第一篇：輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報

輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報

根據縣教科局對學校教學評估的要求，我們對照《自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系》對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報：情況匯報如下： 一、一級指標A1辦學規范

標準得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二級指標B1組織領導 標準得分：10分，我校得分：9.5分。觀測點：5個

1、我校能把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關文件規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力。

2、規劃與計劃

從2013年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，制訂了發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從2013年起，已全面實現雙語模式二教學，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，副校長1人，書記1人，教務主任1人，教研主任1人，教研成員4名，為了順利開展雙語教學特別是雙語模式二教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。

5、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可。部分資料收集不全，扣0.5分

（二）、二級指標B2班額與經費 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現有雙語教學班15個（含教學點），學生人數527名,每班人數少于45人。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在教科局領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工

作，投入了大量的人力、物力、財力，有效改善了雙語教學條件。

（三）、二級指標B3教學設備 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，等有效保障了雙語多媒體教學工作。

2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語和提高學習效率。

（四）、二級指標B4教學資源 標準得分：10分，我校得分：8.5分。觀測點：4個。

1、《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年）》、《關于進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，雙語教師每人一套。學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校基本確保了雙語教師每人一套，但有部分教師使用后沒能及時歸還登記，造成部分參考材料丟失，扣0.5分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進

行管理，圖書室現有漢語圖書，工具書，漢語言報刊雜志，民語言報刊雜志和報紙，教師參考書。但是還是缺少有關雙語資料，所以扣1分。

4、其他教學資源

學校現有漢語，數學等教學光盤齊全，教學掛圖，班班通電教設備齊全，多媒體教室設備1套。二、一級指標A2教學組織與管理 標準得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二級指標：B5課程設置 標準得分：15分，我校得分：15分。

觀測點：4個。

1、教學模式

2013年秋季統計，我校現有15個雙語教學班，全部用模式二教學。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、教學組織

依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，不得隨意調整課程難度和教學進度。

4、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，（以85%使用漢語，15%使用母語補充的形式），通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。并使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材。

（二）、二級指標B6教學常規

標準得分：15分，我校得分：14分。觀測點：5個。

1、備課與教案

學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。

3、學生作業

學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠

按時、按要求改作業，在批改作業時，有部分教師不認真的現象出現。扣1分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、月考、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。三、一級指標A3教師隊伍 標準得分：20分，我校得分：19分。

（一）、二級指標B7師資配備及管理 標準得分：5，我校得分：5分。觀測點：3個。

我校核定事業編制24名，現有教職工42名，在編教職工42名，專任教師38名，雙語教師28人，共有15個教學班，在校生527名，教職工與班級比為1:2.8, 專任教師與班級比為1:2.53，符合自治區中小學機構編制管理規定中比例,小學每班配備教師1.8人，學校教師滿足教學需要。雙語教師全部納入自治區實名制管理，學校在建立教師教學能力定期考核制度的基礎上均單獨建立民語系教師教學能

力考核制度，并與職稱聘任、崗位晉級及年終績效考核掛鉤。

此項B級指標應得分5分，自查得分5分。B8教師隊伍（應得分：5分，自查得分：4分）

所有教師均能認真履行《教師法》規定的教師義務，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，能做到自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，我校無一例師生參與非法宗教活動。

我校現有教職工42名，專任教師38人，其中獲得高級中學教師資格證5人，初級中學教師資格證8人，小學教師資格證25人，教師資格合格率：5+8+25／38＝100%。其中:專任教師本科學歷12人，大專學歷26人，學歷合格率：12+26／38＝100%,在編專任教師38人，工作一年以上教師34人，其中：高級教師2人，一級教師18人，二級教師11人，三級教師3人，任職達標率：2+18+11+3／34＝100%。

我校開展的科目有語文（漢）、數學、語文（民）、品德與社會、科學，外語，地方課程1，地方課程2，綜合實踐

1、綜合實踐2，藝術1，藝術2，體育等課程，各科教師基本已配齊；我校專任教師38人其中專業不對口3人，專業對口率92.1%,19名專任教師MHK等級及普通話水平均達到國家規定標準。此項已達標。

