第一篇：第4單元 寫(xiě)作

寫(xiě) 作

思路要清晰

知識(shí)與能力

1．了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法，學(xué)會(huì)梳理寫(xiě)作思路，體驗(yàn)擬寫(xiě)提綱的好處。過(guò)程與方法

1．通過(guò)談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序，結(jié)合課文實(shí)例講解如何做到寫(xiě)作思路清晰。

2．布置作文，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)提綱，體會(huì)擬寫(xiě)提綱的好處，體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧與方法。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

古人寫(xiě)文章講究“言有序，章有法”，即文章思路要清晰，要有條理。這是寫(xiě)好一篇文章的基本要求。我們平時(shí)說(shuō)話有重點(diǎn)，才能條理清晰地準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。寫(xiě)文章也和與人交流一樣，需要確定重點(diǎn)，條理清晰地表達(dá)寫(xiě)作目的。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何思路清晰地寫(xiě)作。

二、知識(shí)講授

1．使文章思路清晰的基本方法

本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來(lái)寫(xiě)，有的按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。《紀(jì)念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我們來(lái)回顧一下它的主要層次。(教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧)要使文章思路清晰，首先，對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫(xiě)作的順序。這樣才能讓讀者明白文章先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，主要寫(xiě)了什么。如果不事先想好，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，寫(xiě)出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章，顛三倒四。

對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱。

2．?dāng)M寫(xiě)提綱的方法 ①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳略。③確定好寫(xiě)作順序。

④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。

三、文題展示

1．如果以《________二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。

2．以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。3．你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完成后，以《對(duì)________的一次訪問(wèn)》為題，寫(xiě)一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和感受。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1．(1)這是一道半命題作文，首先要補(bǔ)全題目。可以填寫(xiě)人物，如爸爸、媽媽、同學(xué)；可以填寫(xiě)地點(diǎn)，如學(xué)校、班級(jí)、家庭；可以填寫(xiě)時(shí)間，如暑假、節(jié)日等。

(2)選擇材料，要以小見(jiàn)大，盡量寫(xiě)生活中的小事。(3)列提綱。確定哪些材料詳寫(xiě)，哪些材料略寫(xiě)。

(4)明確寫(xiě)作順序，想好事件之間如何過(guò)渡，如是使用分鏡頭式還是自然過(guò)渡式，列出過(guò)渡語(yǔ)句或語(yǔ)段。

2．(1)品文題，理思路。

①找題眼。從題目看，文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫(xiě)作內(nèi)容為回家晚的原因或結(jié)果。

②明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

③選材料。選擇給自己印象最深、最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。如課文《走一步，再走一步》就選擇了一件令作者終身難忘的事——童年爬懸崖遇險(xiǎn)來(lái)寫(xiě)。

(2)悟技法，巧運(yùn)用。

①定順序。要做到行文條理清晰，可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，依次寫(xiě)清回家晚的原因、回家后的情景、自己的感受。也可以采用倒敘，先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代回家晚的原因。

②確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可略寫(xiě)。

3．(1)明確采訪對(duì)象及自己要了解的事跡：如采訪對(duì)象是勞模，則要知道他的事跡；采訪對(duì)象是老師，則要了解他所獲榮譽(yù)和做出的貢獻(xiàn)等。

(2)根據(jù)采訪對(duì)象列出采訪提綱。如：采訪對(duì)象、目的、主題及被采訪人的相關(guān)資料等。(3)采訪后整理材料，形成文章。注意要有自己的體會(huì)和感悟。

五、范文評(píng)析

這天，我回家晚了

2015年6月末的一天，是我小學(xué)時(shí)代的最后一天，我回家晚了。

那天，我去拿成績(jī)單。拿了成績(jī)單后，我卻沒(méi)有立即回家。因?yàn)榧磳㈦x開(kāi)生活了六年的母校，即將離開(kāi)相伴六年的老師和同學(xué)，大家都有些不舍。于是，我們決定好好聚一聚。

我們開(kāi)心地玩了一整天，直到下午七點(diǎn)鐘。

我跟朋友們道別后，看了一下手表，已經(jīng)七點(diǎn)半了，心里有一種隱隱約約的擔(dān)心，趕緊拔腿跑向公交車(chē)站。到了公交車(chē)站，人很少，一看站牌提示，最后一趟車(chē)在10分鐘前就開(kāi)走了。唉，我只能自己走路回家了。

