第一篇：犁倭中學2013—2014學年第二學期總結

清鎮市犁倭中學2013—2014學年第二學期

教務工作總結

本期根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎扎實實開展了教務處的工作，實施了“規范、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，初步提升了教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。

為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期主要工作情況作以下回顧：

一、抓常規，強管理，重實效

抓制度落實，教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。

1、嚴格執行 “五嚴”規定。

嚴控學生在校學習時間學，在校時間不行超過7小時；監控學生作業總量，初一、二年級學生作業量不得超過1.5小時，保證了學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。

2、加強常規檢查，嚴格執行“五有”工作：

①定計劃，明目標

制定畢業班專項工作計劃。檢查教研組和教師教學工作計劃，學校對各教研組計劃進行審定，教研組負責本組教師工作計劃的審定，并定期檢查落實情況。

②抓常規，重執行

我校緊緊抓住貴陽市教育要求“一聽”“兩會”“三分析”“五查”開展工作： 聽課：學校校級領導達30節次，教研組長及教務主任達20節次，科任教師聽課達12節次。學校領導多少深入教師課堂，特別是新教師課堂；

“兩會”（學生座談會、家長座談會）：組織召開了一次全校性的家長會，讓家長對學校的想法做法有一個全面的認識，支持學校工作的開展，同時讓班主任與科任教師與家長座談，對孩子的培養提看法和建議。學校領導與部分班級學生進行了3次以上座談會，要求各班自行安排時間組織3次以上師生座談，從思想上、認識上與學生達成一致，有效提高教學質量；

“三分析”（成績分析、學情分析、教學分析）:本學期組織開展3次全校性統考統評，統一召開質量分析及教學分析會3次，通過分析以便找出工作中的不足，在分析中相互借鑒，達到了我校教育教學水平的整體提升；

“五查”（查備課、查教學、查作業、查聽課、查教研）：定期不定期相結合的方式進行業務檢查（每月固定檢查一次），對于檢查情況及時進行總結反饋，以利于進一步的工作；重視教學常規的落實，關注教師實施記錄，強調開展工作過程資料收集整理；每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

③強調學習，及時反思 開學初以教研組為單位組織教師深入學習《課程標準》、研究教材，鉆研教學方法，積極探索和實施啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，嚴格按照《課程標準》精心備好每一節課。期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思），要求教師每節課后要有課后反思，每學期要有15篇以上教學隨筆和一篇以上2000字的教學論文。

④科學訓練，關注全體，遵循“梯級訓練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學、合理地布置作業并及時批改。每月組織各教研組長對教師作業情況進行專項檢查，對于不合理的情況要求限時整改，把提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔落實到教學的全過程，實現教學質量全面提高。在日常教學活動中關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生人格，杜決教師體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。了解、熟悉每個學生，及時發現學生的問題，主動和家長交流、溝通，教務處和教科處結合師德師風專項學習，分階段對工作情況進行檢查，通過問卷調查與學生訪談相結合的原則檢查落實情況。

3．培訓研修，注重實效

教科處合作，結合上級培訓安排，重視教師的培訓與研修工作，本學期派出短期培訓次數達50以上。組織開展好校內教師培訓研修，本學期校內組織全體教師進行了五次關于提高教育教學質量的專題講，制定校內教師學時研修標準并督促和檢查教師研修，要求教師積極參與，完成規定研修學時任務。

4．校際聯系，注重交流

重視與兄弟學校的聯系與交流，本學期與清鎮市第二中學教育集團進行了2次大型交流，開展了2次同課異構活動，二中教育集團與我校教師共12人參與教學，并積極邀請清鎮市第二中學集團與貴陽市第十九中教育集團來我校傳經送寶，以達到迅速提高教師業務能力的目的，同時派出一中層到十九中教育集團學習先進的管理經驗，兩校領導及教師之間進行了深入交流與溝通，對于教學中的心得與經驗毫無保留，真正做到相互進步。

5、加強教研組管理

本學期學校進一步完善了教研組長職責，讓每位組長明確了教研組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，每月一次教研組會議進行思想交流、理論學習，讓教研組例會真正起到對教學質量提升的促進作用。

