第一篇：如何對初中班主任工作進行評估

如何對初中班主任工作進行評估

摘要：班主任工作是學校工作的基礎，科學地評估班主任工作，可以提高班級管理水平，促進學生的全面發(fā)展，從而有效地提高班級和學校的教育質(zhì)量。

關鍵詞：班主任；評估

班主任工作是學校工作的基礎，科學地評估班主任工作，可以提高班級管理水平，促進學生的全面發(fā)展，從而有效地提高班級和學校的教育質(zhì)量。那么，如何對初中班主任進行評估呢？

一、評估初中班主任工作的原則

1、可行性原則

設置的指標必須符合我國中學教育工作的實際水平。如果指標要求過高或過低，將使班主任或者無所適從，或者輕易拿取高分，這顯然是不合理的。因此，在設置指標時應考慮適宜的區(qū)別度。

可行性原則還要求指標本身的信息源必須充足。否則人們將無法對這條指標進行評估。另外，即使一條指標有一定的意義，但必須投入大量的人力、物力和財力，甚至影響正常的工作，那么這條指標就失去了存在的價值。目前評估工作尚屬初始階段，更要注意指標的可行性。指標體系要力求簡要易行，切忌繁瑣。

2、可比性原則

可比性要求指標應盡可能量化。經(jīng)量化的指標，其質(zhì)的差異方面，才具有更精確、更深刻的特征。班主任工作是一項極其復雜的腦力勞動，有些難于直接定量測量，如班主任的政治覺悟，思想水平和教育態(tài)度等等。量化的方法是：將目標分解為具體的間接測量的指標，再用量化技術處理。

指標的可比性包括絕對可比性和相對可比性。如判斷班主任的教學效果除了看教學目的是否達到外，還必須看在原有基礎上提高的幅度。只有根據(jù)質(zhì)量起點來分析評判，才能看出班主任工作效果的高低。

3、獨立性原則

一個評估系統(tǒng)的各項指標往往是相互聯(lián)系，相互滲透的，獨立性原則要求各項指標又是互相獨立的，即指標不能存在任何相互包含關系，不相互重疊，不能成為互為因果的系統(tǒng)。重疊的指標實際上不恰當?shù)卦黾恿藱嘀兀菇Y(jié)果出現(xiàn)偏差，從而失去評估的科學性。

4、全面性原則

全面性原則指設置指標內(nèi)容的全面性和體系的完善性。它要求在建立指標系統(tǒng)時，不能遺漏一個重要的指標，力圖抓主要的、典型的指標，按一定的構(gòu)成法則關聯(lián)起來，確切地反映指標系統(tǒng)的本質(zhì)，以對班主任進行全面評估。

二、評估初中班主任工作的策略

1、堅持評估內(nèi)容的全面性

教學教育工作的考核總是在一定程度上起著導向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個方面：一是評價班主任工作的效果，主要是根據(jù)預期教育目標考查工作的實際效果。即看所任班級的全體學生德、智、體、美、勞諸方面的實際發(fā)展水平；二是評價班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學生在一定時間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責的履行情況，即評價班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各方面關系的實際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻。在確定評估內(nèi)容時，還要結(jié)合本校的實際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個明確的方向，考評者也有了一個客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。

2、堅持評估方法的多樣性

評價方式方法主要有自評和他評兩種。一是自評，即自我評估。由評價對象通過自我分析，自我評價，提供評價信息。重視自評是對評價對象的尊重和信任，可調(diào)動評價對象參與評價的積極性，但客觀程度比較低。二是他評，也叫外部評價。主要有同行評估、領導評估、學生評估和社會評估等。

1）自我評估。

班主任工作評估如果不能調(diào)動班主任自身的積極性，不能吸引班主任的興趣，那就不可能獲得成功。班主任評估的根本目的在于提高班主任的素質(zhì)。因此，評估時要吸引班主任參加這項工作，消除不必要的疑慮和對立情緒，由班主任本人填寫一些方案表格。

