第一篇：談新時期高校工會協調能力建設

芻論新時期高校工會協調能力的建設

延邊大學 梁兆成 初玉剛

內容提要：隨著社會的進步和高校的發展，高校教職工關系變得越來越復雜，民主愿望越來越強，信息需求越來越大。工會作為黨的橋梁和紐帶，搞好教職工關系協調成為當前和今后工作的主要任務，強化高校工會協調能力建設是當務之急。要提高工會對教職工關系協調必要性和重要性的認識，加強工會干部素質培養，提高工會的協調能力和水平，通過利益協調、態度協調和行為協調，促進高校和諧環境建設，發揮好工會的橋梁紐帶作用，推進高校的改革和發展。

關鍵詞：高校工會、教職工關系協調、能力建設

隨著高校教學、人事和分配等制度改革的深入開展,涉及國家、學校、教職工三者之間以及人與人之間的利益關系出現了新的變化和調整,圍繞利益關系的種種矛盾更加復雜,迫切需要平衡利益、疏通思想、理順情緒、化解矛盾、協調關系。高校工會組織及工會干部只有掌握了協調藝術,才能有針對性地、及時有效地協調各種關系，進一步提高教職工的素質和工作積極性，促進校風建設和師德師風建設，增強學校的凝聚力，推進學校的改革與發展。

一、高校工會協調的內涵與意義

高校工會協調，是指工會作為第三方或中間者的身份介入，解決教職工關系問題。高校工會的協調工作，包括校工會與各分工會之間，工會與領導之間，工會與部門之間，工會與教職工之間的協調。高校工會通過協調，使高校教職工具有極強的凝聚力，謀得高校的長遠發展。

1、和諧的校園環境，是實現高校的目標與可持續發展的必要條件

任何高校都固有其特定的目標而存在。然而，目標是相對過程而言的，高校完成目標的過程就是高校的運行，高校只有通過運行才能實現其特定的目標。比如，只有通過教育和教學活動的過程，才能使高校實現一定的人才培養目標等。而高校的運行，又是在一定的現實環境中進行的，在校內必然要涉及領導、有關部門、教職工并發生各類關系。這些關系的環境和諧與否，至關重要，它作為一種無形的客觀存在，不僅成為高校運行的制約力量，而且為高校的生存和發展提供契機。如果領導、教職工之間的關系配合得不適當、不協調，高校的運行就不能順利進行或不能進行。只有形成和諧、協調的校園環境，高校才能獲得教職工的支持與合作，才能為高校的順利運行提供良好的現實條件，進而促進和保證高校目標的如期實現。

2、做好工會的協調工作，是強化校風建設，建立和諧校園環境的根本保證

沒有搞好高校協調的各種切實努力，和諧的校園環境就不可能建立和形成。只有通過協調，才能使高校領導與教職工保持密切的聯系。相互作用，偶合協同，才能使高校領導與教職工增進彼此的信任，相互支持，相互合作，才能防范可能的沖突，相互理解，互補互利。

高校工會要搞好教職工關系的協調，發揮橋梁紐帶作用，協調好教職工關系特別是領導與教職工之間的關系是工會義不容辭的責任。高校教職工關系的和諧，是高校生存和發展的基礎；高校教職工潛能的充分發揮，是高校充滿生機和活力的源泉。只有搞好高校教職工關系的協調，才能有利于調動教職工的主人翁責任感，激發工作熱情和創新精神，才能有利于使領導、有關部門、教職工之間消除內耗，增進團結和增強高校的凝聚力，從而同心同德、步調一致，促進高校的發展。

3、做好工會的協調工作，是提高工會地位的有效途徑

工會是群眾組織，應自覺承擔起協調教職工關系的責任，發揮溝通領導與教職工關系的作用，也只有工會能夠發揮這種不可替代的作用。通過工會不懈努力的協調工作，讓廣大教職工深切感到工會的努力是為自己維護權益，使廣大教職工有話到工會說，有事找工會辦，不斷提高工會在教職工心中的地位。更要讓領導體驗到通過工會的努力協調，不斷的調動廣大教職工工作的積極性和創造性，使學校的決策和事宜主動要求工會參與，實現工會橋梁與紐帶作用的充分發揮。

二、高校工會協調工作存在的問題

1、教代會和教代會提案信息不暢 協調機制不暢

教職工代表大會制度為教職工參與民主管理、民主監督、民主決策提供了制度保障，這種制度也是我國高校教職工民主管理的政治優勢。但目前教代會普遍存在的協調機制不健全，教代會提案在解決教職工關心的熱點和難點問題上力度不足，提案代表與提案答復部門之間的信息溝通不暢，教代會閉會期間相關的管理、監督職能難以實現等問題。