我很無(wú)奈地在大街上走著，心里緊張而煩躁。我急匆匆地快步走著。突然，我的好朋友騎著自行車(chē)停在了我的前面，原來(lái)，他怕我坐不到車(chē)，特地趕來(lái)送我回家。回家的路上，我們沉默著，好像在聽(tīng)各自心跳的聲音。我不知道朋友在想什么，可我的心里卻是百感交集，有驚喜，有依戀，有感激，又有擔(dān)心。喜的是，交了一個(gè)這么知心的朋友，深情相送，路有盡頭而情誼無(wú)窮。擔(dān)心的是，回家怎么向父母交代。這次聚會(huì)我沒(méi)告訴父母，因?yàn)槲以?jīng)因去電玩城玩電玩挨過(guò)父母的“批斗”，這次父母會(huì)不會(huì)懷疑我又去玩電玩了呢？等著我的是不是更加激烈的“批斗”呢？

到家了，我只跟朋友簡(jiǎn)單地說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有深情話別，朋友似乎有些遺憾，我卻心事重重地扭頭走了。到了家門(mén)口，我一次又一次地想打開(kāi)家門(mén)，卻沒(méi)有勇氣。我在門(mén)口徘徊不已。鄰居阿姨上樓了，我不想讓她看見(jiàn)我不敢進(jìn)家門(mén)的那種落魄的樣子，鼓足勇氣打開(kāi)了家門(mén)。進(jìn)門(mén)看了看，客廳里沒(méi)有人，迎接我的是一股濃郁的飯菜香味，爸媽正在廚房忙著呢。好險(xiǎn)，沒(méi)有直接與父母碰面！飯桌上，爸媽問(wèn)我怎么回事，我據(jù)實(shí)匯報(bào)。我低頭等著爸媽的“批斗”，可爸媽卻齊聲說(shuō)：“快吃飯吧，玩了一整天，餓了吧！”一顆懸著的心終于放下了。這頓晚餐，我吃得很香，比平時(shí)多吃了一碗飯。爸媽看我吃得津津有味，好像撿了個(gè)寶貝似的，開(kāi)心地笑了。

飯后，我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：無(wú)論你犯了什么錯(cuò)，只要不是有心的，父母都會(huì)原諒你、包容你、呵護(hù)你！

總評(píng)：線索分明，層次清楚。全文以“晚歸”為線索，首先交代“晚歸”的時(shí)間和原因；然后寫(xiě)“晚歸”時(shí)錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)而步行；接著寫(xiě)朋友騎自行車(chē)送“我”回家；最后寫(xiě)“晚歸”不敢進(jìn)家門(mén)；結(jié)尾交代事情結(jié)局——父母原諒了自己的“晚歸”。情節(jié)波瀾起伏，能夠引發(fā)讀者的興趣，讓人感到親切有味。

六、課堂總結(jié)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開(kāi)展。”我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心，恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

第二篇：?jiǎn)卧獙?xiě)作

單元寫(xiě)作 第一單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會(huì)從生活中積累寫(xiě)作素材；

2、學(xué)習(xí)做記者，向讀者介紹本地的新聞人物或事件；

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，并作出快速反應(yīng)；

4、掌握定消息的一些基本要求，提高寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、從從近期報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集最讓你感興趣的消息一則，帶到班上交換閱讀。大家一起評(píng)議，進(jìn)行“好新聞獎(jiǎng)”推選，各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干。就本次活動(dòng)寫(xiě)一則消息。100字以內(nèi)。提示：

班組共同擬定一個(gè)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，如：新聞要素完整，時(shí)效性強(qiáng)，角度新穎，內(nèi)容充實(shí)等。大家綜合評(píng)議后，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干。

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概述本次活動(dòng)的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、在上述短消息的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，適當(dāng)過(guò)程介紹或資料，寫(xiě)一篇長(zhǎng)消息，不少于500字。

二、變式題目

作為社會(huì)中的一員，我們不能不了解社會(huì)中每時(shí)發(fā)生的事情，這就少不了及時(shí)、準(zhǔn)確的信息傳達(dá)。請(qǐng)你就身邊發(fā)生的事件或新鮮事，寫(xiě)一則消息。

單元寫(xiě)作 第二單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)能恰當(dāng)?shù)亓⒁獠@中心選擇、組織材料；

2、在記敘文寫(xiě)作中要注意突出材料主次，詳略安排要得當(dāng)；

3、在詳寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)； 寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一課后，曾要求同學(xué)們圍繞“給你深刻的普通人”寫(xiě)作一個(gè)片段。在這個(gè)片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。提示：檢查你完成的片段作文，是否交代清楚了這個(gè)人是誰(shuí)，以及這個(gè)人為什么會(huì)給你深刻。仔細(xì)思考，哪些事情可以表現(xiàn)這個(gè)人給你深刻。

