第一篇：關于對陜西省中小學現代教育技術實驗學校工作進行評估檢查的通知

關于對陜西省中小學現代教育技術實驗學校工作進行評估檢查的通知

[文號:陜電教〔2008〕36號]

各市電教館、楊凌區科教發展局、石油普教移交中心：

為了加強全省中小學現代教育技術實驗學校的建設與管理，充分發揮其在全省中小學教育信息化、現代化進程中的典型示范作用，推動全省基礎教育“十一五”教育技術規劃課題（以下簡稱省級課題）研究深入開展，陜西省中小學現代教育技術實驗學校領導小組辦公室根據《陜西省中小學現代教育技術實驗學校管理辦法(試行)》（陜電教〔2008〕16號），特制定《陜西省中小學現代教育技術實驗學校評估標準》（附件1），并依據此標準對實驗學校工作進行評估檢查，請各市本著客觀嚴謹、實事求是的態度認真做好此項工作。現將有關事項通知如下：

一、評估工作的組織和程序

陜西省中小學現代教育技術實驗學校領導小組辦公室負責本次評估工作整體安排和終評工作，按照“學校自查—市級檢查—省級抽查”的程序開展評估檢查。各市電教館（市級實驗學校領導小組）負責督促所轄省級以上實驗學校開展自查和組織市級檢查，并積極配合省領導小組辦公室的抽查評估。

二、評估辦法

各市應按照《陜西省中小學現代教育技術實驗學校評估標準》對實驗學校進行全面評估檢查，與此同時對省級課題進行單項中期評估（評估指標見附件2），兩項得分按比例相加最終評定實驗學校等級（其中附件1占70%，附件2占30%），85分以上為優秀，70—84分為良好，60—69分為合格，60分以下為不合格。至今未開展課題研究活動的單位，撤銷課題立項，實驗學校評估直接定為不合格。

申報了“新跨越”資源建設與應用專項課題的學校，按照課題結題研究報告及結題成果準備，結題時間另文通知。

三、評估工作的時間安排

1.實驗學校自查階段（2008.10.10—2008.10.20）

各實驗學校對照《陜西省中小學現代教育技術實驗學校評估標準》進行自查，完成自查報告和課題研究中期報告（附件3），整理、匯總課題研究階段成果，申請市級檢查。2.各市評估檢查階段（2008.10.21—2008.11.16）

各市電教館（市級實驗學校領導小組）根據實驗學校申請，組織市級檢查，審核各實驗學校的自查報告、課題研究中期報告和課題研究階段成果，初步確定各實驗學校評定等級，形成市級檢查意見（包含對各實驗學校的初評賦分匯總情況）報省實驗學校領導小組辦公室，同時報送實驗學校課題研究中期報告文本和電子版（光盤）各一份。3.省領導小組辦公室評估抽查階段（2008.11.17—2008.12.17）

省實驗學校領導小組辦公室根據各市初評檢查意見組織專家到學校實地抽查，根據抽查情況，對實驗學校的評估結果提出結論性意見，完成書面報告，通報全省。

四、其它有關問題

個別承擔了省級課題但不是實驗學校的單位，可依據《陜西省基礎教育“十一五”教育技術研究規劃課題中期評估指標》進行省級課題中期評估，名單見陜教基〔2007〕45號文件，可在陜西教育網查詢。聯系人：張黎蘋 聯系電話：029—87340173 地 址：西安市藥王洞155號陜西省電化教育館

郵 編：710003 附件：1.陜西省中小學現代教育技術實驗學校評估標準

2.陜西省基礎教育“十一五”教育技術規劃課題中期評估指標

3.陜西省基礎教育“十一五”教育技術規劃課題中期報告

陜西省中小學現代教育技術

實驗學校領導小組辦公室 陜西省電化教育館

二○○八年九月二十六日

第二篇：現代教育技術實驗學校工作

龍崗中學現代教育技術實驗學校工作----評估自評匯報

一、校情簡介

學校基本情況的概括介紹，辦學理念、學校的辦學特色。

二、實驗學校主要工作與做法

一、加強組織管理提供保障

學校領導高度重視現代教育技術建設，建立了學校現代教育技術領導小組、工作小組，學校現代教育技術工作領導小組組長由XXX校長擔任，副組長由XXX副校長、XXX副校長擔任，根據行政班子分工，由XXX主任分管現代教育技術工作。學校現代教育技術工作小組，組長由XXX主任擔任，副組長由XXX老師擔任、成員有XXX、XXX、XXX及各學科骨干教師。我們制定了學校現代教育技術工作發展規劃，明確了具體目標和措施，并且在每學年的學校工作計劃中都有具體的目標和要求。

