第一篇：2015-11-11以《準則》為標尺 以《條例》為戒尺

以《準則》為標尺 以《條例》為戒尺

來源：中國紀檢監察報 發布時間：2015-11-10 09:23

中央日前印發的《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》兩項法規，凝聚全黨智慧、順應時代要求，彰顯黨紀特色、體現全黨意志，是深入貫徹落實總書記系列重要講話，特別是“四個全面”戰略布局重要論述精神的重大實踐，是堅持依規治黨，加強黨內法規制度建設的重要成果，標志著全面從嚴治黨進入了一個新的階段。認真學習領會，抓好貫徹實施，是當前和今后一個時期的重大政治任務，各級紀委和廣大紀檢監察干部必須學在先、做在前、執行到位。

深刻認識是基礎：兩項法規既是推進全面從嚴治黨的創新之舉，又是治本之策。

兩項法規的修訂頒布，進一步彰顯了黨中央全面從嚴治黨、依規管黨治黨建設黨的堅定決心，是遵循黨章要求，總結實踐成果，堅持問題導向，堅持立德與立規相支撐、自律與他律相結合，為各級黨組織、廣大黨員干部劃出的新坐標。

就其創新性而言，兩項法規是對黨的十八大以來全面從嚴治黨創新實踐成果的固化和升華。實踐是最好的老師。十八大以來，黨中央提出協調推進“四個全面”戰略布局，把全面從嚴治黨作為根本保障，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，黨風政風民風為之一振。兩項法規總結提煉十八大以來從嚴治黨的實踐成果，以煥然一新的面貌上升為道德和紀律的條文約束，既表明了在全面從嚴治黨思路和行動上的一以貫之，又體現了在依規治黨規律認識和實踐上的不斷深化，進一步彰顯了與時俱進推進黨的紀律建設、越往后執紀越嚴的鮮明態度。

就其治本性而言，兩項法規為依規管黨治黨建設黨提供了標尺和利器。管黨治黨，紀律建設是治本之策。全面從嚴治黨關鍵在治、要害在嚴。《準則》確立了高標準，《條例》劃明了紀律底線。周本順、梁濱、景春華等嚴重違紀違法案件，無一不是忘卻了出發的方向，理想信念坍塌、道德情操淪陷、紀律規矩失守。現在改革開放進入深水區、攻堅期，“四大考驗”和“四種危險”更加尖銳地擺在全黨面前，管黨治黨的任務比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫。《準則》緊扣廉潔自律主題，向全黨提出“四個必須”“八條規范”，集中展現共產黨人的高尚道德追求。《條例》則把黨章對紀律的要求整合為“六大紀律”，劃出了不可觸碰、不能逾越的底線。兩項法規急可治標、緩則治本，治標亦是為了更好治本。

準確把握是關鍵：既要深刻領會兩項法規的重大調整，又要全面把握實質內涵。

兩項法規通過對原文件的“改、增、刪”，呈現出更加鮮明的政治導向、時代特色和主題主旨。只有全面掌握兩項法規的重大變化和主要內容，才能更加自覺、精準地遵守和執行。

就其重大調整而言，由過去兩個負面清單轉變為一正一負清單。原準則對黨員干部提出“8個禁止、52個不準”，都是禁止性條款；原條例規定的15章178條，均是底線要求。兩者不但都屬于負面清單，而且相互交叉，也與刑法等法律規定重復。新修訂的《準則》和《條例》，打出的則是立德立規并舉、一正一負配合、自律他律結合的“組合拳”。《準則》堅持正面倡導，重在立起理想信念宗旨、優良傳統作風，是看得見、摸得著的正面清單；《條例》尊崇黨章，堅持紀在法前、紀嚴于法，實現紀法分開，重在立黨的規矩，是管黨治黨的一把戒尺，開列了一份負面清單。兩項法規同步修訂、同時實施，既實現了依規治黨和以德治黨的有機統一、相得益彰，又實現了思想建黨和制度治黨的有機結合、共同發力。

