第一篇：論青少年犯罪及其懲罰

一、青少年犯罪的現狀

當前，青少年犯罪的現象日趨嚴重，上升幅度較大，遠自美國頻頻發生的校園槍擊事件，近至國內媒體關注的殺親案件，青少年犯罪已發展成世界性的嚴重社會問題。作為一種社會現象，導致青少年犯罪產生的原因很多，涉及的方面很廣。根據中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已經占到全國刑事犯罪總

數的70%以上，18歲以下的未成年人犯罪又占青少年犯罪案件總數的80%以上。我國青少年犯罪能否得到較好遏制，廣大青少年能否得以健康成長，是關系到國家存亡、民族興衰的大事。對青少年犯罪現象的關注和探究，已刻不容緩。隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和改革開放的不斷深入，我國的經濟得到了長足的發展，與此同時，日益突出的違法犯罪活動特別是青少年犯罪以其數量之多、危害之大、蔓延速度之快的勢頭，已成為影響社會穩定的不良因素。

二、青少年犯罪的主要特征

（一）從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數眾多；再有者，就是盲目模仿電影電視中的主人公作案手法，逞“英雄”，往往不顧后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。

（二）從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三、五成群，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗等。有的模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙，值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實施暴力。

（三）從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重。有的青少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點，選擇時機，準備作案工具；作案時分工明確，注意配合；有的已學會運用反偵察手段；有的一人就犯有數罪，而且情節都較為嚴重。

（四）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

（五）從犯罪身份看，輟學、失學少年人數居多。

三、青少年犯罪的原因

根據國內外的犯罪經驗以及理論來看，青少年犯罪的原因有如下方面：

（一）社會環境及不良文化現象不時腐蝕著青少年純潔的心靈。

青少年的生活離不開五彩繽紛和充滿形形色色誘惑的大千世界。當今社會難免殘留著舊社會的痕跡，在一些陰暗角落滋生蔓延著一些與改革開放、發展經濟和精神文明建設不相稱的丑惡現象。一是近年來，受拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權利。一些青少年經受不住各種物質享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。二是在目前文化市場上，圖書報刊、音像制品、文化娛樂中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾健康的內容，對社會文化環境造成了一定程度的污染。尤其是大量引入的港澳臺電視節目，渲染兇殺暴力、淫穢色情等情節 ,這種受污染的社會文化生活環境對涉世不深的青少年產生極大的消極影響。三是社會上很多大學畢業生找不到工作，嚴重影響了青少年上學的興趣，使他們產生厭學情緒，經常逃學。

（二）不正確的家庭教育給孩子造成難以矯治的人格障礙。

家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，正確的家庭教育對青少年的健康成長是極其重要的。不正確的家庭教育對青少年的心理造成人格障礙，形成不正確的人生觀，在行為上起著潛移默化的作用。一是父母不和、鬧離異，經常吵架，穢語連嘴，在家亂摔東西，給青少年造成心理傷害；二是家庭經濟條件差，平時很少給孩子零花錢，造成青少年去偷、搶；三是父母教育方法簡單、粗暴，對子女的過錯、學習成績不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，在這種“高壓”下，孩子的心理畸形；四是父母行為不檢點、不務正業，經常酗酒、賭博，嚴重影響孩子世界觀的形成；五是溺愛孩子，視獨生子女為掌上明珠，重視物質方面的滿足，忽視了思想品德的教育，嬌生慣養，隨著時間的推移，助長了子女的自私和奢侈；

（三）學校缺乏給學生一個全面發展的良好環境。

一是素質教育已實行多年，但不少學校還熱衷于應試教育，片面追求升學率，忽視德育教育，對一些基本的社會常識、做人道理和社會公德規范的教育不夠；二是法制教育缺乏。近幾年來，雖然在中小學設立了法律知識和品德教育課，在社會上開展“送法上門”、“法律進校園

”等多種形式的普法教育活動，但大多是為了應付課程，甚至教育者本人就是法盲，加之青少年自身不重視此方面的學習，致使一些青少年缺乏正確的是非、榮辱、善惡觀念；三是在具體教育中缺乏聯系實際，盲目的超越階段，忽視了青少年成長特點和接受能力。滿堂灌、填鴨式教學方式使學生產生厭學情緒，甚至有的還逃學；四是有些教師歧視后進生，動不動就進行所謂的“批評”，甚至是公開進行人格侮辱，極大地傷害了學生幼小的心靈，影響了身心健康；五是學校缺乏與家長的聯系、溝通，沒有及時掌握學生的心理、情緒變化，無法及時對學生的不良“苗頭”性問題進行抑制；

（四）青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。

一是青少年正處于生理和心理發育成長階段，辨別是非、區分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩，模仿力強，好沖動，易被誘惑實施犯罪；二是有的青少年在家庭經濟方面與高收入者盲目攀比，產生心理不平衡，甚至萌發不良企圖；三是有的青少年對社會上不良風氣的誘惑，以及一些低級趣味的色情文化，有一種神秘感，抱有想試試的好奇心理；四是有的學生成績差，受到老師、同學的歧視，自尊心受挫，產生強烈的逆反心理和報復心理。青少年自身的這些特點，如果得不到正確及時的引導、教育，學校和家庭又疏于管理，或結交一些不良朋友，就極易走上犯罪道路。

四、遏制青少年犯罪的措施

（一）建立專門機構。根據青少年犯罪低齡化，且有不少未成年人參加的特點，迫切需要建立一個專門機構預防青少年犯罪。《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規定：“公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據需要設立專門機構或者專人辦理。”從目前情況看，一些專門機構尚未建立、健全，從而削弱了司法行政機關對青少年犯罪規律、特點和變化趨勢的發現和預測能力，鉗制了預防功能的有效發揮。

（二）創造良好的社會文化氛圍和育人環境。青少年犯罪預防的重要任務之一是積極開展情境預防，為青少年提供適合其健康成長的社會環境，這里的“情境”包括各種可能影響、誘導潛在青少年犯罪人產生動機，決定及實施犯罪行為的直接環境中的人文狀況和物理環境。情境預防是指通過對情境的控制以預防犯罪的產生。因此我們要在加強日常保護的同時，嚴厲打擊教唆、脅迫、引誘青少年違法犯罪，嚴厲打擊為青少年實施違法犯罪行為提供條件的違法犯罪活動。要與有關部門通力合作，加強文化市場管理，加大“掃黃打非”的工作力度，堅決杜絕不健康的讀物、音像制品或者電子出版物流入社會，毒害青少年。要加強對營業性歌舞廳、電子游戲室及其他相關場所的治安管理，嚴厲查處違法違規經營活動，要動員和依靠全社會力量深入查禁“黃、賭、毒、娼”等社會丑惡現象，堅決切斷青少年與一切不良誘因的聯系，最大程度地減少社會丑惡現象對青少年的危害。

（三）依法保護青少年，強化校外輔導員工作。鄧小平同志指出：“法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育。”因此，要發揮學校的主導作用，增強家長教育培養子女的意識，并講究科學的教育方法，對那些有輕微違法和劣跡的青少年及時進行教育和引導，做到防患于未然，同時建立一個適合當前社會特點、聯系緊密的“社會——學校——家庭”三結合教育網絡，完善校外輔導員制度，對青少年進行一般的法制教育，即由具有較高法律素質和相關實踐經驗的民警擔任校外輔導員，要使每所中、小學都有校外輔導員，派出所有分管領導和專職民警，為校外輔導員制度的進一步落實提供組織保證。

（四）對青少年犯罪的適度寬大處理。1985年《聯合國少年司法最低限度標準規則（北京規則）》要求聯合國各會員國，總的社會政策應努力促進青少年的福利，盡量減少司法干預，對觸犯法律的青少年給予有效、公平、合理、公道的待遇，既保護青少年的成長又維護社會的安寧秩序。我國有關法律也對青少年犯罪實行教育、感化、挽救方針，堅持以教育為主，懲罰為輔的原則。以上這些，都為司法、行政機關辦理青少年犯罪案件指明了方向。因此，司法、行政機關應在依法辦案的前提下，根據青少年社會閱歷淺，法律意識差，是非辨別能力弱，同時又具有惡習不深，可塑性大，易于矯治等特點，把著眼點放在對犯罪青少年的教育、挽救、感化上，力爭使更多的失足青少年“浪子回頭”，以達到預防和減少重新犯罪的目的。

