第一篇：讓節糧行動成為學生的自覺行動

讓節糧行為成為學生的自覺行動

——江寧區陶吳中心小學開展“節糧在我身邊”活動總結 新學期，根據區教育局轉發的教育部等五部委《關于開展“節糧在我身邊”——2008年青少年科學調查體驗活動的通知》的文件精神與要求，為了培養全體學生的節約糧食的意識和責任感，鼓勵學生參與到節約糧食的活動中來，我校結合學校的具體情況，開展了多種形式的“節約糧食”主題教育，現將活動的具體情況總結如下。

一、制定方案，大力宣傳，從思想上調動學生參與節約糧食活動的積極性。為了落實教育部等五部委的通知精神，學校首先制定了《陶吳中心小學“節糧在我身邊”主題活動方案》，然后把教育部等五部委《關于開展“節糧在我身邊”——2008年青少年科學調查體驗活動”的通知》的文件復印件張貼在學校的宣傳櫥窗里，讓全體學生瀏覽了解。學校少先大隊通過校園廣播網利用學校晨會，向全校學生進行宣傳，使全體學生了解我國現階段所面臨的糧食問題，認識節約糧食對保障我國糧食安全，促進經濟社會持續健康發展的意義；向學生介紹一些節約糧食的基本知識，培養他們節約糧食的意識和社會責任感，教育學生以自身的實際行動影響社會其他人群，努力為促進節約型社會做出自己的貢獻。

各班級教師也積極響應學校的號召。班主任充分利用每天的晨會和每周的班會，向學生進行宣傳發動，教育學生愛惜糧食，不浪費，讓學生認識“愛惜糧食”也是《小學生日常行為規范》中對我們學生所提出的一個要求。各任課教師也結合自己的教學實際，適當地滲透節約糧食、愛惜糧食的思想。通過大力宣傳，從思想上調動了學生參與節約糧食活動的積極性。

二、全員參與，分層活動，從行動上讓學生做到“節約糧食，從我做起，從身邊做起”。

在對學生進行思想教育的同時，我們要求學生要把愛惜糧食、節約糧食的思想落實到實際行動之中去。我們要求學生無論是在家，還是在學校都應愛惜糧食、節約糧食，養成不浪費的好習慣。

對低年級，我們要求能熟練背誦李紳的《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！理解古訓中的名句：一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。通過誦讀，讓學生感受古人尚且珍惜糧食，我們現代人就更應該加以珍惜。

對中年級，我們要求不僅能熟練背誦珍惜糧食的相關詩句，還要能把“節約糧食”這一思想向家長、向他人宣傳，并且把節約的思想落實在自己的日常飲食之中。在家中、在學校都要努力做到吃飯不撒飯粒，不挑飲食，吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜，自覺培養節約糧食的好習慣。

對高年級我們不僅要求能熟練背誦珍惜糧食的相關詩句，要求在飲食時養成珍惜糧食的好習慣，還開展了多種形式的主題教育。

1、征文活動。學校組織、發動學生進行觀察、調查、交流討論，認真學習有關節糧知識，以“節約糧食，從我做起”為主題開展征文活動，然后從每個中隊中選出優秀征文參加學校的征文評比活動。

2、繪制節糧手抄報活動。在開展征文活動的同時，我們還在高年級之中開展了以“節約糧食，從我做起”為主題的手抄小報創作活動，每個中隊上交學校優秀手抄小報3份。學生們利用繪制手抄小報的挈機，多方查找資料，充實小報內容。既培養了學生小報創作能力、查找資料的能力，又培養了學生的節糧意識。愛惜糧食、勤儉節約思想在學生們的小報創作中自然顯現。

3、節糧創意金點子征集活動。圍繞節約糧食的主題，我們在各中對發動學生進行節糧金點子創意，讓學生觀察身邊糧食消費情況，人人動腦，創作一條關于節約糧食的金點子。

4、社會調查活動。根據五、六年級學生的社會實踐能力，我們設計了“節糧在我身邊”調查問卷。通過調查問卷來了解學生平時節約糧食和浪費糧食的現象，從而意識到節約糧食的重要性，意識到節約糧食就應從我做起，從身邊做起。讓學生積極監督身邊的人，及時制止浪費糧食的不良現象。

