第一篇：重塑教育之社會篇——尊師重教

重塑教育形象之——尊師重教

尊師重教應(yīng)該是一個社會文明的重要體現(xiàn)，如果連文明的發(fā)源地都不尊重了，社會文明從何談起。因此，教師理應(yīng)享受職業(yè)榮耀，接受社會的尊重。但是，現(xiàn)實卻不是這樣的。現(xiàn)在媒體往往對于個別教師或教育的個別現(xiàn)象夸大其辭，把這些個別的東西弄成普遍的東西，社會對師德的聲討掩蓋了對教師的致敬。其實全國的教師上千萬，中間有個別因為素質(zhì)不高或其他一些原因，做出了有損教育形象的事是不可避免的，但不是教師的普遍現(xiàn)象。比如在說有教師有償家教或補(bǔ)課的同時，要看到農(nóng)村廣大教師其實是冤枉的，在說有教師對工作不負(fù)責(zé)任的同時，要看到多數(shù)教師是勤勤懇懇、盡職盡責(zé)的。

尊師重教最基本的底線，就是全社會要真正懂得賦予教師的尊嚴(yán)與權(quán)利。在從傳統(tǒng)社會走向公民社會的今天，社會對教師高要求，當(dāng)然是值得理解的。但如果因個別現(xiàn)象就招致瘋狂的道德口水，教師的尊嚴(yán)又如何依存？而當(dāng)教師失去應(yīng)該的尊嚴(yán)與人格，隨之倒下的，其實就是他們作為公民應(yīng)有的權(quán)利。隨之而來的，就是對教師這個職業(yè)失去熱情，產(chǎn)生惰性。

前有“楊不管”不制止學(xué)生課堂打架，無論從哪個角度講，都是說不過去的。但這件事是反常的，反常得空前絕后，這就足以讓我們進(jìn)行一番反思了。后有上海某中學(xué)發(fā)生的事例——上課的老師對一名不停講話的學(xué)生進(jìn)行了批評，而這個學(xué)生是怎么反擊的？他忽的一下站起來，指著老師大聲問：你一個月掙多少錢？老師如實相告。這個學(xué)生輕蔑地一笑：哼！還沒有我一個月的零花錢多，你當(dāng)這么個破老師有什么意思，還來管我？這說明了什么？

又聞，湖南郴州一名叫做何海濱的42歲老師對一名未穿校服學(xué)生批評，該學(xué)生家長不僅當(dāng)著上千學(xué)生的面將老師從升旗臺拖至辦公室，還通過區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)人大的干預(yù)，對何老師實施多項處分。最后在種種脅迫與誘騙之下，何老師公開向?qū)W生與家長道歉。但他承受不了尊嚴(yán)受辱的人性災(zāi)難，當(dāng)場掏出一把多功能折刀，割傷手臂，傷及筋腱，血流如注。“揮刀自殘”來以痛制痛，痛何如哉？值得注意的是，在教育高收費(fèi)、教育亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的今天，很多人容易把對教育現(xiàn)狀不滿的情緒，錯誤的轉(zhuǎn)嫁到普遍教師身上，讓教師變成相關(guān)教育體制弊端的替罪羊。這也是他們不容易得到社會同情，反而容易遭遇道德大棒的原因。但有沒有人思考過教育高收費(fèi)、教育亂收費(fèi)的根源在哪兒？

2008年四川的那場地震，多少人至今記憶猶新。在地震發(fā)生中，有多少教師在地震剛剛發(fā)生，就奮不顧身地把生死置之度外地參與了搶救學(xué)生的戰(zhàn)斗中，又有多少教師先公后私地把家人和財產(chǎn)放在一邊投入了抗震自救。我也經(jīng)歷了那場地震，在地震中和我們學(xué)校一位老師親身參與了搶救學(xué)生的行動，避免了一次校園踩踏事故的發(fā)生，但幸運(yùn)的是我們還活著。我想，象這樣的事情在那次地震中應(yīng)該很多。但是，到現(xiàn)在為止，我們能記住，能說出的這樣的老師的名字有幾個呢？更多的人記住的是一個名字——范跑跑，一個在地震來臨時沒“管”學(xué)生就先跑出了教室的教師。如果我們冷靜下來想一想，范跑跑是一個

老師，但他更是一個社會人，更不是一個圣人，在災(zāi)難來臨之際，人的本能，或者說第一應(yīng)激反映應(yīng)該是自救吧。所以，范跑跑在沒有想到學(xué)生，直接就跑出了教室，應(yīng)該說也沒有多大的錯。我們有很多的英雄在舍生取義之前，不會沒有過思想斗爭的，他們也是通過思想斗爭，最后大義戰(zhàn)勝了小我而已。但就一個范跑跑，一個社會人再正常不過的行為，在媒體的扭曲和夸大下，產(chǎn)生了多少對教師的責(zé)難和不滿。作為媒體，應(yīng)該弄清楚什么是主流，什么才是該大力宣傳和頌揚(yáng)的？