為進一步加強現代教育技術的管理工作，學校完善了《軟件制作室管理制度》、《電教主控室管理制度》、《計算機多媒體功能室管理制度》、《廣播室管理制度》、《電教教材管理制度》、《電教器材管理制度》、《多媒體電教室管理制度》、《電腦室規則》、《電子閱覽室管理制度》、《語言實驗室規則》等制度。做到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經常對照，檢查督促、共同遵守，確保現代教育技術工作的正常運轉。

二、完善設備設施奠定基礎

教學設備現代化是開展現代教育技術實驗的前提，2004年來學校積極籌措資金、充實現代教學設備，不斷加快信息化建設進程，投資400萬元建成多媒體校園網，架設學校網站及數字化圖書館。2005年，學校各辦公室配備辦公電腦人手1臺，；有數碼攝像機3臺，數碼印刷機1臺。現有計算機室2個，電子閱覽室1個，電腦語音室2個，多媒體教學平臺62個，為每個教室、功能室配備視頻展示臺和數字投影機，并建立視頻網、音頻網、互聯網的“三網合一”系統，給師生提供了良好的教學環境。

加強硬件建設的同時，軟件配套建設也逐步到位：（1）不斷完善校園網站，設置了“學校信息”、“教學科研”、“德育教育”、“學生天地”“校長信箱”等版塊，讓學校網站成為對外宣傳的窗口、家校溝通的橋梁，學生課余上網的首選。

（2）我們不斷豐富圖書和音像資料，購置了相當數量的現代技術軟件，學校數字化圖書館藏書量由3萬冊增加至30萬冊。（3）學校購買了課件制作素材庫、新課程優秀教學案例、新課標優秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學的基本要求。（4）我們利用160G+500G的文件服務器平臺，教師和管理人員經常、大量地利用互聯網上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導處、年級組、科組、教師為開發主體，具有本校特色的教學資源，直接為教育教學服務。

三、注重全員培訓提高素質

幾年來我們對現代教育技術工作師資隊伍建設高度重視，常抓不懈。

1、是“走出去”廣泛學習。近幾年，只要國家、省、市、區電教部門舉辦的培訓，學校就分層選派人員參加培訓。還組織行政、骨干教師、實驗教師外出參觀一些現代教育技術先進學校，學習和探討現代教育技術工作的新路子、新方法。學校領導把“學習”和“培訓”這兩項工作作為老師的“福利”來抓。

2、是“請進來”虛心學習。每學期學校都做出安排，請專家、學者來校作專題講座。如請華師大教授來校作《自主研究性學習》等專題講座。

3、是“重實踐”深入學習。采取“備、說、講、評、寫、用”六字研習法，結合教學實踐來培訓教師，實在、可行、高效，教師們的現代教育技術的理論水平與應用能力有了顯著的提高，如每學年學校舉行電教論文、學科與信息技術整合的教學設計等評比，其中很多都有一定的理論價值高度和較強的可操作性。

4、是“抓校本”集中學習。2002年以來，學校還積極加強校內培訓，結合學校實際和老師們的要求，制定授課計劃、自編輔導教材、自行主講和輔導，定期開設教師的信息技術培訓班。培訓內容由最初的Windows基本知識、簡單的文字處理、課件的設計和到現在的因特網基礎知識、動畫制作、網頁制作、網站建設、網站管理、校內辦公系統創建及管理等多種專題培訓等，重點突出，分步教學。培訓結束，還對培訓教師進行上機考核。

5、是通過教研促進教師專業化發展。我們先后進行了“如何處理好教師、媒體、教材、學生之間的關系”，“四輪驅動”等專題討論；通過開展現場觀摩、案例分析、學術交流及教學競賽活動，使教師在實踐探索中提高運用現代教育技術的能力。

