第一篇：塔爾拉克鄉中心小學義務教育階段“雙語”教學工作自查自評匯報大全

輪臺縣第八小學義務教育階段“雙語”教育規范化辦學行為工作自查自評匯報

根據自治區教育廳《關于開展自治區義務教育階段雙語教育規范化辦學行為檢查的通知 》和輪臺縣教育和科學技術局對學校教學評估的要求，我們對照《自治區教育廳下發的義務教育階段學?！半p語”教育規范化行為評估指標體系》對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報： 一、一級指標A1辦學規范 應得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二級指標B1組織領導 應得分：10分，我校得分：9分。觀測點：5個。

1、我校能把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關文件規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力。

2、規劃與計劃

從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的歷史機遇，從2010年至2020年，制定了輪臺縣第八小學“雙語”教學工作10年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從2007年起，為順利實現向雙語模式二教學，學校及時建立雙語教學工作制度，為順利實現雙語模式三教學，2010年我校開始健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長、黨支部書記1人，副書記1人，教務主任1人，為了順利開展雙語教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。但有時也存在校主要領導解決雙語教學工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題，扣1分。

5、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可。

6、面向全體學生

從2012年起學校為提高教學質量，每學年，都將鄉內的適齡學

前兒童全部收到學校幼兒園進行學前教育。

7、學生全面發展

在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做兩次課間操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。每年的植樹節，學校組織全校學生開展“保護環境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡發展。通過上述工作，從小培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。

（二）、二級指標B2 班額與經費 應得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我?，F有雙語教學班9個（含教學點），學生271名,每班人數少于45名。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在縣教育和科學技術局及鄉黨委、政府的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，有效改

善了雙語教學條件。

（三）、二級指標B3教學設備 應得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，等有效保障了雙語多媒體教學工作。

2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語。

（四）、二級指標B4教學資源 應得分：10分，我校得分：9分。觀測點：4個。

1、《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年）》、《關于進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，雙語教師每人一套。學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

2、教學用書

所任學科課程應、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書，工具書，漢語言報刊雜志，民語言報刊雜志和報紙，教師參考書。但是還是缺少有關雙語資料，扣1分。

4、其他教學資源

學校現有漢語教學光盤，教學掛圖，班班通電教設備9套，多媒體教室設備1套。二、一級指標A2教學組織與管理 應得分：30分，我校得分：30分。

（一）、二級指標：B5課程設置 應得分：15分，我校得分：15分。

觀測點：4個。

1、教學模式

2008年秋季學期開始，我校有2個雙語教學班，用模式二教學，2012年秋季學期開始，我校全部是雙語班（一個班級是模式二），2013年秋季學期開始，我校全是模式三雙語班。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程應，依據課程應制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、教學組織

依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，不得隨意調整課程難度和教學進度。

4、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。并使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材。

（二）、二級指標B6教學常規

應得分：15分，我校得分：15分。觀測點：5個。

1、備課與教案

學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽課、評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。

3、學生作業

學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。學校對

校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。三、一級指標A3教師隊伍 應得分：20分，我校得分：18分。

（一）、二級指標B7師資配備及管理 應得分：5，我校得分：5分。觀測點：3個。

1、按編制配齊雙語教師（含民語文教師），師生比達到當地平均標準。漢語或語文（雙語）教師周課時量

2013年上半學期，我校雙語教師共計17名，總課時量210節，人均每周12.4節。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求，2、語文（民）教師周課時量

從2013年上學期起，我校雙語語文民族教師5名，總課時量54節，人均每周10.8節。

3、我校已建立起雙語教師實名制信息管理。已經建立雙語教師教學能力定期考核機制，并與職稱評聘、年終考核掛鉤。

（二）、二級指標B8教師隊伍 應得分：5，我校得分：4.5分。

觀測點：3個。

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。

2、教師資格

我校民族雙語教師漢語水平均達到了HSK六級以上。其余民族教師漢語水平達到四級以上。我校1名教師HSK未達標，所以扣0.5分。3、2013年上半學期，我校在校17名雙語教師，除新聘用教師在2013年申請登記參加中小學教師專業知識水平測試，其他教師專業知識水平測試合格率達到95%。由于我校1名教師專業考試不合格，所以扣0.5分。

