第一篇：加強師德建設 提升教育形象

加強師德建設 提升教育形象

——中小學教師師德建設與繼續(xù)教育工作自查報告

全面推進素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，是建設小康社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的一項緊迫任務。教師的師德與師能水準是提高教育質量，全面推進素質教育的根本保證。為此我校認真實施“師表工程”，大力弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的師德師風，積極鼓勵教師努力學習，不斷提升自我素養(yǎng)，大力開展“講師德、講責任，比水平、比能力，看成效、看實績”等師德師能建設活動。通過一系列活動，學校的辦學理念發(fā)生了根本變化；黨員干部艱苦奮斗、廉潔自律精神得到了發(fā)揚光大；教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質得到了很大提高。現(xiàn)將我校近幾年來的師德建設情況與繼續(xù)教育工作作簡要回顧。

一、加強學習，更新教育觀念。

１、堅持不懈地抓好師德學習與繼續(xù)教育。我校首先認識到學習的重要性，使全體教職工不斷增加學習的緊迫感、使命感，進而在校領導成員中開展了“我今天怎樣做領導”、在全體教師中組織了“今天怎樣做教師”兩個系列的大討論。組織全體教職員工認真學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中國教育報》--《今天我怎樣做教師》系列報道的文章，觀看了全國教育戰(zhàn)線上的精英《師德風范錄》。認真學習新課程改革的有關專家的理論，掌握新課程教育改革與發(fā)展的動態(tài)信息，不斷用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。學校根據(jù)每位教師的政治素質、知識水平、業(yè)務實踐能力的不同，分層次組織教師參加繼續(xù)教育培訓，大致分為新教師上崗培訓、一般教師培訓和骨干教師培訓等。在學習中，我們首先做到了兩個結合，集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合；其次從改變學習作風入手，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義，結合學校工作重點，選準突破口，突出實效性，切實將“修師德、樹師風、鑄師魂”教育活動貫穿于教育教學實踐之中。２、建立健全促進學習的工作機制。我校將教師的職業(yè)道德學習與繼續(xù)教育納入工作考核之中，通過評比、檢查、小組討論、大會交流等手段實現(xiàn)了教師“讓我學”為“我要學”的轉變。學習中積極培養(yǎng)善于學習、善于鉆研、勇于實踐的典型，以點帶面，營造了良好的學習氛圍。工作中加大檢查力度，通過日常工作、專題調研、社會反映，教師座談、測試、演講等方式來提高廣大黨員干部及教師學習的積極性，增強了教師師德建設與繼續(xù)教育的緊迫感。我們還提倡教師以自學為主，每周有兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊物的時間，一小時上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時間，并要求作好筆記，每月檢查一次。另外學校也安排一定時間集中學習，如每個單周三的政治學習、每個雙周三的業(yè)務學習。我們堅持采用“走出去，請進來”的方式，深入開展繼續(xù)教育。我們每年都選派20余名教師參加國家、省、市組織的德育、學術、外語、計算機、教研和技能等方面的培訓；積極鼓勵教師參加夜大、電大、函大、自學考試等進修，目前已有88.8%的教師達到高一層次學歷要求，有21.4%的教師已取得了本科學歷。學校每年都組織教師到兄弟學校觀摩、交流，交流、學習教學教改的經(jīng)驗；聘請知名教育專家來我校聽課，指導教學實踐。由于學校重視、教師努力，我校師資隊伍的學歷結構、知識結構、技能結構等均得到了明顯提高。最近三年來，共有240余篇教育教學論文在國家、省、市級獲獎或發(fā)表。

