第一篇：圍繞“三個創新”,解決“六個問題”大全

圍繞“三個創新”，解決“六個問題”

──河畔鎮權力公開透明運行試點工作有序開展

自我鎮開展權力公開透明運行試點工作以來，鎮黨委、鎮政府高度重視，統籌兼顧，緊緊圍繞試點工作要求，在實際工作中，結合實際，提出了圍繞“三個創新”，解決“六個問題”的工作方法： 一、三個創新

1、黨政權力運行制約機制創新

2、黨務政務村務公開形式創新

3、權力公開透明運行監督體制創新 二、六個問題

1、解決好黨政如何協調規范運行的問題

主要是明晰權力結構和運行流程，有效發揮黨代會、人代會的作用，避免缺位、越位、錯位和不作為、亂作為現象。

2、解決好需要公開什么的問題

主要是問計于民，梳理完善群眾真正需要公開什么事項，使公開的內容一定是群眾真正想知道的。

3、解決好怎樣實現有效公開的問題

主要是拓展公開的形式，結合農村實際，力求信息到戶和宣講到戶兩個效果，建立“鎮為中心，村為陣地，社為節點，村民代表為紐帶”的公開網絡，使應該讓群眾知道的一定讓群眾真正知道、切實明白。

4、解決好用什么辦法保證公開的問題

主要是建立黨政制約監督、紀委全程監督、社會群眾廣泛監督的全面監督體制。重點研究解決同級紀委圍繞中心、服務大局，結合鄉鎮中心工作發揮工作動態監督、工作責任問責、監督結果運用的職能。

5、解決好通過哪些途徑有序推進的問題

主要是黨委統籌、領導抓點，總結提升、整體推進。

6、解決好拿什么檢驗工作成效的問題

主要是群眾滿意程度明顯提高，干群關系得到改善，各項工作有效落實。

第二篇：一份“教學案”解決三個問題

一份“教學案”破解三大難題 ——合理的借鑒有助于問題的解決

武漢市新洲區實驗中學

馮鋼

如果說教育是一個充滿問題的海洋，那么教育管理的過程就是一個不斷沖決問題的海浪，登上一個又一個成功的礁石或海島的過程。教育管理者便是那海上的弄潮兒，波平浪緩時，赤手赤腳便能輕松自如地游過去，可如果遇上波濤洶涌，力不從心時，恐怕就沒那么容易沖過去了。這時，如果身邊正好有一塊足夠大的浮木，抓住它，問題也許就迎刃而解了。

案例陳述

我校是一所創建于1996年的單設實驗初中。自建校以來，中考過省級示范高中錄取線學生人數一直名列前茅，還在2003－2004連續兩年奪得武漢市中考狀元。學校也因此一度成為“小升初”學生家長擇校的首選對象，招生一直火爆。學校質量在高位運行的同時也出現了不少讓人頭痛的問題，最為突出的有三個：一是老師們在為學校創造輝煌的同時也抬高了自己的身價，“好風憑借力”，“人往高處走”，大批骨干教師借助實驗這塊平臺振翅翱翔，遠走高飛，加之近幾年初中學校調整布局，隨著薄弱學校的撤并，教師大量涌入，我校師資更顯參差不齊，整體水平明顯下滑。隨著學生和班級數量的增多，老師配備難以均衡，導致班級之間學生發展差距較大，引起學生及其家長不滿。二是部分教師教育教學觀念滯后，只關注學生眼前的成績，而漠視學生非智力因素的培養和可持續發展的需求，教學不是向課堂要質量，而是通過拖堂、提前上課、占用學生午休時間等延長絕對學習時間的死辦法，加班加點，搞機械重復勞動，走進了惡性循環的死胡同；三是先前學生用教輔資料泛濫時，教師不加選擇，布臵作業時嘴一張，筆一揮，只圖形式不顧效果，學生苦不堪言，年年喊“減負”，負擔卻越來越重，學生越學越累；后來我們禁止教師為學生統一訂購任何資料，也不要求學生自行購買資料，學校為老師配備一定數量的

資料，供老師選用。但教師在剪貼資料印發作業時仍存在過多過亂，只圖數量不講質量的不良現象，其實是“換湯不換藥，還是老一套”。

如何破解以上難題，我們校委一班人多次開會研究這個問題，大家絞盡腦汁，想出了不少辦法，如感情留人、關系留人、位臵留人；強化校本培訓，促進教師專業成長和觀念轉變；加強作業管理，提出各科作業布臵的量度標準，嚴格控制作業時間，等等。但實施起來不是流于形式走過場就是不太好把握，總之收效甚微。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。就在我們一籌莫展之時，機遇悄然來臨。2009年春季，區教育局組織轄區初中校長赴江蘇考察學習名校辦學經驗。考察中，東廬中學“教學合一”的理念和推行“講學稿”的作法深深吸引了我們。

東廬中學原是一所基礎薄弱的農村初中，曾長期面臨師資水平差、生源質量差、硬件設施差、教育觀念落后等諸多困難，曾在片面追求升學率的怪圈中苦苦掙扎卻每每以失敗告終，并因教育布局調整一度成為撤并對象。為了擺脫困境，謀求出路，東廬中學開始嘗試“教學合一”的教學改革，積極探索農村教師提高課堂教學效率的有效途徑，改革備課模式，推行“講學稿”，終于闖出了一條農村教育的可行之路，一躍成為江蘇名校。

在學習中，我們了解到東廬中學“教學合一”的改革實踐中融入了不少當今先進的教育理念：一是發展需要“對話”。東廬教師告訴我們，對話不是師生之間簡單的交談，老師必須克服自我中心，與學生形成伙伴與合作關系，學會傾聽、學習、寬容和尊重。二是發展注重“過程”。在東廬教改者眼里，備課、預習、教學、反饋是一個結構完整的教學過程，因此他們的“講學稿”教學模式并非只注重課前備課和預習，同樣也十分注重課后的反饋。三是發展需要“合作”。教育中的合作類型包括師生互動，生生互動和師師互動。在合作學習中，師師互動是重要前導；師生互動是學校人際中最基本的要素，它以師生相互尊重，彼此學習為基礎，體現了教學的社會本質；而生生互動則是合作學習的主要取向。課堂上的生生互動是東廬中學教學的

