第一篇：上傳3、重視師德考評促教師發展

重視師德考評

促進教師發展

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。羊尾鎮中心幼兒園為了打造一支優秀的教師隊伍，以師德建設為抓手，制定了適合自己園情的《師德師風考評細則》，每月末依據《細則》對教職工逐條進行打分，對教師的師德師風工作進行考評，以此促進教師發展，從而提高辦園質量。

一、樹師表，規范教師言行。

開學初本園班子成員在一起討論制定了《師德師風考評細則》，《細則》中規定了“教師要自覺遵守《教師法》《教育法》《中小學教師日常行為規范》等法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵守幼兒園的各項規章制度。模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派。衣著整潔得體，語言規范健康。注重身教，以身作則，以高尚的人格塑造人格，以優良的品德陶冶學生。自覺抵制以教謀私的不良傾向，教風清正廉潔等內容。”我們首先召集大家學習這個《細則》，明確其中的內容，讓大家明白自己的一言一語、一舉一動，都要受到師德要求的約束，例如教師不能散布、傳播違背黨和國家方針政策的言論；不能違反法律、法規和政策；要根據《指南》對幼兒實施科學保教；不能違反幼兒園規章制度等。這在政策法規層面對老師的言行進行了明確的限定。在生活中，教師不能參與賭博、迷信、邪教等政府明令禁止的活動等。老師們在學習了《細則》后，有了很大的變化：教師們的衣著得體了，舉止大方了，語言文明了，行為規范了。

二、鑄師魂，增強教師敬業精神。

幼兒園的工作是“老師+保姆+媽媽”三重身份的工作，吃喝拉撒睡生活活動、五領域集體教學活動、區角活動、戶外活動，每天把老師和保育員的時間和精力占得滿滿的，再加上一些突擊工作，讓老師們分身乏術，難免就出現了一些不良傾向，例如串崗的、工作拖沓的、顧此失彼的等現象偶有發生，通過學習《師德考評細則》，老師知道了“上班期間，不能擅離工作崗位；要服從上級或幼兒園分工、安排；工作期間不做與保教無關的事情；工作不能拖沓，要按時完成工作任務；不能有其他敷衍塞責的行為等。”大家為了不扣師德考核分數，在工作中就加快了節奏，把一天中要做的事情根據輕重緩急科學合理地安排：“什么時候做什么事情”在一日工作流程中都是有計劃的進行，通過一段時間的操練，大家都學會了“十個指頭彈鋼琴”，再多的事情，忙而不亂，事情做得又快又好。好多教師把幼兒園當成了自己的家，雙休日都不回家，在幼兒園加班學習、促進自身成長。

三、正師德，加強團隊和諧。

俗話說：三個女人一臺戲。可是本園23個女職工卻非常團結。這是為什么呢？原因就是教職工中思想素質高的不去破壞團結；思想素質低的不敢破壞團結。在《細則》中明確規定了“嚴禁惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突；嚴禁勾心斗角、拉幫結派，破壞團結，干擾本園工作；嚴禁訓斥、指責、刁難幼兒家長；要有合作互助的團隊精神，不能有違背團結協作的行為。”正是因為老師們學習了《細則》，了解了細則內容后，有了無則加勉，有則改之的明智之舉，所以大家不僅是同志之間和諧共處，就連與家長的關系也很親密，深怕一任性就會落個扣分的下場，所以慢慢地真正形成了你好我好大家都好的歡欣局面。

四、立師風，增進師幼關系。

幼兒園里的孩子小而不懂事還非常調皮，嚴格管理非常累，放松管理就是對幼兒壞習慣的一種放縱。在這兩難境地老師該如何選擇？其實沒有老師選擇的余地，對幼兒老師責無旁貸的要加強管理，并且在管理過程中還要注意下列情況：“不能有體罰或變相體罰幼兒；不能有歧視、排斥幼兒的言行，要公平對待每一位幼兒；不能散布有害于幼兒成長的消極落后言論和不健康思想；不能對幼兒放松教育管理或教育方法明顯不當。”這也是在《細則》中有明確的規定，否則師德考評就會扣分。老師們在遵循以上規定的過程中練就了自己高尚的師德，對幼兒傾盡自己的愛心、耐心、細心、責任心。現在各班的幼兒離不開自己的老師，節假日在家還想念老師，經常給老師打電話。師幼之間建立起了深厚的感情。

