第一篇：論當代青少年的賭博問題

論當代青少年的賭博問題

一、賭博的性質及主要表現

1、什么是賭博

賭博是一種拿有價值的東西做注碼來賭輸贏的游戲，是人類的一種娛樂方式。任何賭博在不同的文化和歷史背景有不同的意義。目前，在西方社會中，它有一個經濟的定義，是指“對一個事件與不確定的結果，下注錢或具物質價值的東西，其主要目的為，贏取得更多的金錢和/或物質價值”。

2、賭博的社會學分析

據社會分層理論，社會分層的基本標準主要有三個方面：財富、權力和平等，財富是最為基本且最為重要的標準。到目前為止，中國財富擁有不均的程度已經遠遠超出我們的預期。據測算，中國目前億萬富翁1000人，百萬富翁300萬人。與此同時，我國還有近5000萬人沒有解決溫飽。統計數字顯示，我國最貧困的20%的家庭僅占社會全部家庭收入的4.27%，而富有的20%的家庭則占有全部收入50.24%，這方面的差距甚至超過了居西方國家貧富差距3之首的美國??。另據最新報道，我國目前的基尼系數已經超過0.45，加上實際存在的隱性因素，有專家推測實際基尼系數可能超過0.5，遠遠高于國際標準0.4的警戒線。就算同在農村，貧富差距過大也一樣存在，在不少地區，村民貧困而村官暴富現象屢見不鮮。貧富差距本來是市場經濟條件下存在的正常現象，但當前這種貧者愈貧、富者愈富的兩極分化式趨勢，卻是激發社會不公平氣氛和引發各種社會問題的罪魁禍首。貧富分化導致了社會分層中的層級走向兩個極端，它不僅扭曲了人們對各層級群體評判的價值準則，還造成了社會各層級之間的斷裂和對立，最近幾年社會上出現的“仇富現象”就是一個警示。

在計劃經濟時代，人們的社會價值觀普遍比較單純，就是響應黨和國家號召，奉獻自己建設美好社會。隨著計劃經濟時代的結束和市場經濟興起，人們觀念逐漸擺脫了一元化，開始走向多元化。面臨先前社會價值的崩潰，新的價值觀念又五花八門缺乏主流，人們走向了現實，更多的人開始崇拜金錢，把金錢作為安身保命的最后工具。拜金主義的風氣一起，迅速改變了整個社會對待金錢的態度。即使在信息傳播相對緩慢的農村地區，人與人之間、家庭與家庭之間相互攀比財富的情緒暗暗醞釀。以前父母教育孩子都是要求孩子學習好、有禮貌，現在時常聽到父母訓斥孩子都是拿富裕人家來比較，直接談會不會賺錢，能賺錢多少。這樣往往在無形中給家里的孩子造成了一種金錢萬能觀的家庭氛圍，大量的青少年不思學業，而是投身于賭博中，而且越陷越深。

3、當前我國的賭博現狀

①、賭博活動花樣繁多，屢禁不止，特別是六合彩賭博在一些地區泛濫 當前除了通過玩紙牌、打麻將、推牌九押注等傳統方法進行的賭博活動比較普遍外，六合彩、私彩等非法彩票賭博活動和賭球、賭馬、電子游戲機賭博等活動發展蔓延很快，參與賭博的人數呈逐年增多之勢，基本涵蓋了社會各階層人員。在六合彩、私彩賭博高額回報的刺激下，?3? 貧富差距擴大已成為我國社會生活中一個突出問題，摘自中國宏觀經濟信息網2001年05月29日。許多人傾其所有，將多年積蓄都投入其中，造成了大量的資金損失，給地區經濟發展造成了嚴重打擊。一些國家公職人員為籌集買碼資金，不惜鋌而走險，貪污受賄，挪用公款，職務犯罪時有發生。同時，六合彩和私彩對我國彩票的發行構成嚴重沖擊，也引發了大量犯罪問題，危害社會穩定。

②、出境參賭人員日益增多，資金外流嚴重

近幾年來，俄羅斯、朝鮮、緬甸、越南等周邊國家在邊境地區靠近我方一側開設賭場，招攬我國公民出境參賭。我國公民利用旅游等途徑到境外賭博的人數逐年增多，造成巨額資金外流。此外，由于我國內地公民出港澳游的手續簡化，到訪澳門博彩業的人數激增。據奧的特區政府財稅部門公布的數據，2004年，博彩業稅收高達130億澳元，占財政收入的77%。2005年1至7月，博彩業稅收95.09億澳元，比上年同期增加了23.4%，這些錢財大部分來自內地。

