第一篇：北京市普通高中學生綜合素質評價電子平臺

關于開展全市普通高中學生綜合素質評價電子平臺

填寫情況全面調研的通知

各相關學校：

接北京市教委基教處、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日對全市綜合素質評價電子平臺使用情況進行調研。

本學期開學初，市相關部門依據收集數據情況對電子平臺的使用進行了第一次大規模調研，并召開了由各區縣教委主管主任參加的情況反饋會，會上對我區工作給予了肯定，但也有部分學校在上傳數據記錄中必填項目的完成數量和質量上存在著問題。

根據工作安排，市教委基教處、市教科院基教所計劃在5月31日就此項工作進行新一輪調研，調研內容包括：

1．全市18個區縣和燕山區所有普通高中校“北京市普通高中學生綜合素質評價電子平臺”的使用情況；

2．“北京市普通高中學生綜合素質評價電子平臺”九個子欄目（新學期伊始的我、學期結束時的我、思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動、個性發展）必填內容填寫的數量和質量。

為更好的配合此次調研工作，進一步推動我區綜合素質評價工作的進展，切實保證調研工作開展時我區各校上傳數據的數量和質量，現將具體工作安排如下：

一、各校德育副校長或此項工作的主管領導應針對調研內容對本校綜合素質評價工作進行自查，如仍有數量與質量未達標的項目應及時完成及完善。

二、根據自查情況形成自查報告，于2009年5月27日前將自查報告電子版通過局域網郵箱上傳至 中教科（德育）。自查報告要求緊密圍繞調研內容填寫，簡明扼要，回答問題即可。

第二篇：北京市普通高中學生綜合素質評價電子平臺

北京市普通高中學生綜合素質評價電子平臺

學生及家長使用說明

高中學生綜合素質評價是對高中階段學生進行的全員、全方位、全過程評價，是高中檔案的重要組成部分。本系統適用于普通高中高一至高三年級學生，每學年至少填寫一次。

學生操作步驟：

1.登錄電子平臺主頁：http://192.168.6.6/qasss。用戶名為學籍號，密碼默認為身份證號，若無身份證號，默認為111111，選擇登錄身份（學生）。

2.登錄系統后，在頁面上方，有“導入評價信息”欄目，此欄目為評價對象提供標準模版，此模版為學生、家長錄入高中綜合素質評價信息提供便利。

3.模版為Excel表格，共包含9個工作表，其中第一個工作表“評價基本信息設置”為填寫說明，按要求填寫即可。

4.需要說明的是，表格里深黃色背景的單元格為必填項，其它為選填項，鼓勵填寫。如工作表“學期結束時的我”，除“我的發展目標”為淺色背景選填外，其它各項都為深色必填項。

5.表格填好后，按要求改名，然后再通過“綜合素質評價電子平臺”里的“導入評價信息”欄目導入即可。

第三篇：普通高中學生綜合素質評價電子平臺

欄目1：新學期伊始的我1.剛開學時的我：莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”升入高中以來，新的同學、新的老師與新的教學方法令我著實困惑了一段時期，在這個新的環境里，我感到了孤單和不安。即使是這樣的困惑和迷惘，我也必須邁步向前，因為希望就在眼前。對新生活的好奇與期待牽引著我的心，使我奮然而前行。

2.我的發展目標： 在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動。為了能在三年后的高考中實現我的人生目標，我決定從現在開始制定一個新的學習計劃，主要是三個大方面：課前認真預習，課上認真聽講，課后認真復習、做練習。我應該多看一些名家名著，增加我的課外知識；我還應該加強體育鍛煉，以一個健康的身體來迎接以后的學習。

3.我的發展目標：希望孩子在新學期剛開始，做好“五個心”：收心：把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。決心：在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。恒心：在學習上要下功夫,持之以恒,戰勝困難。愛心：不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。用心：用心做人，做學問。

欄目2：學期結束時的我1.學期末的我：在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程。

2.我的發展目標：我在本學期努力適應高中新生活，過多時間和精力投入到了學習中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能夠在新學期里有機會參與更多的社會實踐活動，結交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同時，我要在新學期里堅持鍛煉身體，提高自己的身體素質。身體是革命的本錢！