五、強師能，激勵教師終身學習。

《師德師風考評細則》中規定：“教師要勝任自己的工作崗位；繼續教育三大塊學習要達標；按要求完成本園或上級布置的工作任務；自己份內的工作不會要學習；覺悟不高、思想僵化、師德水平沒有提升的等”都在管理范圍類。以上的每一條都激勵著教師要學習，要進取，不用大會小會強調教師們要怎么樣怎么樣，大家心中都明白自己該怎么做，所以本園的學習氛圍濃厚，網絡學習、讀書活動、教師論壇等開展得有什有色。

老師們在幼兒園里上班，心里想著的是：我一定不能違背《師德師風考評細則》中每一條，不說非要爭取當一個師德標兵，至少在考評中少扣分。然后把這種想法落實到了實際工作中，就這樣在不知不覺中，老師們都逐漸成長起來了，幼兒園的氣象蒸蒸日上。每一學期，幼兒園都有變化，并取得了可人的成績，這些變化正是教師們集體智慧的結晶，這些成績凝聚了教師們的熱血和汗水。為了讓幼兒園常辦常新，年年能上新臺階，抓師德建設、重視師德考評是我們長期的工作，是幼兒園發展不竭的動力。

第二篇：教師師德考評標準

澤州一中教師師德考評標準

教師考德統一由教務處管理，級部組織實施。教師“德”的考核，主要包括教師自評、互評、生評、組評四部分，首先由教師本人進行自評，接著由級部教師進行互評，抽取班級學生代表進行生評，最后由級部參照考評標準和其它評價給出綜合考核，并按25%為優秀填寫考評結果，最后由教務處審查核實。

附：教師考“德”扣分標準

教師師德考核，滿分為20分。

1、學校組織的政治學習，無故缺席一次記負2分，因事請假記負1分。

2、每周舉行的升國旗儀式，無故不參加的記負2分，因事請假記負1分。

3、學校組織的例會、級部會議，無故不參加的記負2分，因事請假記負1分。

4、學校組織的大型活動不參加的每次記負3分，因事請假記負1分。

5、學科集體備課、教研活動無故缺席一次記負2分，因事請假記負1分。

6、學校布置上交的各項材料、數據未能及時上交一次記負2分，遲交一次記負1分。

7、曠課、曠自習一節記負5分，上課、自習遲到一次記負2分。

8、有歧視、諷刺、挖苦或體罰、變相體罰學生行為者，每次視情節輕重記負5—10分。

9、平時信口開河，說不利于和諧的話，做不利于和諧的事，以至造成很壞影響的每次記負5—10分。

10、有錯誤不接受批評，不承認錯誤，不正確認識，甚至強詞奪理，無理取鬧，造成很壞影響的記負5—10分。

11、不服從學校分配，工作敷衍失責，三心二意的記負5分。

12、由于工作不負責任，給學校的工作造成損失的，視情節輕重記負5—10分。

13、違犯學校紀律或暫行規定的每次記負3—5分。

14、有違法犯罪的記負20分。

第三篇：重視老年體協工作促老年體育事業發展

重視老年體協工作促進老年體育事業發展 ——在全縣2010年老年體協工作總結表彰大會上的發言材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

