第一篇：臨澤縣板橋中學學生德育工作典型經驗材料--臨澤增智

春風化雨

明燈引航

全力幫助問題學生轉化

——臨澤縣板橋中學學生德育工作典型經驗材料

“問題學生”的教育轉化歷來是學校教育中最為棘手的工作，是預防和減少青少年違法犯罪工作的難點，也是一項重建或修繕“問題學生思想大廈的的“靈魂塑造工程”。長期以來，板橋中學緊緊抓住中小學生行為習慣和思想品德養成的黃金時期，深入研究探索“問題學生”教育轉化的有效途徑和方法，從“問題學生”確定、幫教轉化、導師職責及工作落實等方面不斷細化、量化，已初步形成了一套較為完善的工作機制。

一、嚴格程序，尊重并慎重確定

從整個社會的教育收益來說，一個“問題學生”拖后腿產生的阻力比一個優生所提供的動力要強得多。學校將“問題學生”的確定范圍鎖定在以下四類學生中：一是各班上報的學期內十星級（尊師星、學習星、紀律星、團結星、儀表星、文體星、勞動星、公德星、禮貌星、衛生星）評定未達標的學生。“十星級學生評定活動”實行周評定、月匯總、學期總評的辦法，在學期末評出十個星全部爭得者和某一個星或某幾個星未爭得的學生。由此可以初步確定未達標的學生很可能就是某一方面確實有問題的學生。二是經政教處日常檢查和家長反映登記在冊的屢犯打架、偷盜、破壞公物、好搞小團伙行為的學生。三是班主任及任課教師在對班內學生綜合評價時，一致認為在品行、學習、能力、習慣等方面確實存在較大問題的學生。四是學生自評和互評中認為在心理、興趣愛好、性格、人際關系等方面有嚴重問題的學生。這部分學生表現為性格內向，不善交際，愛好單一，心理脆弱。

因此，在確定“問題學生”時，學校組織召開各年級組會議、政教處會議，嚴格按照“初審---復審---確定”這一程序在上述四類學生中進行認定，從而確定確實有問題的“問題學生”，之后為“問題學生”建檔、幫助制定奮斗目

標、制定幫教計劃等。同時，“問題學生”這一提法僅限于教師層面，嚴禁在有學生和家長的公共場合出現。

二、選配導師，著力幫教，力促“問題學生”轉化

“問題學生”導師人選必須是參加工作六年以上、有三年以上班主任經歷、思想政治素質和師德修養信得過的教師，要有一定的心理學和教育學知識儲備，更要有愛心、耐心和熱心。導師一般從學校領導、年級組長、班主任及學科教研組長中產生。“問題學生”導師的選配可采用“一對一”、“一對多”或“多對一”結隊幫扶的方式，即一名導師定向跟蹤幫扶一名或多名問題學生（問題相對較少者），或多名導師幫扶一名問題學生（問題相對較多的）。

導師選配時也須嚴格按照規程操作。首先，年級組從班主任中初定人選。第二步，年級組將初定人選提交政教處進行討論斟酌，再次擬定導師人選。第三步由政教處將擬定的人選提交學校作最后審定。若確有“問題”比較嚴重的“問題學生”，則導師必須有年級組長或學校領導擔任。這樣經過“初選---擬定---核定”三步后，導師方能開展工作。這樣選配的導師，在素質、能力等方面都值得大家信服，尤其是能讓“問題學生”信服。除此之外，“問題學生”還可以自主選擇導師，這樣更有利于“問題學生”的轉化。

三、采取多種措施，履行幫教義務

1.尋根問源，找準幫教切入點。“問題學生”的形成原因是多方面的，有自身、家庭的原因，也有外部環境所造成的影響，要使“問題學生”成功轉化，就必須找準問題癥結，然后對癥下藥。我們除了用好談心、向他人了解等傳統方式外，還運用小紙條、日記、賀年卡、電話、電子郵件、手機短信，設立“心理咨詢信箱”，廣泛開展心理健康教育等方式進行交流，既了解了“問題”的形成原因，也及時掌握了學生的心理動態。同時傳遞給學生以信任、尊重、寬容乃至愛心，打開學生的心鎖，增強了親和力。

