第一篇：教育實習之教育教學篇

學號：40801104姓名：李楊

教育教學篇（絕對原創）

作為2008級免費師范生的一員，經過兩年通識教育課程的熏陶和一年專業課的教育，對教育教學基本理論有了比較清晰的認識。學科教學導論和學科教學技能培訓兩門課程為師范生正式走入中學課堂奠定了強有力的基礎。在學校領導的高度重視下，各學院積極配合篩選學生實習基地和帶隊指導教師，并精心組織了2008級免費師范生實習動員大會。2011年9月13日，是難忘的一天。在金燕老師的帶領下，滿載著對實習生活的憧憬和期盼，思想政治教育三名學生（李楊，王夢琳和張明珠）、生物專業兩名學生（朱思佳，林曉霞）和漢語言文學專業三名學生（同亮亮，楊樂，黃喬）一行八人來到了渭南鐵中實習基地，開展了為期三個月的教育實習。生活條件的巨大反差帶給我們心靈上巨大的落差，但我們每個人都深知：實習環境是無法改變的，我們唯一能做的事就是改變自己適應環境。教育實習是我們走向正式工作崗位的階梯和鋪路石，做好教學工作和班主任管理工作，完成學生和教師雙重身份的轉換，是我們實習的中心。2011年11月底，實習生活接近尾聲，滿載著收獲與不舍，心中帶著那一份莫名的憂傷和感動，我們踏向了回校的征程。

教育實習三個月，是人生旅途上一段不可磨滅的印記，充滿著酸、甜、苦、辣、咸，擁有與學生真心交流、和諧相處的美好記憶，也有師生間斗智斗勇的傳奇趣事。實習生活收獲很多，感悟很多，下面我就注重從教學工作實習和班主任工作見習兩方面對這次教育實習作一個全面、系統的總結，以便為未來的教育教學工作提供一份材料。

一、教學工作實習

（一）聽課篇

每位教師都有自己的教學風格、教學方式，在聽課過程中，要善于抓住授課教師處理課堂突發事件的技巧，組織課堂的能力和對相關知識的處理能力。經過三個月的課堂聽課實戰訓練，我總結出聽好一堂課的相關方法。第一，要理清教師的教學思路。教學思路清晰與否，直接影響教師的教學效果和學生的聽課效率。一節完整的課堂主要由課堂導入、授課環節、課堂小結、課堂練習和課后作業五部份構成，因此在聽課過程中，首先要關注課堂導入環節。觀察授課教師是直接導入呢，還是復習導入法，抑或使用新聞、寓言、故事等方式導入，因為不同的導入方法對學生的影響是不同的，形象直觀的教學導入有利于提高學生學習興趣；其次要把握授課環節。要把握授課教師的教學方法（講授-接受式，情境設疑式還是

師生互動探討法）、課堂調控方法（課堂氣氛是否融洽、學生有沒有聽課興趣）、語言表達技巧（特別是前后知識間過渡性語句的恰當合理的運用）和課堂板書能力（字體是否美觀大方、重難點是否突出）；再次，要注意課堂小結和課堂練習的關系。課堂小結是對整堂課的內容進行綜合概括和有機整合，因此有效的課堂小結應該突出教學重難點，提高效率。課堂練習是對整節課的內容進行一個全面的練習，有利于培養學生運用所學知識分析解決問題的能力，因此要善于觀察授課教師的課堂練習設計是否科學合理，是否有效地反映出教學效果；最后，要注意授課教師布置的課后作業。授課教師是根據本節課內容有效合理的設計探究性題目，提高學生的自主-探究-合作學習能力。還是布置一般的練習題，檢測學生對課堂知識的掌握程度，提高學生的應試能力。第二，要注意傾聽授課教師的教學理念。新課程理念強調學生學習的主體性，教師教學的主導性。在聽課過程中，要注意觀察教師是否真正成為學生學習的引導者、幫助者和傾聽者，而不是單純的知識傳授者。在疑難問題的解決上，教師都使用了哪些具有典型性、準確性、生動性和趣味性的例子，引導學生從哪些角度思考問題，師生間的配合是否有效。另外，要注意授課教師的提問技巧和導答方式，是否從學生的知識經驗和認知水平出發，根據課堂相關內容提出有效問題，并引導學生逐層進行分析解答，培養學生的思維能力。授課教師在課堂上是否注重對學生情感、態度、價值觀的培養，也是聽課的內容之一，課本上有些知識不是重點和難點，但對于學生形成正確的價值判斷和價值選擇具有重要意義，因此要善于發現授課教師對此類知識是否有所挖掘和滲透。第三，要從橫向和縱向兩個角度對比授課教師的教學策略。從橫向來看，班級不同，其班風和學風會有所不同，學生的知識儲備、學習觀念和學習方法會有所不同。同樣的內容，授課教師在不同的班級就會做出相應的調整和補充。因此在聽課過程中，要善于抓住授課教師的“不同點”，為自己的教學提供一點可供借鑒的材料。另外，不同的教師對同樣的內容，處理方式也會有所不同，因此在實習過程中，我總是多聽、多思考，總結各個教師的不同之處，努力汲取經驗，不斷提升自己。從縱向來看，教學內容的難易程度是不一樣的，要從聽課記錄材料中總結出授課教師對不同內容的把握程度及其時間分配上的合理程度。

