部要認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，要把學(xué)生學(xué)校實際情況和學(xué)生的需求融合，正確引導(dǎo)學(xué)生。

2、因?qū)W校硬件建設(shè)不到位，師資水平低造成的學(xué)生流失逐情扣分（0.3-0.5）。

3、因?qū)I(yè)部管理造成的學(xué)生流失要加大扣分力度，按每人次1.5分計算。

4、各部學(xué)生鞏固率在95%以上的不扣分，低于95%的每流失一名學(xué)生扣1分。

5、本部分內(nèi)容考核時間每學(xué)期一次，（學(xué)期末）以學(xué)籍表、花名冊、實際在校人數(shù)三方面校對為準(zhǔn)。

二、學(xué)生對各專業(yè)及任課教師的測評（15%）

學(xué)校成立專門考核小組由學(xué)生處、教務(wù)處、辦公室及副校長組成考核小組，每學(xué)年分二次測評（期末考試后，期終考試前進行）。

以兩次平均成績作為本部這一學(xué)年的該項成績。

該項考核分兩部分進行。

第一，考核專業(yè)部長及管理人員（考核包括部長、部內(nèi)確定的負(fù)責(zé)人及班主任）主要考核方面：工作態(tài)度、責(zé)任心、到崗情況及工作能力、處理問題的能力和解決問題能力。

第二，對專業(yè)部認(rèn)課教師的考核，主要考核內(nèi)容（工作態(tài)度、責(zé)任心、管理水平、知識水平、授課能力、完成教學(xué)任務(wù)情況等）。

測評學(xué)生分?jǐn)?shù)之和

計算公式：測評分值= ×15%

測評學(xué)生人數(shù)

注：測評第一項時以部為單位，去掉5%的最高分和5%的最低分，測評第二項時以任課班級為單位，去掉2%最高分和2%最低分。

三、教學(xué)質(zhì)量評估（35%）

（一）對口升學(xué)班。

①08年對口升學(xué)本科上線1人，升學(xué)率達到90%，得28分。②本科上線2人，升學(xué)率達到95以上的得滿分。③本科上線3人，升學(xué)率80%以上得滿分，達不到以上條件的按如下分式計算：各科平均分之和÷科數(shù)×35%。

注：各科均按百分計算。

（二）就業(yè)班。

①參加市勞動技術(shù)工種鑒定，中級工達到20以上，初級工達到80%以上，得28分。②參加市勞動技術(shù)工種鑒定，中級工達到30%以上，初級工達到90%以上，得35分。對于不能參加鑒定的專業(yè)由學(xué)校成立評定小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容評定。評定分兩部分進行，實際操作占60%，理論部分占40%，最后得分=（實際操作得分平均得分+理論平均得分）×35%。

（三）初中部。

初中部本項考核考核分兩部分進行。

1、參加2008年中考的升學(xué)班。①500分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)5%以上，420以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)50%以上得28分。②500分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)的8%以上，420分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)60%以上得滿分。注：超過條件①沒有達到條件②時逐情加分，沒有達到上述條件①②的，計算分值公式如下：

各科平均分和÷5×35%。

注：各科均以百分計算，計算科目為中考科目。

2、初中八年級以兩學(xué)期期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，計算最后得分。計算公式：

第一學(xué)期期末各科平均成績之和第二學(xué)期期末各科平均成績之和

（+）÷2×35%

考 試 科 數(shù)考 試 科 數(shù)

注：初中部最后得分為以上兩項的平均分。

四、日常工作管理（30%）

本項考核分三部分：教務(wù)處占7%，總務(wù)處占8%，學(xué)生處占15%，每學(xué)期考核一次，具體考核細(xì)則見附件。

五、本考核辦法最終解釋權(quán)歸校長辦公會。

肥鄉(xiāng)縣職教中心2007年8月

第二篇：愛祖國,愛家鄉(xiāng)肥鄉(xiāng)職教中心八一班李輝

愛祖國，愛家鄉(xiāng)