三、總結評比，表揚先進，然學生的節糧行為成為他們的自覺行動。在活動中、活動后，我們及時表揚學生中涌現出的節約糧食的先進事跡，認真進行以“節約糧食，從我做起”為主題的優秀征文評選和節糧手抄報的佳作評比工作，以及節糧金點子評比。對校級優秀征文、手抄報佳作以及節糧金點子，我們及時在學校櫥窗中張貼出來，讓其他學生去學習，去實施，去落實到自己的實際節糧行動之中。

通過大力宣傳，全員參與活動，全校學生不僅學習到了節約糧食的方法，樹立了節約糧食的意識，而且帶頭實踐節約糧食的行動，用自己的言行去帶動身邊的每一個人加入到節約糧食的行動中，參與到節約型社會的建設中，增強了全體學生社會責任感，培養了學生勤儉節約、愛惜糧食的好習慣。

今后，我們將教育學生繼續發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風，以勤儉為榮，以浪費為恥，自覺地從我做起，從身邊做起，從現在做起，用自己的實際行為為我們這有著十幾億人口的大國分憂，做節約糧食的帶頭人，把節約糧食的活動扎扎實實地開展下去，努力使愛惜糧食、節約糧食的行為成為我們每個人的自覺行動。

第二篇：閱讀成為師生的自覺行動

讓閱讀成為師生的自覺行動

朱

建

在江蘇省錫山高級中學為期一周的跟崗學習結束了。正如我所預期的那樣，在這所學校，確有許多值得我們每一位教育工作者去認真體悟、深入學習的地方。比如她的育人理念、校本課程的開發與建設、校務管理運作機制和教師專業化發展的培育模式等等，似乎每一處都飽含著對理想教育的不懈探尋和理性思考。而此刻我更想談談錫山高中近些年極力推行的一個項目---師生讀書行動。

第一，錫山高中所信奉的讀書理念令人耳目一新。

“人不是因為空閑而閱讀”、“要讓學生成為善于讀書的人，教師首先必須是個讀書人”、“以讀者培養讀者，培養終生閱讀者”。

一個被稱作學校的地方，應該是什么樣的地方，應該培養什么樣的人？具有怎樣的教育品質？錫山高中用“有關讀書的育人理念”作出了一個方面的回答。這些年，他們把師生讀書活動作為提升學校內涵品質的一項重點工程推進，這不僅僅是滿足建設書香校園、濃郁讀書氛圍的需要，更深層的目標是要讓閱讀成為教師專業發展的底色，讓專業閱讀去改變教師的專業生活方式，并結合運用“環境”全方位地去影響教育學生。錫山高中把讀書放在如此突出重要的地位，是學校管理者對教育本質進行深層思辨后產生的一種教育信仰，也是對學校教育價值觀取向的一種澄清和堅守。

第二，錫山高中促成師生養成良好閱讀習慣的舉措卓有成效。

唐江澎校長將讀書作為錫山高中師生的“精神底子”，作為應有的“書卷氣”，如同“武者拳不離手，歌者曲不離口”，而“讀書人則手不釋卷”。

要讓讀書成為錫山高中校園里的最美風景，成為師生自然而純粹的專業生活方式，就必須在校園讀書環境的布置上精心設計、巧做文章。錫山高中近些年創辦匡園書屋，新增“咖吧”休閑閱讀室，圖書館淺閱讀區，常規借閱室、國學館、西學館、典藏館，這些地方隨處可見高品質的書籍。學校每個教室都設有班級小書房，三四百本書都是根據師生推薦，由圖書館統一采購配置，并負責每學期增添更新。班級與班級之間一學期交換一次，實現書源共享。錫山高中圖書館位置有些特別，位于食堂和教室之間。一樓設有淺閱讀區，同學隨手就可拿起感興趣的書籍閱讀