今天的青少年，是祖國的未來，是明天的希望，是21世紀社會主義建設者和接班人，黨的三代領導人對青少年的成長，都寄予了厚望。青年成，國家興；青年衰，國家亡。我相信在全社會的關心下，隨著青少年的健康成長，古老而年輕的祖國將會欣欣向榮，繁榮昌盛。

第二篇：論青少年犯罪1

胡老師，暫時我就只能想到這么多了，如果你還需要哪方面的信息告訴我我給您查，很多觀點都是我自己的觀點，帶有主觀性，胡老師覺得合適就參考，不合適就隨便看看。各個論點之間有一定的間隔空間，方便理清思路，帶有加黑的字體表示重點觀點。最后奉上學生我深深的歉意和濃濃的祝福，歉意表示所找的資料有很大欠缺；祝福表示希望胡老師開開心心，身體健康！怎么感覺是寫信呢，廢話不多說了，胡老師往下看我的作業吧：

如今青少年犯罪問題以成為即環境污染，販毒吸毒之后的第三大社會問題，引起了全世界各國的強烈關注，我國也不例外。我國青少年的犯罪人數呈現逐年增多，并且向低齡化、團伙化、惡性化發展的趨勢，對社會穩定造成了危害。暴力犯罪、突發性犯罪、集團化犯罪是青少年犯罪的特點。

我國的法律屬大陸法體系，條款性強。目前一些針對青少年的法律體系還不完善，沒有一套與《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》相配套的、可執行性強的法律法規。另外由于司法內部各部門之間對犯罪青少年的轉化教育還缺少協調性。因此在我國對青少年的量刑還需一個從實踐到理論逐步完善的過程，但在我國《預防未成年人犯罪法》中第44條

第1款規定：“對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。”已為犯罪青少年的量刑定下了大的基調。但在實際生活中，各項相關措施和預防工作少之又少。所以，有效預防青少年犯罪，重視法律的效應，國家在立法、各部門在法律的普及方面加大力度是當務之急，要在青少年心理方面構筑法律防線，正確引導其行為。

我國青少年法律知識水平、法律意識和法律素質有待提高。一項調查結果顯示，我國中學生對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法基本了解的分別只有24．7％和16．4％。青少年自控能力較差，如果法制意識薄弱，容易走上違法犯罪。有研究在對所在的幾所中小學進行調查時發現：隨著普法教育的深入化，學生的法制觀念雖然有所增強，但還有相當一部分學生對法律教育不感興趣，只重視學習成績，關心是否能考上大學，既便搞了法制教育也是表面應付，被動接受。例如，某校初二學生馮某，利用放學機會，采取打、嚇等手段搶劫低年級同學的錢。當干警問他知道不知道自己的行為是一種犯罪時，回答是：我還錢不就得了嗎？這樣令干警目噔口呆的話。還有的僅僅因為想考驗公安局的偵察能力而犯罪，待被抓到后還以為是在開玩笑。大多數違法犯罪青少年由于身心發展的不均衡性加之法制觀念淡薄，易受外界不良信息的誘惑和影響，易走上違法甚至犯罪的道路。

中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70％以上。

以上是相關背景的闡述，僅作參考。以下是預設的觀點及對方可能性的回答。

正方：首先談一下“預防”二字，預先就是做好防備，事先防備，就是說在青少年犯罪之前做一些準備工作，每個人都有一定的自我約束能力，（除了嬰兒，年歲小的兒童，當然他們也基本沒有犯案能力，精神病人和傻子除外，這里指正常行為能力的人，自我約束和法律對他們來說都沒用），所以自我約束力不叫預防，而是后天在環境的學習中自然學習而成，是人本身就該擁有的意識。所以要想做“預防”工作，必須做好相關的規定和懲罰事項，這才叫預防。

反方：自我約束力不是人一出生就有的，也是通過后天學習而成，提高自然約束力要通過學習，就像要學習知識一樣，也是一種預防和準備。

正方：如果每個人都有很高的自我約束力，那就不用預防了，問題是不可能出現那么完 1

美，那么和諧的世界，更何況是自我約束能力較差的青少年，他們在成長過程中基本上不能形成完整的自我約束能力，就算通過學習，也要到一定年齡以后，而且要保證他們的學習只朝好的方向發展。而在這個發展過程中可就需要法律法規來指導他們向正確的方向發展。

反方：法律頒布了就能預防所有的青少年犯罪嗎，我們的國家頒布的預防青少年犯罪相關的法律不少，為什么還是出現這么多青少年犯罪事實呢？ 正方：我們說的是預防，是減少青少年的犯罪，而不是完全消除，完全消除這一點暫時是無法做到的，我們對比一下，隨著約束青少年的法律法規的健全，其實這一事實（青少年犯罪率）是在減少的。這是歷史發展的必然，只要存在利益偏差和利益缺乏，犯罪就有可能發生，法律的頒布只是為了盡量減少犯罪現象，如果是完全杜絕，恐怕找不到一種方法，起碼在現在生產力水平的社會無法實現。

正方：所謂青少年，指13歲到20歲這一年齡階段的孩子，他們正處在心理、生理發育的關鍵階段，心理教育不夠完善、心理活動不夠穩定，易受外界因素的誘導，容易養成不良習慣，自我約束能力普遍較差，所以做為一個社會主體，國家主體，不應該踢足球，把這個重任壓在自我約束力尚未健全的青少年身上，而應該以相應的法律法規來引導他們制約他們。所以預防青少年犯罪還是主要得依靠法律。

反方：13歲到20歲的小孩年齡已經不是很小了，正常的話具備一定的自我約束能力和學習能力，如果能在提高自我約束能力方面加強學習，肯定比頒發幾部離他們較遠的法律要有效。而且，這一階段的孩子學習法律的機會很少，學校課程很少有法律條例的，很多人是等到犯了罪，才知道有這樣的法律和懲罰。而如果他們的自我約束能力的學習確是隨時隨地都可以學習到的，家庭，社會，學校等對他們的引導和教育可以讓他們建立良好的價值觀和利益取向。

正方：當然，他們的自我約束力是在逐步的提高，可是在這可成長的過程中，也是最不穩定的時候，如果完全依靠自我約束的話，誰能料到這個約束會不會向法制的，美好的方向發展呢，所以我們必須要有相應的法律法規來做引導、約束作用，能夠完全控制自己的行為，就不會犯罪了。雖然法律是告誡所有人，但最終用到的還是犯罪的群體，因為還是會有人犯罪，而我們的法律就是為了主要告誡這部分有犯罪傾向的人，讓他們明白一旦做了法律所不容許的事，必須承擔嚴重的后果和懲罰，他們的人生就會抹上一個污點。青少年的自我約束能力和承受能力是有限的，所以法律能夠讓他們中有犯罪意識的人在面對誘惑時因為考慮到嚴重的后果而選擇放棄。這就是法律對他們的效應。至于說他們學習法律的機會少，社會，學校，家庭也可以通過正式的和非正式的教育讓他們接收信息，不是只能通過幾堂法律課，各種合適的宣傳途徑都可以。

正方：談一下犯罪，犯罪是具有社會危害性的行為或不作為，并且還觸犯了相關的法律。青少年犯罪是家庭，學校，社會，以及自身等各方面原因造成的，是一種綜合癥。所以預防青少年犯罪要從自身，家庭，學校等各方面努力，這些都需要通過相關的法律法規加以規范和引導的。所以預防犯罪，就是要做好法律法規在家庭，學校和社會以及青少年自己之間的宣傳和教育工作，保護青少年的合法權益，讓他們在溫暖，正確的價值取向的家庭和社會中生活和成長，讓他們的行為得到正確的指導，減少犯罪的可能。

反方：人與動物的本質區別就是人的行為具有自我約束性，人的行為是受自我約束能力限制的，既然是犯罪，是危害性的行為或不作為，自然是受自身約束能力的影響，是自我約束能力不強的結果。如果能提高他們的自我約束能力，那他們的行為就會朝著好的方向發展而不至于犯罪，所以，減少和預防犯罪還得提高青少年的自我約束能力。

正方：對，確實要依靠自我約束，那么自我約束的能力從哪里來？很顯然不是天生的，是需要學習的，需要引導的，而這背后正是法律法規的引導和約束作用，因為他們自我約束能力的發展是需要約束才能向好的方向發展的，所以我們只能需要通過法律的規定來限制他們的行為，用法律來及時引導他們可能走偏的行為。

