第一篇：中外合作辦學(xué)與民辦高校黨建工作對比研究（范文）

摘要：中外合作辦學(xué)高校與民辦高校經(jīng)過多年的探索發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提高，辦學(xué)模式也趨于多樣化。隨著中外合作辦學(xué)和民辦高校的快速發(fā)展，黨建工作的重要地位也日漸彰顯。受中外合作辦學(xué)高校和民辦高校自身特性的限制和制約，黨建工作還存在一些問題，這些問題逐步成為制約高校健康和諧發(fā)展的軟肋所在，本文在對比分析二者黨建工作存在問題的同異性，提出進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作的意見和建議。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；民辦高校；黨建

改革開放以來，伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，教育改革和發(fā)展取得了巨大成就。中外合作辦學(xué)和民辦高校作為教育領(lǐng)域里出現(xiàn)的新生事物都呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭，在其快速發(fā)展時期，為確保高校能夠健康和諧的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)其黨建工作水平就顯得更加重要。

一、充分認(rèn)識中外合作辦學(xué)高校和民辦高校黨建工作的必要性

一是確保貫徹黨和國家教育方針的需要。中外合作辦學(xué)高校和民辦高校的教育對象相同，都是中國學(xué)生，做好黨建工作有助于高校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，切實(shí)開展針對學(xué)生的關(guān)于黨和國家的方針政策教育、民族文化、愛國主義和法律道德教育，把國家的教育方針落到實(shí)處。

二是有助于中外合作辦學(xué)和民辦高校的黨組織發(fā)揮應(yīng)有的政治核心作用。中外合作辦學(xué)高校和民辦高校都必須承認(rèn)黨組織在學(xué)校中的政治核心地位，這不僅僅是憲法、黨章等賦予黨組織的神圣職責(zé)，也是中外合作辦學(xué)高校和民辦高校在發(fā)展過程中保證社會主義辦學(xué)方向，保障學(xué)校能夠健康、和諧、長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

三是要發(fā)揮好黨組織在中外合作辦學(xué)高校和民辦高校中的監(jiān)督保證作用。中外合作辦學(xué)高校和民辦高校中的黨組織僅發(fā)揮政治核心作用是不夠的、不全面的，發(fā)揮黨組織在高校中的監(jiān)督保證作用黨組織實(shí)現(xiàn)其自身的政治核心作用的必要途徑。中外合作辦學(xué)高校與民辦高校不同于公辦高校，二者都是非公組織，黨組織在高校中的監(jiān)督保證作用主要是針對高校重大問題的決策和實(shí)施，維護(hù)高校教職工的切身利益等。

二、中外合作辦學(xué)高校和民辦高校黨建工作問題分析

對比分析中外合作辦學(xué)高校和民辦高校在辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)特點(diǎn)等方面的同異，可以發(fā)現(xiàn)中外合作辦學(xué)高校和民辦高校的黨建工作還存在一定的問題。這些問題既有共性之處，也存在一些差異。

中外合作辦學(xué)高校與民辦高校黨建工作中存在的差異化有兩個方面：一方面，國際環(huán)境的變化和西方文化的滲透使中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作面臨著新挑戰(zhàn)。目前，我國合作辦學(xué)的伙伴多是來自西方發(fā)達(dá)國家，中外合作辦學(xué)高校在自身的辦學(xué)過程中必然受到一些西方文化的影響，出現(xiàn)在政治思想、文化教育和意識形態(tài)等方面的中西交融和碰撞。一些西方文化產(chǎn)生的意識形態(tài)、價值標(biāo)準(zhǔn)等都會通過高效在辦學(xué)過程中逐步滲透到高校的各級黨組織。另一方面，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的黨建工作缺乏相應(yīng)的規(guī)范。至今尚未出臺指導(dǎo)和規(guī)范中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的全國性文件，對高校黨組織中許多需要明確和規(guī)定的問題有所欠缺。

中外合作辦學(xué)高校和民辦高校在黨建工作中還存在以下幾個方面的共性問題：

第一，黨組織地位不牢固，黨務(wù)工作隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

中外合作辦學(xué)高校和民辦高校受自身特點(diǎn)的限制和制約，往往在學(xué)院的發(fā)展過程中更加重視教學(xué)、科研和高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作，對高校自身的黨建工作往往重視程度不夠，黨建工作往往還滯留在一些黨的基礎(chǔ)性工作上，即便如此，也只有部分黨務(wù)工作者參與其中，黨務(wù)工作者在黨組織建設(shè)工作中的作用發(fā)揮不明顯。更有一些黨務(wù)工作者對黨建工作認(rèn)識不到位，黨建工作責(zé)任意識不強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和工作措施不到位。

第二，學(xué)生思想政治工作隊伍薄弱，影響黨建工作的有效開展

一方面思想政治工作隊伍配備不齊全，開展工作較為被動，專職的思想政治課老師較少，多數(shù)為兼職老師。部分兼職教師較普遍的臨時觀念和雇傭思想，往往只教書，不育人，導(dǎo)致管教分離，教而不育的尷尬局面。另一方面，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員是思想政治工作隊伍中的一支重要力量，其主要職責(zé)是做好大學(xué)生的思想政治教育工作。而在中外合作辦學(xué)高校和民辦高校中學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員日常性的事務(wù)過于繁重，除了負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作外，還要承擔(dān)教學(xué)工作方面的行政性工作，以致于不能集中精力搞好思想政治教育和學(xué)生黨建工作。

