第一篇：會計各專業培養目標

管理會計：管理會計是對管理當局所應用的信息(財務和經營的)進行鑒定、計量、積累、分析、處理、解釋和傳播的過程，以便在組織內部進行規劃、評價和控制，保證其資源的利用并對它們承擔經管責任。

《財經法規和會計職業道德》會計核算和監督的依據、手段和過程，了解對會計機構與人員的要求、會計從業人員從業資格管理和繼續教育管理規定，掌握支付結算法規，稅收征收管理的相關規定，會計職業道德的基本要求；強化學生在會計工作中依法處理經濟業務，嚴格遵守會計準則與會計法規，養成良好的依法辦事、依法經營的意識與習慣，為順利走上會計工作崗位打下良好的基礎。

就業指導：畢業生就業工作作為高校教育教學的最后一個環節，對于學校的發展、人才的培養來說，其重要地位日益提高。我認為，要做好畢業生就業工作，應該在正確引導畢業生的就業觀、做好職業生涯規劃、求職前的資料準備、試用期環節的工作總結等幾個方面下一番功夫，以切實幫助畢業生順利就業，成功實現從在校生向合格的企事業員工這個角色的轉換，在人生征途上走好最初最重要的一步路。

會計學原理：是會計學科的專業基礎課,本課程在會計類專業學科體系中舉足輕重,它所闡明的會計基本理論、基本方法和基本操作技能,在會計學科體系中占有極其重要的位置。本課程為會計專業的學生學習后續專業課打下了牢固的基礎,因為會計學專業中的多數課程都是在運用“會計學原理”基本理論、基本方法的基礎上,結合各課程研究對象特點而設置的。會計英語：學會如何用英語來處理實際會計業務。使學生具備用英文處理會計工作的一些基本技能，提高學生的實際應用能力，同時又能對中西方會計實務處理的異同之處有深刻的理解，專業知識得到鞏固。

財務會計：財務會計學是會計學專業的一門主干專業課程。它根據會計法、企業會計準則、企業財務通則、具體會計準則和企業會計制度對企業會計核算的各方面所涉及的基本方法進行了系統、全面的論述并輔之以必要的案例講解，通過本課程學習，學生應掌握財務會計學的基本概念、基本理論和基本核算方法，并能運用所學知識對一個企業的經營過程進行基本的會計核算和分析。

《基礎統計》：就是為培養經濟管理類的高職高專人才服務的，始終把學生的應用能力培養放在核心地位，開闊學生的視野，提高學生的素質，培養學生的能力

會計電算化

會計電算化闡述了電算化會計信息系統組成和體系結構，并對電算化會計系統的五個核心系統，包括系統管理、憑證管理，出納管理，帳薄管理、報表管理等內容進行詳細設計。

財務管理 財務管理是在一定的整體目標下，關于資產的購置、融資和管理，以現代公司財務管理為出發點，依據理論與實務相結合的原則，從企業投資、企業融資、利潤分配、營運資金管理和財務分析等幾個方面較為詳細和全面地介紹了現代財務管理的理論、方法和政策。

成本會計是高等院校財務會計專業的核心課程之一，現代成本會計包括成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核等內容。

經濟數學

它是為培養大專應用型經濟管理人才服務的。使學生獲得微積分、概率論和線性代數的基本知識，培養學生的基本運算能力，增強學生用定性與定量相結合的方法處理經濟問題的初步能力。使學生初步認識概率論是研究隨機現象數量規律性的學科，初步掌握有關的基本知識和處理隨機現象的基本方法。使學生初步熟悉運用矩陣代數于實際的方法，提高學生抽象思維、邏輯推理以及運算能力。通過本課程的學習，要為學習經濟與管理學科各專業的后繼課程和今后工作需要打下必要的數學基礎。

審計學原理：培養學生的創新精神、實踐能力和創業能力，努力實現高素質審計創新人才的培養目標。國民經濟核算掌握國民經濟核算的理論與方法，了解反映國民經濟基本數量關系的指標體系。能夠利用有關指標和統計方法對宏觀經濟問題進行研究與分析。

稅務會計： 掌握企業納稅的基礎知識，能進行稅務登記、發票領購、增值稅基礎知識，會進行增值稅的計算、申報繳納和會計處理工作、會進行營業稅的計算、申報繳納和會計處理工作；會進行消費稅的計算、申報繳納和會計處理工作；