6、是鼓勵教師自我提升與發展，提倡教師自行對照有關條件報名參與市區網絡資源建設及信息技術的競賽評比。

7、是抓好三個覆蓋率：一是教師電教覆蓋率達100％，教師人人懂得計算機操作，掌握校園網的使用方法，進行電子備課，會使用多媒體教學系統進行教學，善于從網上獲得信息資源，會使用常規電教設備和多媒體電子教學平臺，會改編、制作多媒體課件。二是課時覆蓋率達80％以上，要求教師絕大部分的課時都使用多媒體軟件，運用現代教育手段進行教學。三是學科覆蓋率達100％，各科教學都開展現代教育技術實驗，開展了信息技術與學科整合的研究

四、應用實驗與效果

1、信息技術的教學

學校除了每班每周不少于一節課時的同時，還開設各種相關的社團與興趣小組。如獲得省二等獎（初中組）的機器人小組；獲區第一名的頭腦奧林匹克小組；獲區二等獎的網頁制作愛好小組；電腦愛好者社團是學校電腦維護的后備力量等。學校每年還開展為期一個月的科技節，讓學生充分展示自己的各種才華，特別是機器人與Flash小組最吸引學生與家長的眼球。

2、教育教學管理

我校教師備課所用的計算機師機比達到了1：1，而且擁有了功能完備的網絡系統，此外，近幾年我校引進了大批的年輕教師，這對我們日常教育教學無紙化辦公的開展提供了一個良好的前提條件，我們擁有了發布各類對外信息的學校網站及學科教學資源庫，為了順應龍崗教育信息化的發展，我們更是按照上級有關要求，嚴格落實，狠抓培訓，目前，全校教職員工都能熟練地掌握和應用OA系統，這大大提高了學校辦事的工作效率，極大地方便了學校的各類辦公。

3、教學應用

a、依托現代信息技術，創設鮮活教學情境。如在課堂上利用多媒體設備播放影視鮮活教學情境，使學生體會更深刻。

b、利用現代計算機技術，突破教學難點。如數學課的幾何面積計算，使用Flash動畫的變化來直觀體現，讓學生更容易理解。

C、充分發揮網絡優勢，體驗新穎學習方式。如歷史與社會課《我國各地風地人情》放到電子閱覽室，讓學生分組分類在網上查找各種相關資料與新聞。改原有的老師講學生聽的教學模式；變老師定任務，學生找答案的新方式。

7、課題研究：課題承擔情況（設立小本課題，承擔教育部門

課題）、課題結題（結題情況）、課題保障（管理、激勵）。

8、實驗成果與示范輻射：對實驗學校創建以來所取得教育拘

束累科研成果、教改案例、教師專業化發展和學生競賽的形式來反映實驗成果。對學校在促進教育資源共建共享和推進義務教育均衡發展中的作用和貢獻進行闡述。

這部分的材料要反映事實、說明措施，盡量用事實和數據來表現實驗效果。

三、經驗與特色

結合學校實際和發展要求，提煉學校創建實驗學校的經驗與特色，要求有問題、有反思、有解決措施、有觀點，重點在于提煉機制和策略上的創新點。

四、存在問題與展望

1、存在問題

a、與先進學校存在差距。認識自身的弱點才能更好地去改進不足，我們認識到，我們與那些現代教育技術發展得很先進的學校之間還存在一定的差距，但是，我們相信，經過我們堅持不懈的努力，我們一定可以迎面趕上。

b、教師個體應用水平差異。教師的年齡層次結構以及專業知識的不同導致了教師個體之間的應用現代教育技術水平的差異，我們會繼續開展豐富多彩的培

訓活動，使教師個體之間的操作應用水平縮小，也使我們全校總體的現代教育技術應用向更高層次發展。

2、努力方向

a、提高現代教育技術應用的觀念。

在具備優秀的軟件和硬件環境的情況下，提高我們教師隊伍現代教育技術應用的觀念成為了我們向更高層次邁進的關鍵，我們會采取多種方法、多種措施、多種途徑去提高這種觀念。

b、不強調技術，而是強調技術的合理應用。

我們的最終目標是教學，現代教育技術的應用是一種方法和途徑，所以，我們并不是盲目地追求教師個體的技術，而是去追求技術的應用與教育教學之間的最佳結合，否則，盲目只能導致舍本逐末。

