第一篇：在全省普通高中學生綜合素質(zhì)評價

在全省普通高中學生綜合素質(zhì)評價

工作培訓會上的講話

安徽省教育廳基教處處長繆富國

各位校長、老師，同志們：

為了促進各地開展普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)教育廳工作安排和當前高中課程改革的需要，今天在這里舉辦這個工作培訓會。當前各地各校正在進行學期結(jié)束工作，安排、部署暑期各項工作，高一學科培訓正在進行，沿淮一帶還在緊張地進行抗洪救災(zāi)，各地、各校工作任務(wù)都很重，時間寶貴。但這個工作培訓會又必須及時舉辦，否則要影響到下一步工作。因此請各位擠出時間，克服困難，來參加培訓。在此，我代表教育廳基礎(chǔ)教育處，對各位前來參加培訓的代表表示衷心的感謝和真誠的歡迎！下面講三點意見：

一、提高認識，高度重視綜合素質(zhì)評價工作。

去年秋季，經(jīng)教育部批準，我省進入全國第三批普通高中課程改革。近一年來，省及各地、各校采取了不少措施，加強組織領(lǐng)導，積極宣傳發(fā)動；廣泛開展調(diào)研，科學制定方案；多方組織培訓，更新教師觀念；建設(shè)樣本學校，發(fā)揮示范作用；加強指導管理，科學設(shè)置課程；突出重點難點，組織力量攻克。應(yīng)該講，經(jīng)過全省上下的共同努力和持續(xù)奮斗，全省高中新課程實驗已經(jīng)奠定了一定的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、隊伍基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。今年三月份以來，省教育廳又采取了一系列舉措：一是多次召開討論會、座談會，對高考改革方案、學生學業(yè)水平檢測、學生綜合素質(zhì)評價等、以及將要開展的各項工作進行認真研討，不斷總結(jié)和完善，印發(fā)相關(guān)的文件。二是組織人員到江蘇、海南，實地考察和學習兩省的高考改革工作，并對考察情況進行認真分析，進一步修改我省的高考改革方案。三是召開各市教育局主要負責人、部分市基教、教研部門負責同志的會議，介紹當前新課程實驗進展情況，組織討論高考改革方案，研究新課程實驗相關(guān)工作。四是在蕪湖召開全省樣本校會議，對高中課程改革相關(guān)問題進行討論和交流，深化各項改革。會議上，教育廳程藝廳長、金燕副廳長都做了重要講話。

推進高中課程改革，內(nèi)容比較多，其中重要的一項就是切實做好學生綜合素質(zhì)評價工作，各地必須高度重視。首先，實施學生綜合素質(zhì)評價，是推進高中課程改革的主要目標和亮點之一。課程改革包括多方面的目標，如：構(gòu)建普通高中新課程體系；探索新課程實施方式與途徑；建立課程建設(shè)、管理機制；創(chuàng)建學校新的課程文化；建立教學水平監(jiān)控體系；建立各類培訓機制。其中建立綜合素質(zhì)評價制度，是重要的目標內(nèi)容。因此，是否有效地實施學生綜合素質(zhì)評價，關(guān)系到高中課程改革目標的實現(xiàn)。其次，實施學生綜合素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育的重要措施。課程改革的核心是堅持以學生為根本，這也是實施素質(zhì)教育的基本宗旨。但長期以來，如何在操作層面上推進素質(zhì)教育，一直沒有有效的措施，而學生綜合素質(zhì)評價，第一次將對學生綜合素質(zhì)納入到具體的、可操作的范圍內(nèi)，并且實行電子化管理。因此，是否有效地實施學生綜合素質(zhì)評價，關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實施。第三，實施學生綜合素質(zhì)評價，是學校實行管理的基本手段。綜合素質(zhì)評價在學校管理中將發(fā)揮多方面功能。其一，指導日常教育實踐。通過整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導學生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導教師反思教育行為，深入了解學生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導，更好地促進學生全面發(fā)展。其二，監(jiān)控教育質(zhì)量。通過定期整理、分析評價信息，診斷學生發(fā)展、教師教學和學校管理中存在的問題，提出有針對性的改進建議。其三，作為普通高中學生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據(jù)之一，凡有任何一項基礎(chǔ)性發(fā)展目標三年總評為不合格或D者，均不能取得普通高中畢業(yè)證書。其四，作為高等學校招生錄取的依據(jù)。將學生綜合素質(zhì)評價總評表將納入招生檔案，作為高等學校招生錄取的依據(jù)之一。具體辦法另行制定。