一大亮點。四是發展注重實效，有效教學理論反對過去以“教”、以“書”為中心的教學傳統，大張旗鼓地提出教學必須以學生的學習為中心，將“學”提升到比“教”更重要的地位。其根本目的是促進學生的學習和發展，出發點是激發學生學習的積極性、主動性和自覺性，核心是以適宜的教學條件促使學生形成有效的學習。東廬中學的教改正是以實際行動踐行了有效教學的理念。

東廬中學最具特色，搞得最成功的是其大力推行的“講學稿”。“講學稿”的實施優化了教學過程，實現了“教學合一”；充分發揮了骨干教師的作用，縮短了青年教師的培養周期，促進了隊伍整體素質的提高；減輕了學生課業負擔，促使了學生學習方式的轉變，養成了良好的學習習慣；促進了學校教育教學質量的大幅度提高。考察團成員都盛贊這種集體備課，師生共享教學資源的作法，我們更是心頭一亮：這不正是破解我校“三大難題”的好辦法嗎？

說干就干。回到學校，我們迅速擬訂出改革課堂教學，借鑒“講學稿”，試行“教學案”（“教學案”其實就是“講學稿”一類的文稿，只是換了個名稱而已）的實施方案，提出在全面動員、全員培訓基礎上分三步走的實施辦法：第一步，2009年上半年，“兩案”（教案和學案）并行，各自例行書寫自己的教案，共同使用統一的學案；第二步，2009－2010學，在七、八年級統考科目中試行“教學案”，總結經驗，準備推廣；第三步，2010年秋季開始，在全校各年級各學科全面推行“教學案”。該方案通過教代會審議后，我們立馬就開始行動了。

但“發展的道路是曲折的”。試行期間，部分業務能力強的老師出現逆反心理，反問我們：我只要教學效果好，還在乎這些形式主義嗎？我們當即回應：

一、搞“教學案”不是搞形式主義，“內容決定形式，形式為內容服務”，“教學案”的形式是為務實教學、有效教學，甚至高效教學服務的；

二、不可否認，有不少老師個人教學能力強，教學效果好，但并非人人如此。學校推行“教學案”，正是要最大限度地發揮骨干教師、教學能手的引領、示范作用，變個人優勢為集體

效益，縮小班級差距，實現整體提升。所以在這個問題上，我們需要的是能“帶領大家共同致富”的個人英雄，而不是我行我素、單打獨斗的“個人英雄主義”。道理講明白了，問題也就解決了。

除此之外，運行中還出現過“教學案”機械拼湊教案與學案，中看不中用和“教學案”+教輔資料，人為加重學生課業負擔等不良現象。我們不回避、不拖拉，針對問題，想方設法，及時解決。

功夫不負有心人，經過一年多的大膽嘗試，收效明顯：學生家長反映學生作業減少了，學習興趣變濃了，學習更主動了，而且學生自由支配的課余時間也更多了。期中、期末檢測結果顯示，學生成績整體提高，班級學科之間和學生個體之間的差距明顯縮小，在全區同類學校中大部分學科人平分名列前茅；老師們的整體教學水平也有了很大的提高，還有不少青年教師嶄露頭角，參加市、區級賽課獲獎。

自我反思

以上案例讓我們清醒地意識到：他山之石，可以攻玉，合理的借鑒的確有助于問題的解決。當然關鍵是“借”得“合理”。那么我們取東廬教改真經，成功試行“教學案”的合理之處又在哪里呢？

一是選擇助推素質教育。選擇以“教學案”為主體的課堂教學改革之路，合乎素質教育的要求，有利于推進素質教育的實施：一是“教學案”的實施有利于加強教師隊伍建設，培養協作共進的團隊精神，全面提高教師的業務素質，拓展優質資源，實現公平教育；二是“教學案”的實施有利改變教師單打獨干，各自為戰的傳統教學方式，通過集體備課，合作研討，實現資源共享，規范教學行為，優化課堂結構，提高課堂效率；三是“教學案”集“教、學、練”三位一體，減輕了學生的課業負擔，讓他們擁有更多的發展自己興趣、愛好和特長的自由空間。因此，一旦向大家講清了實施“教學案”的諸多意義和讓廣大師生在“教學案”的實施中真正感受到以上好處后，他們踐行“教學案”的熱情會更高，主動性會更強。東廬中學在這方面走在我們的前頭，做了“第一個吃螃蟹的人”。

二是教改動因兩校相似。我們和東廬中學都曾面臨著師資參差不

齊，教育觀念落后，片面追求升學率，學生課業負擔重等諸多問題，都想擺脫困境，謀求發展。在這一點上可謂“同病相憐”，很容易產生思想上的共鳴，所以東廬的作法讓我們一見傾心，也正因為“同病”，所以當我們借鑒“療效顯著”的東廬中學“講學稿”，試用實驗中學“教學案”時，自然也能收到應有的效果。

三是實施準備有章有法。擬訂方案讓借鑒有目標、有組織、有計劃、有安排；民主審議讓借鑒通過民主程序取得大家的認可和支持；思想動員對老師們曉之以理，解決了思想認識上的問題，贏得了他們的理解；業務培訓對老師們導之以行，讓他們知道了具體該怎么做，使借鑒實施操之有法。東廬中學在進行“教學合一”的教學改革之前，其實也走了類似的程序，為“講學稿”的實施做足了準備工作。畢竟，凡事“預則立，不預則廢”。