2.堅持正面教育，營造有利于轉化的機制。學校采用考核時適當照顧問題

學生的導師和任課教師、教師在教學和生活中對他們適當偏愛照顧，對他們給予更多愛心、耐心，睜大眼睛發現并表揚他們的點滴努力和進步，從提高學生的自我教育能力入手，讓他們感受到成功的快樂、其他人的期望，從而促進轉化。

3.激活進取心。“問題學生”究竟有沒有進取心，回答是肯定的。所以學校通過大量的思想工作和教育活動來激發他們奮發向上的熱情。多年來，學校始終堅持評語改革，用激勵性評語點擊學生的閃光點。開辦少年團校，鼓勵他們積極入團；創辦青年干校進行學生干部培訓，使他們也能有機會為集體服務；組織青年志愿者小分隊到社區服務，參加社會公益勞動，增強社會責任感；舉辦“校園文化藝術節”、各種形式的體育競賽活動，鼓勵他們積極參加，展示個人風采。不少學生經過學校的教育和自身的努力，從陰影中走出，獲得了新的成功。

4.“一銘一燈三崗”，增強自我約束力。思想正，不令而行；思想不正，雖令不從。要想使“問題學生”能自覺地遵守制度、主動地追求上進、理智性地與人為善，就必須找到一條足以左右“問題學生”言行的思想主線，并經過長期的訓練和強化，使這條主線內化為穩定的行為模式和自然動作。為此，我們經過長期的教育探索，最終確立了以“一銘一燈三崗”為主要形式的“問題學生”教育模式。“一銘”即“道德銘”。“道德銘”主要包括自己的學習榜樣、奮斗目標、適合自己的名言。“一燈”即教室的“思想明燈”欄，各班針對學生中的不良行為，適時地選擇富有教育意義的名言書寫在教室“思想明燈”欄內進行晨、午、晚三誦活動。“三崗”即“文明監督崗、紀律監督崗、安全監督崗”。我們大膽地給部分有管理才能的“問題學生”委以重任，讓他們擔任

監督崗的成員，讓他們在學校的信任下樹立自信、在全體師生的期待下表現自我、在行使權力的過程中自我教育。實踐證明，這些做法使社會的要求逐步內化為自覺行為，逐步形成一種自我激勵、自我約束的持續性的“內部受益”機制，從而達到道德自律、行為自治的目標，加速了“問題學生”的轉化。

5.組建社團，陶冶情操

藝術能陶冶情操，藝術能凈化心靈。為此我們在組建第二課堂和興趣小組活動時，充分考慮“問題學生”的不同特長，把他們編入不同的學生社團，這樣既豐富了他們的課余生活，更重要的是讓他們在活動中完善人格、開闊胸懷；在天籟之音中凈化心靈、向善向美；在獎杯和掌聲中棄惡揚善、憧憬未來。近年來，學校各種社團的蓬勃發展，無不凝聚著“問題學生”的滴滴汗水。

6.三位一體，聯合互動，增強教育環境的開放性。

為進一步增強“問題學生”教育實效，我們在每個假期來臨前都要為他們精心設計假期活動，所以“1+X”假日爭星大行動就成了“問題學生”的假日德育大餐，它既可以幫助“問題學生”度過一個充實的假期，又可以激勵他們渴盼新學期的到來。“１”就是學會一項特長，可以是繪畫、剪紙、器樂等。“Ｘ”就是從以下幾項事情中任選Ｘ項去做：讀一本好書，寫一篇讀書心得，精心創辦一份手抄報，精心制作一幅書法或繪畫作品，精心制作一件手工作品，精心研制一件科技模型（具），參加一次社區知行活動，撰寫一份社會實踐報告。學校在開校初對他們的假期成果進行評選，獲獎者命名為“校園之星”。“1+X”假日爭星大行動的實施，讓“問題學生”找到了上學的樂趣，降低了管理的成本。

另外，我們要求家長會上對“問題學生”必須做到“五有”：一是家長會要讓家長“有看的”，看“問題學生成長記錄袋”；二是家長會要讓家長“有聽的”，聽班主任介紹“問題學生”的奮斗目標及轉化情況；三是家長會要讓家長“有想的”，導師就“問題學生”教育過程中存在的困惑與家長共同交流、共謀對策；四是家長會要讓家長“有做的”，家長會上讓家長給自己的孩子寫