③、黨政干部參賭嚴重，社會影響惡劣近年來，出現參賭主題向企事業單位和黨政機關眼神，參賭干部級別從低級向高級眼神的一些新特點。賭博這種形式已經成為滋生腐敗、權錢交易的溫床。少數領導干部、國家公務員和企事業單位負責人有的是借賭博受賄索賄，有的是沉湎其中不能自拔，還有極少數人員為籌集賭資、償還賭債而貪污、挪用公款，甚至被黑惡勢力的金錢所誘惑，成為黑惡勢力的保護傘，社會影響十分惡劣。

④、網絡賭博發展迅速，危害越來越大

所謂網絡賭博是指利用或部分利用互聯網絡技術手段進行的下注或購彩行為。與傳統社會中的賭博行為本質一樣，網絡賭博只不過是場所變換到了互聯網上，工具變成了科技更加進步的計算機程序。網絡賭博不需要進行現金交易，賭博深涉案資金巨大，極易造成巨額資金損失。

4、賭博對青少年成長的危害

首先，賭博嚴重地危害了社會進步。賭博利用人的趨利性和競爭性，使不少人將它作為一種損人利己的生財之道。它不能增加任何社會財富，只能通過不正當的手段使財富在不同所有者之間轉移。久而久之，它會使人好逸惡勞，同時帶來許多社會問題。它與社會的文明進步是背道而馳的。在今天的競爭時代，我們青少年如果不利用休閑時間休息、娛樂、鍛煉、學習，以提高自身素質，而是沉溺于賭博之中，就必將被社會所淘汰。更為嚴重的是，青少年賭博與青少年違法犯罪聯系在一起。青少年賭博不但時常引起打架和偷竊事件，嚴重的會釀成傷害、兇殺等犯罪案件。因此,犯罪學家常常把青少年賭博看作是青少年違法犯罪的一個重要誘發因素。

其次，賭博浪費時間。胡適當年保守地算了一筆賬，即麻將每玩4圈約費兩小時，少說一點，全國每日只有一百萬桌麻將，每桌只打8圈，就得耗費四百萬小時，就是損失十六萬七千日的光陰，金錢的輸贏、精力的消磨，都還在外。我們真不敢估算，在當今牌風盛況不減當年的13億人口的大國中，每日、每年耗費在賭桌上的光陰，是一個何等驚人的天文數字！

最后，大人賭博影響青少年成長。因賭博而導致的家庭糾紛和社會矛盾越來越突出。梁實秋當年所說牌桌上“話不投機，大打出手，人仰桌翻”的事仍不時發生。成人對賭博的沉迷，勢必影響家庭的和睦以及孩子的學業與身心健康。大人癡迷賭博，哪里還有時間教育、輔導小孩學習和關心小孩成長呢？這樣的家庭培養出來的孩子，日后在獨自面對社會的時候，也必定會是社會的弱者。

二、青少年對賭博的認知狀況

1、青少年眼中的賭博行為

現在，有不少青少年認為，賭博只是自己小打小鬧地玩玩，根本不構成什么社會危害，對自己也沒有多大的影響。反正只是幾個小錢，玩玩就過了。還有的青少年因為受家庭環境、父母長輩的影響，甚至認為賭博是一種合法的、投資回報快的賺錢途徑。這就是對賭博現象的認知偏差，沒有認識到賭博行為對自身、對家庭、對社會的巨大危害性。出現這樣的偏差，與其失敗的家庭教育、社會引導是密不可分的。、而大部分青少年還是能正確認識到賭博的危害，知道賭博害人害己，能夠自覺遠離。

2、青少年了解賭博的途徑

青少年了解賭博的途徑，有很大一部分是通過電視、報紙等媒體，看到有關賭博的報道或者是電視劇，對賭博有些大致的了解，并存有好奇心。有些青少年則是從小耳濡目染，因家中長輩參與賭博，從小生活在牌桌邊，對賭博有了解，甚至習以為常。

三、家庭、社會對于青少年賭博問題的解決辦法及對策

首先，各政府部門應堅決遏止賭博文化的傳播，取締賭具制造工廠和涉賭網站、場所，收繳涉賭影像、書籍、電子產品，刪除、屏蔽涉賭互聯網有害信息，學校、單位和媒體加大對賭博危害性的宣傳

其次，發展社區、村鎮文化場所，吸引、鼓勵干群參加積極、健康的文化、體育活動，大力開展社會主義精神文明建設。提倡公民參與高雅的休閑娛樂活動，并為此提供方便條件，把圍著賭桌轉的人吸引到有益于身心健康的活動中來，從而使賭博之風失去群眾基礎，還青少年一個干凈的成長環境。

最后，學校、家庭應加強對青少年的思想教育，讓其認識到賭博的巨大危害。學校方面，老師應適當進行家訪，請家長協助教導孩子有計劃地使用金錢，與家長密切聯系，共同關心學生行為；還應共同管制學生上下學時間，減低其進入賭博場所的機會；同時加強校園巡查，嚴禁校內賭博。而作為學生家長，更應以身作則，遠離賭博，不讓孩子在畸形的環境中成長，給孩子一個良好、積極向上的家庭氛圍，使其能夠健康成長。

