第一篇：關(guān)于對小學、初中2010年教學工作進行視導評估的通知

關(guān)于對小學、初中2010年教學教研工作

進行視導評估的通知

各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦、縣直小學、初中學校：

根據(jù)工作安排，結(jié)合全縣小學、初中教育教學工作實際，經(jīng)研究決定，2010年小學、初中教學工作視導按照以下方案組織實施，請依據(jù)方案要求認真做好準備。

一、視導時間

2010年12月9日（周四）開始，大約需要近二十天時間，歷時近4周（周六、周日學校不上課，不組織視導）。

二、視導對象

初中：所有初中學校（含一中、二中初中部）。

小學：縣直小學；各街道、開發(fā)區(qū)、高崖庫區(qū)駐地小學；每鎮(zhèn)四處小學（行政區(qū)劃調(diào)整前原鎮(zhèn)駐地小學）。

三、視導內(nèi)容

1．學校教學教研工作匯報交流。由學校校長匯報一年來在教學管理、課堂改革、常規(guī)落實、備課作業(yè)改革、質(zhì)量監(jiān)測、教師培養(yǎng)、評價改革、教研組建設(shè)等方面所做的工作。要突出重點，體現(xiàn)特色，切忌面面俱到。

2．深入課堂聽課，了解課堂教學改革及教師培養(yǎng)情況。

3、查閱教學材料。一是學校教學工作計劃、總結(jié)以及教學管理、教研教改等方面的特色材料；二是教師的教學常規(guī)、業(yè)務(wù)學習等方面的材料；三是學校備課資源庫和作業(yè)庫建設(shè)情況。

4、初中語文經(jīng)典誦讀檔案抽查背誦，音體美、綜合實踐、地校課程等抽測；小學英語風采展示、日常生活常識展示活動等。

5.中小學語文主題學習按照《2010年昌樂縣主題學習實驗督導評估方案》進行評估。

6、分學科召開教師座談會，集中進行評課反饋和教學指導。

三、視導方式及程序安排

視導總順序：視導分兩個階段進行，第一階段視導四個鎮(zhèn)（高崖庫區(qū)與鄌郚鎮(zhèn)一起）有關(guān)學校，第二階段視導各街道和開發(fā)區(qū)駐地學校以及各縣直學校（縣直學校在最后）。

抽簽方式；先由四個鎮(zhèn)抽簽確定鎮(zhèn)順序，然后由鎮(zhèn)從方便視導的角度按照學校所處位置和距離合理安排學校視導順序；鎮(zhèn)視導順序確定后再抽取街道駐地學校及開發(fā)區(qū)駐地學校視導順序，最后是縣直學校視導。

視導程序安排：

一是對四個鎮(zhèn)的視導，每個鎮(zhèn)3天（鄌郚含庫區(qū)共3.5天）。其中學校教學教研匯報采取集中匯報的形式，每個鎮(zhèn)所有學校的領(lǐng)導全部集中到教管辦或駐地中學，利用半天時間分小學和初中兩組進行匯報交流，視導組集中進行點評。然后小學和初中分別到每個學校視導半天（三節(jié)課），第一節(jié)聽課，第二節(jié)抽測和展示，第三節(jié)查閱教學業(yè)務(wù)材料；最后小學和初中分別集中到駐地學校并分學科召開學科教師座談會，利用半天時間進行評課反饋和教學指導。

二是對各縣直、街道以及開發(fā)區(qū)駐地學校的視導，首先用半天時間進行集中匯報交流，然后小學和初中分別到每處學校視導半天（內(nèi)容和順序同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校），最后利用半天時間分學科集中召開教師座談會，進行評課反饋和教學指導。

視導后，分學科、分側(cè)面寫出視導總結(jié)，通過教研平臺向?qū)W校反饋典型經(jīng)驗、存在問題以及今后教學指導意見。小學和初中分別召開視導總結(jié)會，全面總結(jié)視導情況，并對新一年教學教研工作提出意見和建議。

四、各單位需要做好的工作

（一）12月6日（周一）上午九點召開視導抽簽會，各初中學校和縣直小學，各教管辦分別派一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導參加會議。

（二）學校對一年來開展教學教研的情況進行總結(jié)，要突出重點，體現(xiàn)特色，展示亮點，不求面面俱到。總結(jié)要形成書面材料，打印一式10份提供給視導組，并按照匯報交流人數(shù)向每人提供一份。所有學校匯報總結(jié)的電子文稿要于12月8日上午11點以前分別發(fā)送到小學科郵箱（cljysxxk@163.com）和初中科郵箱（cljysczk@163.com）中。