c、加強相關課題研究。

我們將會加強現代教育技術相關課題的研究，讓我們從教學實踐中總結經驗，積累經驗，應用經驗，最后又服務于教育教學。

d、申報“廣東省現代教育技術實驗學校”并不是我們工作的最終目的，我們真正追求的，是以此為契機，讓現代教育技術深入教育、服務教學和造福社會。

聯系電話：89551965

第三篇：衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告（本站推薦）

衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告

南岳區第一中學

南岳第一中學（簡稱南岳區一中）位于風光旖旎的衡山集賢峰下，其前身為坐落于長沙市韭菜園的南華中學，經數次搬遷、屢經興廢后遷于現址，改為現名。建校以來，歷屆師生克服重重困難，秉承“忠誠、團結、勤奮、向上”校訓，在教育教學方面為社會作出了巨大的貢獻。上世紀九十年代以來，南岳區一中在繼承光榮傳統，面向新世紀，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的進程中，走全面育人之路，特色辦學之路，為社會培養了大批合格的現代化建設人才，贏得了社會廣泛的贊譽。

數年來，在上級領導的關心支持下，我校本著以創辦優秀實驗學校的目標，一方面我們多渠道籌措資金，配置了一批現代化教育設備，另一方面我們開展多方面的教學與培訓，全面提高校行政管理人員、老師、學生的信息素養，使我校的教育信息化工作由小到大，一邊實施一邊發展，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了部分成果。現對照檢查指標系列的四個方面要求，分別匯報如下：

一、堅強有力的組織管理

二、不斷完善的現代教育技術裝備條件

我們學校由于處于省重點中學——岳云中學旁，且招生范圍小，生源不足，經費籌措亦為艱難，為此，我校采取邊建設、邊使用、邊完善的措施，逐步完善我們的現代教育技術裝備條件。

硬件方面：

1993年，引入我校第一臺386微機；

1999年，我校自籌資金配置了擁有54臺學生機的電腦教室一間、擁有投影儀、計算機、vcd機、實物展示臺等設備的多媒體教室一間；

1999年，南岳教體局為我校配置了擁有64個學生座位的語音室一間，并配有學生英語考試系統軟件；

2001年，我校即上網，并自行組建了小型校園網；

2002年，我校率先建起了集監控系統、雙控系統、閉路電視系統于一體的網絡系統，每個教室均配備了電視機等；

2004年，我校已與電腦公司簽下合同，決定再建一個兼語音室和電腦教室于一體的電腦教室一間；電子備課室（兼電子閱覽室）一間；

軟件方面：

1993年，我校引入第一臺微機同時，即配置了dos操作系統和科利華校長辦公系統；

1999年，在建設第一個電腦教室時就配置了lanstar多媒體教學網絡系統；

2000年，我校配置了各科的音像教材和大批vcd及教育教學軟件；由易正光老師自行開發了《成績管理分析系統》，用于我區及我校的成績管理和分析、招生、分班等工作；

2001年，我校購買了翰林匯多媒體課件制作系統；

2002年，我校在配置多功能網絡系統同時，配置了win98操作系統oem、聯想《滿意辦公》軟件各三套；

2003年，我校配置了會聲會影

6、cool

3d等課件制作工具各一套；

2004年，準備配置新的校長辦公系統。

三、師資建設與課題研究

今后我們還將繼續在電腦的使用操作、課件制作、網絡信息資源的利用等方面對全體教師進行提高性的培訓。同時，我們將更加注重深層次的培訓，系統理論的培訓，先進教育理念的培訓，等等。

四、工作成績

近年來，我校學生的中考、高考成績連連報捷，先后為北京航空航天大學、西南政法大學、中南財經政法大學、北京體院、武漢體院、湖南師大等高等院校輸送了50多名專業人才，有近千名學生走入高等學府