（二）備課篇

備好課是上好課的基礎，對于教師而言，只有課前進行精心的準備，才能有效提高課堂教學效率，不斷提升自身教學水平。在備課環節，要注意把握課程標準、教學內容和學情三者之間的有機聯系。首先，教師要熟悉教學內容，對相關知識點進行有機整合，并理清教學思路，合理分配課堂時間。其次，要鉆研課程標準，體會教材的編寫意圖和培養目標，將新

課程理念有機整合到自己的教學設計之中。最后，要對學情有比較全面清晰的了解和把握，根據學生的認知狀況和知識儲備有效處理教材，設計相關探究問題，使用相關教學方法。總之，備課是教師對教材的理解和把握，隨著教師教學經驗的積累和閱歷的增長，教師對教材的理解程度、挖掘程度都會有所不同，因此教師要善于總結和反思，將有關的教學案例進行提升，形成教學理論，進而指導自己的教學。在備課中，教師要注意以下幾點：第一，教案不是對相關知識點的羅列，而是要體現設計者的教學意圖，是否體現新理念的相關要求。是傳統的講授-接受式教案還是體現新理念的師生互動參與課堂型教案并以提問的方式貫穿課堂，都要讓人能觀察出來。第二，教案是對真實課堂的一個模擬，因此要寫清楚哪些內容是交給學生來完成的，哪些內容是需要師生互動探究來完成的，哪些疑難問題是需要教師重點闡述的。第三，要把握課堂導入、講授新課、課堂小結、課堂練習之間的相互關系，在各個環節之間要設計恰當的過渡性語句，使相關知識點的銜接自然、流暢而不突兀。不管是復習導入還是用事例、典故、預言和新聞等形式導入，都要找準突破點，準確有效的進入新課的教學。講授新課環節要預設相關的教學情境，模擬可能產生的相關問題并思考出解決方案，做到有的放矢。課堂小結的設計要突出教學主線和教學思路，層次清晰，簡單明了。課堂練習要與教學內容有機整合，提升效果。

（三）授課篇

授課是檢驗教師教學是否有效的試基石，教師的教學基本功（語言表達能力和板書能力）是否過硬、課堂調控是否有效以及目光是否關注到全體學生，直接影響到教師的教學效果和學生的聽課效率。語言的標準性、準確性和幽默性，語調的輕重緩急、抑揚頓挫以及語速是否適中，都會對學生產生極大的吸引力，從而提升教師的個人魅力，加強課堂上師生間的交流與溝通，使枯燥無味的課堂散發出活力和激情，提高學生學習興趣。板書能力包括字體是否美觀大方和重難點是否突出兩個方面，字體美觀大方會讓學生折服，重難點突出有利于提高學生的學習效率。有效的課堂調控有利于形成良好的教學氛圍，促進知識由“預設”向“生成”的有機轉化。目光的有效使用能讓學生知道你在關注他，因此師生間容易產生情感的共鳴，從而激發學生的求知欲。