（三）、二級指標B9教學能力 應得分：5分，我校得分：4分。觀測點：3個。

1、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，少數

雙語教師存在發音不準確的問題。由于我校雙語教師發音不夠準，表達不夠流暢。

2、我校雙語教師教學設計和教學環節符合課程標準要求，授課一般情況下無知識性錯誤；學生學習積極性高，掌握知識情況較好。只有少數雙語教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學課程中，問題較為突出。我校由于雙語教師不都是漢語專業，在用漢語授課時受一定的限制，學生大部分是農民家庭子女所以學漢語有困難，所以成績很不理想，扣1分。

（四）、二級指標B10業務培訓 應得分：5分，我校得分：4.5分。觀測點：2個。

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每周一小時）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。所以扣0.5分

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育和科學技術局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。并獲得“四五”管理周期繼續教育證書；按照《新疆中小學少數民族

“雙語”教師培訓工程》15名雙語教師已經有雙語培訓證。四、一級指標A４教學質量 應得分：20分。我校得分：15.8分

（一）、二級指標B11漢語與語文（民）應得分：7分，我校得分：5.8分。

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在58.9%左右，但由于學生語文考試未達標，所以扣1.2分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在79.3%左右。

（二）、二級指標B12其他課程

應得分：8分，我校得分：7分。觀測點：２個。

1、學業水平

我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在63%左右，由于學生考試成績未達標，所以扣0.5分。

2、其它課程

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在79.2%左右，由于學生考試成績未達標，所以扣0.5分。

（三）、二級指標B13畢業生情況

應得分：5分，我校得分：3分。

觀測點：3個。

1、綜合素質

有全面落實辦學任務的計劃，措施有力，實施效果好，但是我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，由于學生的考試成績、漢語口語水平未達標，所以扣0.5分。

2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為33.3%。畢業生整體素質較低，家長及社會反映比較好，扣1.5分

我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，自評自查總得分為91.8分，等級A級（好）。

2013年10月10日

第二篇：塔爾拉克鄉中心小學雙語教學實施方案

塔爾拉克鄉中心小學“雙語”

教學實施方案

我校根據《關于推進雙語教學的實施意見（試行）》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》的文件精神，結合本校民漢合校的便利條件，大力推進“雙語”教學工作積極穩妥地開展了本?！半p語”教育，特制定以下方案：

一、培養目標：

我校辦學的特色就是培養“民漢兼通”的一代人才為目標。全面貫徹黨的教育方針，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，自覺維護祖國統一和民族團結；具有社會主義民主法制意識和社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀：具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識：具有適應終生學習需要的基礎知識、基本技能和方法以及漢語水平；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“民漢兼通”的小學生。

二、教學模式與課程設置

按照模式三課程設置方案與漢語授課學校相同，全部課程使用漢語授課。開設民族語文課程（每周5課時），都從小學1年級起開設。

三、課程設置說明

1、每學年上課時間35周，機動2周，復習考試2周，寒暑假、國家法定節假日13周。

2、正常上課期間，每周有一節班會，一節隊會。

3、綜合實踐活動是國家規定的必修課，我校將綜合實踐的課時和地方結合在一起使用；采取分散、集中相結合安排

4、課程實施原則

雙語教學要堅持從學前抓起，學生要有一定相應的漢語水平，學校積極開展利于“雙語”教學的研究，積極創造條件開展“雙語”教學的原則。

選擇實施我校民漢合?；厩闆r的“雙語”教學模式。

實施雙語教學必須具備一定得條件，學校做到有近期、遠期漢語強化培訓計劃，逐步建立健全具備一定符合雙語教學要求的教師隊伍，實施從教師抓起的原則。

5、使用漢語授課的課程，教師盡量使用漢語講授教師盡量均使用漢語授課，個別學生理解比較困難的專用名詞，教師可以適當用母語進行解釋，隨著“雙語”班學生漢語水平的提高，要求教師也逐步停止用母語進行解釋的做法。不斷達到教師逐步使用漢語授課的目標。

塔爾拉克鄉中心小學

2011.8.29

第三篇：和碩縣第三小學義務教育階段“雙語”教學工作自查自評匯報

阿克蘇市依干其鄉中學義務教育階段雙語教育工作自查自評匯報

根據自治區教育廳《關于開展自治區義務教育階段雙語教育 規范化辦學行為檢查的通知 》和市教育局對學校教學評估的要求，我們對照《自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系》對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報：情況匯報如下： 一、一級指標A1辦學規范