。在圖書館大廳最顯眼的位置安置了一尊銅像，像是在伏案寫著什么，銅像的上方墻面赫然寫著“一種精神的塑像”七個大字。據說是紀念一位學校圖書管理員，在“破四舊”運動中，他將圖書館典藏的書籍檔案用籮筐一筐一筐挑至鄉下的農舍藏起來，許多珍貴的書籍得以保存至今。在那個年代，一位普通的學校員工不顧自身安危，用明辨事理的樸實行動保護文獻書籍，既是對承載人類歷史文明的書籍的一種尊崇與敬畏，又凸顯了這位普通職員強烈的崗位責任意識和勇于擔當精神。用唐江澎校長的話說，這其實就是學校精神最好的縮影和寫照。努力挖掘學校歷史中具有經典教育意義的人物故事，精心創設能生動再現其育人價值的藝術造型，以此來教育一代代莘莘學子，可謂匠心獨運。

2010年，錫山高中啟動“百萬百卷讀書行動”，計劃投入100萬元，要讓每位教師5年內閱讀100本書，每一個教師每年讀20本書。花這么多財力辦短期內不見得起效果的事情，一開始就有人反對，也有人觀望。但是管理層始終如一，不斷加大投入，把書發給老師。他們注意到，成年人的閱讀關鍵在交流，沒有交流表達的機會，就會懈怠。因此讀書交流活動定期開展，錫山高中的一次讀書交流會創了歷史記錄，十幾位教師一一上臺，介紹自己的書和讀后感受，交流會整整開了3小時，成為錫山高中史上最長的全體教師大會。把讀書的種子播撒下去后，幾年下來，讀書之風漸起，氣氛濃郁了，青年讀書會、“心悅”讀書社成立了，讀書交流活動形成了促進教師閱讀的有效機制。

2012年江蘇理科最高分的華天韻，在錫山高中3年讀了500多萬字。華天韻說：“高中時讀了很多像《病隙碎筆》這類可以啟迪思想的書，為我思考人生提供了命題，讓生命從某一段開始，忽然變得立體而有價值感了”。高中三年，讀書多的學生可以讀到1000萬多字，即便在緊張的高三，許多孩子仍會擠出時間讀書。一位上大學的學生給老師的信中這么說到：和舍友談起高中生活，聽他們講無邊無際的抄寫、默寫、考試，我立即想起高中幸福的閱讀和寫作歷程……謝謝學校讓我們有了閱讀習慣，沒有什么功利目的，只為在閱讀中體驗被人文情懷包圍的沉靜，以及思考的力度和悲憫的靈魂。

當閱讀成為了師生的自覺行動，最終改變的是錫山高中的教育品質，也奠定了學校新的文化基礎。期盼錫山高中能將先進的辦學理念和行動多加示范推廣，為更多的學校、為教育的明天帶來陣陣清風。

第三篇：演講稿：讓感謝成為行動

六號小學演講稿

讓感謝成為行動

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！我是六號小學三年級學生，我叫陳鐸源。今天，我演講的題目是《讓感謝成為行動》。

站在今天的演講現場，我的眼前忽然浮現出一幕幕感人的畫面：

記得那是上學期的一天，我們學校組織全校師生看了一場精彩的演講《讓世界充滿愛》，講的就是關于愛父母、愛老師的話題，那位演講家講得很生動，很感人，在場的老師都哭了，各個班的同學有的哭出了很大聲，回班的時候，有的同學眼睛紅紅的。還有，學校組織我們看電影，《天那邊》、《一個也不能少》都是關于學生和老師之間的感人故事。所以，今天我堅定地站在這里，也要講一講關于感謝師恩的話題。

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點燃一堆熊熊的烈火。老師的工作是平凡而又普通的，但卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。

老師，您用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；您用執著的熱情，開墾冷漠的荒原；您像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；您像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。

老師，您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂于當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！

