第一篇：清鎮市犁倭鎮小屯小學2015

清鎮市犁倭鎮小屯小學2015-2016年教師

陪餐費和學前班生活費自查報告

根據《清鎮市教育局關于開展廉政建設專項治理工作的通知》文件精神，對照“八項規定”，為進一步加強財務監督和管理，嚴肅財經紀律提高學校資金使用效益，促進我校教育教學事業健康發展，現將2015-2016年我校財務管理情況進行自查如下：

1、2015-2016年小屯小學沒有小賣部，沒有收入。

2、小屯小學沒有沒接受任何單位和個人的捐款和物資。

3、現將2015年、2016年兩年教師陪餐費和學前班生活費說明如下：

2015年，小屯小學教師陪餐費和學前班生活費收入柒仟捌佰肆拾肆元整（￥7844.00元），支出肆仟柒佰肆拾點貳捌元（￥4740.28），余額為叁仟壹佰零叁點柒貳元（￥3103.72元）；

2016年，結轉上年余額叁仟壹佰零叁點柒貳元（￥3103.72元）； 小屯小學教師陪餐費收入為叁佰陸拾元整（360.00元），支出伍仟柒佰肆拾捌點陸零元（￥5748.60元），余額為負貳仟貳佰捌拾伍肆點捌捌元（￥-2284.88元）；

對于財經紀律執行方面，我校沒有違反財務管理制度對學校所有經費進行虛報冒領，不存在套取財政資金行為，不存在收入不入帳，公款私用，坐收坐支，私設“小金庫”以及超標準報銷差旅費等行為現象。

第二篇：犁倭鎮小屯小學

犁倭鎮小屯小學“保學控輟”責任書

為全面推進素質教育，鞏固提高“兩基”成果，小屯小學為把“控輟保學”工作落到實處，要求學校所有人員負責開展好此項工作，特別是保證留守兒童、進城務工子女等入學，確保適齡少年兒童“同在藍天下，共進大學堂”。為此，學校與各教師簽訂此責任書，對未采取措施組織防止學校任何學生輟學的，依照學校有關管理條例條款追究其責任。

1、學校發現學生厭學情緒，分管校長、政教處、班主任、任課教師要及時家訪，同家長一起做好學生的思想和心理輔導工作，不得歧視特困家庭學生、留守兒童和進城務工子女。不得體罰或變相體罰學生，避免學生因厭學而輟學。

2、學校實行輟學工作責任追究制，凡因工作不力或言行違背職業道德而造成學生輟學的，將按有關規定嚴肅處理。

3、教導處要改革和規范教育教學行為，切實減輕學生負擔。嚴格執行國家課程計劃，開全課程，開足課時。通過課程改革，改進教學管理。

4、教導處要做好學籍管理工作，認真執行清鎮市教育局關于學籍管理的有關規定。

5、班主任及教師對每個有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解其輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪記錄，掌握每一個學生的去向，及時將情況反饋給教導處。

6、班主任及教師發現學生輟學，要及時進行家訪，勸導學生復學，三日內還未能復學，班主任要填寫“輟學報告單”報告給教導處，由教導處向學生家長或監護人發送“輟學學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學。

7、各教師要因材施教，促進學生全面發展，以各種形式幫助學困生、厭學生融入集體中，激發學習興趣，使其安心學習。關心愛護每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生。

8、各教師注重教育教學行為，切實減輕學生負擔，嚴禁以考試成績給學生排名次、排座位，嚴禁強行或變相強行讓學困生退學、轉學或休學。因教師教育教學行為導致學生輟學的，要依法進行嚴肅處理。