課堂教學要根據學生層次進行相應的整合，在不同的班級才用不同的教學方式和課堂調控方式。每節課教學內容難易程度的分配都不盡相同，課堂教學效果必然會有所差異，因此教師要不斷調整教學策略，不斷進行自我評價和教學反思，探尋有效的教學之路，提升自己的教學業績和水平。不管是用事例闡述相關知識點還是用提問引導學生思考，都要注意觀察

學生的反應，留有足夠的時間，使學生能跟上教師的教學思路，達到預設的教學效果。授課過程是通過自己的語言傳遞信息，并輔之以形象生動的手勢，提升學生聽課效率，因此不是對講稿的簡單復述和模仿，而是對教學內容的整合升華并傾注自己的情感和教學觀念。

（四）課后輔導、批改作業和考試測評篇

課后輔導、批改作業和考試測評三個環節都是對課堂教學內容的有機補充，都是為了更好的激發學生的求知欲。課后輔導有利于教師及時發現教學中的不足，了解學生的學習狀態、學習習慣、學習方法和知識儲備等方面的信息，從而建立準確全面的學生學習成長資料庫，真實的反應學生的成長軌跡。批改作業有利于教師及時掌握學生聽課的薄弱點，準確反饋學生的聽課態度，為自己的教學工作提供思路和方法，針對不同的學生采用不同的指導方法和進行思想引導。考試測評是對學生學習效果的檢閱，最主要目的不是區分學生學習層次，而是查缺補漏，反思自己的教學行為，研究學生學習心理，以便為下一階段的教學提供依據。總之，教師要把握課后輔導、批改作業和考試測評的有機聯系，將三者有機整合并貫穿于自己的教學實踐之中，及時總結相關規律，探索相關教育教學路徑，真正使學生在教師的引領指導之下，有所收獲和提高。教與學是一個雙向互動的過程，每一個教師都不應只是一個知識傳授者，而是要不斷更新觀念，并進行相關的教育教學研究，將自己的研究成果和教學實踐結合起來，使教學擁有支撐和依靠，真正培養出社會所需的專業型、創新型和研究型人才，不斷提升自己的影響力和業績，為教育事業的良性循環發展貢獻自己的一份力量。

（五）說課篇

說課是對教師綜合素質的考察，說課在一定程度上反映出教師對教材的理解程度和處理能力，對課程標準的把握是否準確到位，對學情的分析是否準確真實，教學方法是否有效。說課包括課前說課和課后說課。課前說課主要考察教師的教學思路、教學理念和教學設計，有利于教師及時準確的獲取相關信息，為教學提供更好的方案。課后說課主要是針對課堂的相關情況作出總結，課堂“預設”和“生成”是否準確到位，課堂氣氛是否活躍，師生間的溝通交流是否和諧，是否達到了很好的教學效果。總之，說課能力的提高不是一蹴而就的，需要每位教師在自己的教學生涯中不斷積累和提高。

二、班主任工作見習

班主任工作是一項極其復雜而又系統的工作。主要包括學生的學習、生活、思想、紀律和身心發展等方面的內容，班主任在進行管理的過程中，要具有自己的風格和思想，同

時要掌握一定的工作原則和方法。一個好的老師會成就一個人的一生，一個好的班主任更是如此。在實習的這段時間，我深深的體會到，要想得到學生的尊重和喜愛，首先要學會寬容、理解和忍耐，真正愛護每一個學生。學生是一筆可觀的財富和資源，任何人都有獨特的魅力和閃光點，因此都具有無限的潛力去挖掘。盡自己最大的力量，不放棄任何一個學生，應該是每個班主任不懈追求的動力和目標。生命之中有太多的東西可以舍棄，而作為教師而言，維系師生間的情感是不可忽略的，只要用心對待學生，學生就一定會以他們獨特的方式來進行回報，帶給你驚喜和奇跡。在期中考試中，高一（1）班王藝同學兩次進入年級前二十名，總分班級第一，政治單科年級第一；陳思琪同學獲得班級總分第二名，歷史單科年級第一；程猛妮同學由班級十七名進步到班級第五名，政治單科年級第二??他們的成長離不開他們自己的努力和各位老師的幫忙，同時也傾注了我的一番心血和努力，因為他們是我最關注的學生，是學習最認真的學生。