貼心話，溫暖孩子，增進親情；五是家長會后要讓家長“有拿的”，學校通過印發家長培訓材料，讓家長培訓延伸到家庭。家庭、學校、社會三位一體，聯動教育，使“問題學生”教育呈現多元化。

四、加強考核，建立“問題學生”導師幫扶激勵機制

學校將“問題學生”教育工作納入導師德育工作學期考核和年終考核之中，考核結果與績效工資掛鉤。考核的依據主要是看“問題學生”教育轉化后的德育和學習成績。學年結束時，“問題學生”能及時轉化，其德育學分合格或十星級全部達標，則導師工作合格；若“問題學生”轉化，其德育學分或十星級達到良好，則導師工作良好；若“問題學生”德育學分或星級達到優秀等級，學習等各方面有顯著進步，經年級組和政教處認定，則導師工作優秀（與教學工作優秀等同）。若“問題學生”未能及時轉化，德育學分或十星級不達標，則由導師繼續幫教或調換導師，直到學生轉化。

“問題學生導師制”實施以來，成效顯著，2005年“問題學生導師制”課題研究成果被臨澤縣綜治委、預青辦以文件形式下發并在全縣學習推廣，2006年“問題學生”導師制課題被立項為省級課題，同時“問題學生導師制”的成功做法在全縣推廣并被作為全縣中學思想政治考核內容之一。總之，多元化的教育方式，開創了學校德育工作的新局面。今后，我們還將不斷努力，勇于探索，力求“問題學生”教育更科學、更規范。

第二篇：創先爭優先進個人事跡材料--臨澤增智

創優模范 巾幗風采

——賀雯雯同志創先爭優先進事跡材料

有人說“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高”，在平凡人崗位上，以奉獻之心工作，以友愛之心待人，勤奮工作，任勞任怨，這句話說起來容易做起來難，但她做到了。

賀雯雯，女，生于1968年，本科學歷，中共黨員，現任張掖市自考辦主任。自1988年參加工作以來，她先后在政秘科、人事科、辦公室、自考辦工作。她始終以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，在每一個工作崗位上，腳踏實地，恪盡職守。她憑著對工作的熱愛、執著與忠誠，在平凡的崗位上揮寫著不平凡的人生。

與時俱進的改革人

她工作與時俱進，富有創新精神。在擔自考辦主任后，她一直在思考著一個問題：高等教育在改革，開放教育呈現多樣化發展，自學考試考評的出路何在？特別是張掖師專升格為河西學院，張掖衛校升格為張掖醫學高等專科學校，兩所高等院校的發展壯大對全市自考沖擊很大。面臨自考人數急劇下滑的趨勢，她深感責任重大。為了有效地扭轉這種局面，她順應時代潮流，樹立“大教育”思想，積極主動工作，轉變“等、靠”被動工作作風，發揮教育主管部門的優勢，想方設法挖掘潛力，整合教育資源，不斷拓展考試業務。

一方面她心系教師專業發展，組織開展中小學教師學歷提高培訓。針對全市小學教師學歷不達標，師資素質不高等問題，她搶抓機遇，即時宣傳動員全市小學學歷不達標教師參加小教大專學歷教育。在她的倡導下，已有1500多名教師獲得大專學歷，320名教師獲得本科學歷，全市小學教師學歷合格率達到了99、7%；2005年，省考辦剛開考心理健康教育專業，她就積極主動地爭得領導和有關部門的支持，開展全市教師心理健康教育學歷提高培訓，在她的倡導下，全市有900多名教師參加了心理健康教育專業學習，其中本科專業學習人數達800人，止目前，90%的教師已取得心理健康教育本科學歷；2009年，她又積極主動同西師大聯系，依托西北師范大學在張掖舉辦在職攻讀教育管理專業碩士學位研究生課程班，全市有65名學校和教育行政部門的優秀中青年管理干部參加了學習培訓。