就其重要內涵而言，重在充分理解和掌握“八條規范”和“六大紀律”。要從黨章這個“總量度”去領會，兩項法規的修訂均以黨章為根本遵循，將黨章關于廉潔自律的紀律要求具體化。深刻理解和把握兩項法規的內涵，必須學好黨章，否則就會一葉障目、不得要領。要從導語和總則這個“序言”去把握，修訂的《準則》導語明確了“四個必須”，《條例》總則新增“把紀律挺在前、注重抓早抓小”以及“對違法犯罪黨員的紀律處分”等，要充分把握，知其然，知其所以然。要一條一條、一項一項把握和領會“八條規范”和“六大紀律”的具體內容，尤其是對于《條例》分則關于違反“六大紀律”的處分，既要鉆研文本條款和權威釋義，爛熟于心，這是前提；也要熟悉和掌握相關案例，把握從輕從重、減輕加重的具體情形。

堅決執行是核心：既要模范遵守兩項法規，又要嚴格執行兩項法規。

法規的生命力在于以知促行、知行合一。各級紀委和廣大紀檢監察干部要結合“三嚴三實”專題教育，認真抓好貫徹執行。廣大紀檢監察干部必須帶頭遵守、模范執行。打鐵還需自身硬。紀檢監察干部要從自身抓起，先學一步、深學一層，自覺知紀守紀，切實維護黨章黨規黨紀的權威性、嚴肅性。要把自己擺進去，聯系本地本部門具體情況，聯系自己的職責，聯系自身思想、工作和生活實際，解決最突出問題。各級紀委作為黨內專門監督機關，必須依規執紀、嚴格執紀，在思想認識、責任擔當、方法措施上跟上中央部署，真正把紀律和規矩嚴起來、執行到位，一把尺子量到底、一寸不讓。要進一步端正政績觀、執紀觀，轉變紀律審查方式，把握運用好監督執紀“四種形態”，在嚴明紀律中體現對黨員干部的嚴格要求和關心愛護。要把嚴明政治紀律和政治規矩擺在首位，帶動其他紀律嚴起來，推動形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效機制。（河北省委常委、省紀委書記 陳超英）

第二篇：以先進典型為標尺

以先進典型為標尺

——三論深化第一批教育實踐活動整改工作

本報評論員

《 人民日報 》（2014年06月10日01 版）

有這樣一則寓言：龍門太高，鯉魚們紛紛請求龍王降低門檻，然后都輕松跳過了，但后來發現，跳過龍門的鯉魚還是鯉魚，并沒有真正變成龍。它告訴我們，標準很要緊。凡事有高標準才有高質量，從嚴從實深化第一批教育實踐活動整改工作，同樣不能降格以求，而應嚴格按照中央要求、群眾期盼，對照先進典型的標尺，真改、實改、徹底改。

當前，隨著教育實踐活動深入開展，在取得明顯成效的同時，也出現了自滿自足傾向。一些黨員干部認為，自己在作風上已經改得不錯了；一些單位也有“差不多就行”“見好就收”等苗頭。然而，從“辦證難”頑疾難治，到“最后一公里”久打不通，種種現實問題催人警醒。自我評價甚高，但與中央要求和群眾期待相比，其實還有不小距離；自我感覺良好，但對著先進典型照一照、比一比，就會發現還有很大差距。如果做事半拉子、整改不到位、效果不明顯，就會把活動做成夾生飯，冷了群眾的心。

堅持高標準，就要有好的參照系。以先進典型為鏡，自覺檢視自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的不足，就能增強深化整改的緊迫感。以先進典型為標尺，可以知優劣，深入學習先進典型的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操，才能激發見賢思齊的正能量。

“榜樣是看得見的哲理”。我們之所以要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，就是要在深學、細照、篤行中，像焦裕祿同志那樣謀事、創業、做人，把“三嚴三實”內化為自覺要求，把從嚴從實固化為良好習慣。除了向歷史先賢、革命先輩、時代先鋒學習，各部門各單位還要注意結合實際，用好本系統本單位的先進典型，樹立可鑒可學的身邊榜樣，推動黨員干部以典型為鏡、向先進看齊，以過硬的作風樹立黨員干部的良好形象。用好榜樣的力量，深化整改就有了強大動力。