四是實施步驟循序漸進。東廬中學的教改經歷了一個由試點成功到全面鋪開的過程。借鑒中，我們也基于實施的過程性考慮，從學校實際出發，將整個過程劃分為三個階段，給出明確的時限和任務。第一階段“兩案”并行，其實是一個過渡適應期，這是東廬中學沒有的。我們主要考慮到當時正處于一學年的后半期，加之老師們對“教學案”還很陌生，多年的“教案操作”讓他們一時間還難以轉過彎來，我們便放緩了實施的步伐。而恰恰因為這樣，老師們有了更充分的思想和心理準備，所以第二階段的選點試行及至第三階段的全面推行都較順利。由此可見，循序漸進，穩扎穩打是學校“教學案”實施成功的重要因素。

五是發現問題處理及時。借鑒他人經驗，實施教學改革，問題在所難免。問題的出現并不是壞事，每解決一個問題，改革就會向前邁進一步。關鍵是為教學改革導向、護航的學校領導要在發現問題的第一時間里及時解決問題。正是因為我們這樣做了，“教學案”才得以順利實施并收到良好的效果。

深度思考

雖然，我們通過合理借鑒東廬中學課改經驗，實施“教學案”破

解了“三大難題”，取得了以上經驗。但往縱深思考，還有幾點值得我們反思和遠慮的問題：

一是在“教學案”的培訓準備期和實施過程中，我們沒有組織一次教師赴東廬中學現場觀摩學習的活動。老師們接受的只是校本培訓，對“教學案”的精神實質、設計理念和技巧、具體操作辦法和要求等諸多方面認識模糊，只能靠自己在實踐中摸索、體悟。無形中走了一些彎路，耽擱了一些時間，在一定程度上也影響了借鑒實施的效果。如果在這方面，我們膽子更大一點，舍得多花點錢，讓老師們走出去看一看，學一學，問題可能會少一些，效果反而會更好。

二是借鑒和創新的問題。借鑒的終歸是別人的，現代學校要辦出個性，辦出特色，就不能亦步亦趨地老是跟在別人后面走。我們要辦出自己的特色，就必須在借鑒的基礎上學會創新，脫胎換骨，形成自己的獨特辦學風格。這對我們來說又是一道待解的難題。

三是事物總在不斷發展變化，教育領域的問題層出不窮，解決問題的辦法也絕非一成不變。“教學案”的實施解決了我們眼前的問題，產生了看得見、摸得著的實際效應。但用辯證唯物主義批判的眼光來看，我們不難想象，隨著教師素質的整體提高，教師的個性發展、教學特色的彰顯等新問題將會凸現在我們面前，更何況“教學案”本身就有束縛教師教學個性化之嫌。反躬自省，大一統的學科教學怎能裝點出一個百花爭艷的教學園地呢？對于這種單一的教學模式，作為思維活躍、富于想象的中學生，他們的心理接受期又會是多久？為此，我們必須遵循教育規律和學生身心發展的規律，與時俱進，順應形勢的變化，在不斷地發現問題、研究問題和解決問題的過程中推動素質教育向前發展。這才是教育的大道理。無論是借鑒效仿，還是自謀出路，只有合乎這個“理”，才能從根本上解決學校教育中的諸多問題。

第三篇：弘揚五種風尚 解決六個問題

弘揚五種風尚 解決六個問題

毛澤東同志曾經說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”歷史和現實表明，黨的干部隊伍素質如何，精神狀態如何，對一個地方的經濟建設和社會發展有著重大的影響。我們基層機關干部肩負著傳達和落實黨的各項方針政策的重任，是密切黨同人民群眾血肉聯系的重要環節。我們的思想道德水平和言行不僅直接關系到我們機關的風氣，而且會直接影響民風乃至整個社會的風氣。在新時期構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的歷史進程中，我們基層機關干部責任重大，任務艱巨。然而，當前我們的機關干部中還不同程度的存在推諉扯皮、因循守舊、自由渙散、不思進取等與我們的身份不相符的問題，因此，我們在全體機關干部中大力倡導弘揚好學上進、干事創業等五種新風尚，有針對性的解決機關中仍然存在的六大問題。

一是好學上進。人非生而知之，廣大機關干部要樹立終身學習的理念，始終把提高思想政治素質和業務工作能力作為自己不斷追求的目標，變被動學習為主動學習，把學習作為一種精神追求，一種生活方式。要堅持集體學習與自學相結合的方式，深入學習十七大和十七屆四中、五中全會精神，積極學習上級最新的政策法規，認真學習中央和省委、市委關于轉方式調結構的重大戰略部署文件，加深自己對文件精神的理解，并結合當前鄉鎮改 1 革、發展、穩定的工作實際，做好學習筆記，寫好學習心得，全面提高個人的政策理論水平、黨性修養和工作作風。鎮黨委，政府已積極出資設立了圖書室、電子閱覽室等，為機關干部搭建起了學習的平臺，并不斷豐富、更新圖書室的藏書，添臵大量學習光盤，豐富學習內容。下一步，黨委、政府將不斷完善學習機制，用制度管學習，促學習，嚴格執行《XX鎮機關學習制度》，健全考核機制，開展豐富多樣的學習交流活動，不斷提高學習活動的覆蓋面，將學習活動拓展至廣大農村和企業，做到“機關、企業，農村”全面開花。

二是干事創業。多年來，我們XX鎮廣大人民群眾勵精圖治，艱苦創業，為XX的經濟發展與社會和諧貢獻出了巨大的力量。我們機關干部更應該不斷強化干事創業的意識，千方百計加快我鎮經濟社會跨越式發展的步伐，做到“想干事、敢干事、會干事、干成事”。唯有這樣，才能回報組織和人民對我們的信任和重托，才能真正稱得上“不負干部之名，不推干部之責。” 幾十年前，鐵人王進喜就說過一句話：“不干，半點馬列主義都沒有”。全心全意為人民謀利益不是一句空話，干部是干出來的，事業是干出來的，并不是自己跑出來的，說出來的。