9、各教師不以任何理由、任何方式向學生收取任何費用，不亂收費、亂罰款，強制學生購買教學輔導材料，不向學生推銷商品，不向學生家長索要財物，不接受家長的宴請或饋贈。

責任書期限：自簽責任書之日起生效，無論人事變動更換，此責任書均有延續性。此責任書自簽字之日起生效。責任書一式兩份，學校一份存檔、責任人自存一份。

犁倭鎮小屯小學（蓋章）

校長（簽字）：

科任教師（簽字）：

2017年9月

日

第三篇：清鎮市犁倭小學貫徹落實

清鎮市犁倭小學貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的自查報告

為認真貫徹落實清鎮市教育局關于開展落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查的通知，加強我校教學常規管理，著力提高我校教育質量，積極推進素質教育，結合我校實際，組織開展貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校共有教師28名，12個教學班，共有學生421名，小學高級教師名，小學一級教師 名，小學二級教師 名。

二、主要做法及工作措施

1、強化工作領導。成立以校長為組長，分管教育的副校長、教導主任為副組長，少先隊輔導員及各功能室負責人為成員的工作領導小組。加強學校的領導工作，以便學校的各項工作正常有序的開展下去。

2、強化師德師風教育，制定切實可行的師德師風考核辦法，弘揚貴州教育精神，以教師誓詞為準繩，強化教師師德教育，著力提高教師教書育人的服務水平。在這過去的一年多里，學校切實開展了“師德師風建設年活動”，通過活動的開展，讓學校教師的師德素質有了更進一步的提升。

3、嚴格執行課程標準和課程計劃。教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，學校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。結合學校教師的實際，在音體美等技能學科上盡可能根據各教師專長來安排任教科目，無任意增減或刪改課程課時現象。

4、嚴格執行《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，學校根《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的內容，結合學校實際制定出《犁倭小學教育教學常規管理制度》，加大平時的教學常規管理檢查力度，力求做到獎懲分明。

5、加強畢業班的管理工作，在學年初根據班級實際制定切實可行的畢業班工作計劃和提高畢業班教育質量工作措施，定期召開畢業班工作例會，學校各項優惠措施向畢業班教師傾斜。

6、優化教學管理制度。根據學校實際，我校不斷健全和完善教學常規管理制度，擬定了《犁倭小學教育教學常規管理制度》、《犁倭小學教師績效考核實施方案》、等管理制度和措施；明確崗位職責，使教學管理工作做到有章可循，有規可依；積極推動學校教學管理規范化、制度化。

7、強化質量分析和學困生輔導。認真搞好期末測試和培優助困工作，應上級的要求，在每學期末組織做好教學質量監測工作，并根據監測的結果，做好質量分析；在平時的教育教學工作中，要求任課教師對班上的學困生進行有針對性的輔導，并做好輔導記錄。

8、教師專業發展，每期要求教師至少讀一本與自身教學有關的理論書籍并寫出一篇不少于1000字以上的筆記；在教學中，要求教師認真鉆研教材，研讀《課程標準》，積極探索和實施教學方法，精心備課，利用好班班通設備認真上好每一堂課；教師每期至少承擔一節公開課，聽課記錄每學期不少于10節；每學期結合自己的教學，至少寫一篇教學隨筆或反思；每學年寫一篇教學論文；形成一個良好的教學研究氛圍，有利于教師整體素質的提高。對教師的管理逐步走向制度化和規范化。

9、關愛學生。開學初教師針對學科特點結合本班學情精心制定“培優助困”工作計劃，計劃體現關注學生的不同特點和個體差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。此外，對問題學生及時進行教育，與家長溝通聯系，將問題學生的“問題”扼殺在萌芽狀態，做好家訪記錄。

10、強化課堂教學效率。學校校長、教導主任、教研組長推門聽課，要求教師認真備課、上課、鉆研教材，對教師進行教法、學法上的指導，切實做到向課堂40分鐘要質量。

11、加強教學常規環節檢查與督促。主要從五個方面進行：一是各校教導處每月對教師教案、作業批改等常規工作進行檢查，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。要求各教師作業布置量適當，習題的選擇能反饋學生對知識的掌握情況，補救措施具體。學校校長、教導主任深入班級聽課，校長每期不少于30節，教導主任每期不少于20節。

