第一篇：犁倭烈士事跡簡介

犁倭烈士墓地三位烈士簡介

革命烈士吳國泰，江西省余干縣人，中國人民解放軍第二野戰軍戰士。50年代后，正值大西南剿匪時期。吳國泰隨部隊南下解放大西南，進駐清鎮縣。1951年初春，中國人民解放軍第二野戰軍奉命前往犁倭這個地區剿匪。這只野戰軍部隊在站街和當地的很多土匪展開了一場場激烈的戰斗，最終消滅了猖狂的土匪。部隊作了短暫的休整后，立即兵分兩路，一路前往衛城鴨池河方向剿匪，一路往左向犁倭流長一帶剿匪。部隊行軍至左六彎彎時，遭遇徐紹兵匪頭帶領的土匪的伏擊，雙方展開了激烈的交火，最終解放軍大獲全勝，但是最可愛的解放軍戰士吳國泰就在激戰中不幸壯烈犧牲。

革命烈士王繼富，山東省奉安縣人，和吳國泰同在一支部隊（中國人民解放軍第二野戰軍部隊）。前面講到中國人民解放軍第二野戰軍犁倭流長分隊在犁倭左六彎彎剿匪勝利后，部隊又開到右拾熬硝洞下，準備一舉消滅藏于熬硝洞中的殘余土匪，誰知熬硝洞口軍事牢固，火力很猛，解放軍戰士難以一時攻破，剿匪戰斗處于焦灼狀態。由于時間緊，任務重，必須在短時間內拿下這場戰斗，在這關鍵時刻，王繼富手抱炸藥包，奮不顧身沖向熬硝洞口軍事堡壘，由于土匪十分猖狂，火力太猛，英勇的王繼富犧牲在猖狂的土匪的亂槍之中。

革命烈士李龍富，貴州省清鎮縣犁倭鄉右拾村人，隸屬中國人民解放軍北京部隊，1978年在北京修鐵路時因公犧牲，被追認為烈士。雖不是犧牲在敵我雙方戰斗中，但是他在工作中敢于爭先，不怕苦不怕累，把危險留給自己，把安全讓給別人的精神永遠值得我們學習。

革命烈士楊邵文，貴州省清鎮縣蔡水鄉大寨村人，1950年擔任大寨大隊民兵排長，1951年正月帶領中國人民解放軍偵察土匪羅吊二和羅吊三去向時，在大寨村煤洞坡洞內遇害，時葬于清鎮縣蔡水鄉。

第二篇：清鎮市犁倭中學2014

清鎮市犁倭中學2014－2018名師培養方案

國家之間競爭的本質是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質結構，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數量和質量對學生的發展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師工作積極性，提升教育教學質量，推動學校教育事業穩步發展，結合學校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導，遵循教育教學規律和教師成長規律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統，成系列，分階段培養一批在教育教學一線發揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠保證學校健康持續發展和高層次實現學生全面、和諧、有個性發展的高素質教師隊伍。

二、培養目標

總目標：名師培養是一項系統工程，從2015年起經過2個三年工作周期，逐步建成一支規模適當、素質優良、結構合理、相對穩定、能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神、高尚職業道德、較強學力水平和業務能力的教師梯隊。屆時，除見習、試用期教師外，在全部達到勝任水平的基礎上，骨干教師占總人數的26%以上，學科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數的6%。

2014—2018工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養目標 第一層級：勝任教師的培養

勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內，所有教師達到這一培養目標（若三年內達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。目前我校有５人獲得貴陽市教壇新秀。

第三層級：骨干教師的培養

骨干教師，即具有較高的業務水平和優良的教育教學業績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養一批教學骨干，使占教師總數10%的教師享有這一稱號。

第四層級：學科帶頭人的培養

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養一部分學科帶頭人，使其數量占教師總數的5%。

第五層級：教學能手的培養。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養一批教學能手，力爭使8年以上教齡的教師中10%的人具有這一稱號。

第六層級：名師的培養

名師，即在分局內外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養，積極創造條件，在中、高級教師中培養在分局內外頗負盛名的教師，爭取達到校內教師總數的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實施原則

1、整體規劃與分步實施相結合

對于“名師工程”，學校本著“以教師發展為本和學校、教師、學生三位一體”的發展思想，在注意教師個人進行自我發展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現作為每一年評定的主題和依據的安排，體現“名師工程”系統操作的連續性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發動與嚴格評選相結合

認真組織宣傳發動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態管理相結合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養相結合

學校采取激勵機制，充分調動廣大教師自我學習，自我發展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統一要求與關注特長相結合

“名師工程”設定“名師系列”，既體現對教師發展的“統一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現全面和諧、有個性發展。因此，堅持“統一要求”與“關注特長”相結合，還應明確：在名師系列的培養考核過程中，既注意按統一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發動階段