第三，工作人員流動性過大，黨建工作困難突出

中外合作辦學(xué)高校和民辦高校在用人制度上自由度較高，基本采用的都為類似于企業(yè)性質(zhì)的合同聘任制，這種用人制度在靈活機(jī)動的優(yōu)點(diǎn)下，有著人員流動性過強(qiáng)的短板。較強(qiáng)的人員流動性給高校的黨員隊伍建設(shè)帶來了很多困難。一方面教工黨員流動性強(qiáng)導(dǎo)致黨務(wù)工作者很難全面掌握高校黨員的整體情況，檔案管理難度大。另一方面，黨務(wù)工作者隊伍自身流動性大，也給工作的交接增加了工作難度。

三、堅持六個“注重”，進(jìn)一步推進(jìn)黨建工作

第一，注重強(qiáng)化理論武裝，加強(qiáng)和改進(jìn)師生員工的思想政治工作。堅持政治學(xué)習(xí)制度，圍繞國際國內(nèi)時政熱點(diǎn)，黨建、大學(xué)生思想政治教育和師德教育等工作重點(diǎn)，積極探索政治學(xué)習(xí)的新模式、新方法，努力提高師生的政治素質(zhì)和理論水平。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，積極發(fā)揮日常思想政治教育的主陣地作用。

第二，注重黨建制度化建設(shè)，為高校建設(shè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的政治保證和組織保證。大力加強(qiáng)基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。及時調(diào)整健全各系黨總支、直屬支部委員會，為基層組織補(bǔ)充新鮮血液，充實(shí)基層黨建工作力量。促進(jìn)黨建工作的制度化，規(guī)范化。規(guī)范黨總支會議制度、支部會議制度，建立完善了民主管理、民主決策、民主監(jiān)督等制度，為黨建工作有序規(guī)范的開展提供了制度保障。

第三，注重黨員教育管理工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。極探索創(chuàng)新黨組織在中外合作辦學(xué)高校和民辦高校中關(guān)于黨員教育管理的新模式。按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保證質(zhì)量、發(fā)揮作用的新十六字方針，嚴(yán)格發(fā)展程序，保證黨員的發(fā)展質(zhì)量，嚴(yán)把黨員發(fā)展入口關(guān)，健全學(xué)生黨員發(fā)展工作體制，為黨員發(fā)展工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

第四，注重安全穩(wěn)定工作，妥善處理各種矛盾和問題，構(gòu)建平安文明和諧校園。時刻保持對安全穩(wěn)定工作的高度政治敏感性，不斷提高做好安全穩(wěn)定工作的自覺性，始終堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，把安全穩(wěn)定工作貫穿于學(xué)院一切工作的始終，完善突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，建立預(yù)防為主、齊抓共管、協(xié)調(diào)聯(lián)動的工作機(jī)制，提高應(yīng)對各類突發(fā)事件的能力，健全了不穩(wěn)定因素全面、持續(xù)、深入排查的長效機(jī)制，增強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作力度，為高校營造健康發(fā)展的良好環(huán)境。

第五，注重加強(qiáng)思想政治工作隊伍建設(shè)，構(gòu)建一支堅強(qiáng)的思想政治工作干部隊伍。要積極探索黨團(tuán)工作人員考核晉升、職稱評定工作機(jī)制，鼓勵黨團(tuán)干部學(xué)歷教育，提升黨團(tuán)干部工作水平。高度重視思政課教師隊伍建設(shè)。積極引進(jìn)高層次人才，優(yōu)化師資隊伍，逐步形成了以高職稱教師為主導(dǎo)，老中青結(jié)合，結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)科研團(tuán)隊。

第六，注重加強(qiáng)群團(tuán)工作，擴(kuò)大黨建工作的群眾基礎(chǔ)和工作覆蓋面。堅持黨建帶團(tuán)建。充分相信和團(tuán)結(jié)共青團(tuán)、學(xué)生會等群團(tuán)組織，充分發(fā)揮群團(tuán)組織和統(tǒng)一戰(zhàn)線在中外合作辦學(xué)和民辦高校中的積極作用，團(tuán)結(jié)一切力量，調(diào)動一切積極因素，擴(kuò)大黨建工作的群眾基礎(chǔ)和工作覆蓋面，努力形成全員支持，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作新局面。

第二篇：民辦高校黨建研究淺析

民辦高校黨建研究

摘要

摘要

本文簡要回顧了我國民辦高校發(fā)展歷史,分析了民辦高校黨建工作的現(xiàn)狀和戰(zhàn)略意義。提出了加強(qiáng)民辦高校黨建工作的主要方略。加強(qiáng)民辦高校黨建工作,要從加強(qiáng)輿論宣傳!加強(qiáng)制度建設(shè)!加大指導(dǎo)力度等方面創(chuàng)設(shè)民辦高校黨建工作的良好的外部環(huán)境;從建立健全基層組織!加大黨員發(fā)展工作力度!加強(qiáng)黨員的教育管理!創(chuàng)造性地做好思想政治工作!切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)等方面加強(qiáng)民辦高校黨組織自身建設(shè);從理順黨組織管理體制!建立黨組織發(fā)揮作用的保障機(jī)制!建立黨建工作約束機(jī)制等方面構(gòu)建民辦高校黨建工作的保障機(jī)制。

I 民辦高校黨建研究

一、引言

一、引言

隨著高等教育大眾化的快速發(fā)展，近年來我國高校擴(kuò)招、辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，特別是我國民辦高校的逐漸興起并發(fā)展壯大，要求入黨的學(xué)生人數(shù)不斷增加，這給民辦高校的學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作等帶來了巨大的壓力。對于學(xué)生修業(yè)年限更短的民辦高職高專院校來說，這種壓力更加明顯。由于目前民辦高校大多數(shù)只有校級一級黨校，且成立的時間短，辦學(xué)規(guī)模相對比較小，教育培訓(xùn)的對象主要是學(xué)生入黨積極分子，對于學(xué)生黨員和教職工黨員的繼續(xù)教育講座較少。同時，在民辦高校黨校工作人員方面，存在人手短缺的一面。這樣使民辦高校黨校在教育培訓(xùn)模式上存在的問題更加突出、尋求創(chuàng)新的任務(wù)更加迫切。針對這一系列的變化以及民辦高校的特殊性，如何強(qiáng)化民辦高校黨建成為建設(shè)黨的一項(xiàng)重要工作，也成為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)民辦高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的迫切需要。