3.班主任評語：略

4.家長評語和期望：學業成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。我們在關注著孩子，希望他們將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。

欄目3：思想道德

1.自我評價：性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以取得更大的成功！

2.他人評價：略

3.他人評價：略

4.他人評價：作為母親，我從來都這樣認為：一個人的優秀不是以分數來衡量的，名次也無法決定一個人的成敗，所以我告訴兒子，和做人相比分數永遠只能是第二位的，個人要成就大事，必須從自己做起，從身邊的小事做起。兒子的謙遜、禮讓、豁達一直是我為之驕傲的資本?；厥詹途咭彩且环N人生體驗，在這個過程中，你經歷了、投入了它帶給你的另一種境界，就足夠了。媽媽永遠支持你！

5.思想道德事跡記錄袋：這段時間內，我作為一名共青團員，我一直嚴格要求自己，用實

際行動來證明團員的價值，團員的先鋒作用。從思想上嚴格要求自己，在平時多多研究實事；積極參加學校、班級的各項活動，不論從組織到參加上，都盡量發揮自己的特長；在平時的日常生活中，時刻保持與同學的良好關系，熱心主動地幫助有困難的同學，同時要求自己樸素、節儉。

欄目4：學業完成1.作品展示：略

2.課程評語：略

3.學業情感自我評價：我只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。利希頓堡說“ 當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺”

4.學業情感他人評價：略

5.學業情感他人評價：略

6.學業情感他人評價：他熱愛科學，崇尚科學，對于任何一個問題，都非常嚴謹認真。如果在他面前發生不公平的事，他會去制止，因為一個正直的人是無法去接受這種事情發生。他的學習，不用我們操心，他自己有有效的學習方法，加上他嚴謹認真的學習態度，取到了很優秀的成績。他有超強的學習能力，所以盡管我們看不到他怎樣努力學習，但他一樣能用效率超過他人。

7.學分認定記錄：略

欄目5：合作與交流

1.自我評價：這學期的一些科目給我們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學習等一系列自主學習活動，培養了自己的合作意識，增強了與他人交流的能力。

2.他人評價：略

3.他人評價：略

4.他人評價：我的兒子是個開朗的男生。在家里，他很愿和我談心，我們經常像朋友一樣侃侃而談。他回家盡可能的幫我做家務，但他最愛的還是吃我做的飯，可以說是個順心的好兒子！

5.合作與交流行為記錄袋：愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果;能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

欄目6：運動與健康

1.自我評價：生命在于運動。我的體育雖然很差，但對待每次的體育課、課間操還有匯操比賽，我都以積極的心態和良好的態度對待。通過一個學期的鍛煉，我的體育成績有了提高，身體也越來越健康，感冒發燒等病也都不再纏身。適當的體育鍛煉對我們的身體有著很大的好處，它會讓我們受益匪淺。下個學期，我依舊會以認真的態度對待運動。

2.他人評價：略

3.他人評價：略

4.他人評價：略

5.學生體質健康數據采集：略

欄目7：審美與表現

1.自我評價：我參加了一些美術比賽，在比賽的過程中，我一步一步地在提高自己對美的理解。經過植樹活動，我體會到了人與自然完全融為一體的純天然的美麗，讓我感動，讓我慨嘆，沖擊著我的心靈。

2.他人評價：略

3.他人評價：略

4.他人評價：他對周圍美好的事物越來越敏銳了。他開始喜歡雕塑、喜歡歌劇，喜歡那些蘊含藝術氣息的東西。他那么善于發現美，讓我們感覺到他是那么的陽光，那么的富有朝氣！

5.審美與表現記錄袋：通過幾次美術比賽，雖然沒有取得什么成績，但我對美術的熱情卻沒有消失。我從他人的成功中獲得的遠比我因失敗而失去的多。

欄目8：綜合實踐活動

1.研究性學習評價：在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀規律，體會大自然的美妙和諧。

2.研究性學習評價：略

3.社區服務評價：這是第一次在居委會做義務勞動，體會了不同的社會生活。居委會雖然管理的都是家常小事，卻是我國最基本的城市自治組織，起著民主管理與民主決策的不可忽視的作用。此次義務勞動使我深刻的意識到積極參與社會實踐的重要意義。新時代的中學生不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一定要積極關注社會并參與到社會生活當中才能更好的領悟書本中的知識將其應用到現實中來。