現(xiàn)在又有了張麗莉老師，網(wǎng)上成了最美麗的老師，但最美麗的老師生活水平又如何呢，她及家人又生活在社會的那個階層？

“作為一名教師，我堅決主張教師應(yīng)該尊重并保護(hù)好每一名學(xué)生，讓他們都受到適合其發(fā)展的教育；堅決反對體罰學(xué)生、歧視學(xué)生。因為尊重學(xué)生是教師應(yīng)該把握的道德底線與職業(yè)準(zhǔn)則。我也經(jīng)常在學(xué)校和媒體上看到師生間的糾紛矛盾。現(xiàn)實的情況是：因為強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利，學(xué)生與教師如果發(fā)生矛盾、糾紛，不管事情的起因如何，不管事態(tài)怎樣，不管誰是誰非，社會輿論往往把責(zé)任一股腦兒推到教師的頭上，指責(zé)教師違反師德。而對學(xué)生的錯誤，往往采取寬容甚至縱容的態(tài)度。媒體對師生關(guān)系的報道也多是一邊倒。而且一旦教師對學(xué)生有體罰、歧視等出格舉動或者意向，各種指責(zé)馬上就鋪天蓋地砸向教育與教師。讓學(xué)校和教師對教育工作謹(jǐn)小慎微，生怕越雷池半步。”

我們相信再調(diào)皮的孩子都可以教育好，也相信家長都是通情達(dá)理的”，但是，相信歸相信，凡事總有意外，更何況教育不是萬能的，怎么就不能換個角度相信每個教師都是有責(zé)任心的，有尊嚴(yán)的呢？打個不太恰當(dāng)?shù)谋确剑O(jiān)獄對犯人應(yīng)該也是具有教育的作用吧，而且手段要比學(xué)校對學(xué)生的手段多（學(xué)校對學(xué)生是教育，而不是改造），那我們能不能相信從監(jiān)獄里出來的人就不會重新走上違法犯罪的道路呢？一樣面對社會不良風(fēng)氣的影響，面對頑劣的學(xué)生，老師不敢批評，學(xué)校不能處分，更不能開除，教育效果會適得其反。所以有教師感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。教師教育學(xué)生只能小心翼翼，甚至不能在學(xué)生面前說一句重話，否則將被扣上“傷害學(xué)生自尊”的帽子。學(xué)生肆無忌憚地違反紀(jì)律，甚至傷害教師的事情時有發(fā)生，然而教師對此無可奈何。現(xiàn)在有些教師不但不敢批評教育學(xué)生，還要想方設(shè)法取悅學(xué)生。學(xué)校的育人功能何在，教育的意義何在，師道尊嚴(yán)何在？

現(xiàn)在，素質(zhì)教育是當(dāng)今很時髦的口號。但是，由誰來對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？不確立老師在管理教育學(xué)生中的主體地位，學(xué)生想怎么樣就怎么樣，素質(zhì)教育只能是空談。一個連老師都不尊敬的學(xué)生，又怎么指望他會成為一個文明的社會成員？一個連課堂紀(jì)律都不遵守的學(xué)生，又怎么指望他將來成為守法的公民？一個人講素質(zhì)，首先應(yīng)該是做人的素質(zhì)，做一個社會人最基本的素質(zhì)。其實，師道尊嚴(yán)的喪失，不僅嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量，也威脅到社會的健康發(fā)展，特別影響著人類精神文明的發(fā)展。公交車上不給老弱幼殘讓座，路上有老人倒

地?zé)o人敢扶，難道不是學(xué)校里學(xué)生不尊重師長的必然延伸嗎？新課改也實施好些年了，但由于教育之根本沒改，新課改的成效可能空談的多過有效的吧。

因此，要讓教育健康有序地發(fā)展，必須讓教師解脫，必須讓教師處于能教育人的地位。我們應(yīng)該反思，如何真正對教師的尊嚴(yán)與權(quán)利做到足夠的尊重。媒體應(yīng)該需要反思，是否對師德存在不加理性與節(jié)制的過度開發(fā)。政府部門更應(yīng)該反思如何把尊師重教落到實處，營造出一個真正尊師重教的社會氛圍，使廣大教師拾回師道尊嚴(yán)。

第二篇：尊師重教篇

若想刨根問底，就得讀《十萬個為什么》；如想接受各種哲學(xué)思想，了解科學(xué)的真諦，那么就讀伽利略的《托勒密和伽利略關(guān)于兩個世界體系的對話》，會使你興趣盎然地遨游于博大精深的宇宙科學(xué)中。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要好讀書，讀好書，多讀書，讀副本的書，我們不僅要如此，還要在輕松的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，因此只有這樣才能真正地樂在其中，真正學(xué)有所得。

人生有限而知識無邊 尊師重教篇：

《寬容也是一種無聲的教育》：據(jù)說，古代有位老禪師，一天夜里在禪院里散步，忽然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一張椅子，他知道有人違寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。禪師不聲不響，走到墻邊，移開椅子，就地蹲著。當(dāng)小和尚以腳落地的時候，才發(fā)現(xiàn)自己剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，不知所以。但是，師傅并沒有歷聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

《孔子因材施教》：古代教育家孔子一生致力于教育事業(yè)，他招的學(xué)生，沒有門第和等級限制。他先后教了三千名學(xué)生，其中成績優(yōu)異的就有七十二人。