學校制定名師工程實施方案，下發討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創與申報階段

每位教師都要根據自身的發展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發展檔案，對申報爭創名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養提高階段

學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創名師系列的教師創造良好的發展環境，鼓勵支持教師爭創成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養評審小組根據《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學校名師培養系列工程領導小組和培養評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養系列工程領導小組 組 長：楊國學

副組長：邵平、羅成恩

組 員：陳國榮、莫良成、李林、付甫華、李天壽、蘇林。學校名師培養系列工程培養評審小組 組 長：邵平

副組長：羅成恩、羅國發

組 員：李林、付甫華、李天壽、孫麗、王志、付榮、高蘭、孫華、艾江紅、包薛敏。領導小組負責研究決定名師培養系列工程實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養，幫助申報的教師不斷提高專業素質，推動此工程的順利實施。培養評審小組負責制定和落實教師培養計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據培養評審小組意見負責最終審批。凡培養評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。(1)制定“名師工程”專項方案。結合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結中詳細對“名師工程”實施情況進行總結。

(2)實行“名師工程”工作定期總結。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創名師系列的教師建立教師發展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產生。在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業發展保障

學校將根據教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創設教師可持續發展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。

4、經費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經費納入年初經費預算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的6-7月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養工程領導小組送名師系列考核標準中規定的所有材料。第一屆評選于2012年7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、根據自身發展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、以教研組為單位組織申報和評選等工作，教研組拿出初評意見后，上報“名師工程培養評審小組”，培養評審小組經投票選舉和業績考核后拿出評審意見，領導小組根據培養評審小組意見最終審定。

（１）《教育教學目標》效績分：上一在全市統考統評時每超一個名次加2分，中考個人單科排榜每超一個名次和集體排榜每超一個名次，兩項各加1分。

（２）教師評價：一票為１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學校確定并申報的實驗課題已結題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規和教師職業道德規范，向學生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向學生攤派學習資料，或違反考紀考規。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。

（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響。或嚴重增加學生課業負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。“名師工程”學校發展規劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續發展的戰略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發展，進而使我校在教師隊伍建設上創出特色，真正成為名師成長的搖籃。

清鎮市犁倭中學

2013年9月

清鎮市犁倭中學2014－2018名師

培養方案

第三篇：清鎮市犁倭小學貫徹落實

清鎮市犁倭小學貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的自查報告

為認真貫徹落實清鎮市教育局關于開展落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查的通知，加強我校教學常規管理，著力提高我校教育質量，積極推進素質教育，結合我校實際，組織開展貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規檢查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校共有教師28名，12個教學班，共有學生421名，小學高級教師名，小學一級教師 名，小學二級教師 名。

二、主要做法及工作措施

1、強化工作領導。成立以校長為組長，分管教育的副校長、教導主任為副組長，少先隊輔導員及各功能室負責人為成員的工作領導小組。加強學校的領導工作，以便學校的各項工作正常有序的開展下去。

2、強化師德師風教育，制定切實可行的師德師風考核辦法，弘揚貴州教育精神，以教師誓詞為準繩，強化教師師德教育，著力提高教師教書育人的服務水平。在這過去的一年多里，學校切實開展了“師德師風建設年活動”，通過活動的開展，讓學校教師的師德素質有了更進一步的提升。

3、嚴格執行課程標準和課程計劃。教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，學校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。結合學校教師的實際，在音體美等技能學科上盡可能根據各教師專長來安排任教科目，無任意增減或刪改課程課時現象。

4、嚴格執行《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，學校根《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的內容，結合學校實際制定出《犁倭小學教育教學常規管理制度》，加大平時的教學常規管理檢查力度，力求做到獎懲分明。

5、加強畢業班的管理工作，在學年初根據班級實際制定切實可行的畢業班工作計劃和提高畢業班教育質量工作措施，定期召開畢業班工作例會，學校各項優惠措施向畢業班教師傾斜。

6、優化教學管理制度。根據學校實際，我校不斷健全和完善教學常規管理制度，擬定了《犁倭小學教育教學常規管理制度》、《犁倭小學教師績效考核實施方案》、等管理制度和措施；明確崗位職責，使教學管理工作做到有章可循，有規可依；積極推動學校教學管理規范化、制度化。

7、強化質量分析和學困生輔導。認真搞好期末測試和培優助困工作，應上級的要求，在每學期末組織做好教學質量監測工作，并根據監測的結果，做好質量分析；在平時的教育教學工作中，要求任課教師對班上的學困生進行有針對性的輔導，并做好輔導記錄。