4.社區服務評價：略

5.社會實踐活動評價：就像一個生動的課堂，就像一次走入社會的生活體驗，社會實踐給了我這樣一個鍛煉自己的機會，享受幫助他人、服務他人的快樂，這一切都讓我獲益匪淺。在實踐過程中雖然很辛苦，但我想，這就是我們邁進社會的第一步，開始認識了社會，開始學會計劃自己的人生，我心里感到十分的充實與滿足，無比快樂與幸福。我相信，這些都是我最燦爛的回憶??我也將繼續為社會貢獻自己小小的一份力量。

6.社會實踐活動評價：略

欄目9：個性與發展

1.個性與發展基本情況：雖然參加了很多活動，但是真正有所回報的并不多，但我卻收獲了很多，收獲了很多在課堂上學不到的知識，個性也得到了突出，漸漸的也有了自己的行事風格。

2.個性與發展自我評價：我——總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活，善解人意，寬容大度，有著一顆善良的心；樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心目中的好學生，工作上的好幫手。

3.個性與發展他人評價：略

4.個性與發展他人評價：略

5.個性與發展他人評價：喜歡他的開心大笑和痛苦流涕，因為他注定不是一座死氣沉沉的火車；喜歡他的孜孜求學和細心鉆研，因為他注定不會平凡；喜歡他口中唱哼的甜美的歌，因為你與音樂的結合注定變得更強！喜歡他日益凸顯的張揚個性。

6.個性發展過程：略

7.特長與成果展示（含思想道德記錄袋、合作與交流記錄袋、審美與表現記錄袋等內容）：個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術

方面的特長等；爭取做到全面發展。

華昱恒：與初中不同，高中學習更加注重交流合作，無論是與老師的交流還是與同學們的合作都對個人的學習大有益處，在學習中占有不可替代的位置。他也逐漸變得更加樂于與人交流、共同合作共同進步。無論是課堂上同學們的小組討論，還是大家課下自由的交流，抑或是與老師探討問題，他都愿意主動參加，從而鍛煉了自己與人交流合作的能力。在交流中，他不僅能夠積極發表自己的意見，更學會了認真傾聽別人的意見和建議，從而幫助完善自他，取得進步。

孫依凡：這學期的一些科目給他們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學習等一系列自主學習活動，培養了自己的合作意識，增強了與他人交流的能力。他交了很多很好的朋友，深刻地了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠離他人，所以他努力開放自己，把自己的經驗和教學和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作業和任務。孫得人：她是一個活潑、開朗、很外向的人。她善于與人交談，喜歡和同學們溝通。同時她也很樂觀，每當同學們提起她，大家的腦海里都會不約而同的浮現出她爽朗的笑聲。

勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神

自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。

品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

第四篇：北京市普通高中學生綜合素質評價

1、思想道德

思想道德指學生在社會道德輿論的熏陶下，在學校德育的影響下，在他人的指導和幫助下，按照社會發展的要求，經過學習、磨練、涵養和陶冶，逐漸形成的道德品質和公民素養。

思想道德評價遵循評價主體多元化、評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長以及社會有關部門和人士（社會有關部門和人士主要提供學生在社會上的突出表現等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學生思想道德發展的事跡資料。

評價要素：

1．道德品質：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體

2．公民素養：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感；保護環境

說明：每所學校可以根據學生的培養目標和發展目標，制定本校學生思想道德評價的關鍵性行為。

自我評價——他人評價——思想道德實際記錄袋

2、學業成就

“學業成就評價含學科過程記錄、學業情感評價記錄和學分認定記錄等3部分。自我評價——他人評價

3、合作與交流

交流與合作指學生能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，并能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

合作與交流評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長。

評價要素：

1．自我認識與調控：了解自我；調控自我2．同伴認識與交流：了解、關心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應環境：適應學習環境；適應社會環境。

自我評價——他人評價——合作與交流行為記錄袋

4、運動與健康

運動與健康以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它對于學生增進身體健康、增強社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能具有極為重要的作用。