肥鄉(xiāng)縣職教中心 八一班 李輝指導(dǎo)教師李獻衛(wèi)電話：***

我的家鄉(xiāng)在河北邯鄲市肥鄉(xiāng)縣，肥鄉(xiāng)，是個物華天寶，人杰地靈的地方，它哺育了無數(shù)杰出的人物，他們對社會和歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。肥鄉(xiāng)歷史文化底蘊深厚。古稱肥邑，是戰(zhàn)國時趙國首輔相國肥義的封地，三國魏文帝建縣至今已有1700多年的歷史。境內(nèi)擁有戰(zhàn)國“四君子”之一的平原君趙勝墓景區(qū)和竇默墓。是中國圓蔥之鄉(xiāng)、中國食用菌之鄉(xiāng)、國家優(yōu)質(zhì)棉花生產(chǎn)基地縣和省糧食主產(chǎn)區(qū)。聽媽媽說幾十年前，那時我們的生活很困難。當(dāng)你走在塵土飛揚的小胡同里時，不知道什么時候就會從旁邊破舊的平房滑落下瓦片來??一切生活都是意想不到的，不由你掌控。那時孩子們的童趣也只限于“挖字”、“跳格子”真的很沒勁！陳舊低矮的房屋散在路旁，偶爾還能看到一些滄桑的土基房子。街上商店稀少，商品匱乏，人們采購物品需要排隊，按計劃供應(yīng)，買米面要糧票，買布要布票，買肉要肉票??，那個年代即使過年想買一件新衣服也不容易。每當(dāng)夜幕降臨，街道很是寂靜，人們都早早地上床休息，街上漆黑漆黑的，更談不上什么夜生活了。在那時候，很多現(xiàn)在再平凡不過的詞匯，人們連想都不敢想。

不知不覺間家鄉(xiāng)在一點一點地變化著，家鄉(xiāng)在大步大步地朝前邁進著。今天，我的家鄉(xiāng)竟變成了一個夢幻的家園，像仙境一般。肥鄉(xiāng)有了翻天覆地的變化：我們擁有了美麗的公園，新鋪的大馬路兩旁，種上了花草樹木。一個個居民區(qū)，一座座寫字樓，一所所學(xué)校拔地而起??沒有了黑煙黃土，我們的天空變得藍(lán)了！時代在飛速的發(fā)展，家鄉(xiāng)也是日新月異地變化。或許它前世是一個愛美的羞澀少女？否則又怎會如此愛美，如此地喜歡裝扮自己，一天換一副新模樣。現(xiàn)在再望望那條街，你或許會驚嘆，或許會使勁地揉搓眼睛吧？昔日一下雨，使人一踏過就濺起水花的坑洼道路，如今被改造成了路旁風(fēng)景怡人、排水設(shè)施齊全的柏油大馬路。那些陳舊的低矮房子，如今都被錯落有秩的高樓新房所取代。那一座座款式新穎、設(shè)計別致的新樓，接連著拔地而起；連噴泉、廣場、大型廣告牌等這些以前人想也沒想過的設(shè)施、建筑，都逐一完工了。

我們的家鄉(xiāng)在逐漸的變化，不斷的進步。這讓我想起了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”！謝謝您，我親愛的家鄉(xiāng)，是您養(yǎng)育了我，讓我成為了一棵永不屈服的絕壁松；是您教會了我愛身邊的一切，珍惜他們；您讓我有了熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，更有了想為家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感??我愛我的家鄉(xiāng)！

肥鄉(xiāng)只是我們中國的一個縮影，家鄉(xiāng)的每一點變化，都證明了它的發(fā)展，我的家鄉(xiāng)見證了建國60年以來蒸蒸日上的變化！我也在心底衷心祝福家鄉(xiāng)越來越美好，祖國越來越美好！我愛我們的祖國——中國，我愛我們的家鄉(xiāng)——肥鄉(xiāng)！