比較這些事例，最令你難忘，最有說(shuō)服力的事情，需要詳寫(xiě)，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)展現(xiàn)。一般的事例，則可進(jìn)行概括式的描述。

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概述本次活動(dòng)的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、你們班是否有這樣的“牛人”呢？他們或是知識(shí)面豐富，口才超越；或是公平正直，令人信服；或是體育健匠；或是樂(lè)器高手??請(qǐng)以“曬曬我們班的牛人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。

二、變式題目

以“那一天”主題寫(xiě)一篇600字以上的記敘文

單元寫(xiě)作 第三單元 目標(biāo)要求：

1、掌握抓住說(shuō)明特征的方法；

2、能夠靈活運(yùn)用各種說(shuō)明方法來(lái)描述事物的特征；

3、使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密的語(yǔ)言來(lái)描繪事物的特征。寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、生活中，你會(huì)接觸到很多的日常用品。選擇你感興趣的一種，以“??的自白”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，不少于500字。提示：

既然是自白，就要用第一人稱進(jìn)行介紹。

從各個(gè)角度觀察它的外部形態(tài)，抓住它的外在特點(diǎn)。查找相關(guān)的資料，對(duì)它的結(jié)構(gòu)、功能等有進(jìn)一步的了解，做一些記錄。

想好從哪些方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)，列出寫(xiě)作提綱，再動(dòng)筆成文。

2、中國(guó)是個(gè)美食的國(guó)度。北京的烤鴨、陜西的羊肉泡饃、云南的過(guò)橋米線、南京的鴨血粉絲湯??你的家鄉(xiāng)，有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細(xì)觀察它的制作過(guò)程，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家推薦。不少于500字。

二、變式題目

以“**的自述”為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

單元寫(xiě)作 第四單元 目標(biāo)要求：

1、了解說(shuō)明方法及其作用；

2、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，在文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使事物或事理清楚、準(zhǔn)確。寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、你用過(guò)電腦或智能手機(jī)嗎？你對(duì)它們的功能和使用方法了解多少？為其中一種產(chǎn)品寫(xiě)一篇說(shuō)明文，讓家里的老人也了解這一產(chǎn)品，并學(xué)會(huì)使用它。不少于500字。提示：

了解產(chǎn)品的特點(diǎn)及功能，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。要向別人介紹電腦或智能手機(jī)，首先要自己清楚產(chǎn)品的功能和使用方法。如果自己使用過(guò)電腦或智能手機(jī)，那么回想一下自己使用這些產(chǎn)品的目的、過(guò)程和方法。如果沒(méi)有使用過(guò)，可以參看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或上網(wǎng)搜索資料，自己在頭腦中形成一個(gè)初步印象，想好該怎樣介紹。概要說(shuō)明產(chǎn)品的主要特點(diǎn)和功能，從幾個(gè)方面對(duì)其使用方法加以說(shuō)明。在這個(gè)過(guò)程中，一定要注意我們是在向家里的老人介紹產(chǎn)品，在選擇說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言時(shí)要多用心。我們可以舉例子、打比方、做比較等說(shuō)明方法，是說(shuō)銘記清楚明白，又生動(dòng)形象。語(yǔ)言上也要盡量簡(jiǎn)練、平實(shí)，少用專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)。

說(shuō)明順序要清楚。在介紹產(chǎn)品的時(shí)候要遵循一定的順序，不能東拉西扯，毫無(wú)重點(diǎn)。

寫(xiě)成之后，自己讀一讀，看產(chǎn)品有沒(méi)有介紹清楚，條理是不是清晰，家里的老人能不能看明白。對(duì)不完善的地方做必要的修改。

2、有許多現(xiàn)象我們都習(xí)以為常，深究起來(lái)卻會(huì)覺(jué)得奧妙無(wú)窮，比如下面列出的這些問(wèn)題，你深究過(guò)嗎？

為什么樹(shù)葉大都是綠色的？ 為什么大海是藍(lán)色的？

為什么使用微波爐時(shí)不能靠的太近？ 為什么多數(shù)餐具是白色的？ ??