另一方面她主張大力發展非學歷證書考試，培育高教自考新的增長點。非學歷證書社會考試是高教自考的重要組成部分，是高教自考事業發展新的增長點。她搶抓非學歷證書社會考試市場潛能很大這一機遇，經常同所在地的高校和各縣職教中專負責繼續教育工作的負責人聯系，讓他們充分認識非學歷證書的取得對學生就業等方面的優勢和可用性，經

過學院的大力宣傳，有最初的幾十人參加的全國英語等級證書考試發展到現在計算機等級證書考試、勞動保障和統計分析師資格證書考試、大學英語四六級考試、應用技術證書NIT考試等，2011年非學歷證書考試人數達27910人。

富有思想的管理者

自學考試參與人數多，涉及范圍廣，社會影響大，直接關系人民群眾的切身利益，關系教育事業的健康發展，關系社會穩定與政治穩定。做為自考辦主任來講，她深知工作責任的重大。為保證自學考試各項工作萬無一失，她從制度建設入手，一是加強管理，實行“五級責任制”，有力增強了工作人員的責任，形成了層層負責，各司其責的工作機制。二是建立健全考試管理制度，規范考試管理。按照《高等教育自學考試考務考籍管理工作規則》，結合全市的實際情況，她進一步修定完善了《張掖市高等教育自學考試工作手冊》、《張掖市自學考試考點規范化建設和管理的意見》等管理制度，強化了考試管理。三是規范考務工作，嚴格考試程序。為做好考點、考務檢查、試裝保密等工作，她認真落實每一項考試管理制度，嚴格組織程序，明確落實責任，加強試卷保密，層層把好關口，順利圓滿完成了每一次自學考試任務，近年來，各類考試做到了萬無一失，各級各類考試沒有發生

重大考場舞弊事件、重大責任事故和試卷泄密等問題，確保了考試工作公正、公平和安全。

激情泗溢的宣傳員

為鞏固發展自考成果，擴大自考發展空間，增強自考社會信譽，她充分利用報紙、電視、廣播、網絡等新聞媒體，向社會、學校、考生廣泛宣傳自學考試的各項政策與規定。每次報名前半個月，她就安排人員在張掖電視臺、甘州電視臺、《張掖日報》、《張掖教育信息網》上將報名時間和地點向社會和廣大考生進行通知宣傳，做到家喻戶曉；另外及時將《報考簡章》、報名程序、有關報名的文件和材料制做成宣傳板面進行宣傳，同時還將宣傳內容儲存在局機關電子滾動屏上或張掖教育網上進行宣傳，向社會公布，使考生提前了解報考專業、條件和考試科目。報名期間，報名點全部宣掛自學考試報名標語和橫幅，加大自考宣傳力度，擴大自考報名規模。為嚴肅考風考紀，她親自起草《致全市自考生的一封信》，印發給考生人手一份，讓考生了解考試政策、注意事項、違紀作弊處理規定，教育考生遵紀守法，文明應考，講道德，講誠信，講紀律，樹立誠信應考光榮、違紀舞弊可恥的考試道德觀，考試中每位考生都簽定誠信考試承諾書，保證每次考試圓滿順利完成。

譽滿一方的耕耘者

她作風樸實，耿直剛正，不邀虛名，求真務實，勤奮工作，任勞任怨，從不計較個人得失；清正廉潔，忠誠黨和人民的教育事業。她是創先爭優活動中涌現出的教育系統優秀共產黨員的代表。她曾多次被單位評選為先進工作者，“十佳”先進個人和優秀共產黨員，2003年被中共張掖市委辦公室表彰為全市黨委系統優秀信息員，2009年9月，被甘肅省教育廳和自考委表彰為全省高等教育自學考試先進工作者，2011年11月被全國高等教育自學考試指導委員會表彰為全國高等教育自學考試先進工作者。她擔任自考辦主任以來，張掖自考事業再上新臺階。2004年12月張掖市自考辦榮獲甘肅省高等教育自學考試考務考籍工作優秀獎；2005年4月張掖市自考工作順利通過全國考風考籍質量評審，羸得了自學考試良好的社會信譽；2006年3月張掖市自考辦榮獲甘肅省高等教育自學考試考務考籍管理質量評審一等獎；2007年3月張掖市自考辦榮獲全國高等教育自學考試先進集體。從2004年到2010年連續6年張掖市自考辦被教育局黨組評為先進科室。在創先爭優活動中，她做到了帶頭學習提高，帶頭廉潔勤政，帶頭服務群眾，帶頭爭創佳績。她以自己平凡的事跡見證了一個共產員、一個巾幗女杰的風采！