根據會議安排，今天，我們車上林場就黨政領導如何重視老年體協工作作一個簡要的發言。

我場總人口6696人，60周歲以上的老年人847人，占總人口的13.6%。其中80歲以上的老年人74人，占老年人口的8.76%。我場老年體協工作和老年人體育事業在縣老年體協的正確領導下，認真貫徹落實“促進城市、發展農村、重在基層、面向全體”的老年體育工作方針，以“就地就近，小型多樣，重在參與，旨在健康”的原則，堅持以人為本、解放思想、科學發展，積極支持和發展老年人各項文化體育事業，做了一些應該做的工作，也取得了一定的效果。主要表現在：老年人體育組織機構健全，活動場所從無到有，文體項目不斷增多，實際效果更加明顯。

一、統一思想認識，健全組織機構

隨著社會逐步進入老齡化，如何做好老年人工作，如何組織好老年人開展健身有益的體育活動，充分發揮老年人“老有所養、老有所樂、老有所為”的作用。我們場黨政領導將此項工作擺上重要的議事日程，確保了“三個到位”:一是確保領導到位。黨委班子成員中組織員分管老年體協工作，并安排一名在職干部為老年體協兼職干部。二是組織機構到位。全場8個行政村，村村建立老年體協組織，場村組織網絡貫通。場村老年體協組織隨著人事調整，場、村老年體協班子做到及時充實調整，挑選身體健康，工作責任心強，熱心服務，有奉獻精神的同志擔任場、村老年體協負責人。

各級老年體協組織實現“八有”，即有組織、有班子、有牌子、有場所、有制度、有器材、有活動、有記載。三是活動經費落實到位。場、村黨政組織對老年體協和老年體育活動非常關心，按照工作和活動的需要對其經費使用給予了實報實銷，如港口村每年僅活動經費就超過3000元，老年體協主席工資補助每年不少于800元，從而有效保障了老年體協活動的有序開展。

二、堅持以人為本，采納意見建議

老年體協工作和老年體育事業，內容豐富，活動經常，而老年人在開展活動中遇到的實際問題，只有依靠各級黨政組織支持和解決。為此，我們采取定期或不定期聽取老同志情況匯報，定期不定期走訪老同志并與老同志座談，征求、聽取意見和建議。老年人的意見和建議，只要合情合理，能解決的就及時解決。如場老年體協活動室，由于不寬敞，場老年體協負責人向場黨委提出要更換地點，場黨委書記傅智仁同志很重視這一建議，決定從場機關在建的干部宿舍樓中，擠出一層來專門給老年體協辦公和活動，力爭在2011年上半年交付使用。2010年4月份，當場黨委了解到小洞村老年體協活動場所設在村部二樓，活動時老同志上下都不方便，而且活動室的空間較小時，場黨委及時與該村黨支部提出此情況，此問題村黨支部非常重視，結合村部改造，專門裝修一間較寬敞的房間建立了老年人活動室，符合老同志的要求。還有港口村，是我場老年體協的示范村，村黨支部為改造村老年體協室內活動場所盡了很大的努力，設立村老年體協專用的辦公室和室內活動室。現在又花費8000多元，訂購了室外活動器材。

三、政治上關心，工作上體貼

我場歷屆黨委、林場對老年人的工作都非常的重視和支持，給予了政治上的關心和愛護，具體體現在以下四點：一是對老年體協和涉老組織的活動室、由場統一訂閱《江西日報》、《宜春日報》、《當代江西》等報刊雜志，滿足老同志的學習需要，創造了一個好條件。二是每年“七一”表彰會、三個文明建設總結表彰會都有老年體協組織的代表名額，并給予表彰和獎勵。三是從2009年起老年體協等涉老辦公經費在實報實銷的基礎上另增加1000元活動經費由涉老負責人掌握使用。四是對場老年體協負責人每月補助30元電話費。從以上幾個事例充分證明我場黨政領導，對老年人的工作給予了“高看一眼，厚愛三分”的支持和關愛。