此項B級指標自查得分4分。

B9教學能力（應得分：5分，自查得分：5分）通過參加雙語教師漢語水平和教材教法教學技能培訓，學校雙語教師教學語言基本規范，課堂教學環節基本完整，教學方法運用基

本合理，教學活動設計基本能夠體現學生學習主體地位，學生參與課堂教學活動有積極性，基本能夠掌握學科基礎知識。

此項B級指標自查得分5分。

B10業務培訓（應得分：5分，自查得分：5分）

依托研訓，不斷提高教師的業務水平和課題研究能力。具體做法主要有：

（1）首先教研活動實行了一體化，教案、上課、聽課、評課、議課、作業都是同步進行，統一檢查統一簽字；互相聽課，互相評課。教研室里還專門成立由同年級的民漢教師結對的幫扶和互學組，學校舉行了民漢教師結對的簽字儀式活動，由校領導親自頒發聘書。制訂了民漢教師結對幫扶的相關職責。明確責任，要求一學期結對教師互相聽課不少于總聽課數的1/2。

（2）通過外派培訓、學習、參加上級部門組織的各類教研活動等“走出去”的形式，加強“雙語”教師之間的交流于學習。學校建有各種教師專業發展規劃和培訓制度。我校教師都積極認真參加繼續教育培訓、計算機水平考試、專業水平考試。近幾年，學校也十分重視少數民族教師的漢語水平培訓以及教師的現代教育技術培訓，基本上人人能夠使用網絡和多媒體輔助教學。學校對全校教職工做了繼續教育培訓五年規劃，按學期進行培訓，截止至2016年9月我校在編教職工42人，專任教師38人，參加集中培訓33人，繼續教育培訓完成率86.8%，培訓合格人數10人，繼續教育培訓合格率26.32%.繼續教育經費已納入財政預算并予以保障,用于教師培訓經費達到公

用經費的5%。

（3）植根校本培訓，圍繞師德師風建設、如何當好班主任、教師的專業化發展、愛崗敬業、新課標的學習等專題，開辦講座解讀等。能結合學校的實際情況，有針對性的組織全體教師、青年教師、“雙語”教師的校本培訓達十余次，校本培訓活動全部由學校領導親自主講，圍繞不同主題開展形式多樣的校本培訓活動。

（4）依托學校開展的各類活動進行崗位大練兵。①學校教研室每學年組織一次的雙語教師課堂教學的大賽課，以教研組為單位評出的優質課參加全校的公開課，為民漢雙語教師都提供了同臺競技、展示和互相學習的機會，此活動自開展以來取得了良好的效果。②學校每年還利用“教學開放周”的機會，讓所有的教師都上一節公開課，邀請家長推門聽課，并給我們的教師提出了許多寶貴的意見和建議，有利于我們的教師不斷改進教學方法。③教務處每學期開展一次優秀教案，評選，以規范教學常規和提高教案的書寫能力。④通過評選優秀教師和教研組不斷規范學校教育教學的常規管理。⑤通過組織教師積極參加上級部門的各類教研活動實現自我練兵的目的。

此項B級指標自查得分5分。四、一級指標A４教學質量

總得分：20分。我校實際得分：16分

（一）、二級指標B11學業水平測試 標準得分：9分，我校得分：8分。

觀測點：3個。

1、漢語：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在85%左右，但由于各年級學生學科平均分不太高，所以扣0.4分。本項得分2.6分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在90%左右。但由于各年級學生學科平均分不太高，所以扣0.1分。本項得分2.9分。

其他課程：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在90%左右。但由于各年級學生數學、品德、科學等學科平均分不太高，所以扣0.5分。本項得分2.5分。