6、開展“推門聽課”活動

提高課堂教學的高效性。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，學校領導帶頭示范課，讓全體教師學習觀摩討論，然后開展新教師聽課活動，最后推廣到全體教師上高效的課。

7、強化了集體備課，整合了教學資源

加強了教研組建設，抓實了備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。

二、扎實抓好畢業班教學工作，努力提升教學質量 畢業班年級的教學工作是我校教學工作的重中之重，學校領導關注畢業班的教育教學工作。圍繞“明年中考再創輝煌”做好文章。教務處人員經常開展隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。為了探索提高教學質量的成功之路，扎扎實實抓好畢業教學質量，本學期主要從以下幾個方面著手：

1、重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。

2、召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取教學質量明顯提升。

3、重視評價，與清鎮市二中教育集團同步開展日常檢測，充分利用二中教育資源，與二中教育集團開展月考。

4、重視思想，抓好習慣養成，校長楊國學及分管教學的副校長邵平分別與學生進行了2次座談和2次班會，班主任及科任教師在平常的教學中同樣注重學生思想與習慣培養。

5、加強教師交流，共創輝煌。本學期我校組織實驗班教師交流達5次，對于教學效果差的教師，學校領導及班主任及時與之交流，共同尋求解決辦法，力爭讓學生均衡發展，穩步上升。

6、重視“邊角”時間和利用，我校畢業班充分利用早讀和晚自習時間，教師要對學習進行輔導，從周一到周五，安排落實對應的教師，做到責任到人，目標明確。

三、控輟保學

責任到人

1、開學初學校與教師和班主任分別簽定控輟保學目標責任書，讓教師明白留住學生就是留住自己的飯碗，所以教師要從教學方式和教學手段上下功夫，讓學生樂學愛學。

2、控輟保學，人人有責，開學初組織教師進村入戶動員輟學生返校，班主任必須對本班輟學生工作負主要責任，要反復動員，通過家訪、電訪和網絡聊天的方式動員已流失學生返校上課。

3、對教學方法單一，處理學生問題手段簡單粗暴教師進行談話，勸其改變思路，從根本上解決存在的因師厭學。讓動員返校學生留得住，學得好。

4、多渠道控輟保學，聯系鄉、村兩級政府，加大宣傳力度，尋求從根本上解決輟學問題。使我校控輟保學工作成效明顯，今年我校輟學率控制在百分之三之內。

四、抓好“老帶新”，確保學校發展

今年是我校新進了7名教師，加上原未滿3年教齡的教師，本次老帶新的新教師達到了20人，他們是學校的希望，是學校發展的動力。他們能否站穩講臺，能否順利成長，是我校師資隊伍建設的重大課題，也是以后我校可持續發展的關鍵。為此我校成立專門的領導小組，明確幫帶教師結對任務，并出臺一系列政策進行鼓勵。

五、“全員參與、全面開花、體藝并進、協調發展”的課外活動

本學期以來，我校充分鄉村學校少年宮活動為載體，強調全校師生人人喜愛、全員參與的活動。我校通過將特色體育活動和藝術活動納入學生日常活動，強化活動的過程與管理，有力地培養了學生的參與意識和競爭意識，使每個學生的體育特長和藝術特長均得到發揮，形成了人人掌握體育技能和藝術技能的良好氛圍，培養了健康向上的精神風貌和藝術修養，極大豐富了校園生活，受到了教師、學生和家長的熱烈歡迎，產生了廣泛的社會效應。在活動開展的過程中，學生們互相學習、互相幫助、互相競爭，集體的凝聚力得到了提升，促進了良好學風的形成。

樹立“健康第一！快樂第一！”的理念和終身體育的教育思想，以提高學生健康體質和綜合素質為出發點，以校園課程建設為工作重點，充分利用我校鄉村學校少年宮的建設和扎實開展相關系列活動，將“腰鼓隊，舞蹈隊、棋類活動小組、表演興趣小組”等共計12項運動項目創建為學生的活動項目，努力促進學生健全人格的形成，受到上級一致好評，通過貴陽市2013年鄉村少年宮推進現場會在我校開展，更好地促進我校課外活動的開展。