我校學生的信息技術素質也在不斷地提高，例如我校來自農村的皮文平同學參加電腦制作活動，其作品已送省參加比賽。

現代教育技術覆蓋率情況：因資金不足，我校僅有一個多媒體教室，但教師使用熱情高，自1999年裝備以來，已經連續使用了兩個投影儀，累計換了三次燈泡。同時，許多老師利用雙控系統為自己的教育教學服務，如李洪羽老師利用錄象機錄下中央電視臺、湖南衛視等電視臺的節目輔助自己的音樂和舞蹈教學；楊岳軍老師利用雙控系統播放vcd進行美術教學；等等。隨著現代教育技術的深入發展，我們將會根據教育科研的需求，使現代教育技術成為教師教學、學生學習、學校管理的最有力手段，現代教育技術將會融進任何一個學科、任何一位教師、任何一節課中，各項覆蓋率都將進一步上升，而且在使用方面將更加合理、更加有效。

雖然我們的資金不是很雄厚，雖然我們的設備仍然不足以滿足我們每一位老師的需要，但我們仍然非常努力地去利用現有的現代教育技術設備，并取得了令人矚目的成績，起到了很好的輻射作用。近的有省重點中學——岳云中學的老師經常到我們這兒取經，遠的有衡山二中、開云中學等周邊縣區的學校老師到我校請我們的老師制作課件，請教現代教育技術的使用方法。

當然，取得這些成績的同時，我們必須要看到，我們還有許多的工作需要繼續不斷努力和奮斗。隨著我校現代教育技術設備的不斷完善，隨著教師們在教學工作中對現代教育技術更加深層次的開發利用，我校必將在創辦現代教育技術實驗學校的基礎上走出一條特色辦學之路。

第四篇：衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告

衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告

南岳區第一中學

南岳第一中學（簡稱南岳區一中）位于風光旖旎的衡山集賢峰下，其前身為坐落于長沙市韭菜園的南華中學，經數次搬遷、屢經興廢后遷于現址，改為現名。建校以來，歷屆師生克服重重困難，秉承“忠誠、團結、勤奮、向上”校訓，在教育教學方面為社會作出了巨大的貢獻。上世紀九十年代以來，南岳區一中在繼承光榮傳統，面向新世紀，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的進程中，走全面育人之路，特色辦學之路，為社會培養了大批合格的現代化建設人才，贏得了社會廣泛的贊譽。

數年來，在上級領導的關心支持下，我校本著以創辦優秀實驗學校的目標，一方面我們多渠道籌措資金，配置了一批現代化教育設備，另一方面我們開展多方面的教學與培訓，全面提高校行政管理人員、老師、學生的信息素養，使我校的教育信息化工作由小到大，一邊實施一邊發展，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了部分成果。現對照檢查指標系列的四個方面要求，分別匯報如下：

一、堅強有力的組織管理

首先，成立了堅強有力的領導班子。教體局實驗校工作領導小組由教體局局長鄒長青任組長，陳瑤光副局長、曠儉股長為副組長，郭剛毅校長、梁文格副校長為組員；學校也成立了專門的教育技術研究小組，組長為郭剛毅，副組長為梁文格、曾淑榮，組員為李宋軍、張合聰、易正光、譚志勇、劉蘭娟、鄧杰、謝小才、肖萬斌。領導小組經常召開會議安排布置實驗校的創建工作和指導教育技術教研教改。其次，將教育現代化工作提到日常工作的重要位置，校長每個學期的工作報告中都強調該項工作的重要性，對全體教師亦有明確要求：每人至少每期利用現代教育技術設備上一堂公開課。校長經常與儀器站領導、教導處主任、電教老師研究現代教育技術有關的情況，指導教導處與電教老師處理日常的教育信息化工作，協商現代教育技術設備的配置。再次從經費上予以保障：教體局對我校的實驗校創建非常重視，先后撥款100多萬元為我校配備了多媒體教室、電腦室、語音室、雙控室，今年又將投資26萬余元配備電腦室和電子備課室，學校也有專門用于教育技術建設與研究的經費開支，在使用上有帳目，符合財會制度。由于我們思想上高度重視這一工作，所以使得我校的教育信息化工作開展得比較順利。

二、不斷完善的現代教育技術裝備條件

我們學校由于處于省重點中學——岳云中學旁，且招生范圍小，生源不足，經費籌措亦為艱難，為此，我校采取邊建設、邊使用、邊完善的措施，逐步完善我們的現代教育技術裝備條件。

