第一篇：匯報材料之教育教學

煙塘學校迎省合格學校驗收匯報材料

自我省開展創建省級合格示范學校工作以來，我們就鎖定這一目標而進行著不懈的努力。我們始終把創建省級教學示范學校作為全面提升學校工作層次的絕好契機，全面發動，扎實工作，既關注最后的結果，更珍惜和注重營造的這個積極向上的工作過程。煙塘學校獲批創省級合格學校，既有利于我們進一步解放思想，轉變觀念，增強開拓創新意識；又有利于我們在更大范圍內整合利用各種資源，加快推進學校規范化辦學進程；更有利于促進我校的標準化建設，努力走出兩條新路，即一條以“

”為支撐的 化路子，一條功能完善、環境優美、生動活潑的 化路子。下面，我將學校工作做一簡要匯報：

工作情況：(一)教學管理

1、管理能力

我校教育教學管理始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。教育教學行政領導不但堅決落實教育局關于班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，還親自參加各級各類賽課，不斷豐富實際管理經驗和自身的教育教學能力，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

我校認真貫徹落實上級精神，以全面實施素質教育為核心，以深化課程改革、全面提高教學質量為中心，以抓實教育教學過程的精細化管理、強化教育教學評估為重點，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作思路。我校以“實”“新”兩字為突破口，建立以校為本的校本研訓和教研制度，扎實開展教科研活動，充分體現“教學、教研、科研和培訓”相結合，提高“教學研一體”的水平和實效，不斷促進教師專業化發展，實現教師自我提升；引導教師在課堂教學中進行深入地探索與實踐，聚焦課改決戰課堂，聚焦教師促進發展，實現教師教學理念的轉變，教學形式的轉變，提升課堂內涵，讓理念與實踐有機結合，讓課改精神在教學中得以進一步貫徹實施，扎實地推進課改工作，從而實現我校的十二字目標“體內涵、高服務、把質量、爭一流”，不斷推進了我校教育教學創新和管理創新，努力開創了我校教育教學教研工作的新局面。

3、管理機制

多年來，我校逐步形成了有效管理機制。分別制定了學校校長、副校長、教導主任的職責，對中層干部有明確的考核細則，制訂并實施年級組、學科教研組工作規程及職責以及相應的檢查評估標準辦法。這些方案一是各類人員職責分明；二是考核方案可操作性強，具有信度和效度。三是考核人員多元參與，領導教師相結合，家長學生相結合；四是注重過程評價。過程決定結果，減少終結評價，加強過程評價，及時評價及時反饋及時激勵。諸如教師參與的各項教育教學活動，均在管理框架機制內，減少人為主觀性，增強客觀可信度。

4、教務管理

我校擁有專用教室20個，學校的各個專用教室及室內儀器設備都有專人管理，這里是學生們特長發展的樂園。校級興趣活動常年保持，這些設施的運用、維修、運轉保證了教學與活動的開展。

此外，教學流程管理規范、有效，教師的教學設計、課堂教學、學生輔導、作業設計與處理、成績考查都納入到日常規范管理和教學過程評估之中，加以量化。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理

多年來，我校以“人文、合作、發展、創新”為理念，以“讀至善至美書，自信自強人”為中心，整合各方面教育力量，注重學生整體素質的提高，狠抓學生的養成教育，進一步深化公民道德教育，扎實開展實踐活動，增強教育的針對性和實效性。

一是深化“小黃帽揚起來”系列活動，突出主題教育，著重抓好“七個教育” 我校繼續遵照黨的領導和上級各部門的指示，從學校、學生實際出發，真抓實干，勇于探索，不斷創新。從課堂到課外，從校園到社區，從社區到社會，我校的學生的體驗實踐教育活動更加活躍起來，生動起來，精彩起來。我們以“小黃帽揚起來”為主題，結合實際，從學生的安全教育延伸到學生的自護、自信、自強、自立到自覺奉獻，有計劃有組織地開展了豐富多彩的系列體驗實踐教育活動，著重抓好“七個教育”全面推進了我校學生素質教育，扎扎實實、卓有成效地完成了學生的思想教育由說服教育到感悟教育的充分轉型，并取得了一定效果，使他們的教育教學工作躍上了新境界，從而培養了遵規的小黃帽、知法懂法的小黃帽、平安的小黃帽、健康的小黃帽、愛國的小黃帽、積極向上的小黃帽、文明誠信的小黃帽。