2、工會干部素質導致組織協調的難度增加

隨著社會法制化進程的加快，依法治會、依法維權將是工會工作的主要方式，承擔起新時期工會工作的重任，要求工會干部增強事業心和責任感，不斷提高自身素質和水平，努力成為適應社會主義市場經濟發展需要的勞動法律專家、集體談判專家、職工維權專家。然而，高校工會干部多為“半路出家”，自身素質還有這樣或者那樣的不足或者不適應，主要表現在三個方面：一是一些工會干部轉變觀念行動遲緩，轉變觀念的緊迫感和主動性不強；二是一些工會干部創新動力不足，習慣于對上負責，接受教職工監督的自覺性不夠高。三是一些工會干部提高素質的壓力不大，封閉的體內循環使他們借鑒、學習其它行業經驗較少。這些問題如不認真加以解決，就無法適應新的形勢。

3、與學校領導、相關職能部門、教職工的協調存在問題

工會作為教職工群眾組織，在維護學校大局的同時要維護教職工的合法利益。由于高校工會是在同級黨政領導下開展工作的，使得工會干部在為教職工爭取利益的同時不得不考慮自身的處境，與相關職能部門溝通時也只能從情感方面爭取，而教職工首先看的是工會為教職工說話和辦事的力度，這難免會影響到協調溝通的效果。

三、加強高校工會協調能力建設的對策

搞好教職工關系協調，首先要提高工會對教職工協調必要性的認識。高校為了實現自己的目標和保證自身的正常運轉，實際上時時處處都在進行各種關系協調的工作。某一關系不協調，這會出現矛盾，就會影響正常工作。只有充分認識教職工關系協調的必要性，才能增強工會組織開展教職工關系協調的自覺性、主動性和創造性。從而不斷總結經驗，提高工會教職工關系協調工作的水平。同時，搞好教職工關系協調，還必須提高工會組織對教職工關系協調重要性的認識，要充分認識和諧的教職工關系環境是實現高校目標和可持續發展的必要條件，并充分認識和諧的教職工關系環境只能靠搞好教職工關系協調的切實努力來營造。這是工會組織搞好教職工關系協調的首要前提。

要善于通過傳播溝通，使工會組織與教職工交流信息，增進了解，聽取意見，反映呼聲，推動合作，密切關系。只有建立起縱向和橫向的通暢的信息傳播溝通，才能達到思想上的理解，認識上的共識，情感上的交融，行動上的協調，才能使各種隔閡與誤解得以消除。由此，教職工就會被吸引到同心協力實現高校目標的軌道上來。

1、進一步加強教職工代表大會制度及其運行機制的建設，提高教職工的民主意識和參與意識 教代會只有自身具備了健全的運行機制，才能避免運行過程中出現的隨意性，真正正確、有效地行使職權，才能提高教職工的民主意識和參與意識，從而達到協調關系、化解矛盾、解決問題的目的。

一方面要積極、辯證地處理好行政管理和民主管理的關系。我們既要認真維護行政領導的正確權威，使之真正成為強而有力的決策指揮中心；又要充分發揮教代會的作用，切實將“全心全意依靠廣大教職工辦學”落到實處。另一方面，又要加強高校工會建設，積極發揮作為教代會工作機構的作用，突出工會在學校重大問題決策中的作用，高校工會的工作不能僅僅停留在解決教職工的生活福利問題，更重要的是組織教職工積極參與學校的民主管理和民主監督工作，成為教職工參政議政、實行民主權利的重要機構。

2、堅持校內外培訓制度，提升工會干部職業素質

學校應有計劃地安排工會干部脫產或半脫產進修學習；對專職工會干部應結合他們工作特點進行定期培訓；要注意通過交流、校外掛職鍛煉等多種途徑豐富工會干部閱歷，提高實際工作能力；經常組織他們外出考察學習，開闊視野，豐富知識。學校對于以上活動要給予政策、時間以及資金 2 上的支持。

建立良好的學習機制，提升工會干部科學文化素質。要想順利圓滿地做好工會各項工作，就必須有一支能征善戰的工會干部隊伍，這就需要建立起良好的學習機制，使每個工會干部都養成熱愛學習、善于學習的習慣，工會組織應形成組織學習、學以致用的良好機制。讓每位工會干部都能掌握一定的科學技術知識，學習懂得一定的文學藝術知識，熟練掌握工會工作的基礎知識，從而提高工作中的協調能力。

3、主動做好學校領導、相關職能部門和教職工間的協調工作 ⑴ 認清各自的利益需求

工會組織應認清學校和教職工的各種需求。只有能較好地滿足教職工的各種需求，才能使教職工產生歸屬感、安全感，并形成向心力、凝聚力。這是高校工會做好教職工關系協調工作的出發點。

⑵ 要把握相互利益的結合點

學校與教職工各有自己的利益需求，己方的需求正是彼方的供給，雙方就可以互為利益供需并形成利益的結合點，把握這種相互利益的結合點，學校與教職工才能結成利益的互補關系，推動教職工的進步和學校的發展。