第三篇：2012年骨干教師述職報告--臨澤增智

骨干教師考核述職報告

---臨澤縣鴨暖中心小學 王芳君

2010年我接受骨干教師考核，再次認定不縣級骨干教師，面對殊榮,我感到更多的是責任和壓力，我暗暗告誡自己，惟有踏踏實實工作，勤勤懇懇教學，謙虛好學，刻苦鉆研，不斷提高自己的思想認識，提高自己的業務水平，在教學工作中處處發揮先鋒模范帶頭作用，才能無愧于“骨干教師”這一稱號，才能無愧于我所從事的崇高職業。下面將兩年來的工作情況匯報如下：

一、加強學習，完善自我，努力提高個人素質

我深刻的認識到，教育改革日新月異，教育發展突飛猛進，只有不斷學習，充實自我，才能適應新形勢下教育教學工作的需要。一是深入學習貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神，深刻領會，積極實踐，用全會精神指導全局干部的思想和行動。二是認真研讀《義務教育法》、《教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》等教育法律法規，把握國家對教育的宏觀政策，明晰教育未來發展的方向。三是加強業務學習，認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，通過學習掌握了先進的教育教學理念，不斷提高了自己的業務素質和工作水平。兩年來，我先后撰寫學習筆記6多萬字，撰寫心得體會、調研文章多篇。其中，有2篇文章先后在《新課程》、《讀寫算》刊物和有關媒體網絡上發表。通過不斷強化學習，個人的政治

開展調查研究，開展教學實踐，成功總結了近年來的課題研究的理論成果，今年8月份，已整理報省教育科研所進行結題、評獎。結合開展的“青藍工程”和“1+1”幫教活動，我幫扶青年教師丁玉梅、李克虎，在業務上悉心指導、在思想上經常關懷，一年來他們成長迅速，均已成為縣級骨干教師和學科、業務骨干，幫扶工作取得了明顯效果。

四、面對成績，正視問題，開創工作的新局面

一年以來，我充分發揮個人擅長教學研究的優勢，在教研工作方面帶領課題組成員積極承擔省市縣級課題研究，我們建立了課題研究專題網站，形成了集體攻研課題的機制，課題組成員堅持以學習為切入點，以反思為著力點，以課堂為主陣地，堅持在實踐中研究，在研究中實踐，通過課題研究工作，促使廣大教師專業發展又上了新的臺階，也為學校的骨干教師隊伍的形成奠定了堅實基礎。其中我承擔的甘肅教育科學“十一五”規劃重點課題：“數學教學中小組合作學習的組織策略及時效性評價研究”已通過甘肅省教育科學規劃辦公室鑒定，現正在評獎階段。承擔甘肅教育科學“十一五”規劃重點課題：“新課改景下中小學數學教學銜接問題的研究”現申請結題鑒定。本在省級刊物《讀寫算》上發表題為“議新課程視角下中小學數學教學的銜接”論文1 篇。由于本人潛心教研，成績突出，被《新課程學習》、《中學數學教學參考》、《讀寫算》刊物聘任為特約編輯，負責組稿和撰稿。在“兩基”迎國檢工作期間，我認真總結工作經驗，提煉工作特色，先后在《中國教育報》、《未來導報》、《甘肅法制報》等報刊上發表與“兩基”工作、學

第四篇：臨澤縣教育工作評優材料--臨澤增智

堅持五個優先 夯實教育基礎 提升兩基水平

---臨澤縣教育工作評優材料

臨澤縣位于甘肅省河西走廊中段，總面積2727平方公里，轄5鎮2鄉，14.9萬人，其中農業人口12.4萬人。

站在歷史與未來交匯點上，全縣上下堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞省委、省政府“中心帶動、兩翼齊飛、組團發展、整體推進”的區域發展戰略和市委、市政府“建設生態文明大市、現代農業大市、通道經濟特色市、民族團結進步市”的目標，堅持“生態立縣、產業富縣、商貿活縣、科教興縣”的發展理念和“舉生態旗、做水文章、走特色路，推動臨澤科學發展”的基本思路，真抓實干，合力攻堅，全縣上下呈現出經濟快速發展、社會和諧穩定、人民安居樂業的良好局面。