集中匯報交流開始時間，上午8點，下午2點。請各初中學校校長和業(yè)務(wù)校長按時到達指定地點匯報交流。由學校校長負責匯報，匯報時要使用多媒體課件展示，時間半小時左右。

（三）初中視導聽課、抽測和查閱常規(guī)材料需要學校提前做好以下工作：

1.提前按要求每學科每年級推薦一名講課教師并將名單提交視導組備抽

2.第二節(jié)課之前要將所有任課教師的常規(guī)材料、學校管理材料、教研成果及統(tǒng)計表、學生作業(yè)（每名任課教師交完整一個班的）集中擺放備查。其中學生誦讀檔案和音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐（含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程教師的備課本，以及地方課程評價檔案、學校課程講義等材料要單獨分學科、分年級集中擺好備抽測用。不論何種材料，未擺放視為沒有。

3.抽測時，學校根據(jù)視導組安排將抽測人員領(lǐng)到指定班級，由抽測人員抽選學生。抽測人員抽選時，學校任何人員不得進入教室妨礙抽測人員抽選學生。

視導評估的依據(jù)是小學、初中督導評估方案。各單位要根據(jù)評估方案內(nèi)容提前整理好有關(guān)材料備查。

昌樂縣教研室

2010年11月26日

第二篇：初中教學工作視導通知

青州市教研室

關(guān)于對初中教學工作進行全面視導的通知

各鎮(zhèn)、街道教管辦，各初中：

根據(jù)青州市教育局要求和教研室工作安排，教研室將從2008年10月8日起對全市初中學段的教學工作進行全面視導。同時結(jié)合濰坊市2008年“自主互助學習型”課堂教學改革專項督導評估方案與青州市2008初級中學督導評估方案的教學部分，進行專項督查。具體通知如下：

一、目的要求

本次視導將對各初中教學現(xiàn)狀進行調(diào)研,主要了解學校貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育、教學常規(guī)管理、教科研活動的開展、課程標準的落實及新教材的使用、課堂教學及教師隊伍建設(shè)、構(gòu)建自主互助學習型課堂等情況，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗，為領(lǐng)導決策及今后工作提供依據(jù)，并按要求按比例記入各初中的督導考核分數(shù)。希望各初中對此次教學視導能夠正確認識、積極配合，認真做好準備工作。

二、視導內(nèi)容

（1）貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育：開齊課程，開足課時，面向全體學生，因材施教，學生在校時間及課外作業(yè)量等方面符合要求。

（2）學校領(lǐng)導對教學工作的關(guān)注：學校領(lǐng)導能堅持以教學工作為中心，堅持上課、聽課、評課。

（3）教學管理：學校有教學常規(guī)要求及檢查制度，教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改符合要求，教師在教學工作中能創(chuàng)新，理化生實驗教學能正常開展等。

（4）教育科研工作：教研制度健全，能開展正常的教研活動；學校重視教育科研隊伍建設(shè)；學校有實驗課題及方案，有階段性活動記錄及總結(jié)等。

（5）課程改革：以校為本的教研制度建設(shè)情況；校本課程的開發(fā)情況；

第1頁 教師的教法、學生的學法改革情況；教學評價改革情況等。

（6）學校制度建設(shè)：教學管理制度健全，各種計劃總結(jié)齊全。（7）設(shè)施利用：圖書室、閱覽室、實驗室、微機室等功能教室的使用情況。

（8）教學質(zhì)量：校風校紀，考風考紀，學生成績、學習能力等。

三、方法及程序

1、視導方式

（1）通過聽、看、查、座談等方式（聽匯報、聽課，看學校育人環(huán)境、教學秩序，查教學工作計劃總結(jié)、教師備課、學生作業(yè)、教科研活動記錄等材料，召開教師、學生座談會），對全市初中進行全面視導，視導的時間原則上每學校1天。

（2）改革課堂教學評價方式，由學校提供每學科任課教師名單，對照名單和課程表由教研員決定聽課人員，隨堂聽課，并根據(jù)學習目標和課堂教學對學生進行達標測試，以課堂教學評價標準和學生當堂達標情況來評價課堂教學效果。

（3）采取市教研室全面視導跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)預(yù)約視導相結(jié)合的訂單式視導方式。即各鎮(zhèn)、街道教管辦接到市教研室的視導通知后，可就鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校實際情況主動提出對本單位的視導重點，市教研室綜合考慮后與各單位有側(cè)重點的共同視導。