⑶ 調整利益目標，促進互助合作

有了利益的結合點和互補關系，并不一定就能實現良好的合作，把互補的可能變為互助的現實，就需要調整好學校與教職工的利益目標。利益目標是利益的具體化，利益目標能為雙方產生持久利益并共同接受，互助合作才能實現。

通過各級工會主動的協調工作，使教職工行動起來，使已經建立互助關系的領導與教職工的合作行為更加密切和鞏固，使已經出現的矛盾和沖突等不協調的行為得以轉化，從而最終完成教職工關系協調的工作和最終達到教職工關系協調的狀態。在各項活動中，多發倡議書，經常性地宣傳報道先進事跡，樹立模范典型，積極落實教代會決議，保障教職工的知情權、參與權和監督權，促進上下協調溝通。同時，也要注意由于行為過程引發的新的利益矛盾和態度變化，以便在行為協調中繼續進行利益和態度協調，并最終達到行為協調的目的。

總之，高校工會應主動承擔起教職工關系的協調工作，做到在位不缺位，到位不越位，疏導不點火，參與不干預，支持不拆臺，幫忙不添亂，加強工會干部素質培養，提高工會的協調能力和水平，發揮好橋梁紐帶作用。

參考文獻

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梁兆成，延邊大學工會副主席，副教授 初玉剛，延邊大學工會辦公室主任，講師

第二篇：探索新時期高校工會建設的有效途徑

摘要：高校工會在高校管理中具有重要的作用，當前高校工會存在重視不夠、工作實效性無法保證、高校隊伍建設有待加強、管理創新需要進一步提高等一系列 問題。因此，要通過加強黨對高校工會工作的領導，健全法制化管理，提高隊伍素質，維護教職工權益等提高高校工會工作的水平。

關鍵詞：新時期；高校工會；問題；對策

在市場 經濟 中企事業單位和職工關系中，企事業單位處于強者的地位，而職工則處于弱勢地位，建立工會并授予工會相應的權利，集中職工利益和意志，職工才能夠成為和 企業 主事實上平等的主體。作為事業單位高校工會的主要是為維護廣大教職工的合法權益，處理好學校與教職工之間的關系，更好地支持高校教書育人工作。當前，高校面臨新形勢、新問題、新機遇，高校工會如何為教職工提供一個全方位、多層次的服務平臺，使教職工能以滿腔的熱情投入到工作之中，促進學校各項工作的有序正常開展，積極加強自身建設，更好地發揮工會作為黨委聯系教職工的橋梁紐帶作用，為學校的改革 發展 穩定做出新貢獻，是值得深入探討的課題。

一、新時期加強高校工會建設的作用

第一，加強高校工會工作有利于促進高校黨組織管理的有效性。高校黨的執政能力建設，目的在于不斷擴大黨的階級基礎和群眾基礎，鞏固黨的執政地位，實現黨的偉大使命。高校工會的工作是黨的群眾工作的重要組成部分。充分發揮好高校工會密切聯系教職工的優勢，可以把黨的方針政策深入具體地落實到教職工之中，充分調動教職工的積極性，完成好 時代 賦予高校的使命。高校工會的工作推進有利于加強黨的執政能力建設。第二，加強高校工會工作有利于促進校園文化建設。加強高校工會建設，有利于促進依法治校的各種制度制訂與實施，有利于建立高校與廣大教職工之間和諧的勞動關系，有利于維護教職工的合法權益，從而促進教職工不斷建設高層次校園文化的積極性與主動性。第三，加強高校工會工作有利于促進高校 教育 從量變到質變。20世紀90年代末以來，我國高校招生規模迅速擴大，高等教育規模連續翻了兩番，實現了跨越式發展，但在教學質量等方面產生不少問題。當前加強高校教育質量是主要任務之一，教育部已經從本?？平逃u估開展擴展至 研究 生教育評估。高校工會工作的加強有利于協助學校建設一支高素質的教師隊伍，努力在提高教育質量方面取得跨越式發展。高校工會也可以在適當評估和監督高校教育質量上起促進作用。

二、當前高校工會建設存在的主要問題

首先，對高校工會工作重要性認識不足。一些學校領導對工會觀念不清，認為民主管理是學校黨政的事，與工會關系不大，主張學校教學、科研工作是硬任務，是干實事，而工會工作是軟任務，是干虛事，思想認識不到位，忽視高校工會的 政治 性、群眾性。其次，高校工會工作實效性無法保證。當前，高校逐步成為 社會 與市場的獨立主體時，工會在通過權、決定權和評議監督權上，受到很大的限制，主要是高校工會在涉及這類問題時，比較明顯地停留在依附國家工會，而在高校內行使與行政相對獨立的職能。再次，對工會干部隊伍建設不夠重視。不少高校的工會干部存在著數量不足、素質不高、年齡老化和青黃不接的現象，工會干部后繼乏人。已有的工會干部對工會重要性認識不足，有的不熱愛、不安心工會工作，缺乏做教職工的思想政治工作的經驗和能力，開拓進取精神和鉆研業務的積極性不高。最后，高校工會管理創新不夠。高校工會自身研究新情況、新 方法 不足，高校工會的工作作風和工作方式難以適應實際工作的需要，不少工作仍沒有擺脫行政化，機關化的傾向。