在加快經濟社會發展的同時，臨澤縣始終高度重視教育工作，以辦人民滿意的教育為目標，把發展教育擺在經濟社會發展的突出位置，確立了教育在全縣經濟社會建設中的先導性、全局性、基礎性的戰略地位，對教育工作堅持做到了“五個優先”，即：教育重點工作優先安排，教育疑難問題優先解決，教育資金投入優先保證，教育干部隊伍優先配備，教育工作力量優先加強，形成了“黨以重教為本、政以興教為先、民以支教為榮”的濃厚氛圍，全縣教育事業保持了蓬勃發展的勢頭。

(一)堅持教育重點工作優先安排。近年來，臨澤縣歷屆縣

為12所寄宿制學校配備了標準化灶具。按照教育用地優先的原則，近年來，縣政府為臨澤一中、第四中學等無償劃撥土地500多畝，進行校園新建或擴建，切實保障了全縣中小學布局結構調整用地的規劃和供給。今年迎國檢以來，針對教育投入不足的問題，縣財政一次性追加教育經費1000萬元。針對部分學校辦學條件不達標的問題，縣財政安排200萬元專項資金，統一采購了中小學音體美設備和實驗儀器。安排75萬元圖書購置專項資金，采購圖書4萬余冊，并廣泛動員鄉鎮、部門、學校和社會各界捐書助教，使中小學圖書藏量達37.4萬冊，有力地解決了“兩基”迎國檢中存在的突出問題。

（三）堅持教育資金投入優先保證。全面實行“以縣為主”的教育管理體制，必須同步實現“人民教育人民辦”向“人民教育政府辦”的轉向，必須全面落實教育經費縣級統籌、教師隊伍縣級統管和教師工資縣級統發，必須全面落實教育投入的“三個增長”、“兩個比例”的法定要求。“十一五”期間，是臨澤教育投資最大，發展速度最快、群眾受惠最多的時期。全縣教育投資逐年遞增，教師工資按時足額發放，中小學辦學條件明顯改善，教育質量和辦學效益顯著提高。全縣累計投入危改資金2.1億多元進行校舍新建和“三危”改造。投資2280萬元，完成了城關中學整體置換和擴建。投資8900萬元，啟動了臨澤縣第四中學建設。投資1000多萬元率先在全省建起城鄉教育信息網和視頻會議系統，全縣中小學全部實現了遠程教育，為進一步優化整合教育資源，促進全縣義務教育均衡發展邁出了堅實的步伐。特別是2008年以來，縣財政投入教育

師、家庭困難教師、邊遠學校教師和老教師，鄉鎮、部門為教育辦實事，以實際行動營造“尊重人才首先尊重教師”的濃厚社會氛圍。同時，按政策規定核定醫療保險、失業保險、工傷保險等繳費基數，為教師及時足額繳納各項社會保險費，全面落實教師各項基本社會保險待遇，有力地保障了教師的合法權益。

（五）堅持教育工作力量優先加強。教育涉及千家萬戶，是一項系統的社會工程，單靠教育行政主管部門是做不好的，必須凝聚和動員全社會力量，齊抓共管，合力推進。一是建立縣上四大班子領導聯系教育工作制度，確定專人分管教育工作，縣人大、縣政協圍繞義務教育經費保障機制、各級政府和部門履行教育職責的情況，定期組織人大代表和政協委員開展檢查和視察活動。縣上把教育工作納入“三位一體”目標責任考核體系，與各級黨政、教育系統簽訂“雙線”目標責任書，靠實責任抓落實，有力推進了教育事業的快速發展。二是組織、人事部門優先配齊、配足教育行政管理人員，加強教育管理力量。深化人事制度改革，實施學區專干、中小學校長及中層管理干部競聘上崗，啟動教師全員聘任制試點改革工作，形成了充滿活力的選人用人機制。三是率先建立了縣政府督導評估鄉鎮教育工作制度，堅持每年對1—2個鄉鎮的教育工作進行縣級督導評估，聽取鄉鎮匯報、查閱資料，實地查看校舍場地、設施設備、辦學條件、師資狀況、教育質量，核實“四率”指標完成情況，督促鄉鎮全面落實對教育的職責。四是強化政府行為，組織發改、財政、公安、衛生、教育等部門定期召開聯