或許你還能列舉出許多平常而又深?yuàn)W的問(wèn)題或現(xiàn)象。試著對(duì)其中一個(gè)問(wèn)題作一番深究，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字。

二、變式題目

水果營(yíng)養(yǎng)豐富，鮮美可口，大家都愛(ài)吃。你最喜歡哪種水果？它有哪些特點(diǎn)和功效？請(qǐng)選擇你最熟悉的一種水果，圍繞它的外形、顏色、口感、生長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

要求：多角度描寫(xiě)，突出特征；恰當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。

單元寫(xiě)作 第五單元 目標(biāo)要求：

1、用簡(jiǎn)要而富有深意的語(yǔ)言說(shuō)明道理；

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的手法，自然地闡發(fā)道理；

3、運(yùn)用敘與議的有機(jī)融合來(lái)闡釋道理。寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、閱讀下面描寫(xiě)冬雪中的蠟梅的文段，給它補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)說(shuō)理性的結(jié)尾。在百花凋零之時(shí)，唯有蠟梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍三尺，這迎雪綻放的蠟梅，陣陣清香，沁人心脾??

由此我想到

提示：

想想文段中的蠟梅具有怎樣的特點(diǎn)，“生機(jī)勃勃”“傲然挺立”啟發(fā)你想到怎樣的人生哲理。說(shuō)理性的結(jié)尾要用簡(jiǎn)要而富有深意的語(yǔ)言表述出來(lái)，字?jǐn)?shù)可多可少。

2、燈，算是最常見(jiàn)最普通的東西了。你每天都見(jiàn)到它，是否曾經(jīng)有過(guò)一些思考和感悟？自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇關(guān)于燈的作文，談一談你感悟到的道理，不少于500字。

二、變式題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃冪墻、花墻、城墻、防火墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德提底線等。筑一堵墻，可以我一份約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、題目自選。

2、文體自定。

3、有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。

4、不少于600字。

單元寫(xiě)作 第六單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會(huì)觀察，能抓住事物主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

2、學(xué)習(xí)從多角度描寫(xiě)景物的方法，表達(dá)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、如果讓你在校園內(nèi)，或在你家的附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來(lái)觀察，從不同角度觀察會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和效果寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。提示：

重在訓(xùn)練觀察能力，盡量多選幾種觀察的角度。

不同的觀察效果由不同的觀察角度產(chǎn)生，比如產(chǎn)生了不同的形態(tài)和顏色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。

可以與同學(xué)一起觀察，一起討論，互相啟發(fā)。

2、找出你以前的寫(xiě)景作文，根據(jù)“多角度描寫(xiě)景物”的要求進(jìn)行修改，盡量多增加一些描寫(xiě)角度，豐富文章的內(nèi)容。

二、變式題目

請(qǐng)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的資料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

第三篇：第6單元寫(xiě)作 學(xué)習(xí)改寫(xiě)教案

寫(xiě)作 學(xué)習(xí)改寫(xiě)

一、情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀課文時(shí)，是不是有一種拿起筆來(lái)，自己創(chuàng)作的欲望呢，《楊修之死》能不能不讓楊修死？《皇帝的新裝》的結(jié)局中騙局被揭穿后又會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？……這一切都期待著我們這些“大家”來(lái)創(chuàng)作呢！今天就讓我們一起學(xué)習(xí)“改寫(xiě)”。

二、自我研學(xué) 生成新知

(一)明確改寫(xiě)的概念。1．什么是改寫(xiě)？

明確：改寫(xiě)，就是在忠于原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”。2．改寫(xiě)的作用有哪些？

明確：有助于培養(yǎng)文體、語(yǔ)體意識(shí)，提高寫(xiě)作能力，還有助于更深入地把握原作。3．改寫(xiě)有哪些常見(jiàn)的形式？

明確：一是可以改變文體，比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本；二是可以改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代白話文，把書(shū)面語(yǔ)改寫(xiě)成口語(yǔ)；三是還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改寫(xiě)成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶ⅰ⒉鍞ⅰ？傊梢詮母鱾€(gè)角度進(jìn)行改寫(xiě)。

(二)怎樣才能寫(xiě)好改寫(xiě)？

明確：(1)首先要深入體會(huì)原作，把握其內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫(xiě)的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。

(2)還要注意兩個(gè)“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語(yǔ)體混雜。二是敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。

(3)要以原作為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作。(三)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。1．明確內(nèi)容。

請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的寓言中任意選取一則，改寫(xiě)成一篇故事。300字左右。2．提出要求。

(1)細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。

(2)不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。(3)將原文附在改寫(xiě)的文章后面。3．例文導(dǎo)航。

《夸父逐日》改寫(xiě)

北方天氣寒冷，冬季漫長(zhǎng)，夏季雖暖但卻很短，每天太陽(yáng)從東方升起，山頭的積雪還沒(méi)有融化，又匆匆從西邊落下去了。夸父族的人想，要是能把太陽(yáng)追回來(lái)，讓它永久高懸在天空，不斷地給大地光和熱，那該多好啊！于是他們從本族中推選出一名英雄，去追趕太陽(yáng)，他的名字就叫“夸父”。