三、新時期加強高校工會建設的有效途徑

（一）加強黨對工會工作的領導與支持

新時期高校工會工作的應在考慮如何推進學校發展的大局上與學校黨政統一起來，自覺地接受黨的領導，緊緊圍繞學校發展的大局，幫助行政實施學校發展大計，圍繞學校的中心工作，根據學校黨委和上級工會的工作部署，制定工會工作計劃，指導各部門工會開展工作。高校工會要講大局、講政治的能力。圍繞中心，服務大局，既是工會工作必須遵循的原則，也是衡量工會能力建設的標準。工會必須牢固樹立講大局、講政治的觀念，提高在黨和國家工作大局指導下行動的自覺性，善于找準服務大局的工作切入點、結合點。高校工會要善于從政治上觀察和處理問題，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，在高校工會政治方向、政治原則的重大問題上，做到立場堅定，旗幟鮮明。要認真貫徹黨的路線方針政策和國家的法規 法律，做到 科學 辦會、民主辦會、依法辦會。要認真堅持反腐倡廉，會務公開，努力把高校工會建設成廣大教職工信賴的“教工之家”。

（二）加強高校工會的法制化管理

首先，必須加強 學習、宣傳、貫徹《工會法》、《教師法》、《教育法》、《高等教育法》。要充分認識學習好《工會法》等法律法規對依法治會，全面推進教育工會工作的重要性。只有學好用好這些法，才能更好地依法加強工會組織建設，把廣大教職工最大限度地組織到工會中來，才能更好地依法行使工會的權利，履行工會的職責和義務。工會要利用自己的宣傳陣地和各種媒體，大力宣傳《工會法》等法的 內容，為依法治會，全面推進工會工作營造良好的社會氛圍。其次，高校工會是高校教代會的工作機構，高校工會法制論管理的實現必須按期召開工會會員代表大會，切實履行工會民主參與職能，組織和代表教職工參與學校民主管理和民主監督，充分發揮工會在民主渠道和教代會工作機構的作用，以及閉會后教代會各工作委員會日常工作的開展，要讓工會成員充分享受民主權利。必須深化教代會制度建設，要積極建立和完善校、院（系）兩級教代會制度，促進二級教代會制度化，規范化，充分發揮教代會作用，在高校人事分配制度改革、積資建房方案、醫療改革方案等涉及教職工切身利益的重大事項充分意見及建議權利。再次，必須加強高校工會內部各部門制度化管理。

（三）加強高校工會的隊伍建設

毛澤東同志指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”工會干部是黨的路線、方針、政策的實踐者和執行者。加強工會組織的自身建設，對于開創工會工作新局面具有重要意義。首先，必須選拔優秀干部進入高校工會隊伍。工會通過招聘等方式，選拔優秀的干部充實到工會干部隊伍中來，使工會干部年齡、學歷、專業結構等得到優化，并在任職期內保持相對的穩定。堅決杜絕把工會組織作為“老同志安置”、“下崗干部再就業”場所。其次，必須加強培訓。不斷加強對工會干部的培訓，是提高工會工作水平有效途徑。工會要創造條件和機會，根據高校及高校工會不斷發展形勢和工作需要不定期地培訓，提高工會干部的 理論、政策和參與水平，努力培養熟悉業務，熱愛工會工作的干部。再次，加強自我學習進步。工會干部自身要勤于學習，把學習作為提升能力的基本途徑，促成“學習型工會”。通過優化學習環境，營造學習氛圍，制訂學習規劃，建立學習制度，引導工會干部和教職工立足本職，樹立學以立德，學以增智，學以致用，提高個人、團隊、組織學習能力，促進全體工會干部和廣大教職工的綜合素質全面發展。只要工會領導能認真對待工會人才培養，增強培養意識，加大培養力度，制定相應的鼓勵人才、留住人才、使用人才的措施，對于高校工會不斷壯大工會隊伍不無益處。

第三篇：如何加強新時期高校學風建設

如何加強新時期高校學風建設

[內容提要] 加強新時期高校學風建設是一項具有戰略意義的人才工

程。每一個學生都要按照學校的“嚴謹治學”方針努力

學習、提高學習氛圍、完善學校學風。

[關鍵詞]思想道德知識學習學風建設

高等學校作為人才的搖籃，其根本任務是培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，她所培養出來的學生的“思想道德和科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，同時也關系到我國社會主義現代化建設事業是不是能夠實現，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。”（《中國普通高等學校德育大綱》）江澤民同志在“十五大”報告中指出：“培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢，關系二十一世紀社會主義事業的全局。要切實把教育擺在優先發展的戰略地位?！痹谶@個意義上說，加快高校自身的建設和發展具有非常重要的戰略意義，而學風建設作為高校建設的一個很重要的方面，直接影響到學生的知識文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。因此，加強新時期高校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。然而，貴州民族學院是一個多民族學生綜合而成的民族高校，因此，在建設中有諸多因素需要了解，但是學風確實沒有民族之分的，每一個學生都要按照學校的“嚴謹治學”方針努力學習、提高學習氛圍、完善學校學風。在這樣的一個多民族學校，再看過眾多高校學風改革的報道范例之后，我認為：