反方：對方辯友說犯罪自身、家庭、社會、學校各方面的原因構成的，卻只談到了法律這一項預防措施，未免太少了吧。法律規范只能算其中小小的一部分，更多的是對家長，學校老師，社會、自身等其他各方面尋求支持和幫助，這些都要靠他們各自意識的正確指引和模范行為，讓青少年樹立良好的人生觀、價值觀，養成較強的自我約束的好習慣，才是預防犯罪的根本方法。

正方：確實，僅僅靠自我約束能力來預防犯罪是很無力的，我們也希望全部家長能夠給孩子創造好的生活環境，并給予正確的指導；所有的學校都能夠在要求他們狠狠提高自己的分數的同時重視一下思想教育；也希望社會向他們傳達的都是積極、健康的思想等等，但是你們覺得可能嗎？總有那么些家庭的不和諧，也總有那么些學校為片面追求升學率而忽視學生的德育和法制教育，也總有那么些社會誘惑和文化垃圾在誤導著青少年，這個大環境是不能僅僅依靠道德和自我約束來規范化的，我們只能通過法律的強制性來改善這個大環境，為青少年的發展提供一個健康的環境，以此預防和減少他們走上犯罪的道路。

正方：法律具有明示作用，法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們，什么可以做的，什么是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的。違法者將要受到怎樣的制裁等；法律還具有預防作用，通過法律的明示作用和執法的效力來規范人們的行為，人們在日常的具體活動中，根據法律的規定來自覺地調解和控制自己的思想和行為，從而來達到有效避免違法和犯罪現象發生。此外，法律還具有校正行為，扭轉社會風氣、凈化人們的心靈、凈化社會環境的社會性效益的作用以及強制性。所以，可以通過立法，執法，守法來保護青少年的合法權益以及預防青少年犯罪。

反方：法律的作用必須要通過個人的吸收和理解才能轉化成實際的作用，不管是對青少年，還是為之服務的執法監管人員，都要認真學法，守法，執法后轉化成自身的約束力后才能起到預防的作用，否則，法律就是一張白紙。

正方：那這么說來什么東西都得靠自己吸收，都是自己的作用，你餓了是得感謝你有飲食的能力，而不是因為食物，是嗎？人自身的能力當然是很重要，但是我們談方式，方法都應該從客觀考慮，是對外因的利用。

正方：好學生犯罪頻繁出現，如海南成績優異，一向表現良好的小吉同學因其他同學的利誘，對目標學生實施搶劫和敲詐勒索一案。好學生應該是具有一定的自我約束能力，如果他知道搶劫和敲詐是違反法律以及要接受法律懲罰，那么他就會考慮不去實施犯罪，因為他不會僅僅為了好玩，講義氣而讓自己去坐牢，葬送自己的前程。大多數青少年在犯罪后都十分的后悔，才知道自己錯了，如果一開始就做好法律教育工作，他們后來的行為就不會如此偏激。

反方：好學生犯罪也是由于他們的自我約束和控制力不強，如果自我行為控制強，就不會受到誘惑而去犯罪。

正方：說的很對，是什么使得他們的自我約束和控制力不強的？是缺少一個強制性的規則，這個規則正是法律，好學生已經有相當的自我約束能力，去犯罪是因為他們不知道后果的嚴重性，或者根本不知道那是犯法的。既然他能在其他方面表現很優秀，那么如果能對他們有良好的法律教育，他們也不至于去犯罪。

反方：不管是法律，還是道德，都是用來約束人的行為的，所以法律只是塑造和提高自我約束能力的一種方式，不能作為預防犯罪的主要方式。所以，預防犯罪應該主要依靠個人的自我約束能力。正方：對方談的是所有的人，大部分人有較強的自我約束能力，這個能力不是天生的，是在一定的規則下培養成的，因此他們是不會去犯罪的，他們也不會受到法律的懲罰。我們談的是犯罪的和潛在犯罪的青少年，是屬于少數群體，那些人往往自我約束能力差，只有那些自我約束能力差的人要用法律去限制他們的行為，讓他們知道一旦做了就難以承擔后果和責任。所以，預防青少年犯罪是預防有犯罪傾向和犯罪動機的人，必須依靠法律，因為自我約束能力對他們來說沒用。

反方：對方也承認大部分人是依靠自我約束的作用預防犯罪的，有些人實在是約束不了了才依靠法律，這說明主要還是依靠法律嘛。

正方：任何一件事都有它對應的群體，只要在對應的群體里它起到的是主要作用就是主要的方法。雖然法律是給所有人看的，但是最終運用到的還是那些犯罪群體。如果要跟那些犯罪的人和即將犯罪的人講自我約束能力，那就是像跟一群劫匪說你們不要搶哦，搶東西是不應該，你覺得這樣無力和溫柔的約束對他們來說有用嗎？他們知道這是社會不允許的，是別人覺得不應該的，但是他們既然做了，那就跟社會允不允許無關，就是他們想那么做。但是如果這時出現一堆警察，那他們肯定不會繼續實施搶劫，而是會放棄逃跑。這就是法律的效應，他們只是害怕去蹲大牢和失去自由。

反方：人的行為是在內因和外因的綜合作用下形成的。哲學原理告訴我們，內因是基礎，外因是條件，外因通過內因起作用。自我約束是內因，法律是外因，法律要想在預防犯罪方面有效，還得通過自我約束能力的提高才起作用。

正反：人之初，性本善，每個人出生都一樣，是由外因來決定你的性格。不同環境下成長的孩子性格不一樣，有良好教育的環境可以塑造一個積極身心健康的青少年，反之則不然。尤其是青少年，他們受外部環境的影響很大，他們往往沒有自控能力，必須有外因的推動和影響才能塑造健康的心靈和行為。

反方：法律不是萬能的，對上課搗亂的人怎么辦？對亂扔垃圾的人怎么辦，對見利忘義，見死不救的人怎么辦？這些行為雖然沒有觸犯法律，但是他不是嚴重的社會現象嗎？難道上課搗亂還要運用某條法律接受懲罰不可？法律只能強制人們遵守法律，卻不能強求他們遵守道德。只有自我約束能力提高了，這些影響社會正常運作和社會次序的行為才能得到減少。

正方：反方請注意辯題，我們談的是青少年犯罪，剛才對方辯友所說的不是犯罪，而是構不成犯罪的犯錯或者是冷漠。我們也希望世界多些溫暖，我們也希望孩子都遵守紀律，那都是老師，家長，社會通過溫情教育可以改善的。正方：歐洲國家芬蘭是世界上犯罪率最低的國家之一。芬蘭兒童從小就學習社會學課程，在高中學習法律知識。良好的教育環境使芬蘭公民普遍具有法律常識，知法守法。這樣，青年人在步入社會前就已具備基本法律知識和遵紀守法的觀念，自然就減少了犯罪率。

反方：美國的法律制度相對比較健全吧，但為什么還是有較高的犯罪率，尤其是青少

年犯罪？

正方：青少年犯罪在大部分國家占的比重都比較大，這不是美國一個國家的現象。而造成美國犯罪率高的原因很多，主要是其復雜的社會和種族關系，貧富差距等原因造成的。如果沒有相關法律的約束，那犯罪率肯定會更高,中東戰亂的國家就是很明顯的例子。

第三篇：論當代青少年犯罪問題

論當代青少年犯罪問題

姓名：鐘杰仁

學號：20101304291

專業：廣告1001

摘要：近來，世界各國青少年犯罪急劇增加，呈現犯罪年齡提前、手段殘忍、團伙作案突出、反復性增強、改造難度加大等趨勢。社會對此問題仍缺乏有效的解決方法和足夠的關注重視，青少年犯罪問題日趨嚴峻。本文試通過社會學知識分析當代青少年犯罪的成因及影響，找出解決問題的途徑及引起更廣泛的社會重視。關鍵詞：青少年犯罪，社會問題，社會規范，危害，預防

當前，青少年犯罪已被國際社會列為世界第三大公害，其危害已經加深并擴散到必須高度重視的地步。編者希望運用社會學的知識，綜合地分析青少年犯罪問題并找出合理可行的解決途徑，給社會提供有效改善現狀的方法。

一、青少年犯罪的現狀

近來，青少年犯罪在全球范圍內快速發展，其危害已經和環境污染、吸毒販毒并列世界三大公害。而且青少年犯罪還犯罪年齡提前、手段殘忍、團伙作案突出、反復性增強、改造難度加大等趨勢。