古人云：取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風下矣。作風建設沒有完成時。只有豎高標桿、從嚴把關，從現在改起、從具體事情改起，扎扎實實做好每一項工作，我們才能以整改實效取信于民，進一步鞏固教育實踐活動成果。

第三篇：以督導反饋意見為標尺

提高認識，以督導反饋意見為尺度 認真整改，大力提升學校管理水平

——環城小學教育督導整改方案

2014年5月13日，榆樹市教育督導室責任督學督導小組，對我校進行隨機督導檢查。評估組通過查閱資料、實地察看、推門聽課、問卷調查、個別走訪等形式，對我校進行了綜合評價分析。在反饋會上評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，同時也指出了學校存在的一些問題，提出了中肯的意見和建議。根據督導組反饋意見，14日下午我們立即召開班子會對反饋意見進行了逐條的疏理和研究，并召開全體教師大會，對督導組的反饋意見進行了通報，并研究制定整改工作方案。

一、督導的過程

2014年5月14日，我校區責任督學任貴軍、兼職督學付廣文、在我校住校督學楊永波同志的配合下，對我們中心校五方面的工作，即：責任督學掛牌督導工作的落實情況；學校課程開設情況、學生學習、體育鍛煉和課業負擔情況、校園及周邊安全情況，學生交通安全情況、學校食堂、小賣店、飲水及宿舍衛生情況進行了專項的檢查。在全面檢查工作結束后，給我們學校留下了反饋意見。

督導組從4個方面指出了對我們學校督導工作的整體印象.二、督學反饋情況：

（一）學校對督學責任區建設工作特別重視，張貼了責任督學公示板，為責任督學提供了良好的辦公環境。

（二）能夠及時傳達上級會議精神，并能有效的落實。

（三）能按省課程計劃開全課程、開足課時。綜合實踐課、校本課、地方課均有教師、教案、筆記，并能保證學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。

（四）學校重視安全工作，成立了安全工作領導小組，制度健全、預案措施具體，職責分工明確。

三、針對反饋情況的整改措施：

（一）存在的問題

1、學校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在著安全隱患。

2、責任督學公示板擺掛位置不明顯。

3、滅火器數量不夠，質檢過期。

（二）整改措施

1、關于學校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在著安全隱患的問題。

我們馬上同鄉政府及村委會協商做好村民的工作，盡快將柴草垛移出學校附近，避免安全隱患的發生。

2、關于責任督學公示板的擺掛問題。

我們已經將公示板擺掛在學校正門警務室的外墻上，起到社會監督作用。

3、滅火器數量不夠，質檢過期的問題

我們已經同教育局協調立即購置新的滅火器，達到要求的數量。同時將原有的滅火器重新打壓灌粉。確保滅火器的正常使用。

四、深入反思

督導小組要求我們的辦學行為必須規范，而且必須保持規范的常態化。因此要求我們工作中一定要認認真真、踏踏實實，一步一個腳印，容不得有半點的馬虎和疏漏。督導小組的工作，及時地給我們能夠重新審視和認識自己，并為我們的工作的開展創造了機會、奠定了基礎。

督導組反饋意見后，學校班子于5月14日迅速召開會議，認真分析督導組留下的反饋意見，專題研究部署整改工作，堅決徹底抓好整改。

學校立即組織領導班子成員逐一研究梳理反饋的各項問題，細化分解具體整改任務。學校要求，要突出落實好主體責任。學校逐項逐條落實整改措施。

五、今后打算

1、繼續堅持依法辦學的方針，使學校各項工作做到有法可依。

2、繼續抓好學校規范化管理，使學校教學工作制度化、規范化、精細化。能按省課程計劃開全課程、開足課時。

3、抓好體育陽光活動，保證學生在校活動時間不少于1小時，開展好三操一舞活動。

4、抓好學校特色教育，堅持經典古詩詞的誦讀及學生的羽毛球特色活動。

5、抓好學校各方面的安全教育，配齊安全器械，做好學校的安全工作。使學校的安全工作制度化、常規化。

6、提高認識抓好學校德育各方面的工作。

總之，我們將以此次督導檢查為契機，在教育局和教育督導室的正確指導下，努力拼搏、銳意進取。爭取使我們環城小學各項工作再上一個新臺階。

提高認識，以督導反饋意見為標尺 認真整改，大力提升學校管理水平

——環城小學教育督導整改方案

環城鄉中心小學 2014年5月

第四篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內容〗發布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網 瀏覽：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化環境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質教育的背景出發，以課程標準為依據，準確表達和演繹教學內容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發展前景。多媒體教學已經成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環境下，依據不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質教育的背景下，依據學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據。