夸父被推選出來(lái)，心中十分高興，他決心不辜負(fù)全族父老的希望，跟太陽(yáng)賽跑，把它追回來(lái)，讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。于是他跨出大步，風(fēng)馳電掣般朝西方追去，轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬(wàn)里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太陽(yáng)落山的地方，那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前，他是多么地激動(dòng)、多么地興奮，他想立刻伸出自己的一雙巨臂，把太陽(yáng)捉住，帶回去。可是他已經(jīng)奔跑了一天了，火辣辣的太陽(yáng)曬得他口渴難忍，他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水。兩條河的水頃刻間就喝干了，但還是沒(méi)有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大澤里的水。可是，夸父實(shí)在太渴太累了，他還沒(méi)到達(dá)目的地，就在中途渴死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山，就是“夸父山”。他死時(shí)扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林地勢(shì)險(xiǎn)要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒(méi)有捉住太陽(yáng)，可是天帝被他堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不畏犧牲的精神感動(dòng)了，懲罰了太陽(yáng)。從此，夸父的部落風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)物興盛，他的后代在那里生活得非常幸福。

【原文】 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

【名師點(diǎn)評(píng)】

此文的改寫(xiě)，發(fā)揮了聯(lián)想和想象，補(bǔ)充了若干細(xì)節(jié)，豐富了故事內(nèi)容。文采飛揚(yáng)，筆下生花，把夸父的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。

4．限時(shí)當(dāng)堂作文。

三、合作探究 生成能力

評(píng)講作文： 1．佳作推薦。2．美文共賞。(1)作者朗讀。

(2)小組評(píng)：推薦組說(shuō)出推薦理由。(3)自由評(píng)：聽(tīng)眾點(diǎn)評(píng)，不超過(guò)三人。(4)自評(píng)：圍繞以下四方面自評(píng)。

在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是______；我寫(xiě)作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過(guò)本次寫(xiě)作，我在下次作文中一定做到______。

(5)老師評(píng)：如果學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位，老師補(bǔ)充。3．小結(jié)。

四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

修改自己的本次習(xí)作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來(lái)在班級(jí)作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿上傳到班級(jí)QQ空間，供大家分享。

五、課后反思 查漏補(bǔ)缺

通過(guò)本次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生們明確了改寫(xiě)的基本概念，了解了改寫(xiě)的要求，掌握了改寫(xiě)的技巧、方法，基本能做到不改變?cè)鲀?nèi)容，只改變表達(dá)形式，就能改寫(xiě)出任意一篇古詩(shī)、寓言、童話。

但還存在著不少的問(wèn)題，有些同學(xué)不愿動(dòng)筆，一說(shuō)寫(xiě)作文，就感覺(jué)頭疼，為難的不得了，這是平時(shí)練習(xí)得較少，或是平時(shí)看的東西少，腦子里空空的緣故。今后，要加大訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，爭(zhēng)取寫(xiě)出更好的文章來(lái)。

第四篇：第1單元寫(xiě)作《熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活、細(xì)細(xì)地品味生 活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活、細(xì)細(xì)地品味生活、深入 地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o(wú)足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜ぁ＿@節(jié)課就讓我們從身邊寫(xiě)起，寫(xiě)眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)：

1、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一 木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文，作者描寫(xiě)的就是春天的花草風(fēng)雨。

2、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩(shī)人 陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng)。

3、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫(xiě)。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn) 精神，才能繪聲繪色，描述生動(dòng)。

三、指導(dǎo)選材

“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”，寫(xiě)作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材：、從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫(xiě)作素材。

2、從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。

(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。

3、從社會(huì)生活中選取素材。

(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書(shū)，聽(tīng)廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。

3、選材的注意事項(xiàng)：

（1）切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫(xiě)“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出特點(diǎn)。可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。

（3）多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

四、范文賞析與寫(xiě)法指導(dǎo)

（一）寫(xiě)作實(shí)踐

（一）1、秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻。

2、學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。

(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；(2)可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描述；(3)可以按方位順序描述；

．注意事項(xiàng)：

(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái)，作為寫(xiě)作素材，用時(shí)再做取舍。(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

（要寫(xiě)實(shí)事，寫(xiě)小事，寫(xiě)真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從家長(zhǎng)的生活細(xì)節(jié) 中體會(huì)出所蘊(yùn)含 的的情感和意義。）

4、范文

我愛(ài)秋天

有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏 天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。