“想干事”是一種態度，“敢干事”是一種精神，“會干事”是一種能力，“干成事”是一種結果。機關干部要把心思集中在“想干事”上，做“思進型”干部，不做“懶惰型”干部，要少 2 一些浮躁，多一些思考，少一些應酬，多一些實干，突破難點，開拓創新，不斷提高發展的能力和水平，為全鎮的發展注入新的活力，干出實績，干出水平，造福百姓。要把責任體現在“敢干事”上，當“奮斗型”干部，不當“懦弱型”干部。對自己所負責的工作，要迎難而上，勇挑重擔，開創性地做好每一步、每一件工作，要以強烈的事業心和責任感為工作依托，想群眾所想，急群眾所急，與時俱進，開拓創新，積極工作。要把能力展現在“會干事”上，做“創業型”干部，不做“平庸型”干部。現實生活中，確有這樣的機關干部，自身很正，工作也很投入，很辛苦，但工作成效就是不明顯。造成這樣的原因，可以說是因為浮光掠影，不愿深入實踐，但說到底，就是執政能力不強，不善于干事。廣大機關干部要善于學習政策，理解政策，創造性地開展工作。要轉變觀念，創新發展思路，堅持與時俱進，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，堅持從實際出發，大膽地干，大膽地闖，開創XX工作的新局面。機關干部不僅要有想干事的意識、會干事的本領，更必須有干成事的素質和實際行動。要把目標落實到“干成事”上，不當“孬官”。如果黨委、政府做出的決定得不到執行，規劃的藍圖得不到實施，布臵的任務得不到貫徹，確定的思路得不到落實，老百姓盼望的事情得不到實現，利益得不到保障，這樣的情況就不能夠說是“干成事”，3 就有負干部的職責。因此，只要我們認準了的，黨委、政府研究決定了的，拍板了的，就一定要干，而且要干則必成，富有成效。要咬定青山不放松，不達目標不罷休，以對黨對人民負責的態度做好各項工作，交出人民滿意的答卷，干凈干事，干好事，干成事，讓XX的群眾真正得到實惠。

三是團結和諧。團結就是力量，團結才能凝聚力量，團結才能干成事業。團結的目的是為了齊心協力干事業、謀發展。當前，我們的機關中依然有這么一部分人，大局意識不夠，過于計較個人得失，在工作中與領導、同事有分歧時，不是就事論事，想怎么才能化解矛盾，解決問題，而是抓住個人恩怨不放，這不僅傷了同事之間的感情，更不利于黨委、政府各項工作的開展。同事之間要團結協作，坦誠相見，這是組織的重托、群眾的期望，更是我們同心同德干事業的需要。今后的工作中，我們的同事之間、同志之間要不斷加深了解、增進友誼，珍惜這種在共事基礎上形成的同志之情，在思想上多交流、勤溝通，在工作中主動支持、自覺配合，在生活上互相關心、排憂解難，在個人成長進步上多看他人之長、常思自己之短，發現問題和不足要及時提醒，遇有不同意見要當面交換，互相學習、共同提高，少琢磨些人，多琢磨些事，努力營造機關心齊、氣順、風正、勁足的良好氛圍和工作環境，凝心聚力，為建設“大XX”共同貢獻自己的力量，努力推動我們XX的各項事業邁上一個全新的高度。

四是務實高效。“空談誤國，實干興邦”。務實高效，實干是根本。雖然當前的形勢發生了很大變化，但是為人民群眾服務的要求沒有變，群眾迫切需要機關干部到農村傳遞致富信息，傳授法律知識，幫他們解決其自身解決不了的問題。廣大機關干部要切實踐行“全心全意為人民服務”的宗旨，想問題，做工作，從人民群眾的根本利益出發，堅持群眾路線，摒棄形式主義、好大喜功等華而不實的做法，不唱高調子，不擺花架子，踏踏實實、切切實實地做一些能真正給百姓帶來好處，老百姓真正買賬的工作。同時，要更新觀念，不斷提高機關工作效能。要帶著問題搞調研，抓住薄弱環節定良策，按照輕重緩急，有針對性地攻艱克難。在許多百姓眼中，我們的機關干部都是“官”，雖然我們不能以“官”自居，但是我們應該能夠感受到黨委、政府在人民群眾中的威嚴，因此我們必須要樹立百姓利益無小事的觀念，優化簡化辦事流程，大力提高機關工作效能，建設服務型政府，方便百姓辦事。

五是誠廉服務。我們鄉鎮的機關干部是最基層的干部，們的工作對象是長期生活在農村的農民，同時，我們自己也生長生活在農村，奮斗在農村、奉獻在農村，因此，我們與廣大農民群眾有剪不斷的情誼。機關干部是黨委、政府和人民群眾的“連心線”，你們的工作如何、作風如何，直接關系黨的路線、方針、政策在農村的貫徹落實，直接影響黨和政府在人民心目中的形 5 象。因此大家一定要不斷轉變工作作風、強化服務意識、提高服務質量，真正樹立群眾利益無小事的理念，把對上負責與對下服務有機地結合起來。而且，我們不僅要服務，還要服務好。具體來說就是要做到誠廉服務。“誠”是最基本的官德修養。機關干部與群眾相處，做群眾工作，都要“誠”字當頭，只有誠心，誠實，才能贏得信任與認可。“巧偽不如拙誠”，為民者民必記之、惠民者民必感之、樂民者民必愛之，只有懷揣愛民之心，以真誠之心對待百姓，百姓才會認可你，擁護你，以后開展工作也才會相對容易些。“人而無信，不知其可。”誠實是做人的第一要義，說假話只能欺騙外行、蒙混一時，經不起時間和實踐的考驗。只有胸懷坦蕩、務實做事，講黨性，重品行，出實招，辦實事，才能推動XX經濟社會更好更快的發展，切實提高XX老百姓的生活水平，使老百姓能夠切切實實的感受到黨委、政府的溫暖。“公生明，廉生威”，為官廉為貴，老子說：“圣人常無心，以百姓心為心”，意思是說要忘卻自我，消除私心，胸懷天下，關注民生。機關干部更要心系人民群眾，廉潔從政，艱苦奮斗，盡職盡責，自覺遵守嚴格執行黨風廉政建設的若干準則，嚴格自律并管好自己的親屬，真心誠意地為人民謀利益，以自己的模范行為和崇高品德，贏得廣大群眾的衷心贊譽。