各位領導，我場老年人體育事業得到了一個新的發展，老年體協工作開展也取得了新的成績，實現了老年體協組織網絡化，老年健身活動不斷走向普及化，老年體協工作不斷實現制度化。但我們也清醒的認識到，我場老年體協工作離上級的要求還有一定的差距，與兄弟鄉鎮（場）相比，還存在很多的不足。今后，我們將揚長避短，克服不足，決心在新的一年里把老年體育事業的發展卓有成效的堅持開展下去，加強對老年體育工作的管理和指導，積極為老年體協提供幫助和支持，通過全社會的共同努力，共同形成尊老、敬老、關心支持老年體育事業的良好氛圍，不斷開創我場老年體育事業的新局面。

最后，借此機會向在座的各位領導、各位同仁拜個早年。祝大家在兔年里工作順利、身體健康、萬事如意！

謝謝大家！

第四篇：重視師德修養重塑教師形象

雖然做一名職業教師已三十余年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。三十余年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到??神圣！不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人……

教師道德是教師的靈魂；

師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀……

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

1、德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生.下面從三個方面談談我的看法。

一、拒絕吃喝及禮品，主動維護教師形象。

吃喝和送禮是社會上的不良風氣之一，這種風氣在家長中也廣為盛行。有點錢、有點權的家長都要想方設法請請老師的客，或送點禮品、禮金。有人可能會說，家長請老師吃飯、送點禮品，是尊師重教的體現，有什么不好呢？我總是固執地認為，家長請老師吃飯學生是知情的，并且多數學生之間包括家長之間是互相通氣的，所以一旦你答應了一個家長的請客，就會有更多的家長要求請客且難以謝絕，因為其他家長會擔心自己不請客孩子會不被重視或受委屈，所以我總在想，許多家長在剛開學就請客，與其說是尊重老師，不如說是家長不放心老師，更有甚者是想通過吃飯、送禮，拉近與老師的關系，從而讓老師對自己的孩子多關注一些。其實我們許多老師都厭倦家長請客，我們何苦干這種既讓自己受累、又影響我們形象和降低我們威信的事呢？所以我要說，謝絕家長請客、送禮，是對我們自身形象的一種主動維護，它既能有效避免老師受家長擺布、維護我們老師做人的尊嚴，又能樹立老師在家長、學生心目中的威信。當然，如果有家長硬是不罷休，就讓他在學生畢業之后再請吧！

二、關愛全體學生，營造令人鼓舞的、溫暖的學習環境。

不可否認的是，現在的中、小學生，尤其是中學生學習時間長，學業負擔重，精神壓力大。那么，作為老師的我們，就有責任讓他們在重重重負之下，至少在精神上感到愉快一些，心里溫暖一些，讓他們活得有信心、有動力。如何給學生營造一個令人鼓舞的、充滿溫暖的學習環境呢？我認為作為教育者的老師，首先必須給學生足夠的關愛。記得2000年時我擔任六二班的語文老師，班上有幾個倒數幾名的學生，成績差，習慣差，到下學期想努力學習了，但由于基礎差，所以學得相當吃力和苦悶。由于基礎原因，我和其他老師再怎么幫助他們，他們成績也提高甚微，但我們并沒有因為他們的成績難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經常與他們個別交流，鼓勵他們。半年之后他們都以優異的成績考上了初中，但當半年之后他們回來特地來看我時，我很吃驚的發現，他們臉上一掃過去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽光，一改過去的沉默和倔強，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當初因為他們成績不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會來看我，也絕不會有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續搗亂甚至走向社會的對立面。應該是我和其他幾位老師對他們的關愛溫暖了他們，才使得他們能夠自信地、開朗地生活。因此，我認為老師只有給學生營造了這樣一種充滿希望的、溫暖的環境，才能培養學生良好的心態；同時我也認為能夠給學生營造這樣環境的老師，也才真正稱得上“良師”。

三、尊重學生，為社會培養合格的人。

是否尊重學生，是否平等地對待每一個學生，這是學生、家長乃至社會都很關心也很敏感的問題，也是我們師德是否合格的體現。懲罰性作業、罰站、罰跑步等都屬于常見的不尊重學生的行為。現在我班有一名

