第一篇：第四部分 幼兒園各環節生活活動目標

生活活動目標

(一)入園目標

(1)能用適當的方式表達自己的感情和需要.(2)有良好生活常規和秩序,保持愉快的情緒,喜歡幼兒園有規律的集體生活.(3)能接受和配合體檢及對疾病的預防和治療.(4)初步了解身體特征、保健常識及保護方法.(5)能與他人談論個人的經驗,描述自己經歷或熟悉的物體和事件.(6)積極主動與同伴交往,學習分享、謙讓與合作.(7)嘗試學習解決與他人交往中的問題.(8)能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究,并從中體驗快樂.(二)中班幼兒入園特點及表現

(1)有關心他人的表現.(2)能夠主動和熟悉的人打招呼,愿意和教師交談.(3)能初步控制自己的情緒和行為.(4)渴望自己的行動被認可,希望得到教師的關注和表揚.(5)愿意參加集體活動,為班級體做力所能級的事情.(6)喜歡從家中帶東西來幼兒園.(7)愿意與小朋友結伴進幼兒園.(三)策略

(1)主動熱情的與幼兒家長問好.(2)并及時調整幼兒情緒細心觀察幼兒行為表現.(3)抓住幼兒的一個特點,真誠的贊美幼兒.(4)有針對的與幼兒進行簡短對話,注意傾聽幼兒的表達.(5)給幼兒提供交流與分享的機會.(6)發揮幼兒容易受同伴間影響的作用.(7)提供新鮮得手頭玩具.(8)引導幼兒尋找班中的新變化.(9)驗證與幼兒事先的的約定.(10)主動與家長溝通,了解幼兒在家的情緒、生活習慣等方面的特點.(11)播放音樂,創設寬松、愉快、和諧、自由的精神環境.(12)注意自身的感染力,創設快樂的環境.勞動

(一)勞動目標

(1)形成積極的自我意識.(2)學會收拾整理玩具物品,能保持環境整潔.(3)做力所能及的事情,有初步的生活自理能力.(4)在生活中學會保護自己不受傷害,也注意不傷害他人.(5)積極主動與同伴交往,學習分享、謙讓與合作.(6)學會簡單的評價他人與自己的行為,初步理解某些行為的對與錯.(7)嘗試學習解決與他人交往中的問題.(8)學習做選擇、計劃和決定,并能執行和表達,有初步的責任意識和責任感.(9)對周圍事物、現象感興趣,主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律.感知生命,親近自然,有好奇心和求知欲.(10)懂得關心、愛護周圍的環境,形成初步的環保意識.(二)中班幼兒勞動特點及表現

(1)愿意幫老師做事情,為小朋友們服務,渴望自己的勞動被認可,有初步的責任感.(2)動手能力有明顯提高.(3)勞動前往往沒有計劃性,不考慮先后順序,幾個人勞動時,沒有分工合作的意識.(4)勞動時經常尋求老師的幫助,自己解決問題的能力欠缺.(5)勞動持續時間短,中途容易受其他事物的影響,不易做到有始有終.(6)勞動的積極性容易受勞動內容的影響.(三)策略

(1)激發幼兒參與勞動的熱情,允許幼兒選擇勞動的內容.(2)與幼兒討論哪些事情可以作為勞動內容,包括自我服務的勞動、為他人的勞動及為集體服務的勞動等.(3)開展以小組為單位的勞動,開始前討論勞動的計劃與分工.(4)引導幼兒自己解決困難.(5)提供并與幼兒一起收集勞動工具或用品.(6)關注幼兒在勞動中的探究表現.(7)多給予鼓勵與肯定.(8)引導幼兒欣賞勞動成果.(9)與幼兒一起建立值日生制度和合理必要的常規.(10)結合勞動內容開展主題活動.(11)在做事和使用物品材料及水資源方面活動中滲透環保意識.(12)使勞動內容、方式具有興趣性、游戲性,控制勞動強度與時間.(13)根據勞動的內容和孩子的興趣,控制勞動強度與時間.入廁

(一)入廁目標

(1)學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣.(2)在生活中學會保護自己不受傷害,也注意不傷害他人.(3)積極主動與同伴交往,學習謙讓.(4)嘗試學習解決與他人交往中的問題.(二)中班幼兒入廁特點及表現