二、認真學習，全面理解綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

對學生實施綜合素質(zhì)評價，是一個內(nèi)容十分豐富、要求十分嚴密的體系，必須認真學習理解，切實做到真正掌握。

一是要認真學習理解綜合素質(zhì)評價的指導思想。

普通高中學生綜合素質(zhì)評價指導思想是：貫徹國家的教育方針，對學生實行多元化評價、突出過程性評價，關(guān)注學生的個體差異，促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)化教育實踐的功能，幫助教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學方式；促進學校嚴格落實國家課程方案，引導社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀。評價遵循導向性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則。

二是認真學習理解綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和標準。

普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括：公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。評價指標分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標、要素、主要行為表現(xiàn)等三級。評價結(jié)果包括綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質(zhì)的整體評價。評定等級是評定結(jié)果及其呈現(xiàn)方式。

三、扎實工作，組織和實施好綜合素質(zhì)評價。

組織和實施綜合素質(zhì)評價，對各地、各校來說，是一項新的工作，必須嚴肅對待，細致工作，誠信組織，認真實施。

一是要相應(yīng)地成立評價組織機構(gòu)。省教育廳設(shè)立評價項目組，負責制定、指導實施全省綜合素質(zhì)評價方案，建立綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)中心，管理各地上報的評價數(shù)據(jù)。各市要制定本市綜合素質(zhì)評價工作實施方案，指導、監(jiān)督縣（區(qū)）教育

部門、學校認真開展評價工作，審核、上報評價數(shù)據(jù)。各縣、各校要制定工作細則和規(guī)章制度，具體組織實施。各班級要成立評價小組，具體負責班級評價工作。

二是要明確評價主體和依據(jù)。各地應(yīng)遵循評價主體的多元化原則，將學生自評、學生互評、教師評價等結(jié)合起來。綜合素質(zhì)評價要以學生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。如：班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；關(guān)鍵性作業(yè)、作品；各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試、考查成績；綜合實踐活動（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；教育行政部門認可的表彰、獲獎證明；教育行政部門認可的特長鑒定、醫(yī)學檢查等證明；關(guān)鍵性評語；自我描述等。

在此突出強調(diào)一下，提供實證材料，務(wù)必實事求是，講求誠信，真實可靠，只有這樣，才能保證評價的社會認可度，保障評價的與學生一致性。各地現(xiàn)在就要從高一開始就把評價材料的收集、整理工作做實。高中綜合素質(zhì)評價A、D兩個等級評價標準的基礎(chǔ)就是實證材料，評價結(jié)果中凡有A、D兩等的相應(yīng)的實證材料將以全省相對統(tǒng)一的格式一并上報。各校要按照《方案》要求，按照全省統(tǒng)一的格式為學生建立綜合素質(zhì)評價報告手冊，及時、準確、規(guī)范地記錄學生的成長過程，為集中評價工作提供確鑿的證據(jù)。