收集資料和撰寫論文

畢業設計：培養學生綜合運用所學知識和技能分析與解決實際問題的能力，初步形成融技術、經濟、環境、市場、管理于一體的系統設計意識、培養學生勇于探索的創新精神和實踐能力，以及嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風。畢業實習：面向社會，針對未來的工作方向，鍛煉技能，為社會作貢獻。市場調查與預測：運用市場調查與預測的基本原理和科學方法來研究企業在市場況爭過程中遇到的問題

經濟法：經濟法專業專門培養經濟法律人才的,經濟法專業畢業生的去向,主要不是公、檢、法機關,而是國民經擠的各個部門,特別是企事業單位。因此,作為經濟法律人才,經濟法專業畢業生的就業范國是廣泛的。他們既可以從事經擠法教學和理論研究工作,也可以到司法機關和其他國家機關從事經濟法實際工作,既可以擔任經濟法律師或企業廠長、經理的法律顧間,也可以作為廠長、經理的接班人而向企業家的方向發展。把經濟法律人才的去向引向企業,對于怡理經濟環境,整頓經濟秩序,深化企業改革,增強企業活力,建立社會主義商品經濟新秩序,具有重要的t義。

第二篇：教學各專業培養目標

培養目標草稿

一、建筑工程施工

培養目標：主要面向建筑施工、建設監理、建設工程咨詢行業相關企業與咨詢服務單位，主要從事建筑工程施工工藝與安全管理、工程質量與材料和建筑工程計量與計價等工作的專業技術和技術工種技能的高素質的勞動者和技能型人才。主要專業課程：建筑力學、建筑材料、建筑識圖與構造、建筑結構、建筑CAD、建、安全知識、建筑施工技術與機械、建筑施工工藝、建筑工程測量、建筑工程預算、建筑施工組織與管理等。

二、旅游服務與管理

培養目標：本專業立足于當地旅游經濟發展,主要面向旅游飯店、旅行社、旅游度假區等旅游企業，培養具備旅游專業基本知識和服務技能，熱愛旅游事業，具有良好思想道德品質和綜合素質，具備較強的綜合職業能力和發展基礎，從事基層服務接待和服務管理的高素質勞動者和技能型人才。開設主要專業課程：服務禮儀、中國旅游地理、導游基礎知識、旅游政策與法規、旅游心理學、餐飲服務與管理、客房服務與管理、前廳服務與管理、導游實務、吉林導游、旅行社英語。

三、學前教育專業

培養目標：主要面向地區及縣鎮各級各類幼兒園、早教中心、學前教育機構，培養德、智、體、美全面發展，掌握嬰幼兒保教工作必備基礎理論知識和專業知識，具備良好的職業道德和行為規范以及從事幼兒園保教基本工作能力，能從事幼兒園保教等崗位工作，達到初級水平的，德、智、體、美全面發展的技能型人才。主要專業課程：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園活動設計與實踐、聲樂、鍵盤、幼兒衛生保健、樂理、舞蹈、素描、色彩、簡筆畫、手工、親子教育活動設計、幼兒感覺統合訓練、蒙臺梭利教學法、育嬰師培訓、奧爾夫音樂活動設計。

四、服裝設計與工藝

培養目標：本專業主要面向服裝生產加工企業及服裝營銷企業，以提高就業崗位綜合素質及能力為目標，培養具有服裝成衣制作或服裝制板操作能力，能從事服裝裁剪、縫制、后整理流水操作等工作，具有公民基本素養和職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才。

開設主要專業課程有：服裝結構制圖、服裝縫制工藝、服裝設計、材料識別與運用、服裝制板技術、機械設備維修、美術等。

第三篇：中專學校各專業專業培養目標和課程開設

英語專業培養目標和課程開設

英語專業培養目標是小學、初中英語教師，一般的導游翻譯，企事業單位英語資料翻譯人員或進一步進入高等院校深造。通過三年的學習，要求同學們掌握本專業的基礎理論和專業知識。具有較強的理論知識和實踐能力。

“3+2”英語專業前三年中專階段開設的課程有：法律基礎知識、職業的智慧、經濟與政治基礎知識、哲學基礎知識。語文、數學、計算機應用基礎、音樂、體育、普通話、寫字、禮儀、基礎英語、英語語音、英語口語、英語聽力、英語泛讀、綜合英語、英語寫作、英語翻譯、英語語法教程、英美概況、英語函電、商業英語會話、旅游英語、文秘英語、英語教學法、教育學、心理學、英語等級考試等，普通話等級考試、計算機等級考試等。