根據中國預防青少年犯罪研究會發表的《2010年我國未成年犯罪抽樣調查分析報告》顯示，2010年我國未成年犯罪總量為68193人，占刑事犯罪的比率為6.78%。未成年犯罪以14至16歲為主，16歲以下占接近80%，低齡化趨勢嚴重。調查顯示，84.2%的未成年犯罪屬于“共同犯罪”，其中65.4%有成年人參與，“幫派”問題廣泛存在各地校園，已成為燃眉之急。調查還顯示，除搶劫、盜竊等主流犯罪類型，故意傷人、殺人，強奸和聚眾斗毆等嚴重惡性犯罪增加，大有增長苗頭。

在國內外大學校園，一幕幕觸目驚心的犯罪時常出現在我們眼前，各種命案不斷在校園發生，而作案者大多為在校或開除學生。不僅除此，越來越多的高校/

5學生投身網絡犯罪和高科技犯罪中，給社會帶來了極大的危害。

青少年犯罪頻繁的發生已經成為社會的一個大難題，各種不良趨勢更是讓人擔憂，社會各界都必須重視起這一嚴峻問題，充分意識到其為社會帶來的嚴重危害。

二、青少年犯罪的成因

青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。首先談的是內因——自身原因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。但這并不足以導致目前青少年犯罪問題如此嚴峻，所以下面將主要分析造成現狀的元兇——外因。

1.家庭原因

幾乎對每個人來說，家庭都是個體出生后接受社會化的第一個社會環境，家庭的教育和影響對個人早期社會化甚至一生的社會化都具有重要意義。父母關系和家庭的氛圍影響甚至決定了青少年的價值觀和世界觀。當代社會處于轉型期，由于種種壓力，導致大量家庭矛盾的發生，這種家庭長期的不和諧給青少年留下了難以修補的心靈創傷，埋下了青少年犯罪的地雷，只要稍一觸發就會帶來不可挽回的后果。另一方面，家庭關系的疏遠也是青少年犯罪的導火索，家庭關系的缺失導致青少年渴求其他方面的填補，繼而經不起犯罪的誘惑。

2.學校原因

學校是個體進行預期社會化的地方，在這里，每個人將學習認識自己將要和需要扮演的角色，起到方向導引和人格塑造的作用。但學校對法制教育的輕視直接導致青少年法制觀念的缺乏，從而增大了他們走上歪道的可能。最令人擔憂的一點是，學校老師經常以成績為教育前提，而思想教育、道德教育、法制教育等方面往往為“學習”讓道，這不僅培養出了一批高分低能的學生，還培養出了一批人格素質低下的犯罪分子。

3.社會原因

社會的不良現象和風氣對青少年的影響尤其關鍵，青少年容易收到社會環境的熏染，偏離正確的價值標準和行為規范。當代社會充斥著“黃色”、“灰色”和“黑色”三色污染，是青少年犯罪問題惡化的主要原因之一。

1）文化市場的“黃色污染”——低級、庸俗的文化會侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內容，對社會文化造成了比較嚴重的污染；

2）以腐敗現象為代表的“灰色污染”—— 腐敗現象對下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走后門拉關系，使一些青少年也耳濡目染。他們受家庭環境影響，依靠自己的家庭勢力而違法犯罪；

3）帶有黑社會性質暴力犯罪的“黑色污染”——近幾年來，我國帶有“黑社會”性質（稱之為“涉黑案件”）也越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過于細致的宣揚和描寫，使一些青少年紛紛模仿。

三、青少年犯罪的社會影響

青少年犯罪給社會帶來的危害是巨大的，首先物質上它造成了巨大的經濟損失，其次非物質上它危害到社會的和諧，嚴重阻礙了社會的發展，正視青少年犯罪的社會影響是為其給予足夠大重視的前提。

1.帶來巨大經濟損失

國家每年在處理犯罪問題上投入的花費是巨大的，更不用提犯罪受害者所遭到的物質損失，其中青少年犯罪所帶來的損失尤其值得關注。青少年犯罪不僅在總犯罪案件中占有較大的比例，其執法難度也高于一般案件，造成的損失也較難彌補，而且未成年犯罪的反復性較強，容易發生再次作案帶來二次損失。

2.引起社會動蕩，破壞社會和諧

青少年犯罪同其他犯罪一樣，也會惡化社會治安，影響社會秩序，使社會陷入恐慌，同時它還帶來嚴重的家庭問題和社會倫理問題。青少年犯罪，相當于毀了自己，也毀了家庭，現代家庭將孩子當作希望，青少年犯罪無疑將這希望扼殺，使犯罪者家庭將陷入癱瘓，當這些家庭數增加到一定數量，整個社會都會受影響，產生動蕩。犯罪青少年應該獲得再社會化的機會，但隨著青少年犯罪越趨嚴重惡化，人生安全和道德倫理就被放上了天枰的兩端，導致社會和諧的崩壞。

3.阻礙社會發展

青少年是社會的未來，青少年犯罪直接危害的就是社會的未來。青少年犯罪帶來的近憂是直接的物質損失和間接的非物質損失，但其真正可怕的是難以想象的遠憂。如果青少年犯罪問題沒有得到很好地解決，將會進一步惡化下去，甚至成為一種在青少年群體的不良文化，引發起青少年犯罪的集合行為。這些行為可能是“幫派”的合理正常化，暴力解決問題的普遍化，自我約束的虛無化。當一個大群體的社會行為嚴重偏離，社會將陷入癱瘓狀態，可見青少年犯罪正在嚴重阻礙社會的發展。

四、青少年犯罪的解決方法

1.優化社會聯系預防個人犯罪

美國犯罪學家赫希的社會控制理論之觀點認為人都有潛在的犯罪傾向，但社會聯系可以防止個人犯罪。從這個觀點出發，有效預防青少年犯罪可以通過切斷不良的社會聯系和建立優良的社會聯系實現。在青少年身邊的有害聯系來自包括學校周邊的壞人，社會上的不法團伙，各種媒介中的“梟雄”“兄弟”等，這些都是可以通過加強對學校周邊的整治和對信息傳播的正確監管解決的。而優良的社會聯系責是良好的家庭關系，優秀的學風校風，和諧的社會環境可以帶來的，使青少年有所依戀，學會奉獻，參與到正常的社會互動中，有正確的目標信仰，這是最有效預防青少年犯罪的途徑。

2.加深細化并落實青少年的社會規范

法國社會學者涂爾干提出的失范理論之觀點認為青少年犯罪是由于社會沒有為少年提供

明確的規范以指導少年活動，以使少年無所適從。從這個觀點入手，我們應該加深細化并落實對青少年的社會規范。首先要完善對青少年的法律規范，更加細化青少年犯罪的相應懲罰，避免模糊不清的情況出現，杜絕青少年認為犯罪是毫無代價的；然后要加深道德規范的約束，在家庭、學校、社會都要加強道德規范的全面滲透，讓青少年受到潛移默化的影響，構建起對犯罪的正確觀念。

總之青少年犯罪問題已經是社會的毒瘤，必須在危害到整個社會的生命前遏止，這需要社會各界的關注重視并參與其中，更需要從家庭到學校到社會的通力合作，努力解決青少年犯罪問題。

參考文獻

【1】 操學誠.2010年我國未成年犯罪抽樣調查分析報告.青少年犯罪問題，2011，（06）

【2】 鄭杭生.社會學概論新修（精編版）.北京：中國人民大學出版社，2009

【3】 羅大華.犯罪心理學.北京：中國政法大學出版社，2007

第四篇：論青少年犯罪被害及預防（推薦）

論青少年犯罪被害及預防

青少年犯罪現已成為一個社會聚焦的熱點問題，它涉及到社會、家庭、學校及青少年自身的方方面面，也反映出我國當前在各方面的問題和漏洞。它呈現出犯罪手段殘忍化、多樣化、高智商化、性質惡劣化、年齡低齡化的趨勢，并大有方興未艾之勢，一次次的案例給我們敲響了警鐘，也給我們留下了沉重的思考。青少年正是其各方面形成的關鍵時期，其心理和生理都趨于成人化，并且易受社會、家庭、學校等各方面的負面現象的影響。從小青少年受父母的影響和不良家庭環境的熏陶，很容易形成畸形性格和逆反心理，而學校的教學理念和手段對這方面的問題處臵也是蜻蜓點水，甚至有時起到推波助瀾的作用，而社會中陰暗的一面也多為其犯罪提供了場所，并提供其發展和泛濫的溫床。針對上述青少年犯罪的特征和現狀，應以預防為主，防治結合，社會、家庭、學校共同聯手，共同打造青少年犯罪的防火墻，從根源上掐斷其苗頭，讓其滋生的溫床無處可生，從途徑上堵死青少年犯罪的各種通道，從犯罪現狀要做到打擊和改造兩手抓，兩手都要硬，打擊要有威懾作用，改造要做到杜絕再犯罪的效果，做到齊抓共管，絕不能顧此失彼，既要從大局出發，又要從小 處著眼，既要有整體的改革，又要有部分的修補，充分利用政治、經濟、教育、法律等各種手段，對青少年犯罪的源頭、途徑和現狀進行有效的預防、杜絕和打擊。[關鍵詞] 青少年 犯罪現狀 被害 預防