六、取得的成績 學校領導通過積極向社會民間、企業求助捐資辦學，通過努力，本學期也得到教育局、貴陽市工商局、貴州綠野生態公司、貴州省體育局、貴陽茂盛文化有限公司、貴安汽車聯合公司、正宇建機公司及個人等的資助58萬多元。學校通過這種途徑在學校開展感恩教育，希望讓愛心人士的愛在犁倭中學的孩子們身上得到傳達。將來回報社會、回報家鄉、感恩父母、感恩老師。

1．初三年級成績可喜：取得“五個第一”、“四個第二”、一個“唯一”的驕人的成績。“五個第一”是500分以上人數54人是同類學校第一；語文、數學、物理、化學科平均分居同類學校第一。“四個第二”是語文、物理、化學平均分居全市第二；英語科平均分居同類學校第二。一個“唯一”是全市“唯一”超額完成市局目標任務的學校（我校目標任務是500分以上人數41人，超額完成13人。）。

2．初二年級成績進步飛躍：本屆學生成績從去年的同類學校排名第7上升到同類學校排名第2。

3.初一年級成績創造學校歷史新高：取得3個第一的好成績：一是統考學科總平均分獲同類學校第一；二是數學科平均分居同類學校第一；三是地理科平均分居全市第一。

七、有待解決的問題

1．課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。

2．教研活動質量有待進一步提高，教研意識進一步加強。

3．組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。4．希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。

今后，教務處將更為努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，為我校教學質量再上一個新臺階而不懈努力。

清鎮市犁倭中學

2014年1月20日

清鎮市犁倭中學2013—2014學年第一學期

教務工作總結

清鎮市犁倭中學 2014年1月20日

第二篇：清鎮市犁倭中學2014

清鎮市犁倭中學2014－2018名師培養方案

國家之間競爭的本質是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質結構，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數量和質量對學生的發展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師工作積極性，提升教育教學質量，推動學校教育事業穩步發展，結合學校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導，遵循教育教學規律和教師成長規律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統，成系列，分階段培養一批在教育教學一線發揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠保證學校健康持續發展和高層次實現學生全面、和諧、有個性發展的高素質教師隊伍。

二、培養目標

總目標：名師培養是一項系統工程，從2015年起經過2個三年工作周期，逐步建成一支規模適當、素質優良、結構合理、相對穩定、能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神、高尚職業道德、較強學力水平和業務能力的教師梯隊。屆時，除見習、試用期教師外，在全部達到勝任水平的基礎上，骨干教師占總人數的26%以上，學科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數的6%。

2014—2018工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養目標 第一層級：勝任教師的培養

勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內，所有教師達到這一培養目標（若三年內達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。目前我校有５人獲得貴陽市教壇新秀。

第三層級：骨干教師的培養

骨干教師，即具有較高的業務水平和優良的教育教學業績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養一批教學骨干，使占教師總數10%的教師享有這一稱號。

第四層級：學科帶頭人的培養

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養一部分學科帶頭人，使其數量占教師總數的5%。

第五層級：教學能手的培養。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養一批教學能手，力爭使8年以上教齡的教師中10%的人具有這一稱號。

第六層級：名師的培養

名師，即在分局內外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養，積極創造條件，在中、高級教師中培養在分局內外頗負盛名的教師，爭取達到校內教師總數的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實施原則

1、整體規劃與分步實施相結合

對于“名師工程”，學校本著“以教師發展為本和學校、教師、學生三位一體”的發展思想，在注意教師個人進行自我發展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現作為每一年評定的主題和依據的安排，體現“名師工程”系統操作的連續性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發動與嚴格評選相結合

認真組織宣傳發動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態管理相結合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養相結合

學校采取激勵機制，充分調動廣大教師自我學習，自我發展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統一要求與關注特長相結合

“名師工程”設定“名師系列”，既體現對教師發展的“統一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現全面和諧、有個性發展。因此，堅持“統一要求”與“關注特長”相結合，還應明確：在名師系列的培養考核過程中，既注意按統一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發動階段

學校制定名師工程實施方案，下發討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創與申報階段

每位教師都要根據自身的發展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發展檔案，對申報爭創名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養提高階段

學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創名師系列的教師創造良好的發展環境，鼓勵支持教師爭創成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養評審小組根據《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學校名師培養系列工程領導小組和培養評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養系列工程領導小組 組 長：楊國學