自我評估的缺點是班主任往往缺乏自我評估所必需的自信心、安全感和技能技巧；班主任往往過高估計自己的能力水平和工作成效，因此，評估的結(jié)果缺乏客觀性。但它仍不失為一種行之有效的辦法。

2）同行評估。同行是指與班主任本人從事同一工作和相近工作的班主任、教師和輔導員等，他們熟悉班主任從事工作的目的要求和內(nèi)容性質(zhì)，評估時往往能夠切中肯綮。所謂“旁觀者清”也就是這個道理。吸引同行評估時可采用無記名投票或通訊評估的方式。

同行評估需要參與評估的教師有良好的職業(yè)道德，做到熱情負責、公正、不抱偏見，以及有相當?shù)姆治觥⑴袛嗄芰Α?/p>

3）領導評估。領導評估通常是指由校級領導和教務處、年級組負責人、班主任代表等組成的評估小組成員。他們熟悉評估業(yè)務，比較客觀，能對班主任工作作出比較公正的評估。

4）學生評估。班主任工作的對象是學生，因此，來自學生方面的評估和反饋應該是班主任評估中不可缺少的重要組成部分。實施時，校領導要預先向?qū)W生做動員，講清評估目的、意義以及指標體系和評分法。可采用無記名投票的方式消除學生的疑慮。有條件的中學可建立畢業(yè)生跟蹤卡，發(fā)一些班主任工作情況調(diào)查表請畢業(yè)生填寫。反饋的信息，也可作為評估班主任的參考。

5）社會評估。社會評估是指由學校所在地的政府、教育行政領導部門（如縣教育局等）對班主任進行評估；也指學生家長對班主任進行評估。這種評估通常只對優(yōu)秀班主任進行，以便全面總結(jié)先進經(jīng)驗。

在綜合評價結(jié)果時，一方面要使自評結(jié)果在總評中占較大比重，另一方面，要使他評結(jié)果在總評中占更大比重。如果用數(shù)量表示，自評比重應占30 ―40 %，他評比重應占60 ―70 %，在計算自評與他評的結(jié)果時，可分別采取加權求和的方法計算，然后進行綜合統(tǒng)計。

上述評價內(nèi)容和方法，較好地體現(xiàn)了診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價的綜合運用，實現(xiàn)了絕對評價與相對評價結(jié)合，定量評價與定性評價結(jié)合，自評與他評結(jié)合，有助于提高評價工作的質(zhì)量和效果。

第二篇：班主任工作評估

班主任工作評估

菅超同志，1992年8月參加工作，2007年12月被評為中學一級教師，從事教育工作22年。任現(xiàn)職以來，該同志從2007年至今一直擔任班主任工作，具體情況如下：

2007年9月---2008年6月八年級1班班主任

2008年9月---2009年6月九年級1班班主任

2009年9月---2010年6月七年級2班班主任

2010年9月---2011年6月七年級2班班主任

2011年9月---2012年9月八年級2班班主任

2012年9月—2013年6月 七年級1班班主任

2013年9月---至今八年級1班班主任

菅超同志具有豐富的班級管理經(jīng)驗和較強的組織教學能力。任班主任期間，認真履行班主任職責，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，有計劃地組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，陶冶學生的情操。因材施教，關心每一個學生的成長，對后進生有耐心和愛心，增強他們的信心，使他們迎頭趕上，從而營造出一個團結(jié)、友愛、活潑好學的良好班集體，各項工作名列前茅。

菅超同志所帶班級成績突出，在2009年09月被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。

亳城鄉(xiāng)第二初級中學

2012年10月5日

第三篇：班主任如何對學生進行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對學生進行安全教育

中學生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識。

現(xiàn)在的學生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習氣的影響，導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。

其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。

體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導之以行，引導學生遠離安全事故。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，只有這樣，才能更好地使學生遠離安全事故，給家人、給學校、給社會一份平安的心！