《品德教育》：私塾里王先生這天正在家里休息，忽聽得一陣敲鑼打鼓聲來到門前。出門一看，原是一位當(dāng)了官的學(xué)生來看他。那學(xué)生肥頭大耳官氣十足，坐下后一再感謝老師的栽培，說自己榮華富貴都有了，是特地來感謝老師的。王說：“你不是我的學(xué)生，你原來消瘦，現(xiàn)在肥胖，說明你不勤政，官架十足說明你不愛民，只顧自己享受榮華富貴卻不顧百姓死活，說明你沒有兼濟(jì)天下的大志，這樣的人怎么配做我的學(xué)生，您請回吧！”

《鄭板橋愛子必以其道》：號稱“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，50多歲才做父親，雖是老年得子，但他深知“愛子必以其道”，他對兒子小寶總是循循善誘，從嚴(yán)要求，他說：“讀書、中舉、進(jìn)士、做官，此是小事，第一要做個明理的人。”鄭晚年患重病時要吃小寶親手做的饅頭，當(dāng)他走到床邊時，父親已經(jīng)永別人間。小寶忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上放著一張紙條，他捧起一看，墨跡未干，才知道是父親臨終遺囑，寫的是讓小寶會自食其力，不要依賴他人，小寶領(lǐng)悟到父親的用意。《教育要培養(yǎng)創(chuàng)造力》：我認(rèn)為在想象力方面，我們確實呈現(xiàn)一種下降的趨勢——僵化古板的動畫片。循規(guī)蹈矩的學(xué)前教育，單調(diào)重復(fù)的家庭教育。千人一面的小學(xué)教育、死氣沉沉的中學(xué)教育、產(chǎn)業(yè)作坊式的大學(xué)教育，我真搞不懂空間想培養(yǎng)什么樣的所謂的人才！如果一個民族喪失了想象力，人們都變成了呆子、傻子，這樣的民族會有什么前途呢？沒有想象力，還談什么其他的能力？

《血的教訓(xùn)》：截至1988年底，中小學(xué)尚缺校舍7200萬平方米，還有3900萬平方米危房，《減災(zāi)自救教育有待加強(qiáng)》：我國是世界上自然災(zāi)害損失最嚴(yán)重的少數(shù)國家之一，水、旱、風(fēng)雹、地震、滑坡、源流等??《新童謠伴我快樂成長》、《新童謠》、《祖國是大家的媽媽》、《北京好》、《迎接奧運(yùn)忙》、《人人從我做起來》、《我們的校園多美麗》。《愿學(xué)生犯罪不再眼球》：僅為了爭論哪個系的學(xué)生好，22歲的大學(xué)

生徐某毫持刀砍死了校友；因瑣事發(fā)生沖突，害怕對方奪刀刺自己，23歲的北京外國語大學(xué)成人教育學(xué)院女生羅卡娜便猛刺17刀；則參加完中考的初三學(xué)生于某，為了擺脫考試壓力，竟來到海淀檢察院門口推動路人??

《愿學(xué)生犯罪不再奪人眼球》：殘忍無知、沖動，在學(xué)校“德智體美勞”全面發(fā)展的口號下，為什么還出現(xiàn)如此多的“畸形兒”？分析原因，在現(xiàn)在的校園內(nèi)，往往講求的是“實用物質(zhì)”；崇尚的是“文憑改變命運(yùn)”；追逐的是“高就業(yè)率”、“高學(xué)分兒。”學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際交往壓力等高壓教育，必然導(dǎo)致了學(xué)生族成為“新新代的高壓人群。”重競爭意識輕品德教育的結(jié)果更是造就了大批外表獨(dú)立、自信的“玻璃娃娃”。一些雞毛蒜皮的小事，就能使他們脆弱的心理失衡，壓抑感謝，孤兒咸長期存在，一旦爆發(fā)，推動盜竊、暴力殺人、自然等便不可避免他成為“發(fā)泄口”。越來越多的教育辦人士也開始奔走呼吁，將“精神成人”置于教育之首位。面對越來越多的“學(xué)生暴力”，我們的教育也許該談化其“功利”色彩，將學(xué)生從“高壓”中解放出來，重新被忽略的思想教育，讓學(xué)生們從精神上成人。《中國孩子受的是羊的教育》：美國孩子受的是狼的教育，中國孩子受的是羊的教育，具體表現(xiàn)在，美國的孩子在學(xué)校里最大膽地和老師爭論，堅持自己的看法，而我們呢？如果有個孩子在被你批評時，理直氣壯地向你說出他不服的理由，有幾個老師能心平氣和地接受！有幾個人能認(rèn)為這孩子是好孩子？所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)上，在生活中，在做人中學(xué)會“野性”，和每個老師的態(tài)度是有相當(dāng)大的關(guān)系的！

《日本人視教育為儲蓄》：日本舉國上下重視教育，日本人掛在嘴邊的話是：“投資于教育，猶如銀行儲蓄，可本利雙收。”“父母留給孩子最富貴的財產(chǎn)是使其接受足夠的教育，“日本人大把大把地花錢，千方百計讓孩子學(xué)習(xí)好。為了輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不惜重金聘請家庭教師。日本政府把發(fā)展教育定為國策，視教育為立國之本。現(xiàn)在日本政府每年用于教育經(jīng)費(fèi)的支出，都要占當(dāng)年國家預(yù)算總支出的20%以上。這個數(shù)字居于世界首位。日本人在教育上的大筆投資獲得了令世人羨慕的經(jīng)濟(jì)效益，第二次世界大戰(zhàn)后，只經(jīng)過短短30年的恢復(fù)和發(fā)展，就一躍成為當(dāng)今世界上第二號經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