幼師專業培養目標和課程開設

幼師專業的培養目標是小學音樂舞蹈教師和幼兒園教師，或畢業前進入對口高等學校深造，要求幼師班的同學們熱愛音樂、幼兒教育事業，樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的道德品質和行為習慣，具有強烈的事業心和責任感。通過三年的學習，要求同學們掌握從事音樂、幼兒教育工作的文化科學知識和專業技能，畢業時能講一口流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，能彈會唱，能歌善舞（舞蹈課將學習漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族等民族舞蹈）能繪制創意色彩畫等。三年開設的課程有：閱讀寫作、聽話說話、幼兒文學、普通話，禮儀、書法、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生、中國歷史、生物、了、體育、樂理視唱、聲樂、琴法、舞蹈、美術、音樂教法、語言教法、計算教法等、普通話等級考試等。

計算機專業的培養目標和課程開設

計算機專業的培養目標是小學計算機教師、企業、事業單位計算機操作及維護，以及平面設計人員，或進一步進入高等學校深造。計算機專業三年開設的課程有：法律基礎知識，職業的智慧，經濟與政治基礎、哲學基礎知識，語文、應用文寫作，數學、英語、普通話、禮儀、Windowxp、中英文輸入、offic、計算機硬件維護與維修、photoship、coredraw、flash、數據庫、網頁設計、常用工具軟件、AutoCAD、3DMAX、Illustrator、Lightscapc等。

第四篇：焊接專業培養目標

滕州科技職業高中

焊接專業

我校自2002年以來，開設焊接技術專業，該專業現為市、縣、校骨干專業，該專業培養目標明確，特色突出，實訓、實驗設備齊全，教學條件優越，學生就業質量高，適應本地區或本行業經濟發展需要，市場潛力大，發展前景好。

一、專業設置

我校自2002年開設焊接技術專業。專業的設置經過社會調研與論證，以本地或相鄰地區內支柱或重點產業的人才需求為依據，適應產業發展的需要，該專業培養目標緊扣技能型人才培養的方向，體現中等職業教育的特點：同時聯合相關行業、企業參與專業的開發與建設，根據地方產業結構調整和產業的發展，結合學校實際情況制定了專業建設三年規劃，目標明確、措施合理。按人才培養模式改革精神，根據產業和相關企業的要求，結合學校實際情況制定專業培養方案，認真實施，成效顯著。

二、專業師資

焊接技術專業已經形成了一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，配備了一定比例的輔導教師和實訓、實驗教師，保證了名牌專業建設的高質量師資條件要求。本專業的教師隊伍中，所有專業課教師98%以上具有本科學歷，具有高級職稱的教師10名，占專業教師總數的41.7%；專業理論教師中，具有高級職稱的教師6名，占專業理論教師總數的33.3%；實習指導教師中有一級實習指導教師（含技師）6名，占實習教師總數的76.7%，高級職稱教師3名，占實習教師總數的41.7%，理論實習一體化教師達到專業課教師總數的75%以上。骨干教師在同類學校中能發揮學科帶頭人作用，并在全縣、高中有一定影響和知名度。

該專業教師在省或省級以上刊物上發表論文68篇，承擔兩項省級課題，教研能力強。該專業教師的業務培訓計劃、措施，符合重點專業的建設要求；該專業參加國家級、省級、市級、縣級及校級業務培訓的人數平均每年達50%以上，通過培訓業務水平得到較大的提升。

三、教學設施

學校建有校園網，擁有的教學用計算機總數508臺，擁有5個多媒體教室，學校擁有的教學用計算機總數與在校學生數相適應，滿足教學需要。教學過程充分利用多媒體教室，開展計算機輔助教學。

該專業的專業實驗室（專用模擬室）的數量、質量，滿足專業教學需要。焊接技術專業，現有焊工實習車間及鉗工實習車間兩個，占地1200余平方米，擁有二氧化碳焊機、氬弧焊機、等離子切割機、半自動切割機及各種交直流手弧焊機等40臺套先進焊接設備，實習、實驗設備總價值120余萬元，有標準焊接工位25個；鉗工車間各種設備84臺套，完全能滿足本專業實習教學需要，實習開出率100%。設有機械原理室，電工實驗室等專業實驗室，能夠開出本專業的全部實驗。實習實驗教學效果良好。各種專業教學參考資料種類齊全，水平先進，使用方便。