（二）、二級指標B12質量提升措施 標準得分：8分，我校得分：6分。觀測點：3個。教學質量提升措施方案

我校根據學校的實際情況制訂了提高教學質量的方案和措施。開學前已對每位教師的教學任務進行了分配。實得分2分。

2、雙語教育質量年度報告

按照每學期的成績做出了全校性的匯總，并根據匯總書記寫了雙語教育質量年度報告。實得分3分。

3、雙語教育質量領導小組和績效考核

雙語模式二開始初，學校迅速成立了雙語領導小組，并制定了教師雙語教師績效考核辦法。每學期末對每位教師的教學情況和

教學質量進行考核，并按照績效考核辦法發放績效獎勵。

（三）、二級指標B13畢業生情況

標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為85%左右。學期末對畢業班成績進行了分析。

2、綜合素質

有全面落實辦學任務的計劃，措施有力，實施效果好。

輪臺縣第七小學

2016年10月28日

第二篇：雙語教學自查自評報告 輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報

雙語教學自查自評報告 輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自

評匯報

導讀：就愛閱讀網友為您分享以下“輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對的支持!輪臺縣第七小學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報 根據縣教科局對學校教學評估的要求，我們對照《自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系》對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報：情況匯報如下： 一、一級指標A1辦學規范

標準得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二級指標B1組織領導 標準得分：10分，我校得分：9.5分。觀測點：5個

1、我校能把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關文件規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力。

2、規劃與計劃

從20XX年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，制訂了發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從20XX年起，已全面實現雙語模式二教學，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，副校長1人，書記1人，教務主任1人，教研主任1人，教研成員4名，為了順利開展雙語教學特別是雙語模式二教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。

5、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可。部分資料收集不全，扣0.5分

（二）、二級指標B2班額與經費 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現有雙語教學班15個（含教學點），學生人數527名,每班人數少于45人。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在教科局領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工 1 作，投入了大量的人力、物力、財力，有效改善了雙語教學條件。

（三）、二級指標B3教學設備 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，等有效保障了雙語多媒體教學工作。

2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語和提高學習效率。

（四）、二級指標B4教學資源 標準得分：10分，我校得分：8.5分。觀測點：4個。

1、《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年）》、《關于進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，雙語教師每人一套。學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校基本確保了雙語教師每人一套，但有部分教師使用后沒能及時歸還登記，造成部分參考材料丟失，扣0.5分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進 2

行管理，圖書室現有漢語圖書，工具書，漢語言報刊雜志，民語言報刊雜志和報紙，教師參考書。但是還是缺少有關雙語資料，所以扣1分。

4、其他教學資源

學校現有漢語，數學等教學光盤齊全，教學掛圖，班班通電教設備齊全，多媒體教室設備1套。二、一級指標A2教學組織與管理 標準得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二級指標：B5課程設置 標準得分：15分，我校得分：15分。觀測點：4個。

1、教學模式

20XX年秋季統計，我校現有15個雙語教學班，全部用模式二教學。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、教學組織

依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，3

不得隨意調整課程難度和教學進度。

4、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，（以85%使用漢語，15%使用母語補充的形式），通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。并使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材。

（二）、二級指標B6教學常規 標準得分：15分，我校得分：14分。觀測點：5個。

1、備課與教案

學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。

3、學生作業

學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠 4

按時、按要求改作業，在批改作業時，有部分教師不認真的現象出現。扣1分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、月考、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。三、一級指標A3教師隊伍 標準得分：20分，我校得分：19分。

（一）、二級指標B7師資配備及管理 標準得分：5，我校得分：5分。觀測點：3個。

我校核定事業編制24名，現有教職工42名，在編教職工42名，專任教師38名，雙語教師28人，共有15個教學班，在校生527名，教職工與班級比為1:2.8, 專任教師與班級比為1:2.53，符合自治區中小學機構編制管理規定中比例,小學每班配備教師1.8人，學校教師滿足教學需要。雙語教師全部納入自治區實名制管理，學校在建立教師教學能力定期考核制度的基礎上均單獨建立民語系教師教學能 5

力考核制度，并與職稱聘任、崗位晉級及年終績效考核掛鉤。

此項B級指標應得分5分，自查得分5分。B8教師隊伍（應得分：5分，自查得分：4分）所有教師均能認真履行《教師法》規定的教師義務，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，能做到自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，我校無一例師生參與非法宗教活動。