《美國人管孩子軟硬兼施》：美國家庭對孩子的教育并非有些人想象的那樣，聽?wèi){其自由發(fā)展，而是有許多“清規(guī)戒律“。另一方面，他們對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績都盡可能地鼓勵，讓孩子們充分感受到父母的關(guān)愛和對他們的信心。（1）做任何事先要母親許可。在早期教育中，母親對孩子影響最大，能不能吃巧克力、打游戲等孩子都要先向母親請示。（2）做錯了事一定要受罰。他們認(rèn)為孩子應(yīng)從小知道什么是對是錯，做錯事一定要受罰。（3）小成就也是父母最大的驕傲。《刺猬法則》：兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。刺猬法則對于教師正確處理師生關(guān)系很有啟示，作為教師，我們既要和學(xué)生保持親密關(guān)系，溫暖對方，使學(xué)生盡量“親其師信其道”，又要把握“心理距離效應(yīng)”，避免在班級管理中學(xué)生“沒大沒小”喪失原則。

《各國尊師軼聞》：日本人有尊師的傳統(tǒng)，他們普遍認(rèn)為“教師”是

為全社會做出自我犧牲的職業(yè)。日本的師范生都有一種光榮感和自豪感。他們從考進(jìn)師范學(xué)校的那一天起，就穿著“教師服”。當(dāng)穿著“教師服”的師范生踏上公共車輛時，乘客們都會自動起立讓座，以示對未來教師的尊敬。

法國人把教師看成是“人類智慧的天使”，對做教師的人有特殊的好感。農(nóng)村和小市鎮(zhèn)還有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣：每年12月25日（圣誕節(jié)）這一天，學(xué)生的家長都要攜帶一些禮品送到教師家里，教師必須全部地接受饋贈，并祝福孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步。每逢學(xué)期開學(xué)這一天，學(xué)校所在地方長官和社會賢達(dá)，都得來參加開學(xué)典禮或聽課。

捷克人特別尊敬小學(xué)教師，在社會上有一條不成文的規(guī)定：凡是取得了學(xué)位的或是有了某項成就的學(xué)者，都得去看望自己的啟蒙者—小學(xué)教師。

《朱熹論書》：朱熹是南寧時期的大教育家。他說：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”又說：“未得于前，則不敢求其后，未能乎此，猶不敢志乎彼。”他主張學(xué)習(xí)要打好基礎(chǔ)，然后循序漸進(jìn)，反對雜亂無章和企圖一步登天。他認(rèn)為，不按順序雜亂地讀書，就像一個餓肚子的人走時飯館。看到大盆小碗、魚肉糕點(diǎn)亂七八糟地放在面前，于是就左手拿一塊，右手抓一把，一下子都塞進(jìn)嘴巴里，這樣雖然也能撐飽肚子，但是并沒有嘗到菜的滋味，根本不知道自已吃了什么東西，弄不好，還會撐壞肚子。

《錢鐘書的“笨功夫”》：著名學(xué)者錢鐘書是最不能忍受的只有一點(diǎn)：沒有書。他認(rèn)為，一個人只有多讀書，多思考，才能有自己的見解。

他讀書時，非常注重做筆記，隨時記錄新知、心得，供自己著述時征引。

《讀書癡迷的聞一多》：我國著名現(xiàn)代詩人，學(xué)者聞一多，湖北浠水人，著有詩集《紅燭》、《死水》。在《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》的學(xué)術(shù)研究中都有很高的成就。

《善于利用讀書的條件》：魯迅先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他認(rèn)為，有志于學(xué)術(shù)研究，就一定要多看原著，否則很難超越前人的成就。因此，他對圖書館特別有感情，一有時間，就泡在圖書館里。

《課外書危機(jī)與人文精神缺失》：在這樣的背景下，學(xué)生能否擁有豐富有益的“課外書”，能否擁有時間，口味這些孩子們心儀的書籍，顯然極其重要。其實，讓學(xué)生們喜歡“課外書”，就是他們?yōu)榫o張的生活減負(fù)的“良方”。讀書有“謀生”與“謀心”之分，前者即“學(xué)以致用”，后者則是“心有所安”。如果我們的孩子不能“心有所安”，他們又如何能獲得自己需要的審美素養(yǎng)，提升自身的人文精神，實現(xiàn)語言能力和人生修養(yǎng)的質(zhì)的飛躍呢？

《讀書》：令人十分遺憾的是，我們的社會其實是不太喜歡讀書的，根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本。而領(lǐng)居的韓國是7本，日本則有近40本，俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》，韓國以書架代替酒柜。去年聯(lián)合國在500強(qiáng)企業(yè)家的讀書調(diào)查中，日本企業(yè)家一年讀50本，而中國企業(yè)家讀0.5本。我們還發(fā)現(xiàn)中國人大多看到書店通常設(shè)有踏進(jìn)去的習(xí)慣，反而對購物商場情有獨(dú)鐘。一般人買書只想到有幾折的好處，但是吃一次套餐卻不會計較要花多少錢。喂