以上這五種風尚，解決當前機關各種問題的一劑良藥，我們就是要通過在機關大力弘揚好學上進、干事創業、團結和諧、務 6 實高效，誠廉服務的風尚，著力解決以下問題：

一是“軟”。要解決軟弱乏力、“怕字當頭”，遇到困難繞著走，碰到難題不沾手，得罪人的事不開口的問題。我們的機關干部中，少數人作風上漂浮，工作不扎實，怕擔風險，怕擔責任，怕得罪人，困難面前裹足不前，這些問題的存在都是因為“軟”，“軟”不僅制約了干部自身的成長和進步，而且大大降低了黨委、政府的凝聚力和戰斗力。廣大機關干部要好學上進，通過加強學習，內強素質，外樹形象，樹立干事創業決心和熱情，機關內部，上下溝通、內外協調、左右互助，真誠相待，做到“知無不言，言無不盡”。

二是“舊”。要解決“大的不敢想、新的不敢闖、難題不敢破、大事不敢做”等因循守舊的問題。一部分機關干部因循守舊，按部就班，安于現狀、得過且過，這直接影響了機關的工作效率和形象。要通過弘揚務實高效、干事創業的風尚，將機關干部從循規蹈矩的思想中解放出來，進一步解放思想，從全鎮發展的大局出發，樹立想大局、立大志、干大事、破難題、創大業的遠見，圍繞黨委、政府建設“大XX”的目標，堅定信念、奮發有為，進一步營造干事創業的濃厚氛圍，始終保持干事創業的激情，實現XX的科學發展、和諧發展、跨越發展。

三是“滿”。要解決驕傲自滿、夜郎自大的問題。多年來，在各級領導的關心和指導下，在全鎮機關干部和人民群眾的努力 7 下，我們XX的經濟社會和各項事業的發展取得了一定的成績，但是成績是過去的，過去的成績不是我們固步自封，驕傲自滿的理由，發展永遠是開始。全體機關干部實現XX大發展的重任在肩，因此我們提倡自信不自滿，自豪不自負，始終保持與時俱進的精神狀態，大家要昂揚向上，奮勇爭先，奔競不息，勇立潮頭不落后。

四是“小”。要解決小家自滿，孤芳自賞的問題。要弘揚干事創業、務實高效的風尚，樹立想大、謀大、干大、做大的氣魄和勇當標兵、惟旗是奪的膽識，敢闖敢試，敢打必勝，勇于問鼎，見紅旗就扛，有第一就爭。我們XX的機關干部，要敢想大發展，善謀大發展，真干大發展，按照年初制定的“大XX”的工作思路，實現XX大發展、快發展、好發展，讓6萬XX人民共享發展成果。

五是“散”。要解決“一人一把號，各吹各的調”，“分工不合作”，形不成一股勁等自由渙散、不講團結的問題。推諉扯皮現象在機關里時有發生，“有了好處都想沾，出了問題往外推”，想到好處“搶籃球”，攤上責任“玩乒乓球”，觸礁犯錯“踢足球”，嚴重影響了機關的工作效能。要在機關內部大力弘揚團結和諧、務實高效的風尚，形成互相體諒、互相支持、互相幫助、共同進步的工作氛圍，在合作共事中加深了解，在相互支持中增進團結，履行好自己的職責，抓好分管工作的落實。

六是“懶”。解決懶惰享樂的問題。有些機關干部 對當前的形式缺乏清醒的認識，缺乏緊迫感、危機感和憂患意識，認為“無過便是功”，缺乏責任心，精神萎靡不振，工作不在狀態，更有甚者廉潔意識不到位，操守不佳，放縱自己，表率作用不夠。要通過弘揚務實高效、誠廉服務的風尚，時刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事。要樹立正確的政績觀，倡導“無功就是過、平庸就是錯”“有為才有位”的理念，立黨為公、執政為民，堅定理想信念，奮發有為；樹立以事業選擇人、以業績選擇人，以制度選擇人的新觀念，不僅要讓在其位不謀其政的干部受到輿論的譴責，還要通過嚴格的考核機制將其淘汰出局。

第四篇：2017年圍繞六個方面民主生活會

2017年民主生活會

發現主要存在以下問題:(一)學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面: 我能夠主動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“四個服從”,堅決維護總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統領導,自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但是還是存在著一些不足之處: 一是學習態度不太端正。思想上不夠重視,輕視理論學習,缺乏主動性和自主性,總感覺自己是老黨員了,且經常看報紙雜志、聽新聞廣播,理論水平還可以,集體學習時有時滿不在乎,被動參加,缺乏熱情。

二是學習深度廣度不夠。對黨的十九大精神特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的認識還不全面、不系統,存在一知半解、淺嘗輒止的情況。政治敏銳性和洞察力有所欠缺,不善于從政治和全局的角度來觀察、分析問題,缺少時不我待的使命感和危機感。(二)認真執行黨中央決策部署和上級黨委決議決定方面：

平時工作中,雖然能夠做到堅持請示報告制度,工作中的重大問題及時請示報告,個人有關事項按規定按程序向黨組織請示報告。但是還是有不足之處,平時工作中缺乏維護權威辦法。主要表現在執行上級少數決策上領會不充分不透徹,沒有從講政治的高度去認識把握,總覺得自己基層干部干好本職工作就好了,政治紀律和政治規矩只要不踩紅線,與黨中央保持步調一致就行了,從而忽略了思想上行動上組織上與黨中央保持一致,對于維護中央權威和維護總書記核心地位雖比較堅定,但是怎樣做、如何幫助分管范圍內同志保持政治信仰維護核心不太會落實,有喊口號、走形式嫌疑。(三)對黨忠誠老實不做兩面人方面: 自己作為受黨培養多年的黨員干部干部,能始終做到對黨忠誠老實,對黨組織講實話、講真話,不當兩面派,不做“兩面人”,不弄虛作假、欺瞞黨組織。但是也存在著不少問題: 一是檢舉揭發“兩面人”、“兩面派”還不夠深入。在思想上認為兩面人”、“兩面派”不在自己工作、生活的圈子以內,重視不夠。主動與“兩面人”、“兩面派”斗爭意識不強。