（4）跟蹤視導。

市教研室在全面視導時對發(fā)現(xiàn)的值得關(guān)注的重點問題及發(fā)現(xiàn)的有發(fā)展?jié)摿Α⒂信囵B(yǎng)前途的青年教師進行跟蹤視導，不定期到有關(guān)單位進行有目的的調(diào)研，以培養(yǎng)名師、名校。

（5）重點視導。對教育局強力推進的重大教育教學改革、教育教學模式進行重點視導，力促教育局教育教學方面的重要決策落到實處。

2、視導的程序：

第2頁 ⑴聽學校領(lǐng)導簡要介紹學校基本情況；

⑵大面積聽課、評課（含學校領(lǐng)導的上課情況）； ⑶查閱教學業(yè)務(wù)檔案資料；

⑷召開教師、學生座談會，了解情況； ⑸視導情況反饋。

四、工作要求

視導期間，教研員要熟悉《青州市初級中學教學工作評價方案》，并依據(jù)《青州市初級中學教學工作評價方案》，認真聽評課、仔細了解學校情況，并做好記錄，切實掌握學校教學管理、教學常規(guī)落實、課堂教學、教研教改、課程改革、教師隊伍建設(shè)等真實情況，以便對各中心校、各初中有一個正確的評價。

視導結(jié)束后，根據(jù)視導過程中了解的情況，各教研員寫出學科教學工作視導總結(jié)，初中科寫出教學工作視導總結(jié)。

2008年10月7日

第3頁

第三篇：關(guān)于對全區(qū)初中進行教學視導的通知

關(guān)于對全區(qū)初中進行教學視導的通知

各初級中學，北海雙語學校：

為及時了解基層學校教育教學工作情況，發(fā)現(xiàn)典型,幫助學校解決實際問題，充分發(fā)揮監(jiān)測中心的引領(lǐng)、指導和服務(wù)職能，有效指導基層工作，深化教育改革，促進教育創(chuàng)新，提升我區(qū)教育教學水平，將在全區(qū)初中開展教學視導工作，本次視導以課堂改革、課程實施、常規(guī)落實為重點。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、視導時間及范圍

視導全區(qū)所有初中學校（視導時間從3月上旬開始）。

二、視導主要內(nèi)容及方法

本學期視導工作將繼續(xù)采取聽、查、看、談、導等方式，通過調(diào)研，深入教學一線，檢查和了解課堂改革、常規(guī)落實、課程實施、校本教研等方面的情況，了解教育教學過程中遇到的新問題，及時加以指導和服務(wù)。通過調(diào)研，加強教學的過程管理，為我區(qū)教學的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

具體內(nèi)容：

1．全面檢查了解學校辦學思想、課程計劃的執(zhí)行、課堂教學的實施、教育教學管理等方面的情況，確保各項教育法令和政策得到貫徹執(zhí)行。

2．重點了解課程建設(shè)及實施情況。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，推動新課程改革的深化實施。

3．深入課堂，深入了解學校自主互助學習型課堂教學的改革情況，從總體上了解我區(qū)目前課堂教學的實際水平，找出存在的問題，制定相應(yīng)措施，提高課堂效率。

4．對學校的教育教學常規(guī)工作進行觀察、調(diào)查，作出審慎的分析評定，在此基礎(chǔ)上提出改進意見與建議，使其常規(guī)管理和教育、教學工作的質(zhì)量逐步得到提高。

5．檢查和了解促進教師專業(yè)化發(fā)展情況，主要有校本教研和校本研修制度建立、常規(guī)活動開展情況、學校教育科研開展情況等。

6.了解學生發(fā)展情況，圍繞學生全面發(fā)展和個性發(fā)展采取的措施，取得的成果等。

7.其他有針對性的調(diào)研內(nèi)容：視導組根據(jù)各校的具體實際，可有針對性地確定視導內(nèi)容，例如：對某方面的成功經(jīng)驗加以總結(jié)推廣，對某一突出問題進行調(diào)研診斷，學情抽測分析等。

三、視導要求

1.本次視導的基本要求是發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，查擺問題，改進工作。希望各學校按照要求認真準備，真實反映學校各方面情況。

2.視導組成員要按照分工認真做好視導工作，視導工作結(jié)束后根據(jù)各校實際情況進行認真匯總總結(jié)，寫出書面視導報告，如實反映各學校特色、成績和存在的主要問題，并提出合理化建議，同時將視導報告上報初中科。