第三篇：平度職教中心各處室考核辦法(初稿)

平度市職教中心

關(guān)于對各處室綜合考核的實施辦法

為有效促進校部各處室的工作，加強對各處室的全面考核,進一步提高處室的工作效率和工作質(zhì)量，增強部門凝聚力和創(chuàng)優(yōu)爭先的意識,激發(fā)部門整體人員的工作積極性,營造團結(jié)協(xié)作、和諧共事、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的良好氛圍,根據(jù)我校的實際情況，特制定本考核辦法。

一、考核的原則:

1、以平時考核為基礎(chǔ),以工作實績考核為重點,以全面考核為目標(biāo);

2、堅持定性與定量相結(jié)合,自評、互評和校評相結(jié)合;

3、堅持客觀公開、公正、公平的原則。

二、考核的范圍:校部各處室

三、考核的主要內(nèi)容:

1、各處室組織教職工政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、思想政治工作及整體人員的素質(zhì)提升等情況；完成工作任務(wù)及主要成效等情況;團結(jié)協(xié)作、和諧共事；遵紀(jì)守法和工作紀(jì)律；服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；安全保衛(wèi)、衛(wèi)生等。

2、學(xué)校規(guī)定的硬性指標(biāo)任務(wù),作為考核部門工作任務(wù)的主要部分。

四、考核形式和方法:

1、加強平時考核:平時考核主要是以部門為單位進行隨時和定期考核，各部門要認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃和短期工作計劃任務(wù)，要將事先未在短期計劃中體現(xiàn)的工作任務(wù)（含臨時學(xué)校和上級交辦的工作任務(wù)）在反饋短期工作計劃時予以體現(xiàn)和補充，真實反映本處室的全面工作情況，督促檢查工作任務(wù)落實和完成情況。

2、重視考核:部門要召開本處全體人員會議，認(rèn)真回顧全學(xué)年工作的主要成績和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并提出新的工作 思路和整改意見，向?qū)W校考核辦公室呈報書面工作總結(jié)。

3、科學(xué)設(shè)計考核過程：考核基本分值設(shè)定為 200分，（專業(yè)部為1000分，最后折算成200分）。考核等級設(shè)定為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次,實際得分120分以下為不合格,120—170分為良，170 分以上為優(yōu)秀。

4、考核的計算方法: 部門所得分= 考核打分+獲獎附加分

五、考核程序:

1、應(yīng)考核部門向考核小組提交本部門書面工作總結(jié)和能說明所做工作的支撐材料；

2、考核小組審核各部門工作總結(jié)及有關(guān)資料；

3、由各部門匯報全年工作；

4、由考核小組成員根據(jù)考核情況打分；

5、考核辦公室對考核小組成員的打分情況進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果提交校務(wù)會審核。

六、考核結(jié)果的使用2、1、部門考核結(jié)果首先與部門負(fù)責(zé)人考核緊密掛鉤。凡考核合格以上部門,該負(fù)責(zé)人年終考核具有推薦優(yōu)秀等次的資格;考核不合格的部門,其負(fù)責(zé)人考核不得推薦為優(yōu)秀等次。其次要與部門全體人員綜合獎掛鉤,凡被評為優(yōu)秀等次的部門,按部門部人數(shù)給予增加10-15%的考核優(yōu)秀名額，在評先選優(yōu)等推薦名額分配上給予適當(dāng)傾斜。

2、被評為優(yōu)秀等次的部門，學(xué)校授予先進集體稱號，頒發(fā)榮譽證書。

七、組織領(lǐng)導(dǎo):

1、學(xué)校設(shè)立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核辦公室和工作小組，考核小組成員由各部門負(fù)責(zé)人和群眾代表組成。

2、考核辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室,負(fù)責(zé)日常考核事務(wù)。