秋天是花的季節(jié)。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放，菊花雖然沒(méi)有牡丹那么富貴漂亮，也沒(méi)有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開(kāi) 著，有的像扁盤(pán)，有的像無(wú)數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有一下子開(kāi)放出千千萬(wàn)萬(wàn)朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這美麗的季節(jié)。

秋天是樹(shù)木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有些發(fā)黃，楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的葉子開(kāi)始掉落，但是，涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上那金黃的葉子歲風(fēng)飄落，發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上 了金色的盛裝，尤其是銀杏樹(shù)，風(fēng)一刮，把樹(shù)上的黃葉刮到地面，就像一個(gè)舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠挺拔的松樹(shù)和柏樹(shù)，他們無(wú)論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。

秋天到了，秋天來(lái)啦，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú)，小魚(yú)看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

（二）寫(xiě)作實(shí)踐(二)

1、這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見(jiàn)聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。、學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見(jiàn)聞感受。

3、方法指導(dǎo)：

見(jiàn)聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)，可以參考以下話題： ① 新的校園，新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒 ③ 我的新同桌真幽默

④ 校園里有這么一個(gè)有趣的地方

4、范文：

我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花，沒(méi)有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過(guò)后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

“你身邊這么吵，你也能靜心寫(xiě)作業(yè)？”我?guī)е蓡?wèn)，并拍拍他的肩膀問(wèn)。“你把心沉下來(lái)后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說(shuō)，“首先自己要心靜。”

“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說(shuō)，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說(shuō)：“你不能這樣說(shuō)：你要時(shí)刻問(wèn)自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來(lái)，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jī)一定能提高。”

頓時(shí)，他的話，像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開(kāi)我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對(duì)他充滿感激地說(shuō)：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像。”

（三）寫(xiě)作實(shí)踐(三)

1、成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步地攀登，回望來(lái)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面對(duì)前方，無(wú)言而努力地

都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？

2、學(xué)生交流：成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事。

回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。

3、注意事項(xiàng)：

(1)將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。

4、范文：

走過(guò)

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。

門(mén)外傳來(lái)依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái)，媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫??

窗外高大的柳樹(shù)，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光皎潔，很溫柔，如同愛(ài)神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無(wú)盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò)，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了??

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落．我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺(tái)，小心地走向門(mén)口。客廳？ 沒(méi)有。臥室？ 沒(méi)有。我抬起頭，看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從門(mén)縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開(kāi)雙眼。

我回到臥室，沒(méi)有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起，好想說(shuō)一聲我愛(ài)你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

五、作文布置（任選一題作文）

1、以“我愛(ài)秋天”為題，寫(xiě)一篇600字左右作文；

2、以“新學(xué)期的見(jiàn)聞感受”為話題寫(xiě)一篇600字左右作文；

3、以“成長(zhǎng)中的難忘事”為話題寫(xiě)一篇600字左右作文。

第五篇：第一單元寫(xiě)作

一.選擇一件突出的事例介紹

有的同學(xué)興趣愛(ài)好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛(ài)好，這種愛(ài)好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來(lái)介紹。

《我的課余生活》。

記得是我剛上一年級(jí)的時(shí)候，有一次，爸爸在整理他的講義時(shí)，從包里掉出一枚圓圓的東西。我撿起來(lái)一看，它是用不銹鋼做的，背面是一只展翅飛翔的厚鷹，正面刻著一個(gè)人頭的圖案，周邊還有許多外文字母。我很好奇，問(wèn)爸爸這是什么。爸爸告訴我，這是一枚美國(guó)硬幣，是前幾天一個(gè)美國(guó)留學(xué)生送給他的。我望著這枚造型別致的硬幣，心想：這些外國(guó)硬幣還挺有意思，要是我也能搜集到一些精美的中外硬幣并珍藏起來(lái)，那該多好啊！

從那天起，我開(kāi)始了自己的集幣活動(dòng)—我請(qǐng)?jiān)阢y行工作的阿姨幫我購(gòu)買(mǎi)新發(fā)行的各種紀(jì)念幣和金屬硬幣；假期中請(qǐng)爺爺奶奶幫我尋找以前的舊硬幣；爸爸教過(guò)的外國(guó)留學(xué)生也陸續(xù)送給我一些他們國(guó)家的流通硬幣。媽媽為鼓勵(lì)我的業(yè)余愛(ài)好，專門(mén)給我買(mǎi)了硬幣收藏冊(cè)。就這樣，一枚、兩枚、三枚……一冊(cè)、兩冊(cè)……日積月累，至今我已經(jīng)搜集到了美國(guó)、日本、德國(guó)、意大利、英國(guó)、法國(guó)、前蘇聯(lián)、韓國(guó)、泰國(guó)、新家坡、新西蘭、埃及、瑞典及臺(tái)灣、香港、澳門(mén)等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近200枚硬幣，其中包括一些今天已很少見(jiàn)到的我國(guó)古代的銅幣和民國(guó)時(shí)期的銀元，就是人稱“袁大頭”的那種東西。