標準得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二級指標B1組織領導

標準得分：10分，我校得分：9.5分。觀測點：7個。

1、我校能把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關文件規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力。

2、規劃與計劃

從2010年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2010年至2015年，制定了阿克蘇市依干其鄉中學雙語教學工作10年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從2004年起，為順利實現向雙語雙語模式一教學，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，副校長1人，書記1人，教務主任1人，雙語負責人1人，教研主任1人，教研成員12名，為了順利開展雙語教學特別是雙語模式一教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。

5、宣傳教育

學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可。

6、面向全體學生

從2010年期學校為提高教學質量，每學年，都將開展家訪活動，學校與大隊書記，小隊長及時取得聯系，了解本隊就讀學生的數字，并及時登記，確保每位學生有義務接受九年義務教育。

因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。雙語班學生人數也控制在45人以下。對學困生學校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進步。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，但因一些學生隨家長一起搬遷等諸多原因，造成轉學手續不全的現象，還有少部分學生離家出走，與家人和學校沒有取得聯系，但無開除學生的問題。因此扣0.5分

7、學生全面發展

在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合中學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。每年的植樹節，重大民族節日，學校組織全體學生踴躍參加，在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡發展。通過上述工作，培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。

（二）、二級指標B2班額與經費 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我?，F有雙語教學班7個（含教學點），學生人數253名,每班人

數少于45人。

2、經費保障

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在市委委、市政府、主管教育領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，有效改善了雙語教學條件。

（三）、二級指標B3教學設備 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，等有效保障了雙語多媒體教學工作。

2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語和提高學習效率。

（四）、二級指標B4教學資源 標準得分：10分，我校得分：8.5分。觀測點：4個。

1、《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2020年）》、《關于進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，雙語教師每人一套。學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

2、教學用書

所任學科課程標準、教材和教師參考書，學?；敬_保了雙語教

師每人一套，但有部分教師使用后沒能及時歸還登記，造成部分參考材料丟失，扣0.5分。

3、圖書報刊

為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書，工具書，漢語言報刊雜志，民語言報刊雜志和報紙，教師參考書。但是還是缺少有關雙語資料，所以扣1分。

4、其他教學資源

學校現有漢語，數學等教學光盤（初一，初二，初三）齊全，教學掛圖，班班通電教設備齊全，多媒體教室設備2套。二、一級指標A2教學組織與管理 標準得分：30分，我校得分：29分。

（一）、二級指標：B5課程設置 標準得分：15分，我校得分：15分。

觀測點：4個。

1、教學模式

2013年秋季統計，我校現有7個雙語教學班，全部用模式一教學。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增

加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、教學組織

依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，不得隨意調整課程難度和教學進度。

4、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，（以85%使用漢語，15%使用母語補充的形式），通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。并使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材。

（二）、二級指標B6教學常規

標準得分：15分，我校得分：14分。觀測點：5個。

1、備課與教案

學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學 5

任務。

3、學生作業

學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求改作業，在批改作業時，有部分教師不認真的現象出現?？?分。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2006年以來，我校先后與市其它中學開展了雙語教學交流觀摩活動，并組織教師到其它學校觀摩課堂教學，學習他們好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、月考、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。三、一級指標A3教師隊伍

標準得分：20分，我校得分：17.8分。

（一）、二級指標B7師資配備及管理 標準得分：5，我校得分：4.5分。觀測點：3個。

1、按編制配齊雙語教師（含民語文教師），師生比達到當地平均標準。

2013年上半學期，我校雙語教師授課未出現超負荷教學現象，但下半學期由于從我校借調出去的教師有6名，參加各類培訓的雙語教師有10名，還有2名雙語女教師產假，又因本學期新生多，班級也隨著多，個別教師出現超負荷授課現象，未能達到《標準》要求，扣0.5分.2、語文（民）教師周課時量

從2013年下學期起，我校雙語語文民族教師6名，總課時量60節，人均每周10節。

3、我校已建立起雙語教師實名制信息管理。已經建立雙語教師教學能力定期考核機制，并與職稱評聘、年終考核掛鉤，（二）、二級指標B8教師隊伍 標準得分：5，我校得分：3.8分。觀測點：3個。