首先，我們應該知道什么是知識？知識就是人們在社會實踐活動中積累起來的經驗，知識對人類有什么用呢？著名英國哲學家弗蘭西斯·培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”。當你處世古今中外凡是取得偉大成就的專家、學者，無一不是一個具有寬厚扎實知識的人。歷史證明：人類社會的進步與發展，物質財富的創造和利用，都離不開知識，知識與人類不可分，它伴隨著人類社會的產生而產生，又伴隨著人類社會的發展而發展，一切科學知識都離不開人們的社會實踐活動，都是人們實踐經驗的總結。同時，以知識為基礎的科學又推動生產力的發展，推動人類文明的進步，促進各類人才的成長。正如弗蘭西斯·培根所說：“知識就是力量?！敝R是青年成才的基礎，只有掌握豐富的知識，才能樹立科學的世界觀和人生觀，才能有所發明、有所創造，才能成為一個對社會有用的人?！安乓詫W為本”，“非學不以成才”。一個人智力的高低，能力的大小，在很大程度上

取決于他對知識的掌握情況。在新時期，人才在市場經濟中的競爭日趨激烈，知識在競爭中所占的份量越來越重?，F代社會對人才在知識方面的要求越來越高，既要掌握精湛牢固的專業知識，又要具有比較寬廣的知識面，同時還要學習和掌握反映最新科技成果的動態前沿知識。作為大學生，如果不做到這一點，就不可能在競爭中取得主動。因此，只有用豐富的科學文化知識武裝頭腦，才能使自己成為現代化建設的有用之才，才能肩負起建設祖國、實現中華民族騰飛的歷史重任。怎樣才能獲得知識呢？實踐證明，獲得知識最基本的方法就是學習。知識不是人生來就有的，它是靠持之以恒、楔而不舍地努力學習，日積月累而獲得的。勤奮學習是獲得知識并使事業取得成功的基礎和前提。

其次，人之所以要學習，是由一定的動機所驅使的，所謂動機，是指引起、推動并維持人的活動，以實現一定目標的內部動力，是人的行為的直接原因。動機的實質是需要，只有當需要有可能滿足時，需要才能轉化為動機，當需要得到滿足時，動機即告結束。對于什么是學習動機，我們可以用這樣一個公式來表達：學習動機=學習的需要+學習的誘因。學習需要是各種各樣的，它包括學生對學習必要性的認識，包括學習的興趣、愛好、習慣以及對未來的學習理想。學習的誘因是指為了實現學習活動所必須具備的兩個條件：一是要有某種能激發學習需要的因素，使學習需要從潛在的狀態轉為活躍狀態；二是要有滿足需要的條件，如一定的外部環境等。影響大學生學習動機的因素有很多，主要來自個體、社會、學校和家庭等方面。個體因素主要包括大學生的情緒、意志、態度、經歷、愛好與興趣、健康狀況等。社會因素主要包括社會環境、各種社會文化形態、價值觀念等。學校因素主要包括校園環境、文化氛圍、學風校風等。家庭因素主要包括家庭所處的地域位置、家庭經濟狀況、家庭成員的文化素質以及家庭教育等。以上這些因素都會對大學生的學習動機產生正面或負面影響。在新時期，高等學校應如何激發大學生的學習動機呢？一方面，就是要在綜合分析以上諸多因素的情況下，充分利用其中積極、有效的因素，以增強大學生學習動機的內部驅動力，即激發學生的學習需要，從而產生學習動機；也要抓緊學習機會，另一方面就是要在現有的物質條件下采取積極有效措施，為學生提供和創造滿足學習需要的各種外部條件，以此激發學習動機?？傊?，只有積極創造和充分利用各種有利因素，才能激發學生的學習需要，并由此產生學習動機，才能充分調動學生的學習積極性。

