第一篇：何橋作業

執行環保“三同時”制度的存在問題及解決方法

摘要 :本文闡述了當前環保“三同時”管理中的存在的問題及其原因，探索有效貫徹“三同時”制度，加強環保“三同時”管理的方法。關鍵詞 :環保；三同時；存在問題；解決方法 引言

根據《中華人民共和國環境保護法》的規定，“三同時”是指“建設項目中防治污染的設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用”。“ 三同時”管理制度是我國的強制性環境管理制度之一，是加強建設項目環境管理的重要手段。執行“三同時”制度可以有效防止產生新的環境污染和生態破壞，然而在實際中，“三同時”制度往往得不到全面有效的貫徹實施，建設項目環保“三同時”管理中仍存在很多不適應的地方和亟待解決的問題，需要不斷探索解決方法。存在問題及原因 1.1 環保法律不完善

我國對建設項目實行分級審批、管理制度，國家、省（直轄市）、市、縣級環境保護行政主管部門根據相關法規規定負責相對應行業和規模的建設項目的環保審批、“三同時”制度執行情況的現場檢查和環保設施的試運行、竣工驗收工作。對國家、省負責審批的建設項目，地方環保行政部門看得見但管不著，管得著的上級環保行政部門卻看不見，使得一些建設項目沒有落實環保“三同時”制度。1.2 管理體制不健全 由于環保系統內部管理體制不健全，環境管理與環境監察銜接機制不完善，造成審批、監察、驗收相脫節。有的地方建設項目經環保審批部門同意建設后，環境監察部門跟蹤“三同時”執行情況，環保審批部門負責試運行和竣工驗收；有的地方建設項目經環保審批部門同意建設后，環境監察部門跟蹤“三同時”執行情況、試運行，環保審批部門負責竣工驗收；有的地方環保審批部門只負責項目審批，環境監察部門負責跟蹤“三同時”執行情況、試運行和竣工驗收。由于存在移交時間差和相互溝通不到位等問題，一定程度上影響了建設項目環保“三同時”的執行，甚至出現環境監管工作“真空”現象。1.3 監察力量薄弱

環境監察工作任務繁重，環境監察部門的工作除了污染源日常監管外，還承擔著污染減排、建設項目“三同時”管理、環境信訪、環境應急管理、環境安全等工作，監管隊伍人員、編制嚴重不足，環保隊伍還是20 世紀90 年代的人員編制數量，卻承擔著的21 世 紀的環保管理任務。1.4 環境法制觀念淡薄

建設單位環境法制觀念淡薄，主要體現在：1）沒有嚴格按照環評報告和環保部門審批意見落實環保投資，能省則省；2）在主體工程的建設內容、規模、采用的設備和工藝發生較大變化時，保設施，但環保投入和設施建設與環評和環評批復要求相距甚遠； 4）在污染防治設施不到位的情況下，擅自投入生產，造成事實，然后邊生產邊整改，新污染源成了老污染源；5）試生產嚴重超過期限，仍不主動申請驗收，造成久拖不驗，長期試生產。2 解決方法

2.1 完善相關環保法律法規，增加行政執法手段，加大處罰力度

《環境影響評價法》和《建設項目環境保護管理條例》賦予環保部門責令建設項目停止建設、限期補辦手續、罰款等處罰手段，但在實際執行中可操作性不強，尤其是“限期補辦”的存在，無異于允許“先上車后買票”，使得環保威信大打折扣，環保部門應從法律上被賦予查封違反環保“三同時” 制度的建設項目的權力。而且要減少自由裁量，加大處罰力度，環境處罰向刑事責任方向發展，徹底扭轉“違法成本低”的局面。

2.2 完善管理體制，增加基層環保部門的管理權限

加強建設項目級別管轄和地域管轄中不同級別、不同地域、不同部門之間的溝通聯系，做到上下聯動、部門協調、區域互動。系統內各部門要互通信息，實現資源共享，確保行政審批、現場監察、驗收各環節無縫銜接，互不脫節。堅持屬地管理原則，賦予基層環保部門查處當地非本級管轄違法建設項目的權限。對違法的建設項目要查明事實，有管理權限的及時處理處置，無管理權限時的及時上報，或者移交平級單位處理。2.3 實行全方位環境監察

實行建設項目全方位環境監察，堅持污染防治與生態保護并重的方針，不僅要關注工業項目的環境污染，還要關注生態型項目的環境污染；不僅要關注建設項目運行后的環境污染，還要關注建設項目施工期和施工過程中的生態環境影響；不僅要關注重點建設項目，也要關注中小型建設項目。