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違

反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。

2、教師資格

我校民族雙語教師漢語水平均達到HSK六級以上的只有少數人。我校1名教師因HSK未達標，至今教師資格證沒有取得，所以扣0.2分。

3.教師學歷都以符合《教師法》標準，所授課和專業對口率達到了70%。4、2012年參加中小學教師專業知識水平測試，我校教師專業知識水平測試合格率達到100%。

5.計算機合格率的教師也未能達標。扣1分。

（三）、二級指標B9教學能力 標準得分：5分，我校得分：4.5分。觀測點：2個。

1、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，少數雙語教師存在發音不準確的問題。由于我校雙語教師發音不夠準，表達不夠流暢。

2、我校雙語教師教學設計和教學環節符合課標要求，授課一般情況下無知識性錯誤；學生學習積極性高，掌握知識情況較好。只有少數雙語教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學，化學，物理，生物等課程中，問題較為突出。我校由于

雙語教師不都是漢語專業，在用漢語授課時受一定的限制，學生大部分是農民家庭子女所以學漢語有困難，所以成績很不理想，扣0.5分。

（四）、二級指標B10業務培訓 標準得分：5分，我校得分：5分。觀測點：2個。

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每填一句）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。并已獲得“四五”管理周期繼續教育證書的有15名；按照《新疆中小學少數民族“雙語”教師培訓工程》 28名雙語教師都已經有雙語骨干培訓證。四、一級指標A４教學質量

總得分：20分。我校實際得分：16分

（一）、二級指標B11漢語與語文（民）標準得分：7分，我校得分：6分。

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在30%左右，但由于學生各門學科未達標，所以扣1分。

2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在65%左右。

（二）、二級指標B12其他課程

標準得分：8分，我校得分：6分。觀測點：２個。

1、學業水平

我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率十分低，學生考試成績未達標，所以扣1.5分。

2、其它課程

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，由于學生考試成績未達標，所以扣0.5分。

（三）、二級指標B13畢業生情況

標準得分：5分，我校得分：4分。觀測點：3個。

1、綜合素質

有全面落實辦學任務的計劃，措施有力，實施效果好，但是我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，由于學生的漢語口語水平未達標，所以扣0.5分。

2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為60%。畢業生整體素質

良，家長及社會反映良好，扣0.5分

我校按照義務教育階段學?！半p語”教學評估指標體系的標準，自評自查總得分為90.8分，等級A級（好）。

2013年10月12日

第四篇：2013年托克遜縣伊拉湖鄉布爾堿小學義務教育階段“雙語”教學工作自查自評匯報

托克遜縣伊拉湖鄉布爾堿小學

雙 語 教 學 自 查 自 評 報 告

布爾堿小學 2013年10月10日

托克遜縣伊拉湖鄉布爾堿小學義務教育階段

“雙語”教學工作自查自評匯報

我校為不斷加強“雙語”教學工作，以此次試評估為契機，對照義務教育階段學?！半p語”教學評估指標體系（試行）對學校的“雙語”教學工作認真進行了自查、評議，現將自查自評情況匯報如下：

Ａ１ 辦學規范總分30分：自評分（26.25）

Ｂ１ 組織領導 總分10分 ： 自評分（10）

1、領導班子

學校領導班子配備齊全，有校長1人，教務主任1人，為了順利開展雙語教學尤其是雙語模式一教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。但有時也存在校主要領導解決雙語教學工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。

2、規劃與計劃

從2013年起，校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2013年至2018年，制定了托克遜縣伊拉湖鄉布爾堿小學“雙語”教學工作五年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。

3、工作制度

從2011年起，為順利實現向雙語雙語模式一教學轉軌，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。

4、宣傳教育

學校校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念。

Ｂ2 班額與經費 總分（5分）;自評分（4）

1、班額：我校8個雙語班（模式一），每個班均未超過40人，此項工作合格。

2、經費保障：

學校有雙語教學專項經費，基本滿足改善雙語教學條件和雙語教師培訓的需要，公用經費優先保證實施雙語教學的需要。。

Ｂ3：教學設備 總分（5分）;自評分（3.75）

1、語音播放設備：

我校有校園廣播一套，按時播放“雙語學習”節目；錄音機3臺，另外還有電視機3臺，DVD 2個，基本保證了教學的需求。

2、計算機教室：

我校有；學生計算機14臺，每周8節課。

Ｂ4教學資源 總分（10分）；自評分（8.5）

學校建有設施功能齊全的遠程教育教室，有效保障了雙語多媒體教學工作。為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校為雙語教師購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有圖書 1023 冊，工具書8種，漢語報刊雜志25種。所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。