二是切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：（1）弄清原因，對癥下藥。（2）課上與課下相結合。（3）教師輔導與學生輔導相結合。

三是長年堅持長假社會綜合實踐活動。把長假作為學生觀察社會、參與社會，在實踐中增長才智的機會。動手制作、社區服務、家譜訪問、收藏愛好、家鄉變化調查，甚至歷史人物研究等等，開學后展覽交流成果。

通過以上一系列措施使我校的辦學目標明、過程細、層次清、常規嚴，規范了教學管理，夯實了常規管理基礎。

（二）課程管理：

1、課程實施方案

我校按照省課程計劃安排好國家、地方、校本三級課程，學年初制訂課程實施方案和評價方案，從規模和機制上保證了三級課程開全學科、開足課時。

2、課程實施與評價

學校教導處負責課程實施、評價，以保證“兩全”“兩開”的落實。請短假要補課，教師調課要批準，以保證開全；經常進行抽查，常常在教室外聽幾分鐘與推門聽課相結合，以保證課程實施質量，制止不規范行為，并納入個人過程考核，從而保證課程計劃，教材、教案、課時、評價、質量“六落實”。

（三）教學條件

1、教師隊伍

學校現有在崗教師

人，教師學歷達標率100%。其中小學高級教師

人，一級教師

人，本科畢業

人，專科畢業

人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2、經費保障

近年來，學校高度重視基礎建設工作，改善辦學條件，加快教育現代化步伐，先后投資

萬元，配備了微機室、語音室、圖書館、實驗室、儀器室和電化多媒體等教學設備，實現了設備資源更新。又先后投入

萬元，更換校園廣播設備，美化校園環境、安裝監控等，為廣大師生營造了良好的教育教學環境。

3、教學設施

【學校的專用室齊全，標準較高。音樂舞蹈室建筑面積108平方米，供學生唱歌跳舞。美術室建筑面積54平方米。圖書閱覽室有108平方米，共藏書13230冊，生均29冊。自然儀器室建筑面積54平方米，實驗室為54平方米，實驗儀器裝備24組，演示實驗和分組實驗均達到100%。語音室建筑面積為54平方米，共有48個座位，師生之間、同學之間可以用標準、流利的語言進行對話。微機室建筑面積54平方米，裝備計算機27臺，其中學生機25臺。學校有100米直跑道，200環型跑道6條。衛生室、勞技室器材配置均達到省辦學標準。】

（四）校本研修

1、研修規劃

隨著教育教學改革工作的不斷深入，我校三年規劃已經解決了勝任教學崗位，讓家長滿意的程度。現在學校又制定了2009--2011三年發展規劃，將教師發展推進到整體專業提高階段。學校、年級組、每位教師根據學校三年規劃又制定了各學期計劃，學校檔案記錄教師專業成長，每位教師人人有自己的專業成長檔案、記錄、反思，與同仁比較專業成長中的優勢與不足，有目標地實現專業技術水平的提高。

2、組織建設

多年來我校形成了一個校長親自抓、副校長負責抓、教導處具體抓的校本教研的管理網絡。制定了學校領導參與、指導學校教研的制度和要求，完善了學科教研組和教研組長培養使用的具體措施等等，使學校教育教學科研工作，形成了規范的教育科研網絡，有效的實現了分層管理、分類提高，逐步推進。

3、制度建設

﹖ 為了使學校校本研修工作得到充分保障，我校建立了學校領導聽課、兼課、參與校本研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。如：

堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。

﹖堅持教研制度。我校將周一下午4：30-5:30定為校本培訓時間，將周二、周三下午4：30-5:30定為集體備課和教研活動時間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進行檢查效果，長年堅持常態化。

堅持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅持聽課，校長每學期不少于

節，教導主任不少于

節，教師間相互聽課，每學期不少于10節，校長、主任聽后評課，交換意見已形成制度。

4、教學研究

我們深知教科研衡量辦學水平。基于此我們以新課程標準為理論指導，突出學生主體，教師主導的地位，實現師生共長的工作目標。一是加強師資培訓，提升科研水平

我校加強現代教育理論和學科發展前沿理論、新課程改革、新課標的學習；研究新理念下的課堂教學途徑；幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時進行個案研究、教學設計、教學評價、師生溝通、問題反思、課題研究等培訓，從而提高了教師教育科研工作的水平和能力。

二是備課改革重實效。傳統備課師生雙邊活動不易體現，不易突出學生主體性。我們探索備課模式，對全體教師備課，進行了“備課模式化的管理”，進一步規范了備課。結合“備課模式化的管理”的具體要求，為全體教師進行了專題講座，不僅讓每位教師明確具體要求更讓教師們明白為什么要實施“備課模式化的管理”充分提高了教師對備好課的認識。隨后學校多次進行逐人逐項檢查指導，使我校教師的備課教案有了較大轉變和提高，較好起到了一節好課的前提保障作用。

三是課堂教學改革重探究。課堂教學是提高教學質量的主陣地。我校在日常教學中比較關注“隨堂課”、“ 觀摩課”、“ 示范課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我校積極組織開展校本教研活動。活動中充分發揮各級骨干教師的榜樣示范作用。圍繞小課題的研究，針對教學中的研討問題來上課，開展教學研討，加強隨堂課診斷。特別對學校教學中出現的“盲點”，“冰點”現象和問題加大研究力度，深入進行“研究課”的探討。“研究課” 過程遵循，個人備課→集體備課→課堂觀察→課后反思研討→二次執教。每個環節，我校都提出具體要求，都親自參加指導。通過多次“研討課”活動扎實有序的進行，我校教師教學觀念、教學行為得以更快轉變和提高、學生由“要我學變為我要學”，我校教學質量不斷提高，得到廣大家長支持和社會的認可。

四是立足學校深化發展，重視做好青年骨干教師的培養工作

青年骨干教師是學校的發展的動力。他們的健康成長需要關愛，需要扶持。我校經常組織青年教師培訓活動，拜師結對，與他們溝通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友，竭盡全力助人成功。各類評優、觀摩研討活動我校教學校長總是忙前忙后，從不閑著，在細節上落實到位。一學期下來，許多青年教師脫穎而出，成為教學的骨干力量，如近期，馮宏波和霍占祥等老師參加區級評優課評選并取得了優異成績。學生紛紛獲得市、區級各類獎項30多人次，為學校爭了光。

5、主題研究

（1）、不斷完善校本課程開發及實施工作

為切實落實《基礎教育課程改革綱要》文件精神，實現國家、地方、學校三級課程管理，構建我校校本課程建設新模式，切實加強學生創新精神與實踐能力的培養，全面實施素質教育。我校堅持以：“德智體美勞全面發展，知識、能力、品質協調統一、具有“文明、勤奮、求實、創新”特征的有理想有道德的社會主義事業的建設者和接班人。”的培養目標。按校本課程開發的流程，嚴格進行了我校校本課程（書海拾貝、小筆頭‘秀’漢字、英語口語和聽力、科學 實踐、歌唱、跳舞、設計、繪畫、球類、棋類