教師的無私又何止是這些形象的比喻和贊美的文字？又有多少老師用生命詮釋了愛的無私，用青春譜寫了壯麗人生。

我們都知道，“

5、12”地震中有位叫譚千秋的老師，為了挽救幾個學生的生命，自己卻犧牲了。

這，又是怎樣的恩情？

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。那么，我們該如何去感謝我們的恩師呢？

感恩老師，絕不單純是在教師節那天獻上一束鮮花，也不是出于禮節而隨口說出的那一聲“謝謝”，更不是逢年過節的饋贈。我想首先應該是尊重。

古有楊時程門立雪，今有一代偉人毛澤東，都是尊師的典范。而如今的我們，拍拍胸脯，問問你自己，你尊師了嗎？做為學生，你是怎樣做的？作為家長，你又是怎樣做的？

每個當父母的都是望子成龍，望女成鳳，每一位老師呢？哪個不是恨鐵不成鋼，期望自己的學生能出人頭地？

他們默默無聞，無私奉獻，哪有什么太高的奢求，他們只知道孩子們進步了才感到欣慰，只知道孩子們取得了成績才感到榮耀，只知道有家長的合作才更加滿足，只知道桃李滿天下才是自己最大的自豪。“捧著一顆心來，不帶半根草去”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這些才是對老師無私奉獻精神的真實寫照！

人非草木，也非圣賢，也不是老師天生就無欲無求，只能說明老師有這種為人師表、無私奉獻的精神。常言道：滴水之恩，當涌泉相報。不求回報，只愿全社會以及所有的學生家長能多給老師一點點理解和支持，作為學生，我想我們應該聽學校話，聽老師話，努力學習，積極表現，不斷取得進步和成績。我想這應該是最好的感恩方式吧！

同學們，讓我們學會感恩，學會理解和尊重，讓我們把對師恩的感謝變成實際行動吧！

最后，祝各位老師節日快樂！

（鞠躬）謝謝大家！

第四篇：節糧光盤行動倡議書提議

文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，餐桌文明是社會文明的重要體現。光盤行動是節約糧食的必要行動。下面是小編給大家整理的節糧光盤行動倡議書提議，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

節糧光盤行動倡議書提議1

各餐飲企業，廣大市民朋友們：

為認真貫徹落實中央關于改進作風的“八項規定”和__關于“厲行節約、反對浪費”的重要批示精神，積極倡導勤儉節約、文明用餐理念，近日市文明辦會同市服務業務委、市食安辦、市食品藥品監管局、市工商局、市教育局、市旅游局、市餐飲協會，在全市廣泛開展了以“文明節儉用餐、反對鋪張浪費”為主題的“文明餐桌行動”。

餐桌文明是社會文明的縮影。小餐桌大文明，不僅承載了人類的生生不息，更傳承了自古以來文明有禮、誠信經營、節儉惜福、珍愛糧食的優良傳統。當前“舌尖上的浪費”現象較為嚴重，有的甚至觸目驚心。大連曾連續三屆榮獲全國文明城市殊榮，應在踐行文明用餐、節儉消費、反對浪費等方面走在前列、示范帶頭。為此市文明辦向全市各餐飲企業和全體市民發出以下倡議：

1、文明用餐，厲行節約。各餐飲企業尤其是各級文明單位，要加大厲行節約、反對浪費宣傳，廣大市民朋友要自覺弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力營造文明用餐、理性消費、厲行節約的良好社會風尚。

2、干部帶頭，機關示范。黨員干部要帶頭勤儉節約、潔身自好、為政清廉。各級黨政軍機關、事業單位、各人民團體、國有企業及大中小學校的集體食堂，要率先垂范地堅持厲行節約，嚴格落實各項節約措施，堅決杜絕浪費。

3、行業監管，加強督查。各行業主管部門要加強對餐飲企業的監督檢查，要采取針對性、操作性、指導性強的舉措，逐步完善相應的激勵和監督機制，鼓勵節約，整治浪費，使文明用餐、節儉消費的文明習慣深入人心。

4、企業自律，文明引導。各餐飲企業要積極采取各種有效舉措，強化自律與引導。要自覺清理最低消費、包間費等限制，為消費者文明用餐、節儉消費提供便利;在餐廳、餐桌要搞好文明用餐、節儉消費的提示、宣傳;服務員要主動提醒消費者適量點餐;要開展提供“半份、半價”、“小份、適價”、“熱菜拼盤”、推行可供選擇的套餐、商務餐“分餐制”，營造良好餐飲文化環境。