每當(dāng)閑暇時(shí)，我常打開(kāi)我的集幣冊(cè)，細(xì)細(xì)觀賞精致的硬幣。借助這些不同顏色、不同樣式的硬幣，我認(rèn)識(shí)了一些國(guó)家的歷史偉人和民族英雄，認(rèn)識(shí)了不少國(guó)家的名勝古跡及國(guó)花、國(guó)鳥(niǎo)及珍奇動(dòng)物，還能體會(huì)到這些硬幣所屬國(guó)家的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗人情。

收集硬幣不僅使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，還豐富了我的課余生活。我發(fā)覺(jué)我真的喜歡上了集幣活動(dòng)，今后我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

這篇作文是怎樣介紹自己的課余生活呢？

首先，第一段寫(xiě)了“我”為什么喜歡上了收集硬幣這種愛(ài)好，也就是喜愛(ài)收集硬幣的原因。接著，第二段具體寫(xiě)了在課余生活中，我是怎樣喜愛(ài)收集硬幣的，喜愛(ài)到了什么程度。最后，第三、四段寫(xiě)了收集硬幣這種課余生活給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和好處。

二.用幾件事來(lái)介紹

有的同學(xué)興趣愛(ài)好有很多種，喜歡的程度哪一種都差不多，在介紹自己的課余生活時(shí)，舍不得丟掉一樣，那就可以用幾件事來(lái)介紹。

請(qǐng)看下面的小短文。

課余生活的樂(lè)趣

我的課余生活多種多樣，帶來(lái)的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡。

我喜愛(ài)集郵，雖然收集不多，但我愛(ài)不釋手。有中國(guó)的，有外國(guó)的，其中還有老解放區(qū)的，這些郵票我都放在一本集郵冊(cè)里。每當(dāng)學(xué)習(xí)之余，我就捧起集郵冊(cè)，興致勃勃地從頭看到尾，學(xué)習(xí)的疲勞也就不知不覺(jué)地消除了。

我又愛(ài)看課外書(shū)。書(shū)里的知識(shí)真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷。看到書(shū)上生動(dòng)的詞語(yǔ)，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫(xiě)作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫(xiě)作水平的提高，是有課外閱讀的一份功勞的。

我還喜歡跳繩。有一次，我和同學(xué)湯紅比賽一分鐘誰(shuí)跳得多。只見(jiàn)湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個(gè)。輪到我跳了，我不甘落后，一開(kāi)始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著。可是才跳了70多個(gè)就壞了，我趕快接著跳。這時(shí)我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時(shí)間到了，我一分鐘只跳了98個(gè)。可是我不服輸，我還要好好練，下次再比賽，我一定會(huì)贏她的，哈哈哈……

豐富多彩的課余生活，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了我的進(jìn)取心。這樣的課余生活真是其樂(lè)

融融。

同學(xué)們，小作者是通過(guò)幾件事來(lái)介紹自己的課余生活的？幾件事又是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的呢？

小作者是通過(guò)集郵、讀課外書(shū)、跳繩這三件事來(lái)介紹自己的課余生活的，我讀了以后覺(jué)得這三件事都是緊緊扣住“樂(lè)趣”二字來(lái)寫(xiě)的。

老鷹抓小雞

浙江省余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué) 三甲班陳欽孜

體育活動(dòng)課時(shí)，我和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。

老鷹捉小雞的游戲真好玩。我們首先分了工，張艷當(dāng)“老鷹”，聞奇為“母雞”，我和其余同學(xué)當(dāng)“小雞”。當(dāng)“老鷹”張艷張開(kāi)翅膀飛快地?fù)湎颉靶‰u”時(shí)，在母雞媽媽的掩護(hù)下，我們小雞迅速跑到另一個(gè)地方，“老鷹”撲了個(gè)空，“小雞們”都哈哈大笑。這時(shí)，老鷹故意晃了幾下，見(jiàn)我們沒(méi)有防備之心時(shí)，馬上撲了過(guò)去。哈哈，李贊這只“肥小雞”被抓住了，“老鷹”立刻開(kāi)懷大笑。接著，老鷹又故伎重演，故意向左邊奮力跑去，又來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，向另一邊迅速撲來(lái)。這次我們可慎重啦，可機(jī)靈啦！“母雞”聞奇張著翅膀緊緊盯住“老鷹”，我們?cè)诤竺孀蠖阌议W，楞是不讓“老鷹”抓住。這時(shí)的“老鷹”瘋了似的亂抓，可還是沒(méi)有抓住一只“小雞”。“老鷹”張艷灰心了，趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)。