副組長：邵平、羅成恩

組 員：陳國榮、莫良成、李林、付甫華、李天壽、蘇林。學校名師培養系列工程培養評審小組 組 長：邵平

副組長：羅成恩、羅國發

組 員：李林、付甫華、李天壽、孫麗、王志、付榮、高蘭、孫華、艾江紅、包薛敏。領導小組負責研究決定名師培養系列工程實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養，幫助申報的教師不斷提高專業素質，推動此工程的順利實施。培養評審小組負責制定和落實教師培養計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據培養評審小組意見負責最終審批。凡培養評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。(1)制定“名師工程”專項方案。結合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結中詳細對“名師工程”實施情況進行總結。

(2)實行“名師工程”工作定期總結。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創名師系列的教師建立教師發展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產生。在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業發展保障

學校將根據教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創設教師可持續發展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。

4、經費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經費納入年初經費預算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的6-7月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養工程領導小組送名師系列考核標準中規定的所有材料。第一屆評選于2012年7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、根據自身發展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、以教研組為單位組織申報和評選等工作，教研組拿出初評意見后，上報“名師工程培養評審小組”，培養評審小組經投票選舉和業績考核后拿出評審意見，領導小組根據培養評審小組意見最終審定。

（１）《教育教學目標》效績分：上一在全市統考統評時每超一個名次加2分，中考個人單科排榜每超一個名次和集體排榜每超一個名次，兩項各加1分。

（２）教師評價：一票為１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學校確定并申報的實驗課題已結題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規和教師職業道德規范，向學生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向學生攤派學習資料，或違反考紀考規。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。

（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響。或嚴重增加學生課業負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。“名師工程”學校發展規劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續發展的戰略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發展，進而使我校在教師隊伍建設上創出特色，真正成為名師成長的搖籃。

清鎮市犁倭中學

2013年9月

清鎮市犁倭中學2014－2018名師

培養方案

第三篇：犁倭中學減負提質工作方案

清鎮市犁倭中學減負工作

實施方案

為認真貫徹落實《教育部辦公廳關于開展義務教育階段學校“減負萬里行·第二季”活動的通知》（教基一廳[2014]13號）、《貴州省教育廳關于開展義務教育階段學校“減負校校行”活動實施方案》（黔教辦基[2014]167號）、貴陽和清鎮兩級市局的文件要求，為切實減輕我校學生過重課業負擔，根據我校實際情況，特制定我校減負實施方案。

一、指導思想：

深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，以《教育部辦公廳關于開展義務教育階段學校“減負萬里行·第二季”活動的通知》（教基一廳[2014]13號）、《貴州省教育廳關于開展義務教育階段學校“減負校校行”活動實施方案》（黔教辦基[2014]167號）、《貴州省中長期改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》和《省人民政府關于實施教育9+3計劃的意見要求為指導》，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，深化教育改革，加強我校教育教學管理，創新教育工作方式，努力轉變辦學思路，創新辦學模式，積極引導教師從高效課堂入手，切實減輕學生過重課業負擔，真正實現減負提質。

二、工作思路：

1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負提質”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織教師學習教育部領導“減負萬里行”和省教育廳減負提質的相關文件精神，進一步強調規范辦學行為的“八個嚴控”和減負的深遠意義，正確認識開展減負活動的重要性，主動改進教學方式，努力提高課堂教學質量，追求增效。

３、加強宣傳，轉變觀念。采取召開家長會、趕集發放宣傳資料和學校校園廣播等形式進行宣傳，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作，參與到教育領域綜合改革中來。

4、打造高效課堂。以“聚焦課堂、減負增效、內涵發展”為目標和出發點，轉變育人觀念，踐行課改理念，積極推進課堂教學改革，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分利用好今年開通的班班，充分利用現代信息手段共享優質教學資源。

三、主要措施

1、規范辦學，總量控制

（1）嚴格執行國家教育課程計劃和省市新課改精神，不隨意增減課程和課時。能專職的學科盡量專職，如通用技術、研究性學習安排專人通過培訓上崗。學校想方設計開足開好體育、美術、音樂等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