5、適量點餐，剩余打包。廣大市民要樹立“適量點餐、不夠再添、剩余打包、絕不浪費”的理念，不講“排場”，不充“胖子”，不愛“面子”，努力做到不剩飯、不剩菜，吃不了“兜”著走，絕不浪費。

各餐飲企業，市民朋友們：一粥一飯當思來之不易，節約資源從你我做起。文明從“食尚”起步，節約從“光盤”開始，勤儉節約、反對浪費、人人有責。讓我們積極行動起來，從一日三餐做起，從自身做起，從現在做起，尊重勞動，節約光榮，摒棄陋習，努力爭做文明用餐、節儉消費的倡導者、先行者、示范者，為營造良好社會道德新風尚作出自己的貢獻。

節糧光盤行動倡議書提議2

“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”小小餐桌，傳承了中華民族的`優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食的傳統美德。文明就餐，不僅是個人良好素質的真實體現，更是一種勤儉節約美德的塑造。每個人都應當從自身做起，弘揚中華民族勤儉節約的美德，“厲行節約，反對浪費”，大家一起來向舌尖上的浪費說“不”。校團委號召全校師生積極參與光盤行動，并發出如下倡議：

一、同學們要按照營養、健康、適量、節儉的原則，禁盤中浪費，興舌尖文明，自覺加入到“文明用餐，光盤行動”中來，常思來之不易，恒念揮之不雅。飯后要自覺將飯桌清理干凈，自覺將用過的餐具放到指定地點;提倡在食堂就餐，盡量減少在外飲食，堅決不在無證照攤點用餐。

二、同學們要在日常生活中珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙，愛護公共財物，養成節約用水、節約用電、節約能源、愛惜資源的良好習慣。把隨手關燈、關水龍頭等小事當作自己的事、家里的事來做。用水時水龍頭盡量開小，用完隨手關閉，杜絕各種跑冒滴漏現象的發生。充分利用自然光照，盡量縮短用電時間;在教室、寢室或實驗室自覺根據實際需要只開必要的照明，杜絕長明燈、白晝燈現象;使用完飲水機等設備后，及時斷電，減少待機損耗;不在實驗室、寢室私自使用電爐、電熱器具等大功率耗電設備;大力開展廢電池及各類紙張及物品的分類回收利用;節約學習用具，節約紙張，使用鋼筆提倡贈書和捐書活動，鼓勵循環利用。

三、同學們要“算筆上學成本賬”、“算筆家庭收入賬”、理性消費、綠色消費，自覺克服消費上的盲目性、虛榮心和攀比心。不使用手機，節約手機費、網費;不亂花錢，不買沒用的東西，不追求高檔品牌等高消費，避免各種奢侈浪費。

同學們要在節約物質和金錢的同時，更要節約時間，珍惜稍縱即逝的中學時光，自覺抵制社會不良生活方式的影響，不貪圖享樂，不虛度光陰，用知識充實和武裝頭腦，用道德規范完善人格、提升修養。

節約是一種智慧、一種美德，更是一種責任、一種自覺。希望同學們從自我做起，從現在做起，從點滴做起，厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，光盤行動我先行。以實際行動引領校園文明新風尚，為建設高水平校園貢獻青春力量!

節糧光盤行動倡議書提議3

民以食為天，在我們的日常生活中經常會在餐上打交道。眾所周知，餐桌文明是社會文明的重要體現，小餐桌，大文明，承載的不僅是人類的生生不息，更傳承了中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節約的傳統美德。為了自覺引領“文明消費、節約用餐”的良好風尚，倡導積極向上、科學健康的生活方式，為此，特發出如下倡議：

一、傳承傳統美德。我們每個人都要自覺做到傳承“禮儀之邦”的美德，號召大家踴躍參加到文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環境，享受“文明用餐，節儉惜福”的快樂。

二、做到合理消費。綠色消費，理性消費，按需點菜，厲行節約，反對浪費，做到不剩飯不剩菜，吃不完就打包。

三、倡導文明用餐。自覺遵守公共道德規范，不肆意喧嘩，注意他人的用餐感受;講究用餐衛生，不帶寵物進餐廳，不隨意造成用餐環境污染;低碳環保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子;提醒家人開車不喝酒，酒后不駕車。