一、青少年犯罪的現狀

1、青少年犯罪的概念及主要特點

中國的青少年犯罪主要是指已年滿十四周歲至未滿二十五周歲的人觸犯了刑事法律而應受到法律規定處罰的行為。按照中國法律規定，未滿十八周歲的人為未成年人，已滿十八周歲的為成年人。故青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪（已滿十四周歲至未滿十八周歲），也包括成年人中的青年犯罪（已滿十八周歲至未滿二十五周歲）。

青少年犯罪主要有以下幾個特點：

（1）犯罪主體：一是犯罪主體低齡化。據有關數據分析，90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2---3歲，14歲以下的犯罪案例明顯增多，年齡最小的還不滿10歲。以濟南市為例，不滿14周歲犯罪人員1997年27名,1998年35名,1999年已達47名。二是以男性為主、文化程度普遍較低。但部分地區女性青少年違法犯罪比例有所上升。2002年未成年人違法犯罪研究報 告表明，在未成年人犯罪群體中，小學以下文化程度占34．6％，而初中沒畢業的占到了47．3％。

（2）犯罪行為：一是團伙性明顯。由于青少年主觀獨立性較弱，有渴望友情，樂于群聚，向往集體的心理需求。二是“五性”突出。青少年群體興趣愛好廣泛，情感豐富，常對許多人、事物和社會事件產生情緒反應，由于青少年情緒的沖動和不穩定，導致了青少年犯罪行為的盲目性、沖動性、暴力性、模仿性和偶發性。資料表明,青少年犯罪中75%屬于團伙作案,他們往往是結伙行動、一起作案、一拍即和、一哄而起，互相壯膽，具有糾合性的特點。例如某中學兩名13歲男生偶然翻到了家長藏在家中的黃色錄像帶，二人看完后即模仿錄像中的行為將鄰居的少女輪奸。三是智能性趨向。由于青少年文化程度的普遍提高和信息渠道的不斷豐富，青少年犯罪行為開始由低級、簡單、隨意向高級、高智能發展，利用計算機、互聯網等科技手段進行的青少年犯罪開始顯現。青少年在犯罪中所使用的工具越來越先進，并越來越多地采用現代化的一些技術手段和方法進行犯罪。例如偽造證件、信用卡，利用高科技手段破譯、盜用他人密碼，竊取錢財。并且犯罪青少年的反偵查能力越來越強，作案前精心準備，作案后偽造現場，毀滅和轉移證據。給社會帶來了極大的危害。?（3）犯罪類型：從單一的犯罪類型向成人化犯罪類型、多樣化犯罪類型發展。有一個未成年人，僅僅因為自己的姐夫沒有給錢買衣服，就起了歹意，他購買了繩子從窗戶里爬進去把姐夫勒死，還偽裝了現場。隨著青少年需求的泛化，犯罪動機、犯罪目的出現多樣化，形成了犯罪類型的多樣化。

2、青少年犯罪的主客觀原因

（1）個人主觀原因：①青少年心理上的不穩定性。青少年犯罪最根本的原因在于青少年自身的素質,由于自身文化素質較低,分辨是非能力較差,同時又處在盲目模仿。心里素質極不穩定這樣一個特殊的生長發育期,其處世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響,經不起誘惑,很容易被人拉攏、利用,或控制不住自己的情緒,義氣用事,不計后果等,從而走上犯罪的道路。②生理上的不成熟性。青少年的這個時期是他們最喜歡結交“志同道合”朋友的最佳時期，尤其是那些在遭遇家庭離異以及在學校成績不好而被老師貼上標簽的雙差生更容易組合在一起，試圖找回被家庭和學校剝奪的自尊心和關愛。由于青少年們大多數文化水平低，對事物辨析能力較差，對外面精彩的世界的誘惑抵抗不力，再加上他們要去尋找精神上的刺激去彌補心靈上的空虛和內心上的寂寞，還有，他們在不良文化、亞文化、暴力文化等影響下，追求極端的個人主義、英雄觀和低極主義的物質欲望觀，在這么多不 良誘因的驅使下，他們大腦裝的全是一些“哥們義氣”,“老大觀”、“為朋友，兩肋插刀，在所不辭”“有富同享，有難共當”等等。由此，為了達到這些目的，他們只能以身試法。③犯罪機遇因素偶發性。偶發性，與其心理特點和生理特點密切相關。青少年時期是身體發育時期，由于身體增長速度快，生理能量代謝率大，所以他們活動方面的能量接近成年人。但是，青少年又由于思維能力尚不成熟，辨別是非能力弱，活動能量超過認識水平，因此，具有較大沖動性。因而，他們的激情往往突如其來，易于在外界的影響和刺激下，因一時的感情沖動而突發犯罪。

（2）社會客觀原因：

①社會丑惡現象、社會轉型期帶來的諸多問題對青少年的成長帶來嚴重負面影響。

青少年犯罪是各種社會問題、社會矛盾的綜合反映。改革開放帶來了中國有史以來最為深刻的社會變革,在新舊體制轉軌、社會轉型的復雜過程中,社會內部蘊藏的深層次矛盾日益突出,競爭加劇,各種社會丑惡現象滋長,嚴重影響了青少年的健康成長。目前正處于社會主義初級階段,很容易產生高消費意識。于是,見利忘義、唯利是圖、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現象的發生,以及追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年 的身心健康,一時間拜金主義、享樂主義在青少年幼小的心靈種上了虛榮的種子,于是小小年齡就講排場、講穿戴、講吃喝、講攀比的現象經常發生,可又由于經濟收入的差距,無法滿足,就造成了青少年心理上的不平衡,誘發青少年向往金錢物質,使得一些青少年為物質欲望而瘋狂作案。在改革開放初期,由于一手硬(物質文明建設),一手軟(精神文明建設),伴隨著經濟的發展,我國社會生活中出現了大量非道德化現象。社會道德是社會控制的重要資源,對維持社會秩序具有重要作用。社會非道德化現象使這一控制資源流失,出現了信仰危機和道德滑坡,對青少年產生潛移默化的負面影響。

②家庭教育不到位。主要表面在以下幾個方面，第一，父母不和，經常吵架，穢語連篇，甚至相互毆打，在家亂摔東西，互相揭短、指責從不回避孩子，從而給孩子心理造成嚴重傷害，養成孩子粗暴易沖動，處事不冷靜，容易偏急的性格。

第二，家庭經濟條件差，父母又不能正確對待，不是通過自身的艱苦、勤奮去努力改善困難，而是經常抱怨社會，抱怨他人，不注意教育孩子正確地對待金錢。當孩子要花錢而家長不能滿足時，不是正確引導，說服教育，而是粗暴的予以拒絕，這樣就有可能導致孩子去偷去搶，從而走上違法犯罪的道路。第三，父母的教育方法簡單粗暴，對待子女的過錯及不理想的學習成績，不是耐心細致地說明教育，而是非打即罵，不尊重孩子的人格，不過問孩子的成長中的一切問題，缺乏與孩子的溝通，在這種“高壓”強制下，形成孩子的心理畸形發展。

第四，父母不能以身垂范，言傳身教，自己行為檢點、不務正業，經常酗酒、賭博、粗話、臟話連篇，自私自利，愛占便宜，一切以自我為中心，孩子從而耳濡目染，積久成習，從而形成錯誤的世界觀，從而導致錯誤的行為。有一案例很能說明這一問題，有一十歲的花季少年殺死了自己臥病在家的親奶奶，當問其為何要殺死自己的親奶奶時，孩子回答，媽媽經常罵奶奶是老不死的，是家庭的包袱和累贅，殺死奶奶是為媽媽好，為家庭減輕負擔。可見父母的言行對孩子健康成長的影響是多么重要。