腦子覺得貴，喂肚子卻不嫌貴，讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶，這樣，我們才能成為人類文明之火的傳承者。《要視讀書如攻堅》：英國詩人柯勒律治，把讀者分為四類：第一類讀者好比計時的沙漏，讀書像沙注進(jìn)去，又漏出來，到壯大來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類讀者好像海綿，什么都吸收，擠一擠流出來的東西原封不變，甚至還臟了些；第三類讀者像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下來的只有豆渣；第四類讀者像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。

《懸梁刺股》：漢代孫敬終成當(dāng)世大學(xué)者；戰(zhàn)國蘇秦終于演成滿腹經(jīng)綸，掛六國相印，主持合縱抗秦的大計。

《鑿壁偷光》：西漢的匡衡；《囊螢映雪》：晉代的車胤和孫康。“牛角書生”：“掛犢之才”借指勤奮而有才的學(xué)生。

《勤能補(bǔ)拙》：著名戲劇大師梅蘭芳拜師學(xué)藝，天資欠缺使他沒有灰心，反而促使他更加努力。他喂鴿子，每天仰望長空，雙眼緊隨著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊隨著邀游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅的那雙眼睛如一注清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含懷，終成著名的戲劇大師。

《李開復(fù)：勤奮、向上、毅力》：不用講稿，通過講故事的方式來表達(dá)。

《鄧亞萍學(xué)英語：笨鳥先飛勤當(dāng)頭》：鄧說：我不見得比別人聰明，但我舍得下功夫，學(xué)英語重要的是膽子大，敢講，不怕出丑，也不怕說錯。

《勤出成果》：馬克思寫《資本論》，艱苦奮斗40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍刊物，其中做過后筆記就有1500種以上；德國詩人、小說家、戲劇家歌德，花了58年時間，搜集了大師材料，寫出了《浮士德》。

《發(fā)燙的手指》：貝多芬從小學(xué)彈鋼琴，專注得令人吃驚，手指磨得滾燙滾燙。常在琴旁放一盆涼水，把水泡涼后再彈。名言警句：

勤學(xué)如春起之草，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明

應(yīng)知學(xué)問難，在于點(diǎn)滴勤。——陳毅

千淘萬浪雖辛苦，吹盡狂沙始是金。——劉禹錫 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。——韓愈

智慧是勤勞的結(jié)晶，成就是勞動的化身。——（捷克）伏契克 涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍地滴墜，只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧。（德）貝多芬

第三篇：尊師重教倡議書

尊師重教倡議書

隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用倡議書，使用正確的寫作思路書寫倡議書會更加事半功倍。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的尊師重教倡議書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位同學(xué)：

尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。煌煌史書，有許多尊師重教的記錄;列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說。在我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞：清晨，他們陪我們誦讀，給我們講做人的道理;中午的教室中，有他們不知疲倦的身影;日常的一點(diǎn)一滴里，無微不至的呵護(hù)著我們，關(guān)心我們的生活;課堂上春風(fēng)化雨，誨人不倦，傳授我們知識和技能。

師德昭昭恰如明月獨(dú)舉，高霞孤映，潤物無聲。如此偉大的老師，也是我們高新區(qū)一小的寶貴財富。作為學(xué)子，我們更應(yīng)該讓尊敬師長成為每個人的自覺行為。在此我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1自尊自強(qiáng)，自立自信，自覺提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，努力成才，是對老師的最大尊重。

2從身邊小事做起，遵守紀(jì)律，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。積極配合老師的工作，虛心接受老師的指導(dǎo)，認(rèn)真聽取老師的意見和建議。

3見到老師主動問好，課前集體向老師致禮。

4值日生做好每天的衛(wèi)生工作，講臺布置得整潔美觀，把黑板檫干凈，為老師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。

5關(guān)心老師，每當(dāng)節(jié)日來臨之際，要用自己的方式向老師獻(xiàn)上真誠的祝福。 同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛，以最簡單的方式表達(dá)出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮、拼搏為線，去編織自己彩色的夢!大家行動起來，做一名文明的小學(xué)生。

倡議人：

時間：X年XX月XX日

親愛的同學(xué)們：

中國是禮儀之邦，尊師重教一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。是辛勤的老師用他們的一言一行溫暖、感化著我們的心，讓我們快樂、充實地享受讀書時光;是辛勤的老師用他們崇高的師德教書育人，讓我們學(xué)會做人，健康地成長。老師，永遠(yuǎn)都是最值得我們尊重和感恩的人。同學(xué)們，在教師節(jié)來臨之際，讓我們用自己的實際行動向老師們表達(dá)我們最真摯的祝福吧!在此，我代表少先隊大隊部向全體少先隊員發(fā)出倡議：

一、送老師一份學(xué)子親情。給老師送去一份祝福，可以是一條短信、一封電子郵件、一封親筆信、一首詩歌、一幅畫或者一首歌。讓我們將心底的那份對老師的愛，以最簡單、最實在的方式表達(dá)出來，

二、送老師一捧真心敬重。認(rèn)真聽好老師的每堂課;見到老師問好;和老師談話時集中精神，有不同看法時，可及時向老師請教，與老師積極探討;虛心接受老師的批評，不頂撞老師;進(jìn)辦公室先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，在老師辦公室不亂翻動老師的物品;做好每天的衛(wèi)生工作，講臺布置得整潔美觀，把黑板檫干凈，為老師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境;遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退，爭取以優(yōu)異成績和不斷的進(jìn)步來報答老師的深恩!