我校現有教職工42名，專任教師38人，其中獲得高級中學教師資格證5人，初級中學教師資格證8人，小學教師資格證25人，教師資格合格率：5+8+25／38＝100%。其中:專任教師本科學歷12人，大專學歷26人，學歷合格率：12+26／38＝100%,在編專任教師38人，工作一年以上教師34人，其中：高級教師2人，一級教師18人，二級教師11人，三級教師3人，任職達標率：2+18+11+3／34＝100%。我校開展的科目有語文（漢）、數學、語文（民）、品德與社會、科學，外語，地方課程1，地方課程2，綜合實踐

1、綜合實踐2，藝術1，藝術2，體育等課程，各科教師基本已配齊；我校專任教師38人其中專業不對口3人，專業對口率92.1%,19名專任教師MHK等級及普通話水平均達到國家規定標準。此項已達標。此項B級指標自查得分4分。

第三篇：和碩縣第三小學義務教育階段“雙語”教學工作自查自評匯報

阿克蘇市依干其鄉中學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報

根據自治區教育廳《關于開展自治區義務教育階段雙語教育 規范化辦學行為檢查的通知 》和市教育局對學校教學評估的要求，我們對照《自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系》對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報：情況匯報如下： 一、一級指標A1辦學規范

標準得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二級指標B1組織領導

標準得分：10分，我校得分：9.5分。觀測點：7個。

1、我校能把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關文件規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力。

2、規劃與計劃

從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2010年至2015年，制定了阿克蘇市依干其鄉中學雙語教學工作10年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從2004年起，為順利實現向雙語雙語模式一教學，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，副校長1人，書記1人，教務主任1人，雙語負責人1人，教研主任1人，教研成員12名，為了順利開展雙語教學特別是雙語模式一教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。

5、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可。

6、面向全體學生

從2010年期學校為提高教學質量，每學年，都將開展家訪活動，學校與大隊書記，小隊長及時取得聯系，了解本隊就讀學生的數字，并及時登記，確保每位學生有義務接受九年義務教育。

因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。雙語班學生人數也控制在45人以下。對學困生學校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進步。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，但因一些學生隨家長一起搬遷等諸多原因，造成轉學手續不全的現象，還有少部分學生離家出走，與家人和學校沒有取得聯系，但無開除學生的問題。因此扣0.5分

7、學生全面發展

在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合中學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。每年的植樹節，重大民族節日，學校組織全體學生踴躍參加，在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡發展。通過上述工作，培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。

（二）、二級指標B2班額與經費 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現有雙語教學班7個（含教學點），學生人數253名,每班人

數少于45人。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在市委委、市政府、主管教育領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，有效改善了雙語教學條件。

（三）、二級指標B3教學設備 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，等有效保障了雙語多媒體教學工作。

2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語和提高學習效率。

（四）、二級指標B4教學資源 標準得分：10分，我校得分：8.5分。觀測點：4個。

1、《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年）》、《關于進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，雙語教師每人一套。學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校基本確保了雙語教

師每人一套，但有部分教師使用后沒能及時歸還登記，造成部分參考材料丟失，扣0.5分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書，工具書，漢語言報刊雜志，民語言報刊雜志和報紙，教師參考書。但是還是缺少有關雙語資料，所以扣1分。

4、其他教學資源

學校現有漢語，數學等教學光盤（初一，初二，初三）齊全，教學掛圖，班班通電教設備齊全，多媒體教室設備2套。二、一級指標A2教學組織與管理 標準得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二級指標：B5課程設置 標準得分：15分，我校得分：15分。

觀測點：4個。

1、教學模式

2013年秋季統計，我校現有7個雙語教學班，全部用模式一教學。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增

加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、教學組織

依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，不得隨意調整課程難度和教學進度。

4、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，（以85%使用漢語，15%使用母語補充的形式），通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。并使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材。

（二）、二級指標B6教學常規

標準得分：15分，我校得分：14分。觀測點：5個。

1、備課與教案

學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學 5

任務。

3、學生作業

學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求改作業，在批改作業時，有部分教師不認真的現象出現。扣1分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2006年以來，我校先后與市其它中學開展了雙語教學交流觀摩活動，并組織教師到其它學校觀摩課堂教學，學習他們好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、月考、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。三、一級指標A3教師隊伍