8、教師專業發展，每期要求教師至少讀一本與自身教學有關的理論書籍并寫出一篇不少于1000字以上的筆記；在教學中，要求教師認真鉆研教材，研讀《課程標準》，積極探索和實施教學方法，精心備課，利用好班班通設備認真上好每一堂課；教師每期至少承擔一節公開課，聽課記錄每學期不少于10節；每學期結合自己的教學，至少寫一篇教學隨筆或反思；每學年寫一篇教學論文；形成一個良好的教學研究氛圍，有利于教師整體素質的提高。對教師的管理逐步走向制度化和規范化。

9、關愛學生。開學初教師針對學科特點結合本班學情精心制定“培優助困”工作計劃，計劃體現關注學生的不同特點和個體差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。此外，對問題學生及時進行教育，與家長溝通聯系，將問題學生的“問題”扼殺在萌芽狀態，做好家訪記錄。

10、強化課堂教學效率。學校校長、教導主任、教研組長推門聽課，要求教師認真備課、上課、鉆研教材，對教師進行教法、學法上的指導，切實做到向課堂40分鐘要質量。

11、加強教學常規環節檢查與督促。主要從五個方面進行：一是各校教導處每月對教師教案、作業批改等常規工作進行檢查，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。要求各教師作業布置量適當，習題的選擇能反饋學生對知識的掌握情況，補救措施具體。學校校長、教導主任深入班級聽課，校長每期不少于30節，教導主任每期不少于20節。

12、認真抓好十二五教師繼續教育工作，積極組織教師參加上級單位組織開展的教師繼續教育培訓工作，狠抓校本教研和培訓工作，提高教師業務水平。

13、搞好校際交流工作，積極派教師參加其他學校開展的各項教研活動，要求教師不斷解放思想、多走出去學習先進的教育經驗。

三、存在的問題

1、雖然現在有利班班通設備，但許多時候只是一種擺設，除了語文、數學課上教師們會利用設備上課外，其他學科教師們很少用。

2、近幾年來，我校業務水平高、教學能力強的年輕教師大多外調，加之學校教師年齡結構偏大，學校班級少，導致部分教師沒有競爭意識，沒有緊迫感和責任感，工作缺乏動力，學習意識不強。

3、部分教師批改作業不夠規范，作文的批改缺少針對性、作文評語缺少鼓勵性。

四、今后的打算

1、強化“一德四新”的學習，提高教師師德修養和專業化水平。

2、嚴格執行學校制定的各項管理制度，強化教師常規管理考核。

3、積極籌措資金努力改善教學設施設備，提高現代化教育水平。

4、轉變學校領導工作作風，始終把提高教育質量擺在學校工作的首位。

相信，在市教育局的正確領導下，我們將狠抓教學管理不放松，有一顆面對困難和問題不退縮的雄心，通過全體教師的共同努力，我校的教育質量一定會后發趕超，躍上一個新的臺階。

第四篇：犁倭小學名師評選方案

犁倭小學名師評選方案

為了優化師資隊伍建設，激發教師“自主學習、自我提高”的熱情，提高學校校本教研和課堂教學的實效性，提升教師的職業幸福感，本學期學校啟動“名師工程”，建立犁倭小學“名師”評選標準。

一、指導思想

以培養合格教師為基本目標，以鑄造專家型、學者型教師為高級目標，把“名師”工作納入學校常規管理。通過“名師”評選活動，為每一位教師搭建一個展示個人才華的平臺和發展空間，鼓勵教師成名成家，逐步規范教師隊伍的建設和管理，引導督促我校每位教師自主成長，追求卓越，并從中錘煉出一批有獨特建樹的名牌教師，不斷擴大學校的辦學影響和知名度，以適應學校的發展需要。

二、評選范圍

犁倭小學名師從本校在崗的一線教師中評選。名師評選比例為在崗一線教師的10%以內。

三、評選原則

堅持公平、公正、公開和實事求是的原則，注重教師職業道德，注重業務工作實績，注重群眾公認度，做到評選條件公開、評選程序公開、評選結果公開，同等條件考慮學科均衡，寧缺勿濫，成熟一個是一個。

四、評選條件 1．具有教師資格，具有專科及以上學歷，具有小學一級及以上職稱，具有任教學科相應等級的普通話證書，教齡三年以上。

2．師德高尚，愛崗敬業，無私奉獻，熱情指導青年教師。3．教育教學質量高。近三年，所教班級的學科成績突出，所帶班級班風正、學風濃。

4．教育教學能力強，課堂教學水平高。具有自身的教學風格與個性，在同行中有較高知名度。近三年在清鎮市級或以上的各項教學比賽中獲得過三等獎以上（含三等獎）。

5．教研能力強。具有強烈的科研意識、濃厚的科研興趣和強烈的科研參與欲；關注國內外的教育科研動態；積極主動參與學校的課題的研究與試驗工作。

6．市級教壇新秀、學科帶頭人或市級以上的優秀教師。其中，參與評選的教師上述條件的第1、2、3、5條款的規定必須達到，第4、6條款達到其中一條即可參與評選。

五、評選程序

1．本人申報：各參評教師向學校提出書面申請，并按要求上交有關評選材料。

2．評審考核：學校辦公室對申報教師上交的有關評選材料進行審核。學校評審小組對申報教師的課堂教學水平進行考核，校領導根據評審考核綜合情況研究確定校級“名師”。3．結果公示：對正式入選校級“名師”者公示3天。公示無異議者，即為犁倭小學校級“名師”。