三是要建立完善綜合素質(zhì)評價制度。為確保綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平和真實可靠，各地要建立和完善綜合素質(zhì)評價工作三個制度：培訓制度、公示制度和監(jiān)測制度。建立培訓制度，就是要保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到培訓，提高職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力，明確評價的內(nèi)容、標準、方法、程序和要求。建立公示制度，就是要公示本地的實施方案、實施細則。評價結(jié)果要書面通知學生本人及家長，如有異議，學校要進行解釋、處理。有的評價結(jié)果要張榜公示。建立監(jiān)測制度，就是要監(jiān)督檢查。省教育廳不定期組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標被評為A的學生進行抽測，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級，并將該生及其學校的有關(guān)情況記錄在案，同時采取適當形式向社會公示。各級教育行政部門應(yīng)將監(jiān)測工作制度化，嚴把檢測關(guān)，對A等比例超過30%的上報數(shù)據(jù)要進行抽查，發(fā)現(xiàn)未按標準評價的數(shù)據(jù)總體退回重評。省里將建立評價數(shù)據(jù)中心，分年管理每一位高中學生的評價數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中心軟件將設(shè)立預警機制，對A、D比例異常的上報數(shù)據(jù)的實證材料表進行審核，發(fā)現(xiàn)未按標準評價的整體退數(shù)據(jù)并通報批評。

四是以省為單位統(tǒng)一進行。高中新課程實驗是以省為單位統(tǒng)一進行的，與中招以市為單位進行不同，高校招生是以省為單位統(tǒng)一進行的，所以和初中綜合素質(zhì)評價不同，高中綜合素質(zhì)評價必須以省為單位統(tǒng)一進行。為了落實統(tǒng)一要求，教育廳在下發(fā)統(tǒng)一評價方案的基礎(chǔ)上，對評價工具——評價軟件和評價報告手冊做了統(tǒng)一安排。一方面按照《方案》要求研制出綜合素質(zhì)評價軟件，免費發(fā)放到全省公辦普通高中。另一方面，研制出綜合素質(zhì)評價手冊，同時提供電子版和紙質(zhì)版。

總之，實施學生綜合素質(zhì)評價工作，是一項意義重大而又細致的工作，各地、各校要以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實的工作作風，切實做好做實。最后祝培訓班取得圓滿成功，祝同志們事業(yè)有成，生活愉快！

謝謝各位！

第二篇：北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價

1、思想道德

思想道德指學生在社會道德輿論的熏陶下，在學校德育的影響下，在他人的指導和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經(jīng)過學習、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

思想道德評價遵循評價主體多元化、評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長以及社會有關(guān)部門和人士（社會有關(guān)部門和人士主要提供學生在社會上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學生思想道德發(fā)展的事跡資料。

評價要素：

1．道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體

2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感；保護環(huán)境

說明：每所學校可以根據(jù)學生的培養(yǎng)目標和發(fā)展目標，制定本校學生思想道德評價的關(guān)鍵性行為。

自我評價——他人評價——思想道德實際記錄袋

2、學業(yè)成就

“學業(yè)成就評價含學科過程記錄、學業(yè)情感評價記錄和學分認定記錄等3部分。自我評價——他人評價

3、合作與交流

交流與合作指學生能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，并能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

合作與交流評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長。

評價要素：

1．自我認識與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認識與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學習環(huán)境；適應(yīng)社會環(huán)境。

自我評價——他人評價——合作與交流行為記錄袋

4、運動與健康

運動與健康以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對于學生增進身體健康、增強社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能具有極為重要的作用。

自我評價——他人評價

5、審美與表現(xiàn)

審美與表現(xiàn)指學生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

審美與表現(xiàn)評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進行記錄或評價，參與者包括學生本人、班級同學、教師、學生家長。同時記錄學生在學校或社會參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學生的審美與表現(xiàn)能力。

評價要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學中的美。

欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。

表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動，有一定的藝術(shù)愛好，對藝術(shù)學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。

自我評價——他人評價——審美與表現(xiàn)記錄袋

6、個性與發(fā)展

個性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導高中學生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學生走入社會后的競爭能力。學生可根據(jù)自身的生理、心理、知識、能力發(fā)展特點進行選擇。

個性發(fā)展包括特長、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長主要指學科特長、體育運動特長和藝術(shù)特長等；有新意的成果主要指活動成果、設(shè)計成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項目。

個性與發(fā)展基本情況——個性與發(fā)展自我評價——個性與發(fā)展他人評價

第三篇：普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容

普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容

評價內(nèi)容 評價要點

道德品質(zhì)

1、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義；初步形 成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2、關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