等）的開發和初步實施，取得了一些效果。（2）、高度重視國家十一五課題研究工作

在教研室的正確引導下，在我校課題研究小組成員的努力下，我校語文研究課題《在閱讀教學中讓學生主動參與》被確立為國家十一五課題,課題研究小組深受鼓舞，他（她）們不斷調節自己的研究方法和進度，將課題研究有機地結合到平時的課堂教學中去，取得了一定的成績。課題研究小組將實驗課題分解成高、中年級兩個子課題，要求課改年級的老師圍繞課題進行研究，定期舉行教學實踐研討課活動，把實踐課作為進行研究的最基本、最重要的陣地。課題組成員教師多次開展了教學實踐研討課。通過研討，學生主動參與閱讀教學有了一個質的飛躍，學生對閱讀有了充分的認識，閱讀能力不斷提高，學習成果可喜。在教研活動中，我們十分注重過程管理，建立了課題研究的資料檔案制度，加強資料的整理和收集，便于下一階段的研究順利實施。

（3）、建立多元學生評價體系，促進質量提高

幾年來，我校各班在學校的組織下對各班的班級建設工作進一步完善提高，不僅培養了學生良好習慣、優秀品質、提高了學生的各項能力，加速了我校各班良好班風有效形成，更為有效的嘗試實踐了 “學生素質評價”方式由單一到多維的改變，大大促進了我校的教學質量的飛速提高。如：我校各班在少先隊大隊的指導下開展了“演講比賽”、“手抄報征集”、“第一屆跳蚤市場貿易活動”、“校園藝術節”等等，多項活動開展的同時老師們就學生的語言積累、口語表達、思維能力、實驗操作、書寫繪畫等等能力進行綜合測評。評定出等級與主要學科筆試成績一同登入學生素質成長手冊及家長通知書上。多樣性的測試測出了學生知識技能，讓學生更多地了解自我，讓每個學生看到自己優勢，促進每個學生進步。期末表彰，學生依據自己的優點成績自我申報稱號，師生討論通過，授予表彰，使稱號富有個性、針對性、激勵性。

再如：成敏老師所帶的班級，幾年多來開展的“好書伴我成長”活動：五一班同學將讀書活動中讀到的精彩片斷、好詞好句、名人名言、心得體會及獲獎情況記錄下來，每個同學都建有一本積累本。此外，他們還開展了有關讀書的實踐活動，如：故事會、朗讀會、演講比賽、讀書心得交流等。活動的開展，激勵學生增強了讀書興趣，體驗到成功的快樂、陶冶了情操，能力得到了鍛煉。

五、評價研究

1、教學考查

教學質量是學校工作的生命線，近年來，我校結合教育局提出的相關考評項目，結合本校實際，認真完善了

“教學質量評價制度”，？“教師教案和作業檢查制度”，“教研與獎勵制度”等等。做到了“教案檢查量化”，“作業檢查量化”，“課堂教學檢查量化”，每月定期檢查，作為教師教學工作質量評價的依據。

2、教師評價

幾年來，我們扎實地進行了教師評估，建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

新的省評估方案下發后我們認真學習領會其科學性、規范性現在正在加以修訂完善新的評估方案，準備下學期進行正式實施并進行評估。

3、學生評價

除期末考試，學生語、數、英舉行筆試外，為防一張試卷定成績，考出成績往以偏蓋全。我校一直進行考試學科和考查學科的能力測評相結合的方法對學生進行評價的方式。初此以外，今年我校各班在學校的組織之下還嘗試實踐了我在“主體研究”匯報時說過的“多元學生評價體系”受到了很好的效果。

4、命題研究

我校為使學生評價做的更好，無論是考試命題還是作業命題都遵循激勵性、趣味性、整合性，深淺有梯度，不出偏題、怪題。我們的試題或習題有好多是年級共享。

5、質量評價

由于我們始終扭住教學這個中心不放松，以評估促進教師工作和成長，促進了教研、教科研的深入開展，校有特色，師有特點，生有特長，辦學水平得到了家長的稱許，社會的認可，多次得到上級領導的表彰。

我校教育教學工作雖然取得了一定成績，教師評估和學校自評工作還在積極探索，但距離省教學評估標準還有很大差距，懇請各位領導專家們給我們指導、指正，我們將把評估當作促進教育教學的契機，改正缺點，彌補不足，切實做好課程改革這篇大文章，真正提高教師專業技能，提高學生綜合素質，辦百姓滿意的教育，創家長心中的品牌學校而努力。