民辦高校黨建研究

二、民辦高校黨建現(xiàn)狀

二、民辦高校黨建現(xiàn)狀

自上世紀(jì)八十年代中葉開始，我國民辦高校進(jìn)入高速發(fā)展時期已有二十余年歷史。截至2012年，中國已有403所國家承認(rèn)的畢業(yè)證書民辦高校，在校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過500萬人。同時，民辦高校已經(jīng)不再是10年、20年前的?三無?（無資金、無師資、無校舍）狀態(tài)，而是越來越注重校園文化建設(shè)，提高育人質(zhì)量。

高校黨建是黨的建設(shè)的重要組成部分。隨著世情、國情、黨情的發(fā)展變化，高校黨建工作面臨著一些困難，我們要貫徹黨的十七大和十七屆四中全會的要求，以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)，把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、黨內(nèi)民主建設(shè)、干部人事制度改革、黨員隊伍建設(shè)和黨組織建設(shè)的新要求，努力使高校黨的建設(shè)邁上新臺階。

民辦學(xué)校黨的建設(shè)，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)逐漸邁上軌道。民辦高校黨校教育在高校黨的建設(shè)和黨的事業(yè)中具有重要的地位和作用，必須要充分肯定民辦高校黨建在長期的教學(xué)實(shí)踐工作中，在馬克思主義理論教育、宣傳黨的路線分針政策以及學(xué)員黨性鍛煉方面積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供了一套行之有效的方法，培養(yǎng)出了一部分優(yōu)秀的人才。但民辦高校與公辦高校相比，民辦高校的黨建工作基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，加之大部分學(xué)校對黨的建設(shè)重視和投入不夠，黨建工作不夠到位和規(guī)范，至今仍存在一些棘手問題。

民辦學(xué)校對加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要性認(rèn)識不夠。各類民辦高校對開展黨建工作的重要性缺乏足夠認(rèn)識，有些民辦高校領(lǐng)導(dǎo)對黨組織的介入有這樣那樣一些顧慮，加上民辦高校特別注重成本核算，注重投資回報，民辦高校黨建研究

二、民辦高校黨建現(xiàn)狀

功利性傾向極為明顯，要求機(jī)構(gòu)精簡，往往不能配備足夠的黨務(wù)工作者。認(rèn)識上的?輕重倒臵?以致黨建工作?虛空化?。民辦高校黨建工作不僅受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件等客觀因素的影響，其主觀上也存在?重專業(yè)、輕思政?的思想。民辦高校有自主用人權(quán)和分配權(quán)，有的學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢條件，以優(yōu)厚的待遇吸收配臵良好的師資資源和辦學(xué)條件，而思想政治工作卻容易被忽略，黨組織在教育中的作用得不到應(yīng)有的重視，在學(xué)校中缺失了主要的地位。

黨組織在學(xué)校工作中的地位和作用沒有得到真正落實(shí)。民辦高校普遍實(shí)行董事會或理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，在這種體制下，學(xué)校重大問題的決策由董事會或校長決定，董事會或校長掌握著學(xué)校的用人權(quán)和財務(wù)權(quán)。

民辦高校黨建研究

三、民辦高校黨建定義

三、民辦高校黨建定義

黨建，即黨的建設(shè)的簡稱。黨的建設(shè)是馬克思主義建黨理論同黨的建設(shè)實(shí)踐的統(tǒng)一，是馬克思主義黨的學(xué)說的應(yīng)用。黨的建設(shè)包括三個方面的含義：一是研究黨的建設(shè)的理論科學(xué)；二是在馬克思主義黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實(shí)踐活動；三是作為理論原則與實(shí)際行動兩者中介的約法規(guī)章。

黨的建設(shè)包括：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)等，具有鮮明的黨性和實(shí)踐性，指導(dǎo)黨在不同時代、不同情況下的工作與活動。其中思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)三大范疇是我們黨在長期黨的建設(shè)實(shí)踐中形成的。

民辦高校是指企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),其辦學(xué)層次分專科和本科兩個層次。民辦高校是中國特色社會主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，是推動我國高等教育發(fā)展的一支重要力量。因此，在民辦高校中做好黨的建設(shè)工作，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，確保民辦高校健康發(fā)展，維護(hù)民辦高校和諧穩(wěn)定，具有十分重要的意義。

民辦高校黨的建設(shè)是新形勢下我國高校黨建工作的新領(lǐng)域，同時也是當(dāng)前我國高校黨建工作的薄弱領(lǐng)域。抓好民辦高校黨建工作，力求取得實(shí)效的關(guān)鍵是要抓住圍繞中心、適應(yīng)體制、突出重點(diǎn)、注重長效這樣四個環(huán)節(jié)。民辦高校黨建研究