2.4 加強環境管理隊伍能力建設，提高專業水平

環境管理隊伍建設已不能適應當前環境保護管理發展的客觀要求。因此，必須堅持抓隊伍強基礎，健全市、縣（區）、鎮三級執法網絡，加強環境監察隊伍建設，增加人手，加強能力建設，提高人員素質和專業水平，強化建設項目環境監管。2.5 健全公眾參與機制，強化社會監督

積極鼓勵公眾參與，逐步健全公眾參與機制。實行有獎舉報等措施，增強公眾參與環境監督的動力。加大宣傳力度，提高社會各階層的環境意識，加大重大環境違法案件的媒體曝光力度，促進企業自覺遵守環保法律法規，形成全社會參與環境保護的良好氛圍。參考文獻

[1]董小林，袁玉卿，孫建美，等.建設項目全程環境管理制 度體系構建.環境科學與管理，2009，34（9）：1-5.[2]國家環境保護總局.環境監察.北京：中國環境科學出版 社，2002.[3]汪勁.中國環境法原理[M].北京大學出版社，2000.[4]成虹燕.法治與社會.論我國“三同時制度”的運行效.中國政法大學.2008年7月.[5]龍純忠.安全生產三同時行政法思考.中國政法大學.2004年

04期 [6]凌勇.論我國“三同時”制度立法缺陷.湖南師范大學法學院.2007年 04期.[7]山東省水利廳水土保持處.建設項目水土保持“三同時”制度的實施與思考.2009年 05期.[8]鄭杰.淺論我國“三同時”制度的發展模式.華東理工大學法學院.2007年8月

第二篇：何橋學校德育工作總結

——奮進中的何橋學校之德育工作

德育首位

和諧發展

我校是由原何橋村小與何橋中學合并起來的一所九年一貫制完全學校。有學生568人，開班十一個，有教師22人。就餐學生256人。

并校一年多來,我們始終堅持一手抓質量，一手抓安全，要提升教育教學質量和安全意識，打造和諧校園、書香校園，德育工作至關重要。我們的具體作法是：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節征文祭英烈，六一兒童節、國慶節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。我校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明餐桌，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創新比賽等活動，培養學生的創新意識和實踐能力。在創新比賽中，我校六年級段瑩同學發明的20以內加減法計算器獲得嘉獎。

四是社會實踐教育活動。我們開展“學生回家為父母遞上一杯茶”、“家長來校與孩子面對面”活動。使學生從中體驗到感恩的快樂和家的溫馨，家長、老師的溫暖。

五校園文化宣傳活動。充分利用網絡、電視、校報、黑板報、宣傳欄、等宣傳陣地，對學生進行正面教育；將“務實、勵志、感恩、自尊”的校訓大書在主干道的教室山墻上。在教室內精心張掛偉人畫像、語錄；在迎賓道2

旁設置精美的櫥窗，展示富有教育意義的圖文；組織專題節目制作與播放、專題歌曲播唱等活動，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

六是主題教育。我們聘請交警中隊對學生進行安全知識培訓，教育學生如何遵守交通法規，增強法紀觀念，提高安全防患意識。

二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

1、師表引領——耳濡目染。

學科教學德育滲透關鍵在教師。教師德行的高低直接關系到學校德育工作的成敗。學校要求教師牢固樹立“三個意識”，（即服務意識、質量意識、法規意識；）發揚“四種精神”，（即進取精神、創新精神、協作精神、奉獻精神，）鼓勵教師爭做教書育人的楷模，用良好的師德引領學生健康發展。在“展師德風采、創優秀群體、樹教育新風”的過程中，涌現了一大批熱情為學生服務的教師：和學生一起打掃清潔區，為學生擦鼻涕、系鞋帶，給學生添飯，帶學生看醫生等……這種無聲的語言潛移默化的影響著孩子們。孩子們的素質也在不知不覺中得到了提升。

2、學科教學——努力挖掘德育資源。

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。

3、課程設置——由單一化向多元化轉變。

為了適應素質教育的要求，最大限度地發揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發展。

一是把傳統班會課改為活動課，高年級引進辯論會、演講競賽、知識競賽、低學段開展“實話實說”，用座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。3