班主任工作見習計劃為我的學習生活指明了方向，但在實際的操作過程中，我驚奇的發現，計劃不如變化，一切都要按照事物發展的邏輯去思維，學生的教育和管理工作也要根據實際情景進行相應的調整和補充。所謂班級管理經驗，是對相關成功案例的不斷總結反思，探索出來的適合自己的班級管理模式和方法。心動不如行動，任何表面上的口頭說教都抵不上親身實踐進行感化的力量，因此教師要根據學生成長發展軌跡，言傳身教，為學生而想，為學生而思，為學生而行，在潛移默化中讓學生接受和認可你，為自己的教育教學和管理工作減輕一點壓力和痛苦，多享受一點幸福的喜悅和感悟。

在2011～2012學年度渭南鐵中期中考試中，首次以監考老師的身份走進考場，和第十四試場第一監考張耀海老師合作的三天，心中萌發了太多想法和感悟。學生基礎比較薄弱，同時又陷入了“學不好又不好好學”的怪圈，在考場之中完全缺乏應考意識。是什么使他們變得如此不負責任，是什么使他們自己把自己給放棄，是社會、學校、教師抑或中國的教育，我想應該好好思考。第一次以教師的身份批閱政治試卷，太多的空白卷讓我有苦難言，心中充滿了酸甜苦辣咸五種滋味。我不禁捫心自問，是我的教學方法有問題，對他們的期望太高呢；還是這些學生根本沒有學習意識，對自己所需和所能沒有太多的探索和反思。渭南鐵中承擔了臨渭區初三學業水平測試歷史科試卷的批閱工作，在學校教導主任高老師的帶領下，我和同亮亮兩名實習生來到教育局，對歷史客觀性試題進行批閱，先進的電子閱卷帶給我不一樣的經歷和體驗，使我深深的感受到信息化時代的便利快捷。

渭南鐵中首屆全校家長會帶給我不一樣的人生經歷和感悟，家校聯合之路給我提供了寬廣的工作思路和方法。班級小會里胡老師精心設計的兩條醒目標語：家長會——我們共同的目標——幸福；我因你而快樂，你因我而幸福！爸爸媽媽，您辛苦了！使我真實的體會到什么是大愛無聲。班主任胡老師全面細致客觀的發言，使我深深的體會到觀察、訪談、思考的重要性，為我的教育成長之路提供了思路。人生勵志修養格言（態度決定一切，細節決定成敗，習慣成就人生；你的時間在哪里，你的成就就在哪里；明亮教室是我家，安靜整潔靠大家）、經典班訓（勤奮、奮斗）和富有集體意識韻味的口號（博學、慎思、明辨、篤行）帶給我班級文化建設的獨特意蘊和感悟，使我在潛移默化之中獲取一份收獲和成功。會后與幾位同學家長的真心溝通，使我第一次體味到什么是教師的幸福，那就是得到家長和學生的認可。我深深體會到擁有一顆寬容博愛的心與淵博的學識同等重要，教師的真正成就是能夠讓學生學有所長，為學生的未來發展奠基。

教師應該成為學生學習的促進者、思想的引領者、生活的啟迪者，從多個角度對每個學生進行觀察思考，發現每個學生的閃光點，并根據特定的情境讓其散光點得到充分發揮，由此增強學生的自信，使班上學生各司其職、人盡其才，形成良好的發展效應。另外，我還深深地認識到班級文化建設的重要性，班級文化朝著良性的軌道發展，有利于形成良好的學習氛圍，增強班級的凝聚力、戰斗力和學生的集體榮譽感，從而使責任意識、集體意識、學習意識有機地融合，促進學生的社會化進程。