四、民辦高校黨建意義

四、民辦高校黨建意義

（一）民辦高校黨建是保證正確的辦學(xué)方向的需要。

民辦高校同樣必須堅持社會主義辦學(xué)方向。在民辦高校加強(qiáng)黨的建設(shè)，?既是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，也是辦好社會主義大學(xué)的根本保證。?加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)，增大黨組織在學(xué)校的力量，用黨的政策方針去教育和影響廣大師生員工，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，努力做到政治堅定明方向、教學(xué)科研創(chuàng)一 流、為人師表當(dāng)楷模、培養(yǎng)人才見成效，使教職工黨員成為黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒，使民辦高校堅持正確的辦學(xué)方向。黨建工作作為民辦高校建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是體現(xiàn)社會主義教育事業(yè)的性質(zhì)和要求。加強(qiáng)民辦黨校工作，對于全面貫徹黨的教育方針，維護(hù)民辦高校的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)民辦高校健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校黨的建設(shè)，指出民辦高校黨建的問題與不足之處，同時給予相應(yīng)的對策是十分必要的。

中國共產(chǎn)黨的蓬勃發(fā)展，靠的是持之以恒地加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。這是我黨寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和巨大的精神財富，是我黨永葆青春活力的重要基石。民辦高校作為培養(yǎng)新世紀(jì)社會主義合格建設(shè)者的重要建設(shè)陣地，必須以思想政治教育和道德教育為前提，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位決定了民辦高校必須加強(qiáng)黨建工作，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。學(xué)校基層黨建工作理應(yīng)以推進(jìn)教育改革與發(fā)展，在民辦高校黨建的過程當(dāng)中出現(xiàn)了很多絆腳石，需要深入研究并改善其制度，培養(yǎng)更多，更優(yōu)秀的黨員，讓這些新鮮的血液注入中國共產(chǎn)黨。民辦高校黨建研究

五、民辦高校黨建動態(tài)與趨勢

五、民辦高校黨建動態(tài)與趨勢

自民國以來我國第一批民辦高校開始出現(xiàn)，黨建也逐漸成為民辦高校的重要工作內(nèi)容。我國民辦教育事業(yè)屬于社會主義公益事業(yè)，民辦高校與公辦高校一樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家建設(shè)人才的重任，?培養(yǎng)什么人?和?怎樣培養(yǎng)人?是同時擺在公辦與民辦高校面前的、必須要首先解決好的根本問題。雖然不同民辦高校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模有差異，但是它們都必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人作為學(xué)校工作的中心工作和根本任務(wù)。民辦高校黨建的發(fā)展可分為四個階段。

（一）初始期（1980年代中期-1990年代初期）

此階段的黨建工作還剛剛起步，處于萌發(fā)狀態(tài)。1982年，五屆人大五次會議通過了《中華人民共和國憲法》，其中?國家鼓勵集體經(jīng)濟(jì)組織、國家企事業(yè)組織和其他社會力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)?的規(guī)定，使民辦高校有了發(fā)展的可能。1987年，原國家教委發(fā)布了《關(guān)于社會力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定》，成為國家針對民辦教育制定的第一個基本規(guī)章，使民辦高校的數(shù)量和在校生人數(shù)都有了較快的增長。至1990年代初，約70％民辦高校結(jié)合自身的實(shí)際，建立了黨組織，在黨員管理和學(xué)生思想教育方面發(fā)揮了積極作用。但由于沒有專門的法規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)，黨組織管理歸口也不明確，再加上黨員數(shù)量偏少，因而組織架構(gòu)多種多樣，權(quán)責(zé)任務(wù)也模糊不清。

（二）快速發(fā)展期（1990年代初期-本世紀(jì)初期）

此階段的民辦高校黨建工作逐漸進(jìn)入了快速發(fā)展時期。1993年，民辦高校黨建研究

五、民辦高校黨建動態(tài)與趨勢

原國家教委出臺了《民辦高等學(xué)校設(shè)臵暫行規(guī)定》，使民辦高校有了比較規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。2002年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的正式頒布，為民辦高等教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大動力，使之進(jìn)入了快速發(fā)展時期。總體來看，絕大部分民辦高校均建立了黨的組織，并且創(chuàng)造性地開展工作；民辦高校黨建工作在地位、任務(wù)和要求上得到了基本明確；但因體制、機(jī)制、辦學(xué)層次和管理歸屬等方面的差異性明顯，民辦高校大多按照文件的原則要求，根據(jù)自身的情況自主自為地開展黨建工作，呈現(xiàn)出較大的不平衡性。

（三）規(guī)范發(fā)展期（本世紀(jì)初期至今）

中共中央、國務(wù)院頒發(fā)一系列文件，逐漸規(guī)范了民辦高校黨建發(fā)展。2004年8月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），更加明確提出各級各類高校都必須堅持育人為本、德育為先，緊緊抓住?培養(yǎng)什么人?和?怎樣培養(yǎng)人?這個學(xué)校辦學(xué)的根本問題，這對民辦高校黨建工作提出了更高的要求。2006年12月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)民辦高校規(guī)范管理引導(dǎo)民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（國辦發(fā)[2006]101號，以下簡稱《通知》）；與此同時，中組部，教育部黨組也下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)工作的若干意見》（教黨[2006]31號，以下簡稱《意見》）；2007年2月，教育部頒布了第25號部長令，即《民辦高校辦學(xué)管理若干規(guī)定》。如此高規(guī)格、高密度地頒布針對民辦高校的規(guī)章和文件，既說明了民辦高校整體地位的重要性，又表明民力、高等教育進(jìn)入了以內(nèi)涵建設(shè)為主導(dǎo)的規(guī)范發(fā)展期。民辦高校黨建研究

五、民辦高校黨建動態(tài)與趨勢

黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、制度措施、人員保障、作用發(fā)揮等各個環(huán)節(jié)開始得到全面加強(qiáng)和規(guī)范。