第五，是父母及家庭過分溺愛孩子，隨著計劃生育國策的深入，獨生子女越來越多，被視為家庭的“小皇帝”、“小公主”，一味滿足孩子的多種需求，生怕孩子在生活中受到任何委曲和挫折，重視物質方面的滿足，忽視思想的教育，嬌生慣養，使孩子養成好逸惡勞、自私自利的惡習，一切以自我為中心，當自我要求得不到滿足或在生活中、學習中遇到挫折時，便自暴自棄，對周圍的一切產生失望、仇視或敵對情緒，若引導不及時，便極易走上違法 犯罪道路。

③學校評價體系標準不夠科學，引發學生養成許多不良行為。學校是繼家庭之后青少年活動的重要場所。有的學校雖然開展道德教育,但內容和形式都比較陳舊,無法引起青少年的興趣。在沉重的考試壓力和枯燥的道德說教下,一些叛逆性較強的中小學生就以逃學來抵抗,而大學生則以放松乃至放縱來躲避。某些學校奉行棍棒政策,極易造成孩子的人格自卑和逆反心理,形成以暴力解決問題的思維模式。還有些學校尤其是農村學校,只重視青少年學生的智育而忽視對青少年學生的思想和法制教育,法制教育流于表面化、形式化,有的學校甚至沒開過法制課,更有甚者,少數教師法制觀念淡薄,不僅沒能很好地對學生進行法制教育,還侵犯學生的合法權益,如體罰等。這樣導致許多青少年學生缺乏正確的法制觀念,不知什么是違法,什么是犯罪,缺乏普通的法律常識,頭腦中沒有辨別是非的標準,不懂法、不知法,也就談不上遵紀守法,再加上現在有的學校為了升學率、好名聲,對青春期的孩子因為表現不良就開除,把孩子推向社會,致使他們沒有了管束,破罐破摔,流落街頭,結成消極性的非正式群體,這是導致青少年犯罪的又一個重要原因。

④互聯網有害信息的傳播，不同程度地加大了預防未成年人違法犯罪工作的難度。電視、VCD、因特網等已進 入尋常百姓家,這些給我們帶來豐富的精神文化享受的同時,也在以直接或間接的手段,引誘、教唆青少年違法犯罪。網絡暴力游戲還會為青少年提供模仿榜樣。此外,因網戀而導致的犯罪,及其他以網絡作為媒介引發的犯罪也不在少數。同時,沉溺于網吧與游戲廳的青少年還可能成為犯罪被害人。

3、青少年犯罪的危害

（1）對被害者及其家人的危害。犯罪行為使得受害者飽受著身體和心理的痛苦。雖然犯罪分子被繩之于法，但受害者卻仍要忍辱負重地生活在人們異樣的目光和閑言碎語中。使被害者原有的正常生活遭到破壞，進而影響了家庭的幸福。

（2）對自己及家人的危害。青少年犯罪對于自身發展構成嚴重障礙，犯罪必然要付出慘重的代價。青少年本來要接受正常的社會化，但是如果嚴重刑事犯罪，必然要受到刑事處罰，中斷了正常學業，等到出獄后將不可避免的受到冷落或者漠視，生活工作沒有正常出路的時候，他們很可能再次走向犯罪深淵。從他們犯罪的開始，就給家庭帶來了危害，家庭蒙上一層陰影，給自己的親人帶來了傷害和不安，使家庭因為他的犯罪而變得殘缺，沒有幸福可言。

（3）對國家、社會的危害。青少年的犯罪對于社會良 性運行造成嚴重危害和威脅。青少年由于文化水平低，年齡小，閱歷淺，作案時常常無所顧忌，膽大妄為。縱觀近年來青少年犯罪，作案手段逐漸由原來的小偷小摸、小打小鬧向持械搶劫、強奸輪奸、故意傷害甚至殺人等嚴重暴力犯罪方向發展，手段極為殘忍野蠻，具有嚴重的人身危害性，極大降低了社會的整體安全感，特別是犯罪的侵害對象往往是比作案人年齡更小的青少年，受害人在未成年階段所受到的此類傷害嚴重危及到他們的身心健康發展，其負面后果將不僅是暫時的，而且極可能持續一生。

二、青少年犯罪被害

1、被害者的類型

首先是性格孤僻，不合群的孩子，這些人在生活中獨來獨往，容易成為不法分子實施犯罪行為的侵害對象。而他們的單獨生活，為犯罪分子在實施犯罪行為提供了更加“便利、舒適”的犯罪環境。犯罪行為的“成功”使得犯罪分子更加頻繁地對這部分人群實施犯罪。其次是露富的群體，我國正處于社會主義初級階段, 拜金主義、享樂主義的不良現象極易影響當代青少年的身心健康，講排場、講穿戴、講吃喝、講攀比的現象經常發生,可又由于經濟收入的差距,無法滿足,就造成了青少年心理上的不平衡,誘發青少年向往金錢物質,使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。最后是單身女子等，她們衣服的過于暴露，以 及華麗奇異的服裝，容易讓不法犯罪分子對其產生搶劫、強奸等犯罪行為。年輕年齡層女性被害人比例遠較男性被害人為高。臺灣的資料顯示未滿12歲到未滿40歲各年齡層的男性被害人人數占全部男性被害人的比例均較同年齡層女性被害人人數占全部女性被害人的比例為低。如18歲到24歲男性被害人人數占全部男性被害人的6.71%，而女性被害人人數占全部女性被害人的13.35 %。

2、被害者的狀況

多數被害者遭遇侵害后會感到恐懼，據有關調查數據顯示，被害女性在遭受不法侵害時呼救的只占23%，而大多數女性選擇沉默，讓犯罪分子更加肆意妄為的瘋狂作案。而旁觀者的漠視在某種程度上助長了犯罪分子的囂張氣焰。

三、對青少年犯罪的預防

1、被害人自身預防

學習自我保護知識，提高對青少年犯罪行為的防范侵害能力，我提出以下幾點建議：

第一、培養和強化公民的防害意識

一方面使公民認識到犯罪存在的必然性，培養防害意識。犯罪這種最復雜的社會現象之所以存在，是因為在目前社會形態下，犯罪的根源仍然存在。資本主義者甚至認為犯罪現象是人類社會不可避免的現象，認為犯罪將與人 類社會共存亡。的確，在一定的時期內，國家和社會要想鏟除犯罪是不可能的，充其量只能調整政治、社會、經濟關系，緩解社會矛盾，以預防和減少犯罪的發生，將犯罪控制在最低限度之內。另外“任何犯罪行為的產生，除犯罪者的主觀故意外，還必須有其他條件。沒有一定的相應條件，犯罪行為很難實現。而被害人方面的某些因素往往成為犯罪的某種條件。”因此，對于每一個公民來說，增強防害意識，消除自身防害的隱患，防止犯罪行為侵害自己，不僅是必要的，而且是可行的。另一方面要強化公民的防害意識。對于一個社會來說，有一些不穩定的因素是正常的，有一定的犯罪的數量的發生是必然的，甚至有學者認為犯罪是社會的安全閥，認為犯罪可以緩解矛盾，促進社會繼續向前發展。因此，對于我們每一個公民來說，要想使自己不受犯罪行為的侵害，必須要加強自己的防害意識。預防防害就是要減少、消除犯罪發生的的外部因素和條件，積極主動地為犯罪制造障礙。對于我們每一個人來說，犯罪分子加害于我們的犯罪行為的難度越大，我們自身被害的可能性就越小。如果這種犯罪的障礙使得犯罪行為不可能實施，則我們就不可能被害。第二、社會要加強被害預防的方法教育

被害作為一個不吉利的概念，尤其是將被害與自己聯系起來時，人們更不愿在這方面多想。因而，大多數幸運的未 遭受過侵害的人，總想著自己與被害人無關，也不愿去想被害之事。所以，人們對被害者為什么會被害問題知之甚少。因此，國家應提倡對被害問題進行研究，然后通過有效的方式，讓普通公民都明白，犯罪只有潛在的犯罪人還是不夠的，只有在特定的時空條件下，犯罪分子發現適合于自己的侵害對象以后，犯罪才有可能轉變為現實。另外，國家還應該讓公民了解什么時間易發生何種犯罪，什么樣的地點易被不法分子選為作案地點，還有什么樣的人容易遭受哪種犯罪的侵害等，以便使公民明白預防犯罪的各種有效途徑，并在生活中有意調整自己的言行舉止以防被害。