四、結論和分析

1、大部分青少年都能夠正確地認識賭博的危害性，但是少部分仍然存在錯誤認識。

2、電影、電視是青少年認識賭博的最主要途徑，其次是報紙和書刊。

3、農村青少年對賭博的本質和危害性認識不足。

4、家庭環境對青少年是否賭博影響很大。

第二篇：論當代青少年犯罪問題

論當代青少年犯罪問題

姓名：鐘杰仁

學號：20101304291

專業：廣告1001

摘要：近來，世界各國青少年犯罪急劇增加，呈現犯罪年齡提前、手段殘忍、團伙作案突出、反復性增強、改造難度加大等趨勢。社會對此問題仍缺乏有效的解決方法和足夠的關注重視，青少年犯罪問題日趨嚴峻。本文試通過社會學知識分析當代青少年犯罪的成因及影響，找出解決問題的途徑及引起更廣泛的社會重視。關鍵詞：青少年犯罪，社會問題，社會規范，危害，預防

當前，青少年犯罪已被國際社會列為世界第三大公害，其危害已經加深并擴散到必須高度重視的地步。編者希望運用社會學的知識，綜合地分析青少年犯罪問題并找出合理可行的解決途徑，給社會提供有效改善現狀的方法。

一、青少年犯罪的現狀

近來，青少年犯罪在全球范圍內快速發展，其危害已經和環境污染、吸毒販毒并列世界三大公害。而且青少年犯罪還犯罪年齡提前、手段殘忍、團伙作案突出、反復性增強、改造難度加大等趨勢。

根據中國預防青少年犯罪研究會發表的《2010年我國未成年犯罪抽樣調查分析報告》顯示，2010年我國未成年犯罪總量為68193人，占刑事犯罪的比率為6.78%。未成年犯罪以14至16歲為主，16歲以下占接近80%，低齡化趨勢嚴重。調查顯示，84.2%的未成年犯罪屬于“共同犯罪”，其中65.4%有成年人參與，“幫派”問題廣泛存在各地校園，已成為燃眉之急。調查還顯示，除搶劫、盜竊等主流犯罪類型，故意傷人、殺人，強奸和聚眾斗毆等嚴重惡性犯罪增加，大有增長苗頭。

在國內外大學校園，一幕幕觸目驚心的犯罪時常出現在我們眼前，各種命案不斷在校園發生，而作案者大多為在校或開除學生。不僅除此，越來越多的高校/

5學生投身網絡犯罪和高科技犯罪中，給社會帶來了極大的危害。

青少年犯罪頻繁的發生已經成為社會的一個大難題，各種不良趨勢更是讓人擔憂，社會各界都必須重視起這一嚴峻問題，充分意識到其為社會帶來的嚴重危害。

二、青少年犯罪的成因

青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。首先談的是內因——自身原因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。但這并不足以導致目前青少年犯罪問題如此嚴峻，所以下面將主要分析造成現狀的元兇——外因。

1.家庭原因

幾乎對每個人來說，家庭都是個體出生后接受社會化的第一個社會環境，家庭的教育和影響對個人早期社會化甚至一生的社會化都具有重要意義。父母關系和家庭的氛圍影響甚至決定了青少年的價值觀和世界觀。當代社會處于轉型期，由于種種壓力，導致大量家庭矛盾的發生，這種家庭長期的不和諧給青少年留下了難以修補的心靈創傷，埋下了青少年犯罪的地雷，只要稍一觸發就會帶來不可挽回的后果。另一方面，家庭關系的疏遠也是青少年犯罪的導火索，家庭關系的缺失導致青少年渴求其他方面的填補，繼而經不起犯罪的誘惑。

2.學校原因

學校是個體進行預期社會化的地方，在這里，每個人將學習認識自己將要和需要扮演的角色，起到方向導引和人格塑造的作用。但學校對法制教育的輕視直接導致青少年法制觀念的缺乏，從而增大了他們走上歪道的可能。最令人擔憂的一點是，學校老師經常以成績為教育前提，而思想教育、道德教育、法制教育等方面往往為“學習”讓道，這不僅培養出了一批高分低能的學生，還培養出了一批人格素質低下的犯罪分子。

3.社會原因

社會的不良現象和風氣對青少年的影響尤其關鍵，青少年容易收到社會環境的熏染，偏離正確的價值標準和行為規范。當代社會充斥著“黃色”、“灰色”和“黑色”三色污染，是青少年犯罪問題惡化的主要原因之一。

1）文化市場的“黃色污染”——低級、庸俗的文化會侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內容，對社會文化造成了比較嚴重的污染；

2）以腐敗現象為代表的“灰色污染”—— 腐敗現象對下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走后門拉關系，使一些青少年也耳濡目染。他們受家庭環境影響，依靠自己的家庭勢力而違法犯罪；