(1)入廁時喜歡搶便坑,男孩小便時嬉戲,大小便后常常忘記沖廁、洗手.(2)經常在上廁所時與伙伴交談、觀察,不肯出來.(3)喜歡結伴上廁所.(4)需要在老師的提醒下整理衣服.(5)由于幼兒下肢肌肉力量不足,大便時蹲不住,容易便在外面.(6)孩子不喜歡在幼兒園大便,自己擦屁股有困難.(三)策略

(1)創設溫馨的、適合兒童使用的廁所環境及設施.(2)提示幼兒觀察自己尿液的顏色、大便的形狀,可以用自己喜歡的方式記錄.(3)提示幼兒檢查自己的服裝是否整理好.(4)了解幼兒在家大小便、盥洗的習慣,采取相應的措施.(5)通過多種方引導幼兒有規律的大便、及時洗手對人體的健康有好處.(6)指導家長幫助幼兒在家養成獨立大小便、盥洗的良好習慣.(7)指導家長為幼兒提供易于穿脫的衣服.(8)鼓勵幼兒學習擦屁股,對確實有困難的幼兒,教師可以幫忙.盥洗

(一)盥洗目標

(1)有良好的生活常規和秩序.(2)養成良好的盥洗習慣.(3)在生活中學會保護自己不受傷害,也注意不傷害他人.(4)積極主動與同伴交往,學習謙讓與合作.(5)初步懂得節約用水,加強環保意識.(二)中班幼兒盥洗特點及表現

(1)知道如何正確盥洗,但沒有形成自覺行為,表現出洗臉、洗手、刷牙馬虎.(2)洗手時邊洗邊和其他小朋友交流.(3)對水和肥皂感興趣,喜歡在洗手時玩水和肥皂.(三)策略

(1)創設整潔衛生的盥洗環境,提供幼兒適合使用的盥洗用品.(2)注意在飯前、入廁后及把手弄臟時提示幼兒洗手.(3)幼兒洗手時教師注意觀察和提示.(4)直接使幼兒感知洗手后的變化.(5)成人以身作則,起到榜樣作用.(6)夏季運動出汗后,提供溫熱或干的毛巾擦汗.(7)在秋冬季節,洗完手后涂抹擦手油.(8)寄宿幼兒園早晚提示幼兒用正確的方法刷牙洗臉.(9)與家長配合,共同培養幼兒盥洗的良好習慣.(10)在盥洗室內張貼洗手的程序圖,暗示幼兒正確的洗手方法.飲水

（一）飲水目標

（1）有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。（2）養成主動飲水的習慣。（3）（4）（5）（6）（7）認識自己的名字。

在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

能夠注意傾聽和理解日常生活用語、成人的要求、兒童文學作品。積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

（二）中班幼兒飲水特點及表現

（1）能按照自己的需要，主動飲一定量的水。但大多數中班幼兒仍需要老師的提醒。（2）（3）

（三）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）進餐

（一）（1）（2）（3）

（二）（1）（2）（3）（4）（5）

（三）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）飲水時愿意與小朋友交談。

開始愿意向老師表露自己主動飲水的表現。

策略

創設幼兒能隨時、方便飲水的環境。如：飲水桶，水溫。

與幼兒共同討論飲水環節的常規，物化教育目標。如：飲水記錄。創設良好的精神環境，幼兒有自由飲水的機會。適當機會讓幼兒自己倒水、倒奶或豆漿。

通過各種直觀的形式，讓幼兒感到水對生命的重要意義。如：缺水后的植物，人的尿液變化等。

通過多種方法引導幼兒主動飲水。如：教師與幼兒一起喝，有自由引水的機會。了解幼兒在家的飲水習慣，指導家長為幼兒創設主動飲水環境。

進餐目標

優良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。能輕松、愉快的使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣。在生活中學會保護自己不受傷害，也不傷害他人。

中班幼兒進餐特點及表現

幼兒能夠獨立進餐。

初使用筷子進餐時，掉飯粒現象較嚴重，經過練習逐漸減少。愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。個別幼兒還存在挑食的問題。