12、認真抓好十二五教師繼續教育工作，積極組織教師參加上級單位組織開展的教師繼續教育培訓工作，狠抓校本教研和培訓工作，提高教師業務水平。

13、搞好校際交流工作，積極派教師參加其他學校開展的各項教研活動，要求教師不斷解放思想、多走出去學習先進的教育經驗。

三、存在的問題

1、雖然現在有利班班通設備，但許多時候只是一種擺設，除了語文、數學課上教師們會利用設備上課外，其他學科教師們很少用。

2、近幾年來，我校業務水平高、教學能力強的年輕教師大多外調，加之學校教師年齡結構偏大，學校班級少，導致部分教師沒有競爭意識，沒有緊迫感和責任感，工作缺乏動力，學習意識不強。

3、部分教師批改作業不夠規范，作文的批改缺少針對性、作文評語缺少鼓勵性。

四、今后的打算

1、強化“一德四新”的學習，提高教師師德修養和專業化水平。

2、嚴格執行學校制定的各項管理制度，強化教師常規管理考核。

3、積極籌措資金努力改善教學設施設備，提高現代化教育水平。

4、轉變學校領導工作作風，始終把提高教育質量擺在學校工作的首位。

相信，在市教育局的正確領導下，我們將狠抓教學管理不放松，有一顆面對困難和問題不退縮的雄心，通過全體教師的共同努力，我校的教育質量一定會后發趕超，躍上一個新的臺階。

第四篇：清鎮市犁倭中學2014

清鎮市犁倭中學2014－2018名師培養方案

國家之間競爭的本質是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質結構，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數量和質量對學生的發展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師工作積極性，提升教育教學質量，推動學校教育事業穩步發展，結合學校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導，遵循教育教學規律和教師成長規律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統，成系列，分階段培養一批在教育教學一線發揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠保證學校健康持續發展和高層次實現學生全面、和諧、有個性發展的高素質教師隊伍。

二、培養目標

總目標：名師培養是一項系統工程，從2015年起經過2個三年工作周期，逐步建成一支規模適當、素質優良、結構合理、相對穩定、能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神、高尚職業道德、較強學力水平和業務能力的教師梯隊。屆時，除見習、試用期教師外，在全部達到勝任水平的基礎上，骨干教師占總人數的26%以上，學科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數的6%。

2014—2018工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養目標 第一層級：勝任教師的培養

勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內，所有教師達到這一培養目標（若三年內達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。目前我校有５人獲得貴陽市教壇新秀。

第三層級：骨干教師的培養

骨干教師，即具有較高的業務水平和優良的教育教學業績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養一批教學骨干，使占教師總數10%的教師享有這一稱號。

第四層級：學科帶頭人的培養

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養一部分學科帶頭人，使其數量占教師總數的5%。

第五層級：教學能手的培養。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養一批教學能手，力爭使8年以上教齡的教師中10%的人具有這一稱號。

第六層級：名師的培養

名師，即在分局內外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養，積極創造條件，在中、高級教師中培養在分局內外頗負盛名的教師，爭取達到校內教師總數的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實施原則

1、整體規劃與分步實施相結合

對于“名師工程”，學校本著“以教師發展為本和學校、教師、學生三位一體”的發展思想，在注意教師個人進行自我發展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現作為每一年評定的主題和依據的安排，體現“名師工程”系統操作的連續性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發動與嚴格評選相結合

認真組織宣傳發動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態管理相結合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養相結合

學校采取激勵機制，充分調動廣大教師自我學習，自我發展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統一要求與關注特長相結合

“名師工程”設定“名師系列”，既體現對教師發展的“統一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現全面和諧、有個性發展。因此，堅持“統一要求”與“關注特長”相結合，還應明確：在名師系列的培養考核過程中，既注意按統一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發動階段

學校制定名師工程實施方案，下發討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創與申報階段

每位教師都要根據自身的發展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發展檔案，對申報爭創名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養提高階段

學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創名師系列的教師創造良好的發展環境，鼓勵支持教師爭創成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養評審小組根據《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學校名師培養系列工程領導小組和培養評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養系列工程領導小組 組 長：楊國學