3）帶有黑社會性質暴力犯罪的“黑色污染”——近幾年來，我國帶有“黑社會”性質（稱之為“涉黑案件”）也越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過于細致的宣揚和描寫，使一些青少年紛紛模仿。

三、青少年犯罪的社會影響

青少年犯罪給社會帶來的危害是巨大的，首先物質上它造成了巨大的經濟損失，其次非物質上它危害到社會的和諧，嚴重阻礙了社會的發展，正視青少年犯罪的社會影響是為其給予足夠大重視的前提。

1.帶來巨大經濟損失

國家每年在處理犯罪問題上投入的花費是巨大的，更不用提犯罪受害者所遭到的物質損失，其中青少年犯罪所帶來的損失尤其值得關注。青少年犯罪不僅在總犯罪案件中占有較大的比例，其執法難度也高于一般案件，造成的損失也較難彌補，而且未成年犯罪的反復性較強，容易發生再次作案帶來二次損失。

2.引起社會動蕩，破壞社會和諧

青少年犯罪同其他犯罪一樣，也會惡化社會治安，影響社會秩序，使社會陷入恐慌，同時它還帶來嚴重的家庭問題和社會倫理問題。青少年犯罪，相當于毀了自己，也毀了家庭，現代家庭將孩子當作希望，青少年犯罪無疑將這希望扼殺，使犯罪者家庭將陷入癱瘓，當這些家庭數增加到一定數量，整個社會都會受影響，產生動蕩。犯罪青少年應該獲得再社會化的機會，但隨著青少年犯罪越趨嚴重惡化，人生安全和道德倫理就被放上了天枰的兩端，導致社會和諧的崩壞。

3.阻礙社會發展

青少年是社會的未來，青少年犯罪直接危害的就是社會的未來。青少年犯罪帶來的近憂是直接的物質損失和間接的非物質損失，但其真正可怕的是難以想象的遠憂。如果青少年犯罪問題沒有得到很好地解決，將會進一步惡化下去，甚至成為一種在青少年群體的不良文化，引發起青少年犯罪的集合行為。這些行為可能是“幫派”的合理正常化，暴力解決問題的普遍化，自我約束的虛無化。當一個大群體的社會行為嚴重偏離，社會將陷入癱瘓狀態，可見青少年犯罪正在嚴重阻礙社會的發展。

四、青少年犯罪的解決方法

1.優化社會聯系預防個人犯罪

美國犯罪學家赫希的社會控制理論之觀點認為人都有潛在的犯罪傾向，但社會聯系可以防止個人犯罪。從這個觀點出發，有效預防青少年犯罪可以通過切斷不良的社會聯系和建立優良的社會聯系實現。在青少年身邊的有害聯系來自包括學校周邊的壞人，社會上的不法團伙，各種媒介中的“梟雄”“兄弟”等，這些都是可以通過加強對學校周邊的整治和對信息傳播的正確監管解決的。而優良的社會聯系責是良好的家庭關系，優秀的學風校風，和諧的社會環境可以帶來的，使青少年有所依戀，學會奉獻，參與到正常的社會互動中，有正確的目標信仰，這是最有效預防青少年犯罪的途徑。

2.加深細化并落實青少年的社會規范

法國社會學者涂爾干提出的失范理論之觀點認為青少年犯罪是由于社會沒有為少年提供

明確的規范以指導少年活動，以使少年無所適從。從這個觀點入手，我們應該加深細化并落實對青少年的社會規范。首先要完善對青少年的法律規范，更加細化青少年犯罪的相應懲罰，避免模糊不清的情況出現，杜絕青少年認為犯罪是毫無代價的；然后要加深道德規范的約束，在家庭、學校、社會都要加強道德規范的全面滲透，讓青少年受到潛移默化的影響，構建起對犯罪的正確觀念。

總之青少年犯罪問題已經是社會的毒瘤，必須在危害到整個社會的生命前遏止，這需要社會各界的關注重視并參與其中，更需要從家庭到學校到社會的通力合作，努力解決青少年犯罪問題。

參考文獻

【1】 操學誠.2010年我國未成年犯罪抽樣調查分析報告.青少年犯罪問題，2011，（06）

【2】 鄭杭生.社會學概論新修（精編版）.北京：中國人民大學出版社，2009

【3】 羅大華.犯罪心理學.北京：中國政法大學出版社，2007

第三篇：論當代大學生就業難問題

論當代大學生就業難問題

摘要：大學生就業難的問題從各高校擴招后就漸漸浮現在社會的頂部。作為大學生的我們怎么會面臨這樣的問題呢？本文從學校、大學生、社會三個方面進行了簡要分析，從而論述大學生就業難問題出現的正面和負面影響。