同時，建成較穩定的能滿足學生實習實訓要求的校外實習實訓基地，聘請穩定的現場實踐經驗豐富具有中高級職稱的的技術人員作為指導教師。

該專業印刷圖書藏書量達2250冊，電子圖書 20盤以上，專業期刊12種以上。

學校重視專業教學設備的投入，滿足教學要求，先后投入130萬元購置實驗、實訓設備。

四、教學管理

根據教學要求，本專業制訂了完備的教學文件，人才培養方案、教學計劃、專業標準、授課計劃、教案、試題及教學總結、教學改革及科研成果和相關輔助資料等齊備，并存檔妥善保存。教學文件的各項規定都得到了嚴格執行落實。

本專業在教學過程中充分科學地利用現代化教學手段，有較系統的高質量音像資料和教具。多媒體教學專用教室條件完備、先進，滿足本專業教學需要，充分恰當地使用現代化教學手段，激發了學生學習的興趣和積極主動性，許多過去難以講解、難以理解的專業內容，通過形象、直觀、生動的多媒體動畫形式展現在學生面前，使這些問題迎刃而解，大大提高了教學效率和效果，受到學生的歡迎和好評。

加強課程體系改革，加強教學內容與課程體系改革。科學進行課程綜合化，緊跟當前社會先進技術和最新崗位要求進行課程內容建設，形成了實用性、實踐性強，現代技術含量高的課程體系和課程內容。

實行以學分制為主要內容的教學管理制度改革，成效顯著；積極探索教學模式改革，成效顯著探索課程結構改革，建構課程體系，及時更新教學內容；結合中職教育教學特點，改革教學方法，采用先進教學手段，完善學用一體的教學方式，教學中采用多媒體手段進行教學的課程，繼續探索理論課程考試方式和實踐教學考核方式的改革，力求教學過程體現以人為本，課堂教學體現師生互動，每一門課都應該能夠體現出對教學方法的研究，有適宜的教學方法。

五、規模、質量與示范 該專業現有在校生405人，通過加強對學生的素質教育、職業道德和誠信意識教育，突出技能與能力培養，加大特長生的培養力度，把學生的特長提升為能力，把學生的能力發展成職業。多種渠道加強與企業的聯系，通過訂單式培養、個性化教學、個案式就業指導等方式，在提高學生能力的同時，努力提升畢業生就業崗位層次，實現高質量就業，學校成立了就業安置辦公室，為學生高效穩定的就業搭建平臺。近幾年，學生參加技能鑒定中，中級工合格率達100%，畢業生對口就業率達100%，企業對畢業生的滿意率在98%以上，2007年全市中職“挑戰杯”電焊工技能大賽中，囊括全市個人前三名，獲全市團體一等獎。2009年全縣“勞動之星”電時工技能大賽中，囊括全縣個人前三名，獲縣團體一等獎。2009年全市職業院校學生電焊工技能大賽中，獲全市團體一等獎。2009年全省中職學生電焊工技能大賽中，獲全省一、二、三等獎。2010年全市中職學生電焊工技能大賽中，獲一等獎。2011年在省市中職學生電焊工技能大賽中獲兩個市一等 獎、一個省一等獎，一個省三等獎。同時，該專業不斷加強產教結合，為當地相關企業提供技術服務；并且承擔“金藍領”等社會培訓。本專業在縣、市具有較高的知名度。

總之，焊接技術專業堅持以“就業為導向，以教學為中心，以精品建設為指導”，不斷進行改革和創新。該專業設置合理，培養目標明確，師資水平高，教學設施齊全，教學管理規范，特色突出，教學條件充分滿足教育教學要求，學生就業率高。通過學校和重點專業評審小組對照《評審細則》認真評審，認為該專業符合市重點專業建設要求，申請參加市重點專業評審。

第五篇：建筑工程專業培養目標

建筑工程專業：

培養目標：培養建筑施工與管理、質量控制和材料檢驗的技術型專門人才。

核心課程：建筑制圖與識圖、建筑工程測量、建筑施工技術、建筑結構、建筑施工、房屋

建筑學。

就業崗位：施工單位、監理部門、實驗室等。

室內裝潢設計：

培養目標：培養室內裝潢設計、裝修設計、平面設計、效果圖后期處理、室內裝修工程技

術指導等的技術型專門人才。

核心課程：素描、色彩、構成藝術（平面構成、色彩構成）、AutoCAD輔助制圖、3DMAX

三維建模、Photoshop、美術設計、多媒體技術及應用、Authorware多媒體制作。

課程定位： 廣告制作公司、噴繪公司、裝潢公司等。