（2）嚴格控制學生在校活動時間總量。學校和教師不得早于7：00組織學生上課。保證學生每日有9小時以上的睡眠。學校盡量安排好學生的課余生活，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生開放圖書室、電子閱覽室、體育設施等。

(3)結合地方課程和少村少年宮，組織學生參加綜合實踐活動。給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。學校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。

(4)規范分班，嚴格執行電腦隨機分班、均衡編班，每年分班時邀請部分家長參與新生入學分班工作。

2、加強教師隊伍建設，加強教學控制管理

（1）加強教師隊伍，提高教師的綜合教學能力。要研究有效的課堂，提高課堂教學效益，確保“減負”不減教學質量。

（2）加強教學控制管理，深化教學研究。優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。實施主體性教育，探索創新教育，培養學生的主體意識和創新精神。

（3）學校減負工作領導小組對減負措施的落實情況進行檢查，每天學校行政領導和值日老師對各班“減負提質”情況進行檢查并作好記錄。

（4）在檢查中若發現有違反規定的，通過發整改通知書、與教師座談會等形式予以及時整改，并逐步建立學生課業負擔聽證制度，確保“減負提質”工作落到實處。

（5）學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決，并與目標考核掛鉤。

3、精講精練，切實減負

(1)要求教師認真備課，備新課標，備新教材，備教學方法，備學習方法。在上課時，做到精講精練。

(2)教師實行集體備課制。分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。

(3)嚴格控制學生課外作業量。每天課外作業量不超過1.5小時。不布置機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學

生。要切實加強作業管理，提高訓練質效，作業做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

(4)探索教育質量綜合評價方式，積極構建多元的評價指標體系。

4、少考嚴控，遵循意愿

（1）、嚴格控制考試次數和科目。每期只進行期末考試(試卷原則上只供教師分析學情，不排名)外，課程以平時考查為主。用好《成長記錄本》《學分管理手冊》，全面反映學生學期發展情況，使之符合“減負提質”要求。

（2）、嚴格控制學科競賽，經教育部和市、區批準的競賽，也須遵循學生自愿參加的原則，不強行學生參加。

（3）、嚴格控制教輔資料。實行“零起點”教學和一科一輔，學校或教師不向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔材料，對專題、選修課教育資料不得組織學生訂購，盡可能減輕學生經濟負擔。

5、利用資源，做好宣傳

（1）利用學校廣播和黑板報、周末趕集時間加強減負和教育均衡發展。結合鄉村少年宮各功能室廣泛開展科技、文體、藝術、班隊活動和社會實踐活動，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

（2）利用家長會、新聞、信息等多種形式，向學生家長乃至社會，宣講素質教育觀、全面發展觀，引導社會各界，特別是家長轉變唯分數是人才的舊觀念，用全面質量觀評價學校、教師和學生。

附：

清鎮市犁倭中學“減負”

領導小組名單

組

長：楊國學 副組長：邵

平成員：

陳國榮

陳禮會 李 林 羅承恩 李天壽 李云

王志

莫良成清鎮市犁倭中學減負工作

實施方案

2014年9月

第四篇：清鎮市犁倭小學貫徹落實

清鎮市犁倭小學貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的自查報告

為認真貫徹落實清鎮市教育局關于開展落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查的通知，加強我校教學常規管理，著力提高我校教育質量，積極推進素質教育，結合我校實際，組織開展貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校共有教師28名，12個教學班，共有學生421名，小學高級教師名，小學一級教師 名，小學二級教師 名。

二、主要做法及工作措施

1、強化工作領導。成立以校長為組長，分管教育的副校長、教導主任為副組長，少先隊輔導員及各功能室負責人為成員的工作領導小組。加強學校的領導工作，以便學校的各項工作正常有序的開展下去。

2、強化師德師風教育，制定切實可行的師德師風考核辦法，弘揚貴州教育精神，以教師誓詞為準繩，強化教師師德教育，著力提高教師教書育人的服務水平。在這過去的一年多里，學校切實開展了“師德師風建設年活動”，通過活動的開展，讓學校教師的師德素質有了更進一步的提升。

3、嚴格執行課程標準和課程計劃。教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，學校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。結合學校教師的實際，在音體美等技能學科上盡可能根據各教師專長來安排任教科目，無任意增減或刪改課程課時現象。