三、總結

實習生活是我人生的另一個轉折點和風水嶺，可以濃縮為“五個詞語一句話”，“五個詞語”是“愛”、“尊重”、“感恩”、“幸福”和“責任”，“一句話”是“用真心換回真情，用理解、寬容和信任擁抱幸福”。三個月，我由幼稚變為成熟；三個月，我由純理論的學習轉為理論與實踐相結合；三個月，我逐漸學會換位思考的意義和價值，因為我成功的完成了學生和教師雙重身份的轉換??三個月，帶給我的不是一段簡簡單單的回憶，這里面鐫刻著我成長的每一步足跡，記錄著我每一份付出和回報，酸甜苦辣咸五種滋味有機融合，散發出一股令人難以忘懷的莫名情感。三個月，太短暫，雖然學到了很多東西，但閱歷畢竟尚淺，教學和管理還有很多不到位的地方，因此我還要不斷地鉆研教育教學理論，積累相關的教育教學經典案例，為自己的教育生涯描繪一份愿景和憧憬。

第二篇：教育教學實習心得體會

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨著教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：1、學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

可以說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三、在班會過程中，培養學生的素質

教育工作主要目標是什么呢？我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質的培養過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養。

首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理能力。

其次，學生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

最后，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。

四、現代教育需要家庭與學校有機的結合我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為很多父母提供了機會來聆聽學生的心里話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所希望做到的。

總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以說我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發作用。

第三篇：教育實習總結精華篇

人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2013年9月06日，我懷著激動的心情和隊友來到XXX職業技術學校，開始了為期六周的教育實習，為期六周的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣的經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，更讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高的和艱辛的。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的方針，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的大學生到一個對特殊班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。在XXX職業技術學校的實習，我的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

一 教育見習

在實習開始的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。每周我們都在隊伍中開展批評與自我批評，把不足之處，及時準確的拿出來與大家分享，從而促使整個團隊的進步。在整個實習過程中我們基本上能夠做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，深入細致備好每節課。堅持“三備”，確定教學目標、重難點，寫出詳細教案，請教指導老師。虛心聽取指導老師的意見和建議，修改教案，進行試講。每位隊員都能積極參加聽課，給予隊友中肯的意見，共同修改和補充教案，完善教學設計。

2、認真上好每節課。上課時，精心組織課堂教學，注重發揮學生的主動性，充分利用40分鐘的課堂時間，保證每節課的質量。課后及時請教老師和隊友，歸納總結優缺點，做好教學筆記。

3、堅持互相聽課和評議制度，認真做好聽課和評議記錄。

4、堅持聽課，注意學習各位老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

5、重視練習課和習題課，利用講評練習的機會鍛煉和提高教學技能。

6、認真做好批改作業和下班輔導學生的工作。注重聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況。

二教學工作 教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的。我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。我的第一節課是《電動機雙重聯鎖控制》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了。這節課主要講電動機在工業生產中如何降設備的故障率降到最低。之前學生們，都已經學過電動機的正反裝，所以這堂是在之前的基礎上進行講解，把《電動機雙重聯鎖》的難度降低到易學、易懂的狀態。也許是第一次上課，內容上還是有點過于臃腫，雖然在老師和同學的配合下，一堂《電動機雙重聯鎖控制》還是很順利的完成，但是也存在很多不足之處，例如我們經常說的口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二堂課是《自動往返控制》由于有了第一堂課的經驗，第二堂課上起來格外的輕松。沒有了第一堂課的緊張和口吃，更沒有了第一堂課的不自在。這堂課《自動往返控制》又是在《電動機雙重聯鎖控制》基礎上進行學習。所以我一開始上課我就引入了第一堂課《電動機雙重聯鎖控制》的復習。在《自動往返控制》課程中，主要是加入了一個重要的知識點：行程開關。在講解行程開關的過程中，我簡潔明朗的告訴同學們,行程開關就是一個自動往返的過程，觸碰就折返，折返就觸碰，就折返反反復復的進行。

三 班主任工作 “一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”。教師的職業是神圣崇高的。在班主任工作方面，隊員們更是嚴于律己，為學生樹立典范。第一周，我們主要是見習階段，我們的任務是熟悉實習班級的一些基本情況，召開班委會議，制定實習班主任計劃等等。由于我們所負責的班級是文科重點班，班主任比較重視，有點不敢放心把事情都交給我們，我們卻沒有失落，把被動變成主動，主動去班級，主動去了解學生。