三、送老師一片真誠協(xié)助。主動為老師打掃辦公室，幫老師處理力所能及的事。休息時間不打擾老師，到辦公室不無故逗留過久，以免影響老師工作。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧，在學(xué)習(xí)中學(xué)會尊重，在成長中學(xué)會感恩，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們一起來傳遞問候、傳播美德、傳承文明，用我們最真摯、最熱誠的心，祝愿最關(guān)心、愛護(hù)我們成長的老師們節(jié)日快樂、身體健康、工作順利、合家幸福!

倡議人：

時間：X年XX月XX日

全體同學(xué)：

中華民族是禮儀之邦，尊師重教是中華民族延續(xù)了幾千年的傳統(tǒng)美德。古人有云：“國將興，必貴師而重傅”，足見尊師重教的重要性。作為新時代的大學(xué)生，我們不僅要牢記古訓(xùn)，更要用實際行動將“尊師重教”這一傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大，使尊師重教不只局限在教師節(jié)，而是貫穿于日常生活中的每一個細(xì)節(jié)。為此，我們呼吁全校同學(xué)們，“尊師重教”并發(fā)出如下倡議：

一、送老師一份學(xué)子親情

遇見老師主動問好，可不定期給老師帶去一份祝福，可以是一條短信、一封電子郵件、一封親筆信、一首詩歌、一幅畫或者為他們獻(xiàn)上一首歌;遇有意義的重大節(jié)日，以全班同學(xué)的名義，在講臺上放一支鮮花或倒一杯熱茶。

二、送老師一捧真心敬重

嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退;認(rèn)真聽好老師的每堂課;見到老師應(yīng)問好;和老師談話時要集中精神，姿勢端正，雙目凝視;有不同看法時，可及時向老師請教，與老師積極探討;虛心接受老師的批評;進(jìn)辦公室輕敲門;在老師辦公室不能亂翻動老師的物品;爭取以優(yōu)異成績和不斷的進(jìn)步來報答老師的深恩。

三、送老師一片真誠協(xié)助

下課主動為老師擦黑板;去老師辦公室能夠主動為老師打掃辦公室;幫老師處理力所能及的事;休息時間不打擾老師;到辦公室不無故逗留，以免影響老師工作。

四、送老師一個美麗校園

保持校園環(huán)境衛(wèi)生,保持教室衛(wèi)生，下課后自覺帶走垃圾，不涂抹教室座椅及墻面，不擅自使用多媒體設(shè)備，愛護(hù)公共設(shè)施。合理使用教室、學(xué)生活動室，遵循教室使用要求，配合教室、活動室管理老師的安排。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是陶行知先生對老師的'高度評價，老師們正是這樣日復(fù)一日地默默犧牲、默默奉獻(xiàn)著，他們不求聞達(dá)人前，他們要的只是我們學(xué)生的尊敬與愛戴、理解與支持，尊師重教不應(yīng)只是一句空話。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧，用我們最真摯、最熱誠的心，去營造人人尊師重教的和諧校園氛圍。

倡議人：

xx年x月x日

全體同學(xué)們：

3月是文明禮貌之花遍地盛開的月份，全院都彌漫著文明禮貌的芳香。為了宣傳和落實好公民道德建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院精神文明建設(shè)，努力營造一個安全、文明、和諧的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們倡議廣大同學(xué)們：尊師重教，創(chuàng)建文明校園!從身邊的小事做起，從每一個人做起! 文明是清晨的第一縷陽光，她帶給我們生命以生機(jī)和活力;文明是遍布祖國大地的鮮花，她帶給我們生活以幸福和美麗;文明又是春天的雨露，她帶給我們新生活以朝氣和憧憬。

學(xué)校，一個育人的搖籃，一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。尊師重教是創(chuàng)建文明校園最基本的要求。教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那么，這個社會、國家和民族的文明進(jìn)程就會遭受損失。所以，讓我們尊重教師的勞動，重視教育事業(yè)吧。

在此，我們向全院同學(xué)發(fā)出倡議，并推薦幾種既充滿尊師之情，又簡單可行的方式：

1、給老師發(fā)一封充滿感激之情的電子郵件;

2、上課前給老師端上一杯熱茶;

3、見到老師時送上一聲親切的問候;

4、當(dāng)老師走進(jìn)教室時，能看到干凈整潔的黑板、講臺、講座;

5、以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;

6、給老師買一包潤喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。

一項有意義的活動也許就是這么簡單，只需要你的熱情參與。同學(xué)們，就讓我們一起來傳遞問候、傳播美德、傳承文明吧!

尊敬老師，不僅是一個人良好道德規(guī)范的體現(xiàn)，更是從我們每個人迫切的心聲。我們每個人的成長都離不開教育，離不開知識，而教育和知識的獲得又離不開老師。老師是知識的源泉，是我們前途與命運(yùn)的承載者，尊重老師，就是尊重我們自己。 “天下大事，必行于細(xì)”，讓我們高度重視文明，尊重教師，從自己做起，尊重師長讓尊師成為一種習(xí)慣，讓校園成就夢想，把思想道德規(guī)范落實到我們的一言一行中去吧!