二是開設了人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文素養。我們充分運用學生課外讀本，多次舉行“經典詩文朗誦”。且喜獲鎮頒發的先進榮譽證書。

三是開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。

4、教學評價——努力體現人文精神。

課堂評價具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。把是否尊重關愛每一個學生，是否適時滲透德育教育，是否激發學生情感交流作為課堂教學評估的重要標準。我們“課內比教學”活動開展得有聲有色。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學生自尊。

在德育教育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育教育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競選上崗，班級中人人有事做，事事有人管；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

2、德育作業——小小日記本，促使學生自省。

我校要求學生配備日記本，記錄自己的真實思想、真實生活。班主任利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成為學生在德育作業中進行思考的內容。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師點評三結合4 的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了活力。通過一年多的努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌樂觀向上，素質教育取得了豐碩的成果。

今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富德育內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會滿意的農村學校。

第三篇：何橋學校教學樓橫幅

規格：22M長

顏色：紅布黃字

張貼處：教學樓正面上方

數量：共2幅

內容：

1、加快學校標準化建設，促進教育優質均衡發展。

2、充分利用“班班通”，共享優質教育資源，提升教育教學質量。

第四篇：何橋市民學校教學計劃

何橋市民學校教學計劃

為不斷加強公民道德建設,增強社區居民的思想文化基礎,把市民學校辦的更加生動、實際、活躍，使廣大社區居民在學習中得到實惠的科學文化知識，現將2011教學安排如下：

第一季度

以樹立社會公德、職業道德、家庭美德思想為主題內容，共同創造和諧社會、推動村居建設全面發展，結合創建文明村居、構建和諧村居發展工作，對社區居民進行授課教育，進一步促進村居文明建設。

第二季度

結合《公民道德實施綱要》的學習，樹立社會主義榮辱觀，進行“八榮八恥”的學習教育，為村居居民樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供一個準繩，形成良好的社會風氣。

第三季度

結合黨員干部現代遠程教育接收點工作,利用網上學習的平臺,圍繞學習弘揚名人精神，樹立社會主義榮辱觀的活動主題，組織青少年學生開展網上學習教育，不斷增強“知榮辱、樹新風、做奉獻”的意識和責任。

第四季度

充分利用黨員干部現代遠程教育接收點網上學習的平臺的功能，多層次地面向各層面的人員進行政治、政策、公民道德、社會公德、法

律、科普、實用技術等方面的學習教育，提高何橋居民的政治、文化素質，營造濃厚的學習氛圍，為和諧村居的創建創造條件。

第五篇：何橋小學2011年政教處工作計劃

何橋小學2011年政教處工作計劃

一、指導思想：

以學校工作計劃為指導，從培養學生的全面素質出發，整合各方面的教育資源，有系統、有步驟、有目標地確定不同階段的工作重點，幫助和引導學生養成良好的行為習慣，提高辨別是非的能力，形成健康向上的個性心理。從而提高學校德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。

二、主要目標

1、完善安全制度，強化安全職責，提高安全意識。

2、開展豐富多彩的活動，全面提升學生素質。

3、強化校園文化建設，營造和諧文明環境。

4、加強班主任隊伍建設，嚴格落實考核機制。

5、加強學生干部隊伍建設，發揮少先隊的作用，6、落實常規工作的管理，保障幸福德育的推進

三、工作措施

1、完善各項安全制度，強化安全職責，加大教育力度，提高安全意識。根據有關法律和相關文件，以開學典禮的契機，對全校師生進行一次安全教育，各班各科任教師要認真上好安全教育第一課。利用晨會、隊會、黑板報、廣播等進行安全知識教育，提高廣大師生的安全意識。認真做好學校及班級一日常規的填寫工作，發現問題及時糾正和上報，要實事求是真實有效，最大限度地減少各類事故的發生，并將各年級的常規情況進行登記，以此作為班級管理的一項依據，最終結果一并納入到班主任的績效考核中。各班選拔一名責任心，有安全意識的隊員擔任小安全監督員，發現安全隱患及時報告班主任或任課教師，做到不瘋鬧、不攀越危險設施、不做危險游戲等確保學生的生命安全。

2、以活動為載體，繼續開展爭當“四好少年”的實踐活動。要發揮學生的聰明才智用少年兒童喜歡、熟悉和常用的方式爭做“四好少年”，通過主題隊日活動、隊前教育、升旗儀式、教育教學等多種方式，進一步理解“四好少年”具體內涵，了解黨、團、隊之間的特殊關系，加強認識爭當“四好少年”和自身成長的密切關系。運用童謠、歌曲、掛圖等少年兒童喜聞樂見的方式，深入宣傳爭當“四好少年”的活動。讓每一位學生都參與到爭當“四好少年”的實踐活動中來。