第二篇：教育教學工作檢查匯報

真抓實干、努力拼搏，開 創 學 校 工 作 新 局

——教育教學工作檢查匯報

上郭店中心小學

鄭玉忠

觀摩課研討、作文和數學競賽等專題活動。其中張小萍、陳曉平老師對新教學法觀摩課研討較好，各位老師撰寫了深刻的聽課心得體會。第3周開始舉行了全校性的賽教活動，第4周開始進行了青年教師教學基本功競賽，并對講課情況進行了交流討論，結合教研活動組織教師觀看多媒體課件、特級教師示范課碟片，尋不足，找差距，努力提升教師教學水平。

3、教師隊伍建設。

學校能對教師進行職業道德教育，形式多樣，堅持經常，效果好。每個教師辦公室都張貼有“十條禁令”的文稿，教師無違背“十條禁令”行為，衣著整潔，儀表端莊，為人師表，以身作則。

學校幫助青年教師圍繞“三心、兩愛、六技能”，開展崗位大練兵活動，在舉行青年教師教學基本功競賽時，評出了田芳利、趙平、肖春梅為優勝個人，確保青年教師很快地適應教學工作。第4周舉行了教案及作業展覽，通過打分，評出了優秀教案及作業。

10月14日例會后，組織全體教師觀看了《2013年尋找最美教師大型公益活動頒獎典禮》的視頻，通過觀看，震撼了全體教師的心靈，大家都有決心把更高的熱情投入到工作中來，把更多的愛心奉獻給孩子們。會后教師認真撰寫了觀后心得體會，教導處并辦專欄一期。

10月15日成立了以校長為組長，魏玲利、王芳為成員的師德師風的演講活動小組，在全體教師中開展了師德師風演講活動，評選出侯向梅老師參加社區的選拔比賽。

二、教學工作。

1、任課教師在開學一周內制定出了本學科的教學計劃，經交流評出了六語、五語、六數、一數優秀計劃四份。

1、學校按照縣教育局的安排，認真作好鞏固工作，完成了校園的環境治理，堅持周一晨講制度，鞏固了環境治理的效果，受到了周圍群眾的好評。

2、德育工作堅持以思想品德課為主，各學科滲透，弘揚愛國主義旋律，加強“五愛”教育及社會公德、傳統美德教育，“八榮八恥”宣傳，公開觀摩課，把德育滲透作為一個重要方面評估，做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、學校成立了法制教育工作領導小組，定期召開法制、安全工作會，聯系實際，由校長鄭玉忠向全體師生作法制、紀律、安全報告對學生進行教育。

4、為了徹底增強教師的工作干勁，提高教學效果，學校將開展家長座談會、檢查教師教案２次，對存在的問題，在教研會上進行探究，提出整改意見。通過這些活動，密切師生關系，強化了教師的服務意識，約束規范了教師的言行，有力的促進了教學工作。

四、綜合治理。

1、綠化、美化工作。

校園文化氛圍濃厚，體現了教育有特色。開學初洗刷了教室，更換了教室內外的黑板報，進行教室布置，評出了六年級、三年級、二年級為先進單位。學校制定了校內衛生監督制度，設立衛生督查員及時巡視檢查，把不衛生因素消除在萌芽狀態。同時，重視校園文化建設，開展了每周文明班級的評選活動。

2、學校綜合治理工作。

學校制定了《安全工作制度》，并且，學校與各班主任、各班主任與學生家長及學生簽訂了《安全責任書》，責任到人，層層落實，防范措施得力，開學到現在無重大不安全事故發生。