還有，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：

“智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教育教學質量?！边@就要求高等學校必須以鄧小平教育理論為指導，更新教育觀念，轉變教育思想，加快教育教學改革，形成有利于知識傳授和人才培養的新的教育教學模式。在高等學校，課堂教學依然是向學生傳授知識、提高學生的知識文化素質的主要渠道。但隨著社會的發展和科學技術的進步，傳統的教學內容和教學方法已不能適應新形勢的需要，必須加快改革的步伐，盡快實現教育內容和方法的現代化。我國傳統的教學內容更多注重理論的灌輸和書本知識的傳授，忽視實踐教育環節和能力素質的培養。因此，高等學校在實現教育內容的現代化方面必須同時代要求相適應，注重知識的不斷更新，注重理論與實踐的有機結合，注重智力開發和能力素質的培養。我國傳統的教學形式是班級授課制，其方法往往表現為缺乏獨立性、自主性和創造性的“滿堂灌”和“注入式”，使課堂教學既缺乏雙邊交流又缺乏趣味性，使學生處在一種單向接收知識的枯燥乏味的學習環境之中。因此，高等學校必須對這一傳統的教學模式進行改革，要求盡可能多的采用現代化的教學手段，如各種聲像設備、多媒體等最新科技成果，要求以啟發式和討論式教學作為各種教學方法的基本原則，加強教與學之間的雙邊交流與合作，只有這樣，才能激發學生獨立思考和勇于創新的意識，才能提高學生的學習興趣。

在積極開展以大學生科研為主要內容的學術文化活動中，這就要求高等學校在對學生進行科學文化知識傳授的過程中，要注重培養學生獨立思考、勇于創新的意識和能力。在具體做法上，各高校應根據學生年紀輕、接受能力強和思維敏銳等特點，積極開展以大學生科研為主要內容的學術文化活動。

在搞好文化活動的同時，我們也應該：加強管理，開展學習競賽。加強管理是高等學校對學生進行思想教育、促進學風建設的有效途徑之一，是實施教育活動的一種特殊形式。嚴格而明確的管理制度是使學生養成良好行為習慣和思想品德的重要保證。在學風建設方面，一是要結合學校實際制定嚴明的紀律和各種規章制度，二是要嚴格執行所制定的規章制度。再好的制度，如果不執行，就等于一紙空文，毫無意義。因此，在學風建設方面，嚴格執行各種規章制度是非常必要的。做為把一流民族大學當作目標的民院、作為一名大學生，自覺遵守學校紀律是最基本的要求，任何學生都應受到紀律的約束，在紀律面前人人平等，一旦違紀，都將受到處罰。高等學校只有實行嚴格的管理，并在管理的基礎上實行相對淘汰制度，才能促使學生養成良好的行為習慣和思想品德，才能形成良好的學風和校風。

學校的學風作為校風的一個重要標志，也從一個側面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質狀況，看到學校的教育教學質量。學風建設是高等學校育人工作和精神文明建設的一個重要組成部分，而學校既是為現代化建設培養各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設的一個重要窗口。因此，我們應該以鄧小平教育理論為指導，進一步更新教育觀念，轉變教育思想，在加快自身改革與發展的同時，應從戰略的高度重視和加強學風建設，要在加強學習、提高廣大師生員工思想認識的基礎上，增強他們的主人翁意識和歷史責任感，從培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神、提高學生的綜合素質入手，提高廣大教職員工的人才質量觀，充分發揮“三育人”的功能，為培養現代化建設所需要的高素質人才而努力奮斗。

第四篇：協調能力

協調能力：

作為“重點班”的副組長，上有組長，下有組員。協調能力顯得更為重要。在策劃書撰寫，修改，推銷的過程中，時常有組員間意見不合，組員對組長決策不理解，組長對組員作業不滿意等情況。不過最后我們組還是達到了共同協作，完成任務。在協調組內關系，解決矛盾中，我的組織協調能力有很大提高。

策劃能力：

之前對課本理論知識的學習，再是多次修改策劃書，在推銷策劃書時獲得的各方意見。讓我以后做一份策劃時，考慮的問題更細致，分析更全面，角度更多。比如決定一個輔導班地址時，不能單憑感覺與“學生多”這表面現象，要做地理調查分析，分析不能從“學校數量”的單方面分析，“每個學校的具體人數，當地的輔導班是否飽和，我們的輔導班大約能占到生源總數的幾成??”多方面考慮。

社會適應能力：

在推銷策劃書時，我們走訪了大大小小的教育機構。為了達到目的，想辦法不讓接待人員一口回絕，與接待人員交談時簡單全面的介紹，通過觀察發掘對方的真正想法與顧慮，最后還要利用人脈資源??這都使我更認識社會，分清社會與校園的區別，學會了一些社會上較為肯定的溝通方式等。

一、第二章第二節營銷策劃主題的具體運作。以往我在確定主題時，總是先通過自己的主觀想法，按照自己的感覺、興趣進行。獲取到的是沒有切中要害，無關緊要的，起不了大作用的主題概念，也沒有反復的提煉。在學習后，我學到了確定主題時應掌握的6個方面，從客觀出發，從顧客需求，產品理念，區域文化，經濟發展中選擇。再對確定的主題進行提煉，系統的論證。是否個性、豐富、符合實際、迎合顧客??這才是一個策劃好的開頭。