3、熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益。

4、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)同學、助人為樂、待人真誠。

5、誠實守信、為人正派，能分清善惡、是非；自覺抵制違法和不良行為，考試不作弊。

公民素養(yǎng)

6、遵守校紀校規(guī)，熟知并履行《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。

7、了解法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益。

8、具備一定的環(huán)保知識，有保護環(huán)境的意識和責任感；主動宣傳環(huán)保知識，自覺保護環(huán)境。

9、維護社會公德，積極參加社會公益活動，愿意為他人和社會服務(wù)。

10、舉止文明，講究衛(wèi)生，禮貌待人。

學習能力

11、具有濃厚的求知欲望、學習興趣和終身學習的愿望；學習主動、認真，能克服困難。

12、養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺完成學習任務(wù)，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的學習方法。

13、能制定計劃，學會收集、判斷和處理信息；善于對自己的學習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。

14、能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的初步方法。

15、善于運用已有的知識技能，獨立提出問題、分析問題和解決問題；具備一定的創(chuàng)造能力。

交流與

合作能力

16、對現(xiàn)代社會交流與合作的重要性有充分認識

17、具有團隊精神，有良好的人際關(guān)系，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力。

18、能用正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解、尊重他人的觀點，善于傾聽他人的意見。

19、能較好地運用一些交流和溝通的方法進行合作，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標。

20、在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。

運動與

健康

21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能較好地完成各種學習和社會綜合實踐活動任務(wù)。

22、積極參加體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力。

23、掌握一定的運動技能，努力達到國家規(guī)定的學生體質(zhì)健康標準。

24、能正確地評價自己、認同自己，具有良好的自我調(diào)節(jié)能力；自尊、自信、自立、自強。

25、意志堅強、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折，能有效地調(diào)節(jié)情緒。審美與

表現(xiàn)

26、有健康的審美情趣和生活情調(diào)。

27、掌握一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中的美。

28、善于發(fā)現(xiàn)美，學會欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力，達到課程標準要求。

29、積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。

30、在學習和生活中有創(chuàng)造美的意識。

在新的學期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

新年伊始，應(yīng)認真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

我的發(fā)展目標

新學期剛開始，要做好”五個心”:

一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的生活方式.二,是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三,是恒心.在學習上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.四,是愛心.不僅要提高學習,同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學問.學期末的我在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。

其實，無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗.我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.我的發(fā)展目標

這半學期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補以前的不足。

我決心:1,樹立一個信心：我能我行

2,創(chuàng)立一種學風：認真刻苦

3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。

4,學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。

5,培養(yǎng)一個習慣：自覺自愿.學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

新學期我們的父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。

新的一學期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己.思想道德 自我評價

自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體。

思想道德事跡記錄袋

我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。

學科學習記錄

語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴格要自己，努力做得更好。

英語：課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。考出一個滿意的分數(shù)。

思想政治：課上認真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。

學業(yè)情感自我評價

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。

合作與交流 自我評價

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋

我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。

運動與健康自我評價

對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)

審美與表現(xiàn)自我評價

有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。

對藝術(shù)學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。

審美與表現(xiàn)記錄袋

我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！

個性與發(fā)展 基本情況

特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用.體育運動特長：對多數(shù)運動熱愛.藝術(shù)特長；唱歌

有新意的成果:藝術(shù)節(jié)合唱 音樂課合唱

其他:對電腦技術(shù)小有研究.自我評價

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。

個性發(fā)展過程

我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰(zhàn)勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

個性發(fā)展特長與成果展示

本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展。

第四篇：浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價

附件1：

浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價

綜合評語實施指導意見（試行稿）

一、基本要求

1．綜合評語以《浙江省中學生日常行為規(guī)范》為準則，以學生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，客觀反映學生的個性差異和特長，關(guān)注學生的特長和潛能，關(guān)注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