第四篇：論當代大學生兼職問題

論當代大學生如何對待兼職問題

【摘要】時代的潮流沖擊著一切，昔日寧靜的大學校園也不例外。學子們不再重復從寢室到教室到食堂的三點一線，不再滿足于學習書本的單調生活。隨著大學生分配制度的改革，就業形勢的日益嚴峻，知識經濟時代的到來，兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分。各院校均涌現出數目不等的“校園打工族”。他們除完成繁重的學習任務之外，還在校外兼職打工。是什么原因促使這些充滿文雅氣息的學生提前走向社會呢？又是什么原因讓大學生充當廉價的勞動力呢？大學生兼職到底又有哪些利弊呢？大學生又該何去何從？

關鍵詞：大學生 兼職 態度 目的 問題 收獲

從高中進入大學，不僅是我們人生的一個新起點、新轉折，也表示我們成熟了，與真正的社會又走近了一步。然而進入大學我們才發現踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地。所以，有些人選擇了兼職這個途徑。在他們看來，大學生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會經驗，而且還能勤工助學，賺些錢補貼家用，這是一舉兩得的好事。但是他們卻沒有發現兼職所帶來的諸多問題，和對他們自身和他們的學業都來的巨大的影響。為此，我們小組就從多角度分析大學生兼職帶來的利弊，為大學生職業生涯做一個積極地引導。所以我們就針對“大學生為什么做兼職，他們的目的是什么？”做一個簡單的了解。

一、大學生兼職的目的1、掙錢、勤工助學。“金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的”這一觀念可以說是深得當代大學生們追求實際的心理。尤其是來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母全部承擔，于是，選擇兼職就成為大學生們解決龐大開支的一個重要途徑。

2、鍛煉自我、積累社會經驗。當前，大學生面臨的一個突出問題便是就業。這是一個不容回避的選擇。為此，大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內，還積極投身到豐富多彩的社會生活中去，積累更多的經驗。

3、實現自我價值。在大學，并不是每一位大學生都能擁有中學尖子生時代的“榮耀”與“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在于大學生中的一種彷徨而苦悶的心中。為此，一部分大學生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。同時還可以廣交朋友，拓寬交際面。

4、豐富大學生活。有的同學只是很好奇或者無聊，見別的同學做兼職做得很“紅火”，自己也要試一下，尋找刺激的感覺。我們不妨把這一類人歸為“追波逐流”者。

二、大學生兼職所帶來的弊端。

雖然理想很豐滿，但事實往往卻很骨感。我們要根據馬克思主義中的辯證唯物主義，堅持兩分法，兩點論，用一分為二的觀點看問題。兼職雖然帶來了大量的好處，但是不可避免的是，他也帶來了無盡的麻煩與苦惱。

在被調查學生中，在“兼職與上課時間沖突，如何處理”這道題上，2% 的同學選擇逃課去兼職，35%的同學則選擇請假去兼職，63%的同學選擇了放棄兼職。雖然極少數同學會逃課去兼職，但為了兼職而選擇不上課的情況還是普遍存在的。甚至少部分大學生出現由于兼職大量消耗學習時間，致使學習不扎實、下滑、掛科。不僅如此，據調查，大學生兼職的范圍很窄，一般都是基層員工，例如服務生、車間員工等。而且目前大學生正處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的了解就會很偏激容易造成逆反的社會心理問題。對此，我們不禁產生疑惑，兼職對于大學生到底是好是壞？那我們又與普通的農民工有何區別？我們十幾年學習的意義又在何處？所以我們一致認為當代大學生兼職弊大于利。理由如下：

1、兼職與學業發生沖突，做兼職，大學生的體力消耗較大，投入相當多的時間，上課打瞌睡，無精打采。甚至有的人逃課做兼職，實踐經驗有了，可是課堂點名卻找不到人。這是一種本末倒置的做法。而且大學生打工往往會被社會雇傭者壓榨，因為不是正式工作，而是臨時打工，地位自然低下。想來辛苦成了大學生卻要為別人打工，確實很辛酸。。學生在校期間只有短短3，4年，應該盡可能學習充實自己而不應該等到了社會再尋機會學習。就是說，在什么時間段做什么事情。

2、兼職的學生時間不夠用，還要額外注意健康問題，兼職的確帶來一定好處，諸如收入、經驗等，但消耗的時間、精力成本得不償失。

還有就是和同學交流時間少了，影響友誼提早變得世故了，少了學生應有的純真和書生氣。

3、有些兼職存在危險性，比如陪聊，陪酒等。而且許多大學生缺乏社會經驗和閱歷，警惕性不高，在兼職廣告滿天飛的情況下，看到條件優厚的兼職廣告就往里鉆，而不了解具體的工作情況。別有用心者也正是利用了大學生們急于實踐的心里，給出相當有厚的條件吸引大學生“上鉤”。例如一些大學生兼職聯盟機構，他就是相當于中介公司，收取你一定費用才介紹兼職信息給你。還有一部分大學生認為兼職只是一個短期工作，沒有必要簽協議，因此只是與對方達成“口頭協定”之后就開始“埋頭苦干”，卻不想如果對方不認賬了，自己就成了“廉價勞工”、“免費勞力”。