在進食量、進食速度方面仍存在較大個別差異。

策略

讓幼兒了解筷子是中華民族的一種餐具，激發幼兒使用筷子的自豪感和快樂感。用幼兒感興趣的方式學習使用筷子。如：利用“娃娃家、餐廳”活動練習。中班初期提供筷子和勺供幼兒自己選擇，引導幼兒主動嘗試使用筷子。對幼兒出現的吃的慢、掉飯粒、掉筷子予以理解，不責怪。

承認幼兒的進餐差異，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和誰一起吃。提供輕松的進餐環境。如：背景音樂，適合的餐具，抹布。保證幼兒運動量，提高幼兒的食欲。

（8）適時適度的增加自助餐的方式進餐或教師與幼兒一起輪流進餐。（9）通過專門的活動，對幼兒進行營養健康教育。如：主題教育。（10）有針對性的進行安全教育。如：不咬筷子、吃魚時小心刺。（11）提示家長在家中指導幼兒用筷子進餐。

睡眠

（一）睡眠目標

（1）（2）（3）（4）有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。獨立的穿脫衣服和鞋襪，并能將脫下的衣服整理好，自己整理床鋪。在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。有規則意識，逐漸形成自控能力。

（二）中班幼兒睡眠特點及表現

（1）（2）（3）（4）（5）（6）喜歡在入睡前和小朋友說、玩、逗。能互相幫助，穿脫衣服。

大部分幼兒能正常入睡，但有個別幼兒不愿意午睡。

生活自理能力提高，能在老師、小朋友的幫助下自己穿脫衣服，但動作較慢。還有個別幼兒喜歡抱著寵物上床。睡眠時間仍有較大的個體差異。

（三）策略

（1）（2）（3）（4）（5）通過個別交談或集體討論等形式，讓幼兒明白睡眠對人體健康的重要性。創設良好的休息環境。如：光線柔和，床鋪舒適。休息前提醒幼兒入廁。

觀察提示幼兒不往睡眠室帶小玩具。與幼兒共同討論穿脫衣服和鞋襪，整理衣服和床鋪的方法，并具有一定的靈活性。

（6）觀察調整幼兒的睡眠習慣。如：吃手、蒙頭等。（7）在一日活動中，教師與家長要給幼兒提供獨立穿脫衣服和鞋襪，整理衣服和床鋪的機會和條件。

（8）指導家長為幼兒提供 易于穿脫的服飾。（9）家園溝通，了解幼兒在家庭中的睡眠習慣，引導個別不午睡的幼兒逐漸適應幼兒園的生活習慣。

（10）保證幼兒運動量，提高睡眠質量。

離園

（一）離園目標

（1）（2）（3）（4）（5）能用適當的方式表達自己的感情和需要。

有良好的生活秩序和常規，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。（6）（7）（8）（9）能夠注意傾聽和理解成人的要求。

積極主動與他人交往，學習分享、謙讓與合作。有規則意識，逐漸形成自控能力。

體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的方式表達父母和親人的愛。

（10）體驗理解昨天、今天、明天的含義。

（二）中班幼兒離園特點及表現

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）很清楚該回家了，情緒興奮并有所準備。友好、合作、助人的行為明顯增多。有針對性的進行安全教育。細心觀察幼兒情緒和行為表現，有針對性的與幼兒進行交談，并給予恰當的應答。