1、素質教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》指出：全面推進素質教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發展。

因此，在信息化環境下，語文的教學必須體現：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規律;⑷ 主體性、主動性和發展性。素質教育以全面提高人的素質為核心，所以素質教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發展的主體，為人而設計的教學手段和內容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質的發展。

2、課程標準和教學內容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發展遠未成熟，經過幼兒園的教育，有一定接授知識的經驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質量和效率，普遍建立教學平臺和校園網。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網絡環境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結構體系的教學系統。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質教育思想為指導，注重培養學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養創造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發揮現代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現行教學大綱和教材為主要依據，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發揮)、口語(注音)、練習(作業)等準確表達教學內容。其次教學程序設計要合理，最能體現教師的教學經驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉關系〗根據教學重點、難點、知識要點確定超文本的節點，豐富節點的內容，以教學內容之間的邏輯關系確定節點間的聯結關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結構，成為跳轉靈活的網狀結構使本課件在教學中產生了革命性的作用，對培養學生的聯想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發展的要求來說，無論現代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂。現代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現出人機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合，切實體現現代教育技術應用于教學的優勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質量和效率，有利于促進兒童的發展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現其最高的價值。

在信息環境下，語文的教學設計還應探討，現代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質教育的背景和信息化環境下，語文教學設計要以課程標準為依據，圍繞教學內容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發學生的學習興趣，誘發學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發展。

──────── 【參考文獻】

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制義務教育·語文課程標準》·教育部·北京師范大學出版社·2001

3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節奏感和優雅的韻律美。須有一定的文學素養，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現更深層次的理解，歷史中的現實、現實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯想和想象，才能領會詩的內涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環保的思想教育。回查字典首頁>>

返

第五篇：以黨章黨規為標尺,全面從嚴治黨考試題

一、單項選擇題

在下列各題的四個選項中，只有一個答案是符合題目要求的。

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o 第（1）題（）開列負面清單，重在立規，劃出行為底線。o A.《中國共產黨黨組工作條例（試行）》 o B.《中國共產黨地方委員會工作條例》 o C.《中國共產黨廉潔自律準則》

o D.《中國共產黨這個紀律處分條例》 o 【正確答案】：D o 【您的答案】：D 答案解析：無

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o 第（2）題《中國共產黨問責條例》里把領導責任進行了進一步的厘清，它o o o o o o 確保精準問責。其中規定，參與決策和工作的班子其他成員承擔（）。A.全面領導責任 B.主要領導責任 C.重要領導責任 D.主體責任 【正確答案】：C 【您的答案】：C 答案解析：無

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o 第（3）題黨的十八屆（）全會提出要緊緊圍繞科學執政、民主執政、依法o o o o o o 執政水平升華黨的建設制度改革。A.三中 B.四中 C.五中 D.六中

【正確答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：無

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o 第（4）題《中國共產黨問責條例》里把領導責任進行了進一步的厘清，它o o o o o o 確保精準問責。其中規定，領導班子主要負責人和直接主管的班子成員承擔（）。

A.全面領導責任 B.主要領導責任 C.重要領導責任 D.主體責任 【正確答案】：B 【您的答案】：B 答案解析：無

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o 第（5）題十八大以來，中央出臺、修正過的法規（）。o A.不足10部 o B.超過10部 o C.超過50部 o D.以上均不是 o 【正確答案】：C o 【您的答案】：C 答案解析：無

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o 第（6）題（）正面倡導，重在立德，指明道德高線。o A.《中國共產黨黨組工作條例（試行）》 o B.《中國共產黨地方委員會工作條例》 o C.《中國共產黨廉潔自律準則》 o D.《中國共產黨這個紀律處分條例》 o 【正確答案】：C o 【您的答案】：A 答案解析：無