二、開展教育活動，全面提高師德素質。

１、“師德為上”，使師德建設成為校本培訓的頭等大事。師德建設是隊伍建設的靈魂，其核心是“敬業(yè)”、“愛生”，“奉獻”,我們認真總結隊伍建設的經(jīng)驗與不足，立足于本校實際，結合形勢特點，把師德建設放在重要位置來抓。我校的師德建設從2003年起分三個階段進行：時間為三年，每年一個主題。第一階段的主題：塑造教師形象，以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，開展“評價形象—尋找偶像—設計形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活動。第二階段的主題：關愛和相信每一個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微笑著面對每一個孩子，認真地對待每一個孩子，欣慰地送別每一個孩子”系列活動。第三階段的主題：提高教師生命質量。以“提高質量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點，開展“教師生命真諦——教師生命價值——提高生命質量”等系列活動。在師德建設的每一階段，要緊扣主題，開展 “如何塑造教師形象”、“課程改革背景下的教師隊伍建設”等專題講座及“陶行知等教育思想報告會”，組織教師參加“師德大家談”征文評選，制定了“教師工作行為規(guī)范條例”，編制《從規(guī)范走向模范》教師工作手冊。僅三年來，獲校級“優(yōu)秀班主任”、“師德模范”稱號的有60人次，獲昆山市級“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀德育工作者”等榮譽稱號的有20余名。我們又有蘇州市優(yōu)秀教育工作者2名，江蘇省優(yōu)秀班主任1名。我們憑借《實小教育》、學校櫥窗等宣傳陣地展示這一大批優(yōu)秀教師形象，起到了良好的榜樣作用。

２、“師能為重”，使教師教育教學能力的提高成為校本培訓的主要內(nèi)容。自2003年起我校啟動并實施 “名師”、“春蕾”、“科研”三大工程，時間同樣為三年。“名師工程”，旨在培養(yǎng)和造就一支層次高、素質好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊伍，充分發(fā)揮他們在素質教育中的“領頭雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教師塑造成青年中的先進，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們在教育教學中的“主力軍”作用。“科研工程”旨在充分發(fā)揮教育科研在教師成長進程中的“先導”作用，形成全校上下人人重視教育科研，個個開展課題研究的良好氛圍，以達到人出課題，課題出人的目標。實施“三大工程”，要努力做到四個突出：突出目標導向；突出教師“自訓”；突出學習與實踐結合；突出評價激勵。我們加大了骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮了骨干教師的輻射作用，從而帶動了教師整體隊伍素質提高。我校目前有獲昆山市“突出貢獻獎”2名、“勞動模范”1名、學科、學術帶頭人11名、教學能手3名,昆山市教壇新秀5名,蘇州市級學科、學術帶頭人3名，江蘇省優(yōu)秀輔導員1名、國家一級教練1名，還有32人次在蘇州市級以上教學競賽中獲獎。在昆山市教學三項常規(guī)試驗性檢查活動中優(yōu)課率達75%。

三、采取多種措施講求師德建設實效。

我校以加強師德規(guī)范為主線，以學科教學滲透為基礎，以實效性為原則開展切合實際、豐富多彩的教育活動為載體，遵循德育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，進一步加強和改進師德工作。我校重新完善了“教師群體生活十大原則”、“實驗小學教師形象標準”，建立了規(guī)范教師從教行為的六項制度,提高了教師隊伍整體素質。

1、開展“五查五看”活動找準師德偏差。我校按照《中小學師職業(yè)道德修養(yǎng)》的要求，結合學校實際，在教師中開展了“五查五看”的活動，組織教師通過活動，找準師德偏差，重新樹立教師良好形象。一查“奉獻”，看在思想上是否做到處事求實，育人務實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學生服務，為家長服務，為社會服務，找準人生觀、價值觀上的偏差。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦，找準業(yè)務上的偏差。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長，找準心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到，找準作風上的偏差。五查“創(chuàng)新”，看在教育教學實踐中有無創(chuàng)新意識，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項工作，找準觀念意識上的偏差。全校針對查出帶有共性的問題，要求教師們各自“對號入座”，制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的新形象。

2、課堂教學是對學生進行教育的主陣地和主要形式，更是學校師德工作的主渠道。為此，我們進一步強化課堂教學師德示范功能，制定了《實驗小學教學規(guī)范》把師德規(guī)范寓于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，落實在教學行為上。認真對待和培養(yǎng)、培訓教師，提高師德水平。

3、開展師德整改家庭問卷調查和反饋活動。在開展師德建設年活動中，我們不搞形式，學校、家庭、社會密切配合，減少走過場現(xiàn)象發(fā)生。學校組織師德領導小組，建立了家長委員會，通過家長委員會、家長訪校接待日、家訪問卷調查、意見反饋等形式同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教師師德整改的意見、建議，開創(chuàng)師德建設的新局面。

4、加強師德建設，深化教育教學改革，全面提高教育質量。師德建設是以先進的經(jīng)驗為參照，以促進學生全面發(fā)展為目的，以是否促進學生生動活潑主動地學習為標準，教師在教學目標、教學過程、教學方法、教學手段、教學評價等方面，緊緊圍繞課堂教學大力推進師德建設。進一步加強對科研工作的領導，樹立德育為先“科研興校，全面育人”意識，增強“以科研為先導、向科研要質量”的必要性和緊迫性，提高了教師對科研工作的充分認識。