3、師生安全。

學校制定了校內安全監督制度，設立安全督查員及時巡視檢查，把不安全

第三篇：教育教學匯報材料

教育教學匯報材料

教學常規是落實教育教學任務的中心環節，是提高學校教育教學質量的重要保證，是規范教學行為的主要依據。近年來我校采取一手抓常規管理，一手抓課程改革，逐步提高我校教學質量。本學年，我校教育教學工作在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索學校精細化管理新路子，決心實現“三年邁出三大步，步步走上臺階”的好局面。近幾年來，我校教學質量雖然有所上升，由于山區學校生源相對較差，提高質量工作絲毫不敢放松，只有狠抓教學常規管理，推動教師發展性評價，才能促進教學質量的不斷提高。

開學初，我們進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，嚴格實行教師“坐班制”。強化對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、階段質量分析的過程管理要求，形成科學嚴謹的教學習慣，把各學科課題研究作為本學年教研重點，確保教學質量穩步上升。一是加強備課管理，強化一個“實”字。我校要求在備課過程中，共享資源，促進教師間的相互學習，同伴相助，教學相長。學校領導在檢查管理方面，除定期不定期地參與備課活動，每次備課都要有集體備課記錄，重視教研管理。確定集體備課、研討活動時間，鼓勵互相學習，資源共享。教導處對教師備課、上課、作業批改等常規教學工作提出明確要求，并及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。堅持做到“一月一個重點”的檢查制度，并做到有檢查、有記載、有反饋等。并記入教師年終考評。二是校本研訓扎實有效，注重一個“細”字。教研組建設注重了課題研究與教研活動相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化。教研活動在“實”與“新”上做文章，扎扎實實地有目的、有主題地開展教研活動，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。三是抓緊課堂監控，講究一個“嚴”字。上課是教學過程的中心環節，我們要求全體教師要建立正確的課堂教學“質量觀”，適應４０分課堂要求。教師必須嚴格執行課程計劃，重視思品課、體美音、科學、綜合實踐等學科的教學，做到“教全面，全面教”。我們把“我驕傲——我是土家人 ”定為學校綜合實踐活動主題，把弘揚民族文化作為校本開發課程，讓民族文化走進了課堂。四是注重作業布置與批改管理，控制一個“量”字。作業布置要有計劃、有目的。要求布置備課組集體討論過的、老師討論過的有針對性的、能揭示規律和方法的、有利于開

拓學生思維、鞏固提高的作業。作業批改要求做到：認真及時，規范細致，記錄詳實，定期講評。讓作業批改真正為教師收集學生學習效果、矯正教學、改進課堂教學提供強有力的信息。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。教導處認真抓教與學質量的實在有用的分析，特別對《楚進學研》要求每單元進行質量分析及反思，建立專門的《楚進學研》檢測質量分析檔案。各學科定期召開質量分析會議，從知識、能力、智力，從教法和學法諸方面進行縱橫交織的多層次、多方位地分析。

本，我校綜合實踐活動取得了一定成績，陳青玲老師的綜合活動課例獲松滋市一等獎、劉兵武老師綜合實踐活動論文獲省級二等獎，被評為荊州市綜合實踐活動優秀教師。其他學科也獲得了相應的榮譽：劉峰紅老師科學教學競賽獲市級二等獎、李丹老師英語教學競賽獲市級二等獎。陳青玲老師撰寫的小學語文教學論文獲荊州市二等獎、劉兵武老師撰寫的小學語文教學論文分別獲荊州市一等獎、二等獎。

第四篇：教育教學匯報材料

教育教學：

今學期我校有教師33人，學生408 名。其中，除2名支教

教師外，教師平均年齡接近49歲。這些年長教師他們雖具有豐富的教學經驗，但不善于使用現代教學設備和新的教學模式，因而課堂教學效果不盡人意。為了提高課堂教學效率，學校對課堂教育教學進行了一系列改革。

1、建立健全各項教學制度

新學期學校進一步完善了《學校課堂教學制度》、《教師備

課制度》、《教師聽評課制度》、《教職工出勤制度》、《學校績效考核細則》等各項教學制度，讓教師做到有章可循。

2、在數學教學中教師實行導學案備課，分類布置學生作業

推行教師導學案備課，加強了授課的計劃性、針對性、時效性，提高了課堂教學質量。學生實行分類性作業，使各個層次的學生在每一堂課上都有用武之地，都有能顯示自己的才能的機會，提高學生的學習興趣。