4、有的大學生在賺了錢之后，生活上過多的講究物質化，搞攀比，更嚴重者甚至會就此墮落下去，學業上不思進取，將自己最寶貴的時光白白浪費掉。這不僅危害自己，更是危害了他人。所以大學生如何學會理財也是重中之重。

三、大學生該如何對待兼職問題

根據馬克思主義辯證統一觀點及量變質變的互變關系原理，要求我們全面地看待問題要堅持適度原則，將兩者有機地結合起來，使事物根據需要處于一種穩定的狀態。對待兼職問題，我們同樣也要全面正確地對待，既要看到他的好的一面，也要看到他的壞的一面。

1、要從根本上看待兼職問題。我們要清楚地認識學習與兼職的主次問題，即學習室我們目前這個階段的主要任務，兼職只是起到一定的輔助作用。不能因為賺錢或者學業枯燥而主次不分。因此要處理好兼職與學習之間的關系，要以學習為重，兼職應該在不阻礙學習的基礎上進行。

2、合理安排時間，積極聽取父母老師的意見，從而做出恰當的選擇。可以通過參加校社聯、社團、學校組織的社會調查、學校組織的社會實踐等一系列學校活動來達到鍛煉自己的目的，也可以通過課余時間兼職豐富自我、積累社會經驗。

3、通過正確的方法選擇恰當、合適的兼職。具體方法有一下幾種：

（1）通過一些媒介機構。如：報紙、中介、各式傳單、海報等。這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節約很多時間又能保證求職率。但又存在著一定的宣傳性，現實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。

（2）通過兼職網站。這也是大學生通常使用的一種方法。這種方法非常方便。大學生可以通過網絡查到各種符合自己意愿的信息，而且大學生們也可以將自己的詳細情況及擇業要求寫清楚。更有利的是，大學生們可以和“老板”直接對話，增加彼此之間的可信度和透明度。

（3）通過制作自己的個人網頁。制作自己的網頁是當代大學生很喜歡，也很時髦的事。這也引起一些供職方的注意，他們會根據網頁內容及水平選擇人才。用他們的話說是“通過個人網頁既能知道該學生的知識結構水平又能在一定程度上了解到他們的性格和修養”。

（4）學生自己到公共場合求職。大學生之所以選擇此方法原因有二：

①、這樣可以節省一些錢。因為通過媒介都要花費一些手續費。就拿找家教來說，找一份家教（一條信息）一般的信息費是20元，即使在假期也要花上10元，可見并不很經濟。

②、自己尋找可以鍛煉一下膽量又可以提高一下交際能力，把自己推銷出去，讓對方接受自己。

4、要擁有自我判斷能力，區分兼職的好壞，是否對自己成長不利。所以我不妨看一下大學生到底偏向哪些兼職？

（1）家教。家教是大學生選擇兼職的首選。為什么大學生這么青睞家教呢？據調查知，家教是一份很安穩和安全的工作。有固定的工作地點和時間，學生不會很奔波，所打交道的人也只是學生和學生家長，所以不必擔心因閱歷少而上當受騙。

（2）推銷、市場調查職業也日益被大學生所接受。大學生都認為這是一份很具挑戰性的職業。他們推銷的商品主要集中在大學生使用的東西。如：學習用品、生活用品、電話卡等。

（3）網管、網頁設計者。這些都是網絡精通者或想在這方面有所發展者的首選對象。這一職業需要知識很強，但是工作環境很舒適。多是自己的家或是公司的個人工作間。

（4）鐘點工。這是一份時間很靈活的工作。工作時間和是否要工作都由自己來決定。大學生往往選擇西餐廳做鐘點工。可能那里更具時代信息，更符合大學生的品位。

（5）清潔工。這是一份很需要體力的職業。但往往不會受到雇傭者的指責。

（6）模特、影視、商務禮儀。這是一份對求職大學生要求很嚴的職業。既要符合身高要求又要有這方的專業訓練。所以這只是一部分大學生選擇的對象。

5、轉變觀念，盡量避免不健康的兼職，如“陪”類兼職。

在調查過程中最令我們吃驚，也是我們很不愿看見，不愿相信和接受的是，一些大學生竟把三陪行業作為自己的兼職。多年來，我們只見到“陪”類工作在社會上流傳，但它跟大學生聯系在一起似乎還是頭一遭。大學生兼職并不稀罕，但“陪”類兼職如此堂而皇之地走進大學校園也是首次見到。面對這突如其來的“陪”類兼職熱，有人說它是一種時髦的“另類兼職”，也有人說這是有損大學生體面的打工，也有人主張高校出臺規章嚴厲禁止。那么，“陪”類兼職的實情如何？究竟有何利弊？大學生又為何干起了這種職業？