讓文明充滿校園的每個角落，讓學(xué)院的綠樹紅花在我們朗朗的讀書聲、文明的話語中愈發(fā)彰顯它的美麗!同學(xué)們，讓我們用一腔熱忱去推動精神文明建設(shè)前進(jìn)的腳步，積極響應(yīng)文明校園的號召。讓我們一起尊師重教，攜起手來，共同打造一個文明校園，爭做一名文明的大學(xué)生吧!

倡議人：

xx年x月x日

第四篇：尊師重教之我見

尊師重教之我見

___學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范后感

上馬小學(xué)

李榮華

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的職責(zé)就是傳授世間的真理，教學(xué)生做人，解決學(xué)生的迷惑。“教師的職業(yè)是最光輝的事業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”。諸多的光環(huán)加在教師的身上。讓人感覺到教師職業(yè)的神圣。孔子作為最偉大的教師，弟子三千，被尊稱為“圣人”。他是我們教師的典范。教師一直是備受尊敬的職業(yè)，古人稱教師為“先生”，意思就是教師是先知先覺，高人一等。古人曾對世間受尊敬之人進(jìn)行排隊，列出了“天、地、君、親、師”。把教師位列于父母之后，可見古人對教師的尊重之處。在社會飛速發(fā)展的今天，教師的地位更是得到了大幅的的提高，特別是鄧小平上臺以后，更是提出了尊師重教。

尊師重教是社會發(fā)展的要求。社會飛速的發(fā)展依靠的知識的進(jìn)步，科技的力量，而知識的傳承需要教師來完成。重教是社會必然的選擇，而重教必然要現(xiàn)尊師，提高教師的地位，這樣才能提高教師的積極性，教師才能全身心的投入到教書育人的工作中去，搞好教書育人的工作。

國家和社會要提高教師的地位必須要從兩個方面來提高。首先是精神方面，要營造全社會尊敬教師的氛圍，給教師以榮譽(yù)，給教師一定的政治地位。在這方面，自古以來都做得很好，教師有著一系列的尊稱，中國傳統(tǒng)的文化也提倡對教師的尊敬，中國的許多名人、偉人在這方面為我們做出了榜樣，像毛澤東回到故鄉(xiāng)，宴席中請自己的小學(xué)老師坐上位，使多少教師感到為人師的光榮。其次，要大力提高教師的物質(zhì)生活。教師也是人，是生活在這個社會中的一員，也需要贍養(yǎng)父母，撫育兒女，需要買房。教師作為社會知識的傳播者，先進(jìn)文化的傳播者，如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)收入，對教師來說是不公平的，會讓大部分教師產(chǎn)生自卑的心理，厭教的心理。就如去年報道的一高中教師因收入低而自殺，海南一中學(xué)女教師自殺。特別是在房價日漲船高的今天，教師僅憑自己的微薄工資能買上房，并且還要撫老養(yǎng)幼。要提高教師的地位，光喊口號是不行的，要提高教師的物質(zhì)收入，要讓教師買的上房，養(yǎng)得起父母和兒女。跟得上社會生活發(fā)展的步伐。是看今天的教師收入，在農(nóng)村的比不上打工的，在城里的比不上其他單位的，只有靠補(bǔ)課來增加收入，卻偏偏又違反國家政策。教師難，難在收入低，要求高。

尊敬教師是雙方面得。教師要得到社會的尊敬，首先要尊敬自己。受別人尊敬不是自己提要求就可以的，群眾的眼睛是雪亮的，他們只尊敬可尊敬之人，對于頭頂教師光環(huán)，而內(nèi)心卑劣之人，是得不到他們的尊敬的。這幾年，在教師隊伍中出現(xiàn)了不少的害群之馬，干出了一些不齒之事。前一兩年，時不時的可以在媒體上看到一些所謂的小學(xué)人民教師竟然猥褻學(xué)生，中學(xué)人民教師利用學(xué)生的青春朦朧搞師生戀，其實哪是戀，就是騙色。去年又見報道廣東某幼兒園教師暴打?qū)W生。教師的本性盡失，人民教師的形象何在？這些所謂的人民教師給廣大的人民教師蒙羞，致使社會對教師的印像大跌，不放心把子女送到學(xué)校讀書，把教授戲稱為“叫獸”。導(dǎo)致這種結(jié)果，完全是教師不尊敬自己的結(jié)果，身為教師，不懂得以身作則，不知道如何為人師表。如果孔子在世，看到后人如此，不知作何感想。尊敬是相對的，教師不要一味要求別人對你的尊敬，要嚴(yán)格要求自己，做讓人可敬之事，最終才能得到別人由衷的尊敬。其次，教師要愛自己的學(xué)生，“一日為師終生為父”是世人對教師的尊敬，反過來，教師是不是把自己的學(xué)生當(dāng)做了自己的孩子一樣來教，一樣來愛。是不是像新課程要求的那樣，“一切為了孩子”。教師能傾心來愛自己的學(xué)生，一定能得到學(xué)生和家長，乃至整個社會的尊敬和認(rèn)可。你看中央電視臺播出的“最美鄉(xiāng)村教師”，讓多少教師汗顏。那是社會的正能量，他們的事跡，所作所為為廣大的教師做出了榜樣，讓廣大教師懂得了如何為人師表，讓廣大教師明白了如何愛自己的學(xué)生。教師做到此般，不能不讓人尊敬。