5、充分發(fā)揮責任制評估作用，加強學校的師德管理。進一步發(fā)揮學校責任制評估的導向作用，繼續(xù)強化過程性評估這一環(huán)節(jié)。在師德建設中，建立了我校師德評價細則，確定了在責任制中的量化比例，一是按責任制評價體系，對各位教師師德建設過程中的學習筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報告、整改措施等進行綜合性評價；二是對“師德”進行專項評估；三是有目的地進行調研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結。最后評定出每位教師責任制中的師德量化分數(shù)。

6、加強家校溝通、樹立行業(yè)新風。從規(guī)范教學秩序入手，建立多種渠道，溝通學校與家長、學生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學生的課業(yè)負擔，制定了六條措施：一是要求教師嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊學科；二是嚴格遵守統(tǒng)一作息時間；三是家庭作業(yè)不準超量、不準重復；四是不誘導學生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實行依卡收費。為此，學校一是在大門處設立了校長信箱；二是開通了校長舉報電話；三是公開了校長的網(wǎng)址。家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、上網(wǎng)等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，杜絕了少數(shù)教師不良的從教行為，同時也促進了教師的自我修養(yǎng)，受到了社會、家長的廣泛稱贊。

7、樹師表形象，創(chuàng)文明教風。一是通過深入開展“21世紀教師形象大討論”，在廣泛征集意見、進行深入研討的基礎上，形成了《關于進一步加強學校師德師風建設的實施意見》和《昆山市實驗小學教師形象標準》。二是抓典型，樹榜樣，開展“我身邊的師德模范”青年教師演講比賽，讓全體教職工向身邊的優(yōu)秀教師學習，引導崗位成才，無私奉獻。又通過“我的成長”青年教師自我風采展示，激勵廣大青年教師虛心學習，努力工作，早日成才，真正確立“今天我以實小為榮，明天實小以我為榮”的自豪感和使命感。三是通過開展以“創(chuàng)建文明班科組”為內(nèi)容的“新時期優(yōu)秀教工群體形象設計，實現(xiàn)群體優(yōu)化和群體自律目標達成，從而使師德建設不斷向縱深推進，收到了教育人、引導人、激勵人的良好教育效果。

總之，通過近幾年來的“修師德、樹師風、鑄師魂”的教育活動，我校全校教職員工，在思想觀念上有了很大的轉變，全心全意為學生服務，為教育事業(yè)敢于奉獻的精神牢固地樹立在全體教職工心中。一個你追我趕、力爭做一流的教師、為教育事業(yè)做出一流的貢獻的可喜局面正在形成。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質，重在師德。在基礎教育進行改革發(fā)展的今天，我們還將大力加強教師職業(yè)道德建設，提高教師自身知識水平，營造良好的育人環(huán)境，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型合格人才，為中華民族的偉大復興努力奮斗！

第二篇：加強師德建設 提升幼教形象

加強師德建設 提升幼教形象

——縣直幼兒園創(chuàng)建師德師風先進校匯報材料

“奉獻一片愛心，捧出萬顆童心”這是我們縣直幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言，它是教師們內(nèi)心情感的真實流露，更是教師們平日工作的行為準則。近年來，幼兒園本著“一切為了孩子，熱情服務家長”的思想，狠抓師德建設，在市、縣教體局的領導下以多種形式開展了豐富多彩的師德建設系列活動，通過全園培訓、學習文件、自查自糾，相互評比，談體會，擺現(xiàn)象，找不足，究本質，辯是非，作承諾，抓整改，定措施，收到了很好的效果。

一、加強組織管理、領導率先垂范

在幼兒園發(fā)展過程中，我們深刻地認識到打造一支思想過硬、業(yè)務精湛、敢于創(chuàng)新、團結協(xié)作的教師隊伍是促進幼兒園又好又快發(fā)展的先決條件。從有利于師德建設的角度出發(fā)，幼兒園成立了以園長為組長、領導班子和教師代表為成員的師德建設工作領導小組。明確職責分工、職責范圍，建立健全各項規(guī)章制度和師德工作例會制度。以園長為核心，制定師德建設工作方案、制訂幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃，按照上級要求定期開展師德教育活動，做到了有目標、有組織、有計劃，并加強了對教育效果的反饋，從而確保了師德建設工作扎實有效推進。