（1）“陪”類兼職花樣多多

雖說“陪”類兼職剛剛“登陸”校園，但其花樣之多卻令人咋舌，看起來也十分 誘人。如武漢某大學一則廣告：某公司老板欲聘一個文學系女生陪聊，待遇比家教高兩倍。又如某師范大學一則廣告稱：某男士急聘一個會游泳的大學生陪伴，待遇包你滿意。再如貼在某財經大學校門口的一則廣告說：現需一個圍棋高手陪練，包吃住，每月千元。某急聘一個女生陪跳月薪1200元。此外，還有廣告聘大學生陪唱歌、陪旅游、陪看電影、陪說、陪玩等等，名目繁多，花樣各異，簡直讓人眼花燎亂。

（2）“陪”類兼職實情如何

根據張貼廣告上的聯系方式，我們很容易地找到一家中介所。他們老實話實說道，有資

格享受“陪”類服務的自然是一些老板或大款；前些年，他們找社會上那些沒多少文化的人陪，現在他們要找大學生。其實，他們挺羨慕大學生的，看中了大學生的文化內涵和浪漫而又開朗的性格。“陪”類兼職招聘的主要對象是在校女大學生，她們需要性格開朗，大膽，有個性，口才好，還要有一技之長。當然，只要被相中，工作都是“玩類”性質的，很輕松，但待遇都十分誘人。女生做“陪”類兼職有沒有安全保證呢？這個要靠大學生自己去把握，我這兒只收中介費，那些事我可管不了。“"那么，究竟要不要男生呢？”老板說?quot;大多數客戶都明確指明要女大學生陪伴，所以現在只招女生；但偶爾也會碰到少數客戶要男生陪的，所以有突出特長的男生也可以考慮。"

四、高校應該積極管理、引導大學生走上正確的道路

通過以上大學生在兼職當中所存在的問題，我們不難發現大學生普遍缺少長輩的引導。所以大學高校的管理和引導已經迫在眉睫。因此高校可以從以下方面著手：

1、高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

2、高校應該加強對大學生的思想教育，讓他們樹立積極向上的榮辱、道德觀念。避免其走上黑暗的道路。

3、學校應該對在校大學生的兼職予以支持，通過勤工助學中心等機構來幫助兼職的學生尋找兼職和幫助他們在兼職過程中遭遇的欺詐和拖欠工資報酬等情況時能更好的維護自己的合法權益。

時代在發展，社會在進步，對人才的需求也與日俱增。國家和社會越來越需要那種專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。一個連自身的專業知識都沒掌握好的人又怎能算一個合格的人才呢？所以我們一直堅定地以為：無論時光如何轉變，學習始終都是大學生的第一要務。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。然而現在大學生卻漸漸模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職反而取代了學習與研究，成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識早已成了當代大學生思想認識中的痼疾。所以當今大學生應當樹立正確的價值觀和人生觀。勇敢面對當今社會的誘惑，在世事喧囂的現代社會之中保持一顆平常心，努力成為一個對國家、對社會有用的專業性人才。

第五篇：當代青少年心理問題反思與回應對策

當代青少年心理問題反思與回應對策

學習心得體會

當今的“健康”概念,已不再是單純地指機體(或身體)的健康了。世界衛生組織早已確定健康有三個含義：機體健康、心理(或精神)健康、社會適應能力強。心理健康是一個人健康的重要組成部分。心理健康往往影響機體健康,良好的情緒情感是機體康復的重要條件;同時,社會適應能力在一定程度上也是一種心理素質的表現形式。因此,推行素質教育,不能忽視心理健康教育。

一、心理健康教育的關鍵在于提高學生的心理素質

心理健康教育的目的是為了促進學生心理素質健全發展。同時,幫助學生克服其成長過程中的心理不健康現象,或者更準確地說是心理障礙或心理偏差。那么判斷學生心理健康與否的指標有哪些呢?

一般說來,判斷心理健康有兩個指標,一個是適應性指標,另一個是發展性指標。前者比較簡單,一切不適應社會的現象都屬于不健康,如目前中小學生存在著諸如嫉妒、自責、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經衰弱、社交困難,乃至自殺、犯罪等心理問題或行為問題,都屬于適應性問題。后者卻比較復雜,因為中小學生處于發展階段,多數問題屬于尚未發展或尚未得到發展的問題,例如青春期的種種表現,只要在正確的教育下,通過發展,就進步了,不成問題。

二、正確認識心理問題形成的原因

學生的心理健康問題或心理行為問題,并非現在才有,只不過今天的問題更為嚴重、更為突出。原因在哪兒?

