普通高中學生綜合素質評價工作自查報告

按照市教育局十一月二十四日《緊急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科對我縣普通高中學生綜合素質評價工作進行了全面的自查和總結。檢查結果表明，經過教育局和兩所高中的共同努力，目前綜合素質評價工作正有條不紊地展開并取得了較好的效果，建立了有效的評價機制，評價制度進一步完善，但也存在一些問題。下面將檢查情況總結如下：

一、檢查結果：從新課程改革開始我們兩所高中就訂購了綜合素質評價手冊并及時進行填寫，目前本xx補定的手冊也已到位，現在綜合素質評價手冊高三學生三冊、高二學生二冊、高一學生一冊。

經過努力，對學生已發生修業期間的評價內容已基本填寫完畢，即按照對每位在籍學生每學期進行一次綜合素質評價的要求，高三學生四個學期、高二學生二個學期的評價工作已經基本完成，本學期評價工作將在下學期學生開學前結束；學生成長記錄袋已設計完成并建立，目前正在進行資料的收集與整理，評價工作取得了階段性成果。

二、主要工作對學生綜合素質進行評定，是對學生發展過程的評價，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實地再現評價對象的特點和發展趨勢，彌補將學業考試成績作為唯一評價標準的終結性評價體系所存在的片面性，使評價能全面反映學生的學習過程和學習結果，促進學生全面和諧發展。

為使評定工作規范、有序進行，我們著力做了以下工作：

1、建立綜合素質評價工作組織機構(來自:.Zaidian)縣教育局成立**縣普通高中學生綜合素質評價工作領導小組。組長：**副組長：**成員：****下設辦公室，辦公室設在普教科兩所普通高中均成立綜合素質評價工作領導小組，明確責任。

2、制定綜合素質評價工作方案，確立指導思想與工作目標兩所高中均制定了學生綜合素質評價工作方案，明確了指導思想和工作目標。學生綜合素質評價工作是以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》、《遼寧省普通高中實施課程改革后普通高校招生考試綜合改革方案》（遼教發[20**]98號）、《遼寧省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》為指導，客觀、公正、全面地評價每一位學生。評價要有助于對學生在一個階段中的學習和發展狀況進行全面鑒定，從而了解和評估教育目標達成的狀況；有助于為學生本人、教師、家長和教育行政部門提供學生發展狀況的信息；有助于體現課程改革所提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標的整合，有助于促進學生全面和諧發展。工作目標一是為錄取院校提供學生在三年高中學習過程中的各種信息、材料，為高校錄取提供依據；二是推動應試教育向素質教育轉變，促進學生全面、健康發展；三是按《遼寧省普通高中課程改革學校教學管理意見》開足、開齊課程；四是堅持公平、公正、公開原則，制定公示制度、監督制度，使綜合素質評價不斷規范化、制度化、系統化、科學化。

3、認真組織、開展綜合素質評價工作的培訓除了參加省市組織的培訓外，我們要求兩所高中針對此項工作要進行不同層次、不同形式、不同內容的培訓。不同層次（培訓對象）：領導培訓、教師培訓、學生培訓不同形式（培訓方式）：專題培訓、互動培訓；合作交流；現場觀摩等不同內容：（培訓內容）：學分管理辦法；學分認定程序及標準；基本素質評價內容、標準、辦法；學分匯總表填寫辦法；學生成長記錄袋使用辦法等4、實施過程兩所高中學生綜合素質評價工作基本按照如下程序進行：

（1）xx初，由學校(年級)學生綜合素質評價工作領導小組及各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

（2）整理學生的《成長記錄袋》按照要求，每個模塊學習結束后由評定小組成員(導師)指導和協助學生整理《成長記錄袋》，評定小組成員要通過此過程加深對學生的了解。《成長記錄袋》材料不宜過多，要有代表性，能表現出該生的特長和才藝。

（3）組織學生學習《**高中學生基礎性發展目標評價標準》（4）組織學生自評（5）組織學生互評，完成家長評價（6）組織學生填寫《高中學生綜合素質評價報告單》。

（7）班級評定小組對學生進行初評（8）班級評定小組集體合議（9）通知評價結果，公示優秀等級學生名單（10）班級評定小組填寫《**高中學生綜合素質評價報告單》。學校評定委員會要對每位學生的評價結果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的學生的評語及綜合等級填入《**高中學生綜合素質評價報告單》，交由評定小組長簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。

5、評定結果的使用高中三年綜合素養評定總成績均達到C等或C等以上方具備高中畢業資格，綜合素養評定在C等以下的不予畢業。

6、下校對普通高中學生綜合素質評價工作進行檢查。教育局普教科于12月初集中時間對兩所高中學生綜合素質評價工作進行了檢查指導，聽取了領導匯報，與相關工作人員進行了座談，與他們分析存在的問題及解決的措施，促進并保證了此項工作科學有序地開展。**縣普通高中學生綜合素質評價工作領導小組20**年12月30日