尊師是互相的，要做受人尊敬之人，一定要做受人尊敬之事。國家和社會要尊敬教師，也要落到實處，要多傳播正能量，要精神物質(zhì)兩不誤。明天的教師，依然是“太陽下最光輝的事業(yè)”。

第五篇：“尊師重教”-主題教育方案

鳳臺縣第九中學(xué)

“贊師德、頌師恩” 主題教育方

案

在全校上下新學(xué)期工作火熱開展之際，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，樹立良好校風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，政教處、校團(tuán)委將在全校學(xué)生中開展“贊師恩、頌師德”主題教育，現(xiàn)制定如下方案。

一、活動主題：贊師德、頌師恩

二、活動時間

2016年9月5日—2016年9月30日

三、活動目標(biāo)

大力弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚，密切師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼，進(jìn)一步培養(yǎng)與升華學(xué)生的尊師愛校情感，進(jìn)而推動我校教育、教學(xué)水平的提高，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范，樹立良好校風(fēng)，共同營造書香、文明、和諧的校園文化氛圍。

四、活動安排

（一）搞好“贊師德、頌師恩”主題教育宣傳（時間：9月5日-9月8日）

學(xué)校下發(fā)活動通知，各班主任及時召開主題教育班會，學(xué)習(xí)本次活動方案，講明活動意義，調(diào)動學(xué)生積極性；制定班級主題教育方案，組織“尊師重教”為主題的討論會、交流會；

（二）開展“贊師德、頌師恩”系列活動（時間：9月5日-9月30日）

為使此次活動倡導(dǎo)的“尊重知識、尊重人才、尊重教師”的良好風(fēng)尚深入人心，各班根據(jù)實際情況，開展主題班會等特色活動，掀起我校尊師重教活動熱潮。

1、學(xué)校電子屏滾動字幕：熱烈慶祝第32個教師節(jié)！

2、我給老師送祝福（由各班主任承辦）；（9月5日—9月10日）

各班主任布置學(xué)生自制以尊師愛師為主題的賀卡，送給自己心目中的最好的老師。班主任從中選出2-3副優(yōu)秀作品上交校團(tuán)委。

3、開展主題板報評比（由校團(tuán)委承辦）；（9月5日—9月14日）

4、舉行在國旗下的講話（由政教處承辦）；（9月12日）

5、召開主題班會、座談會（由各班主任承辦）；（9月18—9月23日）

各班主任在召開主題班會或座談會時，要注意保存活動資料圖片，并按時間要求及時上傳資料圖片到鳳臺九中教學(xué)工作群。

（三）適時組織教育活動總結(jié)

在活動開展中及開展后，各班要及時對教育活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，將主題教育效果發(fā)揮至最大，并將活動開展情況、特色活動、效果及其它相關(guān)資料按時上報。

五、活動要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各班要充分認(rèn)識本學(xué)期“贊師德、頌師恩 ”教育活動的重要意義及對學(xué)生成長成才的深遠(yuǎn)作用，嚴(yán)密制定相應(yīng)計劃，落實活動措施。

2、注重結(jié)合實際工作。各班開展教育活動要遵循生動活潑、形式多樣的原則，適應(yīng)新時期學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校班級實際，精心安排教育活動。要和學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提高、校園文化建設(shè)等活動密切結(jié)合，做到相互融合，協(xié)調(diào)推進(jìn)，形成合力，力求實效。

鳳臺九中 2016年9月

“尊師重教”主題活動總結(jié)

九月是屬于孩子們的，因為9月1日，孩子們開學(xué)了；九月是屬于教師的，正因為有了9月10日的教師節(jié)。九月是新的點(diǎn)，九月，我們充滿了希望。

開學(xué)伊始，學(xué)校舉行了“我心目中的好老師”為主題的學(xué)生演講活動，孩子們用一個個生動的事例訴說著老師對孩子們無微不至的關(guān)心，表達(dá)著他們對一名好老師的看法。這對教師而言，無疑起了很好的促進(jìn)作用，當(dāng)時在聽到孩子們的精彩演講時，我是多么的激動，我們要無愧于人民教師的稱謂！

為迎接九月十日教師節(jié)，我們開展了“教師贊歌”手抄報的評比活動，孩子們用自己靈巧的手畫出了好看的手抄報，他們用心贊美著老師，心里崇敬著老師。正是有了這群可愛的孩子們，教師的工作才顯得更有意義，教師的人生才顯得更加豐富。此外，學(xué)校還在學(xué)生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。學(xué)生們用自己的方式表達(dá)出了對老師的敬愛和感謝之情。作為一名教師，我也深深感謝可愛的孩子們所做的一切！在教師節(jié)前后，我們眾多教師都收到了好多家長發(fā)的祝福短信，我們很少感到，我們是多么的容易滿足，有了孩子和家長的祝福，工作的勞累沒有了，家長對我們的誤會而造成的委屈沒有了。這就是教師。

在“圓圓明月圓圓節(jié)”節(jié)活動中，孩子們講述了生動的中秋故事，其中《嫦娥奔月》的故事婉轉(zhuǎn)凄美，孩子們在生動的故事中感受了豐富多彩的節(jié)日故事和節(jié)日文化。

在豐富多彩的活動中，孩子們充分感受到了尊師重教的社會風(fēng)氣，他 們學(xué)會了感恩，學(xué)會了用自己的努力去感謝老師的辛勤付出。

活動剪影

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