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o 第（7）題（）從縱向明確了各級地方黨委的組織構架、運行機制、重要職o o o o o o 責和決策程序。

A.《中國共產黨黨組工作條例（試行）》 B.《中國共產黨地方委員會工作條例》 C.《中國共產黨廉潔自律準則》

D.《中國共產黨這個紀律處分條例》 【正確答案】：B 【您的答案】：B 答案解析：無

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o 第（8）題（）從橫向對黨組的設立、職責、組織原則、意思決策等全面規o o o o o o 范。

A.《中國共產黨黨組工作條例（試行）》 B.《中國共產黨地方委員會工作條例》 C.《中國共產黨廉潔自律準則》

D.《中國共產黨這個紀律處分條例》 【正確答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：無

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o 第（9）題黨的十八屆（）全會把形成完善的黨內法規體系確立為全面推進o o o o o 依法治國總目標的重要內容。A.三中 B.四中 C.五中 D.六中

【正確答案】：B o 【您的答案】：B 答案解析：無

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o 第（10）題《中國共產黨地方委員會工作條例》規定地方黨委應堅持黨要o o o o o o 管黨、（），始終保持黨的先進性和純潔性。A.從嚴治黨 B.依法治黨 C.依規治黨 D.以德治黨 【正確答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：無

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o 第（11）題我們黨最大的政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險o o o o o o 是（）。A.脫離群眾 B.權力腐敗 C.以權謀私 D.以上均不是 【正確答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：無

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o 第（12）題全面從嚴治黨必須把（）挺在前面。o A.道德 o B.制度 o C.紀律 o D.責任 o 【正確答案】：C o 【您的答案】：C 答案解析：無

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o 第（13）題《黨章》規定，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執o o o o o o 政后的最大危險是脫離群眾。（）、黨同人民群眾聯系問題是關系黨生死存亡的問題。A.黨風問題 B.信念問題 C.民主問題 D.思想問題 【正確答案】：A 【您的答案】：C 答案解析：無

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o 第（14）題全面從嚴治黨，關鍵是（）。o A.“從嚴” o B.“全面” o C.“治黨” o D.“黨” o 【正確答案】：A o 【您的答案】：D 答案解析：無

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o 第（15）題《黨章》規定，中國共產黨的宗旨是（）。o A.實現社會主義現代化 o B.全心全意為人民服務

o C.堅持黨的基本路線和基本綱領不動搖 o D.堅持群眾路線 o 【正確答案】：B o 【您的答案】：B 答案解析：無

二、多項選擇題

多項選擇題，在下列每題的四個選項中，有兩個或兩個以上答案是正確的。

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o 第（1）題總書記強調，在各級黨組織的全部活動中，都要堅持領導廣大黨員干部，特別是領導干部自覺（）。o A.學習黨章 o B.遵守黨章 o C.貫徹黨章 o D.維護黨章 o 【正確答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：無

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o 第（2）題黨的十八大報告指出，()是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關注的重大政治問題。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。o A.反對腐敗 o B.建設廉潔政治 o C.加強作風建設 o D.建設清明政治 o 【正確答案】：AB o 【您的答案】：AB 答案解析：無

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o 第（3）題習近平同志在十八屆中央紀委第二次全會上的講話中指出，遵守黨的政治紀律，最核心的就是()。o A.堅持黨的領導

o B.堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求 o C.同黨中央保持高度一致 o D.自覺維護中央權威 o 【正確答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：無

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o 第（4）題中央紀委向黨的十八大工作報告中指出，必須按照()既相互制約o o o o o o 又相互協調的原則，把對權力的科學配置與對干部的有效監督結合起來，建立健全按照法定權限和程序行使權力的制約機制，推進權力公開透明運行。A.行政權 B.決策權 C.執行權 D.監督權 【正確答案】：BCD 【您的答案】：BCD 答案解析：無

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o 第（5）題在黨規黨紀中，黨章是總章程，它集中體現了（）。o A.黨的性質和宗旨 o B.黨的理論 o C.黨的路線方針政策 o D.黨的重要主張 o 【正確答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：無