自我評價——他人評價

5、審美與表現

審美與表現指學生能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

審美與表現評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長。同時記錄學生在學?；蛏鐣⒓铀囆g活動的表現及作品，客觀反映學生的審美與表現能力。

評價要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術和科學中的美。

欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。

表現美：積極參加各種藝術活動，有一定的藝術愛好，對藝術學習有興趣，具有創新意識。

自我評價——他人評價——審美與表現記錄袋

6、個性與發展

個性發展是依據國家現代化建設的人才需要，引導高中學生在共性發展的基礎上，體現個人與眾不同才能的拓展性發展，立足于學生走入社會后的競爭能力。學生可根據自身的生理、心理、知識、能力發展特點進行選擇。

個性發展包括特長、有新意的成果和其他內容。特長主要指學科特長、體育運動特長和藝術特長等；有新意的成果主要指活動成果、設計成果和制作成果等；其他為自己選擇發展的項目。

個性與發展基本情況——個性與發展自我評價——個性與發展他人評價

第五篇：普通高中學生綜合素質評價管理平臺的通知（推薦）

關于啟動湖北省普通高中學生綜合素質評價管理平臺的通知

[來 源] 基教處[文 號] 鄂教基函〔2010〕3號[發表時間] 2010-03-10

各市、州、神農架林區教育局，江漢油田教育實業集團：

按照《湖北省普通高中綜合素質評價實施意見（試行）》（鄂教基〔2009〕21號）要求，我廳開發了湖北省普通高中學生綜合素質評價管理平臺（以下簡稱管理平臺）。現就啟動管理平臺，做好普通高中學生綜合素質評價工作，提出如下意見：

一、高度重視綜合素質評價工作

學生綜合素質評價是普通高中課程改革的重要內容，是促進學校全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，深入推進課程改革，促進學生全面而有個性的發展的重要手段。學生綜合素質評價結果將進入學生檔案，成為學生畢業和升學的重要依據。各地教育行政部門和學校要高度重視，加強組織領導，保證學生綜合素質評價工作的順利實施。

二、認真實施綜合素質評價工作

從2010年春季起，全省普通高中學生綜合素質評價統一到管理平臺（http://gzkg.e21.cn/login/）上實施。綜合素質評價包括道德品質與公民素養、交流力、學習能力與學業成就、體育與健康、審美與表現、個性與創新等六個方面的內容，各學校要結合實際，制定本校具體評價標準和辦法，嚴格按學生自評、互評、班主任評語、班級審查、年級審查、學校認定等六個方面的程序開展綜合素質評價。

高中學生每學期完成一次綜合素質評價，前五次為過程性評價，只記錄原始評價結果，第六次評價為終結性評價，將折算成最終評價結果記錄到學生檔案。學校要引導教師、學生積極主動、客觀公正的開展評價。學生成長檔案是學生綜合素質評價的重要依據，教師要指導學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義、個性特色的重要實證性材料，使成長檔案真實、準確地反映學生的成長過程，確保真實完整。

學會使用管理平臺是開展學生綜合素質評價工作的基礎，各學校要組織好教師、學生的培訓，通過觀看培訓視頻，學習掌握管理平臺操作方（地址：http://gzkg.e21.cn/pxzy.ph或http://zhsz.e21.cn/help.php）。通過培訓，使每位學生應知應會，每位教師成為行家里手。3月11日至3月26日是管理平臺試用期，教師、學生可在此期間邊培訓邊試用。試用期結束后，所有試用數據會被刪除。

三、認真做好首次綜合素質評價工作

各學校原則上在每學期末完成該學期的學生綜合素質評價工作。為了保證數據的完整性，定于3月29日至4月30日開展高一學生第一學期綜合素質評價工作。如有學校在此之前已經開展了綜合素質評價，為避免數據在試用期結束后被刪除，請將學校編碼、聯系方式加蓋公章傳真至027-87122590。我廳在省教育信息化發展中心開設了高中課改網絡使用咨詢平臺：

答疑電話：027-87274229

答疑郵箱：fuwu@e21.edu.cn

答疑QQ群：60520690

請各地教育局將本通知內容傳達到轄區內所有高中學校。二Ｏ一Ｏ年三月十日