在師德建設推進過程中，學校領導從樹立榜樣引領角度出發(fā)，不斷加強自身素質的提高，在全園大力營造民主和諧的氛圍，激發(fā)教師和幼兒的主人翁意識。學校領導做到了嚴于自律、廉潔奉公，凡事講民主、外處講尊重、人人講和諧；關心教師成長進步，謙恭誠實、想學校之所想、急學校之所急，一心為學校發(fā)展謀思獻策。教師做到了以園為家，樹立了“園興我榮、園衰我恥”的思想觀念，形成了“比思想、比奉獻、比進步、比合作、比成效”良好工作氛圍。

二、制度措施健全、方法措施到位

近幾年來，幼兒園先后制訂了《縣直幼兒園師德建設實施方案》、《教師師德學習制度》、《師德考核獎懲制度》等規(guī)章制度，在教師考核中實行師德考核一票否決制度，并結合幼兒園的實際情況建立了師德評價指標體系，對教師職業(yè)道德進行量化考核，納入到考評中去。

1、建立規(guī)章制度，從制度上加以保證。幼兒園從有利于師德教育的角度出發(fā)建立健全了各項規(guī)章制度，并在制度執(zhí)行中做到了客觀公正、嚴于規(guī)范。既樹立身邊愛崗敬業(yè)、勤于進取的教師典型，又時刻警示不以為然、自由散漫的后進者。通過召開家長會、家長座談會、發(fā)放征求意見單等形式，及時宣傳幼兒園的承諾和要求，搜集來自于社會、家長的意見和建議，使幼兒園、教師時時處于社會的監(jiān)督之下。利用廣播、板報、演講、事跡報告等多種形式宣傳師德建設，讓教師感同身受，時刻注意教師形象，強化師德意識，樹立為學校服務、為學生服務、為家長服務的意識。

2、建立獎懲制度，從制約機制加以保障。把師德考核納入到教師量化考核中去，做到月考核、學期匯總，細化師德考核細則，對于師德高尚、在工作中表現(xiàn)突出的教師在晉職評優(yōu)中優(yōu)先考慮。對因個人行為出現(xiàn)的有違師德形象的教師加強思想教育，重點幫扶、限期整改。

3、建立監(jiān)督制度，多渠道促進提高。幼兒園在每個班級的醒目位置張貼公示《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《縣直幼兒園教師師德規(guī)范》、《縣直幼兒園教師文明用語》設立舉報電話和反饋郵箱，加強監(jiān)督。對于社會和家長的舉報，發(fā)生一起，查處一起，經(jīng)過一系列措施，不僅提高了教師的思想認識和遵守職業(yè)規(guī)范的自覺性，而且加強了教師的品德修養(yǎng)，規(guī)范了教師的行為，教師中初步形成了愛崗敬業(yè)、廉潔從教、無私奉獻的良好風氣。形成了尊重幼兒、熱愛幼兒，平等對待每位幼兒，建立起和諧的師生氛圍。

三、豐富活動載體、加強師德建設。

1、理論學習。幼兒園采取集中學習、分組學習和個人自學相結合的方式組織教職工進行專題師德學習。黨支部組織黨員教師開座談會討論交流。學習內(nèi)容有《胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》《中小學教師十不準》等。

2、榜樣學習。開展學習優(yōu)秀教師事跡活動，一是組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報告會》、《師德啟示錄》、《好校長張偉事跡報告會》、《學習優(yōu)秀教師張麗莉先進事跡》等，樹立心中榜樣。二是樹立身邊教師典型，每學期都組織幼兒園優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、謀發(fā)展。

2、問卷調查。由幼兒園組織發(fā)放問卷，向廣大幼兒家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

3、師德演講。圍繞“我的師德故事”的主題，組織全體教職工撰寫教育工作中真實的事例，要求真人真事。開展教師師德演講活動。

4、自查自糾。以“五查五看”為主要內(nèi)容，開展教師自查活動。即：一查師表規(guī)范。，二查敬業(yè)精神。三查工作作風。四查服務質量。五查廉潔從教。通過自警自省，著眼細節(jié)，改進行為，提高教職工自我教育、自我約束的能力。