教師就是學生們在學校的父母與朋友，管理他們學習，傾聽他們的內心，出點小主意。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由于第一周的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級第一堂課很多打瞌睡的，學生很多都是還沒睡醒的狀態；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低，三五成群做在一起聊天···面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任姜老師說了情況，姜老師讓召開了班委會，在班委會上，我闡述最近班級發生的問題，并且要求班級干部開展批評與自我批評的作風。由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發展。

平凡，瑣碎，緊張卻又美好,這就是我的實習生活。在這短短的六周時間里，我以教師示范者身份嚴格要求自己，備好每一節課，關愛我所教的學生。在校領導及辦公室其他老師指導下，我初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做好一名老師是需要不斷付出，不斷學習，不斷思考，是需要真正做到心系學生的。在此，我要感謝所有幫助指導我的老師們，謝謝你們，當然也要感謝我教的那些孩子們。這幾個月我體驗到了教師的苦樂酸甜，當然主要是快樂，因為在學生面前教師是沒有資格痛苦的，正如父母沒有資格在孩子面前不堅強一樣，教師必須以一個積極向上的形象去影響學生，讓他們感受到生活、學習的美好。

感謝我的孩子們！

第四篇：國學教育之國學經典語錄篇

國學教育之“國學經典語錄” 篇

一個成功的職業人，不僅要具備過硬的職業技術和良好的外在形象這些顯性條件，更需要具備優良的職業意識、職業道德、職業態度等隱性條件。在這些條件中，隱性條件則是影響和決定一個人職業發展高度的重要條件。

山西藍海汽修學校在做過硬教學質量的同時，也非常重視學員的內在修為。學校將國學經典語錄教育引入學校，國學經典語錄包括做人篇、做事篇、學習篇和感恩篇等。通過對國學經典語錄的理解和學習，爭取讓進入藍海汽修學校的每一位學員既學到了專業汽修技能，又學會了做人、做事和感恩。

1、天行健，君子以自強不息。——《周易》

2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》

3．見善如不及，見不善如探湯。——《論語》

4．君子成人之美，不成人之惡；小人反是。——《論語》

5．見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——《論語》

6．己所不欲，勿施于人。——《論語》

7．滿招損，謙受益。——《尚書》

8．言必信，行必果。——《論語》

9．三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

10．君子求諸己，小人求諸人。——《論語》

11．君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》

12．不怨天，不尤人。——《論語》

13．不遷怒，不貳過。——《論語》

14．過而不改，是謂過矣。——《論語》 15．三思而后行。——《論語》

16．人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》

17．人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》

18．以五十步笑百步。——《孟子》

19．人皆可以為堯舜。——《孟子》

20．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。——《孔子家語》

21．良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語

22．千經萬典，孝悌為先。——《增廣賢文》

23．善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》

24．學而不思罔，思而不學則殆。——《論語》

25．知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》

26．業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

27．讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——朱熹

28．學而不厭，誨人不倦。——《論語》

29．不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》

30．欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

31．強中自有強中手，莫向人前滿自夸。——《警世通言》

32．玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》

33．黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——《勸學》

34．學不可以已。——《荀子》

35．學而時習之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。——《論語》

36．讀書百遍而義自見。——《三國志》

37．學而不化，非學也。——楊萬里

38．學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。——黃睎

39．博觀而約取，厚積而薄發。——蘇軾

40．差之毫厘，繆以千里。——陸九淵

41.盛年不重來，一日難再晨。——陶淵明

42.人之為學，不可自小，又不可自大。——顧炎武

43.書到用時方恨少，事非經過不知難。——陳廷焯

44.笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。——《省世格言》

45.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——《增廣賢文》

46.學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》

47.吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》

48.生于憂患，死于安樂。——孟子

49.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《莊子》

50.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

第五篇：教育教學方面材料之5

教育教學方面材料之

第五類：

原始聽課記錄、研究活動記錄和申報中學高級教師資格人員公開課材料，以及有關證明材料等。1、2011年秋——2014年春原始聽課記錄、研究活動記錄 2、2013秋典型課例《江南》 3、2014春典型課例《吃水不忘挖井人》

4、.考評課《識字六》教學設計

5、考評課說課稿

6、考評課評審表

7、考評課成績匯總表