標準得分：20分，我校得分：17.8分。

（一）、二級指標B7師資配備及管理 標準得分：5，我校得分：4.5分。觀測點：3個。

1、按編制配齊雙語教師（含民語文教師），師生比達到當地平均標準。

2013年上半學期，我校雙語教師授課未出現超負荷教學現象，但下半學期由于從我校借調出去的教師有6名，參加各類培訓的雙語教師有10名，還有2名雙語女教師產假，又因本學期新生多，班級也隨著多，個別教師出現超負荷授課現象，未能達到《標準》要求，扣0.5分.2、語文（民）教師周課時量

從2013年下學期起，我校雙語語文民族教師6名，總課時量60節，人均每周10節。

3、我校已建立起雙語教師實名制信息管理。已經建立雙語教師教學能力定期考核機制，并與職稱評聘、年終考核掛鉤，（二）、二級指標B8教師隊伍 標準得分：5，我校得分：3.8分。觀測點：3個。

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違

反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。

2、教師資格

我校民族雙語教師漢語水平均達到HSK六級以上的只有少數人。我校1名教師因HSK未達標，至今教師資格證沒有取得，所以扣0.2分。

3.教師學歷都以符合《教師法》標準，所授課和專業對口率達到了70%。4、2012年參加中小學教師專業知識水平測試，我校教師專業知識水平測試合格率達到100%。

5.計算機合格率的教師也未能達標。扣1分。

（三）、二級指標B9教學能力 標準得分：5分，我校得分：4.5分。觀測點：2個。

1、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，少數雙語教師存在發音不準確的問題。由于我校雙語教師發音不夠準，表達不夠流暢。

2、我校雙語教師教學設計和教學環節符合課標要求，授課一般情況下無知識性錯誤；學生學習積極性高，掌握知識情況較好。只有少數雙語教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學，化學，物理，生物等課程中，問題較為突出。我校由于

雙語教師不都是漢語專業，在用漢語授課時受一定的限制，學生大部分是農民家庭子女所以學漢語有困難，所以成績很不理想，扣0.5分。

（四）、二級指標B10業務培訓 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每填一句）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。并已獲得“四五”管理周期繼續教育證書的有15名；按照《新疆中小學少數民族“雙語”教師培訓工程》 28名雙語教師都已經有雙語骨干培訓證。四、一級指標A４教學質量

總得分：20分。我校實際得分：16分

（一）、二級指標B11漢語與語文（民）標準得分：7分，我校得分：6分。

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在30%左右，但由于學生各門學科未達標，所以扣1分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在65%左右。

（二）、二級指標B12其他課程

標準得分：8分，我校得分：6分。觀測點：２個。

1、學業水平

我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率十分低，學生考試成績未達標，所以扣1.5分。

2、其它課程

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，由于學生考試成績未達標，所以扣0.5分。

（三）、二級指標B13畢業生情況

標準得分：5分，我校得分：4分。觀測點：3個。

1、綜合素質

有全面落實辦學任務的計劃，措施有力，實施效果好，但是我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，由于學生的漢語口語水平未達標，所以扣0.5分。

2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為60%。畢業生整體素質

良，家長及社會反映良好，扣0.5分

我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，自評自查總得分為90.8分，等級A級（好）。

2013年10月12日

第四篇：雙語自查自評匯報材料

阿瓦提縣第三小學義務教育階段“雙語”

教學工作自查自評匯報

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表阿瓦提縣第三小學的全校師生對自治區教育廳的各位專家及八縣一市的觀摩領導蒞臨我校參加雙語教學工作試評估表示熱烈的歡迎。

我校為不斷加強“雙語”教學工作，以此次試評估為契機，對照自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系（試行）4項一級指標，15項二級指標，43個觀測點，對學校的“雙語”教學工作認真進行了自查、評議，現將自查自評情況匯報如下： 一、一級指標M1“雙語”教學條件 總得分：17.44分 含二級指標：4項。

（一）、二級指標M11教學設備

觀測點：2個。

1、語音播放設備

自評等級Ａ級，得分９５分。

2、計算機教室（語音室）

學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，有效保障了雙語多媒體教學工作。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M12教學資源