我們蹦啊，跳啊，心里別提有多高興。歡笑聲傳遍整個(gè)校園。

老鷹捉小雞

在許許多多的游戲中，我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞這個(gè)游戲，它帶給我許多趣、歡笑。

一次，課余活動(dòng)，曼舒組織我們玩老鷹捉小雞這個(gè)游戲，我們都異口同

聲地說(shuō)：“好！”我們采取抓鬮的方式進(jìn)行判決。結(jié)果，我當(dāng)上了“母雞”，李楠同學(xué)當(dāng)上了“老鷹”，余下的當(dāng)“小雞”。

游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)“老鷹”像一個(gè)老謀深算的家伙，略帶兇氣朝我們撲來(lái)，可我這只“母雞”也不甘示弱，張開(kāi)了“寬厚的翅膀”，護(hù)著四處逃竄的小雞。“老鷹”見(jiàn)自己的計(jì)劃已落空，又開(kāi)始了第二次沖擊，只見(jiàn)“老鷹”張開(kāi)有力的雙翅，氣急敗壞地朝“母雞”和“小雞”撲過(guò)來(lái)，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。“老鷹”瞅準(zhǔn)一個(gè)機(jī)會(huì)，猛地一撲，叼住了一只“小雞”，“老鷹”帶著自己的戰(zhàn)利品“飛”走了。

“叮嚀嚀——”，上課鈴聲響起了，這次游戲在我們的陣陣笑聲中結(jié)束了。

老鷹捉小雞

今天下午，我叫上小伙伴們?cè)谠鹤永锿妗崩销椬叫‰u”的游戲。

首先我自封為”老鷹”，李丹長(zhǎng)得大一點(diǎn)，做了”雞媽媽”，其他人嘛自然都是”小雞”了。游戲開(kāi)始了。我作為”老鷹”撲來(lái)?yè)淙ィ睦锉P(pán)算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使我很難有下手的機(jī)會(huì)。我裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。”雞媽媽”見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了我的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的”孩子們”。而小雞們也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”我抓住。我?guī)状螐膬膳怨簦紱](méi)有成功。面對(duì)這種情況，我只好改變了”策略”。這次，先假裝從正面進(jìn)攻，等到”雞媽媽”又高高張開(kāi)”雙翅”竭盡全力企圖攔住我的襲擊時(shí)，我趁她不注意，”唰”地從她的兩只”翅膀”下鉆了過(guò)去。”小雞”們一看雞媽媽沒(méi)有擋住”老鷹”，嚇得四處奔逃。一只”小雞”跑慢了一步，結(jié)果嘛，呵呵，自然成了老鷹我的爪下之物了！

”老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我和小朋友們玩得都很開(kāi)心！

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。小紅當(dāng)老鷹，丁丁當(dāng)母雞，其他同學(xué)當(dāng)小雞。

游戲開(kāi)始了。

老鷹聽(tīng)到嘰嘰聲，馬上飛到雞窩旁，看見(jiàn)母雞孵出了許多小雞，伸伸舌頭，饞得直流口水，便對(duì)母雞說(shuō)：“你有那么多小雞，就送我?guī)字划?dāng)晚餐吧！”老母雞眨了眨眼睛說(shuō)：“只要你在太陽(yáng)下山前捉到的，就全歸你。”

“好，說(shuō)話算數(shù)！”說(shuō)著，老鷹就張開(kāi)雙爪，向老母雞身后的小雞撲去，但被母雞那強(qiáng)勁的翅膀給擋住了。小雞在后面秩序井然，毫不亂跑。老鷹不死心，彎下脖子沖，想從老母雞翅膀下穿過(guò)去。只見(jiàn)老母雞馬上合攏翅膀，老鷹又束手無(wú)策了。母雞剛想喘一口氣，沒(méi)想到老鷹直飛過(guò)來(lái)，左右猛攻。小雞躲閃不及，被虜俘了一只。正在老鷹得意時(shí)，老母雞一把搶過(guò)小雞。這時(shí)太陽(yáng)下山了，老鷹無(wú)奈，只好拍著翅膀飛走了。

游戲結(jié)束了，大家余興未盡。