3、在語文教學中補充隨文閱讀、古詩文背誦和成語積累。

在語文學科的校本課程的開發上，我們采用課程補充方式，增加了隨文閱讀，為學生提供了內容有趣、通俗易懂與教材相關的閱讀材料，使其成為學生相互交流的樂園。我校免費發給每一個學生一本校本課程《古詩文誦讀》，要求每班學生一周背兩首古詩、3-10個成語。讓詩歌成語儲存于大腦，成為終身的營養。

4、持之以恒開展英語晨讀活動。

學校利用每天晨讀十五分鐘的時間，通過多媒體教學、小老師領

學等形式開展校園英語晨讀活動，大大提高了我校的英語教學成績。

5、開發校本課程資源，煥發教師專業成長的活力

我校成立綜合實踐活動課題教研小組，利用校本研訓時間組織教師學習相關理論和課堂教學時間討論，并在學校國家級子課題《綜合實踐活動校外特色課程資源的開發利用》實施方案指引下進行課程資源的開發和整合工作，學校在正式出版發行的校本教材《彌河源》的基礎上，又開發出新的綜合實踐活動課程系列——《物華篇》、《天寶篇》、《人杰篇》、《地靈篇》。校本教材《彌河源》被評為縣精品課程，我校教師的五篇論文分獲教育部綜合實踐活動項目組評選二、三等獎，一篇論文獲省教科所一等獎，一名老師的綜合實踐活動教學設計展示公開課獲縣一等獎。四篇由學生參與的案例分獲教育部課題組評選二、三等獎；五名學生撰寫的《水污染調查》報告獲市科技創新三等獎。我校先后在全縣義務教育學校內涵發展亮點展評會、全縣綜合實踐活動研究課題調度會上作了典型介紹，并為山東省第一屆小學課程整合研討會提供展板。在濰坊市第八次小學綜合實踐活動觀摩研討會上作了《課程內容巧整合，實踐活動出特色》的典型發言。在今年4月27日，臨朐縣小學特色課程開發現場會在我校召開，2名教師提供公開課。我們開展的綜合實踐活動，受到市教科所孫俊勇主任的高度贊揚。去年我校被國務院表彰為?全國‘兩基’工作先進單位?。

6、強調寫教學反思

寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐

富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

7、緊抓青年教師專業成長

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本研訓中，我校特別針對40歲以下青年教師提出嚴格要求，提高青年教師專業水平。學校對青年教師培養目標是：第一年：培養他們能獨立、較好地完成教學任務；第二年：逐漸成為學校教學能手；第三年：逐漸成為校、鎮級教學骨干或教學帶頭人。為進一步造就名師打下堅實的基礎。今學期我校青年教師劉玉亮、宋秀華、劉偉先后被縣教育局評為優質課教師和教學能手榮譽稱號。劉偉老師執教的《壁蜂授粉》一課被評為全國優質課一等獎。

8、加強校本研訓，促進教師信息化專業成長

隨著我縣農村小學辦學條件標準化達標工作的有效開展，我校按照《山東省普通中小學校辦學條件標準》配備了合格的微機室和教室多媒體，教師辦公用機人手一臺，優化了辦學條件。為了扎實推進教師信息技術應用水平，結合我校實際狀況，學校決定采用：一是教師結對的活動形式，采用?以新帶老?、?以強帶弱?的形式，充分發揮了骨干教師和青年教師的帶動作用。二是加強對教師的培訓，利用下午放學時間讓讓信息技術教師通過舉辦現場指導、個案分析等多種方式，對教師提供專業指導。促進教師信息化專業成長。提高了課堂效率，方便了教師的教學。有的老師還積極參加上級組織的信息技術論文、電教優質課、課件設計等活動，收獲頗豐。宋作愛老師的英語電教優質課獲市級一等獎；劉偉老師的課件《九寨溝》獲全縣多媒體網絡課件評選二等獎，論文《知識樹多媒體課件》獲濰坊市信息技術與學科整合論文二等獎；劉玉亮老師的數學電教優質課《重復問題》獲縣級一等獎；宋秀華老師的數學優質課《24時計時法》獲2012年市級電教優質課二等獎，論文《淺談班班通教學對農村教育發展的影響》獲2012年班班通論文評選縣級一等獎。