二、第三章第四節營銷策劃書，是營銷策劃書的規范寫法，之前寫策劃書我總是沒有一個系統全面的思路，是“想到什么寫什么，想不到就不寫”的模式。在學習之后，我掌握了策劃書的基本結構。尤其是SWOT分析，是一份策劃書的關鍵，也是在我們推銷時，各機構最看中的地方。在以后撰寫策劃書時，我就知道策劃書的寫法，以及該著重的地方。

三、第七章第一節市場細分。我們總是想象自己能有一個產品，可以適用所有人或者很多很多人，然后能賺到很多錢。通過對市場細分的學習，讓我明白無論哪一家企業還是哪一種產品，只能滿足市場的一部分。不僅如此，市場細分還有發現機會，掌握特點，提高能力的再用。根據細分原理，我為對自己的產品找到一個明確的目標受眾。相信在以后對企業，產品的策劃中，我會更加準確地細分市場，找到目標。不是想象“我要一個很多人都適合用”的東西。

一．元宵策劃原理：彌補個人理論知識不足，實際能夠完成一份策劃。

二．營銷策劃人：培養了一個策劃人該有的素質能力還有思維，用于各方面。

三．營銷策劃實務：企業對自己產品的細分，廣告與促銷開展，價格策略等。

第五篇：高校工會建設論文 高校工會論文

高校工會建設論文高校工會論文

淺析如何發揮工會在高校凝聚力建設中的作用

摘要：工會做為高校凝聚力建設的一個重要載體，應充分發揮其作用，促進高校的凝聚力建設。

關鍵詞：工會 高校 凝聚力

高校凝聚力是指高校對教師的吸引力、教師對高校的滿意程度與向心力、教師之間及教師與其他學校成員之間的互相吸引力或接納程度。社會經濟的發展、高等教育體制的改革，賦予高校發展機遇的同時，也使高校面臨嚴峻的挑戰。高校要在激烈的競爭中取得優勢，必須凝聚人心，凝聚力量，建立一支穩定的高校教師隊伍，才能不斷提高辦學水平，增強競爭力。因此，加強凝聚力建設是當今高校十分重要并迫在眉睫的任務。高校工會作為學校黨委領導下的教職工群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，與廣大教職工有廣泛而密切的聯系，在學校的凝聚力建設中有著獨特的優勢。高校工會要充分發揮其的作用，推進學校的凝聚力建設。筆者認為高校工會應該從以下幾個方面推進學校的凝聚力建設。

突出維權職能，促進和諧勞動關系

高校工會的職能包括維護、建設、參與和教育四大職能。高校工會是廣大教職工權益的維護者和代表者，維護教職工合法權益是工會最核心的職能。隨著我國事業單位體制改革的深化，高校與教師間勞

動關系、利益關系出現了深刻的的變化。高校教師由以前的終身聘用制逐漸改變為合同聘用制，因此，高校與教師建立平等聘用關系的同時，也可能產生更多的矛盾與糾紛。保證教職工的合法權益，發展和諧勞動關系是學校凝聚力建設的基礎和保障。高校工會要堅持主動依法科學維權，努力發展和諧勞動關系，把維護教職工合法權益放在首要位置。

高校工會要作為學校與教職工之間的橋梁與紐帶，要讓雙方充分溝通與理解，發展和諧勞動關系。工會要主動體察廣大教職工所關注的熱點和難點問題，及時、準確、全面反映教職工的意見、建議和呼聲并讓教職工參與涉及切身利益的規章制度和改革方案的討論工作，確保廣大教職工享有廣泛、充分的民主權利。同時，工會也有義務宣傳學校的決策、政策及相關規定，上傳下達，加強溝通，并抓住工作的切入點，及時化解矛盾，凝聚人心，充分發揮教職員工的積極性和主人翁精神，增強學院凝聚力。完善教代會制度，推進學校民主政治建設

教代會制度是學校管理體制的重要組成部分，是學校實現民主管理、民主監督的重要載體，也是高校黨政領導與教職工進行協商溝通的重要渠道。教代會能夠集中反饋廣大教職工關心的熱點、當前面臨的難題，反映教職工的合理要求和正確主張。教代會也能讓教職工了解學校重大事務，重要決策，讓教職工實現知情權、監督權。另一方面、教代會能讓學校在制定各項規章制度和重大決策時集思廣益，充

分聽取教職工的意見和建議，不僅進一步實現教職工參與學校政策制定的過程，而且高校教職工這一群體具有較高的知識理論水平，能夠促進學校的決策的科學化。

工會作為教代會的重要組織者之一，要不斷完善教代會制度，推進學校民主政治建設。首先，做好教代會代表的選舉和換屆工作，保證教代會具有廣泛的群眾性。教職工代表需要來自學校各個方面，包括教學、科研、管理、服務、產業等崗位的人員。其次，做好教代會提案的征集、反饋和落實工作，讓教職工們真正參與學校的民主管理、也更多的為學校的發展、各項政策的制定出謀獻計，讓教職工們感受到在學校的主人翁地位。第三，堅持和完善校務公開，教代會是校務公開的重要平臺，要保證教職工依法行使知情權、參與權、選舉權和監督權，增加工作透明度，進一步完善和拓展校務公開的渠道和內容。