二是存在老好人思想。制度執行時緊時松,導致出現的問題沒有從根本上得到解決。對機關在出差、接待以及日常管理方面出現的問題,有失之于寬、失之于軟的現象(四)擔當負責攻堅克難方面: 能夠積極開動腦筋、奮發進取,發揮主觀能動性,在思想和行動上努力做到“在其位、謀其政、負其責”,但擔當精神還需要進一步增強。

一是黨員意識還有差距。思想上有時有“老”的思想在作怪,叫得多,行動得少,比如很少親自干活。總要求其他人集合速度快可自己有時也在后面。要求其他人著裝嚴整,可自己晚飯后有時不注重,作為老黨員,要求別人的自己首先沒做到,沒能帶動其他的同志。

二是主動作為不夠。在具體工作中,開展工作的方式過于保守力度上不夠,思路創新不夠。對于上級安排部署的工作雖然也能保證質量,但是基本上按部就班,沒有新意,不能夠做到創造性的完成工作。

三是全局眼光不夠。特別是今年以來,自己在一些工作上感覺有些目光短淺,考慮問題不深入,沒有從實質上幫助黨支部著眼于發展,在籌劃安排工作、考慮單位發展還不夠全面,考慮問題不周到。（五)糾正“四風”不止步方面: 隨著自己認識的不斷提高,深感自己在反對“四風”方面還有很大差距,通過領導指、群眾提、自己摳,感到還突出存在以下問題。

(一)在形式主義方面:重經驗輕創新,長期以來受個人性格特點的影響,再加上知識、閱歷、視野等不足,導致自己在工作中,雖然有創新工作的想法,但缺乏創新工作的思路和具體辦法,有時思想僵化、墨守成規,靠經驗、靠傳統辦事,大膽試、大膽闖的勁頭不足。

(二)在官僚主義方面:服務基層意識欠缺,雖然不存在“門難進臉難看、話難聽、事難辦”的現象,但對于基層的服務需求和困難解決的不及時。面對基層堅持原則的時候多,設身處地考慮基層困難的時候少。深入基層少,以X科人少、任務多為借口,下基層接地氣少。這就導致了工作思路容易變窄,不能與群眾打成一片,不能及時聽到群眾的聲音,成了“無源之水,無本之木”,掌握不了實情,造成工作的針對性和實效性不強。

(三)在享樂主義方面:有時安于現狀,缺乏較強的憂患意識和創新精神。特別是近兩年,思想上存在“求穩”的傾向,有“干累了歇口氣”的想法。早些年的熱情、早些年的銳氣、早些年的斗志,在不同程度受到了侵蝕弱化。

(四)在奢靡之風方面:自己從基層一步步走來,過去對奢靡之風沒有多少感受。但隨著社會的進步發展,特別是近年來在國家經濟快速發展、社會上鼓勵消費的背景下,自己也受到了一些不良風氣的影響,現在回頭看看經歷過的一些事情,深感那種勤儉節約、艱苦奮斗的精神有很大弱化。

一是社會風氣干擾。因工作關系對外聯系多,需要協調的社會關系復雜,為了保持工作聯系,在一定程度上存在迎來送往、吃請請吃的現象。有時感到都是工作關系,要增進交流推動工作,對社會上一些現象不敢作堅決有力的抵制。

二是虛榮心作祟。來北京出差探望的朋友較多,過去為了盡地主之誼,體現熱情好客,確

實去過高檔飯店,上過高檔菜高檔酒,把感情和物質等同起來,用消費量化情誼。

(六)嚴格執行廉潔自律準則方面: 工作中,我能夠堅持黨性原則,秉公辦事,嚴格執行辦公用房、交通等方面的待遇規定,注重家庭、家教、家風,帶頭落實中央八項規定和實施細則精神。但是對照準則條例認真剖析檢查,還是存在幾個問題。

一是艱苦奮斗的思想有所淡化,享受思想有所抬頭。以前在基層工作時不分晝夜,任務以來,一整天不吃不喝也要完成任務,累了席地而坐,困了在長條椅上對付于一下。隨著年齡的增加,養尊處優的苗頭時有顯現。

二是招待上邊和外邊一些來的同志,有時候有超標的現象。下基層單位,一般也沒有交過餐費。表面上,這好象是一些小事,但在干部群眾中的影響卻是很大的。

二、產生問題的根源

對于以上存在的突出問題,本人非常重視,對照各級通知提出的分析要點,進行了深刻的黨性分析和全方位透視,發現問題產生并非空穴來風,而是有其深層次的根源。認真剖析問題產生的根源,雖然存在一定的客觀原因,但主要是主觀原因造成的,具體表現在以下五個方面: 一是學習自覺性不強。認為工作只要過得去就行,沒有養成好的學習習慣,學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視,只滿足完成本職工作,總以為這些高新知識是上面的事,上面怎么說就怎么干,被動地去學習,而沒有自覺地去學習,理解性地學習。通過近期對黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的深入學習,使我的思想境界再一次有了質的飛躍,對改革發展有了更深的認識,但對深層次的問題研宄考慮還不夠,用理論指導實踐的工作能力有待加強。

二是理想信念不堅定。總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上,向全黨提出了“不忘初心”的號召,不忘初心,就是不能忘了成為一名共產黨員最初的理想信念。作為一名十多年黨齡的老黨員,在工作中,我雖然能夠做到在思想和行動上同黨中央保持高度致,堅定建設中國特色社會主義的信心,并為之努力奮斗。但是隨著改革開放的縱深發展、市場經濟的不斷推進,外部資產階級思想逐漸滲透到國內,社會大眾思想開始呈現多元化,出現了一些非主流的庸俗實用主義者。面對這些社會現象,有時候自己也會感到困惑和不解,對是否該繼續堅持自己一貫的共產黨人人生觀、價值觀、世界觀有時感到迷茫。捫心自問,為什么會出現這種情況?主要還是理想信念不夠牢固,在名利和進退間放松了對自身建設的要求,在比較和計較中淡化了理想信念、公仆情懷、群眾觀念。當面對繁重工作壓力和突發事件考驗時,有時明顯出現煩躁情緒,總想推脫,導致工作動力不足、精神狀態不佳,其根本原因就在于理想信念不夠堅定、自覺、清醒。