有意識的討論一天的收獲。有針對地計劃安排明天的活動。教師與幼兒一起訂離園的規則。

主動與家長溝通，不當著幼兒的面反映幼兒問題。

第二篇：辯論各環節目標

【一辯立論】 1.定義：從常識出發。2.標準：不要漠視對方的存在

3.論點：自恰（在其標準下，可論證自己立場）【四辯質詢】

1.確定對方的定義，標準，具體討論范圍

（目的：確定自己接收到對方立論點，以防打空。同時框死對方，一旦對面承認其范圍，以后對其進行攻擊，則對方不能閃躲）2.檢驗對方是否自洽

（自洽，對方的論點在其標準下是否能論證其立場。若論點在其標準下不能有效論證其立場，則點出，論點報廢）3.在前兩部完成的時候，爭最核心的矛盾點。

（核心點爭議：定義，標準，或邏輯鏈都有可能成為核心爭議點。一方爭下來，則另一方論證失敗。如金錢是不是萬惡之源里面的“萬”）【二辯駁論】

1.若果一辯在對方四辯質詢被打崩了，則對被打崩的點進行補救，重新立論。（崩：自己核心定義，標準，邏輯推論被對面拆解，使得整個論證不成立。）

2.若是一辯守住立論，則駁論以定義，標準，論點為順序進行。【二辯對辯】

1.對方的駁論進行攻擊與防守。【三辯盤問】 1.經過二辯的駁論與對辯。大致的核心交鋒點已經出現，三辯需判斷出來。

2.對自己的核心立論進行補救。

3.對對方的核心交鋒點進行攻擊。（先框死，再進行攻擊，最后小結）【三辯小結】

1.對我方的核心立論進行補救。

2.對前面已經打透的戰場進行總結。將一些重要戰場爭下來，以免代入自由辯論。3.攻擊對方核心立論。

（邏輯要有層次，論述要有重點）

（三辯小結之后，有逼格的辯論賽一般都不會再糾結于定義與標準。特殊辯題除外）【自由辯論】

1.起：開啟一個戰場（賽中核心爭議）2.打：以例子，邏輯陷阱等，推進自己的戰場。

3.結：對已經打透的戰場進行小結，小結代表一個戰場的完畢。4.再起：開啟一個新的戰場。

5.防；當對方推進戰場時，進行格擋與逼問。

（自由辯論時，四人應明確了解自己在那個戰場（該打什么？），如何推進自己的戰場，如何阻止對方推進戰場（該怎么打）。同時自由辯論需要溝通與配合）【四辯結辯】 1.總結對方核心矛盾點，進行捅刀。2.補救我方核心論點，梳理全場。3.價值升華。

第三篇：幼兒園各活動區域目標

美工區目標: 1． 觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。

2． 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產生的節奏感。3． 能產生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4． 能使用線條、形狀表現力度感、空間感、節奏感和和諧感。5． 能使用主觀色彩表現自己的情感和幻想。

6． 能根據自然社會中事物的發展變化，在作品中表現出生命的象征意味。

7． 能掌握一定的秩序和變化規律，發展構思、構圖的能力。8． 提供不同層次的材料，增強幼兒的動手操作能力。

棋類區目標： 一、五子棋

活動目的:培養幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。玩法:二人各執一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時阻斷對方的五子連接,最后五子相連排數多者為贏。

二、跳棋

活動目標:

1、熟悉規則,能按規則游戲。

2、培養協作活動的能力。

三、追逐棋 活動目的:培養幼兒的分類能力。

通過游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。

圖書區目標：

1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發展的能力。

3．通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發展幼兒的想象能力和思維能力。

區目標：

1．通過分工合作，培養幼兒的分工合作意識。

2．通過幼兒自己動手操作，發展幼兒的想象空間和想象力。3．在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。4．憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發展兒童的眼力，腦力和手力等。

5．根據幼兒自己的思維進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。

益智區目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

第四篇：幼兒園各活動區域目標

美工區目標: 1． 觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。

2． 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產生的節奏感。3． 能產生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4． 能使用線條、形狀表現力度感、空間感、節奏感和和諧感。5． 能使用主觀色彩表現自己的情感和幻想。

6． 能根據自然社會中事物的發展變化，在作品中表現出生命的象征意味。

7． 能掌握一定的秩序和變化規律，發展構思、構圖的能力。8． 提供不同層次的材料，增強幼兒的動手操作能力。

建構區目標：

1． 嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創造力和合作能力。

2． 通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發幼兒對建構的興趣。

3． 讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發展。

4． 通過游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。5． 對幼兒的作品給予及時評價，圍繞作品的創意評價，激勵幼兒大膽創新。

圖書區目標：

1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發展的能力。

3．通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發展幼兒的想象能力和思維能力。

積木區目標：

1．通過分工合作，培養幼兒的分工合作意識。

2．通過幼兒自己動手操作，發展幼兒的想象空間和想象力。3．在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。4．憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發展兒童的眼力，腦力和手力等。

5．根據幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。

益智區目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

第五篇：幼兒園各年齡段目標

幼兒園各年齡階段數學教學目標

一、幼兒數學教育總目標：

1.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。

2.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3.培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數學活動。4.發展幼兒的智力，尤其是思維能力。