5、師德承諾。幼兒園在反思評議基礎上，實行師德承諾制度。教師向幼兒園簽訂承諾書。

6、開門評教。每學期都組織家長開放日系列活動，邀請家長參與到幼兒園的教育教學活動中來，直觀感受教師的教學與服務工作，并作出評定，從而督促教師師德師風的提升。

四、教育效果明顯，素質整體提高。

通過幾年來幼兒園常抓師德建設工作，我園教師已經(jīng)形成了一個敬業(yè)愛生的群體。教師中沒有違紀、違規(guī)現(xiàn)象。幼兒園形成了老師尊重幼兒、幼兒尊敬老師的良好人際氛圍。沒有發(fā)生家長投訴教師的事件。在幼兒園發(fā)放的民主評議教師調查表中，沒有一例反映教師師德問題的。幼兒園整體教育質量也取得顯著的成績。幼兒園先后被評為省級示范幼兒園、周口市文明單位、周口市文明校園、周口市教師管理工作先進單位等榮譽。

五、今后工作的努力方向

1、重視總結回顧，不斷查找在師德建設中的不足和疏漏之處，提高師德教育的實效性。

2、不斷改進師德教育的方法，創(chuàng)新師德教育的途徑。

3、實施監(jiān)督檢查，進一步促進文明行風的形成。

縣直幼兒園

二0一五年九月十五日

第三篇：加強師德建設,提升教師形象

?加強師德建設，提升教師形象”

活 動 方 案

為進一步改進我校校風、教風，轉變工作作風，加強全體教職員工的思想道德建設、行為規(guī)范建設和樹立良好的教師群體形象。根據(jù)十八大會議及八項規(guī)定文件精神和我校實際，決定在我校開展“加強師德建設，提升教師形象”活動，以務實高效的形象，以優(yōu)良的作風促進各項工作更快發(fā)展，對外起到充分展示我校良好工作形象，對內(nèi)起到欽州市第五中學優(yōu)良作風的示范引領作用。特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實十八大及八項規(guī)定和改進機關作風建設的有關精神，全面加強學校作風建設，以爭創(chuàng)優(yōu)良校風、教風、學風、領導作風為突破口。弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，大力倡導勤奮好學、學以致用、心系師生、服務社會等良好風氣，以增強服務意識和服務能力、提高教育教學為中心，以務求實效為重點；以學校現(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口，制訂有效措施，加強學校作風建設；進一步增強服務意識、發(fā)展意識、大局意識和責任意識，更好地為社會服務、為師生服務，創(chuàng)建師生滿意的服務型學校。

二、現(xiàn)狀分析

認真開展“加強師德建設，提升教師形象”活動，要著重解決教師形象方面存在的突出問題。教師教風方面存在的主要問題有：個別教師敬業(yè)精神差，要榮譽、要待遇，缺乏奉獻意識；個別教師工作消極，作風浮躁，事業(yè)心責任感不強；有的不學習政治理論，不執(zhí)行教學常規(guī)，備課不認真，上課走過場，課后不輔導；有的教師工作不以大局為重，只打個人小算盤，少組織無紀律，經(jīng)常晚到早退，甚至找借口請假，小病大養(yǎng)，無病呻吟；有的不思進取，爭名奪利，榮譽、職稱拿到手就變得思想落后，不求進步；有極個別教師心態(tài)不正，偶爾會搬弄是非，無中生有，以個人不良言行損害教師整體形象；還有極個別教師仍體罰或變相體罰學生，歧視學困生等不良現(xiàn)象。

在學校中層領導隊伍中，少數(shù)領導干部對學校布臵的工作落實不力，精細化管理實施不到位，不能以身作責，率先垂范；有的缺乏民主意識，思路不清，管

?理無目標，無方法，工作不主動，工作效率不高，缺乏對學校對工作認真負責的精神，管理粗放、方式滯后、疲于應付，工作效益不高；律己不嚴，法紀觀念淡薄，貪圖享受，鋪張浪費。