觀測點：4個.1、教學文件

基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校為雙語教師購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書2785冊，工具書25種，漢語報刊雜志6種。自評等級C級，得分68分。

4、其他教學資源

學校現有漢語教學光盤10套（1---6年級），教學掛圖310余張，全校13個雙語班均張貼了教學卡片，合計320余張。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標M13其它條件 觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現有雙語教學班13個，學生527名，平均每個班41名。自評等級A級，得分95分。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在縣委、縣政府、主管教育領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，自2003年以來，累計投入經費715889元，有效改善了雙語教學條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標M2“雙語”教師隊伍 總得分：21.63分 含二級指標：4項。

（一）、二級指標M21人員配備 觀測點：3個。

1、漢語或語文（漢）教師周課時量

2010年上半學期，我校雙語教師共計20名，總課時量214節，人均每周10.7節。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。

2、語文（民）教師周課時量

2010年上半學期，我校雙語語文民族教師8名，總課時量78節，人均每周9.75節。自評等級A級，得分95分。

3、其它教師周課時量

2010年上半學期，學校因體育學科教師短缺，因此雙語體育教師人均每周20節。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M22任職條件 觀測點：3個。

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，通過與縣武警中隊、縣四小開展民族團結聯誼活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

2、教師資格

我校20名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標M23教學能力 觀測點：3個。

1、專業知識

2010年上半學期，我校在校20名雙語教師，除新聘用教師在2010年申請登記參加中小學教師專業知識水平測試，其他教師專業知識水平測試合格率達到100%。自評等級A級，得分95分。

2、教學效果

在課堂教學中，因我校教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學課程中，問題較為突出。自評等級B級，得分83分。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，存在發音不準確的問題。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標M24業務培訓 觀測點：2個。

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。自評等級C級，得分68分。三、一級指標M3“雙語”教學管理 總得分：34.86分 含二級指標：5項。

（一）、二級指標M31組織領導 觀測點：4個。

1、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，書記1人，副校長2人，為了順利開展雙語教學尤其是雙語模式三教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。但有時也存在校主要領導解決雙語教學工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。自評等級B級，得分83分。

2、規劃與計劃

從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2010年至2012年，制定了阿瓦提縣第三小學“雙語”教學工作三年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。自評等級B級，得分83分。

3、工作制度

從2010年起，為順利實現向雙語雙語模式三教學轉軌，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。自評等級B級，得分83分。

4、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。自評等級Ａ級，得分９５分。

（二）、二級指標M32辦學方向 觀測點：２個。

1、面向全體學生

學校按照就近入學的要求，每學年，我們都將學區內的適齡兒童全部收到學校就讀一年級。2009年秋季，我校一年級入學新生182名，分為四個班，班均45名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。對學困生學校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進步。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，無無手續轉學及無故退學、離校、開除學生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、學生全面發展

在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身優質教育資源，開設了音樂班、舞蹈班、微機班等以培養、提高學生綜合能力為目的的特色教育班。每年的植樹節，學校組織全校學生開展“保護環境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡積累和進步。通過上述工作，從小培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，寓教于學，寓教于樂，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。不足之處是2009年以來，因校內運動場平整和綠化，未能每年如期舉辦運動會。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標M33課程設置 觀測點：3個。

1、教學模式

2010年春季學期開始，我校有13個雙語教學班，二至六年級9個班仍沿用模式一教學，一年級4個班全面實行模式三教學。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。在課程設置上，因課程已滿，未開設學校與地方課程。自評等級B級，得分83分。

3、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標M34課程設置 觀測點：5個。

1、備課與教案

學校加強了對教師的業務管理，進一步建全和完善了教師備課、上課、聽評課、作業布置于批改的檢查制度，杜絕了類同教案、無案上課等現象的發生。自評等級A級，得分95分。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。自評等級A級，得分95分。