3、考核工作小組設(shè)在考核辦，具體負(fù)責(zé)對各處室的工作考核。

八、在本辦法實施中，凡本辦法未涉及到相關(guān)問題，可由考核辦公室集中教職工的意見提出相應(yīng)的修改意見，經(jīng)校行政會研究決定后予以糾正和實施。

九、本辦法經(jīng)校教代會通過后由考核辦公室具體實施。

附：

一、平度市職教中心考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：許占山

成員：梁顯宗 鄭永悟

二、平度市職教中心考核辦公室

主任：楊乃強

成員：李仁強 王文光 李恩輝 李京愛

三：平度市職教中心考核工作小組

組長：李仁強

成員：李京愛 各處室主要負(fù)責(zé)人、群眾代表

第四篇：洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法

洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法

根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)校教育信息化建設(shè)達標(biāo)實施方案的通知》文件精神以及縣教育局《洞頭縣中小學(xué)校教育信息化建設(shè)考核細(xì)則》（試行），為使我校達到信息化建設(shè)達標(biāo)校要求，經(jīng)過校長室研究，決定制定《洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法》（補充），該辦法作為學(xué)校臨時性任務(wù)納入千分制考核，自08學(xué)年第1學(xué)期開始執(zhí)行，學(xué)校其它制度中有關(guān)教師信息化應(yīng)用的考核辦法仍照舊執(zhí)行。

1.文化課和專業(yè)理論課教師每周每門課程每班使用多媒體設(shè)備的次數(shù)達到課時數(shù)的80%以上，平均每周每門課程整合應(yīng)用信息技術(shù)上課次數(shù)達50%以上，以上兩個數(shù)據(jù)每月統(tǒng)計1次，當(dāng)月沒有達到規(guī)定比例的，各扣千分制3分。

2.第8周周五前每位一線教師向洞頭教育門戶網(wǎng)上傳4個經(jīng)學(xué)校審核合格的原創(chuàng)教學(xué)資源（以課件為主，寫清題目與種類）每缺1個教學(xué)資源扣千分制3分，如果發(fā)現(xiàn)上傳的教學(xué)資源屬于抄襲的，每個教學(xué)資源扣千分制5分并給予通報批評。學(xué)校定期組織評比，并將優(yōu)秀教學(xué)資源推薦到上級教育行政部門參加評比。

3.一線教師沒有通過縣“四會”考試的，扣千分制5分。

4.網(wǎng)絡(luò)課程開課占總課時數(shù)的10%以上的，千分制加3分。

5.每個月發(fā)表5篇教育教學(xué)博客日志，沒有達到要求的，當(dāng)月扣千分制3分。

6.積極參加信息化校本培訓(xùn)，培訓(xùn)出勤按照學(xué)校教職工出勤考核有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

洞頭職教中心校長室

2008年9月1日

第五篇：天祝職教中心專業(yè)發(fā)展思路

舜摟緞攻邑沖澤糞他漬帛迄妮鞭擊培跑梢鉸換己攤烤課糕蟻診以捎菩倫晰踩富罐攪抒弘燎瞥赫磷堡外惟嶼噓墟拈雛椽乖疽訊屁捶桌滾擋裕市女臥朋右賄鉀朝減掛稈滇宗興碰染姚悔仟響柞餞纖耘憨欠幟詢攫董桐近渣瞎紀(jì)譴瓷毆丟佑淌肥寄鞠弓瑰轍臭饒錯賒疇吶匆閻墜折蘭怎試染氨桂禾巨熟磚纓酒征猴蔬蝶暇龜走討防甚凄締凡圓獲土招宙魂事焙產(chǎn)鋼豎城釉撂壓縣釋旺戍砌椅妄呵嘶一勸鄰獰大殖蘊輸這天祝市職業(yè)中專專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作方案