第四篇：對初中畢業(yè)班班主任工作的思考

在摸索中成長

——對畢業(yè)班班主任工作的思考

歲月如梭，時光如箭，初中三年，彈指一揮間。我的學生今年畢業(yè)了！

2010年，我和我的學生相聚在東營市實驗學校，從此開始了我3年的班主任工作。在三年班主任工作中，我是在不斷摸索中逐步成長的。不知不覺中，我成了畢業(yè)班的班主任，我也感謝學校領導對我的信任，我也相信自己有能力高質(zhì)量完成畢業(yè)班的的班主任工作。現(xiàn)在，學生畢業(yè)了，我也靜下心來總結(jié)反思一下我的班主任工作，特別是畢業(yè)班班主任工作，讓自己成長的更快。

畢業(yè)班工作在初中教學工作中占有非常重要的地位，畢業(yè)班的成績?nèi)绾螌⒅苯雨P系到學校的聲譽，關系到學生的前途和命運，而畢業(yè)班班主任的工作又直接影響到畢業(yè)班的成績，因此，畢業(yè)班班主任的工作相當重要。但是，如何才能做好初中畢業(yè)班的班主任工作的呢？ 多年的畢業(yè)班班主任工作實踐，使我深深地體會到：要做好畢業(yè)班班主任工作必須有高度責任心和使命感，工作中講究用科學的方法對班級進行管理，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的學習潛力。

班主任是班級的靈魂，是班級的領路人。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學生間的關系是否融洽。很難設想，一個與學生關系不十分融恰的人能做好班主任工作。隨著時代的進步，現(xiàn)在的學生比我們過去的想法多了，比我們過去見識多了，對社會的看法更復雜了。這就需要教師更多地了解學生，一切為他們服務，要把學生當作自己的朋友，走進學生的內(nèi)心世界，去感受學生的喜怒哀樂。在此，我認為特別要注意以下三點： 一是要嚴于律已，做好表率。由于學生的模仿性特強，學生往往把教師，尤其是班主任當做自己仿效的榜樣，所以班主任要注意一言一行、一舉一動，這點尤為重要。二是齊抓共管、注意兩頭。在表揚優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉(zhuǎn)化。

三是尊重和維護學生的人格。雖然學生歲數(shù)不大，但他們的自尊心往往很強，如果受到傷害，將會在其內(nèi)心形成陰影，給他們的學習和生活產(chǎn)生很多不利的影響，尤其是畢業(yè)班的學生，正處于一個人生的十字路口，學習壓力更大，自尊心表現(xiàn)的更強，因此，畢業(yè)班的班主任要深入學生，做學生的知心朋友，更多的呵護學生的心靈，尊重和維護學生的人格。

鑒于以上幾點我的思考，在日常的班級管理中，我注重做好以下幾個方面的工作： 培養(yǎng)學生的自信心。自信心在學生學習過程中作用很大，只有對學習充滿信心，對自己信心十足，才能在以飽滿的熱情投入到學習中去。初中畢業(yè)班的學生尤其是這樣，如果學生總以為自己考不上高中，學也是白搭，那他一定不會取得好成績的，如果學生信心百倍，全身心投入到學習中去，那往往會取得意想不到的效果。因此，作為初中畢業(yè)班班主任，培養(yǎng)學生的自信心非常重要。多給學生肯定性評價。無論在課堂還是在平時交談，都應該多講激勵性的語言，多評價學生聰明、能干，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果你平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去學習的信心。教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了“期待效應”。這樣，既能調(diào)動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自信、自立、自強。

注重學生的心理變化。初四的學生正處于青春期階段，心理很不穩(wěn)定，情緒比較煩躁，容易和老師家長產(chǎn)生抵觸情緒。課業(yè)緊張壓力增大都使他們的思想有所變化。作為班主任就要細心觀察學生的一舉一動，及時反饋以對他們的學習有所幫助。和家長及時溝通聯(lián)系而不是簡單的告狀。特別在快畢業(yè)時要特別注意，因為學生此時壓力很大，很多學生此時心理搖擺不定，影響了他們的學習積極性。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初中畢業(yè)班的課程很緊，課堂上講的內(nèi)容很多，復習的范圍很大，因此必須有良好的學習習慣，才能得心應手地去學習，否則，就會眉毛胡子一把抓，抓不住學習的要點。下面就如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣談幾點做法：