四、視導程序

1、上午第二節(jié)：聽 課 ；課間操：學生問卷調(diào)查；第三節(jié)：聽課；第四節(jié)：查看學校、教師業(yè)務(wù)材料

2、下午第一節(jié)：包科領(lǐng)導、教研組內(nèi)所有教師訪談；第二、三節(jié)：聽取學校工作匯報，視導情況反饋。二〇一二年三月二日

第四篇：2007年初中教學工作視導評估總結(jié)

2007年初中教學工作視導評估總結(jié)

思想品德

本次視導從2007年12月11日——25日，共14天。分三個小組同時進行，共視導29處學校，聽課80多節(jié)。本次視導的指導思想是推進新的教學理念，目的是檢查、指導、學習、交流。主要任務(wù)是聽課、議課、查閱常規(guī)教學資料。現(xiàn)主要將本次視導課堂教學情況匯報如下：

一、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和問題

1、情景導入得當

創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，這是思想品德課對老師的最起碼要求。但在去年視導中，發(fā)現(xiàn)有一部分老師還沒有真正認識到這一點，以為開門見山地說“今天我們學習。。。內(nèi)容”就算是導入新課了，這是認識的誤區(qū)，也是對學生不負責任的做法，更不符合思想品德課性質(zhì)的要求。與去年相比，今年在導入新課方面有了可喜的變化。絕大部分老師能根據(jù)教學目標，在現(xiàn)有的教學條件下，通過恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，把學生帶入與新授課教學內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導入新課。有熱點材料、案例、現(xiàn)場采訪、寓言、故事、小品、歌曲、詩歌等導入形式，一是引人入境，激發(fā)學生的情感、興趣和學習欲望，使學生進入積極主動的學習狀態(tài)，二是為學習新知做好了必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學生的思考。

下列提供幾例精彩設(shè)計：用“云雀的悲哀”寓言故事導入“自己的事情自己做”一課；用“嫦娥一號”成功發(fā)射的熱點材料及外國媒體對它的評價導入“在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上”一課；用汪國真的詩歌“讓我們把生命珍惜”導入“法律保護我們的生命健康權(quán)”一課；用現(xiàn)場采訪的形式導入“升學與擇業(yè)”一課；用散文“人生的追求”導入“人生追求無止境”一課；用歌曲“超越夢想”導入“堅強意志是成功的保證”一課；用小品“啤酒瓶傷人”設(shè)計“你想對他們說什么？”導入“做個聰明的消費者”一課；用名人故事“——！

。”“、。。。

？”引起學生討論導入“奮斗成就未來”一課等。“好的開始是成功的一半”。但好的開頭往往是讓老師比較費腦筋的地方，這就要求老師平時注意積累；重視課程資源的開發(fā)（課程資源對我們現(xiàn)在來說主要是教師本人、課本、《同步》、教參、學生、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等）；多向別人學習和借鑒。

2、重點、難點突破基本能體現(xiàn)課標的要求，結(jié)論得出比較自然；對結(jié)論突破的標準認識上有誤區(qū) 思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。這門課程的主要任務(wù)是引領(lǐng)學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。這就決定了它不是一門科學，不是單純的知識課，在教學中要更加突出情感、態(tài)度、價值觀教育目標的實現(xiàn)；思想性、人文性、實踐性、綜合性是這門課的最顯著的特點，這就決定了教學方法的靈活性和多樣性。下列提供幾例精彩設(shè)計：用“挫折是好事還是壞事？”為辯題讓學生分組展開辯論（分陳述、辯論、總結(jié)三個階段）來突破“挫折是把雙刃劍”這一重點；用現(xiàn)場

思想品德教育最忌諱說教。它不僅是“道德教育”，更應(yīng)該是“道德學習”，強調(diào)在老師的組織幫助下，學生自己學習、自己認識、自己體驗、自己實踐。所以通過老師的教學設(shè)計和教學活動使學生自己自然得出結(jié)論，就成了判斷思想品德課課堂教學成功與否的標志之一。如果老師在學生對一個觀點還沒有認識、沒有體驗、沒有認可的情況下就把它強加給學生，那就是說教，就失去了思想品德課的作用，成了強詞奪理，顯得很蒼白，老師自己也覺得索然無味。這次視導中發(fā)現(xiàn)有很多老師對結(jié)論是否突破了認識上存在誤區(qū)，例如，為了得出八年級課本（上）97頁“人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。”這一結(jié)論，有的老師這樣設(shè)計：“人的生命健康權(quán)什么很重要？”然后讓學生思考，有的學生馬上從書上找到了以上的結(jié)論“回答”了出來，老師就認可了這位同學的回答，以為這個結(jié)論就算是突破了。而有的老師則進行了這樣的設(shè)計：如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是