3、學生作業

學校按教學要求布置作業，各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。自評等級A級，得分95分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都依計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2007年以來，我校先后與烏魯木齊市第五小學，烏魯木齊市十九小學，烏魯木齊市二十小學，烏魯木齊市雪蓮小學，阿克蘇市第一小學、阿克蘇市第三小學，巴楚縣50團三中開展了雙語教學交流觀摩活動，并組織教師到縣實驗小學、縣四小觀摩課堂教學，學習他們好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。自評等級B級，得分83分。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

（五）、二級指標M35環境創設

觀測點：3個。

1、校園環境

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。自評等級A級，得分95分。

2、班級環境 學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環境。自評等級A級，得分95分。

3、語言環境

為營造更好的漢語教學環境，學校結合課間操活動，分別播放體現民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環境。每日早晨的升旗儀式，學校統一要求主持儀式用維、漢、英三種語言，教師、學生宣誓用維漢雙語，教師、學生齊唱國歌用漢語。為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設了漢語輔導班，提升了學生的漢語會話和表達能力。為促進和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學校每周六上午組織全體教師集中學習漢語4小時。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標M４“雙語”教學質量 總得分：8.50分 含二級指標：３項。

（一）、二級指標M41漢語與語文（民）

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在40%左右，自評等級D級，得分45分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在85%左右，自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M42其他課程

觀測點：２個。

1、理科課程

我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在30%左右，自評等級D級，得分45分。

2、其它課程

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，自評等級C級，得分68分。

（二）、二級指標M43畢業生情況 觀測點：3個。

1、綜合素質

我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，自評等級D級，得分45分。

2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為30%左右，自評等級D級，得分45分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

綜上所述，我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，自評總得分82.43分，等級B級（較好）。

阿瓦提縣第三小學 2010年6月28日

第五篇：雙語自查自評匯報材料

阿瓦提縣第四中學小學部義務教育階段“雙語”

教學工作自查自評匯報

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表阿瓦提縣第四中學小學部的全校師生對自治區教育廳的各位專家蒞臨我校參加雙語教學工作試評估表示熱烈的歡迎。

我校為不斷加強“雙語”教學工作，以此次試評估為契機，對照自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系（試行）4項一級指標，15項二級指標，43個觀測點，對學校的“雙語”教學工作認真進行了自查、評議，現將自查自評情況匯報如下： 一、一級指標M1“雙語”教學條件 總得分：17.44分 含二級指標：4項。

（一）、二級指標M11教學設備

觀測點：1個。

1、語音播放設備

自評等級Ａ級，得分９５分。

2、遠程教育教室

學校建有設施功能齊全的遠程教育教室，有效保障了雙語多媒體教學工作。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M12教學資源 觀測點：2個.1、教學文件

基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校為雙語教師購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書 9857 冊，工具書8種，漢語報刊雜志6種。自評等級C級，得分64分。

4、其他教學資源

學校現有漢語教學光盤4套（1-2-4-6年級），教學掛圖75余張，全校4個雙語班均張貼了教學卡片，合計20余張。自評等級B級，得分80分。

（三）、二級指標M13其它條件 觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現有雙語教學班4個（其中模式二教學班1個），學生102名，一年級（2）班28人，二年級（2）班27人，四年級（4）班26人。六年級（4）班21人。自評等級A級，得分95分。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在縣委、縣政府、主管教育領導和學校黨總支的大力關心、支持下，小學部高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，自2003年以來，投入了大量的經費，有效改善了雙語教學條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標M2“雙語”教師隊伍 總得分：21.60分 含二級指標：4項。

（一）、二級指標M21人員配備 觀測點：2個。

1、漢語教師周課時量

2011年下半學期，我校有漢語教師共計4名，總課時量45節，人均每周11節。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。

2、數學教師周課時量

2011年下半學期，我校雙語數學教師4名，總課時量47節，人均每周11.75節。自評等級A級，得分95分。

3、其它教師周課時量都沒有超課時。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M22任職條件 觀測點：3個。

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，通過與縣武警中隊、縣四小開展民族團結聯誼活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

2、教師資格

我校20名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標M23教學能力 觀測點：3個。

1、專業知識

2010年上半學期，我校在校20名雙語教師，除新聘用教師在2010年申請登記參加中小學教師專業知識水平測試，其他教師專業知識水平測試合格率達到100%。自評等級A級，得分95分。