時至今日，民辦高校的黨建工作將遭受更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和問題。

（四）未來的發(fā)展趨勢

由于時代的發(fā)展，國外文化思想的傳播，學(xué)生的思想與以前已經(jīng)大有不同，馬克思主義流意識形態(tài)亦面臨多方面的挑戰(zhàn)，這對于民辦高校黨建工作的開展都是不利的。目前民辦高校黨建工作還相對薄弱，應(yīng)該盡快把民辦高校黨的組織建立起來，將民辦高校黨的建設(shè)工作開展起來，使黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮出來，從而使民辦高校黨建工作這一翼硬朗起來，以加強(qiáng)民辦高校黨的建設(shè)去促進(jìn)和諧校園建設(shè)，以切實(shí)增強(qiáng)民辦高校黨建工作的生機(jī)與活力，去推動民辦高等教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展。

民辦高校黨建研究

六、民辦高校黨建問題與瓶頸

六、民辦高校黨建問題與瓶頸

(一)部分民辦高校的學(xué)制較短，人員流動性大。

部分民辦高校的學(xué)制是二年制的，入黨積極分子必須在黨校學(xué)習(xí)中順利畢業(yè)，而參加黨校的條件是團(tuán)校的結(jié)業(yè)證書。確定入黨積極分子之后會進(jìn)入為期一年的考察期，正式成為黨員之前要經(jīng)過一系列的聽取黨內(nèi)外群眾意見，政治審查，支委會審查，從而在短短的兩年里面沒有足夠充分的時間培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員。時間過短也導(dǎo)致黨建工作人員的替換太快，信息流失，整體黨意識呈下降趨勢。

（二）部分投資者對民辦高校黨建的不夠重視。

民辦高校是由國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的教育機(jī)構(gòu)，且實(shí)行的是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，其投資者對于黨建的認(rèn)識不到位將會嚴(yán)重影響民辦高校內(nèi)的黨建工作的進(jìn)展。部分投資者并非黨員，對于黨的認(rèn)識不夠高，可能會出現(xiàn)偏差性的認(rèn)識，在這種情況下，他們對于黨建工作的積極性自然不會太高，也就不會投入太多的人力和物力；有一部分投資者雖然自身是黨員，但由于常年經(jīng)商養(yǎng)成的重利本性，使其更重視經(jīng)濟(jì)利益的追求，以及其對黨建工作的認(rèn)識不夠，這一部分的投資者就會有意或無意的忽視黨建工作的開展。

（三）民辦高校黨組織的制度不完善。

在民辦高校中，由于黨員人數(shù)較少，且流動性快等一系列的原因，造成黨組織內(nèi)部的制度分配不太合理。部門設(shè)立的不完善，或把一些工作性質(zhì)不一樣的部門結(jié)合在一起；各個部門內(nèi)的人員之間并不熟 民辦高校黨建研究

六、民辦高校黨建問題與瓶頸

悉，通常都是各自開展工作；組織內(nèi)職務(wù)和工作分配不夠細(xì)致，不夠明確，造成?有事無人管，有人無事做?的現(xiàn)象。民辦高校黨組織內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度（例如：獎懲制度，工作制度，學(xué)習(xí)教育制度，工作制度等）的建設(shè)較缺乏，因此民辦高校的黨建在制度方面仍然存在許多的漏洞。

（四）民辦高校黨組織降低標(biāo)準(zhǔn)，收入不甚合格的黨員。《中國共產(chǎn)黨章程》第二條規(guī)定了共產(chǎn)黨員必須具備的基本條件，包括以下三方面的內(nèi)容：第一，“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”。這一規(guī)定要求黨員要比一般工人群眾具有更高的共產(chǎn)主義覺悟。第二，“中國共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。”第三，“中國共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。但在民辦高校中由于本身黨員人數(shù)不足，校內(nèi)黨組織急于發(fā)展黨員，降低了認(rèn)證、接受的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致黨員的素質(zhì)偏低，共產(chǎn)主義覺悟不高，沒有全心全意為人民服務(wù)的意識，這些不甚合格的成員加入黨組織使得黨員的總體素質(zhì)被拉低。

民辦高校黨建研究

七、民辦高校黨建存在問題的解決思路

七、民辦高校黨建存在問題的解決思路

（一）從黨建機(jī)構(gòu)出發(fā)，留住優(yōu)秀工作者

黨建機(jī)構(gòu)中管理和服務(wù)人員主要是剛畢業(yè)參加工作的年輕人和己經(jīng)從企事業(yè)單位退休的老同志。工作人員年齡兩極化,流動性大。民辦高校的這些特殊性給黨的建設(shè)帶來了較大的困難,也就決定了民辦高校黨建工作的開展呈現(xiàn)出與公辦高校不同的特點(diǎn)和形式。在不影響黨建工作的基礎(chǔ)上提高黨建的質(zhì)量，推出更優(yōu)秀的黨員，留住更優(yōu)秀的黨建工作者。在流動工作人員的大潮中站穩(wěn)腳步。

（二）從宣傳工作出發(fā)，加大對于黨和黨建工作的宣傳力度 因?yàn)橥顿Y者對黨和黨建工作的認(rèn)識不夠，使得在民辦高校的發(fā)展及各項(xiàng)事務(wù)中有著關(guān)鍵性，決定性影響的投資者對黨建工作的不重視。針對這點(diǎn)，黨組織應(yīng)該加大對于黨和黨建工作的宣傳力度，使民辦高校的投資者及其師生正確認(rèn)識當(dāng)和黨建工作的認(rèn)識。要讓投資者對黨有一個正面的認(rèn)識，重要的是要讓投資者充分認(rèn)識到黨建工作的重要性。高校擔(dān)負(fù)著教育培養(yǎng)人才的責(zé)任，高校的教育方向直接影響著被教育者的政治思想傾向。加強(qiáng)高校教育者和受教育者的黨性教育，它直接關(guān)系到我國社會主義建設(shè)者和接班人能否按照社會主義的要求去做，能否在將來的工作中沿著社會主義的道路前進(jìn)。民辦高校時我國高等教育的重要組成部分，同高校一樣承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)和加強(qiáng)民辦高校黨建工作，充分發(fā)揮黨組織在民辦高校中的政治核心作用，不但是保證民辦高校 11 民辦高校黨建研究