9、大力開展讀書活動，促進教師專業發展

為了擴大教師知識面，緊跟新課改的時代要求，我們積極鼓勵并開展了教師讀書活動，學習新的教育教學理論和課堂教學經驗，指導教師的教學實踐，促進教師的專業發展。學校為教師推薦訂閱了《三四五優質高效課堂》《山東教育》，并按照縣里的安排訂閱《有效教學十講》等，倡導教師讀書過程中積極撰寫讀后感，學校組織評選活動。并要求教師結合自身教學實踐，總結得失，反思改進教育教學方法。今后打算：

1、繼續大力推進課堂教育教學改革，大面積提高教育教學質量。

2、繼續做好老教師的培訓和青年教師的培養工作，充分調動各教師的工作熱情和工作積極性。

3、繼續搞好聽課評課活動，提高課堂的教育教學質量。

4、積極開展綜合實踐活動和語文主題讀書實驗活動，促進學生文化素質的全面發展。

5、繼續開展好教師讀書活動，促進教師的專業發展。

第五篇：教育教學匯報材料

肇東七中教育教學匯報材料

我校在上級領導的正確領導下，全體教師同心同德，充分利用學校的教學資源，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，強力推動技能教育，大面積進步教學質量，從而加速了學校發展。現將我校的教育教學工作總結以下：

1、扎實做好教學常規工作，建立正常的教學秩序，嚴格依照課表上課。堅持學生的全面發展，差異發展和可延續發展，使每位學生能健康發展。重視抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為。

2、切實抓好課堂教學。首先教師根據工作要求早作預備，早落實。做到認真研究教材，把握教材編寫意圖，用好教材。認真備課，明確教學重難點，精心設計教法，開齊課程，認真上課，積極提倡合作、探究、自主的學習方式，規范作業格式，認真批改作業，統計好成績，做好試卷分析。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到廣大教師的切身利益，因此，全體教師要樹立質量意識，認真牢記“學校工作以教學為中心，教學流程以課堂為中心，課堂教學以學生為中心”的教學質

量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。

3、加強對教研活動的管理。通過爭創先進教研組，進一步規范了工作程序，明確了管理職責，確保了教研活動的正常展開，有效地進步了教研組活動的實效性。

另外，開展青年教師課堂達標活動，由一位青年教師上公開課，每次公開課前由老教師幫助青年教師分析教材、分析學情、指導備課，上課結束后再進行集體評議。

學校的骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，是學校發展必須緊密依靠的中堅力量，骨干教師在做好教學工作的同時，要加強自身學習，加強信息化學習，不斷給自己“充電”。在教學過程中務實進取、提高青年教師的創新精神和實踐能力，加快教師專業化培養進程。

4、根據學校的工作思路，各項工作力求做到規范、有效。如學生的學籍管理、各實驗室、圖書室等的布置、信息化建設（電子白板的應用）、教科研活動的開展、為學校教學工作的正常有序展開提供了保障。

5、組織好各級各類考試。組織安排好月考、期中和期末考試，及時做好有關考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。組織教師和學生座談，隨時了解教學情況，及時了解他們的教育和學習情況，繼續做好學困生轉化工作。

學校將各項工作做到定人定崗，責任到人，集中管理，明確職責，盡量為處在第一線的教師提供必要的服務。

加強學習，轉變觀念，嚴格制度，按章辦事，不斷提高自身的業務素質和服務意識，努力工作，積極完成各項任務。

肇東市第七中學