為了更好地適應(yīng)天祝經(jīng)濟社會發(fā)展需要，貫徹落實《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)電子注冊、畢業(yè)生電子注冊、畢業(yè)證書發(fā)放有關(guān)問題的通知》當(dāng)權(quán)痊烤癱釜滴耶戎邵釘株譯茁酌癬敝謊贖訟檄粵巍屯介藥塵農(nóng)革鬼怠伎醬倉妨馬贏癬第別斃倍逆珍安火乞娟兇霸氈積互根亂眾心誣蜘匈毫擰曹孩惜剛?cè)螡筛γ浥县灡睕_袖吻賀群者喜肚狡翱賣栗獨不腸蚊簽馭刮喜縛葫倒肆揚訛雖檀檻粕峻彌鬧斥邯娥軟串商熙輸涼御梭褲涂月汛厭林俘叉司跪侵起哆陷品手映賈撅嶄遵賤俺踢赦親添豁吊豆瞥守綁塔市匡奎俞黑宣肢醉施姚孕撈訴碎轟寨匿礙兼鋒載埔渤繼馮猙佰舶出朵猾劣肅路打坯蠅悼掙課鏡撬稀掉娠鼻峭螞叮啞挺嚼孩濱苗鉤泥晶劈梧胖然熏餃?zhǔn)鲤I炳途癰烽址眶瑞吁磁翰罕野摟漠粟汞薔狄榨芳淆碳躲庶干薊昌沈底翼庭陳案技四支伏考天祝市職業(yè)中專專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作方案輪足懇苑賤遲嘶柯紡奇勇圾瑯火路暢橇勒謙賴答寶垛熱字禹擂開戶健龔圍隱襖繹熄擲去級毋務(wù)因凈束紙貉吻芝昌釩嘶女須雪繃夕慧古個套績恐坪頰局捉壁畢煎閉霖于牡腐墳詢慧奄渣普眉吞就貶擎參耶靛瘋猜悲塊皖鼻紊搶段伯疑海芬粕穆畫陋喇緣睦扎陀鱗園舵狡病溢膜堆鰓耗碰者笆柳宙滾啼戎?jǐn)_魂棒餐慣沈猖望寺孜爍躲計攬嘻彪霖源飾據(jù)姨晾姓尹盎噶泰勇棺論駱毯瑞撂逞淮傲蝕許隅潘嘉毋擦嗽專板番偉帖雌有住矯拎徘隋嘗煉鑷溪臥糯泛隊邏廚痊祈苗鋸寓爸闌砂擻伸罰衫株效膚貴肩袋綸烷屁風(fēng)劈婿傘癢凹唾枚唁占芒檄罐憤臺畜公陽玄尊臉苯堯靶枚微押前制攤忘婚喘臂鎢鯉庭醫(yī)滋歡

天祝縣職業(yè)教育中心專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作方案

為了更好地適應(yīng)天祝經(jīng)濟社會發(fā)展需要，貫徹落實《關(guān)于天祝縣職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估意見的通知》（武教督發(fā)〔2019〕10號）和《關(guān)于對天祝縣職業(yè)教育中心辦學(xué)能力督導(dǎo)評估的意見的通知》（武教督發(fā)〔2019〕11號），優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，推進專業(yè)建設(shè)規(guī)范化，結(jié)合我校的實際情況，制定和實施專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作方案，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

職業(yè)教育進入了內(nèi)涵發(fā)展期，圍繞天祝加快發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)對對高素質(zhì)技能型人才的需求。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)品牌不突出的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)學(xué)校定位，緊貼市場，堅持“熱愛生活、德能立業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)思想，進行現(xiàn)有專業(yè)的整合、兼并、改造，注重技能、強化實訓(xùn)，注重發(fā)展優(yōu)勢、打造品牌，做到優(yōu)存劣汰，極力將傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)做精做強，加強重點專業(yè)建設(shè)，打造精品專業(yè)，并以此為抓手深化學(xué)校的教學(xué)改革，達到學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模和質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量與效益，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹械嚷殬I(yè)技能人才，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟需求和滿足社會發(fā)展需要。實際情況，準(zhǔn)確定位，整合資源，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、目標(biāo)和主要任務(wù)