四、講究科學飲食。樹立科學的飲食養生新理念，改變不良的飲食習慣，從尋常食物中吃出健康和營養。

五、牢記就餐禮儀歌。

排隊等候，不插隊;一人一位，不占位;言語文明，不粗魯;安靜就餐，不喧鬧;殘渣入盤，不亂吐;珍惜食物，不浪費。

節糧光盤行動倡議書提議4

尊敬的市民：

現在，人們的生活越來越好了，社會也奔向小康了。所以進餐館吃飯也是一種常見的現象。以前的山珍海味，現在成了普通的下酒菜。有很多市民點了很多菜，可因為講排場、講面子，而沒有把剩下的菜帶回家。所以浪費也隨之而來。中國人每一次吃的食物都要浪費百分之二十，浪費的食物可供全國小學生一年的午餐。新浪微博上最近有許多網友都在參加“曬光盤”行動，這個行動，讓我們知道了節約很簡單，就是張張嘴的事兒，身體力行向中國式“剩”宴說不。

我們濮陽很美麗，我們濮陽人很文明，所以我們更要提倡節約，以體現我們良好的作風。因此，我倡議：

1、不擺鋪張的宴席。

2、不攀比，以節約為榮。

3、點自己愛吃的菜，不講排場。

4、做宣傳，向別人宣傳節約糧食。

5、吃多少盛多少，不浪費。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句話大家都知道。讓我們珍惜每一粒糧食，養成不剩飯不剩菜的良好風范吧!

節糧光盤行動倡議書提議5

為大力弘揚中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德和時代新風，不斷提高市民的文明素質和社會文明程度，引導大家自覺遵守公共道德規范，綠色消費、理性消費，節儉用餐、文明用餐、衛生用餐，健康用餐的消費理念，引領“文明餐桌，儉以養德”的優良風尚，倡導主動向上、科學健康的生活方法，發出如下倡議：

一、弘揚傳統美德，勤儉節約光榮。“一粥一飯，來之不易”，全區干部群眾都應自覺弘揚勤儉節約的中華傳統美德，踴躍參加“文明餐桌”活動，樹立新的飲食理念，堅持理性消費、綠色消費，按需點菜、營養搭配，提倡少油、少鹽、低脂、無添加劑，追求綠色健康，在全區上下營造節約光榮、浪費可恥的良好風尚，向“舌尖上的浪費”說“不”，以“光盤”為榮、“剩宴”為恥，讓勤儉節約成為一種自覺意識，讓“光盤”成為一種自覺習慣。

二、倡導節儉用餐，規范誠信經營。餐飲服務企業要積極參與“文明餐桌行動”，在室內醒目位置張貼“文明餐桌”公益廣告，每張餐桌擺放“文明用餐”“節約光榮”等內容的提示牌，爭做厲行節約、文明用餐的宣傳者、監督者，主動提醒顧客適量點餐，不誤導顧客超量點餐，主動提供免費餐盒打包服務，積極探索鼓勵“光盤行動”的方式方法，減少餐廚垃圾，降低運營成本。要牢固樹立“企業是第一責任人”的責任意識，遵守法律法規，嚴把食品原料質量關，確保食品衛生安全，菜品定價公平公開、明碼標價，優質服務，誠信經營，管理規范。

三、倡導文明用餐，引領文明風尚。餐飲服務企業要保持就餐環境干凈整潔，衛生狀況良好，為客人提供干凈衛生的餐飲用具，餐飲從業人員要規范服務、禮貌待人。自覺遵守公共道德規范，愛護用餐環境，不在餐飲場所肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙;低碳環保，不用一次性筷子，提倡使用公筷公勺;注重餐飲禮儀，文明禮讓他人，培育行為端莊、彬彬有禮、舉止得體的良好餐飲禮儀。遵守交通法規，開車不喝酒，喝酒不開車。

文明餐桌行動，貴在平時，重在堅持。讓我們共同攜手，踐行“文明用餐、儉以養德”理念，從我做起、從點滴做起，與文明擁抱、向陋習告別，以實際行動為我們的城市文明增磚加瓦、增光添彩!