二、幼兒數學領域階段目標 小班上學期

1.引導幼兒按物體的名稱或某一特征進行分類。

2.比較兩個物體的大小、長短，并按物體大小、長短給4個以內物體排序。3.初步感知4個以內物體的數量。

4.在日常生活和游戲中，感知圓形。5.以自身為中心，區別上、下、前、后。6.初步感知時間，知道白天、黑夜。

7.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料。小班下學期

1.學習按物體的某一特征給5個以內物體排序。

2.認識“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”的關系。3.用“一一對應”的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。4.引導幼兒手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。5.在日常生活和游戲中，感知正方形、三角形。6.以自身為中心，區別里、外。7.在老師的幫助下，會選擇標記對周圍事物進行記錄。

8.愿意參加數學活動，能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。中班上學期

1.有初步的數目守恒觀念。

2.運用多種感官感知物體的特征，嘗試按物體的兩個特征進行分類。3.認識6以內的數字，理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。4.在日常生活和游戲中，認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。5.有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。中班下學期

1.學習按量的差異及一定規律進行排序。

2.認識數字7－10，進一步理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。3.發現周圍環境中數字不同的作用意義，理解數字代表的序數意義。4.知道物體更多的計數方法和讀法。5.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。6.以某一物體為中心，區別上下、前后。7.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象。大班上學期

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論。大班下學期

1.引導幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

3.學習6－10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。4.正確書寫阿拉伯數字6－10，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。5.在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。6.認識人民幣。

7.運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。

8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

幼兒園小班第一學期各領域的要求

健康領域：

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、學習新早操，動作正確，能積極參加多種體育運動，并注意安全。

3、能獨立進餐、盥洗，穿脫衣服，學習整理床鋪、管理自己的物品。

4、有初步的自我保護意識，對陌生人和危險事物有警覺。科學領域：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜歡提問，愿意收集感興趣的信息。

3、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。語言領域:

1、樂意用普通話與人交流，能用簡單的語言回答別人的問題，并大膽的表達自己的愿望和要求。

2、學習安靜地傾聽他人的講話。能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。

3、喜歡聽故事、念兒歌、看表演、看圖書，能初步了解其大致內容，能大膽的回答老師的提問。

社會領域：

1、能感知幼兒園環境的美，愛幼兒園，知道幼兒園的名稱。了解自己長大了，是小班的小朋友了。

2、能從性別、外行等外在特征上比較自己與別人的不同。

3、樂意參加幼兒園的各種活動，親近與自己生活密切的人。如老師和保育員，自己和父母和家庭的其他成員，知道如何去稱呼他們。并且知道要尊重成人。

4、觀察周圍生活環境及變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

藝術領域一（音樂）

1、觀看大班幼兒的音樂活動，激發幼兒對音樂是興趣和學習音樂的愿望。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現歌曲的形象、內容、情感。

3、基本上能隨著音樂節奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿動作，學做一些簡單的音樂游戲。

藝術領域二（美術）

1、在老師啟發下，引起對周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術活動，并愿意向別人講述自己作品的內容。

2、學習用棉簽，紙團，印章，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和材料，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團團。

3、學習正確的握筆方法和作畫姿勢，養成大膽作畫的習慣；學習用點、線來表現熟悉的物體，引導幼兒認識紅、黃、藍、黑、綠、白6種顏色，培養幼兒對色彩的興趣，初步學會自由選用自己喜愛的顏色作畫。

4、學習撕紙的方法，學習用固體膠水粘貼材料。

5、學習用搓、團圓、壓、粘合等方法，組合簡單的圖形。

幼兒園小班第一學期教學目標及領域目標

小班第一學期教學目標：

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒正確運用感官和語言進行交往的基本技能，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自 信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。

培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。

教育內容與要求： 健康領域

1.適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2.逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3.了解簡單的衛生保健知識，樂于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功 能，懂得并學習保護。愛吃多種事物，養成喝水的習慣。注意個人衛生，愛清潔。

4.知道并學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。5.樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