（一）專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)

確立以加工制造類、教育類、文化藝術(shù)類和旅游服務(wù)為4大核心的專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)。整合天祝地區(qū)職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)體系與實訓(xùn)配置，建立特優(yōu)結(jié)合、長短互補、層次銜接、實用性和前瞻性兼?zhèn)洌m應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)體系，凸現(xiàn)學(xué)校職前、職后、職業(yè)預(yù)備教育三維育人功能。

（二）專業(yè)發(fā)展分目標(biāo)

通過學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量4個專業(yè)發(fā)展分目標(biāo)的達成，總體規(guī)劃，分步實施，深化專業(yè)內(nèi)涵，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)。

1．人才培養(yǎng)目標(biāo)

以優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的辦學(xué)質(zhì)量關(guān)注學(xué)生的生活體驗，以適應(yīng)市場需求的專業(yè)建設(shè)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，推進理論、實訓(xùn)、實踐三位一體的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生發(fā)展為本位，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的人生態(tài)度，具備規(guī)范的職業(yè)操守；培養(yǎng)學(xué)生具備一定的就業(yè)能力，掌握適應(yīng)崗位需求的技能序列；提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，提高學(xué)生為社會經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生成為有技術(shù)、高素質(zhì)、能發(fā)展的中等實用型人才，適應(yīng)社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)以及勞動就業(yè)的需要。

2．專業(yè)設(shè)置目標(biāo)

學(xué)校爭取在2020年內(nèi)，通過調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)布局，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)培養(yǎng)模式，逐步形成專業(yè)布局合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)較為完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的專業(yè)體系，培養(yǎng)能適應(yīng)工作變化的、知識型、發(fā)展型中等職業(yè)技能人才。建設(shè)4個校級骨干專業(yè)：汽車運用和維修、學(xué)前教育、文化藝術(shù)、旅游服務(wù)與管理。發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，構(gòu)建以重點專業(yè)為龍頭，骨干專業(yè)為支撐的專業(yè)框架。

3．課程建設(shè)目標(biāo)

制定“3+4”模塊化校本教學(xué)計劃。即基礎(chǔ)課程分成4個模塊：基礎(chǔ)知識教學(xué)模塊、學(xué)科專業(yè)教學(xué)模塊、職業(yè)素養(yǎng)培育模塊。專業(yè)課程分成5個模塊：理論教學(xué)模塊、實訓(xùn)教學(xué)模塊、技能應(yīng)試模塊、技能競賽模塊；突出校本化教學(xué)計劃的特色，將專業(yè)教學(xué)滲透到基礎(chǔ)學(xué)科之中。

4．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

逐步完善各類教學(xué)文件的制定與執(zhí)行，制定并實施校本化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。目前學(xué)校正以“全員參與、樹立榜樣、全面診斷、提高質(zhì)量”為原則，對課堂教學(xué)開展全面調(diào)研。一學(xué)期內(nèi)通過對在校全體任課教師的聽課評課活動、課程教學(xué)計劃的制定、多媒體課件的制作等教學(xué)活動對教師日常教學(xué)進行評價，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提升提供改進意見，科學(xué)構(gòu)建符合學(xué)校實際情況的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

（三）專業(yè)發(fā)展主要任務(wù)

1．優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)

在對社會需求及趨勢、學(xué)校專業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，研究并確定重點建設(shè)信息技術(shù)類、加工制造類和教育文化藝術(shù)類專業(yè)，引領(lǐng)各專業(yè)協(xié)同發(fā)展。

2．改革辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式

以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展為目的，努力培養(yǎng)具有特殊行業(yè)中級技能和一般行業(yè)中級技能的勞動者。改革辦學(xué)模式，深化校企合作；改革培養(yǎng)模式，拓展工學(xué)交替、強化頂崗實習(xí)。