開展各種活動，豐富校園文化建設

校園文化是學校凝聚力的重要組成部分。工會是學校教職工開展活動的重要組織者，在校園文化建設中扮演著不可替代的角色。工會要積極開展各種貼近生活、貼近職工、有趣味的文體活動來豐富教職工的生活，豐富校園文化，創造積極、向上、有活力的工作環境，增加教職工的凝聚力。

工會可以根據不同的教師群體開展不同的活動。如針對老教師可以組織重陽節活動，針對青年教師組織青年教師聯誼踏青等活動，針對有小孩的教職工組織六一親子活動，針對女教師組織三八婦女節活

動。通過這些活動可以促進教師之間的交流。因為高校教師工作中多數時間是對著學生，而教師彼此間的交流較少，通過活動可以促進教師間的了解，增進友誼。

工會可以根據教職工不同的興趣愛好開展活動，工會可以通過建立各種文體協會，如羽毛球協會、籃球協會、攝影協會等。依托各協會積極組織開展各類活動或比賽。協會可以凝聚具有共同愛好的教師，并且有利于教職工知識技能的提高。

工會可以根據不同的目的來開展活動。如通過卡拉ok大賽、展現教師風采；通過教學技能比賽、攝影比賽促進教職工知識技能的提高；通過“三育人”評選、“師德標兵”評選等活動，營造積極向上的校園氛圍，促進精神文明建設，進而增加廣大教職工之間的凝聚力。

加強人文關懷，增加教職工的歸屬感

凝聚力建設中很重要一個內容就是團體內成員間的心理親和力，工會就是要把工作做到成員的心坎里，建設人文關懷的文化環境，建設一個充滿人情味的大家庭。生活上，及時了解教工的生活狀況、家庭壞境。在政策允許的范圍內，建立教職工的生活保障制度，幫助教師解決好醫療保障、住房保障以及子女上學等實際問題，使教職工無后顧之憂，全身心的投入到學習工作中。對生病或有困難的教職工做好慰問工作，要時刻把教職工的冷暖掛在心頭，把組織的溫暖送到教職工的心里。工作中，要充分關照教師，培養教師，讓教師有學習進修的機會，為學術發展創造條件，最大程度地發揮教職工的智慧和潛

力。

做好“獻愛心、送溫暖”工作，切實履行工會職能，促進送溫暖工作經常化、制度化。關心教職工生活，定期組織教職工進行體檢和療養，為教職工辦實事、好事。著力加強“青工”和“女工”工作，積極開展未婚青年教工的聯誼活動，鼓勵教職員工為未婚青年牽線搭橋。

解決實際問題使教職工更能體會到領導和組織的溫暖、關懷，用這種方式凝聚人是最有力度、也最有實效。職工的幸福感來生活的滿足感和工作的成就感，他們不再為基本生活需要所累，在工作中有足夠的發展空間，為他們打造一個輕松溫暖的工作環境，才能使廣大教職工心往一處想，勁往一處使，增強教職工的歸屬感，增進學院的凝聚力。加強工會自身建設，提高工會干部隊伍素質

加強工會自身建設，要加強工會的硬件設施建設，健全工會組織，完善工會各項管理制度。加強教工活動室的建設，進一步完善硬件設施，使教工有鍛煉、休閑放松的場地，如建設羽毛球場地、建設教工書屋等硬件設施。健全機構組織，始終關注機構和人員變動情況，保證工會各方面工會和活動的順利開展。完善工會各項管理制度，如經費管理制度、協會管理制度、教代會制度等，保證各項制度的規范化。制度是保證工會工作規范進行的保障。

工會干部的素質直接影響到工會工作的發揮。領導干部的品德和素質是一種導向，一位忠于職守，充滿人格魅力的干部，能夠增加工

會的號召力，增進工會的凝聚力。工會干部要提高自己的影響力和號召力就要牢固樹立服務意識、不斷學習提高工作水平和領導藝術。首先工會干部要牢固樹立服務意識，要經常深入基層、深入教職工、了解教職工、關心教職工，為教職工辦實事。其次工會干部要加強工作理論方面的探討和研究，提高理論水平、實際工作能力和創新能力，切實提高工會的工作水平。工會干部還要以德服人，以情感人，教師的情感較為豐富和細膩，工會干部需要通過對教師的人文關懷，情感交流，使教師感受大溫暖，產生親切感，從而增加凝聚力。

凝聚力是一個團隊的生命力，改革與發展的原動力，是學校的核心競爭力。高校工會要充分發揮在凝聚力建設中的作用，為學校凝聚力的建設和更長遠的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

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