2、教學效果

在課堂教學中，因我校教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學課程中，問題較為突出。自評等級B級，得分83分。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，存在發音不準確的問題。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標M24業務培訓 觀測點：2個。

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。自評等級C級，得分68分。三、一級指標M3“雙語”教學管理 總得分：34.86分 含二級指標：5項。

（一）、二級指標M31組織領導 觀測點：4個。

1、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，書記1人，副校長2人，為了順利開展雙語教學尤其是雙語模式三教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。但有時也存在校主要領導解決雙語教學工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。自評等級B級，得分83分。

2、規劃與計劃

從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2010年至2012年，制定了阿瓦提縣第三小學“雙語”教學工作三年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。自評等級B級，得分83分。

3、工作制度

從2010年起，為順利實現向雙語雙語模式三教學轉軌，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。自評等級B級，得分83分。

4、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。自評等級Ａ級，得分９５分。

（二）、二級指標M32辦學方向 觀測點：２個。

1、面向全體學生

學校按照就近入學的要求，每學年，我們都將學區內的適齡兒童全部收到學校就讀一年級。2009年秋季，我校一年級入學新生182名，分為四個班，班均45名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。對學困生學校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進步。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，無無手續轉學及無故退學、離校、開除學生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、學生全面發展

在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身優質教育資源，開設了音樂班、舞蹈班、微機班等以培養、提高學生綜合能力為目的的特色教育班。每年的植樹節，學校組織全校學生開展“保護環境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡積累和進步。通過上述工作，從小培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，寓教于學，寓教于樂，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。不足之處是2009年以來，因校內運動場平整和綠化，未能每年如期舉辦運動會。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標M33課程設置 觀測點：3個。

1、教學模式

2010年春季學期開始，我校有13個雙語教學班，二至六年級9個班仍沿用模式一教學，一年級4個班全面實行模式三教學。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。在課程設置上，因課程已滿，未開設學校與地方課程。自評等級B級，得分83分。

3、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標M34課程設置 觀測點：5個。

1、備課與教案

學校加強了對教師的業務管理，進一步建全和完善了教師備課、上課、聽評課、作業布置于批改的檢查制度，杜絕了類同教案、無案上課等現象的發生。自評等級A級，得分95分。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。自評等級A級，得分95分。

3、學生作業

學校按教學要求布置作業，各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。自評等級A級，得分95分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都依計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2007年以來，我校先后與烏魯木齊市第五小學，烏魯木齊市十九小學，烏魯木齊市二十小學，烏魯木齊市雪蓮小學，阿克蘇市第一小學、阿克蘇市第三小學，巴楚縣50團三中開展了雙語教學交流觀摩活動，并組織教師到縣實驗小學、縣四小觀摩課堂教學，學習他們好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。自評等級B級，得分83分。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

（五）、二級指標M35環境創設

觀測點：3個。

1、校園環境

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。自評等級A級，得分95分。

2、班級環境

學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環境。自評等級A級，得分95分。

3、語言環境

為營造更好的漢語教學環境，學校結合課間操活動，分別播放體現民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環境。每日早晨的升旗儀式，學校統一要求主持儀式用維、漢、英三種語言，教師、學生宣誓用維漢雙語，教師、學生齊唱國歌用漢語。為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設了漢語輔導班，提升了學生的漢語會話和表達能力。為促進和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學校每周六上午組織全體教師集中學習漢語4小時。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標M４“雙語”教學質量 總得分：8.50分 含二級指標：３項。

（一）、二級指標M41漢語與語文（民）

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在40%左右，自評等級D級，得分45分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在85%左右，自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標M42其他課程

觀測點：２個。

1、理科課程 我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在30%左右，自評等級D級，得分45分。

2、其它課程

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，自評等級C級，得分68分。

（二）、二級指標M43畢業生情況 觀測點：3個。

1、綜合素質

我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，自評等級D級，得分45分。

2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為30%左右，自評等級D級，得分45分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

綜上所述，我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，自評總得分82.43分，等級B級（較好）。

阿瓦提縣第三小學 2010年6月28日