第三、增強被害的過錯責任感，建立被害人過錯責任機制

首先，要增強公民對被害人過錯的認識。面對各類犯罪行為，人們往往表現為百般責罵、口誅筆伐而對于被害人則是無限的同情與關愛。對于有過錯的受害人，更應幫助他們在犯罪過程中的過錯，分析其原因。這可以幫助被害人吸取教訓，以防再次被害，同時也能讓廣大民眾原來受害人也是有過錯的，從而從中吸取他們的教訓，自己小心謹慎以防患于未然。其次，建立被害人責任機制。這是從另一個方面強調人們應該對預防犯罪擔負起屬于自己的責任。以此強化社會對預防青少年犯罪的責任。

2、學校預防

學校預防首先要通過培訓和再教育等途徑提高教師隊伍素質尤其是優秀的品德和法制觀念,只有教師具有良好的法律素養,才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才;其次要全面推進素質教育注重教書,更注重育人,抓住青少年品德、個性、道德觀、人生觀形成的關鍵時期,加強思想和道德教育,使他們樹立正確的人生觀、價值觀,樹立遠大的理想和志向,同時不忘加強對后進學生的幫助教育和關心,取消開除制度,不能把“雙差生”推向社會犯罪的邊緣;第三要堅持開設法制課,給學生普法, 培養學生的法制意識，提高遵紀守法的自覺性，各級教育部門尤其是教育主管部門，應該編寫一套完整而系統的法律教材，根據未成年人成長發育的特點和認知接受能力，編寫一套小學、中學，甚至大學的教材，使未成年人接受法制教育系統化、持續化、比如根據兒童的特點可編寫成法律連環畫的形式讓他們逐步建立法律觀念，而到了中學，可采取文字和案例相結合的方式，逐步培養法律意識，使學生逐步弄清什么是法律，什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪給個人及家庭帶來的危害是什么，逐漸培養學生遵紀守法的自覺性。把對學生的德育教育和法制教育的工作真正納入學校教育的整體計劃,組織學生接受“庭審教育”,參觀看守所,讓青少年學生除接受科學文化知識外,還要 系統接受思想道德教育、法制教育和愛國主義、集體主義、人生觀、世界觀教育。

3、家庭預防：

家庭是社會的細胞,是人生的第一課堂,家庭環境影響著一個人成長和發展,任何一個孩子的犯罪,家庭都有不可推卸的責任,遏止青少的犯罪,必須要從家庭抓起,搞好家庭教育是預防和減少青少年犯罪的基礎。首先重視榜樣的作用。家長是孩子的監護人和教育責任人,如果說父母是一條直線,那么孩子將是一條有波動的直線,因為父母是第一啟蒙教師,其一舉一動、一言一行都對孩子起著潛移默化的作用,為此家長要以身作則,從自身做起,學好人,做好人,做好事,為子女樹立一個好榜樣;其次創造良好的家庭環境。每個家長都要盡到撫養教育子女的義務,為子女創造一個良好的家庭環境,而夫妻關系是家庭存在的基礎,當家庭的完整性被破壞時就會給子女造成一定的傷害及缺陷,只有建立一個良好的家庭,才能為其社會化形成奠定好早期基礎。第三要提高愛的質量。父母的那份愛意將會給孩子送上一片藍天,為家庭生活帶去一縷清香。因此，既不要簡單粗暴，也不要過分溺愛，甚至可以有意識地使孩子在生活中學習中經受一些挫折，培養孩子面對困難、戰勝困難的勇氣和信心，要理解嚴管方是真愛，過分溺愛只能是害孩子。

4、社會預防：

政法部門應嚴厲打擊各種社會丑惡現象，維護社會穩定，加強綜合治理工作，保障青少年有一個健康和諧的生存與成長空間，加強和做好已犯罪的青少年的改造及服刑期滿后回歸社會的工作，確保改過自新，不至再犯，政法部門與文化、教育、衛生等部門聯合，把預防青少年犯罪問題，青少年心理問題、青春期問題等同時引導、教育、組織有關人員進行上課、開講座。要特別加大整治校園周邊環境的力度，清理整頓學校周邊的各種場所及各種影視、網吧，讓青少年遠離暴力、淫穢，為青少年成長創造一個舒心、健康的生活、學習環境。其次現實需要全社會的人都要有一顆“幼吾幼以及人之幼”的博大愛心,全社會共同支持“希望工程”,把那些失學、輟學、生活無著落的孩子當作自己的孩子長期關心、愛護。第三要舉辦青少年父母的法制學習班,對不完善家庭的子女和臨近犯罪邊緣的青少年進一步關心和照料,以徹底從思想上使失足青少年得以改造,真正能成為自食其力遵紀守法的勞動者。

另外，加強青少年自身素質的培養和提高，增加抵御違法犯罪感染的能力，是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美假惡丑還是有一定的分辯能力的。我們 應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。青少年是祖國的未來，民族的希望，預防和減少青少年犯罪是一項緊迫而艱巨的工作，需要全社會的共同努力，我們要在黨和政府的組織和領導下，對實行青少年犯罪預防的綜合治理，多方下手，齊抓共管，充分利用政治、經濟、文化、法律、行政、教育等手段，不斷改善社會風氣，提高會民素質，消除各種消極影響，這項工作就一定能夠做好，讓我們國家的青少年可以健康、幸福的成長。

第五篇：論青少年犯罪的原因及對策

論青少年犯罪的原因及對策

[摘要]青少年問題始終是社會關注的焦點，因為這關系到國家未來的命運。近年來，青少年犯罪在整個刑事犯罪案件中所占比例一直較高，而且呈上升趨勢。這充分說明青少年犯罪已成為我國當前一個突出的社會問題。因此，認真分析研究青少年犯罪的原因、特征和未來發展趨勢，已成為我們的當務之急。針對問題積極采取預防措施，加大打擊力度，引導和幫助青少年健康成長，又是我們刻不容緩的任務。

[關鍵詞]青少年犯罪原因對策

青少年的成長離不開特定的社會環境和該環境中的家庭和學校。然而如今，我國社會某些領域的無序和失控，無論是社會還是家庭和學校，都產生了令人擔憂、急功近利的“重物質、輕精神”、“重智輕德”、“法律觀念淡化”的短期行為，不斷影響甚至是直接作用于身邊的青少年。同時，青少年的認知能力還較低，思想道德水平不高，還未形成健全的人格，對社會尚缺乏適應能力，一旦得不到有效保護，極有可能走向違法犯罪道路。有資料表明，目前，青少年犯罪成員已占到全社會犯罪成員總數的70%--80%。青少年犯罪現象日趨嚴重，逐漸低齡化的嚴峻事實已為全社會敲響警鐘，關心下一代的茁壯成長，減少甚至杜絕青少年違法犯罪應是全社會的共同責任和神圣使命。這是一項艱巨而緊迫的任務，是全社會面臨的一個嚴峻和現實的課題。本文就探求預防、減少和遏制青少年違法犯罪的途徑，如何有效積極引導青少年健康成長進行初步探討。

一 青少年違法犯罪滋生和發展的原因

（一）法律意識的缺乏和自身思想意識的內部影響

大多數青少年的法律意識淡漠和貧乏，對法律一知半解，甚至是根本不懂法。19歲的仙居青少年鄭某兩年前因涉嫌強奸、搶劫等罪被刑事拘留，后來為了幫好朋友的忙，他竟然把朋友犯下的爆炸罪名也攬在自己身上。他的腦子里沒有絲毫法的概念，只為了“哥們義氣”。象鄭某這樣的青少年犯罪人盡管違法犯罪之后也會感到無比矛盾后悔，但由于情感具有極端不穩定性和強烈的沖動，在作案過程中難以自我控制，很難顧及其行為的社會危害性和法律后果。

青少年處在心理、生理發展非常迅速的轉折時期，這個時期被一些心理學家稱為“疾風暴雨”的危險時期。該時期的青少年生理發展迅速，個人意識增強，但閱歷不夠，辨別是非的能力較弱，自我約束力不強，心理構成易變，往往只重表面，易受暗示，多盲從，具有較強的好奇心，喜歡模仿。

（二）社會消極因素的影響。

當前，物質財富空前增長，然而各種互相沖突的理論與價值觀卻泛濫成災，社會缺乏有效的主體價值觀的引導，社會道德面貌呈現出某些衰退、滑坡的發展趨勢。這使得處在價值觀、人生觀和道德形成的重要時期的青少年們在面對自己的人生及周圍世界時，選擇基本方向時經常無所適從。社會中的拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮泛濫，一些人膨脹消費，嫖娼宿妓、生活腐化；貪污腐敗等社會不正之風和行業不正之風還沒有得到根本遏制；收入差距的拉大和財富的兩極分化，使一些青少年將“不勞而獲”的思