七、民辦高校黨建存在問題的解決思路

健康發(fā)展的需要，也是鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力，加強(qiáng)黨對高等教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的需要。

?代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量??我們要改變民辦高校對黨建工作不受重視這一現(xiàn)象的根本對策就是從思想上下手，消除誤區(qū)。加大宣傳力度，制造輿論氛圍，使人們從思想上重新認(rèn)識并加強(qiáng)黨的建設(shè)。

（三）從制度出發(fā)，加強(qiáng)制度建設(shè)

制度是行為的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),它規(guī)范人們能做什么,不能做什么,怎樣做是正確的,怎樣做又是錯誤的”鄧小平同志曾經(jīng)說過,制度建設(shè)?帶有根本、全面性、穩(wěn)定性和長期性?，?制度好可以使壞人無法任意橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至

會走上反面??因此堅強(qiáng)制度建設(shè)是黨建工作中的重中之重。在民辦高校黨建工作中更是如此，因?yàn)槠潼h組織的制度不完善，導(dǎo)致在日常工作中出現(xiàn)了很多的偏差及矛盾。所以民辦高校黨組織應(yīng)盡快加強(qiáng)制度建設(shè)。制度建設(shè)可先參考其他學(xué)校較完善的黨建制度，但必須根據(jù)其學(xué)校的特點(diǎn)及特色進(jìn)行懸著并修改。但制度不能只是擺設(shè)，還必須加強(qiáng)監(jiān)督，加強(qiáng)黨員自覺遵守制度的意識。

（四）從黨員管理出發(fā)，規(guī)范黨員認(rèn)定和評判標(biāo)準(zhǔn)，黨員管理要從?粗放?到?集約?

部分民辦高校由于各種原因，降低了黨員的認(rèn)定和評判標(biāo)準(zhǔn)，讓一些不甚合格的黨員加入了黨組織，拉低了黨員的總體素質(zhì)，使得黨組織的工作和對外形象受到了影響。這意味著民辦高校應(yīng)規(guī)范黨員的 民辦高校黨建研究

七、民辦高校黨建存在問題的解決思路

認(rèn)定和評判標(biāo)準(zhǔn)。在黨員管理方面，民辦高校也應(yīng)該?先重質(zhì)后重量?，即，要在黨員的素質(zhì)得到保障的時候，再擴(kuò)充黨員數(shù)量，而不應(yīng)盲目追求數(shù)量。要對黨員的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，及時處理不合格的黨員。1919年10月，列寧有一句名言：?徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。?著重聲明：?不追求黨員數(shù)量的增加，而注意黨員質(zhì)量的提高和清洗‘混進(jìn)黨里來的人’。?重點(diǎn)則是?那些一心想從執(zhí)政黨黨員的地位‘撈到’好處而不愿肩負(fù)為共產(chǎn)主義忘我工作的重?fù)?dān)的人?。不久前，總書記主持召開政治局會議，研究部署黨員發(fā)展和管理工作時，嚴(yán)肅提出?及時處臵不合格黨員?的問題，表示要?按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求?，?建設(shè)一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊伍?，?及時處臵不合格黨員?，?保持黨員隊伍適度規(guī)模?這里的字里行間意味著黨也開始了從?粗放?到?集約?的轉(zhuǎn)型。因此，民辦高校黨建工作也應(yīng)該跟著黨中央的步伐，在黨員管理發(fā)面開始從?粗放?到?集約?的轉(zhuǎn)型。民辦高校黨建研究

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

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第三篇：中外合作辦學(xué)2+2和HND優(yōu)劣對比

中外合作辦學(xué)2+2和HND優(yōu)劣對比

摘要：如今中外合作辦學(xué)形式有很多種，國際本科2+2，國際預(yù)科銜接1+3以及HND留學(xué)項(xiàng)目等等，那么在高中生出國留學(xué)方面上，2+2留學(xué)和HND項(xiàng)目哪種更適合國內(nèi)的家長和學(xué)生？哪種對于孩子成才更有優(yōu)勢？上外海外合作學(xué)院留學(xué)專家針對當(dāng)今熱門的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行解讀。

上外海外合作學(xué)院專家指出“如果對比中外合作辦學(xué)的國際本科2+2和HND留學(xué)項(xiàng)目我們就應(yīng)該從以下幾個角度進(jìn)行全面的分析，來為家長和學(xué)生還原一個真實(shí)的情況。”

提起出國留學(xué)，我們必須要考慮的就是留學(xué)價值問題，而這個價值則主要體現(xiàn)在學(xué)位方面。HND作為中外合作辦學(xué)的一種模式，學(xué)制是在國內(nèi)進(jìn)行3年的學(xué)習(xí)后到國外進(jìn)行一年或是二年的續(xù)本學(xué)習(xí)。這也就是在國內(nèi)留學(xué)期間獲得的是專科學(xué)位，要求學(xué)生必須出國才能完成海外本科學(xué)業(yè)。因?yàn)槿绻怀鰢荒苣玫揭粋€海外專科學(xué)位，這樣對于學(xué)生的今后發(fā)展是非常不利的。