其一,外部社會原因。在新舊體制轉換過程中出現了各種各樣的矛盾,主要表現在:(1)社會上滋長的“一切向錢看”的消極現象,不僅妨礙學生樹立正確的人生觀和價值觀,而且也助長他們產生拜金主義、享樂主義和極端個人主義的心理。

(2)在當前教育體制不能全面貫徹黨的方針的條件下,容易產生重智輕德、分數至上的消極現象,它往往使學生產生焦慮情緒、挫折感和人格障礙,甚至于萌發“輕生"”的念頭。(3)家庭教育不當也會使學生產生各種各樣的消極現象。有些獨生子女家庭,由于對子女嬌慣、縱容、溺愛,致使孩子任性、懶惰、獨立性差、依賴性強、不夠合群等毛病嚴重。(4)大眾傳媒中不健康的內容也是造成學生心理行為問題的重要原因。所有這一切,都是學生心理問題產生的根源。

其二,學生自身原因。除了社會方面的原因之外,還有學生自身的原因。學生心理行為問題較多的時期是青少年期,即心理學家所稱謂的“危機期”。一些心理學家從西方社會生活方式特點、人際關系和家庭結構的現狀所造成的青少年反抗社會、反抗成人、藐視法律、鋌而走險的事實出發,認為個體發展的青少年期,不可避免地要發生反社會行為,要和現實、成人發生沖突,這種觀點表現在各派心理學家的思想上。

三、遵循心理健康教育的原則

如何進行心理健康教育,沒有固定不變的方法,也沒有統一的程序,但是,必須有一定的原則要遵循。

(一)堅持心理健康教育的科學'性

所謂心理健康教育的科學性,主要有兩層意思:一是理論和方法的依據是學校心理學,二是尊重學生的客觀心理事實。學校心理學是心理學的應用分支,它的研究對象主要是5~18歲的學生,盡管它也探索正常兒童青少年的心理特點,但其側重點還是研究身心缺陷和學習困難的所謂“問題”兒童青少年。學校心理學的出現與崛起,為學生心理健康教育提供了心理科學的依據。學校心理學家進入學校,不僅為學生防止心理疾病、保持心理健康積極地開展工作,而且也是學習輔導、職業指導和道德工作不可缺少的力量。心理健康教育要堅持客觀性原則,特別要尊重學生的客觀心理事實。我們中小學教師,尤其是直接參與心理教育預防、咨詢、評價和矯正的人員,必須以客觀的實事求是的態度對待學生、對待他們的心理健康和心理行為問題。

(二)尊重和理解學生

教師在進行心理健康教育時,必須尊重和理解學生。教師要把學生作為一個人、一個與自己平等的人來看待,做到完全地尊重他們。首先,對學生的尊重,有利于學生形成良好的人格。許多學生,特別是有心理行為問題的學生,自尊心較差,缺乏自信,這時,教師對他們的尊重就意味著信任和鼓勵,有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。其次,尊重學生是進行心理健康教育的前提條件。只有尊重學生,才能與學生建立良好的信任關系,才能打開師生情感交流的渠道,這樣,教師才能進行心理健康教育,這樣的教育才能如春風化雨一般為學生所接受。為此,教師要建立這樣的信念：人人都有自己的價值和尊嚴,人人都是平等自由的。因此,要無條件地尊重學生,相信學生可以朝好的方向發展。

(三)預防、治療和發展相結合心理健康教育有兩種目標：消極性目標和積極性目標。消極性目標是預防和治療各種心理和行為問題;積極性目標是協助學生在其自身和環境許可的范圍內達到心理功能的最佳狀態,使心理潛能得到最大程度的開發,人格或個性日趨完美。從積極的角度看,心理健康教育不僅僅針對有心理行為問題的學生,更重要的是促進每個學生最大限度地發展自己。因此,心理健康教育的對象,絕大多數是正常學生。我們要堅持正面教育,使學生積極向上。也就是說,教學生心理更健康,素質提高得更快。即使從消極的角度考慮,上策是預防而不是治療。由此可見,學校里的心理健康教育必須堅持教育的模式,而不是醫學化模式。

(四)全體與個別相結合心理健康教育作為教育的一部分,應該是面向全體學生,目的在于使每個學生的心理潛能得到充分發展,成為“四有”人才，成為高素質、創造性的人才；當然也同時預防各種心理異常和心理疾病的發生。對于較可能發生或已經發生心理行為問題的個別學生要做到個別輔導。可見,在心理健康教育的對象上,應堅持全體與個別相結合的原則。對于一般的日常心理健康教育,可以采取面向全體的教育方式,而對于少數需要幫助的學生的個別教育中,應針對每個學生的個性特點和個別差異,采取相應措施。

總之，通過這次學習，使我對青少年心理健康問題有了更深的了解和認識，為今后的工作指引了方向，我會結合這次講座，根據學生的實際情況對癥下藥，切實提高學生的心理素質，為培養社會主義人才而努力奮斗。

當代青少年心理問題反思與回應對策

學習心得體會

巍山縣白龍橋中學

段凌云

二0一0年七月二十日