三是黨性修養不夠深。開展“兩學一做”學習教育以來,重溫入黨誓詞,認真學習黨章黨規和總書記系列講話精神,對照檢查感覺自己無論是在黨性修養還是思想境界上,與黨中央對新時期黨員干部的要求有差距。究其原因:一是黨性修養放松。受“潛規則”沖擊,價值觀念發生變化,覺得“多做多錯、少做少錯、不做不錯”,干好干孬一個樣,修養高低一個樣,產生“劃船”思想,黨性修養產生放松,對比“三嚴三實”、“四講四有”“四個合格”要求和焦裕祿、廖俊波等先進典型,確實感到黨性修養水平存在差距。正是由于黨性修養把關不嚴,為“四風”問題滋生、滋長提供了溫床。二是自認為黨性修養“可以了”。覺得受黨教育多年,修養已經不低了,比上不足比下有余。干事創業熱情不高,不思進取,工作能應付則應付于、能

敷衍則敷衍,拼搏進取的勁頭減退。三是認為個人素養差不多了。覺得全國現在有8900多萬黨員,差不多家家戶戶有黨員,很多黨員水平比自已低;同時,覺得有些比自己位置高的黨員干部黨性修養還不如自己,原來熟悉的一些同事修養不如自己也得到了重用提拔,感覺提高修養費力不討好,沒有多大現實意義。三是放松了艱苦奮斗的精神,淡忘了黨的優良傳統作風,在思想上對各類問題缺乏鮮明態度錯誤地認為艱苦奮斗是“陳年老調”,再談就跟不上“潮流”了,久而久之,精神上就缺了鈣,丟棄了黨員吃苦在前、享受在后的優秀傳統。

四是宗旨意識不牢固。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨能否始終銘記、時刻踐行這個根本宗旨是檢驗一名黨員特別是黨員領導干部是否合格的基本標準。近年來,隨著生活水平日益提高和社會思想多元、多樣、多變,為人民服務的宗旨意識有所淡化,未能在思想上關心群眾,感情上貼近群眾,工作上聯系群眾,行動上照顧群眾,以至于群眾評價不高、與群眾關系不緊密、工作不被群眾認可;同樣對于關系群眾切身利益的事情,缺乏急群眾之所以、想群眾之所想解群眾之所需的民本思想,沒有從小事做起,從具體事情抓起,以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感,主動解決好涉及群眾利益的突出問題,以至于宗旨意識出現了情況。

五是政治覺悟不達標。習總書記在十八屆中央紀委七次全會上指出:“黨的領導干部必須講覺悟、有覺悟。覺悟了,覺悟高了,就能找到自己行為的準星”,旗幟鮮明提出了講覺悟的重要意義,但本人今年中在該方面做的不到位,辜負了總書記的殷切囑托,主要是面對公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂的矛盾,沒有做出正確選擇、科學判斷和核心堅守,出現了政治覺悟不高,政治素養不強,政治作風不硬的情況,造成了政治站位不準、政治方向不明,政治能力不強等問題,也就影響了思想之標的校準、行為之舵的調正和作風之弦繃緊,成為了思想雜草叢生、作風問題頻發的源頭污水。

三、采取的應對舉措

習總書記說:“一分部署,九分落實”“制度的生命在于執行”對照檢查目的就是立查立改、見言見行,對于本次生活會查擺出的不足之處和問題根源,本人進行了認真梳理分析和仔細研究,下一步我將努力做到:(一)加強理論武裝。認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想,堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導,全面貫徹落實黨的十九大各項決策部署。努力做到學之求深、信之求誠、用之求效,打牢理論功底,增強運用理論指導工作的自覺性和主動性;加強對經濟、科技、法律、哲學、歷史、文學等知識的學習,及時了解和掌握反映當代經濟政治文化社會等各個領域發展的新進展、新知識、新成果,用最新的優秀文明成果充實自身綜合素質加強專業理論知識學習,結合自己的工作實際、行業特點,認真學習相關專業理論知識,做到“精通本職、掌握相關、了解全面”,努力培養全局眼光、增強戰略思維能力,力爭成為一名真正的行家里手、專業干部。

(二)堅定理想信念。一是堅定正確的政治方向,堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,在學懂、弄通、做實上下功夫,牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“四個服從”,堅決維護總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護黨中央權威和集中統一領導,自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。不斷增強政治鑒別力和政治定力,在大是大非前不為巧言所惑、不為歪風所動,打牢開拓進取、努力奮斗的思想基礎;二是堅持正確的政治立場,堅持人民性就是堅持黨性,解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的根本問題,把服務群眾同教育引導群眾結合起來,把滿足群眾需求同提高素養結合起來,傾聽群眾呼聲,反映群眾意愿,積極幫助群眾解決熱點難點問題,更好地把群眾凝聚在組織周圍。

(三)加強黨性修養。黨章是黨性的全方位體現。下一階段,本人將以黨章為指導,在四個方面加強修養:一是加強理論修養,牢固樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀、方法論,堅定共產主義信念不動搖,堅定為人民服務宗旨不偏向,不斷提高提高黨性自覺和行動自覺;二是加強道德修養。修身韞德、德高行遠。今后將努力做有德行的人,自覺培養積極向上的共產主義道德覺悟,發揚社會主義新風尚,將思想作風、工作作風、生活作風等有機結合起來,形成令人敬佩、敬畏、敬重的行事風格;三是加強紀律修養。“加強紀律性,革命無不勝”。將嚴肅政治紀律、組織紀律、經濟紀律、群眾紀律,尊崇黨章黨規黨紀,把紀律規矩挺在前面,不斷增強自己的紀律意識和紀律自覺。四是加強作風修養,增強憂患意識,以鍥而不舍的決心、馳而不息的勁頭緊抓嚴抓作風建設,認真落實“八項規定”及各項“禁令”自覺抵制“四風”,同時加強家風建設,練好“看家”本領,用良好家風引導積極向上的黨風正氣。