三、目標要求

以“強化思想作風建設，提升師德水平；強化工作作風建設，提升工作效率；強化紀律作風建設，提升服務質量”為目標開展活動。

將“加強師德建設，提升教師形象”活動同“黨的群眾路線教育實踐活動”結合起來，通過優(yōu)化管理促進作風建設，通過作風建設，促使學校管理。要緊緊圍繞“增強團隊意識、抓管理促質量”這一主題。進一步加強思想作風建設，著力解決思想性、組織性和紀律性不強等問題；進一步加強師德師風建設，著力解決教師事業(yè)心和責任感不強，缺乏奉獻精神，影響全局性、整體性工作的問題；進一步加強工作作風建設，著力解決工作不落實和落實不得力等問題；進一步加強管理作風建設，著力解決作風浮飄、華而不實、服務意識差等問題。

1.校風建設。要根據(jù)我校新學期的工作目標，制定并落實各項管理措施，形成勤業(yè)勵志、求是創(chuàng)新、嚴謹勤奮、文明和諧、愛生敬業(yè)、求實創(chuàng)新、樂學善思、創(chuàng)新求真的校風、教風、學風氛圍。推進科學發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。

2.教風建設。堅定不移地把教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質提升放在一切工作的首位，突出青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點。加強師德師風建設，大力倡樹履職盡責，甘于奉獻，為人師表的教師形象，進一步開展“教師教學能手大賽”活動，搭建學習提升發(fā)展平臺，完善教師考核評價機制，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。力爭在在活動結束時，教師教育教學活動規(guī)范率達到100%，德藝雙馨的教師占總教師人數(shù)的10%以上。

3.領導干部作風建設。繼續(xù)貫徹落實 “高效、務實、團結、奉獻”八字方針，進一步樹立“管理即服務”的理念，增強服務意識、大局意識，密切干群關系，“辦人民滿意教育做人民滿意的教師”。力求在解放思想上有新突破，在服務意識上有新提高，在工作作風上有新改進，形成務實高效的良好作風。學校各層次管理人員要加強學習和自身素質提高，以積極進取，求真務實，團結協(xié)作的態(tài)度，從而實現(xiàn)思想作風要有明顯提高；工作作風要有明顯轉變；綜合協(xié)調能力

?要有明顯增強；服務意識要有明顯改善；進一步樹立團結奉獻、廉潔從教的良好形象。

四、方法步驟和時間安排

（1）第一階段：宣傳動員，營造氛圍。（9月1日—9月15日）

召開學校“加強師德建設，提升教師形象”動員大會。

一是要召開專題會議進行全校性的動員部署，校園廣播、宣傳窗等傳媒進行廣泛的宣傳，營造濃厚氛圍，使全校教師都能了解活動背景、活動意義、活動目標內(nèi)容，支持并積極參與活動。

二是要明確學習內(nèi)容及要求。重點學習十八大精神、教育局的重要文件和主要領導重要講話，學習作風建設的有關讀本。提高學習的積極性及實效性。

三是要開展好大討論。深入學習黨的領導人關于加強作風建設的重要論述，結合我市教育系統(tǒng)及我校的實際情況，開展大討論，深入查找存在的問題和差距。

四是組織“三個一”活動。要組織開展一次全體教師談作風建設征文活動，增強學習效果；組織學校主要負責人上一堂黨課；開展一次以“重品德、講操守、提效率、轉作風”為內(nèi)容的專題教育，增強教育的針對性和實效性。

此次“加強師德建設，提升教師形象”活動的方法是：堅持以自我教育為中心、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作。結合我校實際，我校活動時間為6個月，分：①宣傳動員，營造氛圍。②學習查擺、整改建制。③檢查驗收。④總結提高四個階段。

（2）第二階段：查找問題、邊整邊改。（9月16日—10月31日）

①明確活動的指導思想、方法步驟和目的要求。認真對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》查擺學校各方面存在的問題。具體抓好“六查六看”：一查是否嚴謹治學。看是否存在認為不學習照樣能干工作而不愿意不用心去學習的想法；是否存在滿足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度；是否存在借口工作忙不去學習或敷衍了事的做法；是否存在把學習當作裝點門面而不是用來推動工作的現(xiàn)象；二查是否熱愛學生。看是否存在官僚主義作風，對師生生活不關心、對師生疾苦不動心、對師生愿望不上心的問題。三查是否愛崗敬業(yè)。看是否存在工作漂浮、拈輕怕重、被動應付、標準不高、不求進取的問題；是否存在缺乏事業(yè)心、責任感，不求實效、不干實事、做表面文章的問題；是否存在辦事拖拉、推委扯皮、效率低下的?問題。四查是否發(fā)揚民主、團結協(xié)作。看是否存在不虛心聽取各方面意見、靠拍腦袋作決策的問題；是否存在不注重發(fā)揮集體作用，習慣于包辦代替的問題；是否存在無視組織原則和程序，擅自決定重大事項的問題。五查是否秉公用權、廉潔從教。看是否存在假公濟私、以權謀私等違反黨員干部廉潔自律規(guī)定的問題；是否存在無章可循，明知故犯、姑息遷就，亂拉關系、錢權交易等問題。六查是否為人師表、生活正派、情趣健康。看生活圈是否凈化，娛樂圈是否純潔，工作圈是否規(guī)范。要查根源、擺現(xiàn)象、找原因、論危害，學校和個人都要寫出自查報告。