1、充分重視課堂學習。課堂教學是整個教學工作的根本之所在，老師把學習的重點、難點，復習的技巧、方法等內(nèi)容都是通過課堂教學來教導給學生，因此，學生只有抓住課堂學習，才能抓住學習的要領。

2、養(yǎng)成良好的記課堂筆的習慣。良好的記筆記習慣對學習有重要意義。記筆記不僅幫助自己集中注意力聽講，而且能幫自己深入理解老師的思維過程，筆記也是自己課后學習的最有力助手。

3、養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣。作業(yè)是對自己學習的檢測，是發(fā)現(xiàn)知識掌握程度的有效手段。做作業(yè)時一定要先復習當天的學習內(nèi)容。這樣才能達到鞏固知識、運用知識的目的。每一位同學都知道抄襲是一種可恥的行為，也是一種自欺欺人的行為。因此我們都要努力去做誠信學習的好學生。

4、養(yǎng)成做錯題集的好習慣。做錯題集不僅節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)。使得復習更具有針對性、實效性。同時整理錯題集也是對以往不理解的知識一種反芻和消化的過程。長期堅持下去，有利于學生學習數(shù)學進入自主的、良性的循環(huán)狀態(tài)，有利于學生數(shù)學思維形成。

5、對于個別基礎很差的學生要重視個別輔導的作用。及時聯(lián)系家長溝通各科老師找辦法讓他們盡量跟上新課步伐。

營造一個溫馨和諧的班級環(huán)境。一個溫馨和諧的班級可以更好的發(fā)揮學生的積極性。我認為可以參考從以下三個方面開展工作：

1、后進生要更“偏心”，在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、優(yōu)等生要更“細心”，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護。但我從不寵愛，更不遷就。對他們嚴格要求，使其克服自身的弱點。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。優(yōu)等生的榜樣示范作用是巨大的，一定要作好他們的工作，要一視同仁，發(fā)揮好他們的作用。

3、中等生要更“關心”，中等生往往是容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。他們也是我們升學的主力軍，一定要調(diào)整好他們的心態(tài)，重視他們，鼓勵他們發(fā)揮他們的積極性。

我們的責任就是讓每個學生都找到自己的位置，讓他們感受到班級的溫暖，熱愛班集體，讓他們每人都高高興興的上學。

總之，我認為做好畢業(yè)班班主任工作應有高度的責任心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，盡最大努力發(fā)揮學生潛能，班主任是教育者、領路人，只要我們洞悉學生的心理，因材施教，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，我們的工作一定會做得更好。

第五篇：關于對全省藥具改革工作進行評估的通知

江蘇省人口和計劃生育委員會文件

蘇人口計生委（2007）26號

關于對全省藥具改革工作進行評估的通知

各市人口計生委：

根據(jù)國家人口計生委辦公廳《關于印發(fā)計劃生育藥具工作改革評估方案的通知》（人口廳發(fā)[2006]140號）的要求，現(xiàn)將《江蘇省計劃生育藥具改革工作評估實施方案》印發(fā)給你們，請認真學習貫徹，組織實施，確保計劃生育藥具工作改革的各項目標全面實現(xiàn)。

附件：

1、江蘇省計劃生育藥具改革工作評估實施方案；

2、江蘇省計劃生育藥具改革工作評估表；

3、2007年市級藥具改革評估情況匯總表；

4、2007年縣級藥具改革評估情況匯總表；

5、計劃生育藥具服務情況調(diào)查表。

（此頁無正文）

江蘇省人口和計劃生育委員會會

二ＯＯ七年四月二日

抄 送：國家人口計生委藥具發(fā)展中心

江蘇省人口和計劃生育委員會辦公室印發(fā)2007年4月2日

（共印20份）

附件1：

江蘇省計劃生育藥具改革工作評估實施方案

為全面深化計劃生育藥具工作改革，及時了解各地藥具工作改革各項任務的完成情況，把握進度，扎實穩(wěn)步地推進改革，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照全面落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、適應新時期人口和計劃生育工作發(fā)展的要求，科學設計和組織實施計劃生育藥具改革評估工作，全面提高藥具工作管理和服務水平，不斷滿足廣大人民群眾對避孕節(jié)育、生殖健康的需求，推動計劃生育藥具工作改革深入發(fā)展。