硬件方面：

1993年，引入我校第一臺386微機；

1999年，我校自籌資金配置了擁有54臺學生機的電腦教室一間、擁有投影儀、計算機、VCD機、實物展示臺等設備的多媒體教室一間；

1999年，南岳教體局為我校配置了擁有64個學生座位的語音室一間，并配有學生英語考試系統軟件；

2001年，我校即上網，并自行組建了小型校園網；

2002年，我校率先建起了集監控系統、雙控系統、閉路電視系統于一體的網絡系統，每個教室均配備了電視機等；

2004年，我校已與電腦公司簽下合同，決定再建一個兼語音室和電腦教室于一體的電腦教室一間；電子備課室（兼電子閱覽室）一間；

軟件方面：

1993年，我校引入第一臺微機同時，即配置了DOS操作系統和科利華校長辦公系統；

1999年，在建設第一個電腦教室時就配置了LanStar多媒體教學網絡系統；

2000年，我校配置了各科的音像教材和大批VCD及教育教學軟件；由易正光老師自行開發了《成績管理分析系統》，用于我區及我校的成績管理和分析、招生、分班等工作；

2001年，我校購買了翰林匯多媒體課件制作系統；

2002年，我校在配置多功能網絡系統同時，配置了WIN98操作系統OEM、聯想《滿意辦公》軟件各三套；

2003年，我校配置了會聲會影

6、COOL3D等課件制作工具各一套；

2004年，準備配置新的校長辦公系統。

三、師資建設與課題研究

從1999年起，我校就一直開展著各類培訓工作，對象為全體教職員工。教導處由教導主任專門負責這項工作，并有專項資金安排，利用節假日、晚自習等時間安排教師參加培訓，由信息技術教師易正光老師等專人任教。在培訓的形式上也多種多樣，有專題講座、分組討論、全員短訓、單獨培訓等等形式。內容覆蓋了WIN98系統操作、網絡應用、投影儀使用、掃描儀使用、打印機使用、powerpoint課件制作、《課件大師》使用、Authorware使用等等。全校90多名任課教師全部參與了各種現代教育技術培訓，占教師比例的100%；經過培訓已經具有熟練利用某一種課件制作工具制作課件的教師達40多人，占教師比例的40%；能利用多種課件制作工具制作課件、甚至能利用計算機語言開發軟件的教師達20多人，占教師比例的25%左右，校長郭剛毅也參加了由中小學信息技術培訓中心組織的培訓，并獲得了計算機等級證。可以相信，隨著現代教育技術的推廣，特別是新電腦教室的配備，具有課件制作能力的教師數量將會越來越多。

今后我們還將繼續在電腦的使用操作、課件制作、網絡信息資源的利用等方面對全體教師進行提高性的培訓。同時，我們將更加注重深層次的培訓，系統理論的培訓，先進教育理念的培訓，等等。

在課題研究方面，我校歷來要求每一節實驗課都盡量采用現代教育技術，近幾年來,教職員工結合教育教學實踐撰寫各類論文500多篇，其中120多篇在省市獲獎，25篇付梓于報刊、學術雜志，其中不少是現代教育技術方面的專業文章。自1999年配備多媒體教室以來，我們自行開展了利用多媒體課件輔助各科教學的研究，堅持不懈地進行課件的配置、開發和使用工作，目前已經購買、自制、修改了課件逾千個，且不包括為其他學校老師制作的課件。學校現有兩個省級課題：《新課程中學化學學習資源的開發、整合與應用》、《信息化與高中數學課堂教學模式整合研究》，學校參加課題研究的老師有30多人，達40%以上，校長親自參與課題研究，且在經費投入和參與教師的待遇提供政策傾斜，目前兩個課題研究正有聲有色地開展，并取得了一些突破性的進展。

四、工作成績

在教學方面，全校教師利用現代教育技術輔助教學的水平不斷提高，教學理念不斷更新，課堂教學效率不斷提高。大量的教師在全省、全市、全區各級教學、說課、軟件制作比賽中獲得了好名次：2001年，我校的李容暉老師在全省中青年教師物理調教賽上獲得一等獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程等教師在市教學比賽中獲獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程、陽燕飛等在全區課件制作比賽中獲獎；2003年易正光在市信息技術說課比賽中獲一等獎；等等。