2．綜合評語的撰寫要突出學生三年來在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)等方面素質(zhì)的具體表現(xiàn)，注重紀實性材料的整理和敘述，紀實性材料要注重發(fā)展性變化的紀實。要努力反映學生的個性和突出表現(xiàn)。盡量避免評語千篇一律公式化，突出重點寫出每一個學生的主要優(yōu)缺點和性格特點，反映出學生的個性；敘述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。

3．綜合評語應(yīng)遵循科學性、客觀性、導向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范、科學，有關(guān)評價內(nèi)容、人員、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果應(yīng)告知學生本人與家長。如有異議，學校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組應(yīng)及時調(diào)查、核實和處理。

二、主要內(nèi)容

綜合評語主要是對學生在學習生活中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評價的內(nèi)容進行定性描述，力求客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展狀況與方向。為了體現(xiàn)評語表述的規(guī)范性，特提供綜合素質(zhì)評價四個維度的主要要素和內(nèi)容，作為具體撰寫綜合評語時的參考內(nèi)容。

普通高中學生綜合評語參考維度、要素與內(nèi)容

三、撰寫方式

綜合評語在撰寫的基本模式可表述為：

分層概述+突出表現(xiàn)+紀實性材料。

分層概述是以《浙江省中學生日常行為規(guī)范》為準則，如可用“自覺遵守”、“遵守”、“基本遵守”三個層次描述學生在學習生活中遵守規(guī)章制度等日常行為規(guī)范的情況。

突出表現(xiàn)主要是對照“普通高中學生綜合評語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點寫出每一個學生的表現(xiàn)特點，反映出學生的個性。

紀實性材料的敘述主要是根據(jù)學生在社會實踐、社區(qū)活動、教育行政部門組織的活動中獲得的成績，在評語中用實證材料加以描述。

綜合評語在充分反映學生的優(yōu)點和進步的同時，也應(yīng)不回避學生的缺點和問題。對學生優(yōu)點、進步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點；對學生的缺點或不足，建議以提出改進或希望的形式加以闡述。

四、實施程序

1.學習宣傳。組織師生學習《浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)測評方案》。了解學生綜合素質(zhì)測評的主要內(nèi)容，指導學生做好成長記錄。

2.學生自評。學生對自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評語”。列舉幾條能說明自己優(yōu)點的典型事例，寫出自己的特點。

3.同伴互評。成立班級學生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學生自己撰寫的“自我小結(jié)評語”為基礎(chǔ)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學生的綜合評語初稿。

4.教師評價。班主任在學生自評互評，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學生成長記錄袋》反映的情況，完成學生綜合評語的撰寫。

5.學校認定。班主任將學生的綜合評語上報學校學生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導小組審核確認。

6.結(jié)果反饋。學生的綜合評語經(jīng)學校學生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導小組確認后及時反饋給學生。

7.“綜合評語”結(jié)合學生成長記錄每學期寫一次，高中畢業(yè)時在各學期綜合評語的基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展變化情況進行最后綜合記入浙江省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表。

第五篇：普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作自查報告

**縣普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作

自查報告

按照市教育局十一月二十四日《緊急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科對我縣普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作進行了全面的自查和總結(jié)。檢查結(jié)果表明，經(jīng)過教育局和兩所高中的共同努力，目前綜合素質(zhì)評價工作正有條不紊地展開并取得了較好的效果，建立了有效的評價機制，評價制度進一步完善，但也存在一些問題。下面將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查結(jié)果：

從新課程改革開始我們兩所高中就訂購了綜合素質(zhì)評價手冊并及時進行填寫，目前本學年補定的手冊也已到位，現(xiàn)在綜合素質(zhì)評價手冊高三學生三冊、高二學生二冊、高一學生一冊。經(jīng)過努力，對學生已發(fā)生修業(yè)期間的評價內(nèi)容已基本填寫完畢，即按照對每位在籍學生每學期進行一次綜合素質(zhì)評價的要求，高三學生四個學期、高二學生二個學期的評價工作已經(jīng)基本完成，本學期評價工作將在下學期學生開學前結(jié)束；學生成長記錄袋已設(shè)計完成并建立，目前正在進行資料的收集與整理，評價工作取得了階段性成果。