副組長：邵平、羅成恩

組 員：陳國榮、莫良成、李林、付甫華、李天壽、蘇林。學校名師培養系列工程培養評審小組 組 長：邵平

副組長：羅成恩、羅國發

組 員：李林、付甫華、李天壽、孫麗、王志、付榮、高蘭、孫華、艾江紅、包薛敏。領導小組負責研究決定名師培養系列工程實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養，幫助申報的教師不斷提高專業素質，推動此工程的順利實施。培養評審小組負責制定和落實教師培養計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據培養評審小組意見負責最終審批。凡培養評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。(1)制定“名師工程”專項方案。結合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結中詳細對“名師工程”實施情況進行總結。

(2)實行“名師工程”工作定期總結。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創名師系列的教師建立教師發展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產生。在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業發展保障

學校將根據教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創設教師可持續發展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。

4、經費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經費納入年初經費預算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的6-7月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養工程領導小組送名師系列考核標準中規定的所有材料。第一屆評選于2012年7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、根據自身發展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、以教研組為單位組織申報和評選等工作，教研組拿出初評意見后，上報“名師工程培養評審小組”，培養評審小組經投票選舉和業績考核后拿出評審意見，領導小組根據培養評審小組意見最終審定。

（１）《教育教學目標》效績分：上一在全市統考統評時每超一個名次加2分，中考個人單科排榜每超一個名次和集體排榜每超一個名次，兩項各加1分。

（２）教師評價：一票為１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學校確定并申報的實驗課題已結題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規和教師職業道德規范，向學生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向學生攤派學習資料，或違反考紀考規。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。

（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響?；驀乐卦黾訉W生課業負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。“名師工程”學校發展規劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續發展的戰略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發展，進而使我校在教師隊伍建設上創出特色，真正成為名師成長的搖籃。

清鎮市犁倭中學

2013年9月

清鎮市犁倭中學2014－2018名師

培養方案

第五篇：清鎮市犁倭小學競聘上崗實施方案 (教師會議通過)匯總

清鎮市犁倭小學（2016-2019）競聘上崗

工 作 實 施 方 案

根據省、貴陽市等相關文件精神，為深化學校人事制度改革，進一步建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，做好學校崗位競聘工作。現結合我校實際，特制定《清鎮市犁倭小學（2016-2019）競聘上崗工作實施方案》。