想合理化，甚至作為犯罪的正當理由。凡此種種因素產生出不良的示范效應，為那些在潛意識中存在不良因素的未成年人提供了違法犯罪的心理環境，降

低了他們的“犯罪有理論”。在青少年盜竊犯中普遍認為，“別人家為什么那

么有錢，我也要像那些大款們一樣瀟灑。”“有權有勢的人貪污受賄是明的，我們盜竊只不過是暗的，道理也差不多。”

文化垃圾對青少年違法犯罪具有誘發作用。當前，一些缺乏社會責任感的大眾傳媒，不健康的音樂、文學所倡導的不良的社會價值觀與種種腐朽的生

活方式，對年輕人產生了相當大的負面影響。例如充斥精神毒品的色情文化，往往會引起青少年的性罪錯，極易激活、強化個體性欲求。由于青少年性心

理發育的不完善，這種東西會直接引起他們的性沖動，產生性聯想、性幻想，出現性障礙，為了解除性沖動的困擾，便會尋找對象發泄性欲，造成性罪錯。

甚至有的進行賣淫嫖娼活動和流氓淫亂活動。安徽蚌埠市某中學生曾參加全

國奧林匹克競賽，因暑假在地攤上購買了一本黃色書刊，看后中毒至性犯罪。

（三）家庭教育的不完善和教育方法失當。

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師，家庭教育具有學

校教育、社會教育不可替代的獨特的作用。家庭結構失調、家長不良言行的熏染以及教育方法不當都極有可能導致青少年違法犯罪。湖南師范大學教育

系曾就上海、廣州、北京、鄭州、西安五大城市的550戶家庭進行一項有關

父母關系與子女行為異常的調查。結果表明，父母沖突多，父母相互依賴程

度低、家庭結構不穩定，子女的行為異常水平高，易形成激烈的攻擊性行為，嚴重的會導致犯罪；父母關系和睦、家庭結構穩定，在這樣的家庭中生活的孩子往往較熱情，樂于助人。而司法實踐也表明，家庭解體情況愈嚴重的地

方，青少年問題也愈嚴重。殘缺家庭的青少年，由于缺乏父親或母親的關愛，不同程度地促成行為扭曲。而完整家庭中，也存在溺愛型、放任型、粗暴型的家庭教育方式。溺愛型的家庭的父母往往遷就子女的不適當要求，放縱子

女不良習慣，特別是物質生活的無所限制，子女常有唯我獨尊、自私自利、占有欲極強的心理。當其不斷增長的需求欲望在家庭中得不到滿足時就會向

家庭外擴張，逐步走上犯罪道路；放任型家庭的父母未履行好監護職責，他

們對子女的情況疏于過問，不能及時發現教育糾正子女的不良行為，甚至對

子女的越軌行為有所察覺也放任不管；粗暴型家庭的父母奉行“棍棒教育”，不能耐心細致地說服教育，傷害了子女的自尊心，使其產生逆反對抗心理和

悲觀自卑情緒，感受不到家庭的溫暖，易受社會不良習氣和壞人的引誘。除

此之外，一些家長自身言行不端如嗜酒、賭博、吸毒、好逸惡勞等也會對孩

子的成長產生負面影響。北京市少管所最近對154名未成年犯進行調查顯示，154名未成年犯中，屬單親家庭的有52人，被家長溺愛的有28人，經常受家

長粗暴打罵的11人。一些孩子因經常受家長的打罵，與家長產生隔閡，甚至

產生強烈的逆反心理，做出一些違法的事；有的孩子怕挨打，便夜不歸宿，在社會上接觸壞人后導致犯罪。

（四）學校教育的失誤和管理混亂。

一是目前不少學校教育體制與方式陳舊，重智輕德，片面追求升學率，忽視對學生的道德、法制教育，導致學生道德水平下降，道德觀念模糊，是

非分辨不清。一些學生在小利益、小事情的誘惑和不健全心理的趨使下，以

身試法，走上犯罪道路。二是一些學校忽視校園治安整治，學校管理混亂，執行規章制度不嚴，對學生缺勤等違紀行為及一些不良傾向也不過問，這種

“放羊式教學”必然導致一些學生膽大妄為，由小錯釀成違法犯罪。三是對后進生不聞不問，進行“冷處理”。一些學校單純以成績的好壞來劃分學生檔次，對成績差的學生沒有采取針對性的教育，而是把他們一棍子打死，放任不管。這些流失的學生一方面失去教育引導，對生活、學習失去信心，產生自卑心理。另一方面易受社會陰暗面和一些不健康觀念、場所、行為的侵蝕，從而走上違法犯罪的道路。

二預防和減少青少年違法犯罪的對策

預防和減少青少年犯罪是一項宏大的社會系統工程，必須有完備的運作體系。它需要利用全社會的力量，全方位、多層次、長期地協調相關因素，減少和消除社會中產生犯罪的原因和條件。這一預防體系一般由國家預防、群眾預防、和專業預防等三個部分組成。

（一）國家預防

2、作為社會主義國家，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。而勞動者是生產力的第一要素，在生產力中起主導作用。從一定意義上說，今天的青少年就是明天的勞動者。加強青少年保護，預防青少年犯罪，是我國生產力發展、國家長治久安的重要保證。整個國家都應從這一戰略性的高度來認識預防青少年違法犯罪的重要性。

1、完善立法，加強普法教育，切實保護青少年合法權益。

要運用法律手段來保護青少年的合法權益必須制定相應的法律法規。1991年1月1日《中華人民共和國未成年人保護法》的施行，標志著我國未成年人保護工作走上了法制化軌道。但是這部法律存在著倡導性條文多，實際操作性差和罰則不力等明顯缺陷。1999年11月1日頒布施行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》就較完善。此法對未成年人家庭、學校、政府有關職能部門和司法機關應盡的的責任作了明確規定，做到了有法可依。但隨著經濟、文化和社會的發展，青少年犯罪會出現種種新問題，國家立法機關應及時修正不斷加以完善。

在加強青少年思想道德教育的同時，要深化普法宣傳教育，增強青少年的法制觀念。教育部門要將法制教育納入學生日常的教學內容，并協同家庭、社會等各方面力量，在青少年中廣泛宣傳有關《刑法》、《治安管理處罰條例》等法律內容，為年輕一代奠定良好的法律基礎。

2、規范社會各部門應盡的職責，督促檢查各部門落實責任。

全社會都要熱情關心青少年的成長。家庭、學校 社會要密切配合為他們創造良好環境；共青團、少先隊、婦聯、工會等群眾組織要發揮各自的職能作用，團結和引導青少年追求進步；公、檢、法、司等執法部門要依法做好失足青少年的懲治和改造工作；各有關單位要廣開就業門路，做好待業青年，下崗青年、刑釋解教青少年的就業、再就業工作。說到底，是要發揮國家的社會整合作用，在預防青少年犯罪這個問題上使各部門齊抓共管，形成合力。

（二）群眾預防

就國家預防而言，青少年違法犯罪問題的群眾預防是覆蓋范圍相對較小但較為直接的犯罪預防。犯罪預防措施在同青少年生活直接聯系的家庭、學校、社區、社會組織等具體的社會環境內展開。這些預防措施針對性和操作性較強。筆者以為，結合當前青少年違法犯罪活動現狀，群眾預防應著重抓好以下幾個方面：

1、確立“三大主體”角色，樹立高度的責任感。

2、積極開展并加強青少年犯罪心理預防工作。

（三）專業預防

專業預防指的是公安、檢察、法院、司法等專業機關對青少年犯罪的預防。在整個專業預防體系中，公安機關的治安預防具有特殊的地位和作用。青少年犯罪的治安預防不僅是公安工作的重要內容，而且在整個青少年犯罪預防體系中居于特別重要的地位。下面主要就青少年犯罪治安預防的實現途徑作簡要探討。

1、建立專門機構。

2、開展情境預防。

3、強化校外輔導員工作和加強社區青少年幫教。

4、在“堵源”的同時，搞好“截流”。

5、充分發揮和拓展工讀學校、少管所和勞教所的功能。

青少年違法犯罪的預防是一個長遠的課題，是一個系統性的工作。此次文章所涉及的只是一些由感而發的認識，有些認識和觀點可能還不盡成熟，有待在今后的工作實踐更好地完善提高，為推進預防青少年違法犯罪研究盡一份微薄之力。

參考資料：

鄭希付.父母關系與子女行為異常

康斌.加強青少年心理教育刻不容緩

王娟.犯罪學概論