②要針對查擺出的問題，逐一進行剖析，查找根源，制訂整改措施，認真進行整改。同時，按照便民、高效、務實、清廉的要求，進一步健全完善工作標準、工作流程和服務承諾等各項制度，促進工作的規(guī)范化、制度化。

③制定《教師形象提升要求》，并組織學習和落實。

（3）整改建制，檢查驗收階段（11月1日—11月30日）。

在學習查擺、整改建制的基礎上，作好自查自糾工作，寫出總結報告，迎接檢查驗收。

（4）第四階段：總結提高。（12月1日——2015年1月30日）。

集中整頓教育結束后，要再延長一段時間，著力抓好鞏固提高工作。學校活動領導小組要向廣大師生發(fā)放征求意見函，廣泛征求對學校開展“加強師德建設，提升教師形象”的意見和建議，并組織開展評議，意見反饋。同時，認真總結活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全加強機關作風建設的長效機制，持之以恒抓好落實。

五、組織領導和責任分工

搞好“加強師德建設，提升教師形象”，是學校工作的一項重要任務。要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，切實擺上重要日程。

根據(jù)工作需要，學校將成立加強和改進機關作風建設工作小組，下設辦公室，抓緊抓實，抓出成效。通過這項活動，真正建立起一支作風過硬、敢于負責、善抓落實的教師干部隊伍，把我校的各項工作不斷推向前進。

六、組織領導

? 為確保我校“加強師德建設，提升教師形象”活動的有效深入開展，學校成立“形象提升年”活動領導小組。組 長： 副組長： 成員：

第四篇：“加強師德建設,提升教師形象”第一階段小結

吐爾洪鄉(xiāng)小學“加強師德建設，提升教師形象”

第一階段工作小結

為打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、素質優(yōu)良的教師隊伍，規(guī)范教師從教行為，樹立教育行業(yè)形象，推進我校教育加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展，按照教育局要求，我們學校立即行動起來，積極響應號召，開展了師德系列活動，現(xiàn)就我們學校開展師德建設第一階段工作小結于后。

一、高度重視，強化領導

在接收到教育局文件后，學校立即響應。首先，召開了學校行政會議，組織大家學習文件精神，強調了學校對此項工作不折不扣完成的態(tài)度，學校校長穆拉力具體主管此項工作，并對此項工作開展提出了學校初步意見。其次，學校撰寫了翔實的“加強師德建設，提升教師形象”活動方案，對學校開展此項活動提出了具體要求和分步實施措施。再次，學校強化了此項工作的領導，成立了學校師德建設領導小組，對領導小組提出了要求。

二、動員有力

學校精心籌備、認真組織學校教師召開活動動員大會，通過學習文件、領導作動員報告、座談討論等形式，讓廣大教師知曉此次“加強師德建設，提升教師形象”的重要性和必要性，明確了此次活動的目的和意義，并作出了具體的部署，提出了具體的要求。

三、學習扎實

學校組織全校教職工以此次“加強師德建設，提升教師形象”活動為契機，學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)和縣教育局《關于在全縣中小學開展“加強師德建設，提升教師形象”活動的通知》等文件及學校有關規(guī)章制度，先進典型事跡等。整個活動采用集中學習與分散自學相結合的方式，要求學校教職工認真學習，并把法律法規(guī)中關于“加強師德建設，提升教師形象”方面的條款節(jié)選出來，整理成學習材料印發(fā)給教職工。

四、討論熱烈、交流充分

學校開展了的各種討論，并通過宣傳欄、標語及會議、專題講座等形式加強宣傳，形成了良好的“加強師德建設，提升教師形象”的氛圍。教師們結合自身工作實際，認真剖析自身存在的問題，撰寫了心得體會，并在一定范圍內(nèi)進行了充分的交流。