4、嚴格執行《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，學校根《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的內容，結合學校實際制定出《犁倭小學教育教學常規管理制度》，加大平時的教學常規管理檢查力度，力求做到獎懲分明。

5、加強畢業班的管理工作，在學年初根據班級實際制定切實可行的畢業班工作計劃和提高畢業班教育質量工作措施，定期召開畢業班工作例會，學校各項優惠措施向畢業班教師傾斜。

6、優化教學管理制度。根據學校實際，我校不斷健全和完善教學常規管理制度，擬定了《犁倭小學教育教學常規管理制度》、《犁倭小學教師績效考核實施方案》、等管理制度和措施；明確崗位職責，使教學管理工作做到有章可循，有規可依；積極推動學校教學管理規范化、制度化。

7、強化質量分析和學困生輔導。認真搞好期末測試和培優助困工作，應上級的要求，在每學期末組織做好教學質量監測工作，并根據監測的結果，做好質量分析；在平時的教育教學工作中，要求任課教師對班上的學困生進行有針對性的輔導，并做好輔導記錄。

8、教師專業發展，每期要求教師至少讀一本與自身教學有關的理論書籍并寫出一篇不少于1000字以上的筆記；在教學中，要求教師認真鉆研教材，研讀《課程標準》，積極探索和實施教學方法，精心備課，利用好班班通設備認真上好每一堂課；教師每期至少承擔一節公開課，聽課記錄每學期不少于10節；每學期結合自己的教學，至少寫一篇教學隨筆或反思；每學年寫一篇教學論文；形成一個良好的教學研究氛圍，有利于教師整體素質的提高。對教師的管理逐步走向制度化和規范化。

9、關愛學生。開學初教師針對學科特點結合本班學情精心制定“培優助困”工作計劃，計劃體現關注學生的不同特點和個體差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。此外，對問題學生及時進行教育，與家長溝通聯系，將問題學生的“問題”扼殺在萌芽狀態，做好家訪記錄。

10、強化課堂教學效率。學校校長、教導主任、教研組長推門聽課，要求教師認真備課、上課、鉆研教材，對教師進行教法、學法上的指導，切實做到向課堂40分鐘要質量。

11、加強教學常規環節檢查與督促。主要從五個方面進行：一是各校教導處每月對教師教案、作業批改等常規工作進行檢查，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。要求各教師作業布置量適當，習題的選擇能反饋學生對知識的掌握情況，補救措施具體。學校校長、教導主任深入班級聽課，校長每期不少于30節，教導主任每期不少于20節。

12、認真抓好十二五教師繼續教育工作，積極組織教師參加上級單位組織開展的教師繼續教育培訓工作，狠抓校本教研和培訓工作，提高教師業務水平。

13、搞好校際交流工作，積極派教師參加其他學校開展的各項教研活動，要求教師不斷解放思想、多走出去學習先進的教育經驗。

三、存在的問題

1、雖然現在有利班班通設備，但許多時候只是一種擺設，除了語文、數學課上教師們會利用設備上課外，其他學科教師們很少用。

2、近幾年來，我校業務水平高、教學能力強的年輕教師大多外調，加之學校教師年齡結構偏大，學校班級少，導致部分教師沒有競爭意識，沒有緊迫感和責任感，工作缺乏動力，學習意識不強。

3、部分教師批改作業不夠規范，作文的批改缺少針對性、作文評語缺少鼓勵性。

四、今后的打算

1、強化“一德四新”的學習，提高教師師德修養和專業化水平。

2、嚴格執行學校制定的各項管理制度，強化教師常規管理考核。

3、積極籌措資金努力改善教學設施設備，提高現代化教育水平。

4、轉變學校領導工作作風，始終把提高教育質量擺在學校工作的首位。

相信，在市教育局的正確領導下，我們將狠抓教學管理不放松，有一顆面對困難和問題不退縮的雄心，通過全體教師的共同努力，我校的教育質量一定會后發趕超，躍上一個新的臺階。

第五篇：犁倭小學名師評選方案

犁倭小學名師評選方案

為了優化師資隊伍建設，激發教師“自主學習、自我提高”的熱情，提高學校校本教研和課堂教學的實效性，提升教師的職業幸福感，本學期學校啟動“名師工程”，建立犁倭小學“名師”評選標準。