(四)增強宗旨意識。針對今年存在的脫離群眾、高高在上問題,下步,將按照習總書記提出的“多干群眾急需的事,多干群眾受益的事,多干打基礎的事,多干長遠起作用的事”的要求進行扎實整改一是心里裝著群眾,把群眾需要作為第一選擇,把群眾滿意作為第一標準,堅守一線、深入基層,拓寬社情民意反映渠道,準確把握群眾的期盼愿望,深入了解群眾的憂慮疾苦,努力使決策部署、發展思路、工作重點符合人民意愿和時代要求,自覺與人民群眾同呼吸、共命運、心連心;二是密切聯系群眾,堅持深入基層調査研究,真正沉下去,靜下心,摸實情,出實招,堅持將工作重心下移,把各項活動安排到基層前沿陣地,盡可能為基層排憂解難,為基層和群眾解決實際困難,主動接受群眾對工作的評判,以誠懇的態度接受群眾的批評監督;是全力服務群眾,群眾利益無小事。下步工作中,將更多站在群眾角度想問題,不僅對群眾噓寒問暖、雪中送炭,更主動和群眾面對面地交流談心,積極關心他們在醫療、就業、出行等方面的實際困難,想群眾之所想、急群眾之所急、幫群眾之所需,真正把群眾的事當成自己的事。

(五)強化遵規守紀。問題整改中,將嚴格執行黨的各項紀律,守住各條防線,管住行為、守住清白。一是筑牢思想防線,切實增強紀律觀念,自覺遵守國家法律法規,常思貪欲之害,常懷律己之心,時刻樹牢紀律高壓線、警戒線,筑牢拒腐防變的思想紅線,做到令行禁止,確保在工作生活中不觸線,不越線;二是強化行為規范,把紀律觀念內化為行為,變被動要求,為主動遵守,將紀律要求貫徹到自已的一言一行中,自重、自省、自警、自勵,堅決做到自覺抵制歪風邪氣,管得住小節,守得住本分;三是自覺接受監督,在日常工作和生活中主動接受組織和廣大干部群眾的監督,把接受監督的過程當作是自我完善、自我提高的過程,真正讓權力在陽光下運行,將言行攤在陽光下檢驗,做永葆本色、為民務實清廉的合格干部。開展民主生活會,進行嚴肅認真的批評與自我批評,是清除黨員體內各種政治灰塵和政治微生物的有力武器。未來一年中,本人將認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想,堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導,全面貫徹落實黨的十九大各項決策部署會把生活會期間高度重視、認真整改的精神徹底貫徹下去,積極抓好問題深度查找、嚴肅黨性分析,特別是關鍵問題整改等工作,結合黨的十九大精神學習和兩學一做學習教育繼續牢固樹立四個意識,積極培養黨性修養,以更佳的精神,更好的狀態,在實現中國夢的宏大征程中展現基層黨員光彩。以上為我的個人檢查材料,懇請大家批評。

第五篇：圍繞“六個重點人群” 創新社會服務管理

圍繞“六個重點人群” 創新社會服務管理

在深化平安建設的系統工程中，XX縣緊緊圍繞“六個重點群體”，創新社會服務管理，最大限度地減少影響社會穩定的不良因素，堅持源頭治理把握平安建設的主動權。

一是移民群體。針對移民群體信訪矛盾十分突出的實際情況，按照“政策不可破、背景要清晰、后扶是機遇”的思路，通過干部下訪解決一批，發展微型企業幫扶一批，依照政策解決一批。今年以來，市交辦的疑難案件和信訪積案已全部化解，自排的XX件信訪案件已化解XX件，依法處理纏訪鬧訪、串訪集訪、非訪等違法人員XX人。移民信訪穩定工作受到國務院三峽辦充分肯定。二是特殊群體。對刑釋解教、社區矯正、吸毒、已轉化的邪教、易肇事精神病人等特殊群體既摸清底數，準確掌握動向；又加強關愛，實現監管、教育、救治、幫扶工程全覆蓋，從源頭上嚴防犯罪行為的發生，切實提高群眾的安全感指數，連續XX年保持在90%以上。三是流動人口。對XX萬余名流入人口實行“以證管人、以房管人、以業管人”，配齊流動人口協管員，建立流動人口服務工作站；在北京、上海、廣東、新疆等省市建立駐外勞務服務管理站XX個、流動黨支部XX個，加強對外務工人員的服務管理；積極有序推進戶籍改革制度，為流動人口提供均等化的基本公共服務。四是失業群體。針對這部分人心理落差大、悲觀情緒濃的問題，高度關注他們的生產生活的思想狀況，切實幫助他們解決基本的生活保障。累計開展勞動力就業轉移培訓XX萬人次，其中XX的城鎮居民通過培訓實現轉崗再就業，85%的農村移民轉產就業，著力從源頭上削減社會矛盾。五是網民群體。XX有網民XX萬余人，為維護健康、安全的網絡環境，堅持強化網絡輿論引導，規范網絡信息傳播秩序，依法打擊誹謗、造謠、詐騙等網絡違法犯罪活動。今年以來，共巡查處理本地涉境、涉穩、涉政輿情XX余起，落地調查XX人；偵破網絡犯罪案件9起。六是未成年群體。全縣共有未成年人XX萬余人，堅持深化平安建設從“娃娃”抓起的理念，加強未成年思想道德建設，抓好校園安保及周邊環境整治等工作，營造未成年人健康成長的環境。今年以來，未成年人刑事和治安案件同比明顯減少。