針對于這種HND留學(xué)模式的學(xué)位問題，同為中外合作辦學(xué)的國際本科2+2留學(xué)項(xiàng)目則沒有這方面學(xué)位的弊端。首先，作為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，開設(shè)國際本科2+2的項(xiàng)目大學(xué)都同海外大學(xué)有良好的校際交往，而學(xué)生在國內(nèi)讀2年課程也是同海外大學(xué)完全銜接的，學(xué)生在國內(nèi)進(jìn)行的就是海外大學(xué)的本科課程，到海外進(jìn)行余下兩年的課程后就可以獲得海外大學(xué)頒發(fā)的本科學(xué)歷，并且在上外海外合作學(xué)院的國際本科2+2項(xiàng)目中，并不存在學(xué)生因其他原因而無法出國的情況。這就是說，學(xué)生只要在國內(nèi)學(xué)習(xí)中按照海外合作學(xué)院的學(xué)習(xí)規(guī)劃流程進(jìn)行后就可以獲得對應(yīng)海外大學(xué)的學(xué)士學(xué)位，從而保證學(xué)生的留學(xué)價值。中外合作辦學(xué)的這兩種留學(xué)模式的差距也不僅僅體現(xiàn)在學(xué)位價值方面。而在學(xué)生國內(nèi)學(xué)習(xí)期間，二者的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍方面也高下立判。“作為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，HND的課程學(xué)習(xí)普遍對于生源質(zhì)量把關(guān)不夠嚴(yán)格，相對于國外的寬進(jìn)嚴(yán)出情況來說，學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)三年后因不能達(dá)到海外大學(xué)要求而無法入學(xué)的例子比比皆是。更是有很多同學(xué)在開學(xué)后選擇退學(xué)。”上外海外合作學(xué)院留學(xué)專家表示：但是，選擇國際本科2+2留學(xué)則在生源質(zhì)量上做出了一系列的嚴(yán)格規(guī)劃，以上外海外合作學(xué)院2012年的招生計劃為例，我們對申報我學(xué)院的國際本科2+2項(xiàng)目的學(xué)生在語言和成績上都有把關(guān)，并相應(yīng)的頒發(fā)有條件錄取的通知書，在學(xué)習(xí)和氛圍上為國內(nèi)留學(xué)生提供一個良好的求學(xué)環(huán)境。

上外海外合作學(xué)院中外合作辦學(xué)2+2國際本科

上外海外合作學(xué)院高中生留學(xué)中外合作辦學(xué)國際本科2+2,留學(xué)預(yù)科1+3。

KEYS：中外合作辦學(xué) 國際本科 留學(xué)預(yù)科 高中生留學(xué)

第四篇：高校中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作運(yùn)行機(jī)制探析

摘 要：中外合作辦學(xué)開啟了我國一種嶄新的辦學(xué)模式，是在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新的新型辦學(xué)體系，是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要而積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，是中國教育事業(yè)進(jìn)一步完善不可缺少的組成部分。本文闡述了中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作存在的主要問題，分析了產(chǎn)生的原因，提出從抓專業(yè)化管理、常態(tài)化管理、信息化管理和精細(xì)化管理等方面入手建立中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的運(yùn)行機(jī)制，以期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);黨建工作;運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號：d26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2015）31-0171-02

習(xí)近平同志在高校黨建工作會議上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國的根本保證，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求。”[1]近幾年，我國高校中外合作辦學(xué)在規(guī)模上和辦學(xué)層次上都發(fā)展十分迅速，這不僅給學(xué)生黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)，也對加強(qiáng)思想政治工作、堅定學(xué)生理想信念、增強(qiáng)學(xué)生家國情懷和社會責(zé)任感提出了新的要求。中外合作辦學(xué)的新發(fā)展作為我國高等教育工作的一個重要內(nèi)容，應(yīng)深入對其研究，通過合理有效的工作機(jī)制、工作途徑幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而更好地促進(jìn)中外合作辦學(xué)水平的整體提升。

一、中外合作辦學(xué)黨建工作主要問題

中外合作辦學(xué)體制下，東西方不同文明、不同思維方式、不同意識形態(tài)的碰撞使中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想觀念、價值觀念、思維方式出現(xiàn)多元化的趨勢，使得中外合作辦學(xué)學(xué)生教育工作難度加大，出現(xiàn)了相較于普通專業(yè)大學(xué)生，中外合作辦學(xué)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)黨的基本理論知識的熱情不足，社會責(zé)任感缺失、上進(jìn)心和耐受力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動力不足，以致發(fā)展黨員比例明顯較低、發(fā)展后學(xué)生黨員在黨組織中的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯等現(xiàn)象。

究其產(chǎn)生的根源，主要是受中外合作辦學(xué)中外教育理念、中外管理模式、學(xué)生學(xué)習(xí)定位、社會家庭因素等方面差異沖突因素的影響。只有深入剖析和研究這些問題，才能較好地推進(jìn)中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作健康有序的開展。

二、中外合作辦學(xué)黨建工作問題的原因分析

中外合作辦學(xué)學(xué)生群體的特殊性決定了其辦學(xué)模式的特殊性使得中外合作辦學(xué)黨建工作與高校普通院系黨建工作相比存在著差異和需要面臨的特殊問題。

1.中外合作辦學(xué)學(xué)生思想教育難度大。中外合作辦學(xué)學(xué)生大多以留學(xué)深造或進(jìn)入外企工作為畢業(yè)首選目標(biāo)，他們思維活躍、求新意識較強(qiáng)，較易接受外來文化，卻也存在過于注重自我的問題，他們“入口”較寬，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，存在著學(xué)習(xí)能力較低、紀(jì)律意識較差等問題，增加了教育和引導(dǎo)的難度。