近年來，我校學生的中考、高考成績連連報捷，先后為北京航空航天大學、西南政法大學、中南財經政法大學、北京體院、武漢體院、湖南師大等高等院校輸送了50多名專業人才，有近千名學生走入高等學府

我校學生的信息技術素質也在不斷地提高，例如我校來自農村的皮文平同學參加電腦制作活動，其作品已送省參加比賽。

現代教育技術覆蓋率情況：因資金不足，我校僅有一個多媒體教室，但教師使用熱情高，自1999年裝備以來，已經連續使用了兩個投影儀，累計換了三次燈泡。同時，許多老師利用雙控系統為自己的教育教學服務，如李洪羽老師利用錄象機錄下中央電視臺、湖南衛視等電視臺的節目輔助自己的音樂和舞蹈教學；楊岳軍老師利用雙控系統播放VCD進行美術教學；等等。隨著現代教育技術的深入發展，我們將會根據教育科研的需求，使現代教育技術成為教師教學、學生學習、學校管理的最有力手段，現代教育技術將會融進任何一個學科、任何一位教師、任何一節課中，各項覆蓋率都將進一步上升，而且在使用方面將更加合理、更加有效。

雖然我們的資金不是很雄厚，雖然我們的設備仍然不足以滿足我們每一位老師的需要，但我們仍然非常努力地去利用現有的現代教育技術設備，并取得了令人矚目的成績，起到了很好的輻射作用。近的有省重點中學——岳云中學的老師經常到我們這兒取經，遠的有衡山二中、開云中學等周邊縣區的學校老師到我校請我們的老師制作課件，請教現代教育技術的使用方法。

當然，取得這些成績的同時，我們必須要看到，我們還有許多的工作需要繼續不斷努力和奮斗。隨著我校現代教育技術設備的不斷完善，隨著教師們在教學工作中對現代教育技術更加深層次的開發利用，我校必將在創辦現代教育技術實驗學校的基礎上走出一條特色辦學之路。

第五篇：現代教育技術實驗學校工作自查報告

現代教育技術實驗學校工作自查報告

在電化教學上，我校起步極早。1997年我校就被評為海南經常特區電化教學示范學校；2001年又被批準為海南經常特區現代教育技術實驗學校。這些榮譽的得來，是我們學校的驕傲，又是學校工作的動力和努力方向。多年來，我校在縣教科局的直接關心、指導下，結合本校的實際開展了大量行之有效的工作，出色地完成了各項工作目標，逐步實現“學校信息教育技術五年發展規劃”，具體表現在下面幾個方面：

一、領導重視，制度健全，為現代教育技術實驗工作提供有力保障。

學校歷來把現代教育技術工作作為學校發展的重點，由校長親自抓。我校早就成立了學校現代教育技術領導小組、實驗小組和指導小組，由正校長擔任組長，教導擔任副組長，并投入資金建起了電化教學治理系統，電視機、錄音機、投影機、電話機、銀幕即“四機一幕”進入教室。2001年以來，校長帶領全體師生，一方面多方措籌資金，加大投入力度，提升設備檔次，全員培訓教師，提升教師使用設備的能力和信息素養，為現代教育技術在我校的普及做好軟硬件預備；另一方面結合本校實際制定了《屯昌小學現代教育技術五年發展規劃》，并做到全體教職工人手一冊。又制定了《學校現代教育技術實驗工作治理制度》，出臺了《學校現代教育技術設備治理和使用制度》、《學校各微機室治理制度》等一系列制度、條例，加強對實驗的全程治理，調動實驗教調動實驗教師的工作積極性，增強責任心，有效地保障現代教育技術實驗工作的開展。

二、加強現代教育技術培訓，培養新型教師。

我校在硬件建設不斷提升和完善的同時，還加強了軟件建設，即教師的培訓工作。我們立足于讓每一位教師把握電腦基礎知識和操作技術，學會充分利用和不斷開發基于計算機的教育資源。從1999年起，我校教師全員參加計算機培訓。學校還利用雙休日和假期進行基于學校設備設施特點的培訓，旨在充分開發利用學校現代教育技術設備的培訓，采用“分層培訓，逐步提高”的辦法，要求人人了解計算機的基礎知識與基本操作，包括文字、表格、幻燈片的處理，了解現代教育技術及其運用，會用多媒體輔助教學；對有一定計算機基礎的教師則培訓現代信息技術在教學中的運用，計算機網絡知識，課件設計、cAI基礎理論及CAI課件制作。