叫徐子海的學生，以前因為作業未完成而被老師罰掃清潔區一周，因此與老師發生沖突。該由此可見，老師不得法的嚴格教育會激化師生矛盾，嚴重摧殘學生的身心健康，并極大地損壞教師的形象。老師必須學會尊重和愛護學生，因為我們教給他們什么，他們就會回報社會什么，我們尊重愛護了他們，他們才會自重及愛人，才會成為身心健康的，對社會有用的人。

其次，罰站也是不尊重學生的教育方式之一。罰站不僅不能解決任何問題，而且會激起學生的逆反心理。學生不管犯了什么錯誤，我們老師都不能簡單粗暴地對待，而要講究教育方法。就如遲到，也有無數種原因，只有找到了問題的癥結所在，然后和學生一起商量解決的辦法，才能從根本上解決問題。也只有這樣做，老師才能稱得上是具有良好師德的合格老師。一味地罰站，罰來罰去，學生的問題依然是問題，而教師在學生心目中的形象和威信卻會大打折扣。

再次，我們必須承認學生的學習能力有差異。對待學習能力差的學生，老師尤其要注意平等地對待他們，甚至必須多給他們一些關注和愛護。由于學習能力差，他們學習起來困難更多，心里的痛苦更多，受的打擊也更多，所以失落感更強、更自卑，因此他們需要更多的鼓勵和溫暖的話語。如果說我在教育過程中還不夠平等、有所偏愛的話，那就是我對學習能力差、學習習慣差的人給予了更多的關注。我總是細心地觀察，盡力地去發掘他們的長處和發現他們的閃光點并予以表揚，盡量幫他們找回在學習上得不到的尊嚴和自信。我們的教育不能僅僅是培養那些學習能力強的人，我們更應該讓那些學習能力較差的人因為有老師的關愛而成為具有永不言敗、開朗、進取的健康心態的人。他們即使暫時在學業不夠成功，但有了這樣一種心態，就為他們將來的進一步發展打下了堅實的基礎。學生將來的成功往往不是由在校時的成績決定的，而是由做人的態度、精神決定的，如果因為他們的成績不好而冷落他們甚至傷害他們，讓他們自己對自己絕望、認命甚至破罐破摔，成為“優點零”、“愿望零”的毫無生氣和精神的人，說輕一點是老師的失職，說重一點是對這些孩子、對整個社會的犯罪。所以我認為教師不僅要有豐富的學識，更要有高尚的師德，因為這是培養身心健康的人的保障。

綜上所述，老師必須具有高尚的師德的重要性可想而知。愿我們所有的教師都不僅在學識上充實自己，更要具有強烈的責任心和使命感，不斷加強自身的道德修養，為培養合格的甚至是優秀的下一代盡最大的努力。

第五篇：重視師德教育

鍛造師德高尚的教師隊伍，托起明天的太陽

西豐縣第二中學

西豐二中位于西豐縣城南端，創建于1970年，校園占地面積16146m2，建筑面積5460m2，現共有教學班20個，學生1316 名，教職員工114 名，其中黨員46人，中層以上領導10人，省市縣級骨干教師21人。幾年來，該校始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以樹立教育形象，創建文明行業，提高教師隊伍群體素質為目標，通過學習、自查、互查、整改等系列活動，堅持不懈地開展師德師風建設工作，學校的辦學理念發生了根本變化，黨員干部艱苦奮斗、廉潔自律精神得到了發揚光大，教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質得到了顯著提高，一個你追我趕，做到一個目標、一條心、一股勁，共同進步、事事爭一流的可喜局面正在形成，受到了上級有關部門與社會各界充分肯定和好評。

一、進行師德培訓，不斷提高教師師德水平

在學校管理中，鍛造一支師德高尚、教風優良、業務精湛的教師隊伍，是提高教育教學質量的前提和保證，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校校風和學風的好壞。

西豐二中堅持不懈地抓好師德學習，經常在校領導和教師中開展 “今天怎樣做領導”、“今天怎樣做教師”的大討論，統一思想認識，增強師德建設的責任感和緊迫感。經常利用政治學習時間，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》，觀看全國教育戰線上的精英《師德風范錄》，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，規范行為，不斷用道德規范和新的教育理念武裝教師的頭腦。