二、主要工作

對學生綜合素質(zhì)進行評定，是對學生發(fā)展過程的評價，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，彌補將學業(yè)考試成績作為唯一評價標準的終結(jié)性評價體系所存在的片面性，使評價能全面反映學生的學習過程和學習結(jié)果，促進學生全面和諧發(fā)展。為使評定工作規(guī)范、有序進行，我們著力做了以下工作：

1、建立綜合素質(zhì)評價工作組織機構(gòu)

縣教育局成立**縣普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組。

組 長：*** 副組長：*** 成 員：*** *** *** *** 下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科

兩所普通高中均成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，明確責任。

2、制定綜合素質(zhì)評價工作方案，確立指導思想與工作目標

兩所高中均制定了學生綜合素質(zhì)評價工作方案，明確了指導思想和工作目標。學生綜合素質(zhì)評價工作是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》、《遼寧省普通高中實施課程改革后普通高校招生考試綜合改革方案》（遼教發(fā)[2008]98號）、《遼寧省普通高中學生綜合素 質(zhì)評價方案（試行）》為指導，客觀、公正、全面地評價每一位學生。評價要有助于對學生在一個階段中的學習和發(fā)展狀況進行全面鑒定，從而了解和評估教育目標達成的狀況；有助于為學生本人、教師、家長和教育行政部門提供學生發(fā)展狀況的信息；有助于體現(xiàn)課程改革所提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標的整合，有助于促進學生全面和諧發(fā)展。

工作目標一是為錄取院校提供學生在三年高中學習過程中的各種信息、材料，為高校錄取提供依據(jù)；二是推動應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進學生全面、健康發(fā)展；三是按《遼寧省普通高中課程改革學校教學管理意見》開足、開齊課程；四是堅持公平、公正、公開原則，制定公示制度、監(jiān)督制度，使綜合素質(zhì)評價不斷規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、科學化。

3、認真組織、開展綜合素質(zhì)評價工作的培訓 除了參加省市組織的培訓外，我們要求兩所高中針對此項工作要進行不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的培訓。

不同層次（培訓對象）：領(lǐng)導培訓、教師培訓、學生培訓

不同形式（培訓方式）：專題培訓、互動培訓；合作交流；現(xiàn)場觀摩等

不同內(nèi)容：（培訓內(nèi)容）：學分管理辦法；學分認定程序 及標準；基本素質(zhì)評價內(nèi)容、標準、辦法；學分匯總表填寫辦法；學生成長記錄袋使用辦法等

4、實施過程

兩所高中學生綜合素質(zhì)評價工作基本按照如下程序進行：

（1）學年初，由學校(年級)學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組及各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。

（2）整理學生的《成長記錄袋》

按照要求，每個模塊學習結(jié)束后由評定小組成員(導師)指導和協(xié)助學生整理《成長記錄袋》，評定小組成員要通過此過程加深對學生的了解。《成長記錄袋》材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。

（3）組織學生學習《**高中學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》

（4）組織學生自評

（5）組織學生互評，完成家長評價

（6）組織學生填寫《高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》。

（7）班級評定小組對學生進行初評

（8）班級評定小組集體合議

（9）通知評價結(jié)果，公示優(yōu)秀等級學生名單

（10）班級評定小組填寫《**高中學生綜合素質(zhì)評價報 告單》。學校評定委員會要對每位學生的評價結(jié)果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的學生的評語及綜合等級填入《**高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》，交由評定小組長簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。

5、評定結(jié)果的使用

高中三年綜合素養(yǎng)評定總成績均達到C等或C等以上方具備高中畢業(yè)資格，綜合素養(yǎng)評定在C等以下的不予畢業(yè)。

6、下校對普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作進行檢查。教育局普教科于12月初集中時間對兩所高中學生綜合素質(zhì)評價工作進行了檢查指導，聽取了領(lǐng)導匯報，與相關(guān)工作人員進行了座談，與他們分析存在的問題及解決的措施，促進并保證了此項工作科學有序地開展。

**縣普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組

2008年12月30日