2.中外合作辦學(xué)學(xué)生黨性意識淡薄、模范作用不突出。中外合作辦學(xué)中部分學(xué)生要到國外高校繼續(xù)學(xué)習(xí)或出國留學(xué)，認(rèn)為入黨對出國有影響，放棄了參加黨校學(xué)習(xí)、了解政治理論的機(jī)會。這種誤解造成了很多學(xué)生入黨積極性較低，大都不愿主動提出入黨申請。因此導(dǎo)致中外合作辦學(xué)學(xué)生黨員與入黨積極分子人數(shù)明顯低于普通院系專業(yè)學(xué)生黨員和積極分子人數(shù)，學(xué)生黨員人數(shù)少，積極分子數(shù)量不足，連帶致使榜樣的帶動作用與傳播力量不強(qiáng)。

3.中外合作辦學(xué)學(xué)生黨性教育容易中斷或不連續(xù)。一些學(xué)中外合作辦學(xué)學(xué)生需在國外度過一至三學(xué)年，盡管有些大學(xué)生入黨志愿迫切，通過努力表現(xiàn)得到黨組織的認(rèn)可，被確定為入黨積極分子，但出國留學(xué)后，因受其地域空間的限制，黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育工作不連貫，影響了黨員黨性素養(yǎng)的進(jìn)步和提升。

4.中外合作辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性較強(qiáng)，缺乏社會實(shí)踐能力。中外合作辦學(xué)學(xué)生為順利到國外求學(xué)，很大一部分學(xué)生將精力放在考試準(zhǔn)備上，更傾向于語言學(xué)習(xí)及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽視或放棄了參加黨校學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等活動的機(jī)會，因此，他們政治訴求弱、缺乏社會經(jīng)歷和與人合作的能力。

三、構(gòu)建中外合作辦學(xué)黨建工作運(yùn)行機(jī)制的對策

中外合作辦學(xué)模式的特殊性對黨建工作提出了新挑戰(zhàn)，面對當(dāng)前中外合作辦學(xué)黨建工作的新形勢新問題，需要立足中外合作辦學(xué)特點(diǎn)、從實(shí)際出發(fā)，努力構(gòu)建良好的黨建工作運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提出加強(qiáng)中外合作辦學(xué)黨建工作的對策，以期提高中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

1.專業(yè)化管理，構(gòu)建隊伍建設(shè)對學(xué)生的思想主導(dǎo)機(jī)制。當(dāng)代大學(xué)生大多是90后一代，成長環(huán)境和教育背景使其更加個性化，又因中外合作辦學(xué)學(xué)生以出國留學(xué)、完成學(xué)業(yè)為首要目標(biāo)，他們?nèi)狈⒓狱h校培訓(xùn)等活動的主動性、入黨積極性不高。因此，新形勢下，要求高校打造一支具有良好思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)事業(yè)心、具備心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面專業(yè)知識的高素質(zhì)專業(yè)化學(xué)生工作者隊伍。

同時，應(yīng)高度重視規(guī)章制度建設(shè)，將遵守師德規(guī)范納入學(xué)校教育教學(xué)重大環(huán)節(jié)管理過程，并作為人才引進(jìn)、獎優(yōu)評選、職務(wù)晉升的重要指標(biāo)，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，形成教書育人的良好氛圍，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。積極創(chuàng)造條件、搭建平臺，多層面開展基層黨務(wù)工作人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流座談等，以加強(qiáng)各高校學(xué)生黨建工作隊伍間的溝通、交流、分享，共同探討經(jīng)驗(yàn)和不足、商榷解決問題的辦法，引導(dǎo)思想政治教育工作者強(qiáng)化“學(xué)生為本”的意識，圍繞學(xué)生成長成才，有針對性、實(shí)效性地將教育服務(wù)相結(jié)合、引領(lǐng)學(xué)生用“中國夢”筑牢愛黨愛國之心，激發(fā)學(xué)生成才報國之志，更好地加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育，確保學(xué)生黨建工作質(zhì)量。

2.常態(tài)化管理，發(fā)揮好“團(tuán)建促黨建”的培養(yǎng)作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，承擔(dān)著為黨輸送人才的重要任務(wù)。團(tuán)干部多數(shù)是黨員或是重點(diǎn)培養(yǎng)對象，廣大團(tuán)員青年是黨的后備力量。高校團(tuán)委和院系團(tuán)組織是與高校青年學(xué)生聯(lián)系最為緊密的部門，搞好團(tuán)的工作，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建，將黨團(tuán)學(xué)生工作常態(tài)化、延續(xù)化管理，以促進(jìn)青年學(xué)生更好地成長成才。在國內(nèi)教學(xué)階段，要充分行使高校黨團(tuán)組織和各級學(xué)生組織的職能，大力發(fā)揮其作用，以形成其在學(xué)生心目中的強(qiáng)大凝聚力和號召力。在國外學(xué)期期間，要建立以帶隊教師、黨員、班干為核心的臨時黨組織，積極組織相關(guān)團(tuán)體活動，增強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛、加強(qiáng)對學(xué)生的黨性管理。

第五篇：中外合作辦學(xué)辦公室工作職責(zé)

1.參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目談判的組織和協(xié)調(diào)工作，提出中外合作辦學(xué)的框架性協(xié)議，提出合作形式的參考模式。

2.負(fù)責(zé)有關(guān)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施和管理工作。

3.負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)中外合作辦學(xué)協(xié)議書的執(zhí)行情況。

4.監(jiān)督、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)相關(guān)教學(xué)系、部的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)行工作。

5.負(fù)責(zé)有關(guān)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的對外聯(lián)系工作，組織中外合作辦學(xué)雙方定期互訪和考察工作。

6.組織和落實(shí)出國交流訪問教師和學(xué)生的外語水平測試工作。

7.負(fù)責(zé)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的出國咨詢工作，協(xié)助學(xué)生出國前辦理所需各類手續(xù)。

8.中外合作辦學(xué)工作的階段性小結(jié)與總結(jié)。

9.領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他工作。