十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽、金錢、地位等再多也是“0”。然后設(shè)計了這樣的問題“你對這段話是怎樣理解的？”第一種設(shè)計只重視問題和結(jié)論，忽視了結(jié)論得出的過程，是違背新的教學理念的，而第二種設(shè)計三維目標達成度比較高，結(jié)論突破的比較好。所以老師們很值得反思一下自己的教學“是否真正突破了？”

3、重視走進生活，學以致用，但課堂的層次感、整體感欠缺。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力，是思想品德課程實施素質(zhì)教育的核心性要求。社會道德規(guī)范只有通過學生的親身實踐才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。

在本次視導中發(fā)現(xiàn)老師們

為此，要給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學生自己去思考、去分析、去判斷；多給一些機會，讓學生自己去體驗、去交流；多一些有典型性、啟發(fā)性的案例、資料，讓學生自己去感悟；多一些價值沖突情景，讓學生自主去比較選擇；創(chuàng)造一些條件，讓學生自己去實踐、鍛煉；創(chuàng)造較大空間，讓學生自己去發(fā)揮、去放飛智慧。

4、評課、議課水平比去年有提高

5、合作學習初見成效

二、建議

1、學習新課標，領(lǐng)會、運用新課標，要特別重視過程，重視動詞。從教師業(yè)務(wù)考試中看出老師對課標的理解是淺層次的，這直接影響教學效果。這容易造成把思想品德課看成是純知識課，在他眼里就沒有多少知識，教學任務(wù)也不重，把重點放在了對知識的掌握上，也就是重視了結(jié)果，忽略了過程，2、學習、了解市里的教學策略，五年時間，積極參加市、縣等各級教研活動，重視對課程資源的開發(fā)利用，網(wǎng)絡(luò)

3、加強集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢

第五篇：關(guān)于進行小學教學視導的通知

關(guān)于進行小學教學視導的通知

各小學：

根據(jù)區(qū)教育局工作安排，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的小學教學視導安排在上半年進行，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：

1.本次視導計劃在5月下旬進行，進一步減少無效工作，進一步提高指導和服務(wù)功能；進一步打破全面檢查，有重點的進行突破；學校不再分類，教育局力爭多到幾處學校，尤其是教學點；

2.本次視導的重點是：課程體系建設(shè)、課堂教學和課題研究； 3.課程體系建設(shè)是本次視導的最重點工作，各單位在準備匯報材料時，不要再泛泛的談學校教學工作，而是全面闡釋學校的課程體系建設(shè)工作。主要內(nèi)容有：學校課程體系建設(shè)的指導思想、學校如何建構(gòu)課程體系、在課程體系建設(shè)方面學校重點做了哪些工作、學校課程體系建設(shè)的領(lǐng)導執(zhí)行能力和圍繞課程體系建設(shè)所做的其他工作；匯報材料還要對上次視導時所反饋的問題，如何整改、采取了哪些措施。

從市教育局對我區(qū)課程體系建設(shè)調(diào)研情況來看，我區(qū)此項工作不容樂觀：課堂教學實施力度不均衡，效率偏低；課程性質(zhì)認識不到位，年齡段特點不明顯；薄弱課程師資水平、課堂實施水平有待提高；學科之間、校與校之間，差異較大。

4.此次視導力爭多聽課，突出課堂教學優(yōu)課率，請每位教師做好準備；

5.此次視導的教研工作，集中突破課題的研究，集中加強對課題的檢查指導。各校要準備一份課題研究工作的工作匯報材料。有省、市、區(qū)課題的，安排一次課題研究活動展示；沒有、市、區(qū)課題的，針對某一個學科，安排一次小課題研究活動展示。

6.此次視導不再詳細檢查各校檔案（各校要按照原來的標準，建設(shè)檔案，但不必像原來那樣詳細），不再檢查作業(yè)、教案。

7.學校的教科研成果，仍然安排在年底集中上報。

8.教委要求，各校按照教育局最新工作精神，做好全面準備工作，力爭教學水平和視導成績雙提高。校長要深入思考本校的課程體系建設(shè)工作，有思路、有認識、有見解、有行動。對于教育局視導時未到的單位，教委仍然安排辦事處視導。

9.無特殊情況，教委不再專門開會。