4．以下情形實行一票否決：A、師德師風、考核不合格的；B、違法亂紀的。

六、“名師”職責

1．具有良好的職業道德，模范地履行職責，教學成績顯著，在教書育人諸方面為全校教師做出表率。

2．積極承擔學校的教研任務。帶動指導本學科教師積極開展教學研究，為全校教育教學服務。積極參與學校組織的課題研究，撰寫專題研究論文或教學經驗總結至少一篇。

3．發揮示范輻射作用。每學期至少上一節校級或校級以上的公開課、示范課，作一次學術研討專題報告。

4．每學期指導新教師上一節研究課。

5．對外積極宣傳學校的教育教學試驗成果，努力為學校贏得更多的榮譽。

七、“名師”待遇

1．對于獲得校級“名師”的，學校頒發“名師”榮譽證書。2．在職稱評聘中可以作為教學榮譽稱號享受校內加分。3．優先派出校外學習、培訓、深造。

八、“名師”的管理 1．對名師實行目標管理，建立名師審查考評制度，每學期進行一次考核評估，學校考評組將根據名師的履職情況予以考核。對考核通過者，繼續享受有關待遇，連續兩學期考核未通過者，將取消名師榮譽稱號。

2．名師每兩年評選一次，二年期滿自行撤銷，相關待遇隨即終止。

3．在評為名師期間發生重大工作失誤，給學校聲譽帶來不良影響，離開教學崗位或不能完成教學任務者，不服從學校管理或不安心從事教育教學工作，取消名師資格。

九、名師評審領導小組名單。

組 長：孟慶禮

副組長：付勇 吳君

組 員：林茂軍 曹元春 李龍凱 熊毅 劉英

清鎮市犁倭小學

2014年9月

犁倭小學名師評選方案

清鎮市犁倭小學

2014年9月

第五篇：犁倭鎮小屯小學

犁倭鎮小屯小學“保學控輟”責任書

為全面推進素質教育，鞏固提高“兩基”成果，小屯小學為把“控輟保學”工作落到實處，要求學校所有人員負責開展好此項工作，特別是保證留守兒童、進城務工子女等入學，確保適齡少年兒童“同在藍天下，共進大學堂”。為此，學校與各教師簽訂此責任書，對未采取措施組織防止學校任何學生輟學的，依照學校有關管理條例條款追究其責任。

1、學校發現學生厭學情緒，分管校長、政教處、班主任、任課教師要及時家訪，同家長一起做好學生的思想和心理輔導工作，不得歧視特困家庭學生、留守兒童和進城務工子女。不得體罰或變相體罰學生，避免學生因厭學而輟學。

2、學校實行輟學工作責任追究制，凡因工作不力或言行違背職業道德而造成學生輟學的，將按有關規定嚴肅處理。

3、教導處要改革和規范教育教學行為，切實減輕學生負擔。嚴格執行國家課程計劃，開全課程，開足課時。通過課程改革，改進教學管理。

4、教導處要做好學籍管理工作，認真執行清鎮市教育局關于學籍管理的有關規定。

5、班主任及教師對每個有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解其輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪記錄，掌握每一個學生的去向，及時將情況反饋給教導處。

6、班主任及教師發現學生輟學，要及時進行家訪，勸導學生復學，三日內還未能復學，班主任要填寫“輟學報告單”報告給教導處，由教導處向學生家長或監護人發送“輟學學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學。

7、各教師要因材施教，促進學生全面發展，以各種形式幫助學困生、厭學生融入集體中，激發學習興趣，使其安心學習。關心愛護每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生。

8、各教師注重教育教學行為，切實減輕學生負擔，嚴禁以考試成績給學生排名次、排座位，嚴禁強行或變相強行讓學困生退學、轉學或休學。因教師教育教學行為導致學生輟學的，要依法進行嚴肅處理。

9、各教師不以任何理由、任何方式向學生收取任何費用，不亂收費、亂罰款，強制學生購買教學輔導材料，不向學生推銷商品，不向學生家長索要財物，不接受家長的宴請或饋贈。

責任書期限：自簽責任書之日起生效，無論人事變動更換，此責任書均有延續性。此責任書自簽字之日起生效。責任書一式兩份，學校一份存檔、責任人自存一份。

犁倭鎮小屯小學（蓋章）

校長（簽字）：

科任教師（簽字）：

2017年9月

日