同時繼續開展中華優秀傳統文化進校園活動，將中華優秀文化滲透到少年兒童日常學習生活和游戲活動中，讓少年兒童在體驗中感受傳統文化的博大精深，激發少年兒童的民族自豪感和自信心，從而產生熱愛祖國的情懷。以“幸福德育”引導廣大少年兒童在家庭生活、學校生活、社會生活中和大自然的實踐中爭當“四個好少年”，在親身實踐中把做人做事的基本道理內化為健康的道德品格，外化為良好的行為習慣。

3、積極參與文明家園的建設，創建和諧文明的校園環境。結合學校實際和學生身心特點，開展每天自查一次不雅行為；每次見到老師和長輩主動問一聲好；每周培養一個文明習慣；參加一次文明創建實踐活動；促進學校形成文明新風，樹立文明新風尚，為創建文明幸福城市做努力。充分利用植樹節開展“綠化我們的家園”的環保活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從小牢固樹立生態文明觀念，積極倡導健康節儉的生活方式，養成保護環境的良好習慣。

4、加強班主任隊伍建設，嚴格落實績效考核。全校班主任要不斷提高自身素質，認真遵守校紀校規，并組織全體教師填寫師德承諾保證書，召開各年級德育副主任，明確職責，認真做好每次的記錄（升旗、、課間操、安全、行為習慣等）。每周一小結，一月一匯總，數據納入班主任每月的績效考核，做到真實、公平、公正，真正起到激勵先進的作用。學期末認真組織好教師師德評議，結果也一并納入教師期末考核。

5、努力培養學生干部，多渠道開展德育工作。在主題班會、隊會等經常性的教育活動中，培養學生干部。讓學生在集體組織的影響下，增強歸屬感和榮譽感，同時利用文化活動，引導學生自我學習、自我管理、自主開展活動，展示才智，鍛煉能力。繼續做好少先隊小干部集中換屆選舉工作，進一步對換屆選舉的程序進行規范，讓每名少先隊員在少先隊組織中受教育、長才干。

6、落實常規工作的有效進行，不斷推進隊員的行為習慣的養成教育。（1）升國旗。堅持每周一升國旗和周末降國旗制度。由各年級的班主任專人負責，確定年級班級值周，并做到標準化、規范化。要求：學生安全準時到校；班主任按時跟班隊伍整齊；安全情況；做好每日的升旗日志記錄。做到考評有依據。（2）值周檢查要求各年級副主任負責，協助班主任在值周時選拔五名品德好、組織能力強的隊員值周。副主任要對其進行培訓。做到：言行舉止文明規范，見了老師

要主動問好；協助值周領導搞好本周的上下學、課間操的記錄，做到實事求是。對本周表現好的班級和存在問題及時公布，客觀、真實地進行考核評比。（3）主題隊會。根據上級活動安排和學校的實際情況，實施主題班隊會的辦法，學校統一開隊會由少先隊統一按排主題，班級要為輔導員提供活動平臺。學校領導及高低段各年級副主任交叉對每次隊會的開展情況（活動備課、活動過程、活動效果）進行檢查，并將其檢查結果納入年級的考核管理中。

四、工作安排

二月份：

1、開學召開班主任工作會議

2、組織開學典禮，加強安全教育。

3、組織安排開學常規教育

4、寒假活動總結

5、班主任上交的本學期工作計劃及制定學期主題班會計劃。

三月份：

1、關注食品衛生，預防傳染病。

2、“綠色伴我行”――植樹節活動

3、學雷鋒精神，做好事志愿者活動。

四月份：

1、清明文明祭祖活動。

2、開展“孝敬長輩、為父母獻愛心”系列活動。

3、舉行法制、交通安全教育。

4．學風、班風、班紀、學生思想狀況調查，班主任工作信息反饋。

五月份：

1、少先隊會議，總結上半學期情況。

2、母親節感恩活動——“真情獻母親”。

六月份：

1、六一兒童節文藝匯演

2、作好六年級畢業復習和各年級的學生評價

七月份：

1、班主任完成期末有關工作：開展各類先進評比、表彰活動；班主任工作總結

2、學生暑假生活部署、安全法制教育。