第五篇：(陸)教師節表彰大會發言稿--臨澤增智

躬耕不輟園丁路一片丹心育花朵

甘州區第一幼兒園陸惠萍

（二〇一二年九月十日）

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！金秋送爽，碩果飄香，在這收獲與喜悅交融的季節里，我們迎來了第28個教師節！今天，市委、市政府召開隆重的慶祝表彰大會，是對教育事業的高度重視，也是對教師的親切關懷和有力鞭策，使我們更加深切感受到了作為一名教師的真正價值和沉甸甸的責任。從1985年第一個教師節至今，28年的時光匆匆而過，正是這28個由鮮花和掌聲、關注與期待交織在一起的教師節，使更多的人把熱情與尊重，理解與關懷的目光投向了我們。作為教師，今天的我們是欣慰的，因為我們每接納一名孩子，就接納了一個家庭的希望，每輸送一名學子，就給國家增添了一份力量。今天的我們是幸運的，因為我們迎來了貫徹落實教育規劃綱要的關鍵期，迎來了張掖經濟社會轉型發展的黃金期。今天的我們是幸福的，因為我們得到了黨和政府關心與支持，得到了社會各界的理解和尊重！此刻，能作為優秀教師代表發言，我深感自豪和榮幸，倍受鼓舞與振奮。在此，我代表全體獲獎教師，向關心支持教育事業的各級領導表示崇高的敬意和衷心的感謝！

十九年前, 省幼師畢業后，帶著圓夢的興奮和青春的激情我走進幼兒園,才發現一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬弄得我經常手足無措。可是，既然選擇了這個職業,我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!每天清晨,我早早來到教室,仔細收拾每一個角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創設衛生安全的活動環境;當孩子出現病痛,我就

用溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們緩解疼痛;當孩子大小便失控,我會不厭其煩地為他們擦洗,換上干凈的衣褲;每次午睡起床,我都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,因為這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時發生意外;要是哪個孩子的臉無端紅了,就趕緊摸摸會不會是發燒了，一天的時光就在這些瑣碎的事情中溜走了……說句真心話，當一名幼兒教師真的很累，這種累不只是身體的疲乏，還常在一天的工作中反復變換幾種不同的角色：護理孩子吃飯睡覺當媽媽，組織教育活動當老師，引導參與游戲當伙伴。每天總有斷不完的“官司”，擦不盡的鼻涕，系不完的鞋帶……可每當看到星光一樣明亮的眼睛，聽著宛如天籟的童音，捧起純真無瑕的笑臉，看著他們象禾苗一樣一天天快樂地拔節成長,想著家長每天接走孩子時滿意的笑臉，那份收獲的喜悅,遠遠超過了他們帶來的煩惱，我覺得再苦再累都無怨無悔！

話語再長，也說不完我們對教育事業的忠誠；詩篇再美，也表達不盡我們對教育事業的熱愛。教育規劃綱要的頒布實施，為教育事業發展迎來了新的春天；“唱響宜居宜游，服務轉型跨越”的戰略實踐，對我們提出了更高要求。我們將以更加飽滿的熱情，更加務實的作風，更加優異的成績，培養出更多更好的人才，來回報黨和政府的重托，人民群眾的期盼！

民族復興，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔。親愛的老師們，讓我們攜起手來，以今天為新起點，為張掖教育事業的發展勤勉奮斗，用我們的辛苦指數換取人民群眾更多的幸福指數！

祝愿張掖的明天更加美好、張掖的教育更加輝煌！祝愿各位領導身體健康，萬事如意！祝愿老師們節日快樂，幸福永遠！

謝謝大家！