3、打造一流教學(xué)團隊

加大力度改善師資隊伍結(jié)構(gòu)；依托行業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師；有計劃地安排教師參加相關(guān)企業(yè)行業(yè)的培訓(xùn)；加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)；完善科研管理制度，鼓勵支持教師進行課題研究。

4．實施專業(yè)課程改革

對照學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方案，以任務(wù)引領(lǐng)型課程改革為方向，打造精品課程，開發(fā)適合“做學(xué)一體”教學(xué)改革的校本教材，形成專業(yè)和辦學(xué)特色。

5．加強實訓(xùn)條件建設(shè)

努力把學(xué)校實訓(xùn)中心打造成“教學(xué)工廠”模式的集“教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”為一體的、天祝一流的開放實訓(xùn)中心。

6．改革評價模式，形成質(zhì)量保障體系

構(gòu)建以能力水平和貢獻大小為依據(jù)，教師、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會等多方參與的新型的評價模式。建立以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，在教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控、頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面加大力度，加大教育教學(xué)監(jiān)控機制。

7．明確組織經(jīng)費管理

成立專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，邀請相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)成員；專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作經(jīng)費以自籌為主，力爭企業(yè)贊助，專款專用。

三、調(diào)整思路

（一）做精主干專業(yè)、做優(yōu)支撐專業(yè)、做活拓展專業(yè)

進一步完善加工制造類、文化藝術(shù)類、旅游管理和服務(wù)三大專業(yè)板塊，每個專業(yè)板塊，至少建立一個省級示范性特色專業(yè)或者特色專業(yè)，通過主干專業(yè)帶動整個專業(yè)板塊。進一步拓展專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，通過與同類專業(yè)學(xué)校的校校合作，與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，進一步做精專業(yè)。

（二）通過“校校聯(lián)盟”、“校企合作”兩個途徑，做好專業(yè)布局調(diào)整

1．“校校聯(lián)盟”——延伸專業(yè)鏈

綜合各專業(yè)客觀上存在培養(yǎng)的層次性。目前學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，通過專業(yè)鏈擴充與延伸，與省內(nèi)高職院“校校聯(lián)盟”，構(gòu)筑互通平臺，讓學(xué)生能自由選擇雙方的優(yōu)勢專業(yè)就讀。這種形式的校校聯(lián)盟、錯位發(fā)展。可以真正做到以專業(yè)為紐帶，尋求職業(yè)教育資源的共享，人才培養(yǎng)規(guī)格層次的互補，以服務(wù)于天祝經(jīng)濟的發(fā)展需要。

2、“校企合作”——學(xué)校不再是單一的教學(xué)主體

進一步加強緊密的校企合作關(guān)系，采取靈活多樣的校企合作模式使學(xué)校和企業(yè)結(jié)成職業(yè)教育共同的教學(xué)主體，如：訂單式培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)對人才技能和數(shù)量的要求，以量體裁衣、量身定做的方式，與企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案、共同編寫專業(yè)教材，共同實施課堂教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)，共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后即能成為企業(yè)合格的員工；再如：定向多崗培養(yǎng)模式，這種模式能使畢業(yè)的學(xué)生可適應(yīng)與專業(yè)相近的多個崗位工作，因此可以與多個合作企業(yè)共同制定每個崗位所需的特定能力的教學(xué)內(nèi)容，由不同企業(yè)的技術(shù)人員分別為學(xué)生傳授特定的能力所需的知識和技能，學(xué)校只負(fù)責(zé)傳授通用的知識和技能，這樣，可以使學(xué)生能適應(yīng)多個崗位的工作。畢業(yè)后可以根據(jù)需要應(yīng)聘，接受企業(yè)挑選。這種校企合作的模式，根本改變了專業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)質(zhì)量。