節糧光盤行動倡議書提議

第五篇：讓文明成為自覺行為

讓文明成為自覺行為

說起文明，我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風尚源遠流長。從非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動開始，我們的祖先一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個重要的位置。文明是什么？文明就在我們身邊，文明是路上相遇的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的和睦，是見到師長時的一聲親切的問早、問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優秀文明的傳承人，讓文明伴隨著我們的成長，也讓文明伴隨著我們的社會。

鏡頭一：今天自習課上，幾個同學小聲說話，或左右借東西。

鏡頭二：下課了，同學們一個個地走出教室，自然成排，腳步輕輕，但總有幾人高聲大氣地說笑。

鏡頭三：“叮鈴鈴……’放學鈴聲響過，同學們背上書包，排著整齊的隊伍走出校門，然而只有幾人時而走出排外。

鏡頭四：課間活動時，個別同學突然冒出一句臟話，弄的操場的空氣窒息了。

鏡頭五：值日生剛做完值日，個別同學就隨便扔下一塊廢紙，立時把清潔的教室變得昏暗了。

這些現象在“向不文明現象說不”的校園活動中得到了改進，多數同學都能成為文明的學子。見到老師主動問好；見到客人主動讓路；不說臟話；不隨便亂扔等，課間室內的喧嘩聲小了，打鬧的現象不見了，然而反思我們的所作所為，你會感覺我們離文明還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。有的同學校校服忘穿了，長頭發忘剪了。在課堂上昏昏欲睡呢？預備鈴聲早已響過，你是不是在顧盼左右，忙著說話？這些也是與我們美麗的校園不和諧的音符呀！

講文明禮儀是中華民族的傳統美德，是中國古代文化的精髓。對中學生進行“文明禮儀的養成教育”就更顯得至關重要。近年來，在校領導和師生的共同努力下，我校的禮儀常規有了很大的改觀，這是與校領導采取的一系列的正確措施分不開的。

我班的具體做法如下:

一、從提高學生思想認識和禮儀規范教育入手。通過班會等形式去掌握文明知識；營造濃厚的文明氛圍。

二、教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到：“和氣、文雅、謙遜”。當請求別人幫忙時，應使用表示客氣的詞語，如“請”、“麻煩”、“勞駕”等；當得到別人幫助時，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當妨礙了別人，給別人添麻煩時，應主動說聲“對不起”、“請原諒”；當別人向你道歉時，應說聲“沒關系”；

三、培養學生符合規范的“禮儀”舉止。教師要求學生行為舉止符合禮儀規范，并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用

微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態。

四、建立各種禮儀監督制度。為了規范學生的禮儀行為，課上、課間，實行老師監督學生制度。走廊、每個樓梯口設立監督人員，明確分工，各司其責；平時兩操，集會，實行學生監督學生制度，這樣會讓文明之風在班級生根發芽、開花結果。

五、建立各種評價制度。如適時采取口頭表揚學生如“你的語言真美”、“你的姿勢真美”，“你真大方”、“你真有禮貌”，不斷鼓勵學生，讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅；另外也開展“禮儀之星”評比活動。該活動共分為“全能之星，紀律之星，學習之星，文明之星，衛生之星，進步之星” 6個大項。

近期，同學們是否注意到，我們學校到處可見一道亮麗的風景線：每天早晨，我們都能看到我們的同學穿戴整潔，精神飽滿地背著書包，一路縱對走進學校，同學們的一句爸爸媽媽再見！老師，早上好！讓老師、父母臉上綻開了笑容的花朵。每天中午、放學我們的同學在班主任的安排下認真地做著值日衛生工作，把我們的教室、校園打掃的干干凈凈，使我們的校園格外整潔，美麗。朗朗的讀書聲不時從教室里傳出，花壇中嬉戲的同學變少了，出操的腳步更加有力了，“對不起、沒關系”的禮貌用語多了。同學們之間多了一份謙讓，還有……還有……這些文明現象難道不叫人感動嗎？不為之欣喜并為之驕傲嗎？文明禮儀教育，是一種養成教育。具有良好的文明行為習慣，才能構建良好的學習環境，創建良好的學習成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角

落，讓文明之花開遍整個校園！