現代教育技術的把握和使用，提升我校教師教學的技術含量，使學校設備潛力得到更好的挖掘，信息資源得到充分利用和開發，教學效果明顯提高。

三、大力推行現代教育技術的使用，提高師生素質。

我校建有2間多媒體電教室并充分利用，讓多媒體信息技術不斷走進課堂，有效地打破時空的局限，把知識的生成過程動態地呈現在學生面前，不但從聲、光、色、形等多方面給學生以刺激，極大地調動學生學習的積極性，還為學生提供了豐富的資源，打開了了解課堂之外知識的金光大道。因此，信息技術已成為我校教師備課的重要工具，查找資料、設計制作教學課件都用到。電子備課室的建立是我校教學工作實現現代化的重要標志：通過建立學校互聯網，接通因特網，開通“海南教育網”，建立教學資源庫，使教育教學資源實現共享。電子備課室的建立極大地調動教師們使用現代教育技術的積極性。除此之外，教科書已不是學生唯一的課程資源，我們的教師經常結合自己的教學內容引導學生走進出色的網絡世界，去收集更多與課程有關的內容，主動拓展認知領域。

自1999年以來，我校就非常重視現代教育技術與學科課題研究的整合。當然，我們學校在充分挖掘、努力提高現代教育設備的使用率的同時，也加強對常規電教設備(錄音機、投影機、電視機)的使用。音樂課、英語課每一節課都使用錄音機，這些設備在教學中仍發揮著不可替代的作用。

四、建設一支適應信息技術教育的師資隊伍

教師是教學的主力軍，是教學過程的主要參與者，是教學媒體的使用者。幾年來，我們制定了教師培訓計劃，加大了對教師進行現代教育技術培訓工作的力度，有步驟、有計劃地開展對教師現代教育技術技能的培訓，要求教師把握媒體教學理論、熟悉方法、合理使用、加強研究、爭創成果

隨著現代教育技術在我校的廣泛應用，師生的素質明顯提高，具體表現在：

1、培養了一批善于在課堂教學中運用多媒體技術引導學生進行探究性學習的、有一定信息素養的教師。

2、學生在多媒體環境下通過親身參與學習活動，獲取積極的情感體驗，逐步形成喜愛質疑，樂于探究，努力求知的心理傾向；培養了學生發現問題，提出問題，解決問題的能力；培養了學生的合作意識和人際交往能力，促進學生主體性發展。

3、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式均發生變化，初步營造出教者輕松、學者主動、課堂教學效率高的具有我校特色的教學模式。

五、現代教育技術實驗結碩果

隨著現代教育技術的普及，教學設施的不斷完善，再加上科學的治理體制高素質的教師隊伍，使我校不斷取得可喜的成績。

學校教育教學質量芝麻開花節節高。六年級學生參加全縣畢業會考，成績均名列全縣前茅。近幾年來學生參加各種學科竟賽都取得了很好的成績。

六、存在的困難：

1、現代教育技術的發展不但在前期裝備時需要投入較大的資金，使用中也需要大量的資金來進行維修和養護，而現階段政府投入不足，學校自籌又受到很多因素的制約，僅僅靠收取三年級以上學生人均30元的信息費是遠遠不夠的，資金的短缺嚴重阻礙了信息化教育的進程。

2、學校現代教育技術與教育科研工作相結合，需要得到專家的引領。

3、現行的課件缺乏完整性與系統性。一般是零散購買或自制，真正與教材相符的教學資源較少。由于自制工具不一致，使教師的使用帶來不便。因此加強教學資源和網絡課程系統性開發是當務之急。

七、今后的思路

我校信息技術裝備和運用已有一定的基礎，可現階段現代教育技術突飛猛進，和省里先進學校相比還有一定的距離，在很好地運用等方面還要進一步加強。今后，我們繼續積極執行實驗教學的各項工作，不斷加強信息教育技術應用研究，緊緊圍繞以全面提高教育質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度注重師資隊伍培訓，努力提高現代教育技術工作成效。往后我們將進一步總堅固驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時具進，加快我校現代教育技術的步伐，發揮實驗學校的示范作用。