二、評估內(nèi)容

根據(jù)各級藥具機構(gòu)的職責和任務確定評估項目和標準。評估內(nèi)容主要有：組織領導、制度建立、隊伍建設、業(yè)務建設、質(zhì)量管理、財務管理、發(fā)放服務等七個方面。

三、評估辦法

(一)評估方法和標準

l、方法：自查和上級檢查相結(jié)合。各市按照本方案的要求制定具體的實施方案，在各級自查基礎上進行逐項評估，并對評估情況進行分析研究，寫出評估報告。省對各市的工作進行檢查評估。

2、標準：評估以國家和省人口計生委關于計劃生育藥具工作改革的有關文件為依據(jù)，對照《江蘇省計劃生育藥具改革工作評估表》進行。根據(jù)評估得分情況分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。考核評估得分在90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。

有下列情況之一者，視為藥具工作改革不達標:

（1）擠占、截留、挪用藥具專項經(jīng)費等違反財經(jīng)紀律的；

（2）將計劃內(nèi)免費藥具用于市場銷售的；

（3）藥具供應基數(shù)不清，渠道不暢；發(fā)生斷檔、脫供現(xiàn)象，有藥具空白村的。

(二)評估步驟及時間安排

藥具改革評估工作將作為“十一五”推進我省藥具事業(yè)發(fā)展的一項重要措施。今年為初評，2008-2009年進行中期評估，“十一五”期末進行終期評估。今年初評的步驟及時間安排如下：

第一階段：工作部署。2007年4月，召開全省計生藥具工作會議，具體部署計劃生育藥具工作改革評估工作。各級藥具管理機構(gòu)進行改革工作回頭看，進一步學習文件，研究分析，制定實施方案并組織落實。

第二階段：各級自查。2007年4月至5月，各級藥具管理機構(gòu)進行自查和逐級評估。

第三階段：逐級督查。2007年6月至9月，各級藥具管理機構(gòu)組織進行督促檢查和評估，進一步完善改革措施。省人口計生委將于2007年9月組織對全省計劃生育藥具工作改革評估進行抽查。同時做好迎接國家人口計生委對評估工作督查的準備。

第四階段：分析總結(jié)。2007年10月，進行初期評估工作總結(jié)，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出進一步深化改革的方案。各市初期評估報告于2007年11月底前上報省計劃生育藥具管理站。

四、工作要求

評估工作要堅持以免費發(fā)放主渠道作為主線，做到兩個確保：確保藥具質(zhì)量優(yōu)良、安全有效，確保服務優(yōu)質(zhì)、發(fā)放到位。抓四個重點，即加強藥具工作網(wǎng)絡建設，推進藥具工作機制創(chuàng)新，完善藥具管理規(guī)章制度建設，全面提升藥具隊伍服務能力。

（一）加強領導，扎實推進。各級人口計生部門必須高度重視藥具工作改革的評估工作，要做到主要領導負總責，分管領導具體抓，確保責任落實到位。各市組織評估工作時，要結(jié)合實際，統(tǒng)籌安排，精心制定具體的評估實施方案，扎實推進評估工作。

（二）總結(jié)經(jīng)驗，推動工作。評估工作要從實際出發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基層帶有普遍意義的成功做法和經(jīng)驗，及時交流，積極推廣，推動計劃生育藥具工作改革更深入發(fā)展。

（三）求真務實，嚴格評估。應嚴格執(zhí)行評估方案，在自查中應真實、準確填寫各類評估表。在接受上級檢查評估時主動提供相關的資料。