一、組織領導

組 長：靳方紅（犁倭小學校長 總支書記）

負責本輪崗位競聘全程協調、督促、指導等工作。副組長：吳學正（犁倭鎮教育總支副書記）

負責中心校在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

孟慶禮（犁倭小學常務副校長 支部書記）

林茂軍（犁倭小學支部副書記）

付 勇（犁倭小學副校長）

負責本校區在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

劉應紅（河溪教學點校長）

負責河溪教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

羅 興（陀隴教學點校長）

負責陀隴教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

盧鳳林（周家橋教學點校長）

負責周家橋教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

成 員：孫 榮（中心校工作人員）

付虎貴（中心校工作人員）

方照青（犁倭小學教導主任）

王銘瓊（犁倭小學少先隊大隊輔導員）鄧 朝（犁倭小學財務報賬員）吳學琴（犁倭小學教師代表）曹元春（犁倭小學教師代表）

所有成員負責日常事務處理及崗位競聘臨時性相關工作。

二、競聘范圍及運用

截止到2016年6月30日前學校在職在編人員，提供所有資料計算時間到2016年6月30日。今后如出現空崗需進行補聘的按照本方案執行。

三、競聘原則

（一）堅持德才兼備、任人唯賢。

（二）堅持注重工作實績與能力。

（三）堅持公開、公正、公平、擇優。

四、崗位設置

我校編制數40人。擬設置專業技術崗位40個，其中中級崗位23個，初級崗位17個。具體崗位設置情況見《崗位設置審核表及結構比例管理手冊》。

五、競聘條件

貴州省人事廳《關于印發<貴州省事業單位中、初級專業技術崗位基本任職條件指導意見>的通知》（黔人通[2008]165號）、《關于印發<貴州省高級專業技術崗位基本任職條件指導意見>的通知》(黔人通[2007]194號)、《貴陽市教育系統關于執行<貴州省事業單位高、中級專業技術崗位基本任職條件指導意見>的補充說明》（筑職改字[2010]1號）、《貴陽市事業單位專業技術職務競聘上崗辦法（試行）》（筑黨辦發〔2008〕25號）和《省委組織部、省編辦、省教育廳、省財政廳、省人社廳關于印發〈貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見〉的通知》（黔教人發〔2012〕320號）、《市委組織部、市編委辦、市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局關于印發<貴陽市關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的實施方案>》（筑教發[2013]18號）等文件中規定的條件。

六、競聘方法與程序

1、成立競聘上崗領導小組。

2、進行崗位設置，制定競聘方案，組織學習公布競聘方案。

3、申請報名。

符合崗位聘用條件的人員向學校提交《清鎮市教育系統事業人員競聘上崗申請表》及相關印證資料（由學校、中心校審核原件并加蓋公章）。

4、資格審查和公布。

5、進行量化評分，按量化測評得分由高到低實施競聘。

6、確定擬聘人員，報教育局審批備案。

七、崗位競聘量化評分細則-

（3）統一為學生訂購教輔資料的；（4）具有有償補課行為的；

（5）教職工之間、教師與家長之間發生矛盾不及時化解造成不良影響的；

（6）出現安全責任事故的；

（7）不作為，造成工作失誤或不良影響的；（8）非法表達訴求的；

（9）上班期間做與工作無關事務的；

（10）工作不負責任，沒有集體觀念，拉“小團體”，我行我素，經上級核實，除扣考核分外，由學校上報上級主管部門處理。

能（25分）：主要考核教師工作量、教學常規、繼續教育等方面，教師能達到基本工作量、認真備課、擬寫教案、上好課、搞好輔導、認真批改作業、擬寫工作總結、積極參加繼續教育，考核為合格以上（含合格），給基本分20分。

各項工作沒有很好完成，工作量達不到要求的，從基本分中扣分，未完成學校工作每一次扣1分，工作量不足扣2分。

各方面工作突出，能力強，成為學校各方面工作的骨干，任現職以來，參加各類競賽（主要指優質課競賽、論文競賽、教學設計大賽、輔導學生競賽——華庚杯數學競賽除外、教育名師評選、骨干教師評選、學術帶頭人評選等），同類獎項以最高的一個獎項加分。獲鄉級一二三等獎的分別加1.5分、1分、0.5分；參加各類競賽，獲縣（市）

數任課教師）主要考核配合班主任工作情況。學生無違規違紀現象直接給育人效果考核分9.5分。

全鄉或全市統一監測的學科教學質量的計算辦法：教師基本教學質量評價值=（本人參加本學質量監測科目平均分-本學同級同類同學科質量監測科目平均分）評價值為0，給教學質量80%的考核分（即20分），評價值大于0在80%的基礎上加考核分，評價值小于0在80%的基礎上減考核分，以5分為一個段，進行加減分，即高（低）于平均分5分±1分，在5-10分以內±2分，加減分不超過5分。

未參加統考統評未擔任學科教學工作的競聘人員，直接給績考核分數30分。

八、優先競聘上崗條件

1、嚴格按照《清鎮市教育系統事業單位人員競聘上崗實施方案》中規定的“經單位考評、考核合格，服從學校安排工作及管理的,并符合資格聘任條件的以下人員可優先上崗：?經教育局黨委明確的，并且在實際崗位履職的學校黨政領導班子和內設機構負責人;?男年滿55周歲，女年滿50周歲的人員，時間截止到2016年6月30日”條款執行。

2、若初、中級崗位人員具備資格競聘上一級或更高一級崗位，因崗位數限制未能競聘的，優先競聘到對應的初、中級崗位等級上。如：十級崗位直聘八級或九級崗位未能競聘的，優先競聘九級崗位或十級崗位。以此類推。