3、其他條件

學?，F有漢語教學光盤2套（1,2,3,4,5,6年級），教學掛圖40余張，全校6個雙語班均張貼了教學卡片，合計12余張。

Ａ2 教學組織管理： 總分（30分）；自評分（19）Ｂ5課程設置 總分15分 ；自評分（14）

2013-2014學年我校有漢語教師共計3名，總課時量52節，人均每周17節。語文教師共計3名，總課時量40節，平均13節。數學教師共計3名，總課時量13節，平均20節。未出現教師超符合教學，達到了《標準》要求。其它教師周課時量都沒有超課時。

1、教學模式

2013年秋季學期開始，我校有8個雙語教學班沿用模式一教學。

2、課程方案

在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。

3、授課語言

在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。

Ｂ6教學常規 ： 總分（15分）；自評分（15）

1、備課與教案

學校加強了對教師的業務管理，進一步建全和完善了教師備課、上課、聽評課、作業布置于批改的檢查制度，杜絕了類同教案、無案上課等現象的發生。

2、課堂教學

課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。

3、學生作業

學校按教學要求布置作業，各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。

4、教學觀摩與檢查

學校每學期都依計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2011年以來，我校先后與城鎮小學和鄉鎮中心校聯系，學習他們雙語教學方面好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。

5、考試評價

學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。

6、環境創設

為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。

Ａ3教師隊伍 總分20分 自評分（17.5）

Ｂ7 師資配備及管理 總分（5分）自評分（3.5）

1．按編制配齊雙語教師（含民語文教師），師生比達到當地平均沒標準。

2．雙語教師實名制信息管理。3．建立雙語教師教學能力定期考核機制，并與職稱評聘、年終考核掛鉤。

Ｂ8 教師隊伍： 總分（5分）；自評分（5）

1、職業道德。

在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，通過與縣武警中隊、縣四小開展民族團結聯誼活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。

我校雙語教師（包括漢語教師）均取得了教師資格；本科5人專科8人具備《教師法》規定的學歷；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平：三級乙等 2人；母語非漢語的小學教師漢語水平：HSK五級 7人，HSK六級6人，教師資格全部合格。

Ｂ9教學能力 ：總分（5分）； 自評分（4分）

1、專業知識

2013-2014學年我校在校6名雙語教師，其教師專業知識水平測試合格率達到90%。

2、教學效果

在課堂教學中，因我校教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學課程中，問題較為突出。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，存在發音不準確的問題。

4、身體狀況：經自查我校教師身體健康，無慢性傳染病、精神病患者。

Ｂ10業務培訓： 總分（5分）； 自評分（5）

1、校本培訓：

結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。

2、繼續教育

以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到100%。

Ａ4教學質量： 總分 20分； 自評分（19）Ｂ11漢語與語文： 總分（7分）； 自評分（6）

（一）、漢語與語文（民）

1、漢語：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在85%左右，2、語文（民）：

我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在90%左右。

（二）、其他課程

1、理科課程

我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在60%左右。Ｂ12其他課程 ： 總分（8分）；自評分（8）

我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在85%左右。

Ｂ13畢業生情況：總分（5分）；自評分（5）

1、綜合素質

我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，2、學業水平

我校雙語畢業班學生考試全科合格率為70%左右，綜上所述，我校按照義務教育階段學?！半p語”教學評估指標體系的標準，自評總得分81.75分，等級B級（合格）。

布爾堿小學 2013年10月10日

第五篇：塔爾拉克鄉中心小學四月份工作計劃

塔爾拉克鄉中心小學四月份工作計劃

以“三個代表”重要思想為指導，以育人為根本，按照第五次全國少代會“全面抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，努力開創我校少先隊工作新局面。特制訂如下計劃：

1、4月5日，開展以“革命傳統教育”為主題的中隊會活動。

2、4月11日，全校師生進行植樹活動。

3、4月18號，各中隊出一期以公民道德建設為主題的板報。

4、4月25日，法制安全教育講座

塔爾拉克鄉中心小學

2012年3月27日