他們開展各種層次和類別的師德培訓，如中心組學習，發揮校領導班子成員在德育建設中的旗幟作用；召開全校班主任德育培訓講座，由優秀班主任介紹德育工作經驗；實施青藍工程，每一位剛畢業分配到學校的青年教師，安排導師，進行指導培訓等。

該校還采取“走出去，請進來”相結合的辦法，邀請市縣專家學者到校講學，派領導到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學“盜取真經”，派教師到

三查“愛生”，找準心理偏差。看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。四查“律己”，找準作風上的偏差。看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。五查“創新”，找準觀念意識上的偏差。看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作。全校針對查出帶有共性的問題，要求教師們各自“對號入座”，寫出自查報告，制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的新形象。

2、實施“五師”教育工程：鑄師魂，要求教師具有“四心”（關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心）；育師德，要求教師做到“三愛”（愛事業，愛崗位，愛學生），對后進學生有“三心”（愛心、耐心、信心）；樹師表，要求教師實現“四三二一”目標（四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴厲的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識）；正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設；練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。

3、開展愛生工程家訪活動：學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

4、幫扶活動：為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動(幫做人、幫學習、幫生活)，使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。

5、開展師德整改家庭問卷調查和反饋活動。學校通過家長委員會、家長訪校接待日、家訪問卷調查、意見反饋等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教師師德整改的意見、建議，開創師德建設的新局面。加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教職員工的行為表現出來。

6、其它活動：學校適時召開“師德先進個人表彰會”，以“為人師表、無私奉獻”為題的演講會，召開以“在師德中體現自身價值”為題的師德先進個人報告會，“我是共產黨員”師德建設征文活動，開展以“創建文明班

校歌、校風、校規等的設計都體現出濃郁的文化特色，深厚的內蘊。與此同時，學校還加大投入進行校園設施建設。比如選種交替性花草，選植長青型風景樹，做到三季有花，四季長青。增添了環校林，達到遠看綠樹環抱，近看垂柳成蔭。學校大門、圍墻、操場和教室追求和諧，透射出獨特的校園感染力，體現學校的風貌。購買條幅等裝飾品、制作櫥窗。除此之外他們還發揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的更大作用，如今，學校的網站已成為西豐有名的網站之一，校園廣播、校報已成為師生交流的重要陣地。如今的西豐二中，每面墻壁都“說話”，每個角落都“唱歌”，每株花木都育人，學校成為融“學園、花園、樂園”為一身的靚麗學校。在林蔭路上徜徉，在樹下讀書，在石凳上休憩，要花叢中嬉戲，處處給人一種舒適甜美的感覺。優美的環境給學生增添了生活和學習的樂趣，同時也給教師培養了正確的審美觀，陶冶了情操，促進其奮發向上。

近年來，由于西豐二中重視了師德建設，教職工能自我約束，敬業樂業，勤奮工作，干群關系更加融洽，教師之間的合作更加緊密，師生之間的關系更加和諧，無私奉獻、愛崗敬業、科學育人的事跡層出不窮，西豐二中精神已經形成，那就是不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、和諧發展的協作精神。學校面貌煥然一新，年年上臺階，年年有發展。學校先后被評為省課程改革工作先進集體、市科研工作先進單位、縣文明單位等多項榮譽，學校教學成績年年都排在全縣第一名，在縣里的各項比賽中我們均進入前三名，2007的中考取得了全縣個人成績最好、考取總人數最多、團體平均分最高、升學率第一的驕人戰績。成績只代表過去，西豐二中還將乘著素質教育的東風，在上級有關部門的領導和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，大力實施師德建設，推動學校教育事業持續、快速、健康發展，使該校逐步向校風優良、教風嚴謹、學風端正、校園文化豐富多彩、學生個性特長得到充分發展、享有較高社會聲譽的育人搖籃邁進！