五、成效明顯

通過第一階段的建設工作，學校制定出了詳盡的整改方案，并要求教師簽訂了“加強師德建設，提升教師形象”承諾書。進一步加強“加強師德建設，提升教師形象”第一階段工作的開展，統(tǒng)一了思想，深入了人心，使我校廣大教師從思想上真正認識到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，對進一步轉變教育觀念，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構建和諧的育人環(huán)境發(fā)揮了重要作用，取得了預期的效果，也為進一步開展下一階段“加強師德建設，提升教師形象”工作打下了堅實基礎。

吐爾洪鄉(xiāng)小學 2012年5月11日

第五篇：“加強師德建設、提升教師形象”自查報告1

吐爾洪鄉(xiāng)小學“加強師德建設，提升教師形象”

自查報告

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是人類最崇高圣潔的職業(yè)。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。學校結合富教黨字〔2012〕13號《關于在全縣中小學開展“加強師德建設，提升教師形象”活動的通知》，在全校教師中深入開展師德師風建設活動。根據(jù)方案的要求和部署，結合本校工作實際，積極主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風建設年活動第一、二階段工作已經(jīng)基本完成，并取得了階段性成效。現(xiàn)對我校“加強師德建設，提升教師形象”檢查分析情況報告如下：

一、充分組織準備。我校于5月2日召開學校領導組會議，學習了富教黨字〔2012〕13號文件，研究部署整個活動。為確保“加強師德建設，提升教師形象”活動扎實、有效開展，成立了以校長穆拉力為組長，副校長哈勒木汗為副組長班子成員為組織成員的活動領導小組。領導小組進行了明確分工。5月4日召開了全校教職工參加的“加強師德建設，提升教師形象”活動動員會議，會上穆拉力校長傳達了富教黨字〔2012〕13號文件的精神，初步部署活動、開展工作，提出具體要求。并對具體工作進行了周密的安排和布置。

二、根據(jù)我校“加強師德建設，提升教師形象”的要求，全校34位教師均簽訂了《吐爾洪鄉(xiāng)小學教師“加強師德建設，提升教師形象”承諾書》，并由學校審核后統(tǒng)一歸檔。集中學習，學校統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一時間，有計劃有安排，在規(guī)定的時間內(nèi)學完了規(guī)定的篇目，每次學習有記錄，有筆記，有心得。每位教師均結合自己思想現(xiàn)狀和工作實際寫出了學習心得。通過學習交流，進一步增強了廣大教師的責任感和使命感。

三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，學校開辟了師德師風建設專欄，及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。并制訂了《吐爾洪鄉(xiāng)小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工言行規(guī)范十不準》。整個動員學習階段，我校宣傳氛圍濃厚。

四、對照剖析深刻、查擺問題實在。針對我校個別教師時有體罰學生事件，認真組織教師對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，認真撰寫師德師風個人剖析報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚長避短。為提高教師個人素質和修養(yǎng)做好充分準備。學校師德師風領導組對查擺情況進行了分析，并認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告。找出學校師德師風建設中普遍存在的問題，為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。

五、我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教師教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。

六、存在的問題和不足。通過調研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續(xù)發(fā)展。學校教師師德師風的主流是很好的，在艱苦的條件下能安心講臺，樂于清貧，忠誠教育，確實可贊。金無足赤，人無完人。痛定思過，存在如下一些問題：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為只要考試成績優(yōu)秀就是一個合格的人民教師。

2、個別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，強調學校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低下。

3、個別教師懶惰，不鉆研業(yè)務，不求上進，不喜歡動腦；不喜歡動手，常規(guī)工作沒有很好完成。

4、個別教師上課接打手機，教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴，對學生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育，而是體罰或變相體罰學生。

6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、教師之間缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，使教育行風日漸低下。為國家培養(yǎng)高水平、高素質、有道德、有修養(yǎng)、講誠信、守公德的有用人材，是學校教育的主要任務。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設中，加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發(fā)展。

八、針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

一、主體方向

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

二、個體方向

1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。認真鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。節(jié)假日可以把留守兒童帶回家和他們一起過節(jié)，讓學生感受到老師的關愛，家的溫暖。

5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

吐爾洪鄉(xiāng)小學 2012年5月23日