一、指導思想

以培養合格教師為基本目標，以鑄造專家型、學者型教師為高級目標，把“名師”工作納入學校常規管理。通過“名師”評選活動，為每一位教師搭建一個展示個人才華的平臺和發展空間，鼓勵教師成名成家，逐步規范教師隊伍的建設和管理，引導督促我校每位教師自主成長，追求卓越，并從中錘煉出一批有獨特建樹的名牌教師，不斷擴大學校的辦學影響和知名度，以適應學校的發展需要。

二、評選范圍

犁倭小學名師從本校在崗的一線教師中評選。名師評選比例為在崗一線教師的10%以內。

三、評選原則

堅持公平、公正、公開和實事求是的原則，注重教師職業道德，注重業務工作實績，注重群眾公認度，做到評選條件公開、評選程序公開、評選結果公開，同等條件考慮學科均衡，寧缺勿濫，成熟一個是一個。

四、評選條件 1．具有教師資格，具有專科及以上學歷，具有小學一級及以上職稱，具有任教學科相應等級的普通話證書，教齡三年以上。

2．師德高尚，愛崗敬業，無私奉獻，熱情指導青年教師。3．教育教學質量高。近三年，所教班級的學科成績突出，所帶班級班風正、學風濃。

4．教育教學能力強，課堂教學水平高。具有自身的教學風格與個性，在同行中有較高知名度。近三年在清鎮市級或以上的各項教學比賽中獲得過三等獎以上（含三等獎）。

5．教研能力強。具有強烈的科研意識、濃厚的科研興趣和強烈的科研參與欲；關注國內外的教育科研動態；積極主動參與學校的課題的研究與試驗工作。

6．市級教壇新秀、學科帶頭人或市級以上的優秀教師。其中，參與評選的教師上述條件的第1、2、3、5條款的規定必須達到，第4、6條款達到其中一條即可參與評選。

五、評選程序

1．本人申報：各參評教師向學校提出書面申請，并按要求上交有關評選材料。

2．評審考核：學校辦公室對申報教師上交的有關評選材料進行審核。學校評審小組對申報教師的課堂教學水平進行考核，校領導根據評審考核綜合情況研究確定校級“名師”。3．結果公示：對正式入選校級“名師”者公示3天。公示無異議者，即為犁倭小學校級“名師”。

4．以下情形實行一票否決：A、師德師風、考核不合格的；B、違法亂紀的。

六、“名師”職責

1．具有良好的職業道德，模范地履行職責，教學成績顯著，在教書育人諸方面為全校教師做出表率。

2．積極承擔學校的教研任務。帶動指導本學科教師積極開展教學研究，為全校教育教學服務。積極參與學校組織的課題研究，撰寫專題研究論文或教學經驗總結至少一篇。

3．發揮示范輻射作用。每學期至少上一節校級或校級以上的公開課、示范課，作一次學術研討專題報告。

4．每學期指導新教師上一節研究課。

5．對外積極宣傳學校的教育教學試驗成果，努力為學校贏得更多的榮譽。

七、“名師”待遇

1．對于獲得校級“名師”的，學校頒發“名師”榮譽證書。2．在職稱評聘中可以作為教學榮譽稱號享受校內加分。3．優先派出校外學習、培訓、深造。

八、“名師”的管理 1．對名師實行目標管理，建立名師審查考評制度，每學期進行一次考核評估，學校考評組將根據名師的履職情況予以考核。對考核通過者，繼續享受有關待遇，連續兩學期考核未通過者，將取消名師榮譽稱號。

2．名師每兩年評選一次，二年期滿自行撤銷，相關待遇隨即終止。

3．在評為名師期間發生重大工作失誤，給學校聲譽帶來不良影響，離開教學崗位或不能完成教學任務者，不服從學校管理或不安心從事教育教學工作，取消名師資格。

九、名師評審領導小組名單。

組 長：孟慶禮

副組長：付勇 吳君

組 員：林茂軍 曹元春 李龍凱 熊毅 劉英

清鎮市犁倭小學

2014年9月

犁倭小學名師評選方案

清鎮市犁倭小學

2014年9月