語言領域

1.學習安靜地傾聽他人講話。聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為。

2.繼續學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的 問題，表達自己的愿望和需要。

3.喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內容，并樂 意表達自己的感受。

社會領域

1.樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

2.喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3.在成人啟發下學習關注他人的情緒表現，并做出安慰、關心、助人等簡單行 為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

4.能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

5.逐漸接收老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

6.觀察周圍生活環境及其變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氣氛。

科學領域

1.在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。2.樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。

3.喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

4.親近大自然，喜愛并學習愛護周圍的動植物。

藝術領域

1.在成人引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交 通工具等美的事物，并產生愉快的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借 助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2.嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽第表現所熟悉物體的粗略特征。

3.學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音 樂游戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

中班幼兒五大領域發展水平目標（第一學期）

健康：

1、學習使用筷子,每天養成早晚刷牙、飯后漱口、飯前便后洗手等習慣。

2、不玩危險游戲，不做危險動作,遇到危險時知道呼喊求救。

3、能配合成人進行預防接種和疾病治療。

4、能聽信號，身體正直，有節奏地走和變速走,能協調靈敏地做不同類型的鉆、爬、滾、攀動作。

5、學習聽口令做動作，會按音樂節奏變換簡單隊形，并能動作準確地做徒手操、韻律操和器械操。

6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做簡單動作。語言：

1、懂得遵守輪流發言的規則。

2、詞匯豐富、能理解簡單的復合句，根據語言的指令，完成連續動作或簡單的任務。

3、能用普通話與周圍的人交流，說話禮貌、大方、自然。

4、能大膽說出自己的愿望和要求。

5、愿意當眾表演、說話。

6、能看懂圖書的主要情節，會一頁一頁翻書，喜歡講故事。社會：

1、愛護公物和環境，有收拾物品的習慣。

2、知道祖國、首都的名稱，認識和尊敬國旗、國歌。知道武漢的名勝古跡、3、不經允許不亂翻別人的物品，不是自己的東西不拿。

4、了解從事不同職業人們的勞動，體會其與自己生活的關系。

5、主動積極，情緒愉快的參加集體活動，能為集體服務。

6、懂得怎樣恰當地招呼客人，微笑、問好、讓座、說話和氣。

7、能接受別人的批評。

8、自信、大方、有禮貌地與他人交往，能主動與他人的合作，協商解決問題。

9、樂意獨立完成自己能做的事。科學：

1、認識常見的動、植物，并能進行區分。了解它們的生活習性和生存環境并進行分類，初步了人類與環境相互依存的關系。

2、知道四季、天氣的特征和變化，學做簡單的氣象記錄。

3、感知聲音和顏色的變化、沉浮等現象，具有探索自然奧秘的興趣。

4、了解風、云、雨、雪、空氣等自然現象。

5、理解今天、昨天、明天的含義。

6、鞏固10以內數的點數。

7、學習5以內數的形成，學會按數取物。

8、會按某一種規律排序。

9、認識半圓形、橢圓形等幾種幾何圖形，有一定的空間方位感（上下、里外）。藝術：

1、會聽前奏，間奏，能演唱不同性質的歌曲，演唱時姿勢正確，聲音自然，吐字清晰。

2、學會聽有變化的音樂，能按節奏做協調的動作。

3、學習幾種打擊樂器的使用方法，能為簡單的兒童歌曲和樂曲伴奏。

5、會使用幾種美工材料和工具愉快地涂，捏，畫，折，貼，印染等方法表現物體的主要形象。

6、能綜合利用多種美工技能，在教師的指導下參與環境布置。

7、能感受兒童藝術作品中的美，并學習扮演不同的角色進行表演。

本學期發展目標——語言

1、培養傾聽他人說話的習慣。

2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。

3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。

4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每幅畫的主要意思。

5、對生活中的常見符號感興趣。

本學期發展目標—音樂

1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。

2、樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。

3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。

4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。

5、初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。

本學期發展目標—社會

1、了解自己的興趣，愿望、體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

2、愿意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。

4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行

本學期發展目標 — 數學

1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。

2、幫助幼兒認識“7”以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。

5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）

6、引導幼兒正確辨認方位。

本學期發展目標—美術

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。

本學期發展目標—健康

1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。

2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。

3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。

4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。

5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。

6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神．

